總結是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高中班主任工作總結與反思篇一

一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育,，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質,；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設計,、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體,。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃,、料理,、調控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設者,。另一方面,，我自己也以身作責,，努力做學生的榜樣,，跟班勤,，管理方法得力,，班風正,、學風濃,。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績,。本學期的幾次月考,，各項管理也都取得了較好的成績。

努力培養(yǎng)合格學生,。為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育,，幫助學生澄清思想上的模糊認識,，提高學生的思想境界,。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,，及時對學生進行針對性的教育,。

在與任課教師的交往中,，我尊重他們的地位,，尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人,，視為自己的良伴,、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽,、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,，在處理師生矛盾時,，盡量避免了激化矛盾,，在這方面，我平時注意到多教育學生,，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動,，樹立老師的威信,，增進師生情誼。

在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導,，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值,。同時,，我還創(chuàng)造條件和機會讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。

保護學生視力，增強學生的體質,，提高學生的學習效率,。高中學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質的提高,，而且也有利于學習效率的提高,。

總之,，在這一個學期里,，我通過以上幾方面的努力,，班級工作基本平穩(wěn),，沒有出現(xiàn)大的問題,，希望下學期取得更好的成績,。

高中班主任工作總結與反思篇二

過去的一學期里,，我班在學校領導的統(tǒng)一組織,、年級組長的帶領,、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展,，學習、工作等方面都取得較突出的成績,，我繼續(xù)認真落實并改進和完善了上年度的班級管理工作細則,，堅持緊跟班，總結一個學期來的工作,，我認為應該重點抓了以下幾個方面的工作,。

1,、高二結束時,，根據(jù)以往的經驗，我比較全面地向同學們介紹了高三階段的具體要求,，讓同學們做到心里有數(shù),。進入高三后,，我結合日常生活和學習的實際，及時與同學們交流,。全班同學能夠明確自己的任務和責任,，對困難有了較為充分的思想準備,。一個學期來，全班同學的思想基本穩(wěn)定,，學習和生活秩序一直比較正常,。

2、加強對學生的心理輔導：學會做人,，正視自己,，學會解壓,，誠實守信,。發(fā)現(xiàn)問題,，及時找學生談話,，給需要幫助的學生及時的輔導與關心，盡量把問題處理好,。

xx班是一個普通班,，而且是個文科普通班,，實際上,，就是個強化班,。學生的基礎不好,，但是為了升學,，學生的壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定,，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式,，去討論各種問題,，以此放松學生緊張的心情,；另一方面我還經常利用課間,、中午,、自習等時間深入到學生中去,，了解學生的思想動態(tài)，為學生排憂解難,。其次，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，我自己也以身作責,，努力做學生的榜樣,，每天早上比學生早到校,。對學生的各項要求，自己必須首先做到,，然后再要求學生去做。我要求學生早上6：00到校,，我就一定在6：00之前到,，要求學生晚上10：30回家，我就10：30回家,。再者，班干部和我配合的很好,，對班級的任何事情都及時的向我匯報,，以至于我能夠及時掌握班級動向,，調整好班級的各項事情,。

調動學習班積極性,，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績,，是高三班主任的首要任務，這方面,，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法,，以個別談話為主要工作形式,，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標,，確定方案，突破弱點,，保持優(yōu)勢,。同時提出具體措施,；對差生，以鼓勵為主,，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚,；同時利用每次模擬考的成績,，進行個案分析，與學生面談,，幫助學生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點,，分析原因，找到改進辦法,，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,，使學習成績保持上升趨勢,。對出外學習的藝術生,，要求他們每周日來學校,，交流學習情況,。并與藝術老師保持周周聯(lián)系，密切關注學生動向,。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學習興趣,。一個無追求和奮斗目標的人,，就缺少前進動力機械，更談不上發(fā)展,，無論是知識獲取,，技能形成,，還是素質提高,，都主要來自學習。能夠提高學習效率,，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率,。運用激勵措施,，通過多途徑幫助學生樹理想,，談追求，增強責任感,、使命感和憂患意識,。以培養(yǎng)學生的熱情性、主動性,、和進取精神,。時時力求將學習情緒調控到的“亢奮”狀態(tài),，“水擊石則鳴,，人激志則宏”實踐證明：高三學生采用激勵,、明志能使學生保持持久的學習的動力,。

本學期，如何使學生保持心理健康,，情緒穩(wěn)定，使學生高效學習,，是班主任的一個重要研究課題,，為此,，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理,、學習方法的資料,，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理,；如何樹立自信心,；如何進行考前復習,；如何進行查缺補漏,；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等,。根據(jù)不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果,。

高考越來越近，還有很多事是需要我在短短的幾個月之內做的,。首先,，是與學生的個別談話比較少,。有時候怕耽誤學生的學習時間,，看到他們在教室里安靜的看書，就不想打擾他們了,，有些時候，學生的心結如果不打開,，會產生后遺癥,，所以要加強對學生的了解與溝通,。其次,。與學生家長聯(lián)系不多,?；旧鲜菍W生家長來電話,，而自己主動聯(lián)系的比較少。一來怕學生家長接到電話擔心,，二來更主要的是意識上不夠重視，沒有把這一資源有效利用起來,。

一學期來,，我班同學在幾次大考中表現(xiàn)非常好，目前復習備考已進入良性循環(huán)的軌道,。行百里半九十,。高三學年剛到一半,，下學期的任務還很艱巨。我決心在現(xiàn)在的基礎上進一步做好各項工作,，力爭取得更好的成績。

以上工作的落實還有許多不足之處,，今后仍須繼續(xù)努力,，多向有豐富經驗的班主任學習,，努力把工作做到更好,。

高中班主任工作總結與反思篇三

高三的班級管理工作有其有利的地方：學生身心發(fā)育更加成熟,，學習習慣逐漸穩(wěn)定,，學習的積極性,、主動性加強，班級管理保持了一種良好的慣性,。但隨著學生學習壓力的增大和高考的臨近,，班級管理工作不僅更加復雜繁重而且難度加大。

我通過一個學期的努力,，班級工作取得了預期的效果,，配合學校各部門完成好各項任務,，班級常規(guī)工作穩(wěn)定有序,，學生學習成績穩(wěn)中有升,，會考全部順利通過，學生個體發(fā)展顯著,。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面,。

進入高三后,，隨著學習壓力越來越大,，學生的心理問題也越來越突出,。這一時期，學生容易產生急躁,、壓抑,、苦悶,、自卑,、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導,，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏,。

我所帶的高三（12）班女生占了絕大多數(shù),，而女生心理承受力、自我調控力普遍較差,，僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾,，便會產生自卑,、煩躁、厭學情緒甚至有輕生的念頭,。

有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴,，老師只要適當開導加以解決,；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡,、心不在焉,，長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感,，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律,，正確地認識生活和自己,，促使學生健康快樂成長,。

理想和志向對于一個人的成長至關重要,。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼,，更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡,，利用座談會,、周記摘要,、“榜樣激勵”等方式,，及時地教育,、鼓舞學生,，使他們樹立高遠的目標,，明確人生的方向,，踏踏實實走好人生的每一步,。

但高三學生對成功的渴望極其迫切,，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱,。學習中遇到的一個小小的難題,、一次考試沒考好,，都可能使他們放大挫折和痛苦,。

一次期中考試,，由于文理科試卷難度的差異,，很多同學的年級排名落后了很多,，于是痛哭流涕,、意志消沉甚至對前途失去希望。

我又以主題班會的形式,，開展挫折教育,，使學生認識到：挫折是生命的基本形態(tài),，人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓,，一步步走向成熟和成功的,；挫折能夠豐富我們的人生,，錘煉我們的意志,，從而激勵學生正確地面對挫折，將挫折變成進步的臺階,。同學們堅持住了,，果然在期末考試中打了個漂亮的翻身仗,。

現(xiàn)在高考雖有五門功課，但基本的學習方法是相通的,，班主任應該從宏觀上加以指導。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系,，比如學科與學科,、聽課與復習,、教材與習題之間的關系,，防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖,。

其次幫助學生建立知識網(wǎng)絡,，逐步掌握學習方法和技巧,，形成科學思維,，提高科學素養(yǎng),。再次幫助學生把握學習的規(guī)律,，科學地制定復習計劃，使學習在緊張有序的狀態(tài)下進行,。

高三復習一般分為三個輪次。第一輪復習中,，指導學生抓牢基礎知識,，對復習內容及時歸納,、總結，理清解題思路,，養(yǎng)成良好的解題習慣，掌握科學的解題方法和技巧,；第二輪復習,，指導學生對知識進行整合,，開展學習方法指導；第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路,，多進行思維方法指導，增加習題量,。

最后要求學生把學習中遇到的好題,、難題,、錯題記錄下來,，組成錯題集,，多多研究,。與此同時召開主題班會,，研討學習方法,。

比如在期中考試后的主題班會,，班級前十名講學習方法,、十一名到二十名談身邊的故事,、二十一名到三十名談學習中的困惑,，同學們進行討論，找適合自己的學習方法，這樣的效果非常理想,。

班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量,。作為“一家之長”的班主任需要協(xié)調好任課教師之間,、師生之間,、學校與家庭之間的關系，為學生創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境,。

尤其是進入高三以后，學生學習緊張,，心理壓力很大，而家長望子成龍心切,，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子的關系容易緊張,，要積極進行協(xié)調工作,，為家長和孩子搭建溝通的橋梁,。

同時,，利用電話,、短信和家長學校給家長以心理學方面的指導,，幫助他們營造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成績,，多給孩子鼓勵和贊揚,，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態(tài)下復習備考,。

其次高三的教學內容多、任務重,，各任課老師都增加課堂容量和課后作業(yè)量,，如何藝術地協(xié)調好各科老師之間關系也是非常重要的,，這有助于學生整體向上發(fā)展,。

高中班主任工作總結與反思篇四

時光荏苒,，回顧與學生一起走過的風風雨雨,，不禁感慨萬千,。這半年來，我們成功過,，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要,，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,，同舟共濟,，茁壯的成長起來,。對我們來說這就是寶貴的人生財富,！

在這一學期的工作中,，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度,、教育藝術水平、教育方法,、組織管理能力,、以及以身作則的表率作用,，影響著班級建設、鞏固和發(fā)展,，影響著學生成長的速度和趨向,。我認識到作為班主任,，不但要有良好的文化修養(yǎng),，還要有科學的工作方法。

雖然大部分學生剛開學時是帶著對高中,、甚至對大學的向往來學習的,，有一定的學習熱情,。但多數(shù)同學因基礎較差，聽講有一定困難,，在開學一個月后,，學生中出現(xiàn)了一種畏難情緒,，有部分學生甚至想到退學,。針對這種情況,，我們班組織幾兩次以理想為主題的班會,，讓學生們講理想,、樹理想,，學習那些以堅定理想支撐而努力拼搏人士的事跡,，讓學生明白努力在今天,、希望在明天,。

十七、八歲的高中生,，正處于“多事之秋”，教育管理者只有走進他們心中,，才能順利的處理和解決可能和已經出現(xiàn)的問題,，才能和學生搞好關系，各方面關系才能捋順,，整個班級才能和諧,。我充分利用自己掌握的心理和教育學知識,，利用多種形式開展教育，使整個班級呈現(xiàn)出積極向上,、相互關愛,、團結自律的良好風氣,。

學會學習和學會做人中，很多時候學會做人比學會學習重要的多,，學習好會讓一個人受益幾年，學會做人則會讓一個人受益終生,。

“孝順,，心中充滿愛，對人真誠但不懦弱，尊重但不諂媚,，不欺軟怕硬，自尊自愛,、自強自立，堅持原則,，有內涵,、高素質”是我教育學生做人的中心思想。點滴教育融入了平常的管理中,，上“禮儀修養(yǎng)”課,，開展主題班會,，辯論會等，讓學生的行為更加文明,，素質得到提升,。

我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動集體力量制定班級管理量化細則,，形成集體的規(guī)范；采用班務值日制約束全體同學,，讓學生養(yǎng)成自覺守紀,、自我控制的良好的行為習慣,。

為調動學生的求知欲和自我成才的動力，我把學習問題常掛在嘴邊,，常常提醒他們,，做任何事情都貴在堅持,，學生們在這一學期中都能團結友愛,、勤奮向上,。

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話,。通過平時的觀察來了解學生的思想動態(tài),，及時與學生交流,，內容包括多方面：學習問題,、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等,。同時,，通過家長來?；虼螂娫捲儐柕刃问脚c學生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn),，及時解決問題,。通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在萌芽的狀態(tài)。

在與任課教師的交往中,，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人,，視為自己的良伴,、知己,，主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽,、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時,，盡量避免了激化矛盾,，在這方面,，我平時注意到多教育學生,，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動,，樹立老師的威信,，增進師生情誼……

“學博為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想,，絕大多數(shù)學生都渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名班主任,，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識,，改變觀念,。信息時代中，學生接觸的信息量大,、知識面廣，因此,，必要時我們也不妨向學生學習,，師生共同進步。

總而言之,，我這一學期做的都是一些當為之小事,，但這些小事又關系到每個學生家長的希望,，關系到他們未來的前進方向，所以做得好壞,，影響深遠,，責任重大,。