總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

九年級下學期班務教師工作總結(jié)范文篇一

1,、課前精心備課。認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。 2、組織好課堂教學,。關注 全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

1、教師的板書與學生的板演,，教師的板書應體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,，教師的板書布局要合理,，層次要分明。強化學生板演作用,，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn),，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠,，可彌補講課中的不足,，同時，也可以培養(yǎng)學生膽識,，培養(yǎng)學生獨立思考能力,，促進記憶。

2,、注重學生解題中的錯誤,，分析在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,，針對出現(xiàn)的錯誤,，幫助學生進行系統(tǒng)分析,，強化學生的薄弱點，同時,，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果,，教師認真總結(jié)，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,，使學生領略解決問題中的探索,、調(diào)試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

首先,，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解,。其次,，在復習過程中，提問是重要復習手段,，對于學生錯誤的回答,，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶,。同時,，課后的講評要抓住典型加以評述。

3,、關心學習上有困難的學生,，對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施,，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難,，使他們經(jīng)過努力,，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。首先,，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生,，通過熱心,、體貼、耐心的幫助,，使學生體會到師生之間真摯情感,，從而激發(fā)他們的學習信心,。其次，在課堂教學中,，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平,，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高,。同時，有計劃,、有針對性地做好課外輔導工作,，并在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動。

高考競爭的殘酷,，帶來中考形勢的嚴峻,。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強,。不管優(yōu)生和學困生,，他們的學習都是被動型的。學生是學習的主體,，主體能動性沒有調(diào)動起來,，教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W生的心理,，找出適合學生心理特征的教法,。

我把學生分為三個層次，以此來確定工作的重點和具體措施：優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學困生---輔導,。優(yōu)生有較好的思維習慣,，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究,，提高他們自己解決問題的能力,，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解,，然后加以歸納總結(jié),，并進行深化、類比和提高,，從高,、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,，是學習的主流,，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點,，作業(yè)和練習題也以基礎題為主,，強化訓練,，普遍提高。對于差生,，我們本著提高一個算一個的心理,，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們,，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲,，從而調(diào)動他們學習積極性,。

數(shù)學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣,，必須重視與學生的情感溝通,。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流,，才能是教學中在一種愉悅,、競爭、合作的環(huán)境下完成,。

實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學,，大面積提高教學質(zhì)量的關鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,，必須從初一開始抓起,，打好基礎很重要，當然九年級復習的后期工作也十分重要,，要在有限的兩個月時間里,，把六本書復習好，不講技巧,，不講方法,，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,，我很講究“精講”這一環(huán),，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊,，任務重,，要做到“精講”，對教師來講,，要求是非常高的,。我們注意引導學生對概念、定理,、公式,、規(guī)律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識,、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,，與學生一起探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點,，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間,，而練習題必須是經(jīng)過精雕細啄的、與中考接近的,、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等,。通過一系列的強化練習,，學生的解題準確度，應變能力,，及技能有了很大的提高,。

具體要求是：明方向、對方法,、細備課,、深挖掘、精選材,、強典型,、準講述、清思路,、實效果,。復習分三個階段：(1)基礎復習、(2)專題訓練,、(3)摸擬測試,。

第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識,，做到三個重視,。

(1)重視易混、易錯知識點;

(2)重視“三基”的落實,，即基礎知識,、基本技能、基本思想方法;

(3)重視學生的薄弱環(huán)節(jié),，實現(xiàn)的目標是對重點知識過程化,，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化,、圖形公式化,、公式語言化,，即形、式,、語言三為一體,，讓全體學生都有收獲。

(4)重視原理掌握,，設計變式題目訓練,，杜絕學生死讀書現(xiàn)象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌,，而是查缺補漏,、填平補齊，講清知識的疑點,，掃除知識的盲點,，從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的,。

第二階段專題訓練要求抓好考點,。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題,，題組問題,，開放性問題，綜合性問題,。通過一題多解,，引導學生從不同角度，思考問題,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維;通過一題多變,，使學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化,，拓寬思維;通過題組教學,，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯(lián)想與類比,，適當進行知識的遷移;通過開放性問題,，鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題，培養(yǎng)學生運用知識,、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力,。

第三階段模擬測試。通過做卷,，講評,，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動,。

同時,，及時進行復習階段驗收。每部分復習結(jié)束都要進行驗收,，測試后認真閱卷,，做好試卷分析、查找得失原因,，有針對性的講評,，達到提高學生解題正確率的目的。

中考是一場硬仗,，要打好這場硬仗,，不能強攻，只能智取,。我們只有不斷去面對,、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事,，團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。九年級復習是重要的教學階段,，是學生再學習的過程,，也是全面提高學生文化素質(zhì)，拓展學生思維能力,，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,，是學生繼續(xù)學習和參加工作的準備階段。

回顧自己的教學,，雖然做了許多工作,，但也存在許多不足。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為教育教學事業(yè)奉獻自己的力量,。

九年級下學期班務教師工作總結(jié)范文篇二

九年級是整個初中階段的重要一年,，尤其是下半年是最關鍵的半年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,，在中考中取得優(yōu)異的成績,，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材、備學生,，又要備教法,。備課充分，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。

我校的學生來源全是農(nóng)村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃,，學習自覺性較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、 學過的單詞,，老師要求背出,，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等,，往后一拖再拖,，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的,。等到其他需要的時候又忘了,。

2、上過的新課,，相應的配套練習,，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調(diào),，但學生總希望老師和他們一起來做,。

3、 死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來,，問題出來很多,，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來,，問題也出來了,，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層,，差生面特大,。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多,。

首先,，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習,，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂,。課后認真完成配套的鞏固練習,，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教,。

其次,，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些,，特別是對英語學科,，因為他畢竟不是母語?；A不打好,，以后想提高也難。 第三,，要靈活掌握學過的知識點,，學習要講究方法，舉一反三,，融會貫通，只有這樣,，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記。

總之,，要讓學生明白,，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的,。

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心,，上課內(nèi)容力求豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外,，我每天都堅持保持充足的精神,，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題,，都讓學生自己解決,，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講,、少講把時間都留給學生,。

困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式,，幫助他們養(yǎng)成良好習慣,，提高他們的英語學習能力。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師指導下,，取得更好成績。

九年級下學期班務教師工作總結(jié)范文篇三

三年的初中教學在師生的共同努力下取得了一點成績,。在這苦樂參半的初三生活中,，流出了辛酸的汗水，收獲了學生們可喜的成績,?；仡櫼荒甑恼Z文教學,，感慨頗多，總結(jié)如下：

本學期注重激發(fā)學生語文學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng),，努力提高學生成績。但感覺語文成績并不樂觀,，今后還需要加大教學力度,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學生的成績必然要注重學生的學習積極性,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。逐步提高學生語文成績,。

在語文教學中,，學生對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教學中，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。

課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況,，因而本學期精選課后作業(yè),，并且及時批改，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。從而提高學生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導和批改工作,。一直是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關鍵,。學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說，無事可寫,，本學期改變了上學期的做法,，認真指導學生作文，鼓勵他們多關注社會,，觀察生活,，注意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實感,。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度,，分析好學生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，并改正缺點;在作文批改課上,，讓學生相互批改,，使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”,，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也提高了學生自己修改作文的能力,。

在所教的班級學生中,，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績,，本學期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

(1),、鞏固基礎知識，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固,。 加大字詞的理解掌握,。

(2)、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去,。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學視野,。

(3)、提高作文水平,，鼓勵學生多寫多練,，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改,，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短,，提高作文能力和作文質(zhì)量,。

從成績來看效果還可以,，但個別優(yōu)生考得不夠理想,。可見,，語文學科的可變性較強,。

初三語文教材中，有很多做為德育教育的好素材,。因此,，教材中合理地把握這些文章的特點進行思想教育。在各單元教學中,，使學生體悟到人生奮斗的意義,，感受人間的關愛與溫情。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動,，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,，所以,，通過選文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇，學習他們高尚的品質(zhì),、博大胸襟及遠大的政治抱負,。利用語文教學提高學生的語文素養(yǎng)及其思想品質(zhì)。一學期來學生的思想積極性有了進一步的提高,。

教學中注重提高自身業(yè)務能力,，精心備課，認真上課,，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施,。平時加強課外閱讀，擴大積累,拓寬知識面,。在閱讀名著時,，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導學生閱讀理解時,，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學會有很大的幫助,。

本學期雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但還感覺學生的語文成績不夠理想。今后我將繼續(xù)進行教學研究,，加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!