總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
骨干教師研修總結(jié)與反思篇一
在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí),加深了對新課程與新課改的認識,,更新教育理念,,強化師德育人,提高了專業(yè)技術(shù)水平,,提高了科研與管理能力,,在教學(xué)中,能夠反思自己的教學(xué)實踐,,把教育博客看作教學(xué)研究的主陣地,,把寫教育博客看作自己的愛好,把教學(xué)反思及時通過教育博客進行教學(xué)研究,,發(fā)揮輻射作用,。
為了充分發(fā)揮名教師的輻射帶動作用,我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對象,,并制訂出了詳細的帶徒計劃,,目標(biāo)明確,措施到位,。我有幸與身邊的青年教師李翠青成為師徒,,一學(xué)期來,師徒雙方相互學(xué)習(xí)認真履行職責(zé),,通過經(jīng)常深入課堂,,就課堂教學(xué)遇到的問題進行深入的討論,開展“師徒平臺互動研討課”活動,。其中指導(dǎo)徒弟李翠青老師開一節(jié)全校性的公開課《風(fēng)》,,并就這一節(jié)主持集中研討。在日常的教育教學(xué)中,我們師徒通過一起學(xué)習(xí),、互相聽課,、評課等形式的活動,共同探討,、研究教學(xué)中遇到的問題,,尋找解決的方法不斷改進于完善自身的課堂教學(xué)方式,強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究,,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。
我根據(jù)骨干教師的工作要求,積極參加學(xué)校組織的各種教研活動,。參加xx鎮(zhèn)名師送教下鄉(xiāng)研討活動;參加小片區(qū)鳳竹小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動,。我校語文組的課題“詩歌教學(xué)策略有效性探究”作為地市級一名語文骨干教師,,我首先從思想上高度重視這一研究課題,并付諸于行動,。平時抓緊學(xué)習(xí),,寫好學(xué)習(xí)筆記,并就此課題對低年段的學(xué)生及家長進行調(diào)查問卷,,做好問卷分析,,試課題研究更加扎實有效。
隨著教改的不斷深入,,我時刻感到自己的不足,,今后我將虛心向各位名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù),,博采眾長,,努力提高教學(xué)水平。
骨干教師研修總結(jié)與反思篇二
“一個人能走多遠,,看他與誰同行,,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,,一個人有多成功,,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,,將會成就你的一生,。“當(dāng)我聽了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》,,宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》,,孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報告后,心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,,作為一名年輕的教師,,我收獲頗豐、感想頗深,。在貫徹新《綱要》精神的過程中,,李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,,讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變,;孫力全老師講的,《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息,。由此,,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想,,新課改的精神就像陽光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人,。下面我就從兩點談一下我的體會:
以前在學(xué)校時,,我們學(xué)習(xí)了各科教法,并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中,,應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實踐,,才能把所學(xué)的教法運用于實踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后,,似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運用不上,。于是我找出各科教法書,通透的看了一遍,,想溫故而知新,。溫故后的頭腦中也是理論一套套,可上出的課還是不能讓自己滿意,,真是苦惱極了,。
新課改后自己突然覺得,觀念,、理念一下子變了,,新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,,同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn),。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,促進學(xué)生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。
通過學(xué)習(xí)使我明白,每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),,并且能夠?qū)W好,,成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了,。所以,,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢,?我覺得就是《綱要》指出的:教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、支持者和合作者。教師為主導(dǎo),,而學(xué)生是主體,。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化:教師角色的轉(zhuǎn)變。
1,、困惑中的引導(dǎo)者
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,,經(jīng)常會有困惑,面對學(xué)生的困惑和問題,,像以前一樣干脆的告訴他答案,還是引導(dǎo)他走出困惑,,找到光明,,體驗努力的快樂?不容置疑當(dāng)然是后者,。在老師的引導(dǎo)中,,孩子們通過自己的努力獲得答案,而且在找答案的過程中,,孩子們不但體驗到過程的快樂,,而且從中也獲得了更多的知識。
2,、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,,是一個研究探索的過程,在這個過程中,,老師或是提供材料,,或是精神上鼓勵學(xué)生,都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持,。
3,、學(xué)習(xí)過程的合作者
孩子有無數(shù)的好奇心,但他們的能力確是有限的,,為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí),,老師這個主導(dǎo)者要起作用。我想,在孩子探索過程中,,由于個體差異,,孩子的能力有所不同,對于孩子能力所達不到的,,就應(yīng)該幫助他,,一起合作,共同完成,。在我們的教育教學(xué)活動中,,不難發(fā)現(xiàn),其實這三者是相輔相成,,不可分割的,。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,好的教師在解惑,,更好的教師在示范,,卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時適地的對學(xué)生進行解惑,,示范,,啟迪,教育,。
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué),,到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化,,在孩子們身上凸顯出來,,興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事,,孩子們聽了好聽的故事,,很開心,還邊表演,,邊學(xué)習(xí)了里面的詞,,這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法,讓孩子們一學(xué)生詞就會高興的不得了,,因為老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂,。這都原于教師角色的改變,很好的把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,,體現(xiàn)了價值引導(dǎo),,同時又注重孩子快樂的學(xué)習(xí),不強迫孩子去被動的接受,,而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,,而且按照《綱要》的精神,努力創(chuàng)造一個孩子想說,、敢說,、喜歡說、有機會說,,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,,兒童在交往中,在生活中交流和表達,,不僅語言得到發(fā)展,,其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識,,變化了角色,,在充分肯定孩子的同時,因材施教的對每個孩子進行教育,,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持,,共同達到目的。
這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課,,讓我真切感受到,,新課改已深入到每個人心中,,,樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象,。無形中真的帶來很大的壓力,這個引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,,教師的高級素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ),,要做一個引導(dǎo)者是一定要有思想的,;這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài),,才能讓學(xué)生接受你的支持;這個合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得,,你和他是同一高度的朋友,,并相信你們能合作成功。我在思考這個問題,。
我想:應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的,,做有文化的教師。多讀書,、多思考,、多反思,要做有思想的老師,,我們一直也說《綱要》的貫徹是堅持先進的理念,,堅持核心的價值,,就是代表先進文化。且我們平時也常說給學(xué)生一碗水,,自己需要有一桶水,,我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧。
骨干教師研修總結(jié)與反思篇三
光陰似箭,,一晃近兩年的骨干教師生涯已悄然而過,。回首兩年來走過的路,,雖然很艱辛,,但更多的是欣喜、是快樂,、是成熟,。2020年我市實行了骨干教師制,這為教師成長搭建了展示自我,、體現(xiàn)自身價值的舞臺,。我有幸被批準(zhǔn)為首批曲阜市級骨干教師,這是對我前幾年工作的肯定與鼓勵,,我深知這既是一種榮譽,,更是一種壓力與責(zé)任。于是,,我把壓力化作動力,,做好每樣工作,不辜負老師,、領(lǐng)導(dǎo),、家長、學(xué)生對我的厚望,。我是這樣想的,,也是這樣做的。
一年來,,我以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,,在思想政治上保持共產(chǎn)黨員的“先進性”,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),,忠誠黨的教育事業(yè),,服從組織工作安排,團結(jié)同志,,熱愛學(xué)生,,遵守勞動紀(jì)律,遵守國家法律和法規(guī),。
在工作中,,堅持學(xué)習(xí),。通過互聯(lián)網(wǎng)和報刊雜志,及時了解體育教學(xué)的新動態(tài),、新方向,,以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)。學(xué)習(xí)中注意記錄自己的心得與感受,,把自己的教學(xué)經(jīng)驗及時記錄整理,。虛心向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中,,擺正自己的心態(tài),,保證做到精心備課、上課等,。備課中,,不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點和難點,而且備資料,,備學(xué)生,,注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位,,把課堂真正還給學(xué)生,,對待學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),做到耐心指導(dǎo),,當(dāng)面改錯,,讓每個孩子都不掉隊。
團結(jié)同志,,以身作則,,關(guān)心幫助青年教師。在工作中,,我時刻牢記自己的職責(zé),,處處以身示范,以理服人,。我積極主動地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),,虛心聽取別人的意見,。注意發(fā)揮帶頭的作用,,不斷提醒、幫助青年教師,,使他們更好地發(fā)揮自己的能力,。指導(dǎo)了青年教師的教育教學(xué)工作,效果良好,。
在教學(xué)管理方面,,我重視對學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,,充分利用課堂的有利時機,教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀,,形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。加強安全教育,,組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識,,經(jīng)常教育學(xué)生不做危險的事情,不私自下河洗澡,、溜冰,、燃放鞭炮等;不在外堂自習(xí)時間追逐打鬧等,,全年沒有出現(xiàn)安全事故,。
在教育科研方面,我承擔(dān)的是學(xué)校教育科研組長,,在工作中,,我想辦法調(diào)動老師們進行教育研究的積極性,組織開展好課題的實施,,結(jié)合自己的教學(xué)實際,,開展好體育教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
總觀自己一年的工作,,我覺得還有許多地方需要努力,,如加強自身素質(zhì)的提高,對差生的輔導(dǎo),,對學(xué)生組織紀(jì)律的加強,,學(xué)生衛(wèi)生工作等。
“路漫漫其修遠兮,,吾將上下而求索,。”我將一如既往地學(xué)習(xí),、研究,、實踐、反思,,在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值,。
骨干教師研修總結(jié)與反思篇四
本學(xué)期,我在教育教學(xué)工作中,,能夠始終做到堅持黨的教育方針,,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,。教學(xué)工作上,,始終貫徹以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想,注重因材施教,,重視學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展,。本人工作責(zé)任心強,服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,,積極做好本職工作,,認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課,嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,“教學(xué)相長”,,自己的教學(xué)水平也得到了很大的提高,并順利地完成了本學(xué)期的各項教育教學(xué)任務(wù),。
本人一貫擁護黨的路線,、方針、政策,,努力學(xué)習(xí)馬列主義,、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛教師職業(yè),,忠誠黨的教育事業(yè),。工作中,能夠貫徹黨和國家的教育方針,,努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才,。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項規(guī)章制度,,認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》,,不斷加強修養(yǎng),積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動,,不斷提高自己的思想政治覺悟,,并記下了三萬多字的政治筆記。平日的工作里,,能夠尊重領(lǐng)導(dǎo),,服從分配,,團結(jié)同志,;嚴(yán)于律已,,寬以待人,任勞任怨,,從不計較個人得失,。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,,用愛心滋潤學(xué)生心田,,真正做到了為人師表,教書育人,,不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號,。
工作中,我從不遲到早退,,并能堅持早到校上班,。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式,有課時能堅持“候堂”制度,。作為班主任,,我能夠做到學(xué)生集會時堅持跟班;有晚自習(xí)時,,常常督促學(xué)生洗漱,、就寢并安定下來后,才簽字離開,。工作上堅持有病有事先請假,。我熱愛自己的事業(yè),并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。在工作上,,我嚴(yán)格要求自己,工作踏實肯干,,并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù),。
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,,每節(jié)課前,我都要認真鉆研教材,,對教材的課程標(biāo)準(zhǔn),、基本思想,哪怕是每句話,、每個字我都要弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,知道應(yīng)補充哪些資料,,怎樣才能教好等,。還注意了解學(xué)生原有知識技能的儲備,他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在課堂上,,我注重搞好組織教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,,調(diào)動學(xué)生的有意注意,,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,,激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡潔明了,,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),,作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān),。
要提高教學(xué)質(zhì)量,,還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動,、好玩,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生還抄襲作業(yè),。針對這種問題,,要特別注意抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,,對后進生努力做到從友善開始,,比如,,握握他的手,摸摸他的頭,,或幫助整理衣服等等,。熱愛學(xué)生,,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們時時感受到老師的關(guān)心,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,特別是和差生交談時,,應(yīng)該對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。總之,,良好的師生關(guān)系能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí),。
本學(xué)期,,在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,我執(zhí)教的低段識字教學(xué)《兩只小獅子》一課,,受到了校內(nèi)同行的一致好評,。我撰寫的綜合實踐活動課論文《讓學(xué)生動起來》,被選送到省級教研部門去參評,。