總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,,它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
幼兒園新教師研修工作總結(jié)與反思 幼兒園骨干教師研修總結(jié)篇一
一,、 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。
針對(duì)一日生活各環(huán)節(jié),制定明確,、具體的常規(guī)要求,,并通過示范,、講解的方法讓幼兒明確、掌握每一環(huán)節(jié)的常規(guī)要求,。這樣,,幼兒的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)較中班時(shí)又跨進(jìn)了一大步,,更懂得如何在集體中不斷地調(diào)整自己的行為,。在實(shí)際工作中,我們得出以下經(jīng)驗(yàn)
1,、 及時(shí)打“預(yù)防針”,。
在日常生活和游戲中,我們有意識(shí)地觀察本班幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的行為表現(xiàn),同時(shí)也對(duì)其它班的幼兒進(jìn)行觀察,,若發(fā)現(xiàn)問題,,就及時(shí)給我班幼兒打“預(yù)防針”,告訴他們,,什么好,、什么不好,應(yīng)該怎樣做,,不應(yīng)該怎樣做,,把不良行為杜絕在發(fā)生之前。
2,、 重視個(gè)別教育,。
日常中我們能注意根據(jù)每個(gè)幼兒的性格及接受能力,及時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育,,注意保護(hù)幼兒自尊心,。如:國烺是一個(gè)性格較爆糙的孩子,遇到不順的事愛發(fā)脾氣,,不大樂意接受批評(píng),,當(dāng)被老師批評(píng)了或自己情緒不好時(shí),常常會(huì)打小朋友或扔幼兒園的物品,。針對(duì)這一現(xiàn)象,,及根據(jù)他的性格特點(diǎn)(即老師對(duì)他越是批評(píng),他的氣就越不順,,越倔強(qiáng),。)每當(dāng)他情緒不好時(shí),我們就對(duì)他表示體諒并表示理解,。如說:“我知道你現(xiàn)在很生氣,,對(duì)不對(duì)?”使他覺得老師能理解他此時(shí)的心情,如:引導(dǎo)他觀察被損壞的物品或被其撓傷的幼兒的手,,說:“多可惜,,即使補(bǔ)好了,也不能像新的一樣了!被抓破皮的地方一遇到水就會(huì)很痛的,?!眴酒鹚膬?nèi)疚感。慢慢的,,國烺變得較講道理了,,也能樂意接受老師的意見了。
3,、 對(duì)好的行為及時(shí)表揚(yáng),、肯定,、推廣,達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果,。
當(dāng)幼兒出現(xiàn)良好行為時(shí),,教師給予及時(shí)的肯定,,獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng),。如:獎(jiǎng)紅花或抱抱他等,讓幼兒良好的行為得以強(qiáng)化而加以鞏固下來,,并讓他的良好行為成為別的同伴模仿的榜樣,,達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。
二,、 圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)班級(jí)教育環(huán)境,。
本學(xué)期,我們?yōu)榱耸褂變涸诳赡艿姆秶鷥?nèi)獲得最佳的發(fā)展,,為了使幼兒受到較好的環(huán)境教育,,在工作中我們重視圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。開學(xué)初,,我們首先研究本學(xué)期各科目領(lǐng)域較大的教育內(nèi)容是什么?然后確定創(chuàng)設(shè)什么環(huán)境能輔助教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。其次分析研究教室里可利用的環(huán)境有哪些?哪些地方干什么更合適?設(shè)計(jì)前做到心中有數(shù),同時(shí)體現(xiàn)以幼兒為主體,,教師為主導(dǎo),,師生共同創(chuàng)設(shè)。將全面發(fā)展的教育內(nèi)容寓于室內(nèi)(語言區(qū),、數(shù)學(xué)區(qū),、感官區(qū)、常識(shí)區(qū))四個(gè)區(qū)域環(huán)境布置之中,,并在室外設(shè)計(jì)有表演區(qū),、建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)等,,同時(shí)開辟一些專欄如:《新聞報(bào)道專欄》,、《家園‘協(xié)奏曲’ 專欄》開拓了幼兒的新視野和形成了良好的家園互動(dòng)。
另,,對(duì)課室絨板畫的環(huán)境布置我們能根據(jù)教育內(nèi)容,、節(jié)日、季節(jié)的變換而更新,,讓環(huán)境圍繞教育目標(biāo)發(fā)揮作用,。如這學(xué)期我們布置的主題畫有:9月份:“老師,我愛你”;10月份:“祖國媽媽,,生日快樂!”11月份:“嗨,,愉快的郊游,。”12,、1月份:“我的新年愿望,。”通過讓幼兒大膽創(chuàng)新,,使幼兒成為活動(dòng)室的真正主人,,讓這有限的空間為幼兒無限的發(fā)展提供了良好服務(wù)。
后來,,11月份開展方案主題教學(xué)活動(dòng)《我愛中山》,,活動(dòng)室的環(huán)境布置更是隨著主題活動(dòng)的不斷深入而不斷的豐富多彩起來。
三,、 在教研活動(dòng)中,,嘗試開展方案教學(xué)。
本學(xué)期,,在教育教學(xué)中,,我們嘗試進(jìn)行改革,開展方案教學(xué),。從理論知識(shí)的準(zhǔn)備到實(shí)踐工作的開展,,我們都做了大量的工作,首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定了活動(dòng)的主題《我愛中山》,,然后以該主題為中心加以擴(kuò)散,,編制主題網(wǎng)絡(luò)包括有(中山的歷史、建筑物,、特產(chǎn),、旅游景點(diǎn)、馬路,、燈等),,讓幼兒通過自己的學(xué)習(xí)探索概念的內(nèi)涵。我愛中山主題進(jìn)行了四周,,教師與幼兒是在不斷實(shí)踐,、觀察、發(fā)現(xiàn),、思考和討論中完成了主題的探究學(xué)習(xí),。在這四周的活動(dòng),幼兒對(duì)中山的認(rèn)識(shí)由模糊到較深入地了解,,從而也拓展了幼兒的知識(shí)面,。
在開展主題教學(xué)活動(dòng)中,不但激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,,也加深了我們教師對(duì)方案教學(xué)理念的理解,,更進(jìn)一步的體會(huì)了新的教育理念,,教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者的精神,,初步形成了合作式的師生互動(dòng);同時(shí)發(fā)揮了家長效應(yīng),促進(jìn)家園的緊密聯(lián)系與溝通,。
但在開展主題教學(xué)中也存在著一定的困難和問題:第一,、在家長方面,他們的文化水平和認(rèn)識(shí)水平差異較大,,未能很好地協(xié)助孩子收集材料和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí);第二 ,、師生關(guān)系,一方面表現(xiàn)在未建立起較濃厚的民主,、平等、相互尊重以及和諧的精神環(huán)境,,另一方面表現(xiàn)在老師扮演的教師較為單調(diào)等,。因此,在日后,,我們必須從多角度開展家長工作,,如通過調(diào)查及時(shí)向家長征求意見,認(rèn)真了解和分析家長的現(xiàn)實(shí)需要,,從不同角度進(jìn)行有效的指導(dǎo)等等;其次,,是在日常生活中,加強(qiáng)師生之間的關(guān)系,,能真正做到民主,、平等、相互尊重,。
幼兒園新教師研修工作總結(jié)與反思 幼兒園骨干教師研修總結(jié)篇二
時(shí)光荏苒,,轉(zhuǎn)眼間又要面臨學(xué)期結(jié)束了?;仡欉@一學(xué)年的工作,,那種緊張的狀態(tài)歷歷在目。本學(xué)期經(jīng)過全體教師的共同努力,,各項(xiàng)工作已接近尾聲,,本著“反饋、總結(jié),、自省,、提高”的原則,現(xiàn)將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下:
一,、教師安排及課程安排方面:
在本學(xué)年度我園還是面臨比較棘手的工作局面:漢語教師少,,年輕教師缺,,處于這種狀態(tài),在開學(xué)初教學(xué)課程安排方面教務(wù)上精心按照在園教師的性格特點(diǎn),、教學(xué)能力和專業(yè)特征方面對(duì)各位教師的課時(shí)教學(xué)工作做了精心的調(diào)整和安排在困難重重的同時(shí)也及時(shí)解決了幼兒園教學(xué)教育工作的困難把漢語表達(dá)能力強(qiáng)一些,、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師調(diào)整到了教學(xué)第一線把年齡較大、耐心較強(qiáng)的教師放在了中班年齡較小的孩子當(dāng)中便于和孩子們多溝通相應(yīng)的把性格活潑開朗,、音樂舞蹈能力突出的教師調(diào)整到了語言,、音樂、幼兒智慧活動(dòng)課程上有了相應(yīng)的崗位教師的熱情也提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性也得到了調(diào)動(dòng)和開發(fā),。
二,、教師能力培訓(xùn)方面:
1.專業(yè)教師少,,幼兒園資金短缺,教師教學(xué)課堂設(shè)計(jì)局限性大,,所以我們還是積極組織教師觀看每周自治區(qū)教育廳播放的遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀觀摩課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)并且在教師中展開討論,,取長補(bǔ)短,學(xué)有所用,,把觀摩課當(dāng)中適合本園環(huán)境特點(diǎn),,教學(xué)條件可以達(dá)到的方式運(yùn)用到了本園的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,新的模式的投入比如音樂,、道具等形式在課堂教學(xué)中大膽投入,,取得了孩子們的喜歡單一的小學(xué)式的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了更多的是靈活多樣的教學(xué)形式。
2.由于教學(xué)用具的短缺,,我們還是積極組織教師在電腦上看資料,,學(xué)習(xí)廢舊物品的再利用,還發(fā)動(dòng)家長收集廢舊物品和教師一起動(dòng)手創(chuàng)造,,為幼兒制作出了許多的教學(xué)用具和游戲玩具,這一活動(dòng)的開展給我們解決了已往教學(xué)模式單一,,教學(xué)用具單調(diào)的窘境,各種頭飾和手工卡片的制作以及在課堂當(dāng)中的投入使用,,吸引著孩子們的注意力,。投其所好,教師雖然累了一時(shí),,但是卻把握住了孩子們喜歡新鮮和探究的心理,,課堂教學(xué)工作變得較為輕松;
3.通過學(xué)習(xí),教師們已經(jīng)養(yǎng)成了在備課當(dāng)中反應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn),,教案中能表現(xiàn)幼兒性格特征的習(xí)慣在教案當(dāng)中每一課后都能看到教師在本節(jié)課當(dāng)中對(duì)孩子學(xué)習(xí)效果的反應(yīng)和下一堂課應(yīng)該注意的方面,,教師們還能不斷地發(fā)現(xiàn)工作當(dāng)中存在的問題,,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)解決,。
三,、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
本學(xué)期我們主要開設(shè)了《拼音》、《數(shù)學(xué)》,、《語言》,、《美術(shù)》、《科學(xué)》,、《健康》,、《行為導(dǎo)引》等課程的教學(xué)。教師們力求上好每堂課,,教務(wù)上要求教師在課前認(rèn)真研究教材,,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),注意在課堂教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)化難點(diǎn),、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),,教學(xué)中嚴(yán)格遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律,年齡特點(diǎn),,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),有目的,、有計(jì)劃,、有組織地開展各個(gè)課程的學(xué)習(xí),并不斷歸納總結(jié),,主動(dòng)地提高了自身教學(xué)水平,。
1、拼音教學(xué)方面:
本學(xué)期拼音的教學(xué)使孩子們學(xué)會(huì)了復(fù)韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),,并能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,,正確書寫,,會(huì)讀它們的四聲。學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié),,能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),,正確書寫音節(jié)。從實(shí)際出發(fā),,采用直觀教學(xué),,如:圖片、卡片,。在教育教研方面,,教師能夠認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃,,提早備好課,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,,學(xué)習(xí)好《綱要》,,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。互相聽課,,認(rèn)真聽取同事的意見,,改進(jìn)教學(xué)方式。每天及時(shí)寫教學(xué)反思,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。在教與學(xué)的過程中,努力以激發(fā)幼兒的興趣為主,,以抓好拼讀為重點(diǎn),,掌握一定的拼讀方法,正確使用“情境圖”,、“語境歌”,。合理滲透教材的人文性,讓孩子通過編小故事;采用歌謠;編順口溜,、編兒歌的方式幫助孩子們記憶,。大家在課堂中努力營造著一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑、適合幼兒心理特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境,,引發(fā)著幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,,以各種方式吸引了幼兒,使他們從中受到感染和教育,,同時(shí)完成身體上,、智力上、品德行為與情感上,、美感上等方面的教育,,我們的教師還注重“ 快樂教學(xué)”“寓教于樂”讓幼兒始終保持在快樂、求知欲望高的氛圍中學(xué)習(xí),。
幼兒園新教師研修工作總結(jié)與反思 幼兒園骨干教師研修總結(jié)篇三
送走20__,,迎來暫新的20__,回首過往,,感慨良多,。辦園幾年來,我們始終遵守國家法律法規(guī),遵循黨的教育方針,,自覺接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的領(lǐng)導(dǎo)與管理,,堅(jiān)持正確的辦園方向,以社會(huì)效益為重,,以促進(jìn)幼兒發(fā)展為已任,,積極改善辦園條件,不斷完善各項(xiàng)管理制度,,服務(wù)于家長,,服務(wù)于社會(huì)。
為了積極接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的年度檢查,,即將我園一年來的情況匯報(bào)如下:
一,、不斷優(yōu)化幼兒園的硬軟件:
一年來,我園在辦園條件加強(qiáng)軟件建設(shè),,堅(jiān)持兩手抓:一手抓硬件建設(shè),,一手抓保教質(zhì)量。硬件上向現(xiàn)代化方向發(fā)展,,逐漸添置了實(shí)物投影儀,、電視機(jī)、監(jiān)控設(shè)施等設(shè)備,,在軟件上我園毫不放松對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,,努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,,在教研上我園每月開展一次教師優(yōu)質(zhì)課比賽,,大家一起討論、總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),,積累經(jīng)驗(yàn)。
二,、加強(qiáng)保教工作管理:
幼兒園的發(fā)展問題,,是幼兒教育的根本問題,為了更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展,,我們針對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性差異,,制定不同的教學(xué)方案,我園定期開辦家長會(huì),,和家長一起探討溝通在教育孩子方面,,給家長傳授經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)育兒,。在教學(xué)上我園開設(shè)有美勞diy,、舞蹈、音樂,讓孩子自己動(dòng)手作,,在做的過程中,,孩子會(huì)用到剪刀、膠帶,,這樣可以鍛煉孩子手的精細(xì)動(dòng)作,。
三、更新辦園理念,、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí):
除了教學(xué)理念不斷更新與時(shí)俱進(jìn)外,,我覺的更重要的是要有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí),在我看來,,幼兒園的生存與發(fā)展既要用過硬的教育質(zhì)量贏得良好的社會(huì)信譽(yù),,更要用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得家長的滿意肯和支持,家長是幼兒園的上帝,,它既可載舟又可覆舟,,有了廣大家長的滿意,才有可能形成良好的社會(huì)聲譽(yù),,有了良好的社會(huì)聲譽(yù),,幼兒園才能不斷壯大,我不斷強(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng),,引導(dǎo)教師事事處處設(shè)身處地的為家長著想,,為家長解決后顧之憂,積于這些,,我園每學(xué)期開辦12次學(xué)長會(huì),,及時(shí)和家長溝通,反映問題,,解決問題,。通過辦好一件件小事去贏得家長的滿意,并且我園六月份在“德尤杯”才藝大賽中榮獲幼兒最佳組織獎(jiǎng),,一份耕耘,,一份收獲,我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)道路上,,越辦越好,。
四、衛(wèi)生保健工作:
今年新學(xué)期入園,,我園體檢率100%,,為每個(gè)孩子建立一個(gè)健康檔案,并且堅(jiān)持為幼兒做好晨檢,,確保幼兒健康成長,,在飲食方面,,我們配合衛(wèi)生管理部門工作,做到防蟲妨害,,每天購制新鮮蔬菜和肉,、蛋類等食品,并且做好飯菜留樣和消毒記錄,。
五,、工作中存在的不足:
1、體育活動(dòng)游戲不足;
2,、親子活動(dòng)過少;
3,、孩子社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。
在以后工作學(xué)習(xí)中,,我決定定期帶老師到每位家長中進(jìn)行家訪,,及時(shí)了解家長的需求,并給每位孩子制定一份檔案,,記錄孩子在園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,開設(shè)體育課程,遵循各階段年齡特點(diǎn),,有效使用玩具器械,,設(shè)計(jì)新穎的情景體育活動(dòng),從而鍛煉孩子平衡力,、彈跳能力,,及與小伙伴的合作能力。
辭舊迎新,,總結(jié)了本學(xué)年的工作成績,,瞻望下一學(xué)年的開始,在新的一年里,,我園將更加努力工作,,銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,,使家長能安心,,一日之際以在于晨,一年之際以在于春,,當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候,我們和孩子也將迎來新的學(xué)期,,在新的學(xué)期里,,我們將一如既往地認(rèn)真開展工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整,使每一位幼兒能夠特別發(fā)展,,我們?nèi)w老師將堅(jiān)持為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),,把我園建設(shè)成家長放心的優(yōu)秀幼兒園!
幼兒園新教師研修工作總結(jié)與反思 幼兒園骨干教師研修總結(jié)篇四
幼兒教師職業(yè)作為一種典型的助人行為,自然也容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。幼兒教師的職業(yè)倦怠不僅危害個(gè)人的身心健康,、家庭生活和人際關(guān)系,,更會(huì)影響教育教學(xué)質(zhì)量和幼兒的身心發(fā)展。因此,,怎樣才能讓幼兒教師永葆一顆快樂的童心,,擁有一個(gè)幸福、快樂的教育生活,,樂于為幼兒的健康成長奉獻(xiàn)人生呢?這是幼教管理者值得深思,,并迎接的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為要幫助幼兒教師消除職業(yè)倦怠,,使之從工作中體驗(yàn)快樂,,尋找職業(yè)的幸福感,最為關(guān)鍵的在于幼兒園的管理者如何進(jìn)行有效管理,。滿足教師的心理需要,,激發(fā)教師的工作熱情,消除教師的職業(yè)倦怠的方式,。
一,、重視心靈互動(dòng)的情感溝通,讓教師在工作中滿足需要
溝通是情感管理中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)和必不可少的基礎(chǔ)工作,,是人際交往的核心,,也是每一位園長應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)之一。幼兒園是清一色的“娘子軍”,,每一位教師的個(gè)性特點(diǎn),,價(jià)值觀和工作目標(biāo)也是不相同的,難免由于群體間的相對(duì)閉鎖而引起矛盾,,如何運(yùn)用情感的溝通,,化解矛盾,在管理中處于主導(dǎo)地位的園長,,應(yīng)努力做到:
1,、重視教師,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),,做到“因材施管”,,滿足教師的成功需要。
2,、設(shè)身處地,,換位思考,做到“人人平等”,,滿足教師的尊重需要,。
3,、重視言論,合理利用,,做到“因勢(shì)利導(dǎo)”,,滿足教師的成就需要。
二,、營造輕松愉快的工作環(huán)境,,讓教師在工作中享受樂趣
有人說,一輩子是否真正幸福主要看生活是否快樂,,工作是否快樂,,而工作是否快樂關(guān)鍵取決于是否在一個(gè)和諧,平等,,寬松的人際關(guān)系環(huán)境中工作,,良好的工作環(huán)境取決于領(lǐng)導(dǎo)工作藝術(shù)。營造輕松愉快的工作環(huán)境,,搭建情感交流的互動(dòng)平臺(tái),,是每個(gè)管理者應(yīng)做的工作。
1 ,、優(yōu)化幼兒園人際環(huán)境——使教師感到“寬松愉悅
2 ,、創(chuàng)建家庭式的精神環(huán)境——使教師感到“溫暖放松”
3 、創(chuàng)設(shè)公平競爭的工作氛圍——使教師感到奮發(fā)有為
4 ,、創(chuàng)設(shè)積極參與的管理環(huán)境——使教師感到“尊重理解”
管理離不開情感,,情感投入的多少直接影響管理的效益和成敗。當(dāng)然,,情感管理也不是萬能的,,施行不當(dāng)也會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。因此,,管理者要客觀地冷靜地認(rèn)識(shí)到情感管理的相對(duì)性,,并善于運(yùn)用情感管理,注意情感管理與其他管理方式的結(jié)合,,以克服情感管理中可能出現(xiàn)的消極問題,。總之,,作為管理者要根據(jù)幼兒園教育“培養(yǎng)管理人”的特殊性,,依據(jù)教師的身心特點(diǎn),在教育管理中加大情感投入,,實(shí)行以人為本的管理,,注重教師的內(nèi)心世界,激發(fā)教師的正向情感,,感受職業(yè)幸福,,消除職業(yè)倦怠,從而最大限度提高管理效益,。
幼兒園新教師研修工作總結(jié)與反思 幼兒園骨干教師研修總結(jié)篇五
為豐富幼兒園區(qū)角活動(dòng),,促進(jìn)區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo),真正發(fā)揮區(qū)角活動(dòng)的時(shí)效性,,我區(qū)開展了“幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)”專題講座活動(dòng),,黃主任圖文并茂的講解獲得了在場(chǎng)老師們的陣陣掌聲。學(xué)前教育負(fù)責(zé)人,、幼教人員,、幼兒園園長等100余人參加了此次活動(dòng)。
眾所周知,,區(qū)角活動(dòng)是幼兒園課程的一個(gè)重要組成部分,,是愉悅性與教育目標(biāo)的統(tǒng)一,對(duì)幼兒來說,,區(qū)角活動(dòng)的氛圍寬松,,活動(dòng)形式多樣,活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,,在整個(gè)區(qū)角活動(dòng)的過程中,,幼兒可以自由選擇玩什么,自己決定怎么憑借自己的能力,,在能勝任的環(huán)境中,,自由組合所進(jìn)行的特定活動(dòng)。
黃主任從以下三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述,。
一,、區(qū)角創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮的問題。
作為提供給幼兒的活動(dòng),,首先必須要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),。小班活動(dòng)單一一些,重復(fù)操作的東西應(yīng)多一些,,如操作區(qū)就以毛線,,夾豆子,穿線板,,撕紙等活動(dòng)為主,,可以反復(fù)操作;中班就開始從重復(fù)操作到變換玩法過度,小班幼兒的“創(chuàng)作”意識(shí)開始萌芽,,而到了中班,,他們的合作意識(shí)就明顯增強(qiáng),如益智區(qū)主要以圖形配對(duì),,智力大拼版,,小動(dòng)物找座位等合作性的游戲?yàn)橹?而到了大班,,幼兒的競爭意識(shí)則日漸成熟,他們的思想也日漸成熟,,如可增設(shè)自編自演的表演區(qū),,亦可增設(shè)聲光電等自然科學(xué)的科學(xué)探索區(qū)。
二,、區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè),。
幼兒可以根據(jù)自己的想象,創(chuàng)造出形態(tài)各異的區(qū)角活動(dòng)作品,。
1,、材料收集。教師可以發(fā)動(dòng)幼兒自發(fā)的隨機(jī)收集材料,,瓜果糖皮的包裝紙,,飲料瓶,月餅盒,,自己喜歡的落葉,,蛋殼,海鮮殼等比比皆是,,只要老師善于發(fā)動(dòng)孩子的力量,,孩子們的活動(dòng)材料就夠了。
2,、區(qū)角布置,。教師不必要非按部就班的發(fā)現(xiàn)區(qū)就叫發(fā)現(xiàn)區(qū),益智區(qū)就叫益智區(qū),,美工區(qū)就叫美工區(qū),,我們完全可以換種叫法,“科學(xué)泡泡”,、“智慧屋”,、“藝術(shù)創(chuàng)意堂”、“明星之家”等等,,這樣叫,,孩子們更容易接受,而且還富有詩意,。
3,、材料投放。要注重材料提供的目的性,,層次性與多功能性,。
三、教師對(duì)區(qū)角活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)。
教師要有目的的觀察,,指導(dǎo),,并非讓孩子做到“不亂就行”,教師要有很強(qiáng)的觀察能力,,這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)教育契機(jī),,使孩子受到良好的教育,此外還要給幼兒提出下一步的發(fā)展目標(biāo),,讓幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。當(dāng)然必要時(shí)還需要教師做一些記錄,,來分析,,思考,為下一步的教育做好準(zhǔn)備,。
思考我園,,首先,我們現(xiàn)階段的區(qū)角活動(dòng),,每個(gè)區(qū)角都有,,但是材料都不是很豐富,就娃娃家而言,。幼兒最熟悉的地方就是家庭,,最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活活,因此,,無輪是在哪個(gè)年齡班,,娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴(kuò)展出反映社會(huì)生活的為主題的活動(dòng),,如餐廳,,超市,醫(yī)院,,郵局,,工廠,車站等,。小班的角色游戲區(qū)主要以家庭生活為主,,中班就會(huì)相應(yīng)地出現(xiàn)以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng),大班角色游戲區(qū)的活動(dòng)則更加豐富多樣,。然而,,我園的娃娃家,從小班到大班都如出一轍,,“家里”基本的設(shè)施都有,,但缺少適合各年齡段幼兒特點(diǎn)的材料。誰沒有娃娃家吧,,倒也有個(gè)家的樣子,,說有娃娃家吧,,可里面的材料卻很不充分。
第二,,我園教師區(qū)角活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)欠缺,。幼兒在玩區(qū)角游戲的時(shí)候,教師大多數(shù)是旁觀者,,很少參與進(jìn)孩子的游戲,。有時(shí)甚至孩子在玩自己的而教師就以為,放手讓他們?nèi)ネ婢托辛?,就不用管了,,更別說觀察與記錄,這樣,,孩子們也僅僅是完了,,但是得不到應(yīng)有的鍛煉與提高。尤其對(duì)于小班的孩子,,教師要頻頻介入指導(dǎo),,因?yàn)橛變簩?duì)游戲結(jié)果,目標(biāo)不清晰,,容易走開,,需要教師對(duì)幼兒反復(fù)提示操作的目標(biāo),直到完成,。