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2022年四年級語文教師個人工作總結(jié)(3篇)

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2022年四年級語文教師個人工作總結(jié)(3篇)
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總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,,在今后工作中可以改進(jìn)提高,,趨利避害,,避免失誤,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。

四年級語文教師個人工作總結(jié)篇一

1、預(yù)習(xí)的方法,。

(讀課文,、劃出生字詞、想想講了一件什么事情,、找問題,、思考課后題),堅持課前預(yù)習(xí),,并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,,在學(xué)習(xí)課文時,大膽質(zhì)疑,,我充分鼓勵,,并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、小組討論或全班爭論,,我當(dāng)引導(dǎo)者,,最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。

2,、 自學(xué)生字新詞和句子,。

本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,,引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí),,大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記,,教給他們摘錄和批注的方法,,激發(fā)他們的摘錄興趣,培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣,。 在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡,,只對較難或重點的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外,對于一些名言警句,、諺語,、古詩,教學(xué)時及時把握好教的度,,引導(dǎo)孩子自覺積累。

本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,,排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學(xué)生的主人,,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點,,又提高了課堂效率,。

新課程特別強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為本身的能力,,利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱,,在此過程中,我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時間,,每天不少于30分鐘,。

2.教給學(xué)生一般的讀書程序。

3.提出讀書要求,,調(diào)動學(xué)生在閱讀過程中運用多種感官,,使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài),將閱讀到的好詞好句摘錄下來,,同時把所思所想用幾句話記錄下來,。

這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到:會本身提出問題,且提出比較有質(zhì)量的問題,。通過討論,,能糾正或完善本身的認(rèn)識,學(xué)會寫摘錄筆記,。

本學(xué)期我加大對作文教學(xué)的訓(xùn)練力度,。

(1)、課前準(zhǔn)備,。

在作文課前,,認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材,學(xué)生對此很感興趣,。在搜集材料時,,學(xué)生會去觀察事物。此時,我借機從他們感興趣的地方著手,,引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的,、有條理的全面的對事物進(jìn)行觀察。有了充分的準(zhǔn)備,,課上就會有寫不完的內(nèi)容,。

(2)、形成雛形,。

在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路,,想清楚為什么要寫,該怎么寫,,包含哪些要寫,,哪些不用寫,哪些寫在前,,哪些寫在后,,等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路,,啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)本身的思想,。這樣寫學(xué)生所想的,也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法,。在學(xué)生認(rèn)真觀察搜集素材,,理清思路的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生形成一個作文的雛形,。

(3),、動手寫作。

擬定提綱可以使作文整齊,、完整,。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的本身感興趣的材料,有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補進(jìn)去,,通過有序的排列,、連接,形成一篇完整的作品,。

(4),、修改評講。

作文完成后,,指導(dǎo)學(xué)生對本身的文章進(jìn)行自我修改,。同學(xué)之間相互修改,達(dá)到取長補短的效果,。在修改的過程中,,不僅可以對文章中的錯別字加以改正,而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句,通過反復(fù)斟酌添補進(jìn)去,,使文章語句更加優(yōu)美,、完整、通順,。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評改后,,在全班進(jìn)行講評。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步,,增強了學(xué)生的寫作信心,。

我們班級的有的后進(jìn)生工作是一項長期艱巨的工作。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗讓我認(rèn)識到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作很重要,。他們普遍愛動、好玩,,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對這種問題,,我對后進(jìn)生努力做到從友善開始,多與后進(jìn)生交流,,了解學(xué)困原因,,從心里樹立“和本身比”的信念。利用課余時間多給后進(jìn)生輔導(dǎo),,降低學(xué)習(xí)目標(biāo),。

采取“一幫一”的方式,時時刻刻有人在幫,。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點,,放大其優(yōu)點,從一個點出發(fā),,使其樹立學(xué)習(xí)的信心,。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,,和差生交談時,,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,,還有在批評學(xué)生之前,,先談?wù)劚旧淼某砷L經(jīng)歷,這樣很容易溝通,。

語文教師年度工作總結(jié) | 語文教師年終工作總結(jié) | 語文教師個人工作總結(jié)

語文教師年度工作總結(jié) | 語文教師年終工作總結(jié) | 語文教師個人工作總結(jié)

四年級語文教師個人工作總結(jié)篇二

自己到新景小學(xué)工作已經(jīng)一年了,。在這一年中,我與學(xué)校同呼吸,共命運,,積極為創(chuàng)建優(yōu)秀年級組出謀劃策,,為新景貢獻(xiàn)著自己的一份力量。借著學(xué)年總結(jié)的機會,,梳理自己的工作思路,,為今后的更好工作打好基礎(chǔ)。

我在xx年9月調(diào)入新景小學(xué),,自己深知脫離一線工作時間長,,為了盡快合拍,首先利用假期時間,,重溫大綱,,熟悉教材,思考重難點,,通備全冊教材;為了更好地開展班級管理工作,,自己利用暑假時間,走訪了班中小干部的家庭,,了解孩子的家庭與班級一些基本情況,。專心教學(xué)研究和班級管理,注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,。虛心請教同組老師,,在工作中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,,時刻注意自己的黨員形象,,努力實踐著自己的理想。

1,、梳理與確立班級管理目標(biāo):上學(xué)期,,為落實“心系奧運,做文明學(xué)生”的主題教育,,在觀察,、分析學(xué)生情況后,確立了“踏實學(xué)習(xí),、專心做事,、友善交往”的班風(fēng)。在上學(xué)期,,我以規(guī)范書寫為途徑,,逐步落實靜心學(xué)習(xí)的目標(biāo),努力培養(yǎng)學(xué)生的日常規(guī)范,。本學(xué)期結(jié)合“愛”的主題教育,,推出了“愛是能力需要鍛煉,,愛是氛圍需要培養(yǎng)”班級的主題教育活動。將學(xué)校組織的課間操評比,、國際友人參觀,、接待內(nèi)蒙和新加坡學(xué)生、愛心義賣活動融入我們班的主題教育活動中,,以活動推進(jìn)班風(fēng)的形成,。

2、積極參加活動,,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,。在上學(xué)期我為班級爭取到區(qū)朗誦比賽的機會,為此自己檢索材料,,組織背誦,、安排人員,反復(fù)排練,,與孩子們忙在其中,,樂在其中。接著,,又接風(fēng)造勢在學(xué)校升旗儀式上,充分展示我們的風(fēng)采,。在活動中,,我不但鼓勵孩子們積極參加,體驗成功,,分享快樂;還發(fā)掘出小干部的苗子,,精心選拔了熱心服務(wù)的班隊干部。

1,、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,,為此,自己精心備課,,努力做到一課一得,,學(xué)有所獲。為了落實閱讀訓(xùn)練,,自己精心設(shè)計課堂提問,,從精簡問題入手,努力落實學(xué)生主體地位,,提出了語文課上“答案不唯一,,交流更重要”。強化閱讀訓(xùn)練,,在閱讀和選讀課文上做文章,,加強閱讀訓(xùn)練,,強化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,,努力培養(yǎng)本班的尖子生,,提高思維與表達(dá)能力的訓(xùn)練。

2,、加強研究:本學(xué)期,,我牽頭四年級語文教研活動,在充分發(fā)揮組員的作用基礎(chǔ)上,,自己分別就單元備課,,重點課文分析,做課反思等作了主題交流,。并就古詩教學(xué),、期末復(fù)習(xí)、學(xué)生朗讀指導(dǎo)等課例多次做組內(nèi)研究課,。自己在研究教材的基礎(chǔ)上,,充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢,制作課件,,交流共享,,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,提高閱讀時效性,。我們共同挖掘教材訓(xùn)練點與拓展點,,不斷提高語文教學(xué)的實效性。

3,、搭建信息平臺,。除了記事本、成績單,、短信與電話之外,,我利用業(yè)余期間,在新浪博客上,,申請了個人空間,,xj_whb。正像我在博客上的留言一樣:努力將博客建成一個教學(xué)交流,、家長溝通,、學(xué)生展示的天地,目前已有1800人次點擊率,。

在本學(xué)年中,,我先后承擔(dān)了組內(nèi)研究課4節(jié),校級研究課3節(jié),,區(qū)研究課1節(jié),,國家級研究課1節(jié),。所輔導(dǎo)學(xué)生作文獲全國春蕾杯2等獎。

學(xué)校給了我一次到香港參加團康輔導(dǎo)培訓(xùn)的機會,,自己很珍惜這次難得的交流與學(xué)習(xí)的機會,。通過學(xué)習(xí),自己對學(xué)生主體發(fā)展作用有了更加深刻的理解,。自己還參加了區(qū)師德演講比賽和學(xué)校工會組織的各類活動,。

通過一學(xué)年的工作與交往,自己深切意識到在一個群體中,,每個人都很重要,,如果我們善于將個人能力發(fā)揮到團隊建設(shè)上來,那么集體的力量更加強大,。我很慶幸,,我們四年級組正是這樣一只優(yōu)秀團隊,在這里,,我工作并快樂著,。今后,我將繼續(xù)努力,,努力走好自己的教師之路,。

四年級語文教師個人工作總結(jié)篇三

學(xué)無止境。加強對農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),,不僅是教師自身發(fā)展的需要,,更是社會群眾和學(xué)生家長的殷切期盼。我校在提高語文教師的課堂教學(xué)能力方面,,通過開展學(xué)習(xí)模仿、定課研究,、撰寫教學(xué)反思,、深化課堂教學(xué)評價等四個方面著力,使大家的素質(zhì)有了新的提高和飛躍,。

學(xué)習(xí)模仿的最初目的是為了扎實基礎(chǔ),,開闊視野,最終目標(biāo)是能夠?qū)W為所用,,有所創(chuàng)新,。

1、模仿老教師的課,。我們有很多老教師在小學(xué)語文教壇上任教多年,,親身經(jīng)歷了歷次語文教改的前前后后。他們就在我們的身邊,,看得見,,摸得著,,隨時隨地都可以請教。我們組織骨干教師,、老教師,、青年教師、“教壇新秀”之間都分層次結(jié)成教學(xué)幫扶對子,,學(xué)校要求他們在一起多討論,,多聽課,多評課,,每月要聽結(jié)對老師一節(jié)課,,一學(xué)期要指導(dǎo)寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例或論文,指導(dǎo)情況納入學(xué)校骨干教師考核和評聘的重要內(nèi)容,。

為了充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用,。學(xué)校要求校內(nèi)13名省、市,、縣骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)示范課,,還要求他們分別舉辦講座,介紹各自學(xué)科當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀與科研方向,,結(jié)合實際談自己的教學(xué)方法與課堂教學(xué)模式,。目前學(xué)校已先后安排了“鎮(zhèn)小辦學(xué)理念”、“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識”,、“鎮(zhèn)小教育科研”,、“新課程下的教學(xué)觀與學(xué)生觀”等講座專題。學(xué)校要求每次講座的主講人既要有紙質(zhì)和電子文稿,,還要制作多媒體課件,,促進(jìn)骨干教師全方位發(fā)揮引領(lǐng)作用。

2,、模仿縣,、鎮(zhèn)公開課。主要是了解上級教育業(yè)務(wù)部門推介的新教學(xué)理念,,實踐他們倡導(dǎo)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,,這是要先學(xué)好一定之規(guī)。如谷城縣教研室在運用新教材之初,,經(jīng)過廣泛地調(diào)查研究,,總結(jié)出了“引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,其中語文課能夠較普遍運用的“四步八環(huán)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,對語文老師們使用新教材很有幫助,。它能夠有效地激發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采取自主,、合作,、探究的方式,。在多次聽課、試教,、評課的基礎(chǔ)上,,大家對新課改的理念有了更深入的了解,而且在運用“四步八環(huán)”的模式方面有了不少變異,,逐步達(dá)到了有所創(chuàng)新,。

3、模仿名師的課,。

鑒于農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)資料匱乏的現(xiàn)狀,,學(xué)校因地制宜挖掘培訓(xùn)資源。學(xué)校接通了互聯(lián)網(wǎng),,教師辦公室的所有微機均可上網(wǎng),,方便學(xué)校和老師查閱資料。人民教育出版社網(wǎng)站,、中華教育資源網(wǎng),、中小學(xué)課件網(wǎng)、“老百曉”網(wǎng)站,、谷城縣教研網(wǎng)……都是老師經(jīng)常瀏覽,、點擊的網(wǎng)站。學(xué)校還搜集網(wǎng)上資源建立了“名師教學(xué)”文件包,,由各科教研組長和遠(yuǎn)教管理員共同負(fù)責(zé)不斷更新內(nèi)容,,里面有霍懋征、王崧舟,、支玉恒等名師經(jīng)典的課堂實錄,。除學(xué)校專門組織教師集中學(xué)習(xí)外,老師利用課余時間也可學(xué)習(xí)借鑒,。

觀看諸多名師精彩的錄像課,,仔細(xì)拜讀名師經(jīng)典的課堂實錄,認(rèn)真研讀他們的教學(xué)反思和眾多的評論文章,,做到博采眾長,集思廣益,,最終是要達(dá)到?jīng)]有固定的教學(xué)模式,,實現(xiàn)“教是為了不教”。

1,、一學(xué)期深入研究一課,。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們以教研組為單位,,充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧,,人人參與,,共同探討,分工合作,。教研組成員人人參與,通過定教材、共同備課,、定教案,、定上課人選、不斷試教,、不斷反思,、不斷修改等一系列過程,推出一堂堂高水平,、高質(zhì)量的專題研討課,。課后,再通過組織評議,、集體反思,、寫課例反思等形式總結(jié)課堂教學(xué)活動方式設(shè)計運用的成敗,以此促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。如語文教研組推選蘭老師執(zhí)教《給予樹》等,,采取集體備課——一人講課——主講人說課——眾人評課——主講人到另一班再上課,從而收到了一人講課,、眾人備課,、共同提高的效果。

2,、連續(xù)深入研究一課,。通過分教研組定教材——選拔上課人員——多次集體聽課——多次人人“對話”——總結(jié)評價等過程,使老師們所要上的“課”更能符合教學(xué)的新理念,、新要求,、新原則等。在磨課過程中(即人人對話的過程中),,每個參與者在陳述自己的理解和認(rèn)識時,,不僅要對某一教學(xué)環(huán)節(jié)、存在問題等加以肯定或否定,,而且還要努力從理論視角或從實踐層面表明自己的思考依據(jù),。如我校扈老師曾經(jīng)連續(xù)三年代六年級語文課,我們讓她連續(xù)三年都講同一課《精彩極了,,糟糕透了》,,年年都有新感悟,每次都有新提高。又如周老師執(zhí)教《回聲》時,,先在校內(nèi)兩度講課,,評課。然后把她的課堂教學(xué)錄下來,,邊回放邊組織骨干教師評議研究,,40分鐘的一節(jié)課,大家在一起反復(fù)琢磨了3個多小時,。然后又到街道中心小學(xué),、黃畈中心小學(xué)上課,虛心聽取兄弟學(xué)校評課意見,,使上課者,、聽課者等所有參與者都有了感悟和提高。

3,、多人深入研究一課,。就是在語文教研組內(nèi),指定同一內(nèi)容教材,,發(fā)揮教研組成員個人教學(xué)風(fēng)格,,獨自鉆研教材進(jìn)行個人特色備課,然后進(jìn)行集中展示,。在觀摩后的研討中,,淡化教師觀摩活動中的成功與失敗之處,將教師的關(guān)注點集中在對教育行為的分析,、研究上,,引導(dǎo)教師分析不同的教育行為對學(xué)生產(chǎn)生的不同影響,挖掘其中的教育價值,。通過研討,,引發(fā)教師各種觀念的碰撞,讓教師各抒己見,,百家爭鳴,,有效地轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念,提高了教師理論聯(lián)系實際的能力和發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題以及解決問題的能力,。這樣不僅充分發(fā)揮了教師的個人教學(xué)特色,而且充分發(fā)揮了教研組成員的群體智慧,,有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高,。

葉瀾教授說:“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個老師寫三年的反思,,有可能成為名師。”因此,,學(xué)校提倡并要求所有老師課后寫教學(xué)隨筆或反思日記,,每學(xué)期寫教學(xué)實踐反思總結(jié)。我們建議老師們在撰寫教學(xué)反思時主要寫以下幾個方面:

1,、寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo),、引起師生共鳴效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用,,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善、推陳出新,,達(dá)到更高層次,。

2、寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,,對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,、梳理,并對其作深刻的反思,、探究和剖析,,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓,。

3,、寫教學(xué)機智

課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些”智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至,,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,,令人遺憾不已,。

4、寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,學(xué)生總會有”創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解,,這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣,而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時,,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平,。因此,,將其記錄下來,可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分,。

5,、寫“再教設(shè)計”

一節(jié)課下來,靜心沉思,,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等,。及時記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,,寫出“再教設(shè)計”,這樣可以做到揚長避短,、精益求精,,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

學(xué)校將老師們撰寫教學(xué)反思的數(shù)量和質(zhì)量納入常規(guī)教學(xué)檢查的一項內(nèi)容,,并將優(yōu)秀的教學(xué)反思擇優(yōu)刊登在學(xué)校自己創(chuàng)辦的《學(xué)習(xí)與研究》期刊上,。

為了適應(yīng)新課程的推廣與實施,學(xué)校在運用《谷城縣小學(xué)語文新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評價實踐時,,還注重遵循了以下原則:

1.以學(xué)生發(fā)展為本的原則

要以學(xué)生的發(fā)展為本,,充分考慮學(xué)生的個別差異,考慮學(xué)生的實際水平和發(fā)展需要;要從關(guān)注教師的教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐躁P(guān)注學(xué)生的學(xué)為主;要重點關(guān)注對學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);要引導(dǎo)教師重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的愿望,。

2.科學(xué)性和靈活性相結(jié)合的原則

首先,,要堅持正確的導(dǎo)向,使評價具有科學(xué)性,。小學(xué)語文課堂教學(xué)評價指標(biāo)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,,要貫徹小學(xué)語文新教學(xué)大綱的精神,符合語文學(xué)科教學(xué)改革的要求,。,。

其次,評價要適當(dāng)注意靈活性,。評價指標(biāo)既要充分考慮教育教學(xué)規(guī)律和教改的新要求,,又要考慮語文教學(xué)的現(xiàn)狀和教師的實際水平,避免操之過急,。同時,,評價指標(biāo)要突出重點,,便于操作,不能過于繁瑣,。評價還要注意因人而異,、因課而異。如對較差的課,,要多從教學(xué)常規(guī)方面挖掘一些優(yōu)點,建議方面的要求不宜過高;對較好的課,,則重點抓住教改方面的優(yōu)點予以肯定,,提建議時要求可高一些,促使教師精益求精,。

3.定性評價和定量評價相結(jié)合的原則

由于課堂教學(xué)質(zhì)量牽涉的問題較多,,且許多問題難以量化,因此課堂教學(xué)評價一般以抓住評價的主要指標(biāo)進(jìn)行定性評價為主,。但如果在評價過程中適當(dāng)結(jié)合定量分析,,則更有利于提高評價的準(zhǔn)確性和說服力。比如師生活動時間的統(tǒng)計,、學(xué)生發(fā)言,、質(zhì)疑次數(shù)的統(tǒng)計,學(xué)生朗讀,、默讀次數(shù),、時間的統(tǒng)計等,對分析教師的教育教學(xué)觀念和對學(xué)科教學(xué)特點的把握等都有重要的參考價值,。

4.自我評價和他人評價相結(jié)合的原則

長期以來,,我們比較重視外部機構(gòu)、組織對學(xué)校的教學(xué)評價,,重視領(lǐng)導(dǎo),、專家對教師的教學(xué)評價,重視教師之間的相互評價,,卻比較忽視教師的自我評價,。在課堂教學(xué)評價的各項功能中,最能體現(xiàn)評價目的的是教學(xué)信息反饋功能,,即通過教學(xué)評價,,提供教學(xué)活動的反饋信息,以便師生不斷調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動:使教學(xué)目標(biāo)更明確,,教學(xué)過程更合理,,教學(xué)效果更好。而只有教師和學(xué)生共同參與的自我評價,,才能使他們更深切地體驗到教學(xué)中的成敗得失,,才能使他們自覺地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)并做出主動的努力,,不斷改進(jìn)教學(xué)工作,實現(xiàn)課堂教學(xué)評價的最終目的,。因此,,我們必須堅持自評和他評相結(jié)合的原則,并重視自我評價的作用,。

通過持之以恒地開展提高語文教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)工作,,“為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”、“以人為本,,注重過程,,促進(jìn)發(fā)展”、“知識與技能,,過程與方法,,情感與態(tài)度”、讓學(xué)生主動,、探究,、合作學(xué)習(xí)”等新課程理念悄然進(jìn)入了課堂教學(xué)。課堂上學(xué)生站起來了,,教師走下來了,,蹲下來了;學(xué)生樂起來,教師忙起來了;學(xué)生的話多起來了……

近兩年來,,學(xué)校先后有近百人次的教研成果在國家和省,、市、縣獲獎,,涌現(xiàn)出省級“骨干教師”1人,,市級“學(xué)科帶頭人”1人,市,、縣級“骨干教師”11人,。2006年以來,學(xué)校先后被評為全縣“校本培訓(xùn)先進(jìn)學(xué)?!?、“全國語文啟發(fā)式教學(xué)先進(jìn)單位”、全縣“小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)?!焙汀靶1窘萄惺痉秾W(xué)?!薄?/p>

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