工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
初一下學期生物工作總結(jié)篇一
開學初,，我能積極參加學校組織的各項教研活動，在教研組長的帶領(lǐng)下進行集體備課,，仔細聽,，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì),，然后根據(jù)要求,，提前一周備好課，寫好教案,。平時也堅持做到周前備課,，備課時認真鉆研教材、教參,，學習好《課程標準》,，虛心向同學科老師學習、請教,，力求吃透教材,，找準重點、難點,。
為了上好每一節(jié)課,，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，常常忙到夜里十一,、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,，我還積極查找課件,，制作課件，采用多媒體進行教學,，以增強學生感受知識的能力,。復習階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容,、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié),，給學生一個明確的學習思路。
上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力。
培養(yǎng)學生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答,。桌間巡視時，注意對學生進行面對面的輔導,，上課后及時做課后反思和寫教后感,，找出不足之處。
為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔,，每次布置作業(yè)時,，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的,、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學生,，我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解，及時查缺補漏,。這樣雖然作業(yè)量不多,，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識,，又提高了對知識的深層理解,。
在課后，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的不同需求,，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度,。我對后進生的輔導,，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時,，不斷的給予鼓勵和支持,，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣,，事實證明,，我的這一做法收到了很好的效果。
在完成教學任務的同時,，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體課件以及相關(guān)學科知識為教學服務,，積極撰寫教育教學論文，參加了學校校本課程的編寫,，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平和理論水平;同時也幫助其他老師制作課件,，上網(wǎng)查找資料等。
總之,，教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣生物使命,。
“學高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去,，在今后的教學生涯中,，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學,，不斷提高自身的業(yè)務水平,，為***中學的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
生物教師年度工作總結(jié) | 生物教師年終工作總結(jié) | 生物教師個人工作總結(jié)
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初一下學期生物工作總結(jié)篇二
應試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育，提高學生能力是其中的一個重要方面,。其培養(yǎng)途徑主要是通過生物實驗來實現(xiàn)的,。初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力,、分析實驗現(xiàn)象能力,、實驗設計能力、綜合應用能力,。因此,，組織好實驗教學有著相當重要的作用。下面是我在實驗教學中的一些反思,。
觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式,，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動,，并在思維的參與下進行的。在觀察時,，必須對觀察者預先提出一定的目的或任務,，擬定一定的計劃，按計劃仔細地觀察,，提出問題,，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中,。
例如：觀察洋蔥表皮細胞的實驗,，實驗目的是要求學生在觀察中認識細胞壁、細胞質(zhì),、細胞核和液泡,。觀察前教師應強調(diào)細胞膜緊貼在細胞壁內(nèi)壁上不易辨認，有些細胞核也不太清楚,，要調(diào)好光圈,，光線強弱要控制適當。使學生按照老師提出的目的要求去觀察,。觀察的結(jié)果好壞,，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學生回答,，也可讓學生繪制觀察的標本圖示,，這樣一定能達到觀察的目的。在該實驗中,，還應該強調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的,，如果太大塊，在蓋蓋玻片時,，容易產(chǎn)生氣泡,，影響觀察。
2.對每個實驗,，應首先把重點,、難點提前告訴學生，同時圍繞重點,、難點提出思考題或應注意的關(guān)鍵問題,，讓學生在預習時有明確的目的、有思考的內(nèi)容,、有議論的話題,。并經(jīng)常參與學生們的討論，指導課外興趣小組對實驗內(nèi)容進行預演,，培養(yǎng)實驗課小骨干,，讓他們在實驗課上充當小老師的角色,，既發(fā)揮了實驗小骨干的作用，又充分調(diào)動了學生的學習積極性,。
運用縱橫比較進行觀察,，同中求異或異中求同。對比觀察能使學生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西,，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關(guān)系,。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實驗中，教會學生對比觀察上表皮和下表皮,，上表皮細胞排列更緊密一些,，更整齊一些，氣孔較少,，而且緊挨著柵欄組織(柵欄組織像一排柵欄)，這樣,，學生在實驗中就會有針對性,，便于觀察，從而減少盲目性,，且印象深刻,。
教師要指導學生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程,，這樣才能達到認識事物的目的,。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認識根的形態(tài),，掌握直根系,、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征,，進而用放大鏡,、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu),，認識和掌握根冠,、生長點、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細胞結(jié)構(gòu)特點,。
局部觀察即細微觀察,，要求學生在觀察過程中抓住事物最本質(zhì)的屬性，捕捉它們之間的細微差異,，從而發(fā)現(xiàn)事物各個側(cè)面的特點,。例如：在組織學生觀察花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)實驗中，首先觀察水稻花與桃花的形態(tài),，我們向?qū)W生提示這樣一個問題：為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉?為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉?從而使學生認識和掌握風媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別,。緊接著老師指導學生進行兩種類型花的解剖,，仔細觀察桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺，弄清花蜜產(chǎn)生的原因,。而觀察水稻花結(jié)構(gòu)時卻沒有這種蜜腺結(jié)構(gòu),，使學生弄清蟲媒花與風媒花的結(jié)構(gòu)差異。通過解剖觀察使學生認識了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別
為了保證觀察的結(jié)果可靠性,，觀察的次數(shù)要多,，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察,、觀察,、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴肅性和科學性,。由于學生自身能力,、性格、知識水平的不同,，在實驗中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距,。對待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分實驗小組時要根據(jù)以往了解的情況進行合理搭配，在此基礎上對實驗速度特別慢的小組再進行強化指導,，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成,，以幫助他們在實驗結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學習樹立信心,。
對實驗過程中出現(xiàn)問題的學生應講清楚道理布局嚴格要求,，有時甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作,。 對每個實驗 ,，允許各實驗小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實驗步驟非經(jīng)允許不得更改(探性實驗除外),。當學生在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實驗結(jié)論時,，應引導學生分析原因，找到補救辦法,，以防學生一錯再錯,，偏離正確方向，影響對實驗結(jié)果的分析,，形成相關(guān)知識的錯誤定勢,。
此外，在實驗完成后還進行了必要的總結(jié),，以活化知識,、豐富學生知識面，結(jié)合具體、有針對性的問題進行分析,，對學生的思維進行適時得當?shù)狞c撥,、引導，有助于他們將平時所學的被肢解了的知識系統(tǒng)化,，從而既起到“畫龍點睛”的作用,，又起到思維輻射的作用。
總之,，只要老師開動腦筋,，就能改變學生的學習方式，由過去被動,、機械,、僵化的學習方式變?yōu)橹鲃印⒑献?、探究式的學習方式,，使學生具有學習生物的濃厚興趣，有助于他們形成生物學概念,，獲得生物知識和實驗技能,，提高觀察、實踐,、探究和創(chuàng)新能力，還有助于培養(yǎng)學生實事求是的精神,、嚴肅認真的科學態(tài)度,。
初一下學期生物工作總結(jié)篇三
時光飛逝，一個學期匆匆過去了,，在這為期半年的教學工作中,，有得也有失，有成功的經(jīng)驗可以吸取,，也有失敗的教訓可以借鑒,，先對本學期教學工作做一個全面深刻的總結(jié)，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，以使自己的教學工作水平登上一個新臺階。
1 充分備課 在備課方面我投入了較多的精力,，熟悉大綱要求,，熟悉教材知識體系，了解學生原有的知識基礎,，以便更好更細致地設計課堂環(huán)節(jié),，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點,。還要設計出文字簡潔,，脈絡清晰的板書,，讓學生對知識體系一目了然。
2 向課堂要效率 要想有好的教學效果和教學成績,，課堂學習是至關(guān)重要的,，課堂的主體是學生，教師的角色是一個引導者,，或者說是一個主持人或組織者,，尤其是對于初一的學生來說，教師的組織引導能力很重要,，如何激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動全體同學的興趣，組織學生有效討論,，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任,。
在本學期教學中，我嚴格按照新課程標準要求自己,，盡量做到先學后教,，少講精講，讓每個學生親歷學習,，探究以及與人合作的過程,。 向課堂要效率，讓更多的學生動起來,，給他們更多展示自己的機會,，給他們更多思考的時間，給他們更多質(zhì)疑的引導,，他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些,。
3 教后記反思 教學是一項創(chuàng)造性的工作，沒有最好,，只有更好,，所以每天上完課后及時總結(jié)一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法 二 教研方面 1 堅持聽課與評課 堅持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧,，請其他教師聽自己的課,，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。 2 積極參加每周一次的生物組教研,，多參加集體學習,。
1 優(yōu)點 二十一世紀，生物科學迅猛發(fā)展,，越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養(yǎng)的重要組成部分,，所以我在日常教學中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。
課堂氣氛活潑熱烈,，學生參與度高,。在教學時運用實物對照、調(diào)查,、實驗等方法,，借助實物、掛圖,、模型等教具,。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室,，調(diào)查我們身邊的花草樹木,，讓他們認真地觀察自己身處的環(huán)境
2 不足 教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些,，學生背記稍差一些,，檢查監(jiān)督力度較小，對課堂上學生的反應觀察得不夠細,，對個別有潛力的學生沒有做好引導,。 教學工作，永無止境,，常做常新,，在新的學期，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足,，以期有更好的教學成績,。
認真學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實教育局,、學校工作部署,，以重實際,，抓實事，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施,，大力推進素質(zhì)教育,，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,，緊緊圍繞學習新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2,、通過學習新的《課程標準》,，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格,，尊重學生觀點,，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來,，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：
1、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2,、注重課堂教學效果,。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,， 突破難點,。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講,。
4、在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律,。有意識地以學生為主體,，教師為主導，通過各種游戲,、比賽等教學手段,，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學”為“我要學”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率,。
作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績。所以,，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生,。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應相信他的明天會比今天好,。
2,、因勢利導，化消極因素為積極因素,。首先 幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。 其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡,、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。
3,、真正做到曉之以理,，動之以情。首先做到“真誠”二字,，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”,，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物。
初一下學期生物工作總結(jié)篇四
本學期教學工作已經(jīng)順利結(jié)束,，通過對教案,、試卷、課件資源的整理,，先對本學期初一生物教學工作進行如下總結(jié)：
在開學初,，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然后利用課堂向?qū)W生解釋小組合作學習的評價方式(去年嘗試后經(jīng)驗總結(jié)),，并與期末考評,、學期成績掛鉤。
評價內(nèi)容包括學生的學習用具,、作業(yè),、課堂表現(xiàn)、實驗操作,、復習反饋情況等;評價形式簡單易行,，以好、中,、差三種符號,，個人、小組相結(jié)合評比,，科代表統(tǒng)一記錄,。在此前提下，學生的學習積極性高漲,，小組意識,、表達能力都得到一定提高。尤其是在期末復習階段,，課堂因為及時地獎勵而熱烈,，學生沒有感覺到復習課的枯燥。
基于學校實驗條件的改善,，為了提高學生生物學素養(yǎng),，我盡力開設了一部分實驗。同時制定了新的實驗室規(guī)范要求,，比如學生座位的安排和登記,、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償?shù)?。以保障實驗課開展的順利有序,。
共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節(jié);將個人基本功大賽培訓內(nèi)容有重點地進行傳授;確定組內(nèi)獻課的課題和展示內(nèi)容,。
有教育法,、心理學、教育學,、基本教學內(nèi)容,、教學設計、說課等專題培訓,。其中關(guān)于概念圖,、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系,，受益匪淺,。
總的說來，這個學期的教學工作很忙碌也比較順利,，個人能力有了進一步提高,，但是受到時間的限制，還有一些問題比如期末復習的個別生落實,、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究,。這也將成我下個學期工作的重點。
