總結是把一定階段內的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧,?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

初一生物下學期教學工作總結 初二生物下學期教學工作總結篇一

觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它是通過多種感官的聯(lián)合活動,，并在思維的參與下進行的,。學生在觀察時,，①首先提出目的和任務;②擬定計劃;③按計劃認真仔細觀察;④提出問題尋求答案。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上,。例如：魚鰭的血液循環(huán),。實驗目的是要求學生在觀察中認識動脈、靜脈,、毛細血管及血液的流動方向,。觀察前教師應強調要調好光圈，光線強弱要控制適當,。使學生按照老師提出的目的要求去觀察,。觀察的結果好壞，可由教師檢查,，檢查方法可采取教師提問學生回答,，也可讓學生繪制觀察的標本圖示，這樣一定能達到觀察的目的,。在該實驗中,，還應該強調在觀察完畢，應把小魚放回水中,，提高學生保護小動物的意識,。

圍繞重點、難點進行思考并注意關鍵問題,，這樣學生在預習時就有了明確的目的,、有了思考的內容、有了討論的話題,。在課堂上教師參與學生們的討論,，在課外教師指導興趣小組的活動，對實驗內容進行預演,，培養(yǎng)實驗課小骨干,，讓他們在實驗課上充當小老師的角色，既發(fā)揮了實驗小骨干的作用,，又充分調動了學生的學習積極性,。

運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同,。對比觀察能使學生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西,，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關系。這樣,，學生在實驗中就會有針對性,，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻,。

教師要指導學生全面進行觀察,，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的,。例如,，觀察人體的各種組織，先從整體觀察各器官的部位,，再觀察種種組織的局部,，從而有了整體和各種器官細胞組成的不同概念。

為了保證觀察的結果可靠性,，觀察的次數(shù)要多,，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察,、觀察,、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴肅性和科學性,。由于學生自身能力,、性格、知識水平的不同,，在實驗中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距,。對待這種現(xiàn)象我的做法是：劃分實驗小組時要根據(jù)以往了解的情況進行合理搭配，在此基礎上對實驗速度特別慢的小組再進行強化指導,，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成,，以幫助他們在實驗結束后享受到成功的喜悅，為今后的學習樹立信心,。對實驗過程中出現(xiàn)問題的學生應講清楚道理布局嚴格要求，有時甚至手把手地教,，以形成規(guī)范化操作,。當學生在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實驗結論時，應引導學生分析原因,，找到補救辦法,，以防學生一錯再錯，影響對實驗結果的分析,。

此外,，在實驗完成后必須進行總結，結合具體,、有針對性的問題進行分析,，對學生的思維進行適時得當?shù)狞c撥、引導，這樣既起到“畫龍點睛”的作用,，又起到思維輻射的作用,。 總之，只要老師功夫深,，就能改變學生的學習方式,，由過去被動、機械,、僵化的學習方式變?yōu)橹鲃?、合作、探究式的學習方式,，使學生具有學習生物課的濃厚興趣,，有助于他們形成生物學概念，獲得生物知識和實驗技能,，提高觀察,、實踐、探究和創(chuàng)新能力,，還有助于培養(yǎng)學生求精,、求實、嚴肅認真的科學態(tài)度,。

初一生物下學期教學工作總結 初二生物下學期教學工作總結篇二

一學期來,，本人思想健康上進，熱愛社會主義祖國,，堅持黨的基本路線,，遵紀守法，自始自終熱愛人民教育事業(yè),，認真貫徹國家的教育方針和政策,，樹立素質教育思想，積極投身教育改革,，治學嚴謹,，有強烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已,、寬以待人,。教育思想端正，關心,、愛護全體學生,，教書育人，具有良好的職業(yè)道德,；講團結,，講奉獻，顧全大局，精誠合作,，服從組織安排,，吃苦耐勞，任勞任怨,，認真執(zhí)行課程標準和教學計劃,，積極完成本職工作，以校為家,，以人為本,。

1、提高教學質量,，關鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前備好課

①認真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念；了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量以及他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上組織好課堂教學

課堂上組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的`有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。

2、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,。初一的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和學生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,，也開始喜歡學習生物,。

3、積極參與聽課,、評課,。

虛心向老教師學習教學方法，博采眾長,，以提高教學水平,。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

21世紀是生命科學的世紀,，生物學知識日新月異，發(fā)展很快,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料,，不斷更新教學理念,，并在教學中實施。為了趕上時代步伐,，我在研究教材內容的基礎上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念,。虛心向有經(jīng)驗的老教師請教，取別人之長,、補自己之短,。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色,。

我擔任的工作是初一（4,、5、6）班的生物教學,。在教學中,，大部分的學生上課認真，學習積極,，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,，不聽課,，不思考，不做作業(yè),；有些同學考試不認真,，成績很差也沒有羞恥感。由此,，導致部分同學學習成績很差,。

但本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。通過一學期來的努力,，通過新的課標的實施學習,，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣,。學生掌握了學習生物的方法,，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。

初一生物下學期教學工作總結 初二生物下學期教學工作總結篇三

在這個學期的生物教學中,，我一直積極思考如何做好生物教學工作，希望自己能成為一名合格的生物教師,，使學生對生物學感興趣,，并極力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。下面,，我就把自己這一學年的生物教學工作做一個總結,。

首先是我在這個學年的教學中，我做得較好的部分：

生物學對于初一學生來說是一門新課程,，雖然與他們的生活息息相關,，但如果單靠平時的認知,，他們是沒法理解生物學知識的。因此,，我在教學時運用實物對照,、調查、實驗,、多媒體等方法,，借助實物、掛圖,、模型等教具,，讓學生理解知識，掌握知識,。

如講《生物的特征》時,，為了讓學生充分地理解生物的特征，我就讓學生觀察一盆活生生的花與教室中的粉筆盒,，讓學生親自地摸,，親自地想，引導學生自己得出生物與非生物的區(qū)別,，這樣,，課堂中引進了一盆花，就使得課堂變得不一樣了,。在《細胞的結構》與《草履蟲的結構》,、《花的結構》等課時，我借助了模型與掛圖相結合的方法,，化抽象為具體,。在講到一些微觀世界的生物知識時，如《細胞核是遺傳信息庫時》,，我應用了多媒體的教學方法,，讓學生理解得更清楚。這樣的課堂使得氣氛活躍多了,，另一方面,，又使得學生在多方面的感觀中理解知識。

我們每個人都是生物中的一員,，生物學知識無時無刻不出現(xiàn)在我們的生活中,。生物學知識，既是以生活為基礎,，從生活中來,；學到的知識，也是為了更好地生活,。因此,，在生物教學工作中,，我很重視從學生的生活出發(fā)，激發(fā)學生對生物學的興趣,，如在講前言的時候,，我就學生吃的雞蛋與番茄引入，介紹生物學在生活中的應用,，激發(fā)他們的好奇心。又如前面所提到的讓學生到校園當中作調查,，也是讓學生在周圍的環(huán)境中觀察學習,，增加他們的興趣,。讓學生親自解剖玉米,、花生種子，也是源自一個生活的概念,。這樣學生既能學到知識,，也能對自己生活中出現(xiàn)的事物更加了解,。

“知識從學生的生活中來，從學生的生活中去”也體現(xiàn)在一些特殊的時候,。如在講到《生物與環(huán)境》時,，我聯(lián)系那時生活中的缺水現(xiàn)象（九到十月份常缺水），引導學生思考水對生物的影響,，這樣“節(jié)約用水”的觀點也會隨著他們的思考而誕生了,。又如，我在講到了病毒》這一內容時,，我就介紹了一下禽流感,，然后讓學生談談自己的看法，這樣,，既激發(fā)了學生對生物學的興趣,，也增加了他們對個人衛(wèi)生、環(huán)境保護的認識,。而且通過這樣的課,，我也發(fā)現(xiàn)學生對生活中常發(fā)生的、對病理等方面特別感興趣,。

第二點所提到的很多都是對興趣的激發(fā)以及引導學生去思考“自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做”,。在激發(fā)學生興趣與利用學生興趣，我是花了很大的心思,，我覺得“一個人的興趣可以殺死一頭?！薄Ｈ?，我在講到《“脫韁之馬” --癌細胞》時,，我感覺到學生對這一方面特別感興趣,，甚至有的學生在課后問我有關白血病的事，因而我利用這一個“機遇”,，引導學生上網(wǎng)查找有關白血病的資料,，并選取一部分打印貼出來展示，上課時也讓學生談談怎樣預防癌癥,。這樣就能輕松地讓學生自我學習知識和感受人生了,。

初一的新生們才剛學習生物，基礎知識對以后他們在生物學上的發(fā)展很重要,。我的教學活動基本上是以課本內容為主展開的,，在這個主題中，為了以后學生在這一科的發(fā)展,，我也對現(xiàn)時一些熱門的技術有所介紹,。另外，我也常引導學生看《學生物》中的“擴展學習”,，以擴大學生的知識面,。

學習生物學，不僅要學習生物學的知識,，更重要的是要學習研究科學的能力,。在學習生物學中，我通過調查,、觀察,、收集和分析資料、實驗等活動,，讓學生嘗試在這些活動中掌握調查,、觀察、收集和分析資料,、探究等能力,。如在《練習使用顯微鏡》一課中，我就讓學生在練習顯微鏡的同時,，探究植物細胞與動物細胞的不同,。