總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三年級(jí)語(yǔ)文教研教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇一

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí),。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此,，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),，書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)癥下藥,，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺點(diǎn),，我在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求,。這樣,，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀，書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少,。每天的早讀和下午的自習(xí)課,，由于班干部年齡小，經(jīng)驗(yàn)不足,，不能協(xié)助老師上好自習(xí),。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,，幫助小干部樹(shù)立威信,，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間,。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,，班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條,，老師不在，也能上的很好,。這樣,，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下,，其他學(xué)生也能自覺(jué),、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。因此,，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，搭建了一個(gè)好的平臺(tái),。無(wú)論多忙，只要有機(jī)會(huì),，有時(shí)間，我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)課件,，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課,。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件,，形象直觀的畫(huà)面,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，不知不覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文,，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高,。

上學(xué)期，我班的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一直很差,，平均分也很低,，前景不是很樂(lè)觀。本班學(xué)生成績(jī)差異很大,。高的很高,，低的只能勉強(qiáng)及格,。特別是李祥、王浩等幾位學(xué)生,，成績(jī)更是令人擔(dān)憂(yōu),。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭,，帶中間”,。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識(shí)積累,。對(duì)待后進(jìn)生,，注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo),，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位,，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。這樣,，形成了先進(jìn)幫后進(jìn),，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的主陣地,。在本學(xué)期,，我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長(zhǎng),，進(jìn)行電子備課,。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí),，我提前翻閱資料,，備好沒(méi)一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,，運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言,，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂充滿(mǎn)活力，以次提高課堂教學(xué)效果,。同時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主的去獲取知識(shí),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。正由于自己的不懈努力,，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！币虼?，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書(shū)本知識(shí)就行了,，還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合,。

從近幾年的測(cè)試中可以看出,，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況,，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重,。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中,，我都根據(jù)教材內(nèi)容,，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。如教學(xué)《少年王勃》一課時(shí),，除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,，還給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了與王勃同一時(shí)期的初唐四杰的一些知識(shí)。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,，還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事,。

同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如：鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,，整理成冊(cè)。搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī),，制作詩(shī)配畫(huà),。閱讀課外書(shū)籍，寫(xiě)出讀書(shū)筆記等,。在這些活動(dòng)中,，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手,、搜集整理信息等能力,，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,，注意各學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),。通過(guò)這一學(xué)期的工作,，我班26名的孩子，在思維方式上,，在學(xué)習(xí)能力上,，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步,。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

三年級(jí)語(yǔ)文教研教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇二

1,、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo),。不論是課改年級(jí)還是非課改年級(jí),，都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來(lái)指導(dǎo)改革.研究。在過(guò)去的一學(xué)期中,，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法,，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角,，新要求,。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主.合作.控究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。

2,、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞"革新教法,，學(xué)法,，提高課堂效率"通過(guò)實(shí)踐課，匯報(bào)課,，研究課,，胡紅霞老師的拼音教學(xué),，以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形式下的課改邁出了充滿(mǎn)希望的一步。

每次活動(dòng),，三年級(jí)語(yǔ)文教師都全員參與，都是學(xué)習(xí)者,，研究者,，實(shí)踐者。大家在學(xué)習(xí)中探索,，在探索中實(shí)踐,，在實(shí)踐中提高,。每一堂課是個(gè)體的勞動(dòng)，集體的智慧!

首先,，在備課時(shí),，充分發(fā)揮師帶徒作用，從確定課題,，選定教材,，制定方案到資料搜集，課件制作等所有環(huán)節(jié),，共同參與,，集思廣益，共同研究,，讓我充分感受到集體得溫暖,，我并不是孤軍作戰(zhàn)，本組的所有老師都是我的同盟軍,。同時(shí),，本組的各位老師積極進(jìn)取的鉆研態(tài)度，讓我感受良多,。

周老師充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

識(shí)字教學(xué)方面,，閆老師十分注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音合字典學(xué)習(xí)生字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字,，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。李若瑩老師注重引導(dǎo)學(xué)生找出字的鬼，根據(jù)規(guī)律分析字形，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，觀察能力,。體會(huì)漢字的造型美、保證熟悉勻稱(chēng),、美觀,。

閱讀教學(xué)方面，李老師十分重視朗讀知道,，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生入情入境,，自讀自悟，方法得當(dāng),，方式多樣,。涂婭莉老師一改傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單問(wèn)答式，對(duì)提問(wèn)精心設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。余定萍老師則關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受，不拘泥于教師用書(shū)的提示,，只要學(xué)生感受合情合理,，就予以肯定。

其次,，上課后,，及時(shí)評(píng)課，在實(shí)踐中總結(jié),，在總結(jié)中提高,，步步落得實(shí)，一步一重天,。我和周老師教師有幸在這個(gè)溫暖的集體中成長(zhǎng),。平常，兩位老師經(jīng)常到教室聽(tīng)隨堂課,，指出優(yōu)缺點(diǎn),，并及時(shí)幫助我們進(jìn)步。使我們一步一個(gè)腳印,，走的踏實(shí),，干得起勁。

每節(jié)課必評(píng),，全程參與,，面對(duì)面，一對(duì)一的指導(dǎo),、點(diǎn)評(píng),，使我們能及時(shí)地了解自己的不足，及時(shí)修正,，不斷完善,，最后呈現(xiàn)出的是集體智慧的結(jié)晶。如：周老師在上《爬山虎的腳》一課時(shí),，全組老師聽(tīng)試講,，點(diǎn)評(píng)，我所執(zhí)教的《玩出了名堂》一課,，更是得到了全組老師們的大力幫助,，我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、環(huán)節(jié)的落實(shí)情況語(yǔ)言文字的感悟上,，有所不足,，再試講，使上課的過(guò)程成為一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,，使我也受益匪淺,。最后，個(gè)人全程回顧,，全面總結(jié),。

每次教研活動(dòng)后，老師們都將教學(xué)成果能動(dòng)地,、自覺(jué)地轉(zhuǎn)化到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去的同時(shí),，并能從教學(xué)實(shí)踐上升到教學(xué)理論。每次教研活動(dòng)都整合了教師資源,，豐富了課程內(nèi)容,，旨在增加課堂厚度，開(kāi)拓學(xué)生視野,，陶冶師生情感,，實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的徹底改變。

著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：面對(duì)"課改",，最大的挑戰(zhàn)就是教師,。在這方面，在網(wǎng)上我們傾聽(tīng)特級(jí)教師的課,，然后再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際邊學(xué)邊做,，這樣省時(shí)省事，又實(shí)用,。不僅僅如此,，我們還自發(fā)的到其他年級(jí)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)更大進(jìn)步,。

期中考下來(lái),，年級(jí)各班都暴露出了一些問(wèn)題。本組老師們共同探討,，認(rèn)真分析試卷中的問(wèn)題,，并提出了補(bǔ)差計(jì)劃。1,、加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě),。2、更加重視平常的閱讀教學(xué),，"授之與魚(yú),，莫若授之與漁"方法是關(guān)鍵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文章的思想感情,。學(xué)生進(jìn)步明顯,。

"不積跬步，無(wú)以至千里",，沒(méi)有比心更高的山,，沒(méi)有比腳更遠(yuǎn)的路?；赝宜哌^(guò)的每一步,，所耕耘的這塊綠地，那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全組語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體,。感謝各位老師對(duì)我的關(guān)心和幫助,，我定會(huì)不懈地努力，迎接語(yǔ)文教育鮮花爛漫的春天!

三年級(jí)語(yǔ)文教研教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇三

光陰荏苒,，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又已結(jié)束,，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教研組所做的各項(xiàng)工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí),、積極進(jìn)取,，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。有耕耘,，有收獲，有欣慰,，有滿(mǎn)足,，也有遺憾。

上個(gè)學(xué)期,，我們已經(jīng)在“高效課堂”建設(shè)方面邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐,，本學(xué)期,，我們?cè)诟咝дn堂的研究上有了新的突破。作為教研組,，我們深深地感到,，教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,，注重“高效課堂”理念學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

1,、開(kāi)學(xué)初,，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)高校課堂的教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí) “先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，采取自學(xué)形式，做好讀書(shū)筆記,。我們語(yǔ)文組教師能出色地完成,。在教師的自主學(xué)習(xí)中，新的理念深入人心,，每位語(yǔ)文教師的理論水平,、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。

2,、開(kāi)展好教研活動(dòng),，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)“高效課堂”討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí)、交流,、實(shí)踐的過(guò)程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究,、合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

3,、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展交流活動(dòng),，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。在期中復(fù)習(xí)中開(kāi)展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃,、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的,。

4、扎實(shí)上課,。磨課做到：結(jié)合新課程理念,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新,。評(píng)課做到：上課教師說(shuō)課,、聽(tīng)課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng),。真正做到“人人參與,，人人思考，人人發(fā)言,，人人受益”,。五月底，年輕教師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導(dǎo)課《假如我會(huì)變》,。本教研組的成員鉆研作文教學(xué),，探討教法。田媛總共試講了三次,，每次講課后,，本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學(xué)存在的不足，在所有同事的幫助下,，第四次執(zhí)教這課時(shí),，作文教學(xué)效果還是比較理想的。通過(guò)集備研討,，試教,，執(zhí)教，讓我們看到一個(gè)青年教師在快成長(zhǎng)起來(lái),。

本學(xué)期,，通過(guò)《愛(ài)的教育》閱讀競(jìng)賽,，了解了學(xué)生課外閱讀的情況，表彰了班級(jí)中獲得閱讀之星的學(xué)生,，激發(fā)了他們的讀書(shū)興趣,。

讓每一個(gè)孩子都愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，將閱讀當(dāng)成每日生活的必修,，視閱讀為自己生命必不可少的一部分，最終成為有內(nèi)涵的人,。教師,，作為課外閱讀的引導(dǎo)者、組織者,，課外閱讀讀什么?一句話(huà)：讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學(xué)作品,。

開(kāi)學(xué)初,，全組教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，推薦學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》：適合他們心理和生理特點(diǎn)的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。兒童文學(xué)中充滿(mǎn)了真善美,，并且它最接近孩子的情感世界,，最富有想象力。

3-4月,，全年級(jí)的學(xué)生積極參與《愛(ài)的教育》讀書(shū)活動(dòng)中,。為了讓學(xué)生養(yǎng)成徐特立先生歷來(lái)主張“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的好習(xí)慣。我們結(jié)合我校的《采珠拾貝》,、《日記本》,，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)東西，即：對(duì)文章或是書(shū)中的精彩內(nèi)容(或詞,，或句)的摘錄;自由抒寫(xiě)閱讀文章或圖書(shū)后的體會(huì),、感受(讀后感)。如此推進(jìn),，將簡(jiǎn)單的閱讀活動(dòng)推向一個(gè)更高的層次,。

光寫(xiě)不交流，易讓學(xué)生陷入自我小圈圈,，只局限于自?shī)首詷?lè),，而不宜于讓學(xué)生獲得進(jìn)一步聽(tīng)讀和寫(xiě)讀書(shū)筆記的積極情感體驗(yàn)，并將閱讀活動(dòng)內(nèi)化為自己的一種行為習(xí)慣,。所以,，聽(tīng)和寫(xiě)之外，還應(yīng)積極倡導(dǎo)“多向?qū)υ?huà)”,。誰(shuí)與誰(shuí)對(duì)話(huà)?學(xué)生與文本對(duì)話(huà),，學(xué)生與自己對(duì)話(huà),，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話(huà)，學(xué)生與教師對(duì)話(huà),。于是,，利用課間時(shí)間和自習(xí)，讓學(xué)生交流讀書(shū)中的點(diǎn)滴,，暢談自己的獨(dú)特體驗(yàn),。并學(xué)會(huì)思考、傾聽(tīng),、接納和提升自己

5月4日,，我們組開(kāi)展了閱讀競(jìng)賽，競(jìng)賽題包括了判斷題和選擇題,，以及閱讀書(shū)中短文后的思考,，對(duì)書(shū)中人物的看法和對(duì)“愛(ài)的教育”思想上的理解。

5月5日,，老師們將所有試卷判完,。

5月6日，利用課間操時(shí)間,，進(jìn)行了“閱讀之星”的頒獎(jiǎng)儀式,。

上好每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課。a,、快樂(lè)積累,。提倡學(xué)生在看書(shū)時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)全班學(xué)生記好閱讀筆記本《采珠拾貝》,。b,、有效指導(dǎo)。重視對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo),，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo),，教師自身也應(yīng)是個(gè)愛(ài)閱讀的人，這樣才能在學(xué)生中起到示范作用,。c.廣泛開(kāi)展講故事,、詩(shī)文朗誦、課本劇表演,、讀書(shū)筆記交流,、讀書(shū)小報(bào)評(píng)比以及“跳蚤書(shū)市”等形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，并定期組織匯報(bào)表演,、評(píng)比競(jìng)賽和表彰,，以促進(jìn)并引導(dǎo)閱讀活動(dòng)的正常有序開(kāi)展。

建立“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”,，將之作為師生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的基本組織形式,。其職能是：組織指導(dǎo)各班開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng);為各班讀書(shū)活動(dòng)提供導(dǎo)讀,、評(píng)價(jià)等服務(wù);促進(jìn)班級(jí)讀書(shū)群體之間的交流和聯(lián)誼。

加強(qiáng)宣傳,，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、班級(jí)博客、家訪(fǎng),、電話(huà)聯(lián)絡(luò),、給家長(zhǎng)寫(xiě)信，讓家長(zhǎng)明確課外閱讀的重要性,，能積極配合教師督促學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,。

寫(xiě)，是最能表現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的一種活動(dòng),。因此,，在鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拿起筆,，寫(xiě)出自己的所見(jiàn),、所聞、所感,、所思,。學(xué)生天天堅(jiān)持寫(xiě)日記,，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望,，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

在課上課下,、校內(nèi)校外,，引導(dǎo)學(xué)生用童心去感受生活，用童眼去觀察世界,，用童身去體驗(yàn)生活,，增強(qiáng)積累，豐富學(xué)生的人生體驗(yàn),。讓學(xué)生把生活實(shí)踐當(dāng)成課堂,。在實(shí)踐過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然景觀體驗(yàn)絢麗多彩的自然生活;關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活,，開(kāi)展課外活動(dòng),，體驗(yàn)豐富多彩的學(xué)校生活，布置生活日記,，體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)的家庭生活,。

在寫(xiě)日記時(shí)，翟亞靜和嚴(yán)國(guó)平老師鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)大膽想象和聯(lián)想,，讓表達(dá)更加形象充滿(mǎn)情趣,。引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的有特點(diǎn),、有個(gè)性、有創(chuàng)意,、有獨(dú)特的感受和見(jiàn)解,，不人云亦云，運(yùn)用自己的方式,，表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣,、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。

日記開(kāi)展中,，雖然學(xué)生每天都寫(xiě)日記，但是無(wú)論多忙,，我們組的每位教師都爭(zhēng)取在下一次上語(yǔ)文課前查閱,，做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫(huà)一畫(huà),、點(diǎn)出他們?nèi)沼浀牡檬?、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問(wèn)題,、安慰他們那受傷的心靈,、分享著他們的快樂(lè)……真心換真情，批改他們的日記就像心與心的交流,。

王娟娟和閆素芳老師在批改日記時(shí),，針對(duì)個(gè)別學(xué)生寫(xiě)日記態(tài)度不端正，應(yīng)付完成的現(xiàn)象,，和家長(zhǎng)形成合力,，共同寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生持之以恒地寫(xiě)日記,。

每日批改文章后我們組的教師都把那些有進(jìn)步的,、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀,。這樣做來(lái),，教師高興改，他們喜歡寫(xiě),。連每天發(fā)日記本的時(shí)間,，大家或喜或憂(yōu)，教室里也是最熱鬧的時(shí)候,。他們最期待事情之一就是聽(tīng)他們當(dāng)中最好的日記,。當(dāng)然，那些讀自己日記的同學(xué)，更是心情激動(dòng),，像中了大獎(jiǎng)一樣,。無(wú)形之中，這些學(xué)生的威望就會(huì)在同學(xué)之間顯得很高,。

高愛(ài)萍和田媛老師利用日記量化評(píng)價(jià)和學(xué)生博客,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和熱情，形成班級(jí)同學(xué)間的良性競(jìng)學(xué)機(jī)制,。

寫(xiě)字改變形象是學(xué)校博雅教育“七大行動(dòng)”之一,，寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要組成部分，規(guī)范,、端正,、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是學(xué)生應(yīng)具備的語(yǔ)文基本功。

1,、每天20分鐘“午練”時(shí)間,，在這個(gè)時(shí)段，全組6個(gè)班的學(xué)生在本班語(yǔ)文教師的指導(dǎo)下,，依照寫(xiě)字教材進(jìn)行練習(xí),，力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)習(xí)人人練就一手漂亮的好字。中年級(jí)以寫(xiě)鋼筆字為主,重點(diǎn)指導(dǎo)各個(gè)部件的搭配,，分類(lèi)別,，一組一組地教;即每日由老師組織，每天堅(jiān)持練5到8個(gè)字,，內(nèi)容為寫(xiě)字書(shū),。方法：學(xué)生觀察，看哪些地方需要注意,，教師黑板寫(xiě),，學(xué)生看有什么地方寫(xiě)的不好，然后學(xué)生在書(shū)上寫(xiě),。午練往往不會(huì)進(jìn)行大量字的練習(xí)，根據(jù)寫(xiě)字書(shū)進(jìn)行安排,。學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中老師指導(dǎo),。

2.運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式確保寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效性。評(píng)價(jià)在寫(xiě)字教學(xué)中的作用是毋庸置疑的,。如果只寫(xiě)不評(píng),，久而久之學(xué)生就會(huì)喪失寫(xiě)好字的興趣和積極性，偏離了寫(xiě)字教學(xué)的宗旨,。因此,，我們組教師運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真錘煉，精益求精,。教師要對(duì)學(xué)生每日作業(yè)實(shí)行“作業(yè)質(zhì)量+書(shū)寫(xiě)質(zhì)量”雙評(píng)價(jià)的方法(作業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu),、良、中,、差四個(gè)等級(jí);書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)等級(jí)分為：a,、b、c,、d四個(gè)等級(jí)),，將寫(xiě)字教育與日常的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，從而做到寫(xiě)字教育管理常態(tài)化,、書(shū)寫(xiě)基本功訓(xùn)練具體化,。

3、本學(xué)期,，每個(gè)班組織了學(xué)生的班級(jí)寫(xiě)字比賽,。我們以“準(zhǔn)確、規(guī)范,、整潔,、美觀”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在各班級(jí)推選出的優(yōu)秀書(shū)法作品,，評(píng)選六一的“書(shū)法之星”,，此項(xiàng)活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的積極性,。

在工作中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,，需要在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)探索，進(jìn)一步的改進(jìn),。

1,、看著孩子不再把寫(xiě)作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，孩子有事可寫(xiě),，有話(huà)可說(shuō),，真得很高興!雖然不是寫(xiě)得很好，但在字里行間起表達(dá)了自己真情,。但我們也有些困惑,，學(xué)生日記有了兩極分化，我們承認(rèn)個(gè)體差異,，也同意讓一部分人先富起來(lái),，可作為老師，我們不想丟下任何一個(gè)孩子,，面對(duì)這部分后進(jìn)的學(xué)生到底還有那哪些切實(shí)可行的辦法,，使他們不要拉得太遠(yuǎn)呢?

2,、如何讓每一個(gè)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)堂堂清、課課清?輔導(dǎo)后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實(shí),。在各班定計(jì)劃,、做記錄、寫(xiě)總結(jié)的基礎(chǔ)上,，教研組跟蹤輔差對(duì)象,，月查時(shí)以收記載、看作業(yè),、問(wèn)學(xué)生,，見(jiàn)試卷，聽(tīng)反饋等多途經(jīng)查看輔差工作,。從各班成績(jī)冊(cè)中看差生每次測(cè)試成績(jī)的具體進(jìn)步情況,，以提高輔差工作的實(shí)效性。

總之,，在這一學(xué)期里,，我們付出，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗(yàn),，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī),。沿著“學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力,。對(duì)此,，我們充滿(mǎn)信心。