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幼兒園中班科學(xué)實驗篇一

最近,，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了,，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了,。”小杰說：“我回去問問爸爸,，他的手機上有天氣信息,，他明白什么時候太陽會出來,。”小瑩說：“我也回去問問爺爺,，他每一天看報紙的時候，都會把天氣預(yù)報讀給我聽,，只要問問他，就明白什么時候不下雨了,。”之后,，大家七嘴八舌地議論起來,，都說自我要想想辦法了解一下明天的天氣,。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報，孩子們探究的興趣越來越濃,。以此為契機，我設(shè)計了科學(xué)活動“認(rèn)識天氣預(yù)報”,，一方面自制ppt課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源,，將兩者優(yōu)勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識,，提高他們探索天氣奧秘的興趣和本事,。

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)過觀察，了解晴,、雨、陰,、多云等四種天氣類型的特點,，認(rèn)識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標(biāo),，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡單的天氣預(yù)報。

2.能借助自制天氣圖像卡,，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實景圖進(jìn)行配對,，提高觀察本事、探究本事和語言表達(dá)本事,。

3.感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系,，能主動關(guān)注天氣預(yù)報,。

教學(xué)準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：(1)幼兒與家長一齊搜集兩個方面的資料：“天氣預(yù)報的好處是什么?”“從哪里能夠明白天氣預(yù)報(電視,、報紙、手機信息,、網(wǎng)絡(luò)等)?”

(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的知識。

2.材料準(zhǔn)備：(1)教具：手偶“喜羊羊”,，ppt“天氣預(yù)報截圖”、“動物氣象員”,、“趣味的天氣圖標(biāo)”。

(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo),，配對操作學(xué)具(城市天氣實景圖和天氣圖標(biāo)),。

教學(xué)過程

1.戶外觀察和談話互動,，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預(yù)報的關(guān)注,。

(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入,。

“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動,，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,，天氣暖和多了,，穿著這身厚厚的衣服,，我都快出汗了，那里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報今日是7℃～15℃,，我們一齊到戶外去感受一下天氣吧?”

(2)幼兒和“喜羊羊”一齊到活動室外去觀察、感知天氣特點,，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報的幼兒可能會說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫),。

(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行,，不明白那里的天氣怎樣,。小朋友幫我出出主意,，怎樣才能明白香港的天氣呢?”

適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶和交流自我和家人了解天氣的基本途徑,。

2.經(jīng)過討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報的常見方法,，感知天氣預(yù)報的重要性。

(1)教師出示中央電視臺天氣預(yù)報截圖,，啟發(fā)提問：

“圖中有誰?”(天氣預(yù)報員和天氣圖標(biāo),。)

“天氣預(yù)報員告訴我們什么?”(預(yù)報明天的天氣情景。)

“除了看電視,，我們還有什么方法能夠看到天氣預(yù)報?”

(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。

(3)教師逐一出示報紙,、手機、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報截圖,，讓幼兒了解能夠經(jīng)過多種方式獲得天氣情景,。

(4)簡單復(fù)習(xí)已有知識“小動物氣象員”,，鞏固幼兒對動物習(xí)性的了解。

指導(dǎo)語：“除了天氣預(yù)報,，在以前的科學(xué)活動中，我們明白了有些小動物能‘預(yù)報天氣’,，還記得它們是誰?是怎樣預(yù)報天氣的?”

幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮,、蜻蜒低飛、燕子低飛,、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們,，要下雨了,。

(5)討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報在人們生活中的作用,。

指導(dǎo)語：“除了晴天，還有哪些不一樣的天氣類型呢?”(雨天,、陰天、多云天氣,。)

指導(dǎo)語：“如果明天是周末,，天氣預(yù)報是晴天,，你想做什么?如果預(yù)報是雨天，你想做哪些事?”

3.幼兒認(rèn)識天氣圖標(biāo),，能準(zhǔn)確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。

(1)出示教具中天氣預(yù)報圖的天氣圖標(biāo),，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具,，認(rèn)識晴天,、雨天,、陰天、多云,、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo),。

指導(dǎo)語：“這個圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標(biāo)嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對,?！?/p>

(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),，其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情景。要求幼兒根據(jù)圖意,，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱,。

(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,，要念成“零下11攝氏度”,。

4.幼兒了解天氣預(yù)報的播報資料，嘗試按要求用一個完整句播報天氣,。

(1)指導(dǎo)語：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報員那樣播報天氣呢?大家一齊想想播報天氣時要說些什么呢?”

(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗，嘗試播報天氣,。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的資料和順序是否貼合要求,。

(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預(yù)報視頻，然后說一說天氣預(yù)報的播報資料,。教師適時提出本次活動中天氣預(yù)報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報),。

①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣(如：“2o__年1月8日,，北京，晴,，-11℃～o℃”;“2013年1月8日，廣州,，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”),。

②幼兒說出天氣類型后,，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)當(dāng)注意什么,，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等,。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不一樣的天氣安排好生活。

5.幼兒分組操作,，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報員”,，按要求播報天氣。

(1)天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報記錄卡上的一些圖片,，想想看圖片中是什么天氣,，找出代表這種天氣的圖標(biāo),，每組制作出兩份天氣記錄卡,。

(2)幼兒4人一組,，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對后粘貼,，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當(dāng)天是星期一,，幼兒預(yù)報的是星期二、三,、四的天氣),，如有不正確之處,，嘗試在組內(nèi)討論并修正。

(4)學(xué)做“天氣預(yù)報員”,。

①教師再次強調(diào)播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期,、城市、天氣情景和氣溫,，比如,，今日是1月7日星期一，小朋友能夠播報明天的天氣‘2o__年1月8日,，北京,，晴,，一11℃～o℃’?！?/p>

②幼兒先在小組內(nèi)按照播報要求和記錄表的資料，向同伴播報天氣,，同伴之間相互評價。

③請幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預(yù)報未來3天的天氣情景,，其他幼兒認(rèn)真傾聽。

④優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”輪流上臺播報天氣,。

⑤教師點評幼兒的播報情景,，重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情景,。

指導(dǎo)語l：“如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云,，而午時是小雨，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣播報呢?”

教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖,，并經(jīng)過手勢暗示幼兒。

指導(dǎo)語2：“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情景,，我們能夠先說前一種天氣情景，再說后一種變化了的天氣情景,，我們能夠用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達(dá)天氣的變化,，如‘20__年1月8日,，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨,，7℃～13℃’?！?/p>

6.結(jié)束環(huán)節(jié)：團體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情景，相互用完整句式預(yù)報,。

結(jié)束語：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報,，請小朋友今晚回家和家里人一齊看看天氣預(yù)報,，對自我剛才的預(yù)測進(jìn)行驗證。明天回園時看誰能又快又準(zhǔn)確地為大家播報天氣,?！?/p>

幼兒園中班科學(xué)實驗篇三

設(shè)計意圖

中班幼兒活潑好動,，對動物保護(hù)色的話題十分感興趣，經(jīng)常會問：“小動物遇到敵人怎樣辦”“小蝴蝶會保護(hù)自我嗎”……但自然界中具有保護(hù)色功能的動物離幼兒的生活有必須的距離,，對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,，我利用圖片,、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源,，借助電子白板特有的功能,，以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動始終,。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色,，理解保護(hù)色的作用，增強探索動物奧秘的興趣,。

2.學(xué)會觀察、了解周圍事物的動態(tài),，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。

3.加深愛護(hù)動物的情感,，共享游戲的歡樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件,、視頻一段,、電子白板,。

2.兩人合用一張動物圖片，上頭有蜘蛛,、蝗蟲,、枯葉蝶,、螳螂,、青蛙,、獅子、北極熊,、螃蟹、貓頭鷹等,。

重難點

結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗，我將“引導(dǎo)幼兒明白動物保護(hù)色及其作用”確定為本次活動的重難點,。在收集資料的基礎(chǔ)上,，用課件的形式給幼兒直觀,、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍,，采用鼓勵、表揚,、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn);運用游戲,，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過觀察尋找小動物所在位置,，建構(gòu)進(jìn)取、有效的師生互動,，讓幼兒更好地了解與理解,。

教學(xué)過程

一,、故事激趣，在情境中導(dǎo)入

1.圖一：演示課件,，引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>

師：今日教師給你們帶來了一位朋友，看,，它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,。

2.圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置,，教師演示課件。

3.圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，教師演示課件。

4.引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二,、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。

5.提問：艾瑪為什么會選這些地方?

6.小結(jié)：艾瑪十分聰明,，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它,。

(評析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動,，激發(fā)了幼兒對動物保護(hù)色的興趣,。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問：“我們怎樣會把那么多東西當(dāng)成是艾瑪?艾瑪為什么會選這些地方?”引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié),，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ),。)

二、動物搜尋,，在探索中發(fā)現(xiàn)

1.拿出動物圖片,，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物,，用筆圈出來。

師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?，請你和好朋友一齊來找找它們躲在哪里，找到后就在小動物身上貼上標(biāo)記,。

2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。

3.運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn),。直接找出的動物：青蛙,、蝗蟲,、螳螂;鏈接的動物：獅子、北極熊;使用放大鏡的動物：螃蟹;使用聚光燈的動物：貓頭鷹;使用動畫演示的動物：枯葉蝶,、蜘蛛。

4.討論：仔細(xì)看看動物和它們躲藏的地方,，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?

5.教師總結(jié)：這些顏色是用來保護(hù)自我的，我們叫它保護(hù)色,。動物世界很神奇,，為了保護(hù)自我,，許多動物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，以此來隱蔽自我,。有了這種獨特的保護(hù)色，敵人就不容易找到它們,，就能保護(hù)它們的安全。

(評析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行,，幼兒合作觀察,，找出隱藏在圖片不一樣背景中的9只動物,，并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后,，組織幼兒與同伴交流自我的發(fā)現(xiàn),。在此基礎(chǔ)上,，教師充分運用電子白板的特殊功能，采取放大,、聚光等不一樣的形式，進(jìn)行重點演示與驗證,。并追隨幼兒的回答,，點擊和標(biāo)注相應(yīng)的動物,，引導(dǎo)幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似,，明白這就是動物的保護(hù)色，是動物保護(hù)自我的一種方式,。直觀形象的展示，使幼兒簡便愉快地獲得了新經(jīng)驗,。)

三,、視頻欣賞,，在分享中提升

1.師：剛才這些動物朋友僅有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個朋友異常厲害,，能變好多種顏色，你明白是什么嗎?我們來看一看,。

觀看視頻“變色龍”,。觀看過程中提問：剛才它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色?

2.師：變色龍來到了我們的教室,，我們一齊到花叢中找找吧?？匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅铮鼤兂墒裁搭伾?

意愿涂色，讓變色龍變一變,，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。

幼兒園中班科學(xué)活動教案范文二