人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
幼兒園中班科學(xué)實驗篇一
《小樹成長日記》設(shè)計意圖最近,,雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說:“又下雨了,,什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了,。”小杰說:“我回去問問爸爸,,他的手機上有天氣信息,,他明白什么時候太陽會出來,。”小瑩說:“我也回去問問爺爺,,他每一天看報紙的時候,都會把天氣預(yù)報讀給我聽,,只要問問他,就明白什么時候不下雨了,。”之后,,大家七嘴八舌地議論起來,,都說自我要想想辦法了解一下明天的天氣,。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報,孩子們探究的興趣越來越濃,。以此為契機,我設(shè)計了科學(xué)活動“認(rèn)識天氣預(yù)報”,,一方面自制ppt課件,另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源,,將兩者優(yōu)勢互補,使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識,,提高他們探索天氣奧秘的興趣和本事,。
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)過觀察,了解晴,、雨、陰,、多云等四種天氣類型的特點,,認(rèn)識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標(biāo),,學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡單的天氣預(yù)報。
2.能借助自制天氣圖像卡,,用一個完整句播報天氣,能對幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實景圖進(jìn)行配對,,提高觀察本事、探究本事和語言表達(dá)本事,。
3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒拥年P(guān)系,,能主動關(guān)注天氣預(yù)報,。
教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:(1)幼兒與家長一齊搜集兩個方面的資料:“天氣預(yù)報的好處是什么?”“從哪里能夠明白天氣預(yù)報(電視,、報紙、手機信息,、網(wǎng)絡(luò)等)?”
(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的知識。
2.材料準(zhǔn)備:(1)教具:手偶“喜羊羊”,,ppt“天氣預(yù)報截圖”、“動物氣象員”,、“趣味的天氣圖標(biāo)”。
(2)學(xué)具:幼兒人手一套天氣小圖標(biāo),,配對操作學(xué)具(城市天氣實景圖和天氣圖標(biāo)),。
教學(xué)過程
1.戶外觀察和談話互動,,引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預(yù)報的關(guān)注,。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入,。
“喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國的活動,,剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,,天氣暖和多了,,穿著這身厚厚的衣服,,我都快出汗了,那里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報今日是7℃~15℃,,我們一齊到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一齊到活動室外去觀察、感知天氣特點,,并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報的幼兒可能會說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫),。
(3)“喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,,不明白那里的天氣怎樣,。小朋友幫我出出主意,,怎樣才能明白香港的天氣呢?”
適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒回憶和交流自我和家人了解天氣的基本途徑,。
2.經(jīng)過討論,幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報的常見方法,,感知天氣預(yù)報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預(yù)報截圖,,啟發(fā)提問:
“圖中有誰?”(天氣預(yù)報員和天氣圖標(biāo),。)
“天氣預(yù)報員告訴我們什么?”(預(yù)報明天的天氣情景。)
“除了看電視,,我們還有什么方法能夠看到天氣預(yù)報?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。
(3)教師逐一出示報紙,、手機、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報截圖,,讓幼兒了解能夠經(jīng)過多種方式獲得天氣情景,。
(4)簡單復(fù)習(xí)已有知識“小動物氣象員”,,鞏固幼兒對動物習(xí)性的了解。
指導(dǎo)語:“除了天氣預(yù)報,,在以前的科學(xué)活動中,我們明白了有些小動物能‘預(yù)報天氣’,,還記得它們是誰?是怎樣預(yù)報天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié):魚兒上浮,、蜻蜒低飛、燕子低飛,、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們,,要下雨了,。
(5)討論,進(jìn)一步了解天氣預(yù)報在人們生活中的作用,。
指導(dǎo)語:“除了晴天,還有哪些不一樣的天氣類型呢?”(雨天,、陰天、多云天氣,。)
指導(dǎo)語:“如果明天是周末,,天氣預(yù)報是晴天,,你想做什么?如果預(yù)報是雨天,你想做哪些事?”
3.幼兒認(rèn)識天氣圖標(biāo),,能準(zhǔn)確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。
(1)出示教具中天氣預(yù)報圖的天氣圖標(biāo),,引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學(xué)具,,認(rèn)識晴天,、雨天,、陰天、多云,、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo),。
指導(dǎo)語:“這個圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標(biāo)嗎?請把它舉起來,和同伴互相看看舉得對不對,?!?/p>
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),,其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情景。要求幼兒根據(jù)圖意,,正確找出學(xué)具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標(biāo),并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱,。
(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,,要念成“零下11攝氏度”,。
4.幼兒了解天氣預(yù)報的播報資料,嘗試按要求用一個完整句播報天氣,。
(1)指導(dǎo)語:“哪位小朋友能像天氣預(yù)報員那樣播報天氣呢?大家一齊想想播報天氣時要說些什么呢?”
(2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗,嘗試播報天氣,。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報,了解其播報的資料和順序是否貼合要求,。
(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預(yù)報視頻,然后說一說天氣預(yù)報的播報資料,。教師適時提出本次活動中天氣預(yù)報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報),。
①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣(如:“2o__年1月8日,,北京,晴,,-11℃~o℃”;“2013年1月8日,廣州,,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃”),。
②幼兒說出天氣類型后,,還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)當(dāng)注意什么,,如:如:廣州明天是“雨”,大家出門時要記得帶傘等,。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不一樣的天氣安排好生活。
5.幼兒分組操作,,制作天氣記錄卡,嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報員”,,按要求播報天氣。
(1)天氣記錄卡制作要求:仔細(xì)看手中天氣預(yù)報記錄卡上的一些圖片,,想想看圖片中是什么天氣,,找出代表這種天氣的圖標(biāo),,每組制作出兩份天氣記錄卡,。
(2)幼兒4人一組,,根據(jù)學(xué)具中已有的圖像,找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對后粘貼,,制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。
(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當(dāng)天是星期一,,幼兒預(yù)報的是星期二、三,、四的天氣),,如有不正確之處,,嘗試在組內(nèi)討論并修正。
(4)學(xué)做“天氣預(yù)報員”,。
①教師再次強調(diào)播報要求:“小朋友播報天氣的時候,要講清楚播報的日期,、城市、天氣情景和氣溫,,比如,,今日是1月7日星期一,小朋友能夠播報明天的天氣‘2o__年1月8日,,北京,,晴,,一11℃~o℃’?!?/p>
②幼兒先在小組內(nèi)按照播報要求和記錄表的資料,向同伴播報天氣,,同伴之間相互評價。
③請幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”,讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預(yù)報未來3天的天氣情景,,其他幼兒認(rèn)真傾聽。
④優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”輪流上臺播報天氣,。
⑤教師點評幼兒的播報情景,,重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情景,。
指導(dǎo)語l:“如果1月8日當(dāng)天,廣州上午是多云,,而午時是小雨,那我們應(yīng)當(dāng)怎樣播報呢?”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖,,并經(jīng)過手勢暗示幼兒。
指導(dǎo)語2:“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情景,,我們能夠先說前一種天氣情景,再說后一種變化了的天氣情景,,我們能夠用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達(dá)天氣的變化,,如‘20__年1月8日,,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,,7℃~13℃’?!?/p>
6.結(jié)束環(huán)節(jié):團體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情景,相互用完整句式預(yù)報,。
結(jié)束語:“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報,,請小朋友今晚回家和家里人一齊看看天氣預(yù)報,,對自我剛才的預(yù)測進(jìn)行驗證。明天回園時看誰能又快又準(zhǔn)確地為大家播報天氣,?!?/p>
幼兒園中班科學(xué)實驗篇三
設(shè)計意圖
中班幼兒活潑好動,,對動物保護(hù)色的話題十分感興趣,經(jīng)常會問:“小動物遇到敵人怎樣辦”“小蝴蝶會保護(hù)自我嗎”……但自然界中具有保護(hù)色功能的動物離幼兒的生活有必須的距離,,對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,,我利用圖片,、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源,,借助電子白板特有的功能,,以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動始終,。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色,,理解保護(hù)色的作用,增強探索動物奧秘的興趣,。
2.學(xué)會觀察、了解周圍事物的動態(tài),,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。
3.加深愛護(hù)動物的情感,,共享游戲的歡樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課件,、視頻一段,、電子白板,。
2.兩人合用一張動物圖片,上頭有蜘蛛,、蝗蟲,、枯葉蝶,、螳螂,、青蛙,、獅子、北極熊,、螃蟹、貓頭鷹等,。
重難點
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗,我將“引導(dǎo)幼兒明白動物保護(hù)色及其作用”確定為本次活動的重難點,。在收集資料的基礎(chǔ)上,,用課件的形式給幼兒直觀,、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍,,采用鼓勵、表揚,、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn);運用游戲,,引導(dǎo)幼兒經(jīng)過觀察尋找小動物所在位置,,建構(gòu)進(jìn)取、有效的師生互動,,讓幼兒更好地了解與理解,。
教學(xué)過程
一,、故事激趣,在情境中導(dǎo)入
1.圖一:演示課件,,引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>
師:今日教師給你們帶來了一位朋友,看,,它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,。
2.圖二:引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置,,教師演示課件。
3.圖三:請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?,教師演示課件。
4.引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二,、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。
5.提問:艾瑪為什么會選這些地方?
6.小結(jié):艾瑪十分聰明,,它躲的地方與它身上的花紋差不多,所以我們不容易找到它,。
(評析:以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動,,激發(fā)了幼兒對動物保護(hù)色的興趣,。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問:“我們怎樣會把那么多東西當(dāng)成是艾瑪?艾瑪為什么會選這些地方?”引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié),,獲得初步的印象,為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ),。)
二、動物搜尋,,在探索中發(fā)現(xiàn)
1.拿出動物圖片,,幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物,,用筆圈出來。
師:艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?,請你和好朋友一齊來找找它們躲在哪里,找到后就在小動物身上貼上標(biāo)記,。
2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。
3.運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn),。直接找出的動物:青蛙,、蝗蟲,、螳螂;鏈接的動物:獅子、北極熊;使用放大鏡的動物:螃蟹;使用聚光燈的動物:貓頭鷹;使用動畫演示的動物:枯葉蝶,、蜘蛛。
4.討論:仔細(xì)看看動物和它們躲藏的地方,,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?
5.教師總結(jié):這些顏色是用來保護(hù)自我的,我們叫它保護(hù)色,。動物世界很神奇,,為了保護(hù)自我,,許多動物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,以此來隱蔽自我,。有了這種獨特的保護(hù)色,敵人就不容易找到它們,,就能保護(hù)它們的安全。
(評析:此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行,,幼兒合作觀察,,找出隱藏在圖片不一樣背景中的9只動物,,并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后,,組織幼兒與同伴交流自我的發(fā)現(xiàn),。在此基礎(chǔ)上,,教師充分運用電子白板的特殊功能,采取放大,、聚光等不一樣的形式,進(jìn)行重點演示與驗證,。并追隨幼兒的回答,,點擊和標(biāo)注相應(yīng)的動物,,引導(dǎo)幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似,,明白這就是動物的保護(hù)色,是動物保護(hù)自我的一種方式,。直觀形象的展示,使幼兒簡便愉快地獲得了新經(jīng)驗,。)
三,、視頻欣賞,,在分享中提升
1.師:剛才這些動物朋友僅有一種保護(hù)色,艾瑪還有一個朋友異常厲害,,能變好多種顏色,你明白是什么嗎?我們來看一看,。
觀看視頻“變色龍”,。觀看過程中提問:剛才它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色?
2.師:變色龍來到了我們的教室,,我們一齊到花叢中找找吧??匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅铮鼤兂墒裁搭伾?
意愿涂色,讓變色龍變一變,,變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。
幼兒園中班科學(xué)活動教案范文二