做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

2022年高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表一

一、銜接工作

初中學(xué)段屬于義務(wù)教育,，而高中學(xué)段則不然,，二者在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此,，幫助高中學(xué)生了解這些差異,，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù),。具體來說高一教學(xué)要搞好三個(gè)銜接,，做好六個(gè)到位。

1. 搞好三個(gè)銜接

1) 知識(shí)銜接(詞匯補(bǔ)充,、語(yǔ)法回顧),。在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接,，為開新課做好準(zhǔn)備,。或者在學(xué)習(xí)新課的過程中的,，穿插進(jìn)行知識(shí)的銜接，做好計(jì)劃,，抓好落實(shí),，以新帶舊，溫故知新,。

下面提供的是高一上學(xué)期開學(xué)之初一周的初高中銜接工作計(jì)劃,，以供參考。

時(shí)間安排：一周左右

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：音標(biāo)(安排在第一單元教學(xué)之前),。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力,。

第二課時(shí)：詞類與句子成分(安排在第一單元教學(xué)之后)。例句必須經(jīng)典,、簡(jiǎn)練,、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn),。

第三課時(shí)：語(yǔ)法線索：在整體梳理初中所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語(yǔ)法內(nèi)容。

第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析,、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。

另外,，在其中可以穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容,。

2) 學(xué)習(xí)方法銜接,。

3) 心理輔導(dǎo)銜接

2. 做好六個(gè)到位

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2022年高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表二

1) 基礎(chǔ)知識(shí)到位，注重知識(shí)積累,。

作為基礎(chǔ)年級(jí),，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,，培養(yǎng)能力就無從談起,。在日常教學(xué)中，要立足課本,，積累知識(shí),，夯實(shí)基礎(chǔ)，采用起點(diǎn)低,、密臺(tái)階,、小步子的策略，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)徹底理解,，準(zhǔn)確記憶,。

2) 了解學(xué)情到位

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、程度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都應(yīng)了解清楚,，為下一步進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)做準(zhǔn)備,。

3) 活動(dòng)到位

在課堂教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，我們都應(yīng)注重學(xué)生的活動(dòng),，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦的活動(dòng),，以達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果,?？荚嚮顒?dòng)也要到位，適時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試并進(jìn)行合理評(píng)價(jià),，以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的,。

) 重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位

在教材不唯一的前提下,，英語(yǔ)老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的,，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也不應(yīng)該是單調(diào)的,。英語(yǔ)老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材，在教學(xué)過程中,，起到一個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用,。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語(yǔ)報(bào)刊,、雜志,、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入,，拓展學(xué)生的視野,，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

5) 因材施教到位

高一學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊,，這就要求我們高一英語(yǔ)教師在教學(xué)中做到因材施教,。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要,，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目,，讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來，都有事情可做,。課外輔導(dǎo)方面,，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法,。“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽,，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”,?？傊P(guān)注兩極分化,，避免過早分流和掉隊(duì)，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查,，措施應(yīng)得當(dāng),，不能浮在面上,，還要全面,，既有知識(shí)上的,，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶,，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué),。

6) 能力培養(yǎng)到位,。

能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力,。基礎(chǔ)年級(jí)階段夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，還要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力,、運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力,。要培養(yǎng)他們識(shí)記詞匯的能力,、閱讀的能力,、做題的能力,、交際的能力等等。

二,、優(yōu)化使用教材及學(xué)材

1.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖,，變“教教材”為“用教材教”。

教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn),，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”,。我們對(duì)新教材不習(xí)慣，是因?yàn)樾陆滩拇蚱屏藗鹘y(tǒng)的體系,，用新的理念,、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來,。

我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材,，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖,，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用,。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材,、用好新教材,，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組,，是教材為我所用,，而不是被教材牽著鼻子走。

2. 精編精選學(xué)材,， 優(yōu)化使用市學(xué)案,。

要按照外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律來組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選,、精編學(xué)材,，但要防止以做題代替學(xué)習(xí),，教師在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，確定相應(yīng)的練習(xí)題量,，選擇合適的練習(xí)內(nèi)容,，運(yùn)用可行的解題策略，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程,、思路和方法,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)問題的思辯能力。

建議各學(xué)校要以市編《新學(xué)案》為主,，其他材料為輔,，精心選材,。同時(shí)要協(xié)調(diào)好以下四個(gè)方面的關(guān)系：① 新學(xué)案與教材的關(guān)系;② 學(xué)案與教案的關(guān)系;③ 新學(xué)案與補(bǔ)充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系;④ 學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系

3.下面提供課本與市編學(xué)案相結(jié)合的一單元課時(shí)分配,，以供參考：

市編新學(xué)案的編排是按照一單元7課時(shí)分配的，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：

① 閱讀兩篇文章及處理語(yǔ)言點(diǎn)共需三課時(shí);

② 聽力(+檢查訓(xùn)練)一課時(shí);

③ 寫作一課時(shí);

④ 練習(xí)(機(jī)動(dòng))一課時(shí);

⑤ 單元檢測(cè)一課時(shí),。

三,、優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益,。

1,、備課。

備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面,。個(gè)人備課除常規(guī)要求外,，還要特別強(qiáng)調(diào)一下三點(diǎn)。

(1)確定好教學(xué)目標(biāo),。 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫,，要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性,，真正起到對(duì)教學(xué)的定向作用,。為使目標(biāo)更加具體、實(shí)用,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo),，闡述清楚經(jīng)過教學(xué)，學(xué)生將會(huì)有那些變化,，會(huì)做哪些以前不會(huì)做的事,，以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù)，防止教學(xué)中的“見木不見林”,，同時(shí)為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù),。

一般來說，對(duì)于“情感態(tài)度價(jià)值觀”這樣的“隱形目標(biāo)”,，教師應(yīng)當(dāng)注意它與“雙基”這樣的“顯性目標(biāo)”的差異,，意識(shí)到其重要性,，并以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式貫穿于教學(xué)過程的始終。

(2)注重備方法,。將備課引向深入,，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的方法,，重點(diǎn)研究如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算,，力爭(zhēng)用最短的時(shí)間教會(huì)學(xué)生最多的內(nèi)容,。

(3)研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中,，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西,、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來激勵(lì)性,，還要研究相反的東西,，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué),，有的可以干脆舍棄,。

由于高一年級(jí)新教師成分多，教材生疏,、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，因此，加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)就顯得極其重要,。

(1) 新老教師結(jié)對(duì)子，以老帶新,、以新促老,。尤其是新教師，更應(yīng)多學(xué)習(xí),、多問,、多研究，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

(2) 三個(gè)確定,。每天的集體備課與說課，備課組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)組織,，定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定主講人,。

(3) 加強(qiáng)聽評(píng)課,。聽課,、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。教師教學(xué)各有風(fēng)格,，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的,，也可以到外校聽課,，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，共同提高,。

2、課堂教學(xué),。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,。除常規(guī)要求外，還要特別強(qiáng)調(diào)一下三點(diǎn),。

(1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

①加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時(shí)間,。

②強(qiáng)化前置測(cè)試,，以學(xué)生的已有知識(shí)、能力水平為課堂教學(xué)的起點(diǎn),。新授課一定要重視兩個(gè)“過程”,，一是知識(shí)的發(fā)展過程(邏輯的)，二是學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的思維過程(思維的),。要以這兩個(gè)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。切記不要采取直接向?qū)W生“拋”概念,，再?gòu)?qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)的方式進(jìn)行新授課的教學(xué)。

(2)設(shè)計(jì)好課堂任務(wù),。 課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的,、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨(dú)立思考,、自主探究,、合作交流等平臺(tái)。“好任務(wù)”有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一,，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——有意義;第二,，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”,，使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。

(3)做好教學(xué)的過程性評(píng)價(jià),。不要僅從結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生,，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意,，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個(gè)性,，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)高中學(xué)生,，課堂上進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)仍然需要,，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，既讓其他學(xué)生心服口服,，也讓受到好評(píng)的學(xué)生“心安理得”,，這樣才能真正起到激勵(lì)的作用。

3,、作業(yè),。作業(yè)量要適中，要有層次性,，要有選擇性,，基礎(chǔ)性要強(qiáng)，針對(duì)性要強(qiáng),，難度要適中,。

4、考試,?？荚嚪诌^程性和終結(jié)性兩類。在目前的教育形勢(shì)下,，我們要特別注意以下幾個(gè)問題,。

(1)規(guī)范日常考試行為,。日?？荚囍饕附處煛W(xué)科備課組或?qū)W校組織的課堂小測(cè)驗(yàn),，單元過關(guān)考試和期中,、期末考試等。日?？荚囈炭己弦?，即教什么考什么;防止教考分離，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。日?？荚囈源龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),，考后積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自查自悟，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師分析研究,，并形成制度,。

(2)充分重視學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考試為高中出門性的考試,，是決定普通高中學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的必要條件,。學(xué)業(yè)水平考試依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)年頒布的《山東省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試綱要》進(jìn)行，范圍以必修課程為主,，逐步開考選修課程內(nèi)容,。

學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)按照實(shí)際考分和等次記錄在普通高中學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告和省、市學(xué)業(yè)水平考試計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)中,。學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的要求會(huì)越來越高,，必須予以充分重視。

5. 搞好英語(yǔ)活動(dòng),，增加英語(yǔ)評(píng)價(jià)性活動(dòng),。

形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中通過教師觀察、座談,、訪談,、活動(dòng)記錄、問卷調(diào)查,、記讀書筆記,、學(xué)生自評(píng),、互評(píng)等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)價(jià),。要求：1,、創(chuàng)設(shè)開放性語(yǔ)言環(huán)境。如開設(shè)英語(yǔ)角等;

2,、開展課外英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)：如開展英語(yǔ)口語(yǔ)(演講)競(jìng)賽,、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語(yǔ)傳媒開展),、英語(yǔ)朗誦比賽,、英語(yǔ)歌詠比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等,。

3,、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。如利用飯前、飯后時(shí)間讓學(xué)生收看英語(yǔ)電視節(jié)目,，利用周末時(shí)間讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等,。

4、在教師中開展“人人有特色課堂”活動(dòng);在學(xué)生中開展“每日一一五”(讀一篇英語(yǔ)短文,、一篇英語(yǔ)日記,、背五個(gè)英語(yǔ)句子)活動(dòng)。

四,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,，努力做到“減時(shí)增效”。

1,、真正落實(shí)“不是教教材,，而是用教材教”的要求。對(duì)教材及《學(xué)案》等教輔材料進(jìn)行大膽取舍,。

2,、真正落實(shí)“先學(xué)后教”的要求。首先由學(xué)校把這種要求給學(xué)生講清楚;教師要提前命出預(yù)習(xí)思考題或編出預(yù)習(xí)提綱,，并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預(yù)習(xí)要求,，下節(jié)課首先進(jìn)行“預(yù)習(xí)檢查”。

3,、切實(shí)提高備課的實(shí)效性,。將集體備課引向深入，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算,，力爭(zhēng)用45分鐘處理好原來一個(gè)小時(shí)才能處理好的內(nèi)容;錘煉課堂語(yǔ)言,，力爭(zhēng)用20分鐘講清楚原來30分鐘才能講清楚的內(nèi)容。

4,、下決心改善教學(xué)條件(如配備實(shí)物投影儀等),，以提高課堂效率。

五,、教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

1.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師的具體要求是：師德高尚,，一專多能,。根據(jù)這一要求，英語(yǔ)教師要努力提高自身的語(yǔ)言素養(yǎng),，努力用英語(yǔ)組織教學(xué),。應(yīng)創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)用英語(yǔ)和各種直觀手段教英語(yǔ),。在課程改革中,，“任務(wù)型”教學(xué)途徑對(duì)教師角色的改變要求老師是一個(gè)促進(jìn)者、幫助者、引導(dǎo)者,。

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)策略等都是教師應(yīng)盡的義務(wù),，也更注重了教師的素質(zhì)。教師只有熟悉標(biāo)準(zhǔn),，深入鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)全過程，才能得心應(yīng)手地去解決每個(gè)問題,。

2.樹立符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)觀念,，優(yōu)化教育教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的“填鴨式”教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,，不利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言綜合語(yǔ)用能力,，不利于學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，不利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力,。

3.關(guān)注學(xué)生的情感,，營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍,。

.正確處理知識(shí),、能力、情感,、態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系,，克服過分注重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的傾向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心全面和諧健康發(fā)展,。

5.英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該信息化,。

積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主思考,，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。

最后我們把北京大學(xué)附中張思明老師的一段話做結(jié)束語(yǔ)，“作為教師我們的學(xué)習(xí),、教學(xué)都是很平凡,，我們每天就是走來走去，上學(xué)上課,，周而復(fù)始,。但我們應(yīng)當(dāng)像雪花一樣，最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美不勝收,。我們把最平凡的教學(xué),，與為國(guó)家和民族的創(chuàng)造力奠基這樣的目標(biāo)結(jié)合起來，用心去探索,，用心去做,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它絕對(duì)是不平凡的，能給我們的學(xué)生每天帶來收獲和創(chuàng)造的欣喜和感動(dòng),，它值得我們?nèi)プ鲆惠呑?rdquo;,。

高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇三

高一下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真鉆研新課標(biāo),樹立新觀念,探索新教法,在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別注意根據(jù)我校高一學(xué)生實(shí)際,努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力;特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,全面培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫四會(huì)能力,理解,、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

一,、所教班級(jí)基本情況

經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握一定的學(xué)習(xí)方法,但是學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)普遍薄弱,單詞記憶不是很理想,聽說讀寫的英語(yǔ)能力也需要進(jìn)一步提高,。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

認(rèn)真鉆研新課標(biāo),樹立新觀念,探索新教法,在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作,。特別注意根據(jù)我校高一學(xué)生實(shí)際,努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力;特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,全面培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫四會(huì)能力,理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí),。

三,、教材分析

按照新課程改革,本學(xué)期開設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)模塊必修(3)和必修(4)。(人教版)共10個(gè)單元內(nèi)容。共十二個(gè)模塊,。其中有兩個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊,。

具體安排: 對(duì)于10個(gè)模塊,每一模塊用10課時(shí),課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行:上新課8個(gè)課時(shí),單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2個(gè)課時(shí)。

四,、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及出現(xiàn)的重要句型;語(yǔ)法主要為:情態(tài)動(dòng)詞的用法;名詞性從句包括賓語(yǔ)從句,、表語(yǔ)從句,、同位語(yǔ)從句等;主謂一致;動(dòng)詞Ving的功能用法。其中名詞性從句和動(dòng)詞Ving的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

五,、主要措施

(一)教學(xué)方面:

1,、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式,、定語(yǔ)從句,、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯,、短語(yǔ),、句型分插于單元的新課教學(xué)中。

2,、在聽力方面,進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練,。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅(jiān)持利用課余時(shí)間給學(xué)生放一些英語(yǔ)小片段,有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影,讓學(xué)生融入一個(gè)說英語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境。

3,、在口語(yǔ)表達(dá)方面,本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),在教學(xué)過程中努力設(shè)計(jì)教學(xué),把提高學(xué)生的口語(yǔ)安排在每節(jié)課的教學(xué)中,。具體措施,每周二四六三次英語(yǔ)課,抽出5-10分鐘的時(shí)間,安排一到兩名學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí),形式多樣,可以是即興演講impromptu speech,天氣預(yù)報(bào)weather forecast ,時(shí)政要聞political news,幽默humor,笑話jokes or funny story,戲劇drama,詩(shī)歌朗誦reading poems,美文欣賞等。

4,、在詞匯方面,單詞一直是學(xué)記憶生的難點(diǎn),、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣,。為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ),在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞默寫檢查兩次,一次讓學(xué)生互評(píng),一次由老師親自評(píng)閱,。

5、在閱讀方面,閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲,。在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課,充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,。

6、在寫作方面,堅(jiān)持每?jī)芍芤淮巫魑挠?xùn)練,訓(xùn)練題材,、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng),。并針對(duì)高一新生的寫作基礎(chǔ),給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析,可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語(yǔ),或是很有代表性的范文。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改,、多指導(dǎo),。

(二)在教研方面:

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的,。認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

2,、堅(jiān)持每周互相聽評(píng)課活動(dòng),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)能力 ,。

3、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充,、共同提高,。作為新教師,堅(jiān)持積極多參加集體備課,集體備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法,然后與全組人員共同探討,最后確定下來,?？傊?要做到因材施教。

2022年高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表三

主要目的和任務(wù)是:完成模塊7-8的教學(xué)任務(wù),，做好水平測(cè)試復(fù)習(xí)鞏固工作,。具體任務(wù)為，鞏固,、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力,。而近幾年來,，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢(shì),，口語(yǔ)也將成為高考的內(nèi)容之一;現(xiàn)在對(duì)大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生的外語(yǔ)要求也正越來越高,，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語(yǔ)流利交流的能力,。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求,。

一、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析:

本學(xué)期我所任教高二兩個(gè)文科班一個(gè)理科班,。文科班的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)較差,，本學(xué)期對(duì)文科班的絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是順利通過水平測(cè)試。理科班除少數(shù)學(xué)生外,，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn),，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)完成,，學(xué)習(xí)方法越來越有效,。雖然他們的成績(jī)還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績(jī)還有距離,，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過程中,，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué),。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低,，作業(yè)馬虎、不交,，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂上,，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力,，害怕背誦,、記憶，只滿足于課堂上聽聽課,，課后沒有復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)提高緩慢。

二.教學(xué)目標(biāo)

高二年級(jí)是高中的重要階段,，又是高中三年的承上啟下階段,。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的,。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到:鞏固,、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高。

三.本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法

根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊7及模塊8的教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整,，刪減。讓復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí),。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中,，要狠抓基礎(chǔ)及單詞,、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，突擊寫作訓(xùn)練,，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下:

1,、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材,，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn),。

2,、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀,、默寫單詞,、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟,，抓重點(diǎn),，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí),。利用教材提高學(xué)生的基本功,，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。

3,、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué),。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí),，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，并以這些材料為基礎(chǔ),，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文,，就進(jìn)行詞匯檢測(cè),。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量,，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯,。在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊,，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的,，做到經(jīng)常督促、檢測(cè),。

5,、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,。并要求學(xué)生背范文,、教師精選的課文段落、寫作必背句型,，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法,，從句到篇，從而寫出完整的英語(yǔ)文章,。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練,，鼓勵(lì)運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力,。

6,、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí),，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容, 間或分塊測(cè)試,，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目,。針對(duì)共性問題進(jìn)行精講,，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會(huì)思考,、整理和歸納,。

四,、課時(shí)安排

1.選修模塊7、選修模塊8教學(xué)內(nèi)容,，共8個(gè)單元,，每單元9-10課時(shí)。

2.教材重組:

課時(shí)1:welcome to the unit ,、new words

課時(shí)2:extensive reading

課時(shí)3:intensive reading,、language points

課時(shí)4::intensive reading、language points

課時(shí)5:word power

課時(shí)6:grammar

課時(shí)7:grammar exercise

課時(shí)8::task,、listening

課時(shí)9::project

2022年高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表四

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)《新高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，確定高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃,；密切關(guān)注20xx年英語(yǔ)高考的動(dòng)向，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略,，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生的聽,、說,、讀、寫綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到明顯提高,，并逐步與高考接軌,，最終達(dá)到高考要求；通過周練,、月考,、階段性測(cè)試等訓(xùn)練形式培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和應(yīng)試能力。

二,、學(xué)生情況分析

今年任教高三（19）（20）班英語(yǔ),，根據(jù)高三連續(xù)2次考試的情況來看，我所認(rèn)教的兩個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況非常不容樂觀,。其中高三（19）班是?？瓢啵瑢W(xué)生普不愛學(xué)習(xí),，可以說沒有什么基礎(chǔ),，可喜的是還有少量學(xué)生蠻喜歡英語(yǔ)，比較上進(jìn),。課時(shí)量大,，一周達(dá)11節(jié)課。高三（20）班是藝術(shù)班，其中有三個(gè)來月學(xué)生要外出學(xué)習(xí)美術(shù),，但班中還有部分其他藝術(shù)類學(xué)生,。主要存在的問題是，學(xué)生水平參差不齊,，優(yōu)生少,，后進(jìn)生多?；A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，這表現(xiàn)在學(xué)生卷二得分較低；學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力較差,，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。每周上6節(jié)課,。

三、教學(xué)復(fù)習(xí)策略

仔細(xì)研究新課標(biāo)考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明,，把握考試趨勢(shì),。按《新課標(biāo)》英語(yǔ)考試要求命題，要求學(xué)生掌握3300個(gè)單詞,，400－500個(gè)短語(yǔ)和慣用語(yǔ),，因此在教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué)，擴(kuò)大詞匯量,。夯實(shí)基礎(chǔ),，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力。注重遣詞造句的多樣性,，提高書面表達(dá)能力,。

在復(fù)習(xí)新課標(biāo)高一高二課本時(shí)，依托教材,，重點(diǎn)落在閱讀,、聽力和寫作三方面，注重詞匯的鞏固與拓展,。幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),，（重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法,。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生,，進(jìn)一步提高優(yōu)等生,。

四、具體安排

根據(jù)高考的最新信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問題，不斷尋找新途徑,，去解決備考過程中出現(xiàn)的問題,。

高三（19）班周教學(xué)計(jì)劃安排，2節(jié)連上的課,，每次要詞匯測(cè)試和聽力訓(xùn)練,，還要復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)內(nèi)容。其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語(yǔ)內(nèi)容,。

2022年高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表五

3：注重主體,、形成合力。學(xué)生是班級(jí)管理的主體,，因此我將注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。從各項(xiàng)制度的建立、各種活動(dòng)的組織謀劃實(shí)施到班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù),、班級(jí)作風(fēng)的形成,，都使學(xué)生最大限度地參與決策，這是素質(zhì)教育的要求也是管理工作的重點(diǎn),。信任學(xué)生,、鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的全面能力,。同時(shí),，作為一個(gè)班主任，自己也要融于班級(jí),，讓學(xué)生感覺到老師的愛,、老師的責(zé)任感、老師的奮斗目標(biāo),，只有這樣,，才能達(dá)到和諧共贏。

4：把握細(xì)節(jié),，潤(rùn)物無聲,。班主任工作，除了教學(xué)更多的是德育工作,，作為學(xué)校德育工作第一線,，面對(duì)的將是無數(shù)細(xì)節(jié)的處理，因此要注意在細(xì)節(jié)上關(guān)心學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生,。根據(jù)本班學(xué)生的性格特征，在管理教學(xué)中靈活方法,、熱心關(guān)懷,、平等信任,，真正努力達(dá)到“潤(rùn)物無聲”的效果，培養(yǎng)一批全面發(fā)展的高中生,。

5：不斷學(xué)習(xí),，開拓創(chuàng)新。因?yàn)樽约耗芰€很不夠,，加之高中正是學(xué)生生理,、心理全面成熟的時(shí)期，為此,，自己要有緊迫意識(shí),，多學(xué)習(xí)、多思考,、多研究,。培養(yǎng)“防患未然”的能力?？傊约簩⒆龅剑合蚪?jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)經(jīng)驗(yàn),、向年輕同事學(xué)創(chuàng)新。

第三：本學(xué)期具體工作要點(diǎn)

1：明校紀(jì),。

針對(duì)學(xué)生剛?cè)胄Ｌ攸c(diǎn),，作為為學(xué)生德育工作第一人，自己將充分利用班會(huì)等適當(dāng)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)校的各種規(guī)章制度,，確保本班學(xué)生能夠遵章守紀(jì)，不發(fā)生任何有違校紀(jì)的事情,。在此基礎(chǔ)上,，發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)，共同制定班級(jí)公約,、宿舍公約,，用科學(xué)合理的制度規(guī)定約束行為、規(guī)范言行,，為今后的班級(jí)工作奠定好組織基礎(chǔ),。

2：摸底數(shù)。

針對(duì)本班特點(diǎn),，自己將集中利用一個(gè)月的時(shí)間與每名學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行一次深入談心,，并以適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，切實(shí)摸請(qǐng)自己學(xué)生的性格特征,、家庭背景,、學(xué)習(xí)方法、理想抱負(fù),。并為每名學(xué)生建立學(xué)習(xí)心理小檔案,，通過心靈溝通本和小信箱的方式掌握動(dòng)態(tài)，切實(shí)做到每名學(xué)生基本情況了然于胸。

3：定班魂,。

作為班主任我將從自己做起,，發(fā)揮好帶頭人作用，用自己的良好精神狀態(tài)感染和激勵(lì)學(xué)生,，帶領(lǐng)我的學(xué)生努力營(yíng)建一個(gè)“有情,、有志、有為”的奮發(fā)向上的班級(jí),。具體來講,，通過主體班會(huì)，圍繞“我愛我家”的大討論,，制定班歌班徽,，明確目標(biāo)，讓學(xué)生確實(shí)感受到家的溫暖,。依靠學(xué)生整理歸納出我們的奮斗目標(biāo),，對(duì)照目標(biāo)讓學(xué)生制定自己的目標(biāo)。

4：建隊(duì)伍

通過軍訓(xùn)和前一周與學(xué)生的交流,，把有意競(jìng)選班委會(huì)干部的學(xué)生定為候選人,，并找其單獨(dú)談話，鼓勵(lì)他們勇于挑起重任,、為班作貢獻(xiàn),，利用班會(huì)課舉行了氣氛熱烈的班干部競(jìng)選活動(dòng)，再通過全班同學(xué)的不記名投票,，最終選出每個(gè)崗位的人選,。具體而合理分工，讓每位班干部都感覺到自己的重要性,，并非有名無實(shí),。

5：家校齊心育人才

學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校與家長(zhǎng)必須架起溝通的橋梁,，及時(shí),、切實(shí)和高效地解決每一位學(xué)生面臨的問題。通過電話,、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校,，家訪等方式，加強(qiáng)溝通,，及時(shí)了解學(xué)生的各方面動(dòng)態(tài),，有效地做好學(xué)生的思想工作。

總之,對(duì)一個(gè)集體的成長(zhǎng)很關(guān)鍵,，對(duì)自己做好今后的工作更為關(guān)鍵,，因此,，自己將刻苦勤奮、鉆研學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐,、不斷進(jìn)取，努力完成自己的第一個(gè)高中工作階段所面臨的任務(wù),。

高一班主任計(jì)劃篇三

又快到了新的學(xué)期,，以下是我新的班主任。

一,、指導(dǎo)思想：深刻領(lǐng)會(huì)黨的教育方針和《中學(xué)生德育大綱》的方向,，結(jié)合學(xué)校“人本、和諧”的理念和德育工作的要求,，抓好班級(jí)教育工作,。

二、奮斗目標(biāo)：將本班建設(shè)具有“團(tuán)結(jié),、嚴(yán)謹(jǐn),、奮發(fā)、拼搏”的班風(fēng),，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校先進(jìn)文明班;讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣,，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，抒寫人生中閃亮絢麗的青春風(fēng)采,。

三,、本學(xué)期班主任工作基本要點(diǎn)：

1、增強(qiáng)凝聚力,，形成團(tuán)結(jié),、互助互愛的班集體

通過班會(huì)、團(tuán)活動(dòng),、校運(yùn)會(huì)等活動(dòng)不斷將這個(gè)新集體建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì),，形成“同舟共濟(jì)”,、“共同進(jìn)步”、“班榮我榮,、班恥我恥”的思想,，讓每一位同學(xué)都努力為班爭(zhēng)光，使班級(jí)最終是戰(zhàn)無不摧,、脫穎而出,，讓每一位同學(xué)對(duì)班集體都有一種歸屬感與榮耀感。

2,、民主競(jìng)選,，建立一支讓人信服的,、強(qiáng)而有力的班干部隊(duì)伍

通過閱讀學(xué)生檔案，心里初步確定了幾個(gè)當(dāng)班干部的人才,，并找其單獨(dú)談話,，鼓勵(lì)他們勇于挑起重任、為班作貢獻(xiàn),，準(zhǔn)備好競(jìng)選演講,。利用班會(huì)課舉行了氣氛熱烈的班干部競(jìng)選活動(dòng)，再通過全班同學(xué)的不記名投票,，最終選出每個(gè)崗位的人選,。具體而合理分工，讓每位班干部都感覺到自己的重要性,，并非有名無實(shí),。

3、制定班規(guī),，落實(shí)每月操行評(píng)分細(xì)則的執(zhí)行

國(guó)有國(guó)法,，班有班規(guī);制定班規(guī)，使班級(jí)有規(guī)可依,，讓學(xué)生們明白遵守規(guī)矩就可以享受到最大的自由權(quán)利,。每個(gè)班干部負(fù)責(zé)不同的操行評(píng)分的登記，比如副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤,，科代表負(fù)責(zé)作業(yè)的完成狀況,，團(tuán)支書記錄班團(tuán)活動(dòng)積極參加者，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)清潔方面……每天都有值日班干部,，并對(duì)當(dāng)天的一切情況做好記錄;每個(gè)班干部要對(duì)自己的工作進(jìn)行每周交給班長(zhǎng)匯總,，然后向班主任匯報(bào)。每個(gè)月根據(jù)操行分評(píng)選出三名文明之星,。

4,、狠抓常規(guī)，力求每位同學(xué)都形成優(yōu)秀的行為習(xí)慣

課堂紀(jì)律,、公區(qū)和課室清潔,、早操出勤、宿舍內(nèi)務(wù)清潔,、午晚睡的紀(jì)律,，這些都是常規(guī)管理的重點(diǎn)，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)都以“成功從這一刻開始”的要求,，約束自己改掉壞習(xí)慣,、做好每一天，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，鑄造優(yōu)異的班風(fēng),。

5,、持之以恒促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)的最大進(jìn)步

每一位學(xué)生內(nèi)心里最為關(guān)心始終還是學(xué)習(xí)成績(jī),，成績(jī)的進(jìn)退容易令學(xué)生的情緒產(chǎn)生波動(dòng),。每個(gè)同學(xué)填寫自我激勵(lì)卡貼在課桌上，督促自己勿忘目標(biāo),，勿忘奮斗,。從開學(xué)始，便強(qiáng)調(diào)“班風(fēng)好——學(xué)風(fēng)好——成績(jī)好”的關(guān)系,，課堂上抓好40分鐘,，晚自修保證專注、高效的學(xué)習(xí),，早讀和晚讀要提早到課室展開自主學(xué)習(xí),。多與每位科任老師、學(xué)習(xí)委員,、科代表溝通交流,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

6,、塑造學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)，拒絕保姆式的班主任工作

作為班主任凡事事必躬親,，無疑是失敗的,，對(duì)于學(xué)生，亦是錯(cuò)失了能力鍛煉的機(jī)會(huì),。明確班干部的合理分工,、加強(qiáng)對(duì)各班干部培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入自主管理的系統(tǒng),，使班主任從繁瑣的事務(wù)中解放出來,，使學(xué)生知道小事找班干部，大事才找班主任,。進(jìn)入高中,，在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)要求增高，學(xué)生不再是死死的跟著老師的屁股走,，而應(yīng)該從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)求知，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴性,，這就要求學(xué)生明確目標(biāo),、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃、嚴(yán)格執(zhí)行,、定期反饋總結(jié),，提高學(xué)習(xí)效率,。

7、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，同心協(xié)力培育學(xué)生成才

學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,，學(xué)校與家長(zhǎng)必須架起溝通的橋梁，及時(shí),、切實(shí)和高效地解決每一位學(xué)生面臨的問題,。通過電話、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校等方式,，加強(qiáng)溝通,，及時(shí)了解學(xué)生的各方面動(dòng)態(tài)，有效地做好學(xué)生的思想工作,。

2022年高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表六

一,、指導(dǎo)思想：深刻領(lǐng)會(huì)黨的教育方針和《中學(xué)生德育大綱》的方向,，結(jié)合本學(xué)校“立大成志，做文明人”的理念和德育工作的要求,，抓好班級(jí)教育工作。

二,、奮斗目標(biāo)：確保我班學(xué)生在高中第一學(xué)期能夠?qū)崿F(xiàn)“四個(gè)一”目標(biāo)：一個(gè)和諧融洽的生活集體、一種科學(xué)發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、一個(gè)奮發(fā)追求的班風(fēng)班容,、一種健康積極的精神面貌,，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校先進(jìn)文明班集體;

三、班級(jí)基本情況：本班是一個(gè)由67名來自各鎮(zhèn),、街道組成的新集體;其中男生35人,，女生32人;正取生65人，擇校生2人;住宿67人,。

作為一名高一年級(jí)班主任,，自問能否擔(dān)當(dāng)此重任，能否上不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任,、下不辜負(fù)學(xué)生希望,，能否帶領(lǐng)出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體，但無論如何自己會(huì)全力以赴,，盡己所能,，不斷學(xué)習(xí)、注意請(qǐng)教,，不斷思考,，注意總結(jié)，,。鑒于目前還不了解自己所帶班級(jí)的特點(diǎn),，因此只能大概理清思路，在工作一段時(shí)間后再加以完善總結(jié),。為履行好班主任工作,，我將認(rèn)真貫徹學(xué)校辦學(xué)育人理念，著眼本班特點(diǎn),，探索形成一套行之有效的帶班方法,，為學(xué)生的高中生活打好基礎(chǔ)，起好步,。

我將從以下幾方面來制定自己的班主任工作計(jì)劃,。

第一：了解高一階段的特殊地位

常言道：知己知彼方可百戰(zhàn)百勝。高中一年級(jí)第一學(xué)期,，作為初高中過渡期,，對(duì)學(xué)生的高中學(xué)習(xí)生活起著至關(guān)重要的作用。因此了解該階段的幾個(gè)轉(zhuǎn)變是作為班主任有效開展工作的前提,。該階段環(huán)境轉(zhuǎn)換較大,，學(xué)生不穩(wěn)定性高。學(xué)生從初中到高中、從原先學(xué)校到我校,，在客觀上經(jīng)歷了三個(gè)環(huán)境轉(zhuǎn)變過程，作為班主任必須加以重視,。首先是年齡的轉(zhuǎn)變必然要求處理周圍關(guān)系的方式轉(zhuǎn)變,，如果不能很好地處理這些轉(zhuǎn)變必然影響今后的學(xué)習(xí)生活;其次是學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)變。由于初中與高中接受的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同,，必然要求學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變;最后是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變,。

學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，因此對(duì)于學(xué)校的各個(gè)方面的制度,，校規(guī)校紀(jì),，學(xué)校里一些具體的行動(dòng)都不是很明確，學(xué)生處于極為不穩(wěn)定的階段,，也是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,，因此這時(shí)候，班主任的工作必須跟進(jìn),，努力做到心細(xì)如微,，幫助學(xué)生及時(shí)適應(yīng)環(huán)境，發(fā)揮應(yīng)有的作用,。具體而言,，首先大家在生活習(xí)慣等方面或多或少存在一些差別。因此,，班主任工作中要注意引導(dǎo)學(xué)生相互尊重,、相互包容、相互幫助,，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神,。只有這樣才能在尊重個(gè)體的同時(shí)發(fā)揮團(tuán)體的強(qiáng)大凝聚力。其次家庭背景復(fù)雜,，心理個(gè)性特點(diǎn)多,。從心理學(xué)角度上來講，家庭條件較差的學(xué)生在這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)是性格敏感,、個(gè)性突出,、要求被尊重、隱私被保護(hù)愿望強(qiáng)烈,。作為班主任,，自己必須在這一點(diǎn)加強(qiáng)重視和研究，確保學(xué)生情緒的穩(wěn)定,，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理,。

第二:主要工作方法

科學(xué)的管理方法、融洽的生活環(huán)境是一個(gè)集體成長(zhǎng)進(jìn)步的前提。作為這個(gè)集體的管理者,，必須具有自己的管理理念,，但是由于自己學(xué)識(shí)淺薄、能力欠缺,，將主要從以下幾個(gè)方面努力,。

1：完善制度、形成規(guī)矩,。大到國(guó)家,，小到班級(jí)都是如此，正所謂無規(guī)矩不成方圓,。為此,，自己將把學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)定貫穿始終，將結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)完善機(jī)制,，形成一套合理的管理制度,，但同時(shí)，自己將注意做到制度貫徹不生硬讓各項(xiàng)制度得到最高效的貫徹落實(shí),。

2：實(shí)事求是,、立足實(shí)際。工作中,，自己將著眼學(xué)校要求,、班級(jí)特點(diǎn)，注重抓好基礎(chǔ)工作,，一切工作的出發(fā)點(diǎn)立足于實(shí)際,，任何教學(xué)工作、德育工作都不追求“大”,，只追求“實(shí)”;自己作為一個(gè)班主任要冷靜頭腦,，不急功近利，潛心帶好班,，不給學(xué)生壓力,，不給自己包袱，讓學(xué)生和自己都有一份積極健康的心態(tài),。

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2022年高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表七

高一學(xué)生入校,，學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，這一點(diǎn)是客觀存在的,。但不管怎樣,，所有學(xué)生有新的打算、有學(xué)好英語(yǔ)的決心和信心,，也懷有極大興趣和強(qiáng)烈的求知欲,，作為教師應(yīng)最大限度保護(hù)和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。學(xué)習(xí)成功與失敗的關(guān)鍵因素是情感教育，而情感教育的實(shí)質(zhì)是愛心教育,。情感教育是一種溫馨和諧的情感交流,，是一種智慧潛能的研發(fā)。所以,，作為高一教師要盡快建立和諧民主的師生關(guān)系,、尊重、信任,、期待和欣賞學(xué)生。賞識(shí)教育在教育藝術(shù)中具有獨(dú)特魅力,，教師要從開始讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂展現(xiàn)自我,，肯定自我，要讓全班學(xué)生都樹立信心和興趣,，對(duì)學(xué)生一視同仁,，熱情鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，從學(xué)習(xí)和生活方面關(guān)愛他們,，不歧視和挖苦學(xué)生,，幫助和培養(yǎng)學(xué)生的自信以及健康的心理品質(zhì)的形成。一句話,，在英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)刻滲透情感教育是搞好教育教學(xué)的基石和前提,。

其次，抓好初高中知識(shí)的銜接,。新生入校通過學(xué)月測(cè)試了解每個(gè)學(xué)生的大致學(xué)情,，及時(shí)給學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固初中的語(yǔ)音,，詞匯,、語(yǔ)法、句型及基礎(chǔ)知識(shí),。教師可以暫以初中教材為主線,，高中教材為輔線，溫故而知新,，以舊帶新,。在課堂中形式多樣復(fù)習(xí)初中知識(shí)，根據(jù)教學(xué)大綱主要內(nèi)容抓好基本知識(shí)和能力“雙基”工程,，根據(jù)各班學(xué)生學(xué)習(xí)水平情況實(shí)行初高中學(xué)習(xí)的“緩沖期”,。教師一定不要為了趕進(jìn)度匆忙教學(xué)，而忽視了重書本,，重規(guī)范,，重過手,，重基礎(chǔ)的“四重”原則。再次,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。教師在教育教學(xué)過程中除了傳授知識(shí)外，更重要是督促學(xué)生學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成,。如何引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本,，聽課，完成作業(yè),，復(fù)習(xí)總結(jié),，作筆記等方面都是我們教師應(yīng)考慮的話題。所以教師在平日的工作中多指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，朗讀和背誦范文習(xí)慣,，如何查閱和使用工具書習(xí)慣以及寫作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。在課堂中要指導(dǎo)他們?nèi)绾巫鞴P記,，如何整理和規(guī)范作業(yè)本，筆記本和錯(cuò)題本,，要求所測(cè)試或運(yùn)用過的相關(guān)試卷資料匯集成冊(cè),，用不同顏色的彩筆鉤畫出所講的語(yǔ)言點(diǎn)。在講題中多傳授解題方法技巧,，在適當(dāng)引申中尋找規(guī)律,。再者，課堂注重實(shí)效,，形式豐富多樣化,。高中起始階段著重落實(shí)“雙基”和“四重”上下功夫，注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言能力,。

教師要轉(zhuǎn)變觀念,，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式。以學(xué)生為中心,，注重師生的互動(dòng)性,，在練中學(xué)語(yǔ)法，重點(diǎn)突出,，精講易懂,，以趣味性教學(xué)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ),，舉例通俗易懂有趣,。在課堂中教師可以組織學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦，記憶范文比賽,，戲劇表演,，對(duì)話或圣誕晚會(huì)等活動(dòng)提升學(xué)生的參與積極性,，教師的用語(yǔ)方面上抑揚(yáng)起伏，激情四射也是高質(zhì)量課堂的保證,。上課內(nèi)容要有特色,，形式各異，要始終讓學(xué)生保持新鮮感和適度的緊張感,。要多讓后進(jìn)生展示自己,，多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他們，讓其實(shí)現(xiàn)價(jià)值和榮譽(yù),，體味成功的喜悅,。在評(píng)講試題中多運(yùn)用啟發(fā)式設(shè)問，開發(fā)學(xué)生的思維和解題能力,，不能一味講下去,，成了全堂課是“填鴨式”教學(xué)方法。高中學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)要有針對(duì)性,，要循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高,。在聽說訓(xùn)練方面借助多媒體聽歌曲,，聽精美范文和看英文片等多樣化訓(xùn)練，學(xué)生每天的英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告和討論迫使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,。

2022年高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表八

本期任教高一91,，92班，在過去一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,，現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié),。

一，注意高一年與初中的銜接過渡

高一新學(xué)期伊始,，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)?？衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言,，詞匯，語(yǔ)法,，句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí),。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問題,，回答問題,；根據(jù)高考要求,，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,；另外，課后要多與學(xué)生接觸,，盡快和學(xué)生熟悉,。

二，高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則,，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

“讓游泳者到水中去,。”這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。語(yǔ)言學(xué)家毛魯（KE Morrow）曾說過：“To learn it,， do it only by practising communicative activities can we learn to communicate,。” 意思是，要學(xué),，就得實(shí)踐,。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際：

1，建立“課前五分鐘會(huì)話”,。

2,，適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,，然后再般上課堂表演。

3,，多鼓勵(lì),，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛開口,，在練習(xí)中,，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心,。

三,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力,，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力,。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,，讓學(xué)生勤查字典,。

四，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,，上課可以結(jié)合時(shí)事,，熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治,，歷史,，社會(huì)等各方面的新聞，幽默等,。還可以通過開辟第二課堂,，如舉辦英語(yǔ)角，講故事,，各類競(jìng)賽等,。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要,，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng),，體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語(yǔ)廣播,，看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流,。

然而,，在教學(xué)實(shí)踐中，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié),。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì),，談?wù)勛约簩?duì)批改作業(yè)的看法,。

1， 鞏固教學(xué)效果 發(fā)展學(xué)生智能

教學(xué)的一個(gè)根本目的,，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才,。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,，但由于學(xué)生多，時(shí)間少,，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多,。所以,，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中,，需要獨(dú)立思考,，獨(dú)立鉆研，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì),。課外作業(yè),，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問題,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神,。因此,，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性,，客觀性和唯一性,，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。

2,， 及時(shí)反饋信息 調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)

每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,，都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來。對(duì)于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),，教師批語(yǔ)應(yīng)多加鼓勵(lì)，并且在講解時(shí)要具體詳細(xì),，對(duì)課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整,。對(duì)于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題,，批語(yǔ)應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí),，教師可利用批語(yǔ)爭(zhēng)對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué),，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對(duì)教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理,，更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性,，新知識(shí)，提出新問題,。

3,， 交流師生感情 促進(jìn)學(xué)生求知

人的心理結(jié)構(gòu)是有智力,，意志,，情感三個(gè)基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)的過程中起到關(guān)鍵作用,。教師應(yīng)采用教學(xué)情感性若干策略： ①激勵(lì)性,。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),，正面誘導(dǎo),。②支持性。給遇到困難,，喪失信心,，情緒低落的學(xué)生以必要的心理援助。③愉悅性,。相互信任,，彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果,。師生書面語(yǔ)言的交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式,。通過長(zhǎng)期的師生書面交流，能夠使學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣盎然,，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手,，達(dá)到教與學(xué)的高度配合。

4,， 端正學(xué)習(xí)態(tài)度 掌握學(xué)習(xí)方法

有的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中,，養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的學(xué)生雖然想學(xué)好英語(yǔ),，可是由于方法不得當(dāng),，進(jìn)步緩慢，事倍功半,。這些問題都可能在作業(yè)中反映出來,。教師通過作業(yè)批改，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，并予以糾正。

5,， 滲透德育教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生情操

高中教材圖文并茂,，教材豐富，這為師生提供了大量豐富的語(yǔ)言實(shí)踐素材,。在學(xué)生作業(yè)中教師應(yīng)巧妙地利用這些教材,，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些高質(zhì)量的練習(xí)題。鑒于高中生已掌握了一定數(shù)量的詞匯,，對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法基本了解,。我在作業(yè)批改中做到：①盡量用英語(yǔ)批語(yǔ)。在批語(yǔ)中,，不故意避免使用新詞匯,，因?yàn)閭€(gè)別生詞反而可以刺激學(xué)生求知欲,，可擴(kuò)大他們的詞匯；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用中英夾敘來回應(yīng)老師批語(yǔ),。②批語(yǔ)盡量使用學(xué)生最近學(xué)到的詞匯句型,，以利用學(xué)生鞏固掌握。③批語(yǔ)應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)生的不同英語(yǔ)水平分別對(duì)待,，切忌千篇 一律,。④批語(yǔ)書寫盡量工整，簡(jiǎn)潔,，標(biāo)準(zhǔn),，以起到示范作用。⑤批語(yǔ)以肯定,，鼓勵(lì)為主,，如果提出批評(píng)或建議，語(yǔ)氣盡量平和以利于學(xué)生接受,。

教師應(yīng)充分利用學(xué)生作業(yè)和作業(yè)這一教學(xué)環(huán)節(jié),，互助共長(zhǎng)，也是師生交流增進(jìn)感情的一種很好的方式使,，教學(xué)取得更大成效,，適應(yīng)教育的轉(zhuǎn)型。

2022年高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表九

本學(xué)期我擔(dān)任的是高一7和8班的英語(yǔ)教學(xué)工作,。一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作,。順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)：

第一,，在思想政治上

本人始終堅(jiān)決擁護(hù)黨和國(guó)家的路線,、方針和政策，自覺遵守國(guó)家的法律,、法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度,，在政治上與黨中央保持一致，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，恪守教師職業(yè)道德,，愛崗敬業(yè)，為人師表,；有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)。

第二，在教學(xué)工作上

根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,，了解學(xué)生的實(shí)際情況,，鉆研教學(xué)大綱和教材，在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè).積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，聽課等教學(xué)活動(dòng),，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向,，開拓教學(xué)視野和思維。在課堂教學(xué)中,，有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。

第三,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài),。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng),。駕駛的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí),，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭,，誨人不倦,，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，還要保持良好的教態(tài),。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,，學(xué)生就喜歡,，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快,。反之,，學(xué)生就不喜歡,，甚至討厭,。

第四、積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景。

目前教材注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。教材圖文并茂,，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易而有趣,。

第五,、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來說,，高中生自尊心也逐漸增強(qiáng),，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,，互相信任,，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。意識(shí)到了這一點(diǎn),，我努力去改善和學(xué)生的關(guān)系，為建立融洽的師生關(guān)系,，進(jìn)而提高學(xué)生成績(jī)而努力,。

第六，注重對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),。

閱讀在英語(yǔ)特別是考試中占的比例很大,。而本人所教的兩個(gè)班的學(xué)生閱讀能力都不是很好。這個(gè)學(xué)期中我閱讀理解能力培養(yǎng)是一個(gè)重點(diǎn),，復(fù)習(xí)時(shí)我應(yīng)注意到了以下幾點(diǎn)：

1.擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，提高學(xué)生的閱讀速度。

2.讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化,。包括日常生活,、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記,、文化教育,、社會(huì)、史地,、科技,、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容,。不能只局限于某種題材,。

3.體裁多樣化,。包括說明文、記敘文,、議論文,、應(yīng)用文等。

4.讓其了解閱讀理解的主要題型5.掌握必要的閱讀理解解題技巧,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。當(dāng)然在許多地方也存在不足，在以后的工作中我會(huì)不斷地努力,，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的老師,。

2022年高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表十

高一英語(yǔ)教學(xué)反思

本學(xué)年我擔(dān)任高一年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，并且所使用的教材都是課改后的新教材,，對(duì)我們有了更高的要求,，經(jīng)過反復(fù)揣摩教材和努力向資深的老師們學(xué)習(xí)后，對(duì)高一英語(yǔ)教學(xué)有了更多的反思,。

反思之一：外語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低下的一個(gè)重要客觀原因

談起英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果,，我們的英語(yǔ)教師都有深切的體會(huì)。中國(guó)城市的孩子們,，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子常常從小學(xué)年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ),，直到大學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間近十年,，而最終大多數(shù)收效甚微,。原因到底是什么？可能一個(gè)十分重要的原因就是,，英語(yǔ)在中國(guó)只能算是foreignlanguage（外語(yǔ)）而不是secondlanguage（第二語(yǔ)言）,。這是長(zhǎng)期以來，一向被我國(guó)中,、小學(xué)教師所忽視的一個(gè)問題,。

外語(yǔ)教學(xué)有著與第二語(yǔ)言教學(xué)完全不同的自身的特點(diǎn)，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)更有其特殊的地方,。我們要問：盡管隨著改革開放的不斷深入,，中國(guó)與世界的交往越來越多，英語(yǔ)的運(yùn)用也越來越廣泛,，然而我們的學(xué)生中到底有多少人真正是對(duì)外語(yǔ)感興趣的,，有強(qiáng)烈的自我動(dòng)力的；他們盡管一周有4--6節(jié)的外語(yǔ)課,，總數(shù)加起來,，但是4--5個(gè)小時(shí)，這點(diǎn)時(shí)間的外語(yǔ)接觸夠嗎,？在45分鐘的英語(yǔ)課上,，老師用外語(yǔ)授課的時(shí)間到底有多少,，學(xué)生能開口說外語(yǔ)的時(shí)間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語(yǔ)環(huán)境,，有多少學(xué)生父母懂外語(yǔ)，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)又有多少,？學(xué)生在初,、高中階段6年中只學(xué)習(xí)12本英語(yǔ)教材，而他們課外英語(yǔ)閱讀量又有多少,？我們盡能夠看到一些十分成功的外語(yǔ)教學(xué)觀摩課,，在這些觀摩課上英語(yǔ)教師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全,，加上朗誦,，短劇，多媒體演示,，教學(xué)者為之興奮,，聽課者為之激動(dòng)。然而,，在一年365天的外語(yǔ)教學(xué)中,，這樣的課又有多少呢？這本帳,，從事英語(yǔ)教學(xué)的一線教師心中就應(yīng)是明白的,，說到底，我們中,、小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)至今大多數(shù)仍隨著升學(xué)考試指揮棒在轉(zhuǎn),，跳不出“應(yīng)試教育”的模式。

反思之二：多媒體應(yīng)用,，及網(wǎng)絡(luò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)

當(dāng)我們還在費(fèi)力地批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候,，當(dāng)我們還在吃力地翻看字典編寫教案的時(shí)候，我們沒見過“金山詞霸”能如此簡(jiǎn)單的查找英文單詞,，自動(dòng)給出發(fā)音,，中英文對(duì)照的例句及同義詞和反義詞；我們沒見過“Word”能如此奇妙的修改文章,，它能夠自動(dòng)查出英文拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤,，幫忙自動(dòng)修改錯(cuò)誤。在你寫完一篇英文作文之后,，能夠自動(dòng)為你計(jì)算字?jǐn)?shù),，自動(dòng)顯示你的作文等級(jí)；我們沒見過“聽霸”中如此豐富的英語(yǔ)聽力教學(xué)功能,，它能讓學(xué)生聽道地的名人演說,，觀看原版好萊塢電影片段,，進(jìn)行搞笑的聽力游戲，在電腦上和老外應(yīng)對(duì)面練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話,；我們的英文教師中更有相當(dāng)一批人沒見過國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上如此眾多的英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站和如此豐富的英語(yǔ)教學(xué)資料,。你想寫論文嗎？你想查找教案實(shí)例嗎,？你想了解英語(yǔ)教學(xué)新動(dòng)向嗎,？你想明白英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲嗎？這些都能夠簡(jiǎn)單地在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上找到,。

能夠想見,，信息時(shí)代的到來對(duì)我們外語(yǔ)教師提出了怎樣的挑戰(zhàn)。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)在全球的普及使得網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)成為現(xiàn)代英語(yǔ)的一個(gè)極其重要的組成部分,。英語(yǔ)教師觀念落后,，知識(shí)老化，教學(xué)手段陳舊是擺在教育戰(zhàn)線面前的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí),。

反思之三：英語(yǔ)教師急需更新觀念,，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)校是培養(yǎng)“跨世紀(jì)人才”和“復(fù)合型人才”的基地,。“跨世紀(jì)人才”是指懂得外語(yǔ)和電腦操作的人,。“復(fù)合型人才”是指懂外語(yǔ)，會(huì)使用電腦,，又有開拓創(chuàng)新精神的人,。學(xué)生能夠在電腦上隨時(shí)查詢學(xué)習(xí)中遇到的生詞和問題，所有這些電子詞典都具有查詢方便,，快捷并能拷貝到你所需要的文件中,。有的字典還帶給發(fā)音指導(dǎo)和測(cè)驗(yàn)功能，幫忙學(xué)生在很短的時(shí)間里記住更多的單詞,。

電腦的普及和使用,，使得每個(gè)學(xué)生的知識(shí)源發(fā)生了質(zhì)的變化。原先學(xué)生的知識(shí)主要是來源于課堂,、教師,、書本，而電腦將學(xué)生和世界信息知識(shí)庫(kù)連接了起來,。教師和學(xué)生同在浩瀚的英語(yǔ)世界海洋里漫游,，真是趣味無窮！這樣強(qiáng)烈的文字,、圖象和音響效果,，會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂趣,。用電腦作為教學(xué)手段能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效率,，增強(qiáng)教學(xué)效果，減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度,，更增加教學(xué)的拓展性,、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門,，帶給了最新的信息和知識(shí),，為隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件，課堂教學(xué)再也不會(huì)枯燥無味了,。

2022年高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表十一

高一英語(yǔ)教學(xué)反思

引言

高一新生正處于心理和生理的迅速發(fā)展階段，這是他們成長(zhǎng)過程中的一個(gè)特定時(shí)期,。他們渴望獨(dú)立,，卻又有較重的依靠心理；他們精力旺盛,，而潛力水平又較低,；他們有必須的自覺性，卻易沖動(dòng),，易受暗示,，表現(xiàn)出較差的自制力。由于生理發(fā)展迅速而自我意識(shí)發(fā)展不平衡,，容易動(dòng)感情,，常常為一些小事而激動(dòng)，行為帶有沖動(dòng)性,。

對(duì)于高一新生來說,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體困難在于：

（1）初、高中英語(yǔ)知識(shí)目標(biāo)和潛力目標(biāo)的差異使高中新生對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種陌生感,。

（2）漢語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律及表達(dá)方式,，漢語(yǔ)言的思維方式和思維習(xí)慣都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)構(gòu)成干擾。

（3）學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣不同,，在新的環(huán)境下需要時(shí)間來適應(yīng)而同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己成功的學(xué)習(xí)方法和思維方式被新的現(xiàn)實(shí)所否定,，再加上思維定勢(shì)，在學(xué)習(xí)過程中,，缺乏必需的意志和韌性,，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。下面是作者在教學(xué)實(shí)踐中提高高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力的一些經(jīng)驗(yàn)：

一,、重視過渡,，從思想上幫忙學(xué)生適應(yīng)變化

在初中階段，英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重句型教學(xué),，講簡(jiǎn)單的語(yǔ)法,，詞匯量要求不多,。高中英語(yǔ)教學(xué)則要求學(xué)生掌握必須的閱讀技能，加強(qiáng)閱讀量,，同時(shí),，語(yǔ)法知識(shí)更復(fù)雜、更系統(tǒng),，詞匯量也大大地增多,。這些變化對(duì)于剛踏入高中大門的學(xué)生來說，一時(shí)是很難適應(yīng)的,。有些初中時(shí)的佼佼者一時(shí)適應(yīng)但是來,，成績(jī)下滑，學(xué)習(xí)興趣就逐漸減弱,。因此,，高一教師一開始就要加大感情投入，給予學(xué)生細(xì)心的指導(dǎo),，讓他們從思想上,、心理上理解新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。教師在教學(xué)中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予充分的肯定和鼓勵(lì),，讓他們能盡快擺脫困境，適應(yīng)并喜歡高中英語(yǔ),，以嶄新的面貌,，信心十足地投入高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。

高中教材資料豐富,，知識(shí)容量大,，并在初中的基礎(chǔ)上注人了超多的語(yǔ)法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn),，使句子結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,，同時(shí)側(cè)重提高閱讀潛力且加大詞匯量和閱讀材料的份量，加上教師對(duì)重難點(diǎn)資料沒有更多的時(shí)間強(qiáng)調(diào),，對(duì)各類題型也不可能全面講細(xì)和鞏固強(qiáng)化,，學(xué)生一下子難以適應(yīng)，教師要個(gè)性注意學(xué)生這方面的苗頭,，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)的教學(xué),。

為此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較初高中教學(xué)大綱和教材,，全面了解初高中英語(yǔ)知識(shí)體系,，找出初高中知識(shí)的銜接點(diǎn)、區(qū)別點(diǎn)和需要鋪路搭橋的知識(shí)點(diǎn)，透過摸底了解學(xué)生大致水平,，利用上半學(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言,、詞匯、語(yǔ)法,、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí),，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)，要結(jié)合實(shí)例,，采取與初中比較的方法,，給學(xué)生講清高中英語(yǔ)資料體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到初中英語(yǔ)與高中英語(yǔ)教學(xué)資料,、方法及難度差別,。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間可請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生談體會(huì)講感受，向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路,，盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二,、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

高一是初中與高中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，為了讓高一學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中的英語(yǔ)教學(xué),，教師務(wù)必教會(huì)學(xué)生用科學(xué)的方法學(xué)習(xí),。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。授人以魚，只解一日之饑,；授人以漁,，足食終身之魚。學(xué)校教育重要的不在于教學(xué)生多少知識(shí),，而在于培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的潛力,、實(shí)踐的潛力、終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。在英語(yǔ)教學(xué)過程中,，注重挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，使他們主動(dòng)參與研究學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)其成就感,。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，使他們善于學(xué)習(xí)在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí),。透過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠自己先解決課文中較容易的問題，對(duì)難點(diǎn)也已做到心中有數(shù),，在課堂上就能集中精力與老師互動(dòng),，用心參與到課堂教學(xué)中去，從而提高學(xué)習(xí)效率,。在比較中學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，要善于找出與以前所學(xué)知識(shí)相當(dāng)或有各種聯(lián)系的資料,，對(duì)于其中的易混點(diǎn),、疑似點(diǎn)要善于分析比較，弄清細(xì)微差別,。在設(shè)疑中學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生自始至終帶著疑問進(jìn)行鉆研,，力求發(fā)現(xiàn),、總結(jié)、歸納出具有代表性的語(yǔ)言表現(xiàn)法或文章的脈絡(luò),，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累,。

三、在教學(xué)中化解教學(xué)難度

為了滿足不同層次學(xué)生的需要,，可設(shè)計(jì)由易到難的不同梯度的任務(wù)目標(biāo),，并想方設(shè)法分解教材中原有的難題，為學(xué)生修建坡度適宜的臺(tái)階,，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功,。這樣，基礎(chǔ)好的學(xué)生能“如履平地”,，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能夠“拾級(jí)而上”,。例如，Unit4的Reading部分是小說片段,，描繪了兩個(gè)人應(yīng)對(duì)突如其來的洪水驚恐萬狀,，爾后為了逃生所做的一系列的反應(yīng)的故事情節(jié)。這段文字缺少上下文的支撐,，敘述凌亂繁雜,，不靜下心來讀，往往會(huì)不知所云,。

筆者在教閱讀課時(shí),，注意分解較難的教學(xué)任務(wù)，將其拆分成若干較易達(dá)成的目標(biāo),，各個(gè)擊破,，改教材中的Pre-reading，Reading和Post-reading三個(gè)步驟為pre-reading，F(xiàn)ast-reading,，Careful-reading和Post-reading四個(gè)步驟,，并根據(jù)學(xué)情由易到難設(shè)置問題，使臺(tái)階較為平緩,，便于學(xué)生到達(dá)目標(biāo),。Pre-reading的問題盡量接近學(xué)生的實(shí)際生活；Fast-reading的問題是學(xué)生能夠根據(jù)課文資料迅速作答的導(dǎo)讀性問題,；Careful-reading的問題往往與課文的細(xì)節(jié)有關(guān),，要求學(xué)生仔細(xì)核對(duì)相關(guān)信息；Post-reading的問題則通常是一些概括性的或擴(kuò)展性的問題,，用于鍛煉學(xué)生的分析,、歸納潛力和創(chuàng)造性思維，鍛煉他們的語(yǔ)言組織潛力,。本套教材中的聽力題有難有易,。為了讓學(xué)生有效的進(jìn)行聽力訓(xùn)練，聽力題的設(shè)置不宜太難,。在教學(xué)中,，務(wù)必針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況調(diào)整教材中難度較大的聽力題，調(diào)整的方法有：聽力訓(xùn)練前,，針對(duì)材料的資料進(jìn)行提示性提問,；改回答問題為填單詞完成句子等。

四,、結(jié)合課文,，拓充教學(xué)材料

筆者為學(xué)生帶給必要的輔助材料,，使教學(xué)目標(biāo)更加具體,，教學(xué)任務(wù)更加明確，幫忙學(xué)生抓住關(guān)鍵,，克服表達(dá)上的困難,，拓展知識(shí)，提高潛力,。主要注重補(bǔ)充以下幾方面的材料：

1,、單元要點(diǎn)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)。提前將計(jì)劃教學(xué)單元的交際項(xiàng)目要點(diǎn),、語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn),、閱讀課所需準(zhǔn)備的問題和相關(guān)的練習(xí)整理打印，學(xué)生人手一份,。這些材料能幫忙學(xué)生掌握單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),，有利于他們的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，還為他們?cè)谡n堂上的口頭訓(xùn)練和筆頭訓(xùn)練帶給了支持。同時(shí)也節(jié)省了超多的板書時(shí)間,，留出了時(shí)間組織課堂活動(dòng),，到達(dá)了新教材大容量授課的要求。

2,、所需詞匯及話題材料,。新教材每單元以話題為中心組織材料。每個(gè)單詞都有很多的與話題相關(guān)的Speaking課堂活動(dòng),。如果學(xué)生沒有豐富的詞匯,，或?qū)υ掝}范圍內(nèi)的知識(shí)不熟悉，就很難參與其中,。在課堂上及時(shí)給學(xué)生帶給一些與話題有關(guān)的詞匯,、對(duì)話，讓他們應(yīng)對(duì)新課胸有成竹,；還可根據(jù)學(xué)生需要和教學(xué)資料,，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充相關(guān)的鏈接，例如作者介紹,、作者的其他作品賞析和相關(guān)資料的文章等,，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，每位學(xué)生在每堂課上都有話能說,，有詞可用,。

如歸納詞匯：Unit5的WarmingUp，部分要求學(xué)生分辨不同種類的音樂,，談?wù)撍鼈冎g的區(qū)別,，并描繪自己所喜愛的音樂的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)音樂這個(gè)話題并不陌生,，但用英語(yǔ)來談?wù)撘魳?，他們感到為難，不明白哪些詞能夠拿來應(yīng)用,。為了便于學(xué)生表達(dá),，筆者帶給了以下詞匯讓他們選用：classical，pop,，folk,，rockandroll，light,，piano,，dance，solomusic,，symphony（音樂的種類）,；light,，relaxed，happy,，sad,，heavy（給人的感受）；cheerful,，livelymelody（歡快的曲調(diào)）,；strong，slow,，soft,，（音樂節(jié)奏）等等。有了這些詞匯的幫忙,，學(xué)生很快就投人到話題討論中,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用心思考問題,，組織語(yǔ)言,，課堂氣氛顯得十分活躍。

小結(jié)

高一是一個(gè)承前啟后的過渡時(shí)期,，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣才是終身受益的,。在課前可要求學(xué)生先預(yù)習(xí),，找出語(yǔ)言點(diǎn)；課后整理總結(jié)筆記,，并發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn),。只有透過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。自學(xué)潛力的提高還取決于學(xué)生課外超多的獨(dú)立的閱讀和綜合訓(xùn)練。此時(shí),，教師就應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激發(fā)者,、輔導(dǎo)者,、各種潛力和用心性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。這不僅僅能促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,，而且也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2022年高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表十二

高一英語(yǔ)教學(xué)反思

經(jīng)過一年高三的洗禮,，今年又重回高一,，感慨良多,。回首高考的目標(biāo),，回想起高三時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)經(jīng)過,，回憶起高三學(xué)生“很想提高但又力不從心”的痛苦，身在高一的我不覺常常反思：為了高三能有質(zhì)的飛躍,，我們高一時(shí)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么,？因此，在這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中,，我一向按照自己的想法去實(shí)踐,，去探索。很幸運(yùn)的是,，孫教授的及時(shí)來訪給了我很多的啟發(fā),，他的觀點(diǎn)和我的想法不謀而合，因此,，我從中收獲良多,，他的話給我們的教學(xué)指出了一條很可行的路。下面結(jié)合孫教授的講座,，談?wù)勎覍?duì)高一教學(xué)的一些反思,。

1月6日，很榮幸地,，我們學(xué)校邀請(qǐng)了上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的孫劍斌教授來到學(xué)校給我們?nèi)w英語(yǔ)科組的老師做了一個(gè)講座,，主題是“建立中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)新流程”。在他的講話中,，他主要給我們講了兩大方面的資料：“英語(yǔ)教與學(xué)的困惑與困境”與“英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策”,。孫教授的講話重心，用他的話要說,，就是“站在高考的角度,，談高一學(xué)生的學(xué)習(xí)”。孫教授的講話對(duì)我們的啟發(fā)很大,，因?yàn)樗耐扑]都是針對(duì)一般的甚至是中下層的學(xué)生,，尤其適合我們學(xué)校的實(shí)際狀況。

（一）英語(yǔ)教與學(xué)的困惑與困境

孫教授首先說出了我們一線教師的心聲：老師上課很辛苦,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高,，我們教師已經(jīng)想盡了我們能想的辦法，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被發(fā)揮得淋漓盡致了,。但是,，盡管如果，應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，我們還是無能為力,，效果不明顯,。因此，我們就要探究問題究竟在哪里,？為什么學(xué)生的英語(yǔ)總是提不高呢,？就應(yīng)怎樣教呢？下面就是孫教授給總結(jié)出來的一線教師的困惑與困境：

1,、音標(biāo)：學(xué)生不會(huì)讀,，沒有潛力自己拼讀新單詞。

2,、單詞：教師在困惑：該分散教還是集中教,？

3、語(yǔ)法：學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的把握很薄弱,，原因是從小既不重視也不訓(xùn)練,，包括小學(xué)語(yǔ)文都已經(jīng)不像以前那樣再教句子結(jié)構(gòu)了。連漢語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)都不會(huì),，要學(xué)好英語(yǔ)的主謂賓又談何容易呢,？

4、聽力：高考聽力越來越難,，甚至有個(gè)別大學(xué)四,、六級(jí)的題目，而學(xué)生的聽力時(shí)間越來越少,，所以聽力的提高十分緩慢,。

5、閱讀：學(xué)生的最大問題是閱讀速度太慢,，理解潛力薄弱,。

6、口語(yǔ)：由于高考不怎樣考口語(yǔ),，口語(yǔ)基本上被很多人忽略了,。

7、寫作：用中文的思維寫英語(yǔ),。

（二）高中的英語(yǔ)就應(yīng)怎樣教,？高一的英語(yǔ)就應(yīng)教什么？

有很多專家提出了很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理論：聽說讀寫,，齊頭并進(jìn),；閱讀領(lǐng)先；聽力領(lǐng)先,；口語(yǔ)領(lǐng)先,；讀聽領(lǐng)先；詞匯領(lǐng)先,；語(yǔ)法領(lǐng)先,、、,、,、、,、而孫教授個(gè)人認(rèn)為就應(yīng)“讀聽領(lǐng)先,，既讀又聽，既聽又讀”,。

1,、學(xué)好一門語(yǔ)言應(yīng)先了解什么？孫教授認(rèn)為,，高一一入學(xué)的新生,，我們就就應(yīng)告訴他們：中英文之間存在著兩種語(yǔ)言文化背景；兩種語(yǔ)言民族習(xí)慣,；兩種語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律,。所以，由于中文的思維和英文的思維不一樣,，高一的學(xué)生首先要明白明白兩種文化的不同,，然后從一開始就用英文的正常的思維來學(xué)英文，不要總是以中文的思維來學(xué)習(xí)英文,。

反思：本學(xué)期開學(xué)我們沒有做到的東西就是：沒有去介紹中英文化的不同,，尤其是強(qiáng)調(diào)中英文化的不同思維方式和語(yǔ)言特點(diǎn)。所以,，在下學(xué)期,，這一課我認(rèn)為需要補(bǔ)上。畢竟,，“亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)未晚”。

有了這個(gè)基本認(rèn)知后,，高一的學(xué)生就要從最基礎(chǔ)的東西學(xué)起,，所以即使到了高中，他們實(shí)際上還要補(bǔ)很多學(xué)英語(yǔ)必須要掌握的東西：音標(biāo),，詞類,，基本的句子結(jié)構(gòu)。再次從基礎(chǔ)學(xué)起,。

2,、音標(biāo)：很多學(xué)生，尤其是差生的最大的困難是記不住單詞,，記不住單詞是因?yàn)椴粫?huì)讀單詞,，不會(huì)讀單詞是因?yàn)椴粫?huì)音標(biāo),。雖然是高一的學(xué)生，但實(shí)際上在我們這樣中等的學(xué)校,，中等的學(xué)生里面,，沒有幾個(gè)人完全掌握了音標(biāo)，大部分高一學(xué)生的音標(biāo)水平基本上等于零,。所以,，我認(rèn)為，高一的學(xué)生入學(xué)的第一件大事就是學(xué)音標(biāo),，目標(biāo)是基本上每人都能夠自己獨(dú)立地把書本上大部分的新單詞拼讀出來,。但同時(shí)我們也要明白，音標(biāo)不是一兩節(jié)課就能夠教會(huì)學(xué)會(huì)的東西,，學(xué)習(xí)音標(biāo)需要在會(huì)讀的基礎(chǔ)上超多地練習(xí),，到達(dá)熟練的程度，到達(dá)一看到音標(biāo)就能夠不費(fèi)力地拼讀單詞的程度,。

反思：而我們本學(xué)期的實(shí)際是：我們確實(shí)有花時(shí)間去學(xué)習(xí)音標(biāo),，但是只是用了兩三節(jié)課的時(shí)間，用孫教授的話說是“正學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn),，才有點(diǎn)入門,，可老師又不教了”。事實(shí)就是這樣,，由于著急課本講不完,，音標(biāo)只能是蜻蜓點(diǎn)水式地學(xué)了一下，個(gè)別學(xué)生有了點(diǎn)進(jìn)步,，能夠勉強(qiáng)拼讀單詞,，大部分都還不行。此刻到了期末,，學(xué)生就應(yīng)又忘得差不多了,。

3、單詞：學(xué)會(huì)音標(biāo)后下一步就是超多地記單詞,。記單詞是一件很需要下工夫的事,，也是一件很辛苦的事，必須要付出努力,。但是,，怎樣才能夠讓付出的努力有收獲呢？孫教授提出“極限單詞程序記憶法的六個(gè)步驟”：

1）.音節(jié)拼讀,，準(zhǔn)確讀詞,。(記音節(jié))

2）.連詞成句，朗朗上口。(記讀音)

3）.手指中文,，看中讀英,。(3-5遍)

4）.音形結(jié)合，分析拼寫,。(找規(guī)律)

5）.念英拼詞,，快速默寫,。(看中文)

6）.畫框訂正,，分析錯(cuò)誤。(要總結(jié))

這種方法的最根本之處在于學(xué)生必須要會(huì)讀單詞,。聽說經(jīng)過了不少人的實(shí)踐,，都覺得這種方法很有效果。極限單詞記憶法的五個(gè)原則在于“1.兵貴神速：每個(gè)單詞只讀一遍;2.拼讀準(zhǔn)確清晰;3.自然集中注意;4.注意力快速擺動(dòng)轉(zhuǎn)移;5.限制聯(lián)想”,?？傊瑢O教授認(rèn)為,，記單詞的秘訣在于“不要在一個(gè)單詞上花太多時(shí)間,，而要在一個(gè)單詞上多次花時(shí)間。”

反思：這種方法我們以前都沒有試過,，以后或許能夠做一些嘗試,。

4、詞類：孫教授認(rèn)為高一就要讓學(xué)生學(xué)習(xí)十大詞類,，不能等到高三才學(xué)習(xí),，那時(shí)已經(jīng)太晚了。本人很贊同這個(gè)觀點(diǎn),。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候就要搞清楚單詞的詞性,，然后明白什么詞能夠放在句子的什么位置，例如,，定語(yǔ)的用法和位置,，介詞的位置，狀語(yǔ)的位置等,。只有把這些詞類的基本用法搞清楚才有可能寫出的句子,。

反思：本學(xué)期我們沒有時(shí)間去講詞類，但也從來沒想過在高一就講詞類,。所以,，孫教授的這個(gè)推薦還是很有參考價(jià)值的。高一下學(xué)期能夠看看有沒有時(shí)間去講詞類,。

5,、句子：有了單詞后，學(xué)生要學(xué)的就是句子結(jié)構(gòu)，也是我們教學(xué)中最重要的地方,。沒有句子,，就沒有文章，就談不上學(xué)習(xí)英語(yǔ),。所以,，在高一階段，學(xué)生務(wù)必學(xué)習(xí)五種基本句型,，而且務(wù)必要過關(guān),。在這方面，孫教授給了我們一點(diǎn)推薦,。孫教授認(rèn)為,，英語(yǔ)的句型簡(jiǎn)化后實(shí)際上只有兩種：be句型和do句型。然后就是把句子擴(kuò)展,，把各種句子成分添加到基本句型里面,，把各種詞類用在句子里面，從而組合成高級(jí)的句子,。

反思：我個(gè)人很贊同孫教授的觀點(diǎn),，所以我堅(jiān)持在高一上學(xué)期務(wù)必要教五種基本句型，也推薦備課組長(zhǎng)統(tǒng)一要求全級(jí)教授五種基本句型,，因?yàn)闆]有正確的基本句子,，到后面的從句等高級(jí)句型學(xué)生就很難學(xué)下去。所以,，這個(gè)基礎(chǔ)必須要打好,。而在本學(xué)期中，雖然我們也教了五種基本句型,，但我相信還不是很到位,，有的學(xué)生還是沒有掌握好，所以,，句子結(jié)構(gòu)這個(gè)方面也需要在后面的學(xué)習(xí)中不斷地鞏固,。

6、語(yǔ)法：孫教授認(rèn)為,，給高中生講語(yǔ)法,，不要把他們當(dāng)高中生，要用最簡(jiǎn)單的詞匯,，不要出現(xiàn)生詞,。他主張的語(yǔ)法教學(xué)法是“道可道，十分道：正反向語(yǔ)法拓展訓(xùn)練——由易到難,，由難到易”并且根據(jù)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤,，孫教授推薦“時(shí)態(tài)分離教學(xué)”,，“時(shí)”為“過去、此刻,、將來,、過去將來”；“態(tài)”為“一般,、進(jìn)行,、完成、完成進(jìn)行”,。分開教學(xué)有利于學(xué)生清楚地掌握時(shí)態(tài),。

反思：孫教授的說法里面，令我們恍然大悟的是要用最簡(jiǎn)單的詞匯教學(xué)生語(yǔ)法,。如果單詞的意思又不懂,，語(yǔ)法又是新學(xué)的,，那么學(xué)生肯定很費(fèi)勁,。另外一個(gè)讓我們恍然大悟的是，孫教授提到：我們小時(shí)候?qū)W語(yǔ)文的時(shí)候,，都是老師給我們字,，我們自己寫詞語(yǔ)，詞組,，然后讓我們自己造句,；但是反思一下我們此刻的英語(yǔ)教學(xué)，我們從來沒有給學(xué)生機(jī)會(huì)自己造句,。通常我們都是直接給學(xué)生句子,，或者是給中文讓學(xué)生翻譯成英文，從來都沒有給學(xué)生機(jī)會(huì)造自己的句子,。這就有可能降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，因?yàn)槔蠋熃o的句子不必須都和他們的生活相關(guān)，會(huì)令學(xué)生覺得這些英語(yǔ)他們都用不上,。當(dāng)然,，讓學(xué)生自己造句會(huì)是一個(gè)很費(fèi)時(shí)的過程，而且老師無法檢查學(xué)生的句子對(duì)錯(cuò)與否,，所以,，讓學(xué)生自己造句是一個(gè)很有建設(shè)性的做法，但是需要經(jīng)過必須時(shí)間對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練,。

7,、閱讀：閱讀潛力是學(xué)生的弱項(xiàng)，主要原因在于詞匯量低,，閱讀速度慢,，還有就是自身的背景知識(shí)缺乏等原因?qū)е碌拈喿x理解潛力低下,。針對(duì)初級(jí)階段的學(xué)生，孫教授在講座上給我們介紹了“如何以爬的姿勢(shì)飛行,？透過非機(jī)械性重復(fù)迅速提高閱讀速度”的胡敏的十遍讀書法,，具體做法是：

第一遍;通篇快速瀏覽，捕捉全文大意,。

第二遍：總結(jié)形容詞和名詞的搭配,。

第三遍：總結(jié)動(dòng)詞和名詞的搭配。

第四遍：總結(jié)大副詞與動(dòng)詞,、形容詞的搭配,。

第五遍：查找?guī)Ы樵~的短語(yǔ)。

第六遍：體會(huì)英文語(yǔ)序,，注意英漢比較,。

第七遍：研究句子開端，追求表達(dá)變化,。

第八遍：透析句子之間聯(lián)系,，學(xué)會(huì)運(yùn)用銜接手段。

第九遍：把握段落過渡手段,，領(lǐng)會(huì)文章嚴(yán)謹(jǐn)布局,。

第十遍:：汲取語(yǔ)言精華，摘錄文章亮點(diǎn),。

我個(gè)人認(rèn)為,，這種方法只能是在初始階段能夠嘗試，因?yàn)樗苜M(fèi)時(shí),?？偟膩碚f，要提高學(xué)生的閱讀潛力,，還是要靠學(xué)生多看多讀多練,。正如中文里的一句話，“讀書百遍,，其義自見”,。我覺得英文也是這樣，所謂見多識(shí)廣,，讀多了,，不僅僅在閱讀速度上有幫忙，在文章的理解上也會(huì)有幫忙,。

（三）孫教授的推薦

要學(xué)好英語(yǔ),，需要我們教師去創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，需要把學(xué)生沉浸在英語(yǔ)的環(huán)境中,，讓學(xué)生潛移默化地理解這個(gè)外來的語(yǔ)言,。因?yàn)?ldquo;沒有幾百萬字的輸入無法學(xué)好英語(yǔ),。語(yǔ)言的習(xí)得是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要超多的“輸入”,。一個(gè)由漢語(yǔ)武裝起來的頭腦,，沒有幾百萬字英文的輸入，即使要到達(dá)一般水平也難,。絕大多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者正是由于缺少了這一環(huán)節(jié),，所以停留在一個(gè)無奈的水平上。”所以,，孫教授推薦：

1,、在班級(jí)設(shè)立英語(yǔ)圖書角，讓學(xué)生定期閱讀英語(yǔ)圖書,，能夠定期讓學(xué)生寫讀后感,。圖書角的圖書原則上要“趣、易,、薄,、多”。

2,、多讀報(bào)紙,，例如ChinaDaily等國(guó)內(nèi)著名的報(bào)紙，因?yàn)閳?bào)紙上的東西與我們的生活息息相關(guān),，學(xué)生會(huì)喜歡讀。

3,、有了必須的基礎(chǔ)后,，讓學(xué)生堅(jiān)持讀一本英文原著，因?yàn)橐槐居⑽脑锩姘怂械母呖荚~匯,，出現(xiàn)所有的高考語(yǔ)法,。

4、多讓學(xué)生接觸英文,，能夠在課間時(shí)間聽聽英文歌,，聽聽英文故事，不用挑剔學(xué)生聽的資料是什么,，只要學(xué)生喜歡,，只要學(xué)生聽的是英文，目的就到達(dá)了,。

5,、有條件的學(xué)校要多讓學(xué)生閱讀電子圖書，充分利用學(xué)校的電腦機(jī)房,。因?yàn)樵诰W(wǎng)上讀英文有一個(gè)好處就是不用學(xué)生自己翻字典,，利用電腦的網(wǎng)絡(luò)字典,，幫忙學(xué)生閱讀，而且學(xué)生能夠閱讀自己喜歡的閱讀材料,。這樣既能夠節(jié)省學(xué)生的時(shí)間,，又能夠提高學(xué)生的閱讀興趣。

當(dāng)然,，這些推薦都需要學(xué)校給予支持,。孫教授期望在進(jìn)行這些措施的同時(shí)學(xué)校能夠改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，下面是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估范圍,、權(quán)重和方式：

1）期中期末考試成績(jī)25%

2）課外學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況35%

3）課堂表現(xiàn)30%

4）出勤率5%

4）努力程度5%

方式：教師評(píng)定,、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)

學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)

結(jié)束語(yǔ)：孫教授的這次講座,，給了我們很多的指引,，引發(fā)了我們對(duì)于高中教學(xué)，尤其是高一英語(yǔ)教學(xué)的思考,。這天,，我正身在高一，我正在對(duì)高一的英語(yǔ)教學(xué)不斷地反思：從長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生學(xué)習(xí)的角度,，從中期的高考角度,，和從短期的期末考試的角度，學(xué)生究竟需要學(xué)習(xí)什么,，我們究竟就應(yīng)教會(huì)學(xué)生什么,？這是一個(gè)很值得我們每位為人師者反思的問題。

2022年高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表十三

高一英語(yǔ)教學(xué)反思論文

高一學(xué)年即將結(jié)束,，驀然回首,，發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)頗深。這包括教學(xué)上以及和同學(xué)的交流相處上,。下面我就根據(jù)平時(shí)的教學(xué)和其他方應(yīng)對(duì)我的教學(xué)工作進(jìn)行如下反思：

一,、教學(xué)過程中，注重常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新,，同時(shí)注重了高中教學(xué)與初中教學(xué)的銜接過渡

高一新學(xué)期開始,，我們透過了入學(xué)考試了解學(xué)生的大致水平，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,，給學(xué)生彌補(bǔ)初中的欠缺知識(shí),。利用一個(gè)月左右的時(shí)間從語(yǔ)音、詞匯,、語(yǔ)法,、句型等方面幫忙學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué),，具體做法是：1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,；2.根據(jù)高考要求，從高一年級(jí)開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力,，教會(huì)學(xué)生一些閱讀上技巧,，多記一些閱讀題干上的詞匯，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,；3.在授課過程中,，盡可能多的使用英語(yǔ)，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思維思考問題,、回答問題,；除此之外，課后還要加強(qiáng)與學(xué)生接觸,，盡快和學(xué)生熟悉起來,，所謂“親其師，心其道”,。

二,、重視語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)

1.在教學(xué)過程中，我重視培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

其中包括：（1）記的習(xí)慣,；（2）讀的習(xí)慣,；（3）想的習(xí)慣；（4）寫的習(xí)慣,。

“行為變?yōu)榱?xí)慣,，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn),。”所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,。

2022年高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表十四

新課程下高一英語(yǔ)教學(xué)反思

從事英語(yǔ)教學(xué)五年，筆者接觸兩種不同新教材----人教版和人教新課標(biāo).雖然執(zhí)教時(shí)間不長(zhǎng),，卻頗有感觸.個(gè)性是九月份開始接觸人教新課標(biāo)這本教材，深深感覺到教學(xué)永遠(yuǎn)是形影不離的.高中英語(yǔ)教學(xué)給我的印象是:與時(shí)俱進(jìn);一氣呵成;環(huán)環(huán)相扣,，步步為贏;師生互動(dòng),，教學(xué)相長(zhǎng).學(xué)生永遠(yuǎn)是主體，教師是漁夫,，授學(xué)生與漁.

作為授漁者,，要了解授漁的漁具.教師首先必學(xué)對(duì)新教材有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)其指導(dǎo)精神了如指掌.在筆者眼里,，新教材本著”以人為本”,，要求學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究學(xué)習(xí),，具有以下特點(diǎn):話題與時(shí)俱進(jìn),，語(yǔ)言地道自然;;教學(xué)理念先進(jìn),，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí);引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，編排體系合理;設(shè)計(jì)圖文并茂,，留給創(chuàng)造空間;單元生詞大幅增加,，語(yǔ)法進(jìn)度大步加快.

作為教授者，要了解授漁的對(duì)象.筆者執(zhí)教于一所縣城中學(xué).大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村,，往往都具備這樣的特征:英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,，底子差，深受”語(yǔ)法”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)的影響,，只關(guān)注語(yǔ)法和單詞用法,，聽力口語(yǔ)零階段.同時(shí)，由于條件的限制,，大多數(shù)學(xué)生見識(shí)少而學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是考試會(huì)做題.總之，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高,，缺乏學(xué)習(xí)方法且自尊心特強(qiáng).

針對(duì)這些狀況,，筆者在教學(xué)過程中采取了以下嘗試:

一.教學(xué)過程中，注重常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新,，注意高一年級(jí)與初中的銜接過渡:

高一新學(xué)期開始,，我們能夠透過入學(xué)考試等了解學(xué)生的大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí),。利用開學(xué)后一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言,、詞匯、句型,、語(yǔ)法等方面幫忙學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí),。盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,；堅(jiān)持盡量用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問題,、回答問題,；根據(jù)高考要求，從高一年級(jí)開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力,，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外,，課后加強(qiáng)與學(xué)生接觸,，盡快和學(xué)生熟悉起來。

二.重視語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，不玩花架子

1.重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）記的習(xí)慣（2）讀的習(xí)慣（3）寫的習(xí)慣

2.高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則,，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí):“讓游泳者到水中去,。”這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。語(yǔ)言學(xué)家毛魯（kemorrow）曾說過:“tolearnit,，doit…onlybypractisingmunicativeactivitiescanwelearntomunicate.”貫徹交際性原則也就是要把教學(xué)活化為實(shí)際,，我的做法是:

⑴．建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍,。如一進(jìn)課堂我說:“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday,，isn’t/howareyoutoday”星期一上課問:“didyouhaveagoodtimeattheweekend”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話,，從而到達(dá)交際的目的,。

⑵．如果有可能的話，盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作dutyreport鍛煉學(xué)生開口的好方法,。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期,、天氣、出勤等狀況,，也能夠讓他們講故事,，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。

⑶．適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文資料,。針對(duì)近期所學(xué)資料,，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演,。

⑷．定期舉辦英語(yǔ)課外活動(dòng),，如:辦英語(yǔ)小報(bào)，舉行英語(yǔ)晚會(huì),。這些活動(dòng)不僅僅能夠豐富學(xué)生第二課堂,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開口參與交際的用心性,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力:只有透過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。我的具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)潛力,、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的潛力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的潛力,。另外，自學(xué)潛力的提高還得益于學(xué)生課外超多的獨(dú)立的閱讀,，于是高一我們就要求學(xué)生人人盡量有一本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。

4.認(rèn)真抓好英語(yǔ)早讀:外語(yǔ)教師下班級(jí)認(rèn)真抓早讀課,，除了對(duì)學(xué)生起督促鼓勵(lì)的作用外，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音,、朗讀、理解課文及語(yǔ)法概念上存在的問題,，并及時(shí)給予糾正,、示范和指導(dǎo)，從而掌握了學(xué)生實(shí)際水平的第一手資料,。這樣就能夠有針對(duì)性地制定各階段的教學(xué)計(jì)劃及具體教學(xué)安排,，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格,，師生之間的交流也不拘形式,，這樣有助于密切師生感情。而這時(shí)情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)興趣方面起著用心的作用,，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。從心理學(xué)的角度來說，早晨是人的記憶高峰期,。在這個(gè)時(shí)期明讀外語(yǔ),、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等,，能在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果,。

透過以上的做法，學(xué)生的興趣明顯增強(qiáng),，信心也增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)了.然而在教學(xué)的過程中，筆者也對(duì)教材的使用存在有不少困惑:

1．生詞量大,，學(xué)生難以掌握.新課標(biāo)要求的詞匯量:修完1-5本必修課本,，詞匯量為2400-2500個(gè)，到達(dá)七級(jí)要求;到達(dá)八級(jí)要求,，即修完1-8本教材,，詞匯量要求為3300個(gè);九級(jí)要求的詞匯量是4500個(gè).鑒于這樣的安排，每個(gè)單元的詞匯基本是在50-60之間,。對(duì)于我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說,，難度頗大。

2．聽力材料多而長(zhǎng),，設(shè)題較難不便使用,。新教材每個(gè)單元中的聽力資料比較多，連同練習(xí)冊(cè)中的至少有三個(gè)聽力材料與練習(xí),，盡管所選材料都與本單元話題密切相關(guān),，但是總體難度都很大。我們?cè)诮虒W(xué)第一單元時(shí)，按照要求給學(xué)生聽第六頁(yè)的短文,，后讓學(xué)生完成相應(yīng)練習(xí),，結(jié)果學(xué)生普遍沒聽明白，不但浪費(fèi)了一節(jié)課,，還容易使學(xué)生喪失信心,。

3.workbook部分包括有利于鞏固或進(jìn)一步提高知識(shí)與技能的練習(xí)和活動(dòng)，容量幾乎和主教材相當(dāng),。有的教師惟恐不周,，為了趕進(jìn)度，只好加班加點(diǎn),，走馬觀花過一遍,。有的教師以課時(shí)有限、學(xué)生消化不了為由放棄workbook,。只有少數(shù)教師根據(jù)需要有選取地使用練習(xí)冊(cè)的資料,。

4．教學(xué)資料多，學(xué)生用心性不高,。學(xué)生進(jìn)入高中,，對(duì)新學(xué)期的生活充滿期盼，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此,，無論是重點(diǎn)班還是普通班,，剛開始都是精神飽滿，信心百倍,。但是一兩個(gè)星期的教學(xué)過后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的精神狀態(tài)開始逐漸走下坡路，究其原因:1,、教材難度大,，資料多，應(yīng)接不暇,；2,、課堂所學(xué)的資料似乎和考試脫節(jié)，試題不會(huì)做,，沒有成功感,；3、學(xué)生本身意志力薄弱,，碰到困難極易退縮.

對(duì)新教材的使用的反思與實(shí)踐:

1.合理使用教材,，對(duì)教材進(jìn)行必要的重組.新課標(biāo)對(duì)教材的使用提出如下推薦:教師要善于結(jié)合實(shí)際的需要，靈活和有創(chuàng)造性地使用教材,，對(duì)教材資料,，編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整,。實(shí)際操作過程中，對(duì)教材的使用主要作了相應(yīng)調(diào)整:

1）刪減難度教大的資料主要是listening,，speaking，以及練習(xí)冊(cè)中的project等等;project因?yàn)樾枰獙W(xué)生走出課堂,，對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行研究探討,，甚至需要收集資料，參與社會(huì)實(shí)踐才能完成,，這對(duì)于農(nóng)村寄宿制的學(xué)校,，很難做到。而listeningandspeaking則是鑒于學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平,，大部分根本無法開展,。于是選用英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)上的聽力材料或者英語(yǔ)歌曲等代替，以此提高學(xué)生的聽力水平,。另外關(guān)于寫作,，因?yàn)槊總€(gè)單元寫作任務(wù)比較多，也只能是有所篩選著用或者不用,，取而代之的是一些常見的句型背誦以及課文精彩段落背誦,。

2022年高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表十五

學(xué)生由初中升入高一，首先遇到的問題是英語(yǔ)新課標(biāo)教材中的詞匯量巨增,，語(yǔ)法難度加大,。同時(shí)，新課標(biāo)的課程性質(zhì)和理念是在加強(qiáng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用潛力培養(yǎng)的同時(shí),，注重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息,、處理信息、分析問題和解決問題的潛力,，以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的潛力,。因此，高中教師幾乎完全用英語(yǔ)授課,。應(yīng)對(duì)這種突變,，學(xué)生感到不知所措，而且學(xué)生英語(yǔ)水平相差較大,，他們來自不同的學(xué)校,、班級(jí)，原先學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)也有所差異,，很難適應(yīng)高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)，高一又是初中向高中過渡的關(guān)鍵階段,，易造成兩級(jí)分化,，怎樣才能使學(xué)生平穩(wěn)過渡值得我們思考,。

一、教學(xué)方法的研究

就學(xué)生而言,，他們不再像以往那樣,，主要在課堂上等著接收教師傳授的知識(shí)或機(jī)械模仿，而是透過多種途徑,，按照學(xué)習(xí)的需要,，根據(jù)自身的特點(diǎn)，自主地去選取,，去嘗試,，去探索，去發(fā)展,。就教師而言,，則盡可能少地直接傳授或生硬灌輸，而把主要精力放在激疑引思,、導(dǎo)學(xué)釋難,、點(diǎn)撥評(píng)議、啟智培能上,。在這種開放的教學(xué)時(shí)空內(nèi),，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，有了用武之地,，他們能夠透過自己的努力多角度,、多渠道地去吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

教師要在課堂中打開一扇明亮的窗戶,，讓學(xué)生沖出分?jǐn)?shù)的囚籠,，從容地放飛自己，使他們看到分?jǐn)?shù)之外還有一片廣闊的天空,，領(lǐng)略藍(lán)天白云之下無限完美的風(fēng)光,。

二、課堂教學(xué)藝術(shù)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，課堂都是以教師的教為主,。學(xué)生的主體地位很難顯現(xiàn)出來。因此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,，教師的教學(xué)也是死板的，這有悖于新課程改革的理念,。就筆者看來,，新課程的課堂教學(xué)最主要的就是為學(xué)生“松綁”，放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,。要做到這點(diǎn),，最關(guān)鍵的問題是要“放”，即放手讓學(xué)生自主地去探求知識(shí),，發(fā)展?jié)摿?，也就是為學(xué)生“松綁”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,。而我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐過程中,，往往是“放”得少，“收”得多,，給學(xué)生以種種限制，硬要學(xué)生按照教師預(yù)定的路子走,，不得越雷池一步,。我們?yōu)槭裁床荒茼樦鴮W(xué)生的路子走呢？另外,，傳統(tǒng)教學(xué)中的信息交流是教師對(duì)學(xué)生的單向交流,，而不是雙向溝通，生生互動(dòng)做得也不夠,，遇到問題不是先讓學(xué)生討論,，而是教師引導(dǎo)學(xué)生去思考。許多教師認(rèn)為課堂上讓學(xué)生討論是形式主義,，是浪費(fèi)時(shí)間,，課堂不容易控制，其實(shí),，這是一種誤解,，無論是什么樣的教育對(duì)象，討論的形式總是有作用的,，只但是是討論的要求,、深度及作用因人而異而已。

三,、精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備性練習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試

為了充分開掘?qū)W生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的創(chuàng)造潛能，教師務(wù)必精心設(shè)計(jì)新授課前的準(zhǔn)備性練習(xí),，注重練習(xí)的目的性和針對(duì)性,，其間要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，同時(shí)要注意嘗試的力度須貼合學(xué)生的實(shí)際,，臺(tái)階要小,，幅度不要太寬。此外,，問題的設(shè)計(jì)要利于學(xué)生動(dòng)起來,，不能一下子給學(xué)生太多的題目,，以免學(xué)生望而生畏，最好是研究一個(gè)合理的序列并分步呈現(xiàn),。

高一新課標(biāo)第一模塊第三單元進(jìn)述了一段沿湄公河而下的自行車旅行,，主人公“王坤”以旅行日志的形式詳細(xì)地記錄了這一過程。學(xué)生透過追隨這一段旅程,，探討了“旅游”相關(guān)的各種話題,。如：如何為旅游做準(zhǔn)備，怎樣選取適當(dāng)?shù)穆眯蟹绞?，怎樣確定旅游路線,、計(jì)劃或日程等。因此,，在“熱身”warming-up部分不是開始就向?qū)W生呈現(xiàn)新知識(shí),，而是讓學(xué)生從他們所熟悉的旅行常識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旅行的話題進(jìn)行思考,，這一過程能夠精心設(shè)計(jì)幾個(gè)問題,，不易過多，透過學(xué)生對(duì)這幾個(gè)問題的思考和回答來實(shí)現(xiàn)本單元warming-up部分的教學(xué)目標(biāo),。

四,、精心設(shè)問，提高教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中,，提問能夠反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況,，檢查學(xué)生連貫地表達(dá)自己思想和見解的潛力，這也是照顧個(gè)別差異的一個(gè)重要手段,。我們能夠透過各種不同的提問方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查,。比如，有次序地要求學(xué)生回答問題,，這樣學(xué)生有充分的準(zhǔn)備,，并且明白自己要回答什么樣的問題，這比隨機(jī)提問會(huì)更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步,。

另外,，不能盲目地提問，對(duì)不同程度的學(xué)生提問時(shí)也應(yīng)有所差異,，這就需要教師對(duì)學(xué)生了如指掌,，能夠用精煉的語(yǔ)言相當(dāng)準(zhǔn)確地概括出學(xué)生的特征，什么樣的問題給什么樣的學(xué)生來回答也十分有把握,。例如,，對(duì)學(xué)得好的學(xué)生，我們就就應(yīng)給他一些具有挑戰(zhàn)性的問題,；對(duì)于思維活躍的學(xué)生,，就就應(yīng)給他一些創(chuàng)新的,、開放性的問題，透過對(duì)這些問題的回答,，讓他們充分展示其才華,；而對(duì)于學(xué)得不是太好的學(xué)生，就就應(yīng)給他們一些基礎(chǔ)性的問題,，讓他們?cè)诨卮饐栴}的過程中找到自信,，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。無論什么樣的學(xué)生都期望得到別人的肯定,、尊重,、理解，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征,，實(shí)施針對(duì)性很強(qiáng)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，使所有學(xué)生都產(chǎn)生成功欲望，進(jìn)而人人爭(zhēng)取成功,。

五、樂學(xué)的態(tài)度

進(jìn)入高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的難度和學(xué)生的壓力都在不斷增加,，這有可能使有些學(xué)生放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以,，樂學(xué)的態(tài)度至關(guān)重要,。樂學(xué)氛圍并不意味著使學(xué)生永遠(yuǎn)在順境中獲得成功，當(dāng)學(xué)生取得成功,，體驗(yàn)成功的歡樂的同時(shí),，還需要教育學(xué)生正確對(duì)待失敗與挫折。在學(xué)習(xí)上,、生活上遇到困惑和受挫時(shí),，更要鼓勵(lì)學(xué)生不要灰心，要迎難而上,、鍥而不舍,，從內(nèi)心感到雖苦猶甜，樂在其中,。

總之,，高一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用，為以后順利完成高二,、高三的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ),，所以，教師要鉆研教材,，精心設(shè)計(jì),，努力創(chuàng)新教法,，要持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性，建立融洽的師生關(guān)系,，幫忙學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,，使他們盡快適應(yīng)高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)，順利完成初高中英語(yǔ)的銜接,。

2022年高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃表十六

帶完兩屆高中畢業(yè)班,，再接觸高一新教材，驀然回首,，發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)頗深,，這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處?？偟膩碚f,，感受最深的兩點(diǎn)是：高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),；要注重與學(xué)生的交流,，密切注意學(xué)生的思想變化。下面從教學(xué)和備課兩方面談?wù)勊e累的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的不足,。

1教學(xué)方面：

常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新

注意高一年級(jí)與初中的銜接過渡

高一新學(xué)期伊始,，我們透過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí),。利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言,、詞匯、語(yǔ)法,、句型等方面幫忙學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí),。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問題,、回答問題,；根據(jù)高考要求，從高一年級(jí)開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力,，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外,，課后還加強(qiáng)了與學(xué)生接觸,，盡快和學(xué)生熟悉起來。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則,，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

“讓游泳者到水中去,。”這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。語(yǔ)言學(xué)家毛魯（KEMorrow）曾說過：“Tolearnit,，doit…onlybypractisingmunicativeactivitiescanwelearntomunicate.”意思是,，要學(xué)，就得實(shí)踐,。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際,，我的做法是：

1．建立“課前五分鐘會(huì)話“，培養(yǎng)課堂交際氛圍,。如一進(jìn)課堂我說：“It’snicetoseeyouagain./It’sfinetoday,，isn’t/Howareyoutoday”星期一上課問：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話,，從而到達(dá)交際的目的,。

2．盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作dutyreport。這一做法初中就經(jīng)常采用,，然而到了高中我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做,，實(shí)踐證明dutyreport是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期,、天氣,、出勤等狀況，也能夠讓他們講故事,，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。

3．適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文資料,。針對(duì)近期所學(xué)資料,，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演,。

4．定期舉辦英語(yǔ)課外活動(dòng),，如：圣誕節(jié)游藝晚會(huì)。這些活動(dòng)不僅僅能夠豐富學(xué)生第二課堂,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開口參與交際的用心性。

5．每周一至周五晚上進(jìn)行15分鐘的黃金背誦,，每單元做一份雙語(yǔ)報(bào),，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力

只有透過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)潛力,、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的潛力,、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的潛力。另外,，自學(xué)潛力的提高還得益于學(xué)生課外超多的獨(dú)立的閱讀,，于是高一我們就求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典,。

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