使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍,。在日常生活和工作中,，能夠利用到演講稿的場合越來越多。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

和讀書有關(guān)的演講稿300字篇一

大家早上好,，我是三年級的謝倩妮

今天我在國旗下演講的題目是：《我愛讀書》

在藍(lán)藍(lán)的天空中,，是誰最快樂?是鳥兒，因為藍(lán)天給了鳥兒一雙堅硬的翅膀;在茫茫的大海中,，是誰最歡暢?是魚兒,，因為大海給了魚兒一片廣闊的世界;如果你問我做什么事最開心，我會毫不猶豫地回答：讀書!

我愛讀書,，因為書能豐富我的知識,，我讀書，知道了祖國有悠久燦爛的文化;我讀書,，看到了當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,。上下幾千年，縱橫豎萬里,，我透過書的咫尺之窗看到了一個精彩繽紛的世界,。

我愛讀書，因為書能使我懂得了做人的道理,。我學(xué)會了愛,。我同情賣火柴的小女孩，我關(guān)心小凡卡的命運,，我敬佩居里夫人嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)的態(tài)度,，錢學(xué)森，李四光的愛國精神;

我愛讀書,，因為書能幫助我樹立遠(yuǎn)大的理想,。書中的人物都是我的榜樣，為中華之崛起而讀書!沒有讀過一本書的人,，猶如一具沒有靈魂的軀殼,，沒有思想的尸體!古往今來,，沒有哪一位名人不熱愛讀書，同樣,，也沒有一位不熱愛讀書的人會有所成就!

同學(xué)們,，讓我們熱愛讀書吧!讓書香伴我們快樂成長。

擁有書,，我們就擁有整個世界,，擁有書，我們就擁有美好的明天!

我的演講完畢,，謝謝大家!

和讀書有關(guān)的演講稿300字篇二

午后陽光,，隨著一支琴曲流入書房，茶香氤氳著,，一本書靜靜地躺在案上,，把所有的內(nèi)涵都蘊藏在文字里，等著一個能安靜得下來的人,，走進書的內(nèi)心世界,。

閑適的日子，都到哪兒去了?現(xiàn)在,，仿佛安靜已是一種奢侈,。即便我還是一個過著書齋生活的學(xué)生，我也覺得這世界太鬧了,，鬧得人心里慌慌的,，總覺得一切都在沸騰，自己一安靜就仿佛被遺棄在了世界邊緣似的,?？墒强纯茨潜緯桑敲窗察o,，看到它,，我們才會醒悟，真正的世界在書里,，沸騰的只是世界的表象,，只是被風(fēng)一吹就會散去的浮塵。容我慢慢打開一本書,，把世俗的喧囂關(guān)在門外,。

我從小就是愛書的人。

我把所有的零花錢都花在書上,。把我嫩綠的光陰付諸給了文字,。在家中的大書柜，小小的我便懵懵懂懂地邂逅了冰心,、魯迅,、林徽因,、張愛玲、三毛,、海子……?我把自己當(dāng)作一葉小舟,，在浩瀚的書海中起起伏伏。當(dāng)然,，人生得失并存,，擁有了清風(fēng)，便要交還明月,，我把童年純真玩樂的典當(dāng)，換成了與文字結(jié)緣的孤獨,、寂寞,、憂傷和用童眼觀察塵世的略帶辛澀的早熟。在大文豪慧眼看世界的通透里,，我似懂非懂地感覺到,，思想深刻的人，并不是在俗世里順風(fēng)順?biāo)猴L(fēng)得意的人,。這樣說來,，我選擇了書，竟是選擇了一份清冷,?？墒牵覑蹠?，愛得不計較名利得失,，因為我的心靈深處，有這樣的需要,，我只能聽從心靈的召喚,。

我還是最喜歡《紅樓夢》的。

童年的閱讀課上,，我把《紅樓夢》取出,，半懂不懂地翻開一段略有些文言感覺的文字，磕磕絆絆地去體會那些風(fēng)月情濃,，興亡慨嘆,。終于讀到一百二十回，當(dāng)我讀到寶玉失蹤后,，賈政泊舟在他鄉(xiāng),，大雪茫茫中忽見岸邊一位披著猩猩氈大紅氅，光著頭赤著腳的人向他大拜下去,，再一看,，那人不正是寶玉嗎?忽上來了一僧一道,，挾寶玉高歌而去——誰與我逝兮，吾與誰從?渺渺茫茫兮,，歸彼大荒!

我看完這一段,，忽抬起頭，愣愣看著前方同學(xué)的背,，竟然忘了身在何處,，只是呆在那兒，仿佛我已經(jīng)從書中世界親歷親聞了一回,，心中的滋味,，已不是感動和淚水所能表達(dá)的了。我就那么癡癡地坐著,，目光找不到聚焦,，恍惚有人在很遠(yuǎn)的地方叫我，又仿佛沒有,。我呆呆地坐著,，如有所得，如有所失,。有人關(guān)切地問我怎么了,，我望著眼前和我一般童真稚嫩的臉龐，茫然一笑,，才慢慢把思緒收回到現(xiàn)實,。

也許，在一年后的今天看來,，那時,，我已讀懂天地之蒼茫，人世之無常,，讀懂了富貴功名,，皆為浮云，滄海桑田,，瞬息萬變,，領(lǐng)會了什么叫“好一似食盡百鳥各投林，剩一片白茫茫大地真干凈”,。

其實,，現(xiàn)在看，那時的我只是一個誤入書海的稚嫩的女孩,，在別人的故事里,，忘乎所以。語文老師說我進入了書本,，癡迷如醉,，卻不能跳出書本,，靜觀反思。

如今,，童年生活已經(jīng)如書本一般翻過了那豐富多彩的一頁,，而青春這本書卻是剛剛打開扉頁，書里有多少苦辣酸甜,，又會融入我?guī)锥嘞才纺?翻開了扉頁的人,，都會有著探究下去的濃厚興趣的。我相信,，有書香的縈繞,，成長的歲月一定會是美好的。

那杯茶冷了,，而書的心事已被我打開,，一本書正在娓娓道來，我不能不被書吸引,，世界此刻真是安靜。

和讀書有關(guān)的演講稿300字篇三

尊敬的各位老師,、親愛的同學(xué)們：大家好!

我今天演講的題目是《與書共舞,，體驗教育幸福》,。

幸福,，無疑是一種體驗，教師的幸福是什么哪?是能夠體驗到教育的幸福,。也許有老師疑惑了,，今天演講的內(nèi)容不是讀書嗎?你怎么說到幸福上去呢?別急，請聽我慢慢說來,。

孟子說：“君子有三樂,，而王天下不與存焉。父母均存,，兄弟無故,，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人,，二樂也;得天下英才而教育之,，三樂也?！睂τ谇懊鎯煞N快樂幸福,，想必很多老師都能體驗到，但是第三種呢?像我們這類面上中學(xué)的老師,，能有“得天下英才而教育之”的感受,，想必少之又少,。我們“起得比雞早，睡得比狗晚,，干得比牛累”,，從早上6點工作到晚上10點，天天不是備課,，上課,，改作業(yè)，就是坐班,，開會,，連沒有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室，安頓學(xué)生,，找學(xué)生談話,，天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼，就怕他們搞出一件事情,，讓你飯也吃不香,，覺也睡不好。而學(xué)生呢,，面對你的教育,，不以為然，我行我素,。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個老師”,。這樣的生活，我們能夠算“得天下英才”嗎?我們能夠體驗教育的幸福嗎?不,，不能!

這樣的生活很累很累,，這是我在做老師，做班主任后非常強烈的感受,。面對你天天辛苦付出的學(xué)生,，體會不到半點的幸福，感覺的只有無盡的疲憊,，無盡的煩惱,，這樣的感覺讓我覺得可怕!我還很年輕，我以后的教育教學(xué)道路還很長很長,，體會不到教育的快樂幸福,，我整個的人生幸福又何在?作為教育者，我都是滿心疲憊,，我怎么能夠培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生?

我教書是為了什么?語文是什么?教育是什么?什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué)?什么樣的教師是理想的教師?怎么樣才能讓學(xué)生接受我的教育?我的幸福在哪里?……對所有這些,，我曾經(jīng)痛苦地思索過，曾經(jīng)力求尋找出一個“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式。

困惑的我,，把目光投向了書籍,。我訂閱《語文教學(xué)參考》，《班主任之友》,，我看李鎮(zhèn)西,，于漪，魏書生,，我讀葉圣陶,，朱永新，蘇霍姆林斯基……我看大家們的教學(xué)快樂,，我品大師們的教育幸福,。看到別人是那么快樂地教書,，那么幸福地去教育學(xué)生,，我很是羨慕!從他們的幸福中，我明白了“教育在任何時候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的和完善的東西”(第斯多惠),，哪有什么放之四海而皆準(zhǔn)的模式?哪有適用于任何教學(xué)內(nèi)容和任何班級的教育教學(xué)套路?所有的教育,、教學(xué)，所有的課程,，其本身就是一個過程,，一種動態(tài)，一種求索,、努力和掙扎。在這個過程,，有得有失,、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難,、有憧憬與代價,。而要做一個幸福的教師，就要學(xué)會給自己減壓,，學(xué)會舍棄,，舍棄疲憊，舍棄煩惱,，減去沉重,。“一葉落,，荒蕪不了整個春天”,，擁有一種陽光的心態(tài)，才能在繁雜的工作中體驗到工作的快樂;擁有一種陽光的心態(tài)，才能在喧鬧的生活中體驗到生活的寧靜;擁有一種陽光的心態(tài),，才能享受到一-個教師的幸福,。

幸福是一種體驗。這種體驗就是需要多讀書,，多積累,，增加文化底蘊。就這樣,，我和書籍跳起了舞,。我看文學(xué)、哲學(xué),，我讀教育學(xué),、心理學(xué)，課后,，我也寫起了教后記,，教育札記。我不斷地讀,，不斷地思考,，從書籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的,，我發(fā)覺自己工作起來順多了,，教育學(xué)生的方法也多了，生活變得快樂了,。

曾經(jīng)聽說這么一句話：我們社會的前進不在于忙忙碌碌,，而是靜下心來好好想一想。我想,，對于我們教師而言,，要在漫長的教育教學(xué)生涯中，體驗教師的幸福,，不僅要埋頭苦教,，更要抬頭看路。我們需要與書共舞,。與書共舞,，能矯正我們因忙碌工作而迷失的方向;與書共舞，能喚醒我們因忙碌工作而懶散的性情;與書共舞,，能夠滋潤因忙碌工作而麻木的心靈,。與書共舞，我們會一天天變得充實,，與書共舞,，我們能夠一天天懂得了人生的快樂，享受到了教師的幸福。

老師們,，你們想享受這種幸福嗎?那么,，就跟我來吧，與書共舞,，體驗教育幸福!

古人說：“書中自有黃金屋”,。每當(dāng)我讀一本新書，獲一份知識的時候,，我心中的那種快樂是無法用語言表達(dá)的,，正如培根所說;“知識是人類進步的階梯?！币粋€教師,，要想能夠適應(yīng)新的教育形勢，就必須讀書加以補足,，況且,，在競爭激烈的現(xiàn)代社會，沒有一個淵博的大腦是不行的,。讀書讓我們能夠很好的乘上時代的風(fēng)帆,，才能夠讓自己的職業(yè)生輝。

博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時書,，人很快就會淵博起來,。”我們的教師每天很多時間都用在教育教學(xué)中,，或許不可能這樣的投入,，但是只要書籍在我的心中，我每天抽出一點點的時間,，我就可以補足自己的不夠,，因為知識是來不得半點虛假，更不能是道聽途說,。

我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導(dǎo)，為我們的教育教學(xué)指引方向;我們可以從名家名著中或者精神的營養(yǎng),，為我們的自身素質(zhì)的提高獲得高品味的營養(yǎng);我們可以從眾多的書籍中找到人生的意義,，生命的詮釋，心靈的感動,。

一句諺語這樣說：“生活中沒有書,，就好像天地間沒有陽光;智慧中沒有書，就仿佛鳥兒沒有翅膀”,。中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世,，我們的民族從來就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德。“虛席以待”,、“程門立雪”,、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故，在歷史上廣為傳誦,，就深刻反映了這一點,。讀書才能知禮，講禮,，對人彬彬有禮,，對他人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則,。知禮講禮的人大多以他人為重,，以社會為重。能真誠待人正是一個人高尚情操的表現(xiàn),，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化,。讀書是提高個人修養(yǎng)的必然途徑，是提高自身素質(zhì)的重要手段之一,。

一個國家必須要有自己的國魂,，一個民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來,，完成無比強大的精神力量和物質(zhì)財富,。中華民族幾千年延續(xù)下來的愛國、氣節(jié);奮發(fā),、立志;改革,、創(chuàng)新;勤學(xué)、好問;勤儉,、廉介;敬長,、知禮”等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國魂和精神。構(gòu)建和諧社會,，正是需要我們廣大的人們不斷提高自身素質(zhì),，知書達(dá)禮。作為人師的教師,，也唯有提高自身的素質(zhì)才能夠更好的為社會的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄力量,。千里之行，始于足下,，讓我們堅信自己的信念不會改變,，讓我們在讀書中感受人生的哲理。

謝謝大家!

和讀書有關(guān)的演講稿300字篇四

各位老師,、同學(xué)：大家早上好!

今天我演講的主題是讀書明理做人成才,，這八個字總讓我想起李大釗奉行一生的箴言——鐵肩擔(dān)道義妙手著文章,。讀書原本是快樂的事，不能讓功利性的目的充盈讀書的歷程,，否則就算你滿腹經(jīng)綸,、學(xué)富五車，也可能道德淪喪,，品行低下,。

一直以來，我總被一封信所深深震撼,，總想推薦給自己的學(xué)生,，這是二戰(zhàn)結(jié)束后一個德國納粹集中營的幸存者寫給—位中學(xué)校長的信，信的內(nèi)容如黃鐘大呂發(fā)人深省,。

親愛的老師：

我是納粹集中營的一個幸存者,。我親眼看到過別人沒有看到過的事實：高級工程師建造了毒氣站;醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生毒死了孩子;受過嚴(yán)格教育和培訓(xùn)的護士殘害了嬰兒;高中和大學(xué)的畢業(yè)生們用槍打死或活埋了婦女和兒童。因此,，我對教育產(chǎn)生了懷疑,。我請求：幫助你的學(xué)生成為人吧!再也不要培養(yǎng)出學(xué)問淵博的惡魔、技術(shù)高超的精神變態(tài)者以及受過高等教育的劊子手,。讀,、寫、算只有幫助孩子成為一個更完善的人的時候才是重要的,。

這封信的撼人心魄之處在于,，它尖銳地提出了課堂教學(xué)的一個根本問題：“傳道、授業(yè),、解惑”,，其終極目的是什么?顯然不是僅僅教授某種專業(yè)或技能，“把教育中智力的,、體力的,、美感的、道德的和社會的組成部分加以分隔,，這是人類互相疏遠(yuǎn),、輕視和支離破碎的一種跡象?！痹囅?，在二戰(zhàn)時期，從德國納粹奧斯維辛集中營日處理量竟達(dá)l000具尸體的高效焚尸爐,，到日本法西斯731部隊在中國人身體上試驗的細(xì)菌武器，哪一樣不是出自德,、日教育培養(yǎng)出的高級研究人員之手?他們莫非是未及開化的野蠻人?顯然不是,，他們屬于有知識、有技能的精英階層,，但卻沒有健康的情感態(tài)度與價值觀,。為此，我國教育家潘光旦先生曾經(jīng)指出,，教育是養(yǎng)成人格的事業(yè),，教人做人總是第一位，教人有一種專業(yè)還是余事,。因此,，培養(yǎng)有道德、有人格的公民,，才是教育的第一宗旨,。

法國哲學(xué)家蒙田曾經(jīng)激烈地抨擊了傳統(tǒng)的那種滿是知識而無心靈的課堂教學(xué)的弊端;“草木因太潮濕瘋長而郁悶，燈兒因油上得太滿而窒塞;心靈的活動也膠滯于過多的智識與鉆研,，因為受這許多繁雜的事物所占據(jù)和羈絆,，它必定失掉自由行動的能力。而這些事物的重量也必定使它彎曲佝僂起來……我們只孜孜不倦地去充塞我們的記性,，任我們的悟性與良心空虛,。正如有些鳥兒間或外出尋覓谷物，未經(jīng)嘗過便用嘴帶回去哺喂小鳥兒,。同樣,。我們的學(xué)究們到書里去拾取知識。把它帶在唇端,，只為要吐出來使之散步于空中”,。他們?nèi)欢爸辽賾?yīng)該帶一顆豐盈的靈魂回來”……

如果說讀書的境界最初是為了求知、為己,，那么我覺得境界就是為人,。成為一個真正的人，也為了身邊的人,，成為一個有才之人,，為天地立心，為生民立命,，為往圣繼絕學(xué),，為萬世開太平。