總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

??1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

??2、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

??3,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

??4,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

??5、課堂上的情況,。

??組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

??6,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔闼?、科研工作，理論指?dǎo)實踐

高中骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

??本學(xué)年,，明確了骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃與日標(biāo),、培養(yǎng)內(nèi)容與方式，以及各級骨干教師的選拔條件與程序,、義務(wù)與待遇,、管理與考核辦法等諸多方面，從而為我校骨干教師的培養(yǎng)提供的依據(jù)和保障,，使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果,。

??1.建立了骨干教師考核制度

??每學(xué)年由校骨干教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組據(jù)此對校級骨干教師定期考核，并根據(jù)上級授權(quán)對縣級及以上骨干教師進行定期考核,。對校級骨干教師實行年度考核制,，年度考核合格的骨干教師享受骨干教師的稱號和待遇，年度考核不合格者取消其稱號和待遇,。

??2.堅持“研培結(jié)合,，以研促培”為主的培養(yǎng)模式，開展了靈活多樣的各種有效培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,。

??第一,、通過集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式，對骨干教師的教師職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、專業(yè)知識與人文素養(yǎng)、新課程理論與實踐,、教育科研等進行了培訓(xùn),。

??第二、組織了巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師的推選和培訓(xùn),。本學(xué)年推選出了二位骨干教師,，組織他們參加了縣級骨干教師培訓(xùn)，促進了骨干教師的專業(yè)化發(fā)展,。

??第三,、骨干教師通過各種培訓(xùn)與活動，在學(xué)科教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用,。本學(xué)年,，骨干教師基本上都是學(xué)科備課組長，在組內(nèi)開展了教育教學(xué)講座或研討,，指導(dǎo)引領(lǐng)教師們實施素質(zhì)教育和進行教育教學(xué)理論及新課程理念的教學(xué)實踐,。每位骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課，對全校教師進行專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo),。

??第四,、骨干教師都非常注重與教育教學(xué)實踐的反思，并且經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文,。

??三,、骨干教師的培養(yǎng)還有許多值得探究的地方，我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式,，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),，造就一批高素質(zhì)、高水平,，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍,。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家,，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展,。

高中骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

??1,、學(xué)校成立骨干教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)骨干教師的選拔培養(yǎng)、考核管理等,。組長:楊平根

??副組長:金冬子阮小冬

??成員:陳林峰羅文慧毛文濤肖慧濤

??2,、培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)

??培養(yǎng)規(guī)劃:

??用五年左右時間培養(yǎng)1-2名縣級教師。同時,，積極選擇我校教師參加省,、市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據(jù)上級教育行政部門要求確定,。

??培養(yǎng)目標(biāo):

??1,、提高政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和人文索養(yǎng),，自覺全面貫徹國家的教育方針,，增強責(zé)任感和使命感;具有健康的心理、高尚的人格;為人師表,、愛崗敬業(yè),、教育育人。

??2,、掌握現(xiàn)代教育理論,，進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念,，促進職業(yè)成熟度,，提高理論文化素養(yǎng);增強學(xué)術(shù)能力和自我反思、自我發(fā)展能力,，提高學(xué)術(shù)水平,。

??3、了解本學(xué)科課程改革與發(fā)展的動態(tài),，更新知識結(jié)構(gòu),，拓寬專業(yè)知識，提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),，為專業(yè)上的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

??4、了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,，把握新一輪基礎(chǔ)教育改革的指導(dǎo)思想和基本理念;深入研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，提高對新課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、教學(xué)及評價等的認(rèn)識，進一步形成新課程條件下的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色,。

??5,、把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài),，具備從事教育科研的知識和能力，善于發(fā)現(xiàn),、研究,、解決教育教學(xué)中的問題;善于把教育教學(xué)實踐的經(jīng)驗升華為理論;善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律。不斷提高研究能力和水平,，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭,、示范和輻射作用，推動本學(xué)科教育教學(xué)的改革和發(fā)展,。