總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

這學(xué)期主要擔(dān)任九年級的化學(xué)的教學(xué)工作。因?yàn)榈谝淮谓虒W(xué),，對學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)以及家庭情況等都不清楚，所以工作起來較為吃力,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，在很多方面無法考慮到學(xué)生的感受,，無法體會學(xué)生的真實(shí)想法，這就造成了教學(xué)上的阻礙,。通過與老教師的交流以及與學(xué)生的座談,，使我認(rèn)識到，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績的,。還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常找他們談心,、交朋友，使他們知道老師是他們的良師益友,，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。

教師的首要任務(wù)是教學(xué)，只有讓學(xué)生學(xué)到真知識,，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂,，才能算一名合格的老師。為提高教學(xué)質(zhì)量,，我做了以下準(zhǔn)備：

①備好課：認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,。并且仔細(xì)考慮上課的教法，盡量將自己已掌握的知識傳授給學(xué)生,。

②上好課：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。同時，激發(fā)學(xué)生的對學(xué)習(xí)的熱情,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，并創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓課堂上的語言簡潔明了,。課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

通過一個學(xué)期的工作,，我認(rèn)識到作為一個沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師,，只有付出更多的努力，只有不斷地向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，才能把課上好,，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去,。在新的學(xué)期里,，我將更加努力，爭取取得更好的成績,，成為一名合格的教師,。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

本學(xué)期度，我擔(dān)任高二化學(xué)（1至4班共4個教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué),，4個班級分兩個文科兩個理科,，教學(xué)計(jì)劃完全不一樣，這學(xué)期我的任務(wù)除了教好理科班的選修《化學(xué)反應(yīng)原理》外,，還要重點(diǎn)抓好文科班的會考工作,。經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多,。在這里感覺有必要總結(jié)一下,。

1．扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取,。

考生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。特別是對文科班的學(xué)生，會考的要求其實(shí)不高,，重在抓基礎(chǔ),，因此感悟一定要從高一年開始就對學(xué)生全面落實(shí),。在會考最后的復(fù)習(xí)階段我們通過不段的強(qiáng)化基礎(chǔ)，做模擬卷讓原先基礎(chǔ)稍差的學(xué)生知識點(diǎn)得到鞏固,，成績有大幅度提高,。

2．調(diào)節(jié)教學(xué)的難度

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，特別是理科班的《化學(xué)反應(yīng)原理》這本教材,，難度要求比較大,，知識考點(diǎn)也比較多，教學(xué)中一定要安排妥當(dāng),，教學(xué)適合學(xué)生的胃口,，對不同層次學(xué)生有不同要求,。若要求過高,、過難,，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，成績更差,；若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單,、無味,，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平,，甚至后退,。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

特別是對理科班對原有知識基礎(chǔ)較好,、學(xué)習(xí)方法得當(dāng),、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱,、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維,，讓學(xué)生學(xué)有余味,；對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳,、學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng)的學(xué)生,，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,，有利于學(xué)生積極思維,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。

4．課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。在備課時堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),，多做實(shí)驗(yàn),，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有時候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性,。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,，充分發(fā)揮教師語言的特點(diǎn),，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式,。

5．積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展

按照學(xué)校的要求,，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,，有什么不明白的地方及時提出來與備課組其他老師討論。強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí),、研討,。上完課后能與學(xué)生及時進(jìn)行交流，提出不足之處,，從正面了解學(xué)生的聽課效果,，及時更正教法的不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果,。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講,，及時反饋；學(xué)生實(shí)驗(yàn),，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報告,；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度,。

6．深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)),?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，因此,，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，還應(yīng)結(jié)合重難點(diǎn)加以強(qiáng)化。

以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),，向老教師學(xué)習(xí)請教，爭取更大的進(jìn)步,。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

一,、研究信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考化學(xué)試題,?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,，__年的高考卷也不例外。如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。如內(nèi)容的調(diào)整,，實(shí)驗(yàn)比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技,、化學(xué)史等閱讀材料,。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。

4.合理利用其他資料,。除了高考試題、考綱,、教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等。

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料,，陷入“題海”,。雖然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微，效果不佳,。對此,，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。

教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),，以教材為主體,，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材,。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書供整理知識,、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤,。

正因?yàn)槿绱耍瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能,。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論,、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué),、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算,。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識,，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進(jìn)行總結(jié),、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式,、離子方程式、電極反應(yīng)式,、電離方程式以及化學(xué)式,、結(jié)構(gòu)式、電子式等),，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力,，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系,。

化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué),，與數(shù)學(xué)、物理,、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方,。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),，如化學(xué)與社會生產(chǎn),、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技,、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢,。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識為主干,，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn),、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸,、擴(kuò)散,，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,，切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會等實(shí)際問題的能力,。

4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí),、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提,，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｍㄟ^練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶,、熟練地掌握知識,、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié),、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,，從而提高復(fù)習(xí)效率。

總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法，在多思善想,。

1.精讀教材,，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí),，自始至終都應(yīng)以教材為本,，注意知識的全面性、重點(diǎn)性,、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識,，進(jìn)行反復(fù)閱讀,、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解,、使用和描述要科學(xué),、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語,，正確,、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等;對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題,、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷,、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，可以進(jìn)行元素位,、構(gòu)、性相互推斷,，預(yù)測未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,，要重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí),，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實(shí)驗(yàn),，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.學(xué)會反思，提高能力,。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù),，它通常包括觀察能力、思維能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,，在復(fù)習(xí)過程中,，特別是做題、單元考試,、大型考試后,，要常回頭看一看,，停下來想一想,，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題,、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ),、完善，又能舉一反三,，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng)新的動力。教師需要聚焦課堂,，反思自身的教學(xué),，細(xì)心體會，善于發(fā)現(xiàn)問題,，耐心地與學(xué)生溝通,，不斷嘗試改進(jìn)，使學(xué)生成績不斷的得以提高,。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科,。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一,。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識,、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,。

初中化學(xué)是啟蒙教育，它有許多化學(xué)的專用語言,，比較枯燥,，弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語，因此充分利用它與人們的衣,、食,、住、行樣樣的密切聯(lián)系,。通過一個個實(shí)驗(yàn),，既讓學(xué)生們對化學(xué)充滿好奇心，又讓學(xué)生有所思考,；通過一個個身邊的化學(xué)現(xiàn)象,，讓學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩,，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，兩年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績處于中下的同學(xué),，由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,，其化學(xué)成績可以達(dá)到中上。

作為九年級新增的中考學(xué)科,，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時間,，在起步階段要求學(xué)生在聽課、筆記,、作業(yè),、改錯等方面必須樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利,。同時經(jīng)過兩年的努力我們已經(jīng)形成了化學(xué)用語,、基本概念、實(shí)驗(yàn)的基本操作等方面的有效的教學(xué)方式和基本習(xí)題,。也能比較好的防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的分化,。

為了讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，在平時的教學(xué)中,，制作多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，特別是利用自己的教學(xué)博客資源,，力求讓身處農(nóng)村的學(xué)生體會到生活處處有化學(xué)。重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固,。圍繞課本和新課程標(biāo)準(zhǔn),，按知識結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進(jìn)行歸納整理，查缺補(bǔ)漏,，形成小的知識系統(tǒng),，找出各個小知識系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，使知識結(jié)構(gòu)化,、系統(tǒng)化,。結(jié)合近幾年的中考試題、模擬考題進(jìn)行整合,、訓(xùn)練,。同時梳理化學(xué)知識，應(yīng)用化學(xué)知識解釋社會實(shí)際的情況,，如：戰(zhàn)事,、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì),、環(huán)保等方面的信息,。選擇典型例題進(jìn)行講解,、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,，以提高自己分析思維和解答問題的能力,，同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。

1,、九年級化學(xué)特點(diǎn)始于九年級,，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)非常緊,，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門,，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時間較短,。因此存在趕課現(xiàn)象,，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的&“消化不良&”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

2,、元素化合物教學(xué)中,，由于時間短、內(nèi)容多,、綜合性強(qiáng),，部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高,。

3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用,，以及書面表達(dá)能力上還有一定的欠缺,，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開始,，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá),。

4、存在的問題：就化學(xué)科來說,，本學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展得較少,，學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒有充分得到訓(xùn)練；再加上由于趕著要把新課上完,，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),，一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得不牢固，缺乏必要的訓(xùn)練,，考試下來的成績并不理想,。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí),，也沒有時間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差,。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

上學(xué)年,，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了較好成績，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的,。以學(xué)校實(shí)際出發(fā),，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率,。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果,，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

考生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能,。平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行,，觀察和研究的過程和樂趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力。

中考試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容,，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，我們學(xué)校的老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn),，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，還要在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。

聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流，提出不足之處,，以求達(dá)到更好的課堂效果,。

⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長,。扎扎實(shí)實(shí)抓各層次的學(xué)生，這樣才能提高本學(xué)科的成績,，最后取得高的升學(xué)率及,。

通過大家的共同努力,，上學(xué)年初三化學(xué)取得了比較優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)保持,，并爭取更大的進(jìn)步。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

1,、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

本學(xué)期我以活化,、優(yōu)化、個性化為導(dǎo)向,，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,，認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能,，重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實(shí)際,，抓好知識的應(yīng)用,，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí),、研討,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價值。

2,、積極參與理化生，特別是化學(xué)教學(xué)研究工作,，成績顯著,。

本學(xué)期，我本著提高自己,，鍛煉自己的目的,，認(rèn)真參與組內(nèi)教學(xué)研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件,，備優(yōu)秀案例,，并資源共享。本期參與聽課15節(jié)次,，參與討論了多個教研專題,，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績顯著,。

3,、培優(yōu)輔差工作成績明顯。

針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí),，同時又因材施教,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對原有知識基礎(chǔ)較好的,、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,，對原有知識基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，并充分利用晚自修時間針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo),，鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,，取得良好效果,，有數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)化學(xué)科成績一直名列前茅。

4,、組建化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組四個,，積極開展各類課外實(shí)驗(yàn)，效果明顯,。

開學(xué)不久,，我在所任課班級相繼組建了化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣興小組，目的是為熱愛科學(xué)研究的同學(xué)提供一個交流和鍛煉的平臺,。并按計(jì)劃開展了數(shù)十次化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動,，這大大調(diào)動了學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的求索興趣，開拓了學(xué)生的化學(xué)視野,，增加了學(xué)生的課外知識,。并時而聯(lián)系實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動,，讓學(xué)生們更好地掌握化學(xué)的研究方法。

1,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成,，思想滯后,，目光短淺，對化學(xué)學(xué)科不重視,，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),。

2、部分學(xué)生動手能力不強(qiáng),，不喜歡上實(shí)驗(yàn)課,，不喜歡做課外實(shí)驗(yàn)，不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作,，沒有良好的科學(xué)探究精神,。

3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象,，合作意識不強(qiáng),，探究能力較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論,。

4,、由于自己剛接觸新教材化學(xué)教學(xué)，對理念的運(yùn)用,，對教材的分析和把握還存在一定問題,，造成有時不能組織一堂精彩的化學(xué)課。

在今后的工作中,，要結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，對學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式,，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識,。除此以外，結(jié)合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化,，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識,。

總之，一學(xué)期雖然過去,，我也收獲了許多,，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己,，不斷提高教育教學(xué)水平,，為學(xué)校的化學(xué)學(xué)科教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

這學(xué)期我擔(dān)任高三（10）,、（16）班的化學(xué)教學(xué)工作,，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績,。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,，注重教學(xué)過程,，常總結(jié)和反思,，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。

準(zhǔn)確把握高考的內(nèi)容和標(biāo)高，在高考復(fù)習(xí)中做到有的放矢,?？v觀近幾年新課程高考的海南、山東,、寧夏,、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等，同時關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,，并認(rèn)真研究考試說明,，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

根據(jù)我校學(xué)生的具體情況，由備課組的教師分工負(fù)責(zé)各個專題,，自編復(fù)習(xí)提綱,、鞏固練習(xí)、單元過關(guān)訓(xùn)練,、月考試題和模擬測試,，同時根據(jù)不同層次學(xué)生對知識的掌握情況和學(xué)習(xí)能力設(shè)置有梯度的習(xí)題加以強(qiáng)化訓(xùn)練，使高考復(fù)習(xí)作到有針對性,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

抓好“雙基”落實(shí),，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》,、《必修2》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機(jī)化學(xué)》基本教材為線索，課本為基礎(chǔ),，《金版新學(xué)案》為教輔,，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？季V規(guī)定的考點(diǎn),，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化,、系統(tǒng)化、規(guī)律化,，將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線”,，并編織成知識“網(wǎng)”。同時將化學(xué)知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系,。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通，消除知識上的盲點(diǎn),，拓展知識的生長點(diǎn),，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力,，將知識內(nèi)化為能力的目的,。

（1）在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《金版新學(xué)案》第二輪復(fù)習(xí)資料,，以能力帶雙基,，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。按照基本概念,、基礎(chǔ)理論,、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),、實(shí)驗(yàn),、計(jì)算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點(diǎn),、熱點(diǎn),，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),，這是查漏補(bǔ)缺、深化知識的一個重要方面,。

（2）4月份,，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段,，要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思,，可以深化對知識和問題的理解,，促進(jìn)知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈,，促進(jìn)對知識和問題的探究,，尋找解題的方法和策略。引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯,，以達(dá)到規(guī)范,、正確解題的目的。在這一階段,，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng),，這樣，學(xué)生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小,。

（6）模擬訓(xùn)練階段為“實(shí)戰(zhàn)演練”,，注重提高應(yīng)試能力。在此階段的復(fù)習(xí)中我們注重訓(xùn)練基本常規(guī)題型,、熱點(diǎn)題型,、高考變形題和高考綜合模擬，強(qiáng)調(diào)知識的直接運(yùn)用,，切實(shí)控制好難度,，真正達(dá)到有效復(fù)習(xí)的目的。此外,，在復(fù)習(xí)的過程中我們既堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，以提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性，又強(qiáng)調(diào)化學(xué)用語的規(guī)范使用,，減少“會而不對,，對而不全”的無謂失分。

1,、對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。

2,、對于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理,。

高三化學(xué)教師教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任高三（1,、8、9）三個班級的化學(xué)科教師,，這學(xué)期將迎來六月份的高考,，對學(xué)生來說是至關(guān)重要的一學(xué)期，因此我倍感責(zé)任重大,，工作壓力也很大,，不過有壓力才有動力。我一直認(rèn)真對待工作,，絲毫不敢懈怠,，學(xué)生的理綜成績非常關(guān)鍵,，而化學(xué)尤其重要,，我要讓學(xué)生發(fā)揮出他們最好的水平就要付出更多的努力。一年以來學(xué)生和我的關(guān)系非常融洽,，大部分學(xué)生也非常勤奮，雖然高考的成績還未出來，但學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我覺得一年的付出有了很大的收獲，現(xiàn)將這學(xué)期的工作簡要總結(jié)如下：

1,、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《教學(xué)要求》、《考試大綱》,、《考試說明》

開學(xué)初,，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內(nèi)進(jìn)行研究，重點(diǎn)是關(guān)注課改省份（寧夏、山東,、江蘇、海南、廣東）的高考試卷,，從試卷中領(lǐng)會新課改在高考中體現(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)《福建省的教學(xué)建議》讓我更清楚新舊考綱所增加和刪除的內(nèi)容，使復(fù)習(xí)更有針對性,。第一輪的復(fù)習(xí)基本上按照《教學(xué)建議》落實(shí)各知識點(diǎn),，復(fù)習(xí)范圍較廣,?！犊荚囌f明》頒布后，我們的第二輪復(fù)習(xí)嚴(yán)格按照考試說明的知識點(diǎn)復(fù)習(xí),，《說明》中提到的務(wù)必復(fù)習(xí)到位,，《考試說明》明確不要求的內(nèi)容作大膽的刪除。

2,、擬定有效的復(fù)習(xí)方案,，組織實(shí)施教學(xué)

復(fù)習(xí)備考以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，按照《考試說明》和《考試大綱》確定復(fù)習(xí)內(nèi)容定位，以高中化學(xué)教材為依托,，擬定有效的復(fù)習(xí)方案,，組織實(shí)施教學(xué)。使學(xué)生從宏觀上了解高中化學(xué)學(xué)科的知識體系和知識主線,，明確重點(diǎn)知識,、主干知識及關(guān)鍵點(diǎn)、易錯易混點(diǎn),、指導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行同類歸納,、異類比較、橫縱聯(lián)系,、點(diǎn)面結(jié)合,，認(rèn)識、理解,、全面整理知識,，打通模塊，將知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化。

3,、教學(xué)過程中不斷進(jìn)行自我反思

這一屆是新課程改革的第一屆畢業(yè)生,，面對新的教學(xué)課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，必須摸著石頭過河,，因此在教學(xué)過程中遇到很多問題,，我不斷的探索教學(xué)方法，經(jīng)常自我反思,，尋找更好的,，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式,。

4,、博眾之彩，吸取同行的寶貴經(jīng)驗(yàn)

我多次參加晉江市化學(xué)協(xié)作小組的會議,，認(rèn)真領(lǐng)會會議精神,，傳達(dá)給備課組成員，并付諸實(shí)踐,。經(jīng)常聽同行老師的課,，共同研究教學(xué)方法，取長補(bǔ)短,，尤其是兄弟學(xué)校老師的課經(jīng)過較深較廣的探討受益匪淺,，使我的教學(xué)能力有了較大的提升,。

我在大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)課程并不是化學(xué)，為了提升自己的專業(yè)水平,，我在課余時間參加福建師范學(xué)校組織的師范類專業(yè)主干課程進(jìn)修班的學(xué)習(xí),，并認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念,。

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，回顧一年來的工作覺得還有很多不足的地方，如對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了解不夠全面,，往往高估了學(xué)生的知識水平和理解能力,，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時經(jīng)常不能達(dá)到預(yù)期的效果，還有對高考精神的解讀不夠深,，復(fù)習(xí)時過于小心,，不敢果斷地刪除一些陳舊的知識，這樣既浪費(fèi)了學(xué)生的時間,，同時一些較難的知識點(diǎn)也會打擊學(xué)生的信心,。今后還要繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績,。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任了高一(x)、(x)班的化學(xué)科教學(xué),，一學(xué)期來,，我按照教學(xué)計(jì)劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，已經(jīng)如期,、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

今年新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革,，比以前要系統(tǒng),，但知識點(diǎn)間的聯(lián)系較差，因此我在備課時,，參考和分析了很多有關(guān)資料,，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,、方式，認(rèn)真寫好教學(xué)綱要,，盡量使知識點(diǎn)的教學(xué)有條理性,，學(xué)生較易學(xué)和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，記錄自己的不足和收獲,，從而對自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平,。

在教學(xué)中,，我根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn),，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn),，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神,。還嚴(yán)格要求學(xué)生，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，并得出正確的結(jié)論,，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)水平,。

對于新課材,，經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中難免會遇到不少問題,，比如說在教學(xué)的設(shè)計(jì),、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度控制等方面,。為了更好地進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時,，我積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽同科組老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，也邀請其他老師來聽課,，虛心聽取他們的意見，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平,。

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題,，布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我對我校所使用的輔助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題,，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果,。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行針對性的評講,，并及時對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢,。

大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真,，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個別班后進(jìn)生面太大了,，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績也就差，有些學(xué)起來就沒信心,，更不想去學(xué),。針對這種情況，通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè),、試卷了解原因,，對于對化學(xué)不感興趣的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,，或聊一些有趣的化學(xué)故事,，提高他們的興趣;在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。同時,，后進(jìn)生一有進(jìn)步,，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一段時間的努力,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進(jìn)步!

在這一學(xué)期的教學(xué)中,，我的體會是要想教好書,，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí),，盡快完善自己的知識體系,，提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,。在教學(xué)中,，平時多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志,，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等,，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行教學(xué)交流;同時認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并及時整理有關(guān)資料,，積極撰寫教學(xué)論文,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

20xx-2014學(xué)年度第一學(xué)期中,，我擔(dān)任了高1（1）,、（19）、（23）班的化學(xué)教育教學(xué)工作,。在這一學(xué)期,，我按照教學(xué)計(jì)劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，切實(shí)做好聽課,、備課、上課,、評課,、反思等工作，已經(jīng)較好地完成了高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)的任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望在以后的工作中，能夠吸取經(jīng)驗(yàn),，克服自身的不足,，更好的完成教育這項(xiàng)事業(yè)?？偨Y(jié)如下：

作為剛畢業(yè)才到工作崗位上的新老師,，對于教學(xué)工作和學(xué)生管理方面，自然有很多不熟悉的地方,。盡快熟悉和了解工作和教學(xué),，是我能夠勝任這個工作崗位的必要條件。

在教學(xué)方面,，我積極向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，做到備課——聽課——修改教案——請教——講課——反思這幾個基本步驟。前半學(xué)期,，我主要目標(biāo)是怎樣上好一個完整的課堂,，怎樣把握課堂的難易和進(jìn)度，以適應(yīng)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和接受程度。后半學(xué)期,，我主動去聽組內(nèi)各位老師的課,，體會他們的教學(xué)風(fēng)格和思路,，學(xué)習(xí)每個人不同的風(fēng)格和優(yōu)點(diǎn),，一是豐富自己對教學(xué)的認(rèn)識和見識，二是想逐漸形成自己的風(fēng)格,。同時,，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見,，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平。面對新課改,，我頗感壓力,，但老教師的耐心教誨，讓我受益匪淺,，聽取他們的建議和自身的理解,，我也不斷在改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式和方法,，以求能使學(xué)生更樂意學(xué),，學(xué)的更好。

在管理學(xué)生方面,，因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn),，常常不能把握好度。作為高1（1）班的副班主任,，我積極向班主任李彬老師學(xué)習(xí)他的教育理念和處理學(xué)生的方式方法,。組內(nèi)和同辦公室的老師也給了我很多建議，并適時的提醒我應(yīng)該怎樣把握方式方法,。同時,，我也細(xì)心觀察他們怎樣處理學(xué)生出現(xiàn)的一些狀況。

備課不僅是備教材,，更是備學(xué)生,。我任教的班級，涉及兩個層次,，所以面對不同的學(xué)生,，我必須采取不同的教法。新課標(biāo)人教版教材的編排改革,，比以前更有系統(tǒng),，但知識點(diǎn)間的聯(lián)系較差，因此我在備課時，參考和分析了很多有關(guān)資料,，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,、方式,，認(rèn)真寫好教學(xué)綱要，盡量使知識點(diǎn)的教學(xué)有條理性,，學(xué)生較易學(xué)和理解,。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，記錄自己的不足和收獲,，從而對自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平,。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ),，人新教材在編排上增添了不少實(shí)驗(yàn)和有關(guān)圖畫，圖文并茂,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ降囊笠哺吡恕Ｔ诮虒W(xué)中,，我根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,，把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神,。還嚴(yán)格要求學(xué)生，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，并得出正確的結(jié)論,，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)水平,。

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,，有針對性,，有層次性。我多方查找資料,，選編習(xí)題,，對不同的班級選擇不同難度的練習(xí)，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果,。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行針對性的評講，并及時對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),，做到有的放矢,。

不反思，能力永遠(yuǎn)難以提高,。課后,，我及時的總結(jié)反思課堂上的優(yōu)缺點(diǎn)，多聽取其他老師的意見,，并和組內(nèi)老師討論交流改進(jìn)的方法,，以求達(dá)到更好的效果,。每一個教案,，我總是前后修改數(shù)次，有時候前后差異很大,，其中主要原因還是對教學(xué)不夠熟悉,，難易把握不夠，對此,，我還要繼續(xù)努力,，向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

在這一學(xué)期的教學(xué)中,，我最大的任務(wù)是備好課,，做好總結(jié)反思，不斷的學(xué)習(xí),，盡快完善自己的知識體系,，提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,。

當(dāng)然,，我在教學(xué)過程中也存在著很多不足，如：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，在教材處理和難度控制上有時不當(dāng),；有時管理學(xué)生力度不夠，導(dǎo)致課堂效果略差等,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力向其他老師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，以求能提高自身的教育水平。

20xx年1月

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

對于化學(xué)課程來講,，其包含的內(nèi)容相對較為復(fù)雜,，枯燥，學(xué)生很難對化學(xué)知識提起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而降低教學(xué)質(zhì)量,。作為xx老師,，應(yīng)利用多種教學(xué)措施幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)，喜愛化學(xué),，更愿意主動探究化學(xué),，從而提高學(xué)生們的化學(xué)成績，幫助學(xué)生完善自身成長,。

（一）教學(xué)的廣度與深度處理不當(dāng)

現(xiàn)今,，很多xx化學(xué)老師在教學(xué)期間都是遵照高考的要求把握教學(xué)內(nèi)容的，從而局限了教學(xué)的廣度與深度,，為學(xué)生造成了較大的壓力,。在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)期間，一些老師經(jīng)常發(fā)生越位的情況,，盡管經(jīng)過新課改后使用的化學(xué)教材由內(nèi)容來看同以往教材差別不大,，但分析發(fā)現(xiàn),，在知識的難度及深度方面有所降低，知識的廣度卻有一定擴(kuò)展。但是,，一些xx化學(xué)老師依舊沿用以往的教學(xué)模式,，加重了知識的深度與難度,，從而讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)化學(xué)枯燥,、乏味、困難,，進(jìn)而降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,，影響了教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)與機(jī)會較少

在進(jìn)行xx有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)期間,，很多老師為了盡量讓學(xué)生多做習(xí)題,，將理論課程安排的很多，實(shí)驗(yàn)課程數(shù)量較少,，并且學(xué)生真正能夠動手進(jìn)行操作的機(jī)會更少,。所以，學(xué)生無法深入,、正確的理解知識點(diǎn),。一些教師通過多媒體技術(shù)的方法為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻，卻不知道此種方法同學(xué)生親自動手存在較大的差別,。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間,，可能會由于多種因素而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，而學(xué)生通過親自動手并思考,，能更深層次的理解化學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,。同時，親自動手還能夠激發(fā)學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

（一）指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧

因?yàn)樾抡n程改革后使用的教材知識層次是由簡單到復(fù)雜過渡的，所以,，對有機(jī)物課程來講,，教師在講解期間應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生對其結(jié)構(gòu)有所了解，然后明確有機(jī)物的特性,，再深入對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行記憶,，通過這種方法，能夠幫助學(xué)生更清晰,、有條理的記憶化學(xué)內(nèi)容,。作為xx化學(xué)老師，應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)技能,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的技巧,，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長夯實(shí)基礎(chǔ),。例如：教師在講解“烴和鹵代烴”課程時,，可以先將學(xué)生劃分成若干小組，讓學(xué)生相互探討,，分析烴的結(jié)構(gòu),、特點(diǎn)，分類,，并提出不懂的問題,，然后教師再總結(jié)小組學(xué)生不明確的問題予以解答，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考鹵代烴同芳香烴,、脂肪烴的差別,，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行有機(jī)化學(xué)的探究,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（二）加大實(shí)驗(yàn)的比重

對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來講，其不僅能夠幫助學(xué)生深入理解知識,，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,，同時還可以幫助學(xué)生掌握研究化學(xué)的基本方法。所以,，教職人員在進(jìn)行xx有機(jī)化學(xué)教學(xué)期間,，應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)的比重，并且借助實(shí)驗(yàn)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力,、分析能力,、思考能力及動手能力，為學(xué)生以后發(fā)展奠定基礎(chǔ),。一般來講,，可以從以下幾個步驟培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能：其一，基于學(xué)生認(rèn)知水平的前提下,，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動進(jìn)行安排,；其二，培養(yǎng)學(xué)生們單獨(dú)實(shí)驗(yàn)的能力,；其三,，引導(dǎo)學(xué)生自己獲得結(jié)論，并書寫實(shí)驗(yàn)報告,；其四,，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，論證問題,，總結(jié)結(jié)論,。另外，教師還應(yīng)重視演示實(shí)驗(yàn),，一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生無法正確操作或者操作存在安全問題,，而不進(jìn)行操作又會降低教學(xué)質(zhì)量，那么,，教師就可以為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),，通過該方法讓學(xué)生更直觀的觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高教學(xué)質(zhì)量,。例如：教師可以將學(xué)生分成小組,，進(jìn)行“分離提純”、“乙烯制備”等簡單實(shí)驗(yàn),，而一些難度較高的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)就可以利用演示的方法進(jìn)行教學(xué),。

（三）同學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系起來

對于有機(jī)化學(xué)知識來講，其同學(xué)生們的生活存在密切的關(guān)聯(lián),，所以,，教師在講解課程內(nèi)容時，應(yīng)將知識點(diǎn)與學(xué)生們的日?；顒勇?lián)系起來,，通過真實(shí)事件、真實(shí)現(xiàn)象等讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)有機(jī)課程的重要性,，并激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。例如：教師在講解“糖類”課程時，就可以讓學(xué)生列舉一些生活中常見的糖類有機(jī)物,，進(jìn)而幫助學(xué)生更深入的理解并記憶相關(guān)知識點(diǎn),。

伴隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高，教學(xué)模式及方法也向著現(xiàn)代化的程度發(fā)展,。以往的講解教學(xué)模式已經(jīng)無法緊跟時代發(fā)展的步伐,，想要提高教學(xué)質(zhì)量，xx化學(xué)老師就需要及時更新自身觀念,，借助現(xiàn)代化技術(shù)實(shí)施教學(xué)活動,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。電教化的教學(xué)方法及信息網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)措施能夠良好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,，并且還可以實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的目的,。電教化教學(xué)包含：光盤、投影,、錄像等,，信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)包含：多媒體技術(shù)、上網(wǎng)等,，教師通過這些方法能夠與學(xué)生進(jìn)行密切溝通,，學(xué)生可以將不會的知識點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)隨時反饋給老師，教師予以解答,，進(jìn)而幫助學(xué)生完善自身成長,。

當(dāng)前，綠色化學(xué)的研究越來越受到世界各國人士的重視,，xx化學(xué)老師應(yīng)不斷更新自身思想,，勇于嘗試、大膽創(chuàng)新,，進(jìn)而幫助學(xué)生提高化學(xué)水平，更好完善發(fā)展,?？梢哉f，在不久的將來,，xx有機(jī)化學(xué)教學(xué)會向著現(xiàn)代化,、綠色化的方向更好發(fā)展。

總結(jié)：

總而言之,，隨著新課程改革速率的不斷加快,，教職人員應(yīng)相應(yīng)更新自身的教學(xué)觀念及方法，找尋有機(jī)化學(xué)教學(xué)期間存在的不足,，并針對性的予以解決,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧，加大實(shí)驗(yàn)的比重,，并且同學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系起來,，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,，促使學(xué)生主動參與教學(xué)互動，提高教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生以后發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ),。

在教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力是當(dāng)前國際上共同關(guān)心的教育理論問題之一,。教學(xué)過程中到底教會學(xué)生什么,？是教學(xué)生還是教學(xué)生學(xué)？在有機(jī)化學(xué)部分的教學(xué)中,，越來越明顯地感覺到方法與能力培養(yǎng)的重要性,。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

本學(xué)年我擔(dān)任的是初三172、173兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。它不僅要為學(xué)生升入xx級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作和生產(chǎn)生活中解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ),?；瘜W(xué)放在初三開設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問題是課時少,、任務(wù)多,、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高,，有一定的畏難,、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，我制定并在實(shí)際教學(xué)中及時根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時,，對化學(xué)都很有興趣,，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識繁雜,，尤其學(xué)到化學(xué)用語,、基本概念時，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味,，往往會把化學(xué)視為“第二外語”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科,，對化學(xué)逐漸失去興趣,。 初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜,，時間又十分緊張,，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生,，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,，幫助學(xué)生快速理解記憶,。例如，實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣,，固固加熱的裝置,，集氣首選排水法，向上排空也可以,，操作步驟7個字,，“查裝定點(diǎn)收離熄”；“過氧化氫制氧氣,，固液不加熱的裝置,。常溫可行節(jié)能源，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字”,。再比如：學(xué)

生對分子原子離子較難理解,，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子，分子,、原子,、和離子，其中原子是根本,，3條路徑構(gòu)物質(zhì),。”“金屬單質(zhì),、某些固態(tài)非金屬單質(zhì),，稀有氣體這3類，都由原子直接構(gòu),?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構(gòu)成分子種類多,，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非,、非組成的化合物?”,。化合價編成順口溜,，元素和原子序數(shù)編成歌謠教學(xué)生會唱著記,，制作卡片幫助學(xué)生記憶元素符號和名稱等等。

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性依賴于興趣,，形象識記能力超過抽象識記能力,，在教學(xué)中我常借助圖片,、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中,，我認(rèn)真講好實(shí)驗(yàn)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律,；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,，平時鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行有趣的小實(shí)驗(yàn),。

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明,，利用教材內(nèi)容,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境,，設(shè)疑破難,。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑,。精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題,，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識舉一反三的目的,。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時,，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式,，進(jìn)而明確異同點(diǎn),，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。

初中化學(xué)知識內(nèi)容繁雜,，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式,，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同,，歸納對比,，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績的途徑之一,。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè),，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲；練習(xí)題,、測試題都精心選擇,，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。平時就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對學(xué)有余力的學(xué)生,，適當(dāng)增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，以適應(yīng)中考題的同時能拿高分,；對接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細(xì)致、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導(dǎo),。

今年由于春季學(xué)期放假較多，時間較短,，學(xué)生接受能力出乎意料,，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況，查缺補(bǔ)漏不及時,，與學(xué)生的接觸時間不夠多,，與學(xué)生進(jìn)行交流的時間和渠道相對較少，使得相當(dāng)一部分學(xué)生成績不太理想,。今后的教學(xué)中,，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考,，對學(xué)生充滿信心和信任,，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績,。

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化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

本學(xué)期度,，我擔(dān)任高二化學(xué)（7至9班共3個教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，在這一個學(xué)期的工作中,，我認(rèn)認(rèn)真真,、勤勤懇懇完成我的教學(xué)工作。經(jīng)過我的努力工作和不斷學(xué)習(xí),，我有了很多的感觸,。在這里我把我的教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

根據(jù)學(xué)生平時答題中存在的問題,，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差別和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不一樣,，所以我針對學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況因材施教，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，難度規(guī)定比較大,，知識考點(diǎn)也比較多,，教學(xué)中一定要部署妥當(dāng)，教學(xué)適合學(xué)生的胃口,，對不一樣層次學(xué)生有不一樣規(guī)定,。若規(guī)定過高、過難,，學(xué)生接受不了,，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差,；若規(guī)定過低,，學(xué)生會感覺太簡單、無味,，不投入精力學(xué)習(xí),，成績平平，甚至后退,。所以我在教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué),，對不一樣層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度規(guī)定不一樣,，開展彈性調(diào)節(jié),，使每個同學(xué)都能得到很好的成長。

特別是對知識基礎(chǔ)較好,、學(xué)習(xí)辦法得當(dāng),、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱,、橫兩個方向成長,，開拓學(xué)生思維,，讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)辦法欠佳,、學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和辦法,。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成,，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活,，從各地方激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有時候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏,、容量大小,，充分發(fā)揮教師語言的特點(diǎn)，形成以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，課后對不一樣的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方法。

按照學(xué)校的規(guī)定,，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,，有什么不明白的地方及時提出來與備課組其他老師討論。強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí),、研討,。上完課后能與學(xué)生及時開展交流，提出不足之處,，從正面了解學(xué)生的聽課效果,，及時更正教法的不足之處，以

求達(dá)到更好的課堂效果,。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),，全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講,，及時反饋,；學(xué)生實(shí)驗(yàn)，規(guī)定全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報告；每章至少一份的課外練習(xí)題,，規(guī)定要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度。

以上是我在這學(xué)期化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)),?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，因此,，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，還應(yīng)結(jié)合重難點(diǎn)加以強(qiáng)化，向老教師學(xué)習(xí)請教,，爭取更大的進(jìn)步,。