光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開(kāi)展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇一

大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情景較好,，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,，不明白怎樣去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找,，但他們就會(huì)答非所問(wèn),，想怎樣答就怎樣答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手,。本班的優(yōu)生有蔣海楠,、王甜等6名同學(xué)，占全班學(xué)生的20%,。他們平時(shí)勤快,、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手,，《學(xué)習(xí)之友》也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺(jué)獨(dú)立完成,，對(duì)拓展練習(xí)的題有自我獨(dú)到的見(jiàn)解，并且審題認(rèn)真,，答案準(zhǔn)確,。中間生占18名，占全班學(xué)生的45%,。這部分學(xué)生男同學(xué)較多,，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰,、浮躁,，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識(shí)掌握不好,，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，有時(shí)寫(xiě)一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字,。差生有6人,，占全班學(xué)生的16、7%。他們分別是李瑞,、姚帥,、吳萬(wàn)成、姚佳萬(wàn),、高翔,。其余的4名學(xué)生認(rèn)真努力的話還能夠趕上去，但李瑞這個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字,，導(dǎo)致讀課文時(shí)結(jié)結(jié)巴巴,。漢語(yǔ)拼音聲母和韻母不認(rèn)識(shí)，拼音不會(huì)拼,。在答卷時(shí)遇到第一大題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí),，有時(shí)一個(gè)詞語(yǔ)都寫(xiě)不出來(lái)。

但對(duì)于動(dòng)腦筋的題他還能夠得上幾分,，因?yàn)樵谖淖掷锩嬲掖鸢?，他還能夠"照貓畫(huà)虎"。

二,、復(fù)習(xí)資料

1,、漢語(yǔ)拼音。

（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能正確拼讀,，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字,、詞語(yǔ)和句子,。

（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

2,、字,。

（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,、勻稱,。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ),。

（3）按要求寫(xiě)字,；

（4）選字填空；

（5）改正錯(cuò)別字,；

（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義,；

（7）按要求查字典等。

3,、詞語(yǔ),。

（1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞,，并注意積累詞語(yǔ)。

（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,。

（3）辨析近義詞,、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,，會(huì)詞語(yǔ)搭配,、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

4,、句子,。

（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句,。

（2）背誦指定和自我喜歡的資料,；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）；

（4）按課文資料或積累,？運(yùn)用中的"讀讀背背"填空,；

（5）默寫(xiě)；

（6）補(bǔ)足詞語(yǔ),；

（7）詞語(yǔ)搭配；

（8）會(huì)修改病句,；

（9）能辨別比喻,、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子,，擴(kuò)寫(xiě)句子,。

5、語(yǔ)言感悟,。

（１）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),，體會(huì)句子含著的意思；

（２）按要求找出相關(guān)的詞句,、回答問(wèn)題,；

（3）理清課文的敘述順序；

（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn),；

（5）理解,、抓住課文的主要資料，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,；

（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題,；

（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

6,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。

7、口語(yǔ)交際,。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。

8、習(xí)作,。復(fù)習(xí)寫(xiě)自我熟悉的人,、事、景,、物的文章,，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文,，能把想象的資料寫(xiě)具體,。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ),，做到書(shū)寫(xiě)公整,、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累,？運(yùn)用中的"讀讀背背",，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)閱讀訓(xùn)練,，進(jìn)一步掌握理解,、抓住課文主要資料，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情,，掌握一些讀書(shū)方法,，培養(yǎng)閱讀本事,，受到情感的熏陶。

3,、能主動(dòng)進(jìn)取地與別人進(jìn)行交際,，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思,，并能轉(zhuǎn)述,，討論交流能講清楚自我的意思。

4,、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出資料具體,、有必須條理,、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

5,、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果,。

四,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生,，多幫忙他們,，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)資料來(lái)看,，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自我需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

五,、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類,；結(jié)合語(yǔ)境理解字,、詞,；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

2,、把握文章的主要資料,，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法,；發(fā)表自我的閱讀見(jiàn)解或體會(huì),；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文,。

3,、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

六,、復(fù)習(xí)措施

3、三是新教法,，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),，多讀書(shū),、多積累，精做題,，做好題,，舉一反三，掌握規(guī)律,。

七,、奮斗目標(biāo)

爭(zhēng)取堅(jiān)持上學(xué)期期末成績(jī)不倒退。

八,、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法,、練習(xí)法、講解法相結(jié)合,。

九,、復(fù)習(xí)時(shí)光：

20__年12月20日—20__年元月5日

一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇二

識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則,。在識(shí)字教學(xué)中,，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法,，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字,，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音,、形,、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面,，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察,，多想象,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì),，還要做到姿勢(shì)正確,，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起,；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái),。

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,。課前都精心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”,。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,，做游戲、講故事,、猜謎語(yǔ),、開(kāi)展活動(dòng)等,，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩,，制作各種教具,，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,，積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的交流和反思,。

對(duì)同一篇課文,，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化,，多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維,。在課堂提問(wèn)時(shí)，不要直接去問(wèn)本來(lái)就能讀懂的.課文內(nèi)容,，要多想一想要原來(lái)準(zhǔn)備要提問(wèn)的地方,，能不能用其他的教學(xué)形式來(lái)替代。如用各種形式的讀替代,，用語(yǔ)言訓(xùn)練替代,，用表演或演示替代，用發(fā)言爭(zhēng)辯替代,，用圖解或表格替代,，用課堂各類練習(xí)替代,，用聯(lián)想或想象替代,，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代，等等,。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有開(kāi)放性,，有趣味性，富于想象力的問(wèn)題,，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角,，三是積累語(yǔ)言。通過(guò)朗讀,，背誦,，積累好詞佳句，積累好的篇章,。

首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，喜歡讀書(shū),，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定牢固基礎(chǔ),。第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,；第二,，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,，讀出自己的感受出來(lái),。第三，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

其次，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,。教學(xué)過(guò)程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中,，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理,，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法,，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。

學(xué)生年齡小,，接受事物的能力和速度十分不同,，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面，對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,，老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度,，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

重視語(yǔ)文課的思想教育功能。把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中,，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶,，為她們成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。第二,，在口語(yǔ)交際中,，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō),。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。

2,、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多,，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

3、教師駕馭教材的能力有待提高,，面對(duì)課堂上學(xué)生不同的問(wèn)題,，要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí),，不僅要備教材,，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4,、注意對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?，讓他們?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，減少壓力，縮小學(xué)生間的差異,。

5,、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性，完整性,，減少地方方言,、口語(yǔ)。

1,、要努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。

2,、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。多組織一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念,，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

在今后的教育教學(xué)中,，我決心認(rèn)真研究教材,，尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇三

教學(xué)大綱要求一年級(jí)下學(xué)期要“學(xué)會(huì)250個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字,。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用,；要求認(rèn)識(shí)的字,，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,?！笨梢?jiàn)識(shí)字在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。所以在這個(gè)學(xué)期中,，我加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué),。

1、鼓勵(lì)學(xué)生交流合作識(shí)字

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣,，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí),，有的習(xí)慣在書(shū)寫(xiě)中學(xué)習(xí)，因此我采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，使孩子們互動(dòng)起來(lái),，將自己好的識(shí)字方法介紹給其他學(xué)生,。這樣就等于不斷注入新的源泉，學(xué)生識(shí)字方法多了,，學(xué)起生字來(lái)也就不費(fèi)力氣,，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來(lái)說(shuō)，大大提高了效率,，增加了識(shí)字量,。

2、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),，不但要寫(xiě)對(duì),，更要寫(xiě)好

有了一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字基礎(chǔ)，很多學(xué)生對(duì)于書(shū)本內(nèi)容已能基本掌握,，這個(gè)學(xué)期,，我對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字要求提高。在學(xué)習(xí)中,，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置,，一起分析生字的筆畫(huà)穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個(gè)生字不但要寫(xiě)對(duì),，更要寫(xiě)好,。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步，雖然只是一年級(jí),，但寫(xiě)起字來(lái)有模有樣,，很是工整。

3,、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢,。所以對(duì)剛學(xué)過(guò)去的生字要及時(shí)復(fù)習(xí),，利用一些詞語(yǔ)來(lái)復(fù)習(xí)生字，也可以利用生活中常見(jiàn)的標(biāo)志牌,、商店名稱等來(lái)識(shí)記生字,、復(fù)習(xí)生字。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。

一年級(jí)孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會(huì),。我們?cè)诶首x課文時(shí),，選擇了很多種形式,，如老師范讀、小組合作讀,、個(gè)別讀,、分角色讀、表演讀等,，學(xué)生很感興趣,。在一層層深入的朗讀過(guò)程中，我們一起體會(huì)到了語(yǔ)言文字的美,，語(yǔ)句的美,。基本的問(wèn)句,，學(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)《童話故事》等,，通過(guò)這些收集與閱讀,，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

1,、利用晨讀時(shí)間,，讀課本上的內(nèi)容，達(dá)到孰能成誦的程度,。

2,、利用學(xué)習(xí)報(bào)，增加課外閱讀量,，開(kāi)闊眼界,，多認(rèn)字，多積累,。

3,、利用采集本,，讓學(xué)生把優(yōu)美的語(yǔ)句還有段落摘抄下來(lái)，把易錯(cuò)題積累起來(lái),，把難題和典型題積累起來(lái),。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí),、一起成長(zhǎng),，也取得了一定的成績(jī)，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作,，我將繼續(xù)努力工作，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語(yǔ)文天地,。

一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇四

學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好,。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解,。

二,、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字,、課文、語(yǔ)文園地,、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）,，10篇課文,，識(shí)字（二），又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個(gè),。

20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時(shí)代性、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn),。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1,、漢語(yǔ)拼音,。

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。

2,、識(shí)字與寫(xiě)字。

認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě),。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3,、閱讀,。

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4,、口語(yǔ)交際,。

能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

（一）,、重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字,。

3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（二）、難點(diǎn)：

1,、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2、識(shí)字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋、小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。

10,、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,，板書(shū)示范,，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)美觀。對(duì)于二年級(jí)的.學(xué)生來(lái)說(shuō),，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去,。在寫(xiě)字的量的把握上,，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

11,、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題,、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外,，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

略,。

一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇五

臨近期末,，我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，使好、中、差不一樣的學(xué)生都得到提高,。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文資料,，背熟精讀課文的精彩片段,。

2、牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（詞語(yǔ)搭配,、擴(kuò)句,、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子,、改病句,、排列順序、詞語(yǔ)歸類,、縮句,。）

3、提高作文本事,，能在規(guī)定時(shí)光內(nèi)選擇適宜的事例,，有條理地記敘一件事，寫(xiě)出篇幅適宜的作文,。

4,、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章,，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀本事,。

三,、復(fù)習(xí)資料：

（一）字、詞,、句

1,、字

會(huì)認(rèn)生字表

（一）的201個(gè)生字,；會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字表

（二）的180個(gè)字，復(fù)習(xí)的形式為：聽(tīng)寫(xiě),；看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),；同音字、形近字辨析組詞,；多音字組詞等。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)；

（2）《語(yǔ)文新教材全解》中的形近字組詞,。

2、詞語(yǔ)

（1）能牢固掌握每單元“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”里“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。

3,、句子

能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換,。

（二）閱讀復(fù)習(xí)

閱讀以要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落為主,，加強(qiáng)課分析理解表達(dá)的指導(dǎo),，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀本事。

團(tuán)體討論,，確定本冊(cè)重點(diǎn)篇目及段落考點(diǎn)：

2,、背誦資料：

第1課《山中訪友》全文；

第3課《草蟲(chóng)的村落》喜歡的段落,；

第5課《詹天佑》第四,、五段；

第6課《懷念母親》喜歡的段落,；

第9課《楊氏之子》全文,；

第13、15課喜歡的句段,；

第17課《七律,。長(zhǎng)征》全文；

第18課《開(kāi)國(guó)大典》第7段和其他喜歡的句段,；

第21課《自我的花是讓別人看的》第三自然段,；

第22課《威尼斯的小艇》第2、4,、5,、6段；

第25課《再見(jiàn)了親人》全文,；

第26,、27課喜歡的句段；

回顧,。拓展一至八的日積月累,。

（三）作文

1、以單元作文為主,，訓(xùn)練學(xué)生在在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)寫(xiě)出篇幅適宜的作文,，重點(diǎn)以寫(xiě)事作文為主。

2,、課外多閱讀作文,，還要進(jìn)取摘抄名篇名句，積累好詞好句,。

四,、復(fù)習(xí)措施：

（1）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題本事的培養(yǎng),。

（2）采用多種方法,，激活課堂。比如學(xué)生出題,，搶答,，抽查，學(xué)生互批等方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

（3）優(yōu)幫差，一對(duì)一,，加強(qiáng)合作與督促,。

（4）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，力求復(fù)習(xí)的實(shí)效性,，確?；A(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，還要注意以下兩點(diǎn)：

1,、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,，我們要異常注意學(xué)困生,，多幫忙他們一點(diǎn)，從而提高優(yōu)秀率,。

2,、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自我的復(fù)習(xí)為主,，以練習(xí)為主，可是教師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。

3、貫徹“教,、考,、練、測(cè)”一條線的校本復(fù)習(xí)理念,，真正到達(dá)學(xué)過(guò)的知識(shí)牢固掌握,。

根據(jù)計(jì)劃，腳踏實(shí)地扎實(shí)復(fù)習(xí),，期待孩子們的精彩,！

一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇六

1經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級(jí)的應(yīng)當(dāng)掌握的字、詞,、句,、篇的知識(shí)，構(gòu)成必須的語(yǔ)文本事,，務(wù)實(shí)“雙基”,、使學(xué)生具有必須的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績(jī),，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績(jī),。

3,、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧，構(gòu)成解題本事,，為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

4、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化,，熱愛(ài)語(yǔ)文,，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二,、復(fù)習(xí)設(shè)想：

（一）分兩輪復(fù)習(xí)

1,、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)。其目的主要就是把一個(gè)單元所涉獵的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，不丟掉知識(shí)點(diǎn),。

2、以字,、詞,、句、篇為系列的縱向復(fù)習(xí),，其目的主要就是讓學(xué)生有一個(gè)整體的思路,，更全面地獲取知識(shí)。

（二）進(jìn)行段段清,，每復(fù)習(xí)一個(gè)單元進(jìn)行一次驗(yàn)收,。進(jìn)行分析查缺補(bǔ)漏。

三,、復(fù)習(xí)時(shí)光,、資料、方法的安排：

（一）各單元復(fù)習(xí)資料

1,、字

（1）叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音：

（2）查字典的方法：

（3）大寫(xiě)字母的運(yùn)用：

（4）多音字辨析：

（5）字義的理解運(yùn)用：

（6）聽(tīng)寫(xiě)（以詞出現(xiàn),，包括成語(yǔ)）

（7）形進(jìn)字組詞：

（8）改錯(cuò)字,。（詞語(yǔ)、句子中的）

2,、詞

（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思（不脫離語(yǔ)言環(huán)境）

（2）一詞多義

（3）詞的感彩

（4）詞的分類

（5）近義詞

（6）反義詞

（7）修飾詞填空

（8）成語(yǔ)的學(xué)習(xí),。（包擴(kuò)理解、記憶,、運(yùn)用）,。

3、句子

（1）修辭：比喻,、擬人,、夸張、排比,、設(shè)問(wèn),、反問(wèn)

（2）復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系,、遞進(jìn)關(guān)系,、因果關(guān)系、選擇關(guān)系,、條件關(guān)系,、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系,。

（3）修改病句

詞語(yǔ)重復(fù),、前后矛盾、搭配不當(dāng),、次序顛倒,、缺少成分、用詞不當(dāng),、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng),、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)。

（4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句,、把字句,、反問(wèn)句、陳述句,、雙重否定句等,。

4、閱讀

1,、課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段,，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦,、理解,、默寫(xiě)）

2,、課外語(yǔ)段：（要注重本事的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法,。構(gòu)成閱讀本事）

3,、作文：以書(shū)上的作文為主，勤練筆,。

一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇七

期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,，感覺(jué)真累,，但也伴隨著收獲的快樂(lè)。這學(xué)期以來(lái),，我按照學(xué)期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作,。互相聽(tīng)課,，認(rèn)真聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn),，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí),，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念,。

一年級(jí)小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積累,。積累詞匯,、學(xué)生字，激活學(xué)生以有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，牽連出一系列與該生字字形相似,、相象的熟字，加以比較,、區(qū)分,。或給該生字換部首,。這樣,，新知與舊知聯(lián)系，新知與舊知比較,。既牢固地掌握了新知,，又再次復(fù)習(xí)了舊知,，還積累了詞匯，一舉多得,。積累語(yǔ)言,。語(yǔ)文教學(xué)中，千法萬(wàn)法讀為本,。因此,，在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解,，在讀中感悟,，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書(shū)的樂(lè)趣,；課外重視背誦,，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū),，來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。雖然一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多,，看書(shū)比較花費(fèi)時(shí)間和精力,，但通過(guò)學(xué)生看課外書(shū)，再開(kāi)展一些講故事等活動(dòng),，我明顯發(fā)現(xiàn),，班級(jí)里有一部分學(xué)生在寫(xiě)話方面進(jìn)步明顯。

當(dāng)然,，老師最主要的是上課,。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生,；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。課間巡視時(shí),，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),，課后及時(shí)做課后記，找出不足,。

輔導(dǎo)也是一件非常重視的事情,，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)溝通情況,，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,，我為他們“一對(duì)一”每人配對(duì)一個(gè)小老師,，我自己中午吃完飯就來(lái)辦公室?guī)蛯W(xué)困生輔導(dǎo),。上完課我也經(jīng)常留在教室里，為一些學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。

雖然我在語(yǔ)文教學(xué)上花費(fèi)了很多時(shí)間和精力,，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進(jìn)步很快,，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),，但還有一部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。

當(dāng)然,，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇八

1,、內(nèi)容及編排：

本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題：多彩的秋天,；學(xué)校生活愛(ài)祖國(guó),；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,；友好相處,、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護(hù)環(huán)境,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ),、識(shí)字,、4—5篇課文“語(yǔ)文園地”，“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語(yǔ)交際、展示臺(tái),。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng),。

2,、教材特點(diǎn)：

（1）圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題,，識(shí)字課,、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

（2）識(shí)字課內(nèi)容豐富,，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣,。有的描寫(xiě)秋天美麗景色,、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ),，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng),，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ),，有提倡團(tuán)結(jié)合作的,，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌,。

⑶課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時(shí)代感,，貼近兒童生活,。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力,?！罢Z(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì),。

⑹教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性,。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)513個(gè)字，會(huì)寫(xiě)392個(gè)字,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字,，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字。在識(shí)字方面,，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求,，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,，掌握識(shí)字的方法；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),；在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。

教學(xué)難點(diǎn)：積累豐富的語(yǔ)言材料,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二,、學(xué)生情況分析：

二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè),，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊(duì),。

我們學(xué)校是個(gè)接收外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)校，家長(zhǎng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好,、安靜的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生的習(xí)慣和意識(shí)單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長(zhǎng)的支持,、協(xié)作,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。

2,、認(rèn)識(shí)513個(gè)字，會(huì)寫(xiě)392個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

四,、自我要求：

備課：教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)的基石,。備課為了教案，教案為了檢查,，用這樣的心態(tài)去面對(duì)“教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)”,，無(wú)疑在笑話自己的課堂，必須改變,。

上課：是質(zhì)量推進(jìn)的根本,。“激情,、節(jié)奏,、效率,、愉悅”八字要求自己。及時(shí)反饋以提高自己駕馭課堂的能力,。粗略思考,，未行動(dòng)，不敢多言,。

讀書(shū)：是自我成長(zhǎng)的根本,，是指引學(xué)生成長(zhǎng)的明燈。發(fā)奮讀書(shū),，才能讓“推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量”有源源不竭的動(dòng)力,。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但是我想我會(huì)多讀書(shū),，多思考,。

總結(jié)與反思：經(jīng)常對(duì)自己學(xué)到的東西進(jìn)行總結(jié)與反思，經(jīng)常對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)與反思,，經(jīng)常對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)與反思,，在不斷總結(jié)反思中進(jìn)步。那么我相信,，在“質(zhì)量推進(jìn)年”中,，在量的積累中，一定會(huì)有質(zhì)的提高,。

五,、教學(xué)措施：

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫(xiě)結(jié)合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

4、加強(qiáng)課外閱讀,，開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作視野,，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ),。

六,、教學(xué)安排：

略。

一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇九

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子,，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活,。他們沒(méi)有良好習(xí)慣的概念,，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī),，如何有效傾聽(tīng),，怎樣與人交流。愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品,，學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)等等,。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

學(xué)生剛進(jìn)校門,，年齡小,，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng),、愛(ài)表現(xiàn),，天真爛漫，喜歡玩耍,，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望,，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期,。

學(xué)生認(rèn)知能力的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班,，已初步認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音,，會(huì)讀拼音字母，能拼簡(jiǎn)單的音節(jié),。能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的獨(dú)體字,。而有的學(xué)生，沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班,，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解不多,，學(xué)生的程度深淺不一。但是還談不上什么勤奮,、鉆研,、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”,、“課文”和“練習(xí)”組成,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,，眉目清晰。

1.“習(xí)慣篇”

安排兩方面內(nèi)容：一是保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),；二是愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，并通過(guò)相關(guān)的課文予以配合，如本冊(cè)中的《懷素寫(xiě)字》提到：“懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真,。他總是先看清字的形狀,，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě),?！边@樣精心的安排，意在強(qiáng)化寫(xiě)字的良好習(xí)慣,。

2.“漢語(yǔ)拼音篇”

共15課,，分五個(gè)單元，每課一般包含四方面內(nèi)容：①字母和配合字母教學(xué)的情境圖,；②漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材,；③拼音詞和與之相配的插圖；④有關(guān)的拼音詞,、拼音句練習(xí),。每個(gè)單元后面安排16個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的常用字，每個(gè)字均配以圖畫(huà),，這樣,，將拼音，識(shí)字交叉安排,，可以讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固拼音的能力,，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，收到拼,、識(shí)相互促進(jìn)的的協(xié)調(diào)效應(yīng),，漢語(yǔ)拼音最后還安排了復(fù)習(xí)。

3.“識(shí)字寫(xiě)字篇”

全冊(cè)教材共需教學(xué)生識(shí)字255個(gè),，寫(xiě)字129個(gè),，學(xué)會(huì)24種筆畫(huà)名稱。識(shí)字教學(xué)內(nèi)容主要有兩種形式：一是隨課文識(shí)字,；二是集中在“識(shí)字”中安排,。它有兩種形式，即“看圖讀韻文識(shí)字”,、“詞串識(shí)字”,。每個(gè)“識(shí)字”都配以相應(yīng)的圖畫(huà)。學(xué)生圖文對(duì)照,反復(fù)誦讀,不僅識(shí)了字,理解了詞語(yǔ),而且認(rèn)識(shí)了事物,受到了美的熏陶,。教材十分重視寫(xiě)字教學(xué),，為了打好小學(xué)生的寫(xiě)字基本功,，所有要求書(shū)寫(xiě)的生字，都一一展示筆順,，以便小學(xué)生在描紅,、仿影、書(shū)寫(xiě)時(shí)有所遵循,并積極提倡“識(shí)寫(xiě)結(jié)合”,，“描仿入體”,。

4.“課文篇”

共安排課文19篇。其中識(shí)字課文有6篇,，是以“詞串”為主要形式,，圍繞一個(gè)主要內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ),，并配以相應(yīng)的圖畫(huà),。閱讀課文13篇，其中6篇是以兒歌為主體的詩(shī)歌,，其余的都是童謠或兒童故事,，選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系,。如《升國(guó)旗》,、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界,。

課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡(jiǎn)約,、實(shí)用，抓住關(guān)鍵,，主要突出了識(shí),、寫(xiě)、讀,、背四項(xiàng),。所有課文均要求朗讀，其中有8課全文背誦,，2課背誦片段,。有些課文根據(jù)教材的'特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性作業(yè),，如學(xué)了《秋姑娘的信》,，便要求“采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色”,。

5.“練習(xí)篇”

共安排了6個(gè)練習(xí),，主要由學(xué)用字詞句，寫(xiě)好鉛筆字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),，做做讀讀,，讀讀背背,，口語(yǔ)交際等板塊組成,，與過(guò)去的單元練習(xí)相比，綜合性較為凸顯,，注重了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通,，書(shū)本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音,。

（1）認(rèn)對(duì),、讀準(zhǔn)聲母、韻母,。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

（3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,，讀準(zhǔn)四聲,，學(xué)讀輕聲。

（4）認(rèn)識(shí)四線格,，能正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。

3.識(shí)字寫(xiě)字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字,。

（2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)129個(gè)生字,，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范,，姿勢(shì)端正,，卷面整潔。

4.口語(yǔ)交際。

（1）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用—句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題,。

（3）能按照‘定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情,。

5.閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào),，問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),，能讀出陳述,、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣,。

（3）朗讀,、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話,。

（4）正確地復(fù)述課文,，語(yǔ)句連貫。

（5）能正確,、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境知道課文的大意。

四,、教學(xué)策略

1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）于細(xì)微處抓起,。習(xí)慣培養(yǎng)是具體的，微觀的,，教師應(yīng)牢固樹(shù)立從小處著手,，從不起眼的細(xì)枝末節(jié)抓起的意識(shí)，注重自身的言傳身教,，發(fā)揮示范作用,。寫(xiě)字抓好“一寸”這個(gè)關(guān)鍵。一年級(jí)學(xué)生手小力小,，寫(xiě)字時(shí)往往握筆處離筆尖太近,，結(jié)果因要看到筆尖的運(yùn)行而導(dǎo)致眼離書(shū)本太近，因此,，保證“一寸”到位是關(guān)鍵,。

（2）堅(jiān)持不懈。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不是一日之功,，教師應(yīng)有足夠的耐心與毅力,，堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù),，并注意與各科教師,、家長(zhǎng)密切合作，齊抓共管,。

（3）激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣,。通過(guò)表演展示、講故事,、做游戲等多種方式,，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐“好習(xí)慣”,，并最終實(shí)現(xiàn) “內(nèi)化”,。

2.關(guān)于漢語(yǔ)拼音

（1）用好“情境圖”與“語(yǔ)境歌”。根據(jù)教材特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)用“情境圖”引出聲母,、韻母；用“語(yǔ)境歌”鞏固“聲母”,、“韻母”的認(rèn)讀成果,，不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間去看圖說(shuō)話和背誦兒歌，始終把認(rèn)讀聲母,、韻母和拼讀練習(xí)作為教學(xué)重點(diǎn),。

（2）設(shè)計(jì)好教學(xué)方式。教學(xué)方式要生動(dòng)活潑,，要符合一年級(jí)學(xué)生的心理特征,多采用歌謠,、游戲等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，如聲母歌,、韻母歌,、開(kāi)火車、摘蘋(píng)果,、找朋友,、進(jìn)行競(jìng)賽等。

（3）抓好獨(dú)立認(rèn)讀能力,。學(xué)生在拼讀音節(jié)時(shí)也要借助他們的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),，從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到言語(yǔ)實(shí)踐中去,。要讓學(xué)生掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng),，并能舉一反三，觸類旁通,。如“前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰”；“三拼法”的要領(lǐng)“聲輕、介快,、韻母重,，三音相連猛一碰”等。拼讀時(shí),，還要注意讓學(xué)生養(yǎng)成讀輕,、讀短的良好習(xí)慣。

3.識(shí)字寫(xiě)字

（1）詞串識(shí)字,。這種識(shí)字形式是借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法編寫(xiě)而成的,，具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn),。分別看,，是排列整齊的幾組詞語(yǔ)；連起來(lái)讀,，又押韻上口,，便于記誦。意在使識(shí)字教學(xué)與人文教育相結(jié)合,，充分發(fā)揮語(yǔ)文教育的豐富內(nèi)涵,。

（2）認(rèn)一認(rèn)識(shí)字。這種識(shí)字充分利用教材優(yōu)勢(shì),，通過(guò)暗示或點(diǎn)撥,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實(shí)物、圖畫(huà)和音節(jié),、文字之間的聯(lián)系,，利用已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。

除了識(shí)字1-6集中識(shí)字外,，還有很大一部分生字是隨課文來(lái)認(rèn)識(shí)的,。課文為識(shí)字提供了一個(gè)語(yǔ)境。我們應(yīng)利用課文創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思,。同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,，并注意提供機(jī)會(huì),，讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。無(wú)論哪一種識(shí)字途徑,，都要讀準(zhǔn)生字,，結(jié)合上下文理解生字詞的意思,，因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要采用多種活潑,、行之有效的方法幫助學(xué)生識(shí)字,。

在寫(xiě)字指導(dǎo)上，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)“練字先練姿”?！叭齻€(gè)一”的要求應(yīng)該因人而異,，特別是手指到筆尖的距離應(yīng)以坐正后能清晰地看到筆尖為宜。就某一個(gè)字而言,，既重視間架結(jié)構(gòu)的分析講解,，引導(dǎo)學(xué)生形成字型的整體概念，也要重視起筆,、運(yùn)筆,、收筆的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在要求學(xué)生筆筆到位,，字字工整的同時(shí)，也要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生自主觀察,、自主嘗試,真正形成寫(xiě)字能力。

4.課文

（1）讓學(xué)生喜歡閱讀,。

“喜歡閱讀”被《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》放在閱讀教學(xué)起始目標(biāo)的第一條,。可見(jiàn),，我們?cè)趯W(xué)生閱讀起跑線的“起點(diǎn)”上,，應(yīng)采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地要讀書(shū),，逐步讓他們把讀書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣和享受,。

（2）幫助學(xué)生過(guò)好“認(rèn)讀”關(guān)。

“隨課文識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重頭戲,，也是低年級(jí)閱讀教學(xué)中最主要的任務(wù)之一,。因此，要著力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀,，讀識(shí)連貫,，形成順暢語(yǔ)流，同時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生“雙行認(rèn)讀”,，引導(dǎo)他們以句子為單位進(jìn)行閱讀,，幫助他們克服“破詞”“破句”及添漏,、重復(fù)的現(xiàn)象。要做有心人,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀態(tài)度和優(yōu)良的注意品質(zhì),。

教學(xué)中盡量少齊讀，多增加個(gè)別讀和自讀,。在認(rèn)讀起始階段,，教師可以多做示范，但要少做或不做標(biāo)重音,，劃停頓之類的朗讀知識(shí)和技巧的指導(dǎo),。因?yàn)閷?duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，靠這些技巧是過(guò)不好認(rèn)讀關(guān)的,，也是讀不好書(shū)的,。

（3）潛移默化，培養(yǎng)讀感,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程中，要注意“分層推進(jìn)”,。首先過(guò)好“認(rèn)讀關(guān)”,，其次引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)“一邊讀書(shū)，一邊在頭腦中出現(xiàn)表象的畫(huà)面”,，接著“要把自己擺進(jìn)課文的情境,，進(jìn)行自發(fā)體驗(yàn)”；最后還能“抽身跳出情境,，領(lǐng)悟課文語(yǔ)言”,。長(zhǎng)期堅(jiān)持，定能讓學(xué)生閱讀時(shí)有自己的角色定位,，有自己的情感體會(huì),。

（4）激勵(lì)學(xué)生好讀樂(lè)背。

13篇課文中有8篇是要全文背誦的,，還有2篇要求背誦其中的一,、兩個(gè)自然段。因此,，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言,、語(yǔ)義、圖像,、場(chǎng)景,、事件、人物,、情感等多角度欣賞課文語(yǔ)言,。同時(shí),，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)分角色讀誦,、演課本劇,，背誦比賽等多種形式，讓學(xué)生喜歡背誦,，并能通過(guò)背誦,，展示自己的感受和想法。

5.練習(xí)

全冊(cè)6個(gè)綜合練習(xí)中,，安排了字詞句練習(xí),、寫(xiě)好鉛筆字、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),、做做讀讀,、讀讀背背、口語(yǔ)交際等方面的訓(xùn)練,。教學(xué)時(shí),，教者要優(yōu)化訓(xùn)練的過(guò)程，要跳出以往分項(xiàng)訓(xùn)練的模式,，加強(qiáng)整合,。對(duì)于那些過(guò)去那些有利于鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)的題目依然可以讓學(xué)生練習(xí)，但要注意分量適當(dāng),。多開(kāi)展豐富多彩的實(shí)用性,、生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣地學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的實(shí)踐中，掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,。

一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇十

（一）字,、詞、句

1,、生字詞：能掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)生字,。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，正確書(shū)寫(xiě)。

2,、詞語(yǔ)：能理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用,。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě),，大致了解意思,。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀,，讀準(zhǔn)多音字,。

4、句子：語(yǔ)句通順,，表達(dá)清楚,,。根據(jù)要求寫(xiě)句子。

5,、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文,、段落、古詩(shī)詞,。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ),、名言警句、諺語(yǔ),、歇后語(yǔ),、古詩(shī)詞。

（二）閱讀：

1,、能讀懂程度適合的文章,。

2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，揣摩詞句的意思,。

3、能把握文章的敘述順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

4、能理解和把握文章的主要資料,。

5,、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際,、背景資料理解含義深刻的句子,。

（三）習(xí)作：

能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到資料具體,，感情真實(shí),。

能按必須的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述,。

能做到語(yǔ)句通順,，少寫(xiě)、不寫(xiě)寫(xiě)錯(cuò)別字,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音,，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。

2,、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字,，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,、了解字義,。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的本事,。

3,、復(fù)習(xí)使用字典，詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的本事,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

4,、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞,，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類,。

5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí),，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫(xiě)具體,。

6、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式,，初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫(xiě)反問(wèn)句,。

7、結(jié)合課文,，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)光順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

8、熟讀32篇課文,，理解資料,，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文,。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

9,、理解句、段,、篇之間的聯(lián)系,。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文,。會(huì)寫(xiě)記事,、寫(xiě)人、狀物的記敘文,。要求有條理,，有具體資料，有詳有略,。會(huì)用修改符號(hào)修改自我的作文,。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1,、理解句,、段、篇之間的關(guān)系,，概括段意和主要資料,。

2、用修改符號(hào)修改病句和自我的作文,。

3,、能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

四,、復(fù)習(xí)方法：

1,、多學(xué)多練、查漏補(bǔ)缺,、找共性問(wèn)題,、共同探討解決、

2,、集中共性問(wèn)題,，進(jìn)行試卷方式練習(xí)，學(xué)生愉快學(xué)習(xí),。

五,、學(xué)生復(fù)習(xí)方法：

1、結(jié)合課文,，理解精講課文重點(diǎn)段落,，提高學(xué)生理解本事。

2、合作學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料,。

3、積累優(yōu)美詞語(yǔ),、句子,、片段、例文來(lái)提高寫(xiě)作本事,。

六,、使用媒體：

小黑板、多媒體課件,。

七,、教學(xué)時(shí)光：

8課時(shí)。