總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

小學語文教師教學工作總結范文篇一

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,，處處嚴格要求自己,，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、做好備課工作,。

在教學中，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的教法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點;備教材,、備學生、備教法,、備學法;能圍繞本課時教學目的,、要求，根據學生的實際情況,，把復雜的內容進行變換,，取其精華,，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。

2,、上好每一節(jié)課。

課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展,，努力使自己的教學質量不斷提高,。

3、作業(yè)布置做到合理,。

習題精練,，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，分層布置作業(yè),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

4,、抓好培優(yōu)輔差工作,。

我認識到要想提高教學質量,抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學困生這項工作至關重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把學困生的轉化工作做好,才能提高合格率,有利于班級良好學風的形成,。因此,我堅持做到有計劃,有效果,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高合格率和優(yōu)秀率,。我在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動學困生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立他們的信心,培養(yǎng)他們對學習的興趣,促使每一位學生都在原有基礎上有所提高。同時,自己在教學中也經常向一些有經驗的教師請教,與其他老師共同討論教材,共同研究教法,。

5,、加強學生成績管理，使用好成績冊,。

對學生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,，每天發(fā)放手制小紅花來調動學生的學習積極性,，鼓勵學生不斷進步。

1,、班級發(fā)展不平衡,，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高,。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確,，時常有變更,。

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量;加大科研促教的力度，繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質,。

總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學實踐中。但由于自身的能力有限,在教學中還存在著一些問題,為了使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),我知道自己腳下的路還很長,還需要我不斷地努力進取,。

2,、小學三年級下冊語文教師教學工作總結

光陰飛逝，日月交替,，轉眼之間,，一學期的工作即將完畢。本學期,，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作,。這一學期，固然工作繁忙,，但我覺得也很充實?，F(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家共同分享我的快樂和成長,。

沒有好的學習習慣,，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是學問積聚和才能培育的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。因而,，我依據本班學生實踐狀況,，有的放矢,，采取多鼓舞，常鼓勵的教學手段,，以此促進學生的學習,，主動矯正本人各方面的缺乏，協(xié)助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。針對本班學生書寫習慣差的缺陷,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不只給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經常在班里展覽,，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少,。

每天的早讀和下午的自習課,，由于班干部年齡小，經驗缺乏,，不能輔佐教師上好自習,。因而，我首先在班里留意培育得力小干部,，協(xié)助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨當一面。然后,，由小干部擔任早讀和自習時間,。一段時間后，小干部就做的得心應手了,，班級的自習課管理的有條不紊,，教師不在，也能上的很好,。這樣,，不只部分學生的組織才能得到進步，而且在班干部的率領下,，其他學生也能主動積極地學習,，養(yǎng)成了良好的自主學習的習慣。

有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了興趣,，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步。

這學期,，為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展,。鼓勵他們樹立自信心，多停止課外輔導,，從根底學問抓起,，課堂上多給他們表現(xiàn)的時機，以此激起他們的學習興味,，進步他們的學習成果,。還在班級里精心布置學生座位，展開“一幫一”的活動,。這樣,，構成了先進幫后進，后進學先進,，先進更先進的好的習尚,，全班的學習成果都有所進步。固然本班大部分同學都可以恪守紀律,，按時上下學,，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學無法按時完成教師布置的作業(yè),，存在不寫作業(yè)的學生,。

由于學生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習氣還沒有養(yǎng)成,。在管理這個班集體時我常經過許多活動的方式調動學生們的學習積極性,。其實，每個學生都想成為好學生,，他們對教師充滿了尊崇和依賴,。但是每個學生的才能不一樣，所擅長的東西也不一樣,，所以班級里不可能沒有差的學生,，所以看待要因材施教，在嚴厲請求的同時,，盡量多鼓舞他們,，多褒揚他們，并盡可能多地讓學生受到贊揚,，讓他們感受到勝利,、感受到學習的樂趣，構成良性循環(huán),。我們班級有一位同學特大意,，寫作業(yè)只求速度,，不求質量，寫的字很難讓人分辨出來,，批判了幾次都不論用,。后來，我采用了“以退為進”的辦法,，修改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了,！”或“加油,，你越來越棒了！”等句子,，還在班上對他的點滴進步給予褒揚,，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王,，他本人也有了認真完成作業(yè)的積極性,，進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不同的學生要采取不同的方法,。

班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的,，對學生教育離不開家長的配合。學生在學校里接受教師的教誨,，恪守著各種規(guī)章制度,，一點一點的構成良好的學習習氣，構成良好的學習態(tài)度,，假如回到家里,，父母一點也不去注重，一點也不會請求學生認真學習,，那么一星期五天的教育將變成無用功,，如此的惡性循環(huán)，關于學生的成長沒有任何的作用,，所以我非常注重與家長的溝通,，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學習,，這樣學校和家庭時刻保持聯(lián)絡,，學生才能夠更好的成長。

但是我們大部分的家長工作都很忙,，就算他們很關心孩子在校的表現(xiàn),，他們也沒有足夠的時間來詢問教師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習,，很多家長都是有心無力,，所以屢屢都會對教師說：“教師,，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象,，沒有家長的配合,，學生基本不可能有足夠的進步。所以平時家長在家里多翻一翻學生的作業(yè)本,，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,，不請求家長檢查每道題，只是要讓學生曉得本人必需認真完成每一道題,，這也是為了培育學生的良好習慣的一個方法,。

總之，本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教學工作任務,。經過這一學期的工作,，我班19個孩子，在思想認識上,，在學習才能上,，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步,。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不時更新本人的教學理念，嚴格要求自己,，時刻留意吸取別人的優(yōu)點,，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學工作,，盡量做到最好,，為全面提高學生的語文成績而努力！

3,、小學三年級下冊語文教師教學工作總結

本學期,，語文教學是我所任的學科之一。整個班的學生兩極分化較嚴重,，后進生較多,，全班共21人，其中,，留守學生有8個,，家長教育觀念淡薄。但大部分學生積極向上,，團結進取,，集體榮譽感較強。現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中,，處處嚴格要求自己，虛心向有經驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1,、做好備課工作。在教學中,，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的教法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點;備教材、備學生,、備教法,、備學法;能圍繞本課時教學目的、要求,，根據學生的實際情況,，把復雜的內容進行變換，取其精華,，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記等。

2,、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展，努力使自己的教學質量不斷提高,。

3,、作業(yè)布置做到合理，習題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，分層布置作業(yè)，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

4,、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學質量,，抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學困生這項工作至關重要,。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把學困生的轉化工作做好,，才能提高合格率，有利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃，有效果,，有記錄,，有輔導，有鼓勵,，努力提高合格率和優(yōu)秀率,。我在班中成立“互助”小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動學困生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立他們的信心，培養(yǎng)他們對學習的興趣,，促使每一位學生都在原有基礎上有所提高,。同時，自己在教學中也經常向一些有經驗的教師請教,，與其他老師共同討論教材,，共同研究教法。

5,、加強學生成績管理,，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價，每天發(fā)放手制小紅花來調動學生的學習積極性,，鼓勵學生不斷進步,。

1、班級發(fā)展不平衡,，我班的學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績仍然欠突出，還需提高;

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,，時常有變更。

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度,，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學實踐中,。但由于自身的能力有限，在教學中還存在著一些問題,，為了使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，我知道自己腳下的路還很長,，還需要我不斷地努力進取,。

4、小學三年級下冊語文教師教學工作總結

一個學期的工作結束了,，我們就此離別了三年級,。對這一學期剛走上工作崗位的我來講，這個學期的工作是繁忙的,、充實的,、也是布滿希望的,。作為一位小學語文教師，回顧這一學期的教學工作,，心中有無窮感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

語文是一門布滿思想、布滿人文精神,、布滿聰明的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱門，討論,、交換,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

愛好是最好的老師。在教學中,，我十分重視培養(yǎng)和激起學生的學習愛好,。比方，在導入新課,，讓學生一上課就可以置身于一種輕松xxx的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形;也可用講述故事的方式導入,，采用激起愛好,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激起學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

1.加強寫字指導，進步學生的寫字能力,。

三年級的寫字教學經常被老師忽視,，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中留意提示,，利用寫字本對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。

2.重視朗誦能力的培養(yǎng),。

在教學中我繼續(xù)加強詞,、句練習，引導學生自學應用查字典,、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語,。在進行課文學習時，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用,。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗,、去思考,。

3.重視積累，進步學生的寫作能力,。

三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激起學生的寫xxx好，我從作文的詞句積累入手,，要求學生天天堅持讀記好詞好句,。經過一學期的嘗試，本班學生的辭匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的進步,。

4.重視口語交際能力的練習。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每次口語交際的機會,。在每節(jié)上,，要求學生說話完全、圍繞主題,。每節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境,，全員參與交換，重視說與聽的練習,。

由于本身的能力有限,，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著很多的題目,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的題目,。如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蚺龅嚼щy沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫xxx比如較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應當加以克服,。

3,、班上學生兩極分化嚴重，對學困生的輔導有待繼續(xù)加強,。

在今后的教學中我要更加努力學習,，更完善自己，更努力地研究教材,，摸索出一套屬于自己風格的教學方法,。新的學年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實地做好自己的本職工作,，并團結協(xié)作,，為學校的發(fā)展做出應做的貢獻。

小學語文教師教學工作總結范文篇二

今年,，新的教育部編寫的教科書被采用,。本學期我負責二年級的語文教學，在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,，將自學理論知識與教學實踐相結合,，課內外緊密結合。為了提高學生的學習水平,，我認真?zhèn)湔n,，努力做好每一堂課，以便圓滿完成教學任務,。具體工作總結如下：

暑假過后,，學生們一下子長大了許多。他們逐漸有了自我意識，這是學生個性的體現(xiàn),，但不利于整個班級的發(fā)展,。因此，繼續(xù)重視學生日常性的培養(yǎng)仍然是課堂工作的亮點,。二年級兒童的自我意識仍然相對較低,。他們一大早就來了。很少有人有意識地學習和清理,。教師需要不斷地督促和提醒他們,。鑒于這種情況，我首先在班上挑選了一位責任心強,、在學生中享有很高聲譽的學生,。早上一到學校，我就組織學生進入早讀,。早期閱讀的形式包括閱讀卡片,、閱讀書籍、引導閱讀等,。情況多種多樣,。在視覺上，它不會打擾孩子們,，給他們一種新鮮的感覺,。一個學期后，大多數學生到了學校后,，他們可以在閱讀小組的組織下有意識地進入早期閱讀

在教學中,，我始終堅持提前備課，課前再復習教案的做法,。課堂教學可以做到：明確教學目標,，認真學習教材，了解學生,，研究教學方法,，突破重點難點，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習積極性，有序開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學,，各類學生積極發(fā)展。嚴格控制課堂教學質量,。作業(yè)安排合理,，練習簡潔、有代表性、啟發(fā)性強,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，能及時批改作業(yè)，書寫整齊,，成績登記

二年級是識字和寫作的教學階段,。我用很多方法讓學生識字。例如：卡片識字,、猜字識字等方法,，并采取了由易到難的教學方法。首先,，借助拼音讀寫能力,，去除拼音讀寫能力，在課文中加入生詞并閱讀短文,。采取循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律。掃除閱讀障礙,。低年級學生養(yǎng)成了良好的寫作習慣,。這學期，我加強了對學生的寫作指導,。首先,，我要求學生在寫作時比較一種表情、兩張臉和三張臉,。look指的是對書架結構的仔細觀察,，而寫作位置的比較指的是標準詞和標準詞之間差異的比較。經過以上訓練,，本班學生的寫作水平有了很大提高,。為了展示學習成果，我還選擇了整潔美觀的作業(yè)進行展示,，極大地調動了學生寫作的主動性,。

口語訓練我運用提問，設計口語提問的形式,，讓學生解放自己的嘴,，大膽地說，要求學生說話有序,、流暢,、具體。只有當你能表達時,，你才會寫作,。寫作時,，我先讓學生說話，然后交流,，再寫作,。在學習新單詞的同時，我還擴大了對學生的語言訓練,，要求他們根據所學單詞造句和說話,。經過這段時間的培訓，學生們取得了很大進步,；總之,，在本學期的教學過程中，我始終堅持按照新課程標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，注重課程資源的開發(fā)利用，倡導合作學習精神,，引導學生不斷從生命之源中汲取發(fā)展思維和語言的營養(yǎng),，通過書面教材與生活教材的結合，為課程學習開辟了廣闊的天地,。但是,，也應該說，在取得成績的同時,，教學中也存在許多不足,。許多學生能夠理解新課程的教育方法。由于年齡差異和家庭教育的空缺,，少數學生在學習上存在一定困難,，因此課堂上出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象。當然,，我將繼續(xù)改進我的教學,，以適應新一輪的教育改革。

小學語文教師教學工作總結范文篇三

三年級是學生作文起步階段,，對學生來說非常重要,，而這時學生對作文的知識還知之甚少，寫作起來有一定困難,。但如果教師在習作前為學生作好充分的準備,。就可以讓學生順利地進行寫作。

怎么準備,？必須從現(xiàn)成的模式出發(fā),，教給他們基本的作文知識，這個模式就是課文,。通過學習,，學生可以逐步明白：怎樣一步一步把內容寫清楚、寫具體等等,。學生接觸多種多樣的模式,，可以了解更多的知識，認識更多事物,，掌握更豐富的寫作方法和技巧,。我們在閱讀教學過程中，要盡可能地挖掘教材的語言學習因素,，不失時機地滲透作文教學的內容和基本功訓練,。小語第五冊第三單元就是一篇寫、景的習作,，寫景對于寫人,、寫事來說，比較難寫,，如果讓學生真切的感受到秋景的美麗,，那美景扣動學生的心扉，學生寫出優(yōu)美的文章也不是難事,。

三年級的學生好奇心強,，喜愛觀察，但卻缺乏觀察能力,，不會觀察,。這就需要老師的引導。寫這篇習作時剛好是春天,，春天在我們西安變化很大，如：我們身邊的樹木有的四季長青,，有的枝枯剛發(fā)芽，還有的樹已經開花……如何有效的讓學生感受到節(jié)氣的變化,？我先帶學生出去觀察春天天，說說身邊的變化,，然后組織學生交流自己眼中的春天,，再畫一幅春天天的圖畫入手，讓他們發(fā)現(xiàn)出春天天已經來到我們身邊,，再配以美麗的圖讓學生進一步感受春天天的美麗,。讓學生有順序的觀察,，有條理的說一說,，最后能按一定順序寫出春天的美景,。

教學中堅持從說到寫,，利用學生原有的口頭表達能力過渡到書面表達能力。上課時,，我要求學生完整地回答老師的提問,，并把幾個相關的問題用一段話來表達清楚。充分利用小學階段的孩子有著豐富的想象力這一優(yōu)勢,，在教學中采用多種方法來培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力,。抓住文體隨機點撥，例如教學《美麗的小興安嶺》引導學生仿寫家鄉(xiāng)的特產,。我們這里是山區(qū),，一年四季景色各異,，各有特點，結合課文寫法點撥學生認識擬題,、開頭結尾、中心句,、先概括后具體、過渡句等基本技巧,。有的課文結尾言猶未盡,，就讓學生續(xù)寫作文,。

愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的,，而想象力概括著世界的一切，推動著進步,，并且是知識進化的源泉?！睂τ谧魑膩碚f，大膽而合理的想象會使文章神采飛揚,。有了想象,，我們可以把山寫成一個偉岸的巨人，把春風寫成一個神圣的神者,，我們的筆下的景物才會生動,。因此在指導第五冊第六單元習作時，我抓住了想象來指導學生說說自己心目中未來是什么樣子的,，會吃什么，用什么,，住在哪里,，坐的汽車是什么樣子的。在學生說的時候,，隨時提出一些問題,，然學生自己討論解決，從而引導學生根據現(xiàn)實合理想象,，在解決問題是,，引導學生從不同方面想，學則一個大家都認可的答案,，這樣學生就能大膽的根據事實想象合理,。同時也讓學生畫一畫自己想象中的東西，然后從圖畫中回到現(xiàn)實,，再從現(xiàn)實中回到畫面,，這樣讓學生在說話和習作中時能夠做到有話可說，在里面加上好詞佳句就是一篇優(yōu)美的文章了,。

三年級的學生大多缺乏自覺性,，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言,，提高語言的儲備量,。每天布置學生摘抄好詞好句，定期檢查,；課外向學生介紹一些名言,、古詩詞、兒童詩歌,，要求他們熟讀成誦,，并學習運用,。還在班內開展大量的課外閱讀,，獎勵讀書多的學生。讓學生在每周的閱讀課上開展讀書交流會,、朗誦比賽,、成語接龍等有趣的活動,，激發(fā)學生自覺積累的興趣和積極性。除了讓學生多進行課外閱讀之外,，還讓學生每周寫兩篇日記,，提高他們的寫作能力。運用這些做法提高學生自覺積累的興趣和積極性,，加深他們對語言本身及其應用的印象,。

小學語文教師教學工作總結范文篇四

20xx年秋季學期我擔任二年二班的語文教學工作。在工作中,，我認真學習新課程標準及相關的理論知識,，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法,。在工作中不斷探索,，不斷反思，不斷總結,，不斷改進自己的教學方法,，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距,，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習,，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,，不斷進步,。經過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步,。

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣課標,，抓重點,；備教材、備學生,、備教法,；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況,，把復雜的內容進行變換,，取其精華，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。

課堂教學能做到：教學目的明,，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質量關等。

我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導,、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

對學生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價,，鼓勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好,，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

1,、班級發(fā)展不平衡,，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高,。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量,，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質,。

一學期來,，工作有得有失，今后我一定會取長補短,，爭取做到最好,。

小學語文教師教學工作總結范文篇五

一年級上學期的語文教學工作已進入復習階段，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結：

一,，在拼音教學方面,，我的感悟是要多做練習，及時復習,。

部分學生由于上過學前班,，悟性高，在拼音學習方面已經有了一定的基礎,，但是功底還不夠扎實,，造成他們在課堂上不愿意認真聽講，做起課后練習來又錯誤連連,。因此,，老師針對這類學生，一方面要嚴格要求其遵守課堂紀律,，另一方面,，要多訓練其拼讀,，及時復習，確保其真正掌握拼音,，而不是一知半解,。針對另一類沒有接受過正規(guī)學前教育的學生，單單利用上課的時間傳授知識是不夠的,，這類學生需要老師投入更多的`時間精力,，幫助他們盡快跟上其他同學。這學期,，我利用鼓勵學生閱讀少兒注音故事書的方法,，使學生通過在課下自主閱讀，達到了鞏固拼音知識的目的,，同時初步培養(yǎng)了學生的閱讀習慣,。

二，在課文教學方面,，由于缺乏多媒體設施的支持,，無法在課堂上向學生展示課文插圖，因此,，我在每節(jié)課前,，盡量提前到教室，畫好插圖之后再開始授課,。學生通過觀察插圖，一方面提升了他們對文本的學習興趣,，另一方面,，也幫助了他們理解課文中的重點字詞。

本學期語文教學需要改進的地方：

一,，對學生課業(yè)要求過重,，造成了后進生學習吃力的狀況;

二，作業(yè)檢查不夠及時,，大多數學生還沒能養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣,。

小學語文教師教學工作總結范文篇六

本學年我是一名小學生，小學一年級的教學工作已經開始,，我沒有教小學一年級,。由于今年我們學校教師的減少，在入學的學生中有幾個學生素質很差,。由于教學質量難以提高等諸多原因,，教師不敢理解這門課。我承擔了這個班的語文教學任務,，并作為我的“實驗場”認真工作,。以下20條總結了年度教學工作：

在教學中，要認真學習小學語文新課程標準的理念，根據新課程標準的精神和學生的年齡特點,，認真制定《語文教學計劃》,，以實現(xiàn)教學目標、方法和反思,。通過學習和實踐教學,，我了解到這個階段的孩子更感性而不是理性，更注重對外部事物的主觀理解,。因此,，在教學中，我總是用童稚的語言和生動直觀的事物來指導教學,，使學生能夠快速理解知識,。將孩子視為朋友和伙伴，相互學習,，讓孩子感受到老師的仁慈和關懷,，理解老師是他們值得信賴的朋友

一年級學生具有較強的可塑性。有些人說他們是“一張白紙”,。讓我們看看老師是如何在這張白紙上寫字的,。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作的首要任務,；文本對齊：左,；“>1.課前準備要求學生在課前準備好書本、書籍和文具,。下課后不要從他們的書包里沖出來,。上課前，削尖鉛筆,，將鉛筆屑扔進垃圾箱,，養(yǎng)成準備和注意衛(wèi)生的好習慣

2.當你在課堂上站立時，你應該站得整齊,，服從命令,。當你坐下來時，你應該全身心投入到學習中去,。不要左顧右盼,，不要互相交談，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣

3.實現(xiàn)“三個一”,，從胸部打一拳,，從書本上打一英尺，從筆尖到手指一英寸,。養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣,；

4.回答問題時,，大膽發(fā)言。聲音要響亮,，用普通話和“因為,，所以”把問題說清楚。當其他人回答問題時,，他們應該注意傾聽,。當其他人完成回答后，他們可以補充自己的觀點,。他們不能打斷別人的發(fā)言,，更不用說半心半意，好像他們與自己無關,。5.老師講課時,，注意聽，記住老師的知識和相關的學習方法,，能夠提出自己的不同意見,，但要征得老師同意后才能舉手發(fā)言

6.認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范,，不能敷衍老師

7.課前要養(yǎng)成預習的習慣,，老師要提前做好“預習提示”

9.每節(jié)課結束后，你應該好好復習,。如果你有任何問題,，你必須問他們。你應該獲得全面的知識和完整的解決方案,。你不能留下你不懂的問題

上述要求對學生來說似乎有點苛刻,，太嚴肅了。作者認為這對學生習慣的形成有很大的幫助,。但我也注意多與學生接觸,，做他們的朋友,，讓學生明白老師嚴格要求他們對他們的生活是有益的,。我也覺得這位老師和藹可親，容易接近,。我經常用李大釗的話來教學生“學會腳踏實地,，玩得開心！”

目前,，一年級學生的識字率,、理解和理解問題的潛力都比往年高得多。教師應及時教授學生學習方法,，幫助學生提高閱讀能力和寫作理解能力,。一年級的主要任務是學習拼音和識字,。在學習拼音時，使用圖像教學幫助學生理解拼音,，例如：l是什么樣的,？你怎么認為？在識字方面,，利用古代構詞法幫助學生閱讀,。教學生提前查字典，用字典學習拼音和單詞

學習拼音后,，讓學生通過記日記來學習寫作,。你想寫什么？拼音和漢字可以,。在學年結束時,，大多數學生都能寫出100多個單詞的所見所聞

在日常教學中，學生被分成幾個學習小組,，通常是前桌和后桌,。讓他們互相學習，互相討論,，互相學習,，輪流擔任團隊領導，充分發(fā)揮每個團隊成員的作用,。另外,，我指定班上一半的好學生擔任“小老師”，讓他們在學習中起到帶頭作用,，隨時監(jiān)督和幫助他帶的學生,，效果非常好

通過一年的教學，我開始探索一些低年級的教學方法,。在期末語文綜合考試中,，學生的成績達到了預定的目標。下學年繼續(xù)探索和實驗,，總結適合自身特點的教學方法

小學語文教師教學工作總結范文篇七

轉眼間一個學期又將結束,，為了能從本學期的教學工作中汲取經驗、教訓,，讓自己的專業(yè)水平有所提高,，為此，特對本學期的語文教學工作做一次全面的,、系統(tǒng)的回顧,、反思、總結,，以鞭策自己更好地迎接新學期新的教學任務新的挑戰(zhàn),。

經過四年的教育指導,，四年級大部分同學良好行為、學習習慣已養(yǎng)成,，對語文學習有濃厚的興趣,，班級形成了學習語文的良好氛圍。在此基礎上,，本學期語文教學針對班級中后等學生基礎較薄弱的特點,，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計，經常進行語言文字訓練,。我認為只有語文的基礎夯實了,，才有能力進行更高層次的訓練，才能提升學生的在語文綜合能過,；同時,，本學期語文教學語文教學我與同事多次進行集體備課，共同籌劃預設,。我認為語文教學上了一個新的臺階,，每個學生的語文水平也有了一定的進步。

(一),、學習新課標,，更新陳舊觀念

修改后的語文課標小學階段要求會寫的字數量明顯減少，第一學段為800字,第二學段為1600字,。如何正確看待課標的這一變化呢,？

目前學生的寫字負擔的確過重，有些字難寫,，學生一遍一遍地就是寫不好,；有些字很難記，又不是很常用,，學生容易遺忘,，減少寫字量是減輕課業(yè)負擔的需要；寫字習慣對學生一生的成長具有深遠的意義,，中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字,，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習慣養(yǎng)成的需要,；寫字教學的終極目標是培養(yǎng)學生的寫字能力,，使學生掌握寫字的基本要領,，形成寫字的基本功,，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要,； 興趣是最好的老師,，漢字書寫也是如,，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點,，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要,。工作總結

(二)、探索新教法,，構建高效課堂

1,、活躍課堂氣氛

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽地各抒己見,。在思考辯論中巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。我常因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題

進行辯論,。這樣課堂氣氛很活躍,，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間,，讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值,。

2,、夯實語文基礎

第一、在識字寫字教學中，講究方法,，提高質量,。教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,。

第二,、在口語交際中，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設情境,，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說,，有話愿說,。

第三、課文朗讀：抓好課前預習,、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣,；課堂上運用范讀、自由讀,、有感情讀,、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導,。

第四,、閱讀：從平時上課到練習，多注意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。

第五,、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：組織學生將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進行交流,。提高學生對語言文字的感悟能力,，并進行記憶積累。

(三)文道巧結合,，智商情商齊培養(yǎng)

第一,、凸顯語文的情感性，注意德育滲透

“新課標”指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的,、附加的任務,，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中,，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效。

為此,，我在教學中一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時、適度地進行德育滲透,，達到"潤物細無聲"的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強化人文素質教育,，做到“披文入情，以情悟文,，情文結合”,。

第二、凸顯語文的學科性,，培養(yǎng)語文素養(yǎng)

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累,、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練,，給兒童打下扎實的語文基礎,。

為此，在教學策略上,，整體關顧,，靈活處理。在教學思想上,，要轉變方式,，實施自主、合作,、探究式學習,。利用新教材對學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，讓學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,。

(四）,、凸顯與語文的實踐性，培養(yǎng)語文能力

第一,、教努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系,，將表演、辯論等引進課堂,，還帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

第二,、要創(chuàng)造性地使用教材。根據當時,、當地和學生的實際,，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內容與形式,，拓寬語文教學的渠道。

第三,、重知識遷移,，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。

(五)、參加教研活動,，努力提高教學水平

“他山之石,，可以攻玉”,，我覺得聽課非常重要，有助于教師取長補短,，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富,，即我通過他事他人，審視自己,，得到了改變和提高,。這學期語文教學在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動,。如參加送教下鄉(xiāng)活動,，“七彩語文”杯全國素養(yǎng)大賽觀摩活動,。

小學語文教師教學工作總結范文篇八

回顧一學期來的語文教學工作,，有收獲，也有反思,，二年級的學生雖說不像一年級剛入學什么也不懂,，但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成。在大力提倡素質教育的今天,，培養(yǎng)學生的良好習慣已顯得越來越重要,。的確，對一個小學生來說,，養(yǎng)成一種良好的學習習慣,、良好的生活習慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng),，實在是比學會一些具體知識重要得多,。

因此，這一學期,，我的教育側重點還在于培養(yǎng)良好的語文學習習慣,。

1、培養(yǎng)上課習慣,。

我常以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣,。例如：上課前，要求學生把課堂上用的東西,，如課本,、練習本、筆盒等放在桌上一定的地方,，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般順序和方法利用晨會,，班會讓學生演示說步驟，然后嚴格的要求學生做到,。

預備鈴一響就安靜下來,，朗誦兒歌："上課鈴聲響,，快步進課堂，不吵也不鬧,，等著老師把課上,。"而在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手,，再進行示范練習,，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢。對學生的怎樣坐,，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求,，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣，反映出學生的精神面貌,。

2,、培養(yǎng)遵守課堂紀律，專心聽講的習慣,。

根據學生注意力不持續(xù),，易轉移等特點，我充分利用一切機會創(chuàng)造條件,，使學生在課堂教學中集中精力,，專心聽講，勇于鉆研,，大膽發(fā)言,，并逐步養(yǎng)成習慣.為達到上述目的，我盡量把握好上課的節(jié)奏,，有張有弛,，并在教學中結合教學的重難點。

一方面利用形象直觀教具進行演示,，另一方面讓學生應有充分操作機會和時間,，使學生通過實際操作領悟，讓學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,，讓每個學生都有事可做,，沒有搞小動作的機會。同時培養(yǎng)學生的動手能力和探索精神,。

3,、培養(yǎng)主動識字的習慣語文課程標準指出：

識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經驗,，注重教授識字方法,，辦求識用結合，運用多種形象直觀手段,，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,。同時,，二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。

讓學生識字,，必須有內驅力,，小學生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事,，就得認識大量的字,。為了培養(yǎng)學生主動識字的興趣，在教學中學,，我根據生的心理特點,，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法,。如：

1,、自編兒歌識字法

2、動手演示記字法

3,、辨部首想字義

4,、拆字,、合字游戲

5,、做加一筆減一筆游戲

借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣，讓學生每看到一個新字,，都會動用各種方法識記,，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經過一個精細,，辨認各個組成成份的階段,，這樣做既鞏固識字效果，增強識字興趣,，又養(yǎng)成勤于動腦的習慣,。

4、培養(yǎng)閱讀習慣

我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好,。一二冊的學習中,，學生已經認識了七百多個漢字，因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義,。作為二年級的學生,，內部言語機制還不完善，注意力不穩(wěn)定,，有聲思維起主導作用,，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力,。

還有朗讀過程中,，眼,、口,、耳多種器官，同時活動,，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀,，背誦方面的訓練,，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料,，并做到熟讀成誦的習慣。并鼓勵他們多讀課外讀物,，背誦兒歌,、古詩,、名言，并定時安排課外閱讀任務,，背誦任務,，切實做到，勤讀書,，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎,。

5,、培養(yǎng)良好的書寫習慣,。

良好的書寫習慣可以反映學生認真的態(tài)度,，我要求每一位學生卷面整潔,，不潦草，書寫字跡規(guī)范,、美觀。要培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣,。

我首先注意教學時板書設計合理,，書寫規(guī)范整齊,，嚴格要求自己，不斷學習,，提高業(yè)務素質,，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生,，日復一日，月復一月,，經過一月,，經過潛移默化,，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立互助小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。

由于自身的能力有限,，教學的經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,，如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。

有的學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。

總之，在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。

不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的,。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮,。

小學語文教師教學工作總結范文篇九

時間毫不停息地走著,、我擔任一年級的語文教學工作也一個學期了,、這一個學期在工作中,、我不斷的反思著自己、努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責,、現(xiàn)總結自己的教學工作如下：

培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,、剛開學的二個星期里、我采用編兒歌、口令等形式,、將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,、讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣、從坐直到站立,、從寫字到讀書拿書,、從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品、都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,、通過一學期來的培養(yǎng)、我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,、

不但備學生而且備教材備教法,、根據教材內容及學生的實際、設計課的類型,、擬定采用的教學方法,、并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄、認真寫好教案,、每一課都做到"有備而來",、每堂課都在課前做好充分的準備、并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,、課后及時對該課作出總結,、寫好教學后記、

一年級作為學生走進學校的第一步,、正如修筑高樓大廈一樣,、必須要為學生的成長打下堅實的基礎、本學期,、我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,、

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎、又是學好語文的重點,、如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,、又能很好地掌握、我與年級里,、科組里的老師經常交流,、并向她們學習教學經驗、以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,、同時、在開學前一個半月教學拼音的時間里、我針對學生因材施教,、每天鼓勵學生讀課外書,、并經常引導學生對已學拼音知識活學活用、通過學兒歌,、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,、

（2）抓好寫字訓練、

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,、所以,、在平時的教學工作中、我特別注意對學生寫字的要求,、首先,、要讓學生寫好字、作為他們的語文老師,、我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范、其次,、引導學生學會讀帖,、描紅、既從技能方面要求學生,、又從習慣方面的要求學生,、特別是習慣方面的要求、如怎樣握筆,、保持怎樣的寫字姿勢,、這些往往容易忽略、而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,、甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,、因此、在抓好學生寫好字的同時,、我更注重學生有良好的寫字習慣,、

（3）抓好讀書訓練、

如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關鍵,、首先,、調動學生讀書的積極性是最為重要的、在課堂上,、我經常設立各種各樣的讀書比賽,、小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,、我注重在閱讀教學的過程中,、盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀、讀出自己的感受出來,、第三,、注重自己的示范性、

1,、對學困生的關注不夠,、雖然本次期末考試學生成績較好、但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,、這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,、

2、家長配合不夠,、說明我一家長的溝通還不夠,、這將是我要認真思考的問題之一、

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,、所以,、在平時的教學工作中、我特別注意對學生寫字的要求,、首先,、要讓學生寫好字、作為他們的語文老師,、我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范、其次,、引導學生學會讀帖,、描紅、既從技能方面要求學生,、又從習慣方面的要求學生,、特別是習慣方面的要求、如怎樣握筆,、保持怎樣的寫字姿勢,、這些往往容易忽略、而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,、甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,、因此、在抓好學生寫好字的同時,、我更注重學生有良好的寫字習慣,、

（3）抓好讀書訓練,、

如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關鍵、首先,、調動學生讀書的積極性是最為重要的,、在課堂上、我經常設立各種各樣的讀書比賽,、小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次、我注重在閱讀教學的過程中,、盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,、讀出自己的感受出來、第三,、注重自己的示范性,、

1、對學困生的關注不夠,、雖然本次期末考試學生成績較好,、但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實、這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,、

2,、家長配合不夠、說明我一家長的溝通還不夠,、這將是我要認真思考的問題之一,、

小學語文教師教學工作總結范文篇十

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，因材施教,，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數學的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

小學的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間,，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，我班的某同學剛開學的一個月里不安心學習上課睡覺,、搞小動作、說話,，下課就往外跑不打鈴不回班,，經常被正教扣分，針對這種情況,，分析其原因,，我了解到孟憲男同學在他家住，就安排他倆一座,，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和他交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，現(xiàn)在鄧子千同學學習成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了,。

培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面,，為教學注入新鮮血液,。

社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

小學語文教師教學工作總結范文篇十一

一學期的時光就這樣過去了,，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔任著教學工作,，更擔任著管理全班同學的重任,。以下是我的工作總結：

作為一位知識分子，就應該關心國家大事,。所以我在平時積極參加政治學習,，常上網查看新聞。保持與時俱進的思想觀,。教育思想先進,，教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務,，勤學刻苦,。尊重各位同仁，與同事相處愉快,。

在指導師的指導下,，擺正心態(tài)，耐心的分析教材,，吃透教參,，并且上網找資料和翻閱有關書籍，集中別人的優(yōu)缺點來慢慢的確定自己的教學思路,，完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對科學備課還是很生疏,，于是每一次科學備課,，我都非常用心，至少都要兩個小時,。后來,，我也能自己摸出備課的模式，找對重難點,。

上課時我認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造造性思維,，培養(yǎng)學生認真觀察和科學操作實驗及真實匯報其良好的科學態(tài)度,，使學生小組合作愉快，培養(yǎng)其團隊精神,。在實驗操作時,，我還巡回做個別指導，并根據問題的難易程度叫成績不同等的學生回答,，力求讓每個學生參與到課堂中,。

班主任是學生班集體的教育者、組織者,、和,，也是學校教育工作特別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺得只有當了班主任,，才與學生能走得更近,。感謝學校給了我這個機會,，更感謝王老師在班主任工作上對我的指導。其實,，對于學生的德育教育,，我一力主張是“愛的教育”。我相信：沒有教不起的學生,，只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐心,，每一個學生都不會成為社會的廢品。

在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感,。我希望自己終身熱愛教育事業(yè)，將自己最珍貴的愛奉獻給學生們,，希望今日含苞欲放的花蕾,，明日能盛開絢麗的花朵。

小學語文教師教學工作總結范文篇十二

轉眼間,，本學期二年級語文科教育教學工作已經圓滿結束,，現(xiàn)對該期工作總結如下：

該期本班共有學生34人，其中男生19人,，女生15人,，語文科差生有5人。

1,、開學初,，根據本班具體情況，擬訂了切實可行的工作計劃,。

2,、為了轉換語文科差生,，該期工輔導語文科差生30次,，家訪15次，到期末結束轉換差生3人,。

3,、為了上好語文課，在上課之前認真學習教材,，認真?zhèn)湔n,，備課時既要根據教材內容出發(fā)，又要根據學生實際出發(fā),，該期備課工作全部完成，上課時注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學生的主動作用,，讓學生成為真正的課堂主人,。課后認真批改作業(yè),，該期共批改作業(yè)180余次,，批改作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處,，準備補救措施,，怎樣才能讓學生聽懂，記牢,。

4、利用語文課向學生傳授知識的同時還向學生進行了思想品德教育,。

該期語文成績有一定提高,，同學們在做題的方法上有所改進，能靈活應變,。

如：看圖寫話還有待加強，今后的教學工作中將彌補不足之處,。

對于二年級的學生來說,，寫話剛入門，這是一個難點,，學生一提到寫話就感到頭疼,，無從下筆。有的學生為了應付,，隨便寫幾行字,。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心,，這是重點,；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,，加強積累,；再次就是加強指導與訓練。

1,、加強閱讀

我要求學生堅持天天讀書,，讀我們所學的語文書，讀適于學生讀的課外書，如故事會,、童話系列,、看圖寫話、連環(huán)畫,、謎語故事,、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀量。

2,、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外,，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流,，講給同伴聽,，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候,，要求其他學生認真傾聽,，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

3,、寫話從最簡單入手

（1）從造句入手,。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整,。下一次在這個基礎上把話說具體,。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包,。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包,。

（2）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高,，就規(guī)定寫某一方面的主題,。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間,，有哪些人,，在什么地方做什么）；秋天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,，動植物有什么變化,，人們的穿著）。

當然對學生的寫話訓練方法多樣,，根據實際情況采取相應措施,，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法。

小學語文教師教學工作總結范文篇十三

新的《語文課程標準》大力倡導“自主,、合作,、探究”的學習方法,，這學期我在語文教學方面進行大膽探索，按照期初制訂的教學計劃,，大力培養(yǎng)了學生良好的學習習慣,，指導了學生學習“自主化”，激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了學生的自學能力,，發(fā)展了學生的智力，提高了學習效率,。

主要表現(xiàn)在： 1,、學生從“苦學”到“樂學” 課堂上，我創(chuàng)設一種愉快的學習氛圍,，鼓勵學生敢于質疑,、發(fā)問，學會釋疑,、說理,。在教學過程中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如：雙手拿書,、右手執(zhí)筆、舉左手,、邊讀邊批劃,，批劃時不借助尺子等工具。

2,、變“學會”為“會學”,，培養(yǎng)了學生的語文實踐活動的能力。 要讓學生自主學習,，應授之以漁，教給方法,，逐步培養(yǎng)和提高學生自學能力,。因此，學生在學習的過程中遇到的難題,，大多能通過上網查找資料,、查找工具書、有關書本,、報刊,、聯(lián)系實際等手段來得以解決，化簡馭繁,，化難為易,，事半功倍，大大提高了學生動手操作的能力。

3,、學生的主體意識得到培養(yǎng),，不再是“老師講，學生聽,；老師問,，學生答?！钡木置?，學生是學習的主人，老師是導演,，師生角色互換,。

4、啟發(fā)了學生的思維,。 在教學過程中,，學生是主角，是主人,；教師是導師,，是指導者。教師的作用是指導,、引導,、誘導和輔導?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W”,，教師的“教”，要服從學生的“學”,。沒有學生自覺,、主動的“學”，積極的實踐,，無論教師怎樣教,，學生都是很難完成教學任務的。在課堂教學中,，把學習的主動權交給學生,，能充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生獲得了更多的自學機會,，開發(fā)了學生的自學潛能,，學生自主學習的積極性高，自學能力強,，師生,、生生相互作用,，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學效果,。學生的思維活躍,、分析課文、品詞析句的欣賞能力,、審美能力也大大提高了,。

5、學生的自控能力得到培養(yǎng),，師生共振協(xié)調課堂教學,。

6、學生的閱讀能力及寫作能力明顯提高,。 作文,，是語文教學的核心內容之一。是學生表達能力的具體體現(xiàn),，是字,、詞、句,、段,、篇的綜合訓練。因此,，閱讀寫作是學生的弱項,，很多學生對此都大傷腦筋。通過一期的教學,，學生的自學能力提高,，也影響了他們的閱讀活動。掌握了自學能力后,，在教師的引導下,，他們博覽群書，并用自己學會的“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法,，通過細讀,、精讀進行分析、閱讀,，從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章,，大量的積累是寫作的源泉,。從古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”,，我們可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹,，閱讀是理解,，寫作是運用，運用要在理解的基礎上進行,，寫作也要以閱讀為基礎,，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的?！白x”是基礎,。在讀的基礎上，學生自讀,、自思,、自悟，不僅自己解決了疑難問題,，還積累了大量的詞匯,，汲取了作者的各種寫作方法，因此,，下筆的時候也就“如有神”了,。學生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”,，寫作時也能夠多角度地選材,，有的甚至頗有新意。

一學期來,，雖然取得了一些成績,，但也還存在很多不足。有的學生不愛學習,，貪玩,，對于基礎知識掌握不牢；還有的學生害怕作文,，作文水平老上不去,。

小學語文教師教學工作總結范文篇十四

這學期我擔任四（5）班語文教學。由于教學經驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動，學生易接受,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平,； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)班級里的小干部也起到了舉足輕重的作用,。剛開始做班主任的時候,，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想,，經過虛心向老班主任討教,，發(fā)現(xiàn)問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任,、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄,、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。記得有一次在班主任研討會上,，一位老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的,。我以前也用過這種方法,，但用起來沒有那位老師那么的得心應手，究其原因,，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好,，經常在公共場合表揚班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用,，聽了報告后茅塞頓開,，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸o班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲,。但每一個人的情緒不可能永遠高漲,，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧,。舉一個例子，有一次有個班干部批評了我們班總是拖拉作業(yè)的一個后進生,，可能語氣上的原因,，最后兩人甚至打了起來。其實很多剛上任的班干部都喜歡用“強勢”語調,，但是很多學生都不太接受這種方式,，我教這個班干部用這樣一種方法：其實每個人都有自尊心，后進生也一樣,，雖然他們平時的種種表現(xiàn)大多得到的是老師的批評,，但他們內心深處還是希望能夠得到大家的肯定的。試著用商量的口吻,，用集體的榮譽感喚起他 內心的動力,，這樣或許會更好，同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果也會是不同的,。 經過一個學期的培養(yǎng),，班里的小干部隊伍也初步成形，相信他們在今后的工作中也能帶領好并管理好班級,。

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領導老師,，前輩的指導下,，取得更好成績。