光陰的迅速,,一眨眼就過去了,,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃,。那關于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢,?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助。
小學留守兒童年度工作計劃怎么寫一
一,、指導思想
為了更好地關愛留守兒童,給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境,。我校結合教育部門相關文件精神及工作部署,大力實施“留守兒童關愛工程”,,對留守兒童開展學習輔導、思想教育,、生活服務等服務,,使留守兒童能在家或在校安心生活和學習,,父母在外能安心務工,,以促進社會的和諧發(fā)展,。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查,、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,,為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境,。
三、主要工作措施
(一)加強管理力度,,完善各項制度。
1,、成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,,保證各項工作要求全面認真落實到位,。
2,、留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立。
認真調查研究,,摸清留守兒童的底數,進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯系卡,。其基本內容:學生的'基本情況、家長姓名、家長務工詳細地址,、聯系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人詳細地址,、聯系電話,、身體狀況等,。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,并根據學生變動情況,,及時補充或變更留守兒童花名冊的有關內容。
(二)實施留守兒童關愛工程,,構建校內外關愛網絡。
1,、組織師生結對互助幫扶活動。
教師在留守兒童中選擇一名貧困生和學困生進行重點幫扶,,定期對幫扶兒童進行學習輔導,、生活支助以及心理上的了解,、溝通。積極動員社會愛心人士與留守兒童結對,,擔任留守兒童的代理家長。嘗試向社會招聘 “愛心爸爸媽媽”,,開展“親情對對碰”活動。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖,,享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂。
2,、關注兒童健康心理,創(chuàng)設 “心靈港灣”活動信箱,。
學校成立心理健康咨詢室,安排教師專門對兒童進行不同階段的心理健康教育。鼓勵學生給老師同學寫“悄悄話”紙條,,為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺,,及時掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解心中的困惑,,給予它們精神上的動力,,使他們保持積極向上的健康心理,。
3、開展“親情互動”活動,,架設交流、溝通的橋梁,。
留守兒童父母長年在外打工,為了彌補留守兒童缺失的親情,,“留守之家”特開通親情和電腦視頻,,讓他們能與父母面對面地談話,、交流。并組織留守兒童父母配合學校開展“五個一”活動,,即:每周一個電話,每月一封信,,每月與班主任聯系一次,每月與科任教師聯系一次,,每年至少回家一次,。讓他們在與父母的交流中找回親情,,感悟真情,以樂觀向上的心態(tài)面對人生,。
(三)豐富課余生活,創(chuàng)造和諧關愛的成長環(huán)境。
1,、安排“留守之家”開放時間,讓留守兒童在活動室自由活動,,增進彼此感情,感受學校大家的溫馨,。
2,、進一步開展書法,、繪畫、手工,、籃球、電子琴等興趣小組,,每周二,、周四下午,,由指派專業(yè)教師進行輔導訓練。
3,、組織留守兒童開展為母親或父親寫一封信的感恩教育活動。
4,、舉辦一次留守兒童生日聚會,讓他們充分感受到學校這個大集體的溫暖,。
小學留守兒童年度工作計劃怎么寫二
一、指導思想
為認真落實上級有關留守兒童教育的相關文件精神,,打造我校在留守兒童教育方面的特色,,為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務和幫助,,關注留守兒童的健康成長,豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng),、發(fā)展學生的個性特長,,提高綜合素質,培養(yǎng)集體榮譽感,讓每個孩子在活動中尋找快樂,、培養(yǎng)自信,、得到進步,,營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍,。推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經?;?/p>
二,、活動主題
快樂自信自立進步和諧
三,、活動解決的主要問題
1,、學業(yè)失教:部分留守學生不能很好完成學業(yè),學習習慣差,。
2、心理失衡:留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題:抱怨,、自卑、驕橫,、,、焦慮,,有的甚至沉迷網吧,行為失控,、如校園暴力等惡劣行為。
3,、親情失落:留守兒童感到親情失落和孤獨,,非常想得到父母、老師,、同學的關愛。
4,、安全失保:由于缺少親人的照料,,留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題,、煤氣、火,、開水、電)人身安全(上,、放學)。
5,、由于少數留守家庭中的孩子父母不在身邊,,孩子的獨立生活能力強,,比起一般兒童,他們對父母少有依賴性,,因為少數留守兒童承擔生活勞動量超出了范圍,對身心健康不利,。
四、活動具體安排:
1,、家校聯系活動
2、留守兒童心理健康課題研究
3,、留守兒童互助交流聯誼活動
4,、留守兒童健身文娛活動
5,、我能行成長教育活動
6、留守兒童閱讀能力展示活動
小學留守兒童年度工作計劃怎么寫三
當前,,農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng),,陸續(xù)走上了外出打工,、經商的行列,有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任,,而他們的孩子只能留守在家庭,由家中的老人或親戚代養(yǎng),,這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農村特殊群體。這一特殊群體的成長,、教育已成為家庭、學校,、社會共同關注的問題。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境,,勢必影響他們的每一步成長,,只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,,才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。
一,、指導思想
樹立“以人為本”的教育理念。營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍,,為建設社會主義新農村培養(yǎng)更多的德、智,、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,。關注和諧發(fā)展,服務經濟,,共創(chuàng)美好未來為落腳點,,奉獻一片愛心,讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。
二、活動內容
(一)目標任務針對我校30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關愛,,加之農村孩子的爺爺、奶奶,、外公,、外婆因年老體弱或文化水平較低,,無法擔負起教育輔導孩子的責任,,他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些,有的成績明顯下降,。如何確保留守兒童不失學,同時讓外出務工的父母安心掙錢,,這就需要政府,、學校,、社會、家庭共同關注,。
(二)工作內容我們深深體會到大多數農村農民外出賺錢,解決了貧困問題,,但對留守兒童的成長,,卻帶來了許多負面影響,,在建立和諧社會和城市化進程中,留守兒童的教育困惑,,逐漸凸現出來,這不僅是一個家庭自己的事,,更是全社會應關注的大事,。
1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距,。據調查,凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活,,對孩子的需求、交往,、興趣關注很少,,更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導,。
2、營造關心留守兒童的社會環(huán)境,。婦聯,、鎮(zhèn)政府是社會群團組織,呼吁社會力量,,參與留守兒童的關心教育工作,引導留守兒童參與社會實踐活動,,培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長,給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境,,促進留守,、單親兒童茁壯成長,。
3、建立留守兒童的扶助體系,,確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況,,生活狀況,行為習慣開展一系列的活動,,落實扶助措施,,每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母聯系反饋,使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人,,讓孩子得到健康成長。
4,、學校要充分發(fā)揮教育功能,,減輕留守兒童的心理壓力,。由于父母雙雙外出務工,留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,,因此學校除提供良好教育的同時,更要注重他們的身心健康發(fā)展,,要在他們身上傾注更多的關愛,讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖,,從而彌補親子關系的缺失和精神失落,,提供一個健康成長的平臺,。
三、活動要求及措施
聯系要求:定期和家長聯系溝通相互了解留守兒童階段性的學習,、生活情況。以便有的放矢地開展思想工作,;定期與聯系的兒童父母交換意見,以便形成有效的家庭,、學校,、社會的立體化教育網絡,,確保兒童成人成才。要求參我們,,做到有求必應,有難必幫,使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢,,讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長。
小學留守兒童年度工作計劃怎么寫四
為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能,,深入推進留守兒童心理健康教育,,根據我校實際,,結合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發(fā)揮關工委,、政教處、少先隊組織的實踐育人功能,,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃,。
一,、指導思想
“留守兒童”教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,,是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲,、活動,、體驗、實踐等多種方法,,以及活動課、專題講座等多種渠道,,培養(yǎng)學生的良好心理品質。面向全體留守兒童,,普及學會學習,、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識,;以預防為主,幫助學生樹立心理健康意識,促進學生心理素質的自我完善和健康發(fā)展,。
二、工作定位
“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,。是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。依托關工委,、政教處,、少先隊組織采取游戲,、活動、體驗,、實踐等多種方法,以及開設心理健康選修課,、活動課或專題講座等多種渠道,培養(yǎng)學生的良好心理品質,。面向全體留守兒童,,普及學會學習,、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識;以預防為主,,幫助學生樹立心理健康意識,了解簡單的心理調節(jié)方法,,認識心理異常現象,,建立必要時求助的意識,,促進學生心理素質的自我完善和健康發(fā)展,。
三、工作目標
1,、提高留守兒童心理素質,、開發(fā)心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質、預防心理疾病,、促進人格健全發(fā)展,。增強留守兒童在學習,、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應,、自我調節(jié)、適當求助,、健康成長的能力,促進學生全面健康成長,。
2,、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作,,在政策、物質,、環(huán)境、師資等相關方面形成長期運作,、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制,。
3、進一步加強和推進關工委,、政教處、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度,,為提高留守兒童綜合素質做出應有貢獻。
四,、工作原則
1,、全體性與主體性原則,。面向全體留守兒童開展活動,培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質和健全人格,。尊重留守兒童的主體地位,鼓勵他們主動參與,、獨立思考,自助,、自立,、自強,。
2、實踐性與實效性原則,。以留守兒童親身實踐、參與活動,、體驗學習為主要方式,,通過隊日活動及開設活動課,、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作,。活動要具有趣味性,,針對性和實效性。
3,、科學性與系統(tǒng)性原則,。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律,,運用心理學、教育學,、輔導學的原理,、方法和技術,針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動,。
4、整合與互補原則,。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經驗,、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來,開展工作,。要將“留守兒童心理健康關愛行動”與學校各類心理健康教育活動,、與少先隊其它工作,,與校內外、課堂內外其它健康教育活動相互補充,,共同完善,促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成,。
五,、工作內容
(一)總內容:普及心理健康基本知識――根據不同年齡階段留守兒童心理成長任務,、特點、規(guī)律及問題,,開展教育引導工作,幫助他們形成正確的觀念,;體驗心理健康常識――幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往,、生活的健康心態(tài)與思維方法,,并養(yǎng)成良好習慣,;注重心理保健――幫助他們了解簡單的心理調節(jié)方法,,認識心理異?,F象,,培養(yǎng)對自身心理健康成長的關注與求助意識,。
(二)分階段內容:按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,,加強分類指導,從學會學習,、學會生活、人際交往等幾個方面開展工作,。
――小學低年級(1―3年級)的留守兒童:適應新環(huán)境,;養(yǎng)成學習好習慣,;初步培養(yǎng)生活自理能力;熱愛集體,,樂于與老師、同學交往,。
――小學高年級(4―6年級)的留守兒童:掌握有效方法,提高學習效率,;提高生活自理能力,,關愛家人,;樹立同學間合作意識,,鍛煉抗挫能力,;初步了解情緒調節(jié)方法。學會溝通,,與老師,、同學,、家長和睦相處;了解自己能力,、特點,,初步學會接納自我,、他人。
(三)積極開通學生,、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道,。要有計劃地開展教師培訓,,同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,,營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。
六,、方式及途經
1、按照“體驗教育”的理念,,把不同年級的心理健康教育目標和內容通過情景設計、角色扮演,、問題辯析,、游戲輔導、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,,幫助他們在參與式,、互動式活動中體驗做人做事的道理。
2,、開設專家心理知識講座,、心理熱線輔導,,普及心理健康科學常識,幫助他們掌握一般的心理保健知識,,培養(yǎng)良好的心理素質。
3,、開展心理項目素質拓展訓練,,采用素質拓展訓練項目進校園與專業(yè)基地訓練相結合的方式,,針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質拓展。
4,、在全校范圍開設心理健康咨詢室,,借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。
七,、組織實施
1、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”實施工作的領導和管理,。各班把“留守兒童心理健康關愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié),,充分認識到實踐,、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用,,成立專項工作領導小組,切實加強領導和管理,。學校積極支持少先隊組織開展工作,幫助解決工作中的困難和問題,。
2,、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”的評估力度,,確定評估指標。將“留守兒童心理健康關愛行動”納入學校工作計劃,,有領導分管落實,有年度工作計劃,,有專人負責開展工作,有專門的時間保障,。要有年度“留守兒童心理健康關愛行動”工作報告,。
3,、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓,,納入繼續(xù)教育學分體系,。“留守兒童心理健康關愛行動”是一項科學性、實踐性很強的工作,,從事這項工作的少先隊輔導員必須經過專業(yè)培訓。培訓須納入繼續(xù)教育學分體系加以認定,。少先隊輔導員從事心理健康教育工作,,學校應保證他們的精力和時間,,并計算相應的工作量,給予相應報酬,。
小學留守兒童年度工作計劃怎么寫五
一、指導思想
根據湖北省《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》和仙桃市有關關愛留守兒童的文件精神,,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,,更好地發(fā)揮學校實踐育人功能,,更好地開展關愛留守兒童工作,關注留守兒童的健康成長,,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃,。
二、工作目標
通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查,、分析與研究,,建立健全留守兒童工作檔案,,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。同時,,要加強領導,,形成合力,大力宣傳,,建立目標責任制和完善的工作考評制度,,不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
1,、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%,;
2、留守兒童入學率,、鞏固率均達100%,;
3,、關愛留守兒童,開展結對幫扶活動,,從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童,,促進留守兒童生理和心理健康成長,,樂于學習,。
三、主要措施
(一)健全機制,,加強關愛工作的領導。
首先成長關愛留守兒童工作領導小組,明確工作職責,,制訂具體工作計劃,并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃,,逐步使關愛工作制度化,、規(guī)范化和經?;3浞职l(fā)揮班集體作用,,使班級真正成為學生學知識、學文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。
1、成立領導小組,,明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,,加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位,。
2,、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究,,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡,。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名,、家庭詳細地址,、聯系電話,,家長務工單位詳細地址,、聯系電話,,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址,、聯系電話、身體狀況,、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,,并根據學生變動情況,,及時補充或變更聯系卡的有關內容,。通過聯系卡制度的建立,加強學校,、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯系,,共同形成以學生為中心的關愛網絡,。學校設立留守兒童親情電話,。
3、真情關愛,,“三個優(yōu)先”
(1)學習上優(yōu)先輔(開展師恩情深,感謝有您感恩祝?;顒臃桨福?。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類,、分組,落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,制定學習幫扶計劃,,明確幫扶時間,、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案
(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼,,多問一聲,,多幫一把,使學生開心,、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,,有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時,,要及時診治,悉心照料,。要指導六年級寄宿學生學會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習慣,。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,,又培養(yǎng)獨立生活能力,。
4,、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心,,隨時掌握留守學生的思想動態(tài),引導他們健康成長,。建立教師關愛留守兒童成長日記,,促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童,,教師要經常與留守兒童互相交流、溝通,,掌握留守兒童的思想,、生活和學習情況,;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,,及時反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作,。對已缺失的家庭教育進行補償,,使他們走出孤獨和憂郁的陰影,,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學的關心和愛護下健康成長,。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次,,詳細填好記錄卡。對少數學習不認真,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童,,要制定個別教育管理方案,,著重進行矯治和幫助,,做到有的放矢,,因材施教,。
6、開展人文關愛活動,。
通過定期舉行主題班會、團隊活動,,舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,,找到家的感覺,,增強學習,、生活的信心,體會到學習的快樂,、成長的快樂。
7,、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和的留守兒童,,班級要著重開設心理教育課,,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,,定期開展思想教育、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,,體驗到生命成長的快樂與幸福,,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,,培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
(二)明確職責,,努力營造良好育人環(huán)境
1、加強寄宿制的建設與管理
學??朔щy,,辦好六年級寄宿制,。通過廣泛宣傳,在學生自愿的基礎上,,盡最大努力動員六年級留守兒童寄宿,抓好寄宿生的晚輔導,、住宿、就餐等日常工作,,讓寄宿生能夠安心,、舒心,,讓家長放心。讓農村留守兒童得到較好的教育,、管理,、照顧與關愛同時,,結合農村留守兒童日益增多的現狀,,轉變辦學理念,提高學生的綜合素質,。
2,、加強對貧困留守兒童的資助工作
學校、班級要對留守兒童在生活,、學習等方面,給予特別的照顧,,要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃,,免收雜費,、書本費。學校積極與社會各屆聯系,,爭取社會資助,以結對幫扶,、捐助,、辦春蕾班,、“社會媽媽”等形式,為更多的貧困留守兒童提供幫助,,確保他們完成九年義務教育。
(三)不斷總結,,促進“關愛”工作深入高效開展,。
學校要不斷讀對工作情況進行總結,,積累經驗,以利于今后更深入,、更高效地開展“關愛”工作。
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