光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學留守兒童年度工作計劃怎么寫一

一,、指導思想

為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境,。我校結合教育部門相關文件精神及工作部署，大力實施“留守兒童關愛工程”,，對留守兒童開展學習輔導、思想教育,、生活服務等服務,，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習,，父母在外能安心務工,，以促進社會的和諧發(fā)展,。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查,、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境,。

三、主要工作措施

（一）加強管理力度,，完善各項制度。

1,、成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位,。

2,、留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立。

認真調查研究,，摸清留守兒童的底數，進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯系卡,。其基本內容：學生的'基本情況、家長姓名、家長務工詳細地址,、聯系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人詳細地址,、聯系電話,、身體狀況等,。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況,，及時補充或變更留守兒童花名冊的有關內容。

（二）實施留守兒童關愛工程,，構建校內外關愛網絡。

1,、組織師生結對互助幫扶活動。

教師在留守兒童中選擇一名貧困生和學困生進行重點幫扶,，定期對幫扶兒童進行學習輔導,、生活支助以及心理上的了解,、溝通。積極動員社會愛心人士與留守兒童結對,，擔任留守兒童的代理家長。嘗試向社會招聘 “愛心爸爸媽媽”,，開展“親情對對碰”活動。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖,，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂。

2,、關注兒童健康心理，創(chuàng)設 “心靈港灣”活動信箱,。

學校成立心理健康咨詢室，安排教師專門對兒童進行不同階段的心理健康教育。鼓勵學生給老師同學寫“悄悄話”紙條,，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺,，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑,，給予它們精神上的動力,，使他們保持積極向上的健康心理,。

3、開展“親情互動”活動,，架設交流、溝通的橋梁,。

留守兒童父母長年在外打工，為了彌補留守兒童缺失的親情,，“留守之家”特開通親情和電腦視頻,，讓他們能與父母面對面地談話,、交流。并組織留守兒童父母配合學校開展“五個一”活動,，即：每周一個電話，每月一封信,，每月與班主任聯系一次，每月與科任教師聯系一次,，每年至少回家一次,。讓他們在與父母的交流中找回親情,，感悟真情，以樂觀向上的心態(tài)面對人生,。

（三）豐富課余生活，創(chuàng)造和諧關愛的成長環(huán)境。

1,、安排“留守之家”開放時間，讓留守兒童在活動室自由活動,，增進彼此感情，感受學校大家的溫馨,。

2,、進一步開展書法,、繪畫、手工,、籃球、電子琴等興趣小組,，每周二,、周四下午,，由指派專業(yè)教師進行輔導訓練。

3,、組織留守兒童開展為母親或父親寫一封信的感恩教育活動。

4,、舉辦一次留守兒童生日聚會，讓他們充分感受到學校這個大集體的溫暖,。

小學留守兒童年度工作計劃怎么寫二

一、指導思想

為認真落實上級有關留守兒童教育的相關文件精神,，打造我校在留守兒童教育方面的特色,，為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務和幫助,，關注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng),、發(fā)展學生的個性特長,，提高綜合素質，培養(yǎng)集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂,、培養(yǎng)自信,、得到進步,，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍,。推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經?；?/p>

二,、活動主題

快樂自信自立進步和諧

三,、活動解決的主要問題

1,、學業(yè)失教：部分留守學生不能很好完成學業(yè)，學習習慣差,。

2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨,、自卑、驕橫,、,、焦慮,，有的甚至沉迷網吧，行為失控,、如校園暴力等惡劣行為。

3,、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨,，非常想得到父母、老師,、同學的關愛。

4,、安全失保：由于缺少親人的照料,，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題（如生活安全問題,、煤氣、火,、開水、電）人身安全（上,、放學）。

5,、由于少數留守家庭中的孩子父母不在身邊,，孩子的獨立生活能力強,，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性,，因為少數留守兒童承擔生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利,。

四、活動具體安排：

1,、家校聯系活動

2、留守兒童心理健康課題研究

3,、留守兒童互助交流聯誼活動

4,、留守兒童健身文娛活動

5,、我能行成長教育活動

6、留守兒童閱讀能力展示活動

小學留守兒童年度工作計劃怎么寫三

當前,，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng),，陸續(xù)走上了外出打工,、經商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任,，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng),，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農村特殊群體。這一特殊群體的成長,、教育已成為家庭、學校,、社會共同關注的問題。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境,，勢必影響他們的每一步成長,，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。

一,、指導思想

樹立“以人為本”的教育理念。營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍,，為建設社會主義新農村培養(yǎng)更多的德、智,、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,。關注和諧發(fā)展，服務經濟,，共創(chuàng)美好未來為落腳點,，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

二、活動內容

（一）目標任務針對我校30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關愛,，加之農村孩子的爺爺、奶奶,、外公,、外婆因年老體弱或文化水平較低,，無法擔負起教育輔導孩子的責任,，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降,。如何確保留守兒童不失學，同時讓外出務工的父母安心掙錢,，這就需要政府,、學校,、社會、家庭共同關注,。

（二）工作內容我們深深體會到大多數農村農民外出賺錢，解決了貧困問題,，但對留守兒童的成長,，卻帶來了許多負面影響,，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑,，逐漸凸現出來，這不僅是一個家庭自己的事,，更是全社會應關注的大事,。

1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距,。據調查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活,，對孩子的需求、交往,、興趣關注很少,，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導,。

2、營造關心留守兒童的社會環(huán)境,。婦聯,、鎮(zhèn)政府是社會群團組織，呼吁社會力量,，參與留守兒童的關心教育工作，引導留守兒童參與社會實踐活動,，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境,，促進留守,、單親兒童茁壯成長,。

3、建立留守兒童的扶助體系,，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況,，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動,，落實扶助措施,，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母聯系反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人,，讓孩子得到健康成長。

4,、學校要充分發(fā)揮教育功能,，減輕留守兒童的心理壓力,。由于父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發(fā)展,，要在他們身上傾注更多的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖,，從而彌補親子關系的缺失和精神失落,，提供一個健康成長的平臺,。

三、活動要求及措施

聯系要求：定期和家長聯系溝通相互了解留守兒童階段性的學習,、生活情況。以便有的放矢地開展思想工作,；定期與聯系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭,、學校,、社會的立體化教育網絡,，確保兒童成人成才。要求參我們,，做到有求必應，有難必幫，使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢,，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長。

小學留守兒童年度工作計劃怎么寫四

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，根據我校實際,，結合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮關工委,、政教處、少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃,。

一,、指導思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,，是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲,、活動,、體驗、實踐等多種方法,，以及活動課、專題講座等多種渠道,，培養(yǎng)學生的良好心理品質。面向全體留守兒童,，普及學會學習,、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識,；以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，促進學生心理素質的自我完善和健康發(fā)展,。

二、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,。是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。依托關工委,、政教處,、少先隊組織采取游戲,、活動、體驗,、實踐等多種方法，以及開設心理健康選修課,、活動課或專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學生的良好心理品質,。面向全體留守兒童,，普及學會學習,、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主,，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法,，認識心理異常現象,，建立必要時求助的意識,，促進學生心理素質的自我完善和健康發(fā)展,。

三、工作目標

1,、提高留守兒童心理素質,、開發(fā)心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質、預防心理疾病,、促進人格健全發(fā)展,。增強留守兒童在學習,、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應,、自我調節(jié)、適當求助,、健康成長的能力，促進學生全面健康成長,。

2,、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作,，在政策、物質,、環(huán)境、師資等相關方面形成長期運作,、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制,。

3、進一步加強和推進關工委,、政教處、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度,，為提高留守兒童綜合素質做出應有貢獻。

四,、工作原則

1,、全體性與主體性原則,。面向全體留守兒童開展活動，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質和健全人格,。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與,、獨立思考，自助,、自立,、自強,。

2、實踐性與實效性原則,。以留守兒童親身實踐、參與活動,、體驗學習為主要方式,，通過隊日活動及開設活動課,、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作,。活動要具有趣味性,，針對性和實效性。

3,、科學性與系統(tǒng)性原則,。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學、教育學,、輔導學的原理,、方法和技術，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動,。

4、整合與互補原則,。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經驗,、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作,。要將“留守兒童心理健康關愛行動”與學校各類心理健康教育活動,、與少先隊其它工作,，與校內外、課堂內外其它健康教育活動相互補充,，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成,。

五,、工作內容

（一）總內容：普及心理健康基本知識――根據不同年齡階段留守兒童心理成長任務,、特點、規(guī)律及問題,，開展教育引導工作，幫助他們形成正確的觀念,；體驗心理健康常識――幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往,、生活的健康心態(tài)與思維方法,，并養(yǎng)成良好習慣,；注重心理保健――幫助他們了解簡單的心理調節(jié)方法,，認識心理異?，F象,，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關注與求助意識,。

（二）分階段內容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,，加強分類指導，從學會學習,、學會生活、人際交往等幾個方面開展工作,。

――小學低年級（1―3年級）的留守兒童：適應新環(huán)境,；養(yǎng)成學習好習慣,；初步培養(yǎng)生活自理能力；熱愛集體,，樂于與老師、同學交往,。

――小學高年級（4―6年級）的留守兒童：掌握有效方法，提高學習效率,；提高生活自理能力,，關愛家人,；樹立同學間合作意識,，鍛煉抗挫能力,；初步了解情緒調節(jié)方法。學會溝通,，與老師,、同學,、家長和睦相處；了解自己能力,、特點,，初步學會接納自我,、他人。

（三）積極開通學生,、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道,。要有計劃地開展教師培訓,，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,，營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

六,、方式及途經

1、按照“體驗教育”的理念,，把不同年級的心理健康教育目標和內容通過情景設計、角色扮演,、問題辯析,、游戲輔導、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們在參與式,、互動式活動中體驗做人做事的道理。

2,、開設專家心理知識講座,、心理熱線輔導,，普及心理健康科學常識，幫助他們掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質。

3,、開展心理項目素質拓展訓練,，采用素質拓展訓練項目進校園與專業(yè)基地訓練相結合的方式,，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質拓展。

4,、在全校范圍開設心理健康咨詢室,，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。

七,、組織實施

1、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”實施工作的領導和管理,。各班把“留守兒童心理健康關愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié),，充分認識到實踐,、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用,，成立專項工作領導小組，切實加強領導和管理,。學校積極支持少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題,。

2,、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”的評估力度,，確定評估指標。將“留守兒童心理健康關愛行動”納入學校工作計劃,，有領導分管落實，有年度工作計劃,，有專人負責開展工作，有專門的時間保障,。要有年度“留守兒童心理健康關愛行動”工作報告,。

3,、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓,，納入繼續(xù)教育學分體系,。“留守兒童心理健康關愛行動”是一項科學性、實踐性很強的工作,，從事這項工作的少先隊輔導員必須經過專業(yè)培訓。培訓須納入繼續(xù)教育學分體系加以認定,。少先隊輔導員從事心理健康教育工作,，學校應保證他們的精力和時間,，并計算相應的工作量，給予相應報酬,。

小學留守兒童年度工作計劃怎么寫五

一、指導思想

根據湖北省《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》和仙桃市有關關愛留守兒童的文件精神,，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮學校實踐育人功能,，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長,，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃,。

二、工作目標

通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查,、分析與研究,，建立健全留守兒童工作檔案,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。同時,，要加強領導,，形成合力，大力宣傳,，建立目標責任制和完善的工作考評制度,，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

1,、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%,；

2、留守兒童入學率,、鞏固率均達100%,；

3,、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動,，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童,，促進留守兒童生理和心理健康成長,，樂于學習,。

三、主要措施

（一）健全機制,，加強關愛工作的領導。

首先成長關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責,，制訂具體工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃,，逐步使關愛工作制度化,、規(guī)范化和經?；３浞职l(fā)揮班集體作用,，使班級真正成為學生學知識、學文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。

1、成立領導小組,，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位,。

2,、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要認真調查研究,，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡,。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名,、家庭詳細地址,、聯系電話,，家長務工單位詳細地址,、聯系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址,、聯系電話、身體狀況,、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,，并根據學生變動情況,，及時補充或變更聯系卡的有關內容,。通過聯系卡制度的建立，加強學校,、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯系,，共同形成以學生為中心的關愛網絡,。學校設立留守兒童親情電話,。

3、真情關愛,，“三個優(yōu)先”

（1）學習上優(yōu)先輔（開展師恩情深，感謝有您感恩祝?；顒臃桨福?。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類,、分組，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案

（2）生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學生開心,、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時,，要及時診治，悉心照料,。要指導六年級寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣,。

（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4,、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長,。建立教師關愛留守兒童成長日記,，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童,，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活和學習情況,；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作,。對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁的陰影,，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長,。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次,，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童,，要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教,。

6、開展人文關愛活動,。

通過定期舉行主題班會、團隊活動,，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到家的感覺,，增強學習,、生活的信心，體會到學習的快樂,、成長的快樂。

7,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和的留守兒童,，班級要著重開設心理教育課,，大力開展心理咨詢、心理矯正活動,，定期開展思想教育、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

（二）明確職責,，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強寄宿制的建設與管理

學?？朔щy,，辦好六年級寄宿制,。通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上,，盡最大努力動員六年級留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導,、住宿、就餐等日常工作,，讓寄宿生能夠安心,、舒心,，讓家長放心。讓農村留守兒童得到較好的教育,、管理,、照顧與關愛同時,，結合農村留守兒童日益增多的現狀,，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質,。

2,、加強對貧困留守兒童的資助工作

學校、班級要對留守兒童在生活,、學習等方面，給予特別的照顧,，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃,，免收雜費,、書本費。學校積極與社會各屆聯系,，爭取社會資助，以結對幫扶,、捐助,、辦春蕾班,、“社會媽媽”等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助,，確保他們完成九年義務教育。

（三）不斷總結,，促進“關愛”工作深入高效開展,。

學校要不斷讀對工作情況進行總結,，積累經驗，以利于今后更深入,、更高效地開展“關愛”工作。

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