心中有不少心得感悟時,，不如來好好地做個總結，寫一篇心得感悟,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得感悟對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得感悟呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧,，我們一起來看一看吧。

90學時培訓感悟與收獲篇一

回首剛剛走過的幾天時間,，是忙碌的,、也是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著,、快樂著,。本次音體美教師的校本培訓結束了，我由衷覺得時間沒白花,，而且我感受到本次校本培訓聽課研討活動是我急需要的最充實,、最合理的一次，我受益匪淺,。

在此次聽課研討活動中每一節(jié)課都很精彩,，在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時，我更關注其授課方法,。對我這名美術兼職教師來說,，研討示范課中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下四點：

一,、在音體美專業(yè)教師的課堂中,，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。

我個人很喜歡小學美術教學,，當教學遇到困難的時候,，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導，助我突破瓶頸,。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求,。兩天的聽課研討培訓結束了，但我的學習并未結束,，相反,，以此為契機，它才剛剛開始,。

二、轉變思想觀念

隨著社會的發(fā)展,，人們的意識也逐步提高,，過去把音體美科目當成副科觀念已經過時，學生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性,，為孩子選擇全面發(fā)展的素質教育,，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識,。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉變思想觀念,，轉變教育觀念，改變教學方式,，跟上時代的發(fā)展,，做一個能適應社會并受到學生喜歡的合格教師。

三、加強學習

過去不代表未來,，要轉變觀念靠的是學習,，不斷地學習，以學習來改變自己,，以學習來充實自己,。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄,。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,，每個教學環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進他們的課堂給我美的享受,，藝術的熏陶,，跟我無所事事，對學生缺乏指導的課堂相比,，我有了一種很強的危機感,，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書,。”相信自己能堅持,。

四,、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師,?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思,，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,，我一定而且必須要學會總結反思,，以逐步提高自己的教學水平。

總之,，通過校本培訓的學習收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)能力，投入到教育教學當中,，在教育這個崗位上有更高的突破,。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂美術課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師,。

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90學時培訓感悟與收獲篇二

8月28日-29日我參加了教育局和學校組織的新課程改革培訓，通過緊張的學習,、交流,、研討、評論等對這次的課程培訓有了全新的認識,。兩天的培訓時間很短,，但很充實。講師從不同的角度進行的分析和介紹,，并提供優(yōu)秀教學視頻讓我們觀看,。讓原本茫然的課改理清了些思路。

1,、把握鑒賞課的性質,，更新教師觀念。

將人文性確定為美術課程的基本性質具有十分重要的意義,，情感是一種智力,，是現(xiàn)代教育觀念。很長時間,，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力,，忽視情感智力。如今,，學校美術教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑,。學生通過美術鑒賞課來參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質又利于情感智力的培養(yǎng),。課程改革要求的是我們教師觀念的提升,，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗,。因此學校組織我們廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研,，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術,，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為。

2,、多學科相結合,，讓學生主動參與，實現(xiàn)師生互動。

美術新課程標準,，強調美術課程性質的人文性,、愉悅性和創(chuàng)造性，強調藝術教育的個性化,，強調學生綜合能力的培養(yǎng),，強調美術人文精神和審美能力等等。這就要求美術教師構建超越學科的生態(tài)型知識結構,，學習與美術相關的其它新技術,、新知識，學習促進學生思維和人格發(fā)展的教育方法,。所以學科間的整合或統(tǒng)整,，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術教學趨勢之一,。我們教師除了應具備基本的美術知識,，同時還需要了解相關的“姐妹藝術”。例如：文學,、音樂,、電影、舞蹈等等,，從學生熟悉的或已經掌握的知識切入,，讓學生隨老師設計的思維潛移默化地進入美術欣賞的學科知識，順理成章逐漸深入,。

新課程要求教師確立新的教學觀,，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局,。在很多教師的概念中,，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生,，把學生作為知識的“容器”進行灌輸,，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中,，教師要充分相信學生的能力,，把自己定位于學生學習的組織者、引導者,，而不是知識的化身,，以自居。教師在學生學習過程中是起輔導,、幫助,、引導作用的人,，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體,，學習的主人,。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展,。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能,，要通過討論,、實驗、探究等多種教學組織形式,，引導學生積極主動地學習,。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作,、探究性學習的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,。

小學美術教育,，應該面向全體學生，面向學生的各個方面,，通過繪畫這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能,，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神,。

轟轟烈烈的新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇,，“一切為了學生”，這將是老師心中為之奮斗的目標;賦予學生自由,，也將是老師教學中的規(guī)范,。愉快教學，將令老師與學生在教學共同成長,，并使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展,。

培訓心得體會3

90學時培訓感悟與收獲篇三

一、教學理念的更新.新時期的小學美術教育有這樣一些特征：

首先,，美術學習不再是一種單純的技能技巧訓練,，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng),，因為在整個人類社會歷史中,，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感,、思想的表達,、交流中產生發(fā)展的;其次小學美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為發(fā)展學生整體素質服務：以學生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力,、感知力、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展,。新教育強調培養(yǎng)學生學習興趣,，強調學生自主探究學習，合作互動學習,，強調情感體驗,，注重學習的過程，注重跨學科學習,，通過美術實踐活動提高學生的整體素質,，最終使學生學會學習，學會做人,，終身受益,。這種教育要求美術教師在教學中重新定位自己的角色。教師不再是知識的傳授者,，而是學生學習的促進者,、合作者、輔助者,，以學習者的平等的心態(tài)參與到學生的自主學習活動中去,，協(xié)同合作，師生互動,，因材施教,，教學相長。

二,、教學內容的有效性,，可以利用微課進行教學。教師要善于靈活地運用教材,，創(chuàng)造性地使用教材,，對教材中一些多余的或深淺度不適合學生的內容進行刪減，也可以把自己的經驗和見解結合進來,。

三,、教學結構的有效性。以往的教學模式都是教師先講,，學生后畫,，所占時間偏長,，比較枯燥,。應采取以下方法：一是采用邊講解邊示范,、邊練習、邊輔導的分段教學法,，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決糾正，提高學生的興趣,。二是改課前回顧評議上次作業(yè)為課尾當堂總結，減少學生的遺忘,。三是改課下批改作業(yè)為課上當面批改與課下批改相結合,。課上批改可以面對面地糾正,、示范,，很直觀形象,。但由于時間有限,，教師不可能當堂全部批改,，因此必須以課下批改來補充,。

四,、教學方法的有效性,。中小學生繪畫教學要盡量避免枯燥,，這就要求教師必須潛下心來認真研究教材,。根據學生的特點,，用新穎,、實用和科學的教學手段來授課,。五,、學生作業(yè)評價的有效性隨著新課程改革的深入,，新的教學評價改變了以往只重結果不重過程,，只重教師不重學生的教育觀念,。美術課堂評價經常會出現(xiàn)只有個別學生作品得以展示作品,、參與評價,，評價還存在教師一言談的情況,，展示、評價的全體性,、全面性不夠,，不利于學生的興趣的培養(yǎng)和全面發(fā)展,。

因此,，有效的評價觀也是美術課堂有效教學的關鍵,。兒童之間在心理和生理上存有極為相似之外,，有一種與生俱來的東西——豐富的想象力和大膽的表現(xiàn)能力,。學生與學生之間更了解彼此的興趣,、愛好,，更容易溝通情感,，更能讀懂其美術作品的內涵,。因此,，在兒童繪畫評價中我們可以在學生自我評價的基礎上,，充分調動其他學生共同評價,，讓同學之間互相學習,，取長補短,，對作業(yè)中存在的問題，可以得到及時的解決,。讓學生相互評價,，用學生的眼光欣賞學生的作品，是美術老師不可替代的,。對學生的情感進行培養(yǎng),，也是我們美術教育的目標之一,。有些教師誤認為學生的作業(yè)漂亮美觀,，教學就算成功了,。其實不然,，他們只看到了作業(yè)完成后的效果,，忽視了兒童的作畫過程,。在教小朋友畫《下雨了》一課時,，其中有個小朋友的畫面中除畫上了雨中撐傘的人外,，還畫了許多條又黑又粗的短曲線,。這些黑曲線使得本來挺漂亮的畫面變得一點兒也不美觀,。問他為什么要畫這些黑曲線,?！袄蠋?，這是在打雷。我沒有亂畫,。因為雷的聲音很響,，聽上去很害怕,，所以我就用黑顏色畫打雷了,，”他認真地解釋道,。這幅看上去并不怎么樣的畫，如果沒有孩子精彩的介紹,，畫中展現(xiàn)出來的豐富想象力就不會被發(fā)現(xiàn),。因此在教小朋友繪畫時,，不能要求學生“依葫蘆畫瓢”,，應當給孩子想象的空間,，讓他們在畫中完全自由地流露自己的思想感情,，表達自己的意愿。教師在幫助,、指導、評價時,，要理解孩子的繪畫語言,，尊重兒童創(chuàng)作自主性,，切莫過分注重畫面效果而輕創(chuàng)作過程,，使得一些極富想象而畫的不像的孩子,，由于得不到理解和肯定而失去信心。應讓每個學生都能通過評價活動,，找到自己身上的“閃光點”,，增強學習自信心,，更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情,。美術教育的最終目的是使學生掌握發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的方法和能力,，成為一個從外表到心靈都懂得美的人,。

而上述所列有效教學的內容正是為了實現(xiàn)這一目的,。在具體的培養(yǎng)方法上,，應掌握因材施教的原則,，具體情況具體分析,，具體教學中常是多種方法結合使用,。真誠的希望能通過自己的努力,，使學生的美術素養(yǎng)有所提升,。

培訓心得體會2