我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕Ｍ軌驇椭酱蠹?，我們一起來看一看吧?/p>

90學(xué)時培訓(xùn)心得感悟篇一

這次教師培訓(xùn),，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功,，我要不斷地給自己“充電”,，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會淘汰,。我對這次培訓(xùn)很滿意。雖然從教9年,，與很多同行一樣,，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè),、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己,，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù),、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論,，找到焦點,，指導(dǎo)實踐，進行操作,。在實踐中提高自己的認識,，升華自己的理論水平，讓人信服,。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大,，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

一,、教師是課堂的主人

教育方法,、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開發(fā)利用與否,，全在教師本人,，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地,、山歡水笑的學(xué)習(xí),，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才,，也可以造就傻子和畸才,。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生,。如果那樣去做,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良,。

因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言,，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用,，同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任,、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的,。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景,，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征,。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”,，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時,，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好,、溫和,、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片,，以“導(dǎo)演”,、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導(dǎo)學(xué)生,，是教育成功的一種最有效的方式方法,。

二、讓教育觀念得到更新

通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考,、勇于實踐,、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,。那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗,，那也許只是一年工作的20次重復(fù),。了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。對學(xué)生的心理有了新的認識,。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到,、通俗易懂,、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù),，對如何作一個合格的教師充滿了自信心,。

三、對高效課堂的認識更深

通過聽取陳海峰老師的展示課,，使我對高效課堂有了更深入的認識：節(jié)奏快,、容量大、方法多,、面積廣,、活力強、效率高,、效果顯,。基于新課程如何設(shè)計對話和閱讀類型的教學(xué),，這次培訓(xùn)給了我很好的答案,。解決了我多年的迷茫和困惑。在以后的教學(xué)中,，我將大膽的在課堂中引進新思路,、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生參與的主動性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué),、愿學(xué),、自學(xué),，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,，我將積極參與各級的聽課,、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

培訓(xùn)后在工作中的打算

1,、把我受到的培訓(xùn)，好好研究,，反思自己的教學(xué)活動,，找到改進的方法和途徑。

2,、利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

今后，我將一如既往,，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng),，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

90學(xué)時培訓(xùn)心得感悟篇二

短短十天的的小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，然而我知道培訓(xùn)時間雖然是有限的,，但這一次的培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有來自各個區(qū)縣的教育專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示,，有學(xué)員講述磨課歷程,，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng),。因此,，這一段時間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天,，也是促進我教學(xué)不斷進步的十天,。

翻看培訓(xùn)筆記，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述,，還是教師的經(jīng)驗之談,，都在給我們傳遞著一個重要信息：課外閱讀對孩子的語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用。有資料甚至指出：語文成績好的孩子是自己讀書讀出來的,，而不是老師教出來的,。盡管這有些夸張，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要,。

回想我們自己的課堂教學(xué),，語文課上把大量時間花在了文本的講解上，課外,，我們又把大量的時間放在了練習(xí)上,。一廂情愿地剝奪著學(xué)生的閱讀時間，還常常埋怨學(xué)生語文成績怎么得不到提高,。我想我們何不還孩子一部分閱讀時間,，讓他們自己去書中尋求快樂呢?

培訓(xùn)傳給我的第二個重要信息則是文本解讀。以前我常常想,，何必再花時間在“解讀文本”上,，借助其他人的智慧不是很好的一個備課途徑嗎?然而此次培訓(xùn)，幾位專家教師用實例讓我感受到了解讀文本的“趣味”,。聽到有趣的解讀,，我會突然佩服解讀老師的智慧，我想：咦,，這篇文章原來還可以這么理解,，這樣開展教學(xué)，為什么自己就想不到呢?歸根結(jié)底,，自己沒有認真地去解讀,。的確，一篇文章,，十個人看會有十個人的理解,，他人的感受又怎么能替代自己的情感體驗?zāi)?

因此，本次培訓(xùn),，我積極參加實踐活動,，主動要求上一堂展示課。在備課過程中,，我沒有立刻去參考別人的智慧,，而是自己靜下心來解讀文本,，并根據(jù)我班學(xué)生的實際情況把這次培訓(xùn)所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里，果然,，課堂上增添了很多趣味性,。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距,。但在今后工作中,，我要更加努力，用理論來指導(dǎo)自己的實際教學(xué),，爭取取得更好的成績。

90學(xué)時培訓(xùn)心得感悟篇三

8月20日開始到今天9月30日,，我非常榮幸的參加了在縣研訓(xùn)中心舉行的歷史與社會教師90學(xué)時的培訓(xùn),，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學(xué)習(xí)到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗,。在培訓(xùn)中,，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊,。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力,、教育新課程理念上都得到了很大的提高,。

這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,，為了加強基本功,，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取,，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會淘汰。我對這次培訓(xùn)很滿意,。雖然從教9年,，與很多同行一樣，在工作中,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干,、能出成績的教師就是好教師,。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己,。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,，而且又能從實踐中回到理論,，找到焦點，指導(dǎo)實踐,，進行操作,。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平,，讓人信服,。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義,。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享,。

一,、教師是課堂的主人

教育方法、教學(xué)手段如何運用,，教育資源的開發(fā)利用與否,，全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo),。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地,、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞,、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才,，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止,，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生,。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福,，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良,。

因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言,，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用,，同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任,、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的,。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景,，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征,。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”,，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時,，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好,、溫和,、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片,，以“導(dǎo)演”,、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導(dǎo)學(xué)生,，是教育成功的一種最有效的方式方法。

二,、讓教育觀念得到更新

通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考,、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié),。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么,，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗,，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對學(xué)生的心理有了新的認識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路,。專家們深刻獨到,、通俗易懂、旁征博引的講解,，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù),，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。

三,、對高效課堂的認識更深

通過聽取陳海峰老師的展示課,，使我對高效課堂有了更深入的認識：節(jié)奏快、容量大,、方法多,、面積廣、活力強,、效率高,、效果顯?；谛抡n程如何設(shè)計對話和閱讀類型的教學(xué),，這次培訓(xùn)給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑,。在以后的教學(xué)中,，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題,。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動性,，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué),、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識,。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,，我將積極參與各級的聽課,、評課活動,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

培訓(xùn)后在工作中的打算

1,、把我受到的培訓(xùn)，好好研究,，反思自己的教學(xué)活動,，找到改進的方法和途徑。

2,、利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

今后，我將一如既往,，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng),，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

90學(xué)時培訓(xùn)心得感悟篇四

轉(zhuǎn)眼間,，為期6天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是我想我們的學(xué)習(xí)之路遠未畫上句號,，接下來的時間里我們要用更多的時間去消化,、總結(jié)培訓(xùn)的內(nèi)容，內(nèi)化自身素養(yǎng),，提高教育教學(xué)的能力,。在這6天的時間里，除了在教學(xué),、理念上自身有了提高,，還結(jié)識了許多同行業(yè)的姐妹，大家共同探討,、互相交流,，形成了良好的伙伴關(guān)系，這是這次培訓(xùn)所給與我們的額外收獲。

第一天我們進行了語言教學(xué)有效性的實踐探索,，其中大家形成了如下共識：提問的有效性,，當(dāng)問題拋出后孩子們沒有接過老師拋出來的球時，教師需要有機智,，用另一個問題去補救,。把握提問的一個尺度，不能對于一個簡單問題進行反復(fù)的糾結(jié)追問,。教師講故事時夸張的動作,、優(yōu)美激情的聲音能讓課堂增色不少。角色扮演中給所有孩子參與表現(xiàn)的機會,，不讓一個孩子變得可有可無,，值得學(xué)習(xí),。

第二天進行了音樂欣賞中為孩子搭建有效的欣賞支架的互動交流,，大家認為可通過角色扮演，以情境導(dǎo)入的形式，讓幼兒很快融入到教學(xué)情境中,。其次通過分段的形式,，讓幼兒體驗不同的音樂特性,，分清不同段落不同的節(jié)奏、力度和速度等,。再次選材新穎,，迎合孩子們的口味,，是他們所喜歡的。最后借助圖譜,，讓幼兒較快掌握不同的音樂特性,。

歌唱教學(xué)的有效策略：新穎的導(dǎo)入，以角色扮演的方式讓孩子們很快進入教學(xué)情境,。難點前置,，讓幼兒掌握二聲部的演唱技巧。歌唱形式的多樣性,，如分組唱,、師幼唱、與聽課教師互動演唱等,。借助圖譜,，幫助幼兒掌握附點、休止符的唱法,。情境的創(chuàng)設(shè),，以小青蛙參加森林里的歌唱比賽為引子開始，到最后的參賽表演結(jié)束,。

第三天是主題背景下的游戲活動的探討,，我們先觀摩了天妃幼兒園的區(qū)域游戲，給自己很多的啟發(fā),。

區(qū)域設(shè)置與材料投放：教師根據(jù)主題目標(biāo)與幼兒發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動環(huán)境,，投放多類型、多層次的游戲材料,。游戲材料體現(xiàn)豐富性,、可操作性,、趣味性等,。投放材料來源于生活，廢舊材料變廢為寶,，節(jié)約資源,。

教師指導(dǎo)與幼兒活動：觀察幼兒,，在重點區(qū)域給予孩子適時、適度的指導(dǎo),。幼兒按照自己意愿自主選擇活動區(qū)域,。教師與幼兒成為游戲伙伴，與幼兒共同參與,，同時又是觀察者,、支持者和幫助者。

第四天乍浦中心幼兒園“音樂游戲,，趣中求效”培訓(xùn),，得到啟示：音樂游戲中提供幼兒主動性的方法：選擇適合幼兒年齡特點、感興趣的題材,，來自于幼兒生活,，是幼兒熟悉的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒在輕松的氛圍中進行體驗式學(xué)習(xí),。圖譜在音樂游戲中的巧妙應(yīng)用，起到事半功倍的效果,。老材新教,，讓幼兒回味經(jīng)典。

郭亞娟副園長作了“音樂游戲的組織與發(fā)展”的報告,，其中提到游戲內(nèi)容有趣,、玩法有趣、過程有趣;作品的情境,、教師的情感,、幼兒的情緒;教師在音樂游戲中的指導(dǎo)策略：營造氛圍、巧用圖譜,、滲透技能,、應(yīng)驗還原。

90學(xué)時培訓(xùn)心得感悟篇五

教學(xué)的主體是學(xué)生,，我們每位教師心里都非常清楚,，在教學(xué)中我們是否體現(xiàn)了生本課堂，是否真得把課堂還給了學(xué)生,。

這個去杭州學(xué)習(xí),，聽了杭州翠苑中學(xué)陳俊老師的《4.1二元一次方程》(浙教版七年級下)和山東杜郎口中學(xué)徐力老師的《5.1多邊形》(浙教版八年級下)這兩節(jié)課，給我觸動很大,，感觸很深,。

下面我結(jié)合講學(xué)稿的設(shè)計和教學(xué)及對教師的要求等方面說說自己這次學(xué)習(xí)的體會：

1.設(shè)計科學(xué)的合理的導(dǎo)學(xué)案，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),，達到預(yù)習(xí)的目的,。

在我們平常的教學(xué)中,，我們給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生往往不重視,，根據(jù)浙江省教研室專家的調(diào)查,，目前重視預(yù)習(xí)的學(xué)生并不多，學(xué)生在預(yù)習(xí)方面的時間投人約占學(xué)習(xí)時間的10%左右,。學(xué)生學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)往往缺失,。這就需要一個載體，讓學(xué)生由忽視預(yù)習(xí)到主動預(yù)習(xí),，設(shè)計科學(xué)合理的講學(xué)稿就是一個很好的載體,。

中學(xué)陳俊教師的講學(xué)稿設(shè)計，讓我耳目一新,，他設(shè)計的講學(xué)稿,，不管是新課的探究，還是新知的鞏固都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,。

(1) 針對不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計不同的問題,。

(2) 問題的設(shè)計不是機械的，答案書上直接抄的,，避免了學(xué)生預(yù)習(xí)時,，只讓學(xué)生當(dāng)“搬運工”。而是讓學(xué)生必須通過閱讀,、思考,、歸納，弄懂書上的知識點后,，才能完成的講學(xué)稿上的問題,。

(3) 并容入數(shù)學(xué)思想方法，并要求學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習(xí)心得,。

? 比如：(展示講學(xué)稿)本節(jié)是概念課

目標(biāo)一：完成二元一次方程的概念,。

目標(biāo)二：完成二元一次方程的解的概念。

目標(biāo)三：將二元一次方程表示成用一個未知數(shù)的代數(shù)式示另一個未知數(shù),。

陳俊老師的新知探究部分,，方法來自課本，情境來自課外,，

這樣的講學(xué)稿設(shè)計,，無形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生不得不去預(yù)習(xí),，你不去預(yù)習(xí),，不把書上的知識點弄懂就很難完成預(yù)習(xí)任務(wù)，促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),， 讓學(xué)生由忽視預(yù)習(xí)到主動預(yù)習(xí),。對于不能完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，也能及時發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié),，這樣,，在課堂學(xué)習(xí)中，更有針對性的進行學(xué)習(xí),，學(xué)生知道這節(jié)課我需要學(xué)什么,，我還有哪些疑問。

我們學(xué)校也是采用講學(xué)稿的教學(xué)模式,。這節(jié)課剛好是我設(shè)計的,。 (展示我們原來用的講學(xué)稿)

主要照搬書上的題目。學(xué)生預(yù)習(xí)時當(dāng)“搬運工”,，思維活動參與較少,， 預(yù)習(xí)的效果不是很理想。

我們改進后聽講學(xué)稿,，

2. 教學(xué)方式上,采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生,。

“專心聽講”是傳統(tǒng)課堂的“優(yōu)秀表現(xiàn)”,，是現(xiàn)代課堂的‘悄極片面表現(xiàn)”，專心聽一位教師講40分鐘,，成人都難以堅持,，更何況是活蹦亂跳的學(xué)生。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論,，不同的學(xué)習(xí)方法,，兩周以后學(xué)習(xí)保持率是不同的。

客觀規(guī)律告訴我們：教師不能一味要求學(xué)生長時間用最低效率的學(xué)習(xí)方式“聽講”來參與課堂,，而要完善優(yōu)化學(xué)生參與課堂交流的方式,，參與課堂交流方式的單一，也是對學(xué)生個體差異這一客觀現(xiàn)實的漠視,，,，只有當(dāng)我們豐富了學(xué)生參與課堂交流的方式，才能真正地體現(xiàn)“因材施教”,。要做到這一點,，小組合作學(xué)習(xí)是最佳途徑，讓接受慢的學(xué)生聽聽同伴的講解,，可以在一個小組中對接受慢的同學(xué)進行一對一的指導(dǎo),，讓接受快的學(xué)生可以獲得更多講授機會，在講授過程中,，以便接受能力好的同學(xué)進行及時鞏固,，這種“教別人”的學(xué)習(xí)方法,， 正是金字塔理論中保持率最高的學(xué)習(xí)方式，何樂而不為呢?

這樣參與課堂交流的過程才是學(xué)生高效學(xué)習(xí),、快樂學(xué)習(xí)的表現(xiàn),，才體現(xiàn)了生本課堂 ，學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),。

陳俊老師和徐力老師的課，采用小組合作式教學(xué)方式,，學(xué)生都處在主動學(xué)習(xí)中,，課堂上，教師講解少,，學(xué)生活動多,。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋,，學(xué)生始終是主角,。

預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納,、總結(jié),，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺,，講步驟,、說答案、論原理,、做補充等等,，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的,、積極,、大方的。

學(xué)生活動多,，也增強了課堂的生成性,，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué),，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材,，拓寬教材,，達到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺,。

在實踐中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，每個小組上來講解得同學(xué)就是那幾個,，而接受能力差得的同學(xué)還是講得很少,，接受能力好的同學(xué)有時不太愿意教接受能力差的同學(xué)，說是太難教了,，后來我就想了一個辦法,， 代表小組發(fā)言的同學(xué)在小組中抓鬮,，6人一小組，分別編為1到6號， 抓到哪1號,，就由一號同學(xué)回答，迫使接受能力好的同學(xué)去教接受能力差的同學(xué),。

3,、生本課堂對教師提出了更高的要求

提高教師自身素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。

徐俊老師和徐力老師的課堂上,，學(xué)生說,、講,、討論等活動,，是課堂的主角，教師真正的作用是組織,、引導(dǎo),、點撥、拓寬,、提升,。有時需要糾偏歸正,，有時需要拓展,、延伸，這些需要教師的教學(xué)機智,，能及時準確的把握時機,，準確的提出疑點，科學(xué)的加以引導(dǎo),。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè),，對教師的知識面、對教材的掌握程度,、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求,。同時必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想。

決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊,。我們許多人并不是

不想放手,，而是不敢把課堂開放、活躍起來,，生怕丟掉一個知識點,。聽了徐俊老師和徐力老師,，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識

點，反而會讓學(xué)生理解得更深,，掌握得更全,，提高得更快。優(yōu)等生在指導(dǎo)同學(xué)的過程中對新知識進行了鞏固,，接受能力差得到了小組成員的幫助,，所以，我們要相信學(xué)生,。相信學(xué)生行,，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人,。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)，我加深了對講學(xué)稿教學(xué)模式的了解,，也解決了平時教學(xué)中存在的困惑,，解開了心中的一個心結(jié)，找到了以后教學(xué)實踐中還需要加強和改進的方向,。而如何設(shè)計有用科學(xué)合理高效的講學(xué)稿,，又是擺在我們面前一個非常堅巨的任務(wù)。

90學(xué)時培訓(xùn)心得感悟篇六

90學(xué)時理論培訓(xùn)階段已結(jié)束,，雖然時間不長,，而且緊張又忙碌，但它帶給我的是快樂,，是收獲!通過培訓(xùn),，我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識,，還是語文教學(xué)理論知識,，都有很大的提高，這對我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng),。

本次理論培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣，各位專家給我們帶來的一場“及時雨”,。理論上包括對小學(xué)語文教師的本位知識,、專業(yè)知識、教科研知識等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，實踐上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場教學(xué)課;形式多樣,，有各級各類專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示,，有對青年教師的課堂診斷,，也有學(xué)員自己上課,、互動點評，更有專家教授的指導(dǎo),、引領(lǐng),。

在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思,。在我的教學(xué)工作中存在著各種問題，各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。通過培訓(xùn),，我的教育觀念得到了洗禮,，無論是語文本位知識，還是語文教學(xué)理論知識,、課堂教學(xué)實踐,，都有很大的提高，這對我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng),。

總之,，我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，會在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走,。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的,。培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一

次培訓(xùn)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。以后要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記,，對該堂課的得失有所記載,，以便今后上課進一步提高;并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺,，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力,。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流,，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子,，振奮精神、激勵自己,，在小學(xué)語文教學(xué)教育天地中走得更寬,，更遠。

90學(xué)時培訓(xùn)心得感悟篇七

很高興參加了小學(xué)語文90學(xué)時的培訓(xùn)班,，本次培訓(xùn)時間遠長于以往的培訓(xùn),，內(nèi)容上更加的豐富多彩，有專家的精彩講座,，教材的分析解讀,，有心理健康的指導(dǎo),又體型藝術(shù)的實踐等等,這是一次令人難忘的實踐培訓(xùn)，也讓我得到了一次很好的學(xué)習(xí)實踐機會,。在培訓(xùn)中,，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足,。通過這次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我茅塞頓開，受益匪淺,，真正明白了“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”。我將從下面幾點談?wù)勎业氖斋@,。

1,、“好課”是從課堂實踐中熔煉出來的，“寶劍鋒從磨礪出,，沒有任何捷徑可行,。

在活動中，我對于備課有了新的認識,，對于課堂設(shè)計有了很多收獲,，尤其是觀課，自己有了很深刻的體會,。和小組成員坐在一起,，共同探討課堂教學(xué)的得失，共同交流自己的感悟,，感覺受益匪淺,。1.磨課中自己不是課堂的旁觀者,，而是課堂的設(shè)計者。以前聽課,，總感覺自己是課堂的旁觀者,，課設(shè)計得如何與自己關(guān)系不大，有一種無所謂的態(tài)度,，所以每次收獲都是甚微的,。而這次研討活動，自己主動參與其中,，參與全過程點評,，讓自己成了課堂的主角，無論是聽課還是評課,，我都是積極主動,，讓自己時刻以一名設(shè)計者的角色出現(xiàn)，這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現(xiàn),，受益也在不斷增加,。

2.活動學(xué)習(xí)中讓自己對教案設(shè)計更重視，設(shè)計教案的能力不斷增強,。

通過反復(fù)幾次的聽課評課活動,，對教案設(shè)計重視程度加大了，我原來認為,，教案只要有就行了,，這次活動，讓我意識到設(shè)計教案的重要性,，好的教案才會有好的教學(xué)效果,。聽課評課過程中我自己對于教學(xué)有了自己的思路，自己設(shè)計教案的能力就在無形中提高了,。

3. 聽評課讓自己學(xué)會了調(diào)動學(xué)生,，學(xué)會了自我反思。

在活動過程中,，我深受啟發(fā)的是各位老師對學(xué)生的調(diào)動和細致入微的引領(lǐng),。從課堂問題設(shè)計到整個教學(xué)流程的優(yōu)化，從教學(xué)難點的突破到課堂訓(xùn)練的實施,，每個環(huán)節(jié)都讓我們細致地探討,，這著實讓我感到教學(xué)的深入，這一切又都滲透著學(xué)生興趣的培養(yǎng),，讓我意識到調(diào)動學(xué)生參與課堂的重要性，我的教學(xué)技巧也得以不斷提升,。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來，從書中來,，歷史,、哲學(xué)的、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向,，相信本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響,。

任何老師既要有扎實的基本功，也要有創(chuàng)新的理念,，要充分肯定和發(fā)揮學(xué)生的想象力,。這次培訓(xùn)使我倍感壓力，也增強了信心,。會更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,，我相信通過自己的不斷努力會有更多的收獲,。

雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯,。

90學(xué)時培訓(xùn)心得感悟篇八

5月21日至31日我參加了由蘭溪市教師進修學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時培訓(xùn),。這個培訓(xùn)既有理論培訓(xùn)48學(xué)時，又有實踐培訓(xùn)42學(xué)時,。它以學(xué)員提出的實際問題聘請專家和優(yōu)秀教師來講座,、指導(dǎo)。我覺得自己在培訓(xùn)中獲益匪淺,。

金華市教研員孟佩娟給我們解讀了20xx年12月修訂后的《課程標(biāo)準》,。修訂后的《課程標(biāo)準》認為“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)?！睌?shù)學(xué)課程教學(xué)總體目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了兩個變化：一是從“雙基”變?yōu)椤八幕?，二是從“兩能”變?yōu)椤八哪堋薄?“雙基”是指基本知識、基本技能,，“四基”是指基本知識,、基本技能、基本思想,、基本活動經(jīng)驗,。“四能” 是指發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,。

特級教師俞正強介紹了他轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實際故事,。他那來自自己教學(xué)實際的鮮活例子，幽默而又發(fā)人深省的講解,，使大家產(chǎn)生共鳴,，深受啟發(fā)。他說如果優(yōu)秀的原因是相同的話,，困難的原因是不相同的,。很多對學(xué)生的傷害是以愛的名義發(fā)生的。他介紹他曾用撲克牌來訓(xùn)練學(xué)困生的計算能力,。但他也說,，能否轉(zhuǎn)化學(xué)困生也要看緣分，補課并不是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最好辦法,。

蘭溪市教研員倪新璐介紹了復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀,。他說現(xiàn)在有許多老師把復(fù)習(xí)課上成(1)單純地疏通知識點,，忽視方法能力的培養(yǎng)，(2)局限于認知,，忽視情感,、態(tài)度,、價值觀,，(3)忽視“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的基本理念，(4)教學(xué)模式單一,，上成練習(xí)課,。他提出復(fù)習(xí)課的教學(xué)原則有四條：(1)突出自主性，(2)體現(xiàn)系統(tǒng)性,，(3)注重針對性,，(4)追求發(fā)展性

我們還聽了許多優(yōu)秀教師上的示范課，進行了分析評課,。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，使我在理論上搞清了正確方向，在教學(xué)策略和方法上有了許多新收獲,。我將在今后的教學(xué)實踐中努力加以實施,，追求更好的教育教學(xué)效果。

90學(xué)時培訓(xùn)心得感悟篇九

90學(xué)時理論培訓(xùn)階段已結(jié)束,，雖然時間不長,，而且緊張又忙碌，但它帶給我的是快樂,，是收獲!通過培訓(xùn),，我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識,，還是語文教學(xué)理論知識,，都有很大的提高，這對我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng),。

本次理論培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣，各位專家給我們帶來的一場“及時雨”,。理論上包括對小學(xué)語文教師的本位知識,、專業(yè)知識、教科研知識等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，實踐上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場教學(xué)課;形式多樣,，有各級各類專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示,，有對青年教師的課堂診斷,，也有學(xué)員自己上課,、互動點評，更有專家教授的指導(dǎo),、引領(lǐng),。

在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思,。在我的教學(xué)工作中存在著各種問題，各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。通過培訓(xùn),，我的教育觀念得到了洗禮,，無論是語文本位知識，還是語文教學(xué)理論知識,、課堂教學(xué)實踐,，都有很大的提高，這對我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng),。

總之,，我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，會在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走,。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的,。培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向。這一

次培訓(xùn)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。以后要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記,，對該堂課的得失有所記載,，以便今后上課進一步提高;并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動,。

感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力,。對于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子,，振奮精神,、激勵自己，在小學(xué)語文教學(xué)教育天地中走得更寬,，更遠,。

90學(xué)時培訓(xùn)心得感悟篇十

這次培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺,，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會,。

理論知識，為已充電;時代在進步,，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電,。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些,。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂,。課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,。讓我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性,。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實,、樸實的課堂,，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實,。 “簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,，一堂語文課，名師的智慧語文,，名師的簡約語文,，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準,，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心,，是語文能力和語文知識,、語言積累、思想情感,、思維品質(zhì),、審美情趣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察,、體驗,、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力,。以上目標(biāo)達到之后,，知識的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生愛上這門課,，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識,。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識,。

聆聽了特級教師的講座,，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了,。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐,，不斷提升,。向書本請教，聽專家講座,，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處,，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人,，否則皆為空談,。于是，在培訓(xùn)期間,，我會用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段,。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性,。

作為語文教師,，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,，因此，我們更應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)和修煉,，不斷增強自身的教學(xué)能力,。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊,，讓自己不再淺薄,，其次，要拓寬我們自身的知識視野,，讓自己不再閉塞;最后,，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴,。由此,，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言,，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚;修煉自己的行為,，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識,，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛;修煉自己的個性,，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,，讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,，讓他陽光幸福。

漢語言所特有的表意特征,，賦予了文字以繽紛的生命,，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉,，沒有了“吟安一個字,，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”,。文學(xué)作品也好,，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞,，就如同咀嚼橄欖,，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本,，對于不同人來說,，也會有著完全不同的體悟。所以,，一個成功的語文教師,，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以,，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機會,，與專家對話、與同行對話,，在對話中反思,，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,，形成自身鮮明的教學(xué)個性,。

語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意,，需要洋溢浪漫主義情懷,，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索,，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇,，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”,，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”,，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶,，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中,，汲取營養(yǎng),，收獲快樂!

90學(xué)時培訓(xùn)心得感悟篇十一

前幾天，我參加了初中英語教師的90學(xué)時培訓(xùn),。通過學(xué)習(xí),，我學(xué)習(xí)到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，我的教育思想,、教學(xué)觀念等都得到了更新,，使我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，聽了許多專家教師的現(xiàn)場講座,，能擁有此次學(xué)習(xí)機會，實在值得珍惜!以下就是本次培訓(xùn)后的心得體會：

一,、加強學(xué)習(xí),，促進專業(yè)化成長

教師要想給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡,，用之不盡,，教師就得時時給予補足，使自己成為一條流向大海的小溪,。專家的話就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學(xué)習(xí),，促進教師專業(yè)化成長的必要性,。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善,，不斷地提升，才能滿足社會的需求,，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè)。

二,、進一步認識《新課標(biāo)》

通過幾天的學(xué)習(xí)使我對《新課標(biāo)》有了更深的認識,即教師重視英語與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力,。

三、學(xué)習(xí)理論知識,，反思文本教材

在這幾天的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，金浪老師教我們?nèi)绾谓庾x文本。她結(jié)合課本生動的實例,，讓我們感悟到了規(guī)范課堂的重要性,。對于文本解讀的問題，她認為教師要擺脫任務(wù)重,、時間緊,、事務(wù)多等思想困擾，特別要戒掉一拿到英語文本材料就急忙上網(wǎng)或翻閱教參的條件反射行為,。因為盲目的資源拓展和利用,，往往會忽視教材自身資源的挖掘，出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。英語教師備課的首要任務(wù)是細心解讀文本,，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和進行初步設(shè)計之后,，再結(jié)合學(xué)生的實際情況，對教參,、網(wǎng)絡(luò)資源加以挑選,、修改、設(shè)計成適合學(xué)生實際的教案,。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的。培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的英語教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識,。“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，在以后的教學(xué)中，我會用培訓(xùn)所學(xué)的去充實,、去改進,、去完善自己的教學(xué)，讓自己更上一層樓!

90學(xué)時培訓(xùn)心得感悟篇十二

作為一名初中數(shù)學(xué)骨干教師,，參加省市的培訓(xùn)也不少,。唯獨這次數(shù)學(xué)90學(xué)時的培訓(xùn)令我收益非淺。20xx年5月15日—5月17日,，我們參觀了舟山的兩所名校，聆聽了四位專家的四個講座,，觀摩了三節(jié)高效的生本課,。三天時間雖然短暫，但內(nèi)容詳實,，與專家,、名師零距離。經(jīng)過這一次90學(xué)時培訓(xùn)，我更加懂得只有樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。

通過培訓(xùn),，我的教育觀念得到了洗禮,。省師訓(xùn)中心的史美華教授作了《中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)》的專題講座。史教授從教育科研論文撰寫時確定選題,、設(shè)計定綱,、廣集備料、論文創(chuàng)作,、論文的發(fā)表五個基本步驟入手,，配合一個個鮮活的有代表性的案例把初創(chuàng)階段論點、論據(jù),、論證的處理以及修改階段的方法注意點都作了一一介紹,，特別是對于標(biāo)題選擇的六忌（忌大、忌俗,、忌長,、忌絕、忌隱,、忌混）更是指出了我們在撰寫教育科研論文時的不足,。

舟山教育學(xué)院師訓(xùn)中心的陳珍芬老師作了《教學(xué)的藝術(shù)與智慧》的講座。陳老師結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗,、以生動形象的例子,，用幽默風(fēng)趣的語言講述教育教學(xué)中所遇種種情況，引導(dǎo)教師要不斷尋找新的教育教學(xué)方法,，充滿愛心,，學(xué)會用藝術(shù)的眼光去欣賞孩子，她的教育理念先進和教學(xué)方法實在有效,。如：教育培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是——人,，是健康、活潑,、自在,、充滿靈性的人；課堂上應(yīng)展示學(xué)生的聰明才智和奇思妙想,；教育不是灌輸,，是點燃火焰。

省學(xué)科帶頭人舟山南海實驗學(xué)校副校長張宏政老師作了《夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)思維,，提高能力—對初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的點滴思考》的專題講座,。張老師以獨立的視角，深遂的思考,，對當(dāng)前低效數(shù)學(xué)現(xiàn)象進行了反思,，指出構(gòu)建高效教學(xué)的必要條件。重點闡述了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的三個內(nèi)容,，即為什么而教,、教什么、怎么教,。張老師語言樸實,，用豐富的課堂實例把他對數(shù)學(xué)教學(xué)的獨到見解和教學(xué)理念演繹得淋漓盡致，聽者無不為之感嘆,。

特級教師鄭偉君老師作了《對初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的認識和思考》的專題講座,。鄭老師的報告高屋建瓴，從解題教學(xué)必須要讓學(xué)生“知其然,，更知其所以然”,，教師應(yīng)加強對波利亞解題思想的理解，解題教學(xué)要滲透與提煉數(shù)學(xué)思想方法,，提

高學(xué)生解題能力的要素分析,，充分提高習(xí)題的教育價值，解題錯誤分析這六個方面為我們講解了在平時的教學(xué)過程中,，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣和技巧,，鄭老師的講座為我們解題教學(xué)指明了方向。

南海實驗學(xué)校的李豐盛老師上的是新授課——《梯形》,。李老師嘗試生本課堂的時間雖然不長,，但整堂課舍得給學(xué)生最大的探究時間和展示空間，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,，李老師的教學(xué)設(shè)計精巧,，把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。整堂課下來自然、流暢,，課堂生成豐富多彩,，數(shù)學(xué)思想提煉應(yīng)用有方，學(xué)生小組互助有益,，一題多解給我們帶來了很大的啟迪,。

普陀二中的教研組長鄭勇老師上的是專題復(fù)習(xí)課——《軸對稱》。鄭老師課堂設(shè)計精心,，以學(xué)生為本,，他從一個基本圖形入手，揭示幾何模型,，積極引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)方法，課堂容量大,、思維含量高,，體驗成功的喜悅，真正提升了學(xué)生的解題能力,。尤其是引用了紹興市今年的中考試題,，給我們紹興的聽課老師以莫名的親切感。

普陀二中的夏老師上的是研究性學(xué)習(xí)課——《一只螞蟻的啟示》,。整堂課設(shè)計新穎,，通過螞蟻的故事，揭示問題本質(zhì)“兩點之間線段最短”,，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。課堂上緊緊圍繞兩定點、一定線和兩定點,、兩定線這兩方面展開,，引導(dǎo)學(xué)生運用化歸思想，探索出解題策略：利用軸對稱變換和平移變換,。在崇尚學(xué)生做小課題研究,，推進微課堂的今天，無疑夏老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的理解，有了新的感悟,；教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高,。聯(lián)系自己平時的教學(xué)找到了自我的不足，明確了改進的方向,。培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺,，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力,。我將會銘記這段培訓(xùn)的難忘時光，振奮精神,、激勵自己,，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠,。

90學(xué)時培訓(xùn)心得感悟篇十三

20xx年4月19日開始到5月18日,，我們參加了縣教師進修學(xué)習(xí)組織的20xx年街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師90 學(xué)時培訓(xùn)班理論集中培訓(xùn),，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、名師的有效課堂教學(xué),，學(xué)到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗,。雖然從教20xx年，與很多同行一樣,，在工作中,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè),、埋頭苦干,、能出成績的教師就是好教師。通過培訓(xùn),，使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,，想到了一些從未想過的問題，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊,。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能,、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高,。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己,。這次教師培訓(xùn),，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功,，我要不斷地給自己“充電”,，這樣才能不斷的開拓進取,，勇于創(chuàng)新,。 此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上聯(lián)系實踐,，又能從實踐中驗證理論,，指導(dǎo)實踐操作。通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我感到收獲很大,，對今后工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題有效提高教學(xué),，完善自我有著深刻的意義,，現(xiàn)將總結(jié)自己的心得和體會：

一,、教師是課堂的主人

教育方法,、教學(xué)手段如何運用,，教育資源的開發(fā)利用與否,，全在教師本人,。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地,、山歡水笑的學(xué)習(xí),，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才,，也可以造就傻子和畸才,。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生,。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福,，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良,。因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么,，學(xué)生都在注視著你”這條格言,，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學(xué)生的尊重,、責(zé)任,、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的,。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境,、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征,。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子,，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時,，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛,。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和,、機智,、靈活的方式與學(xué)生達成一片,，是教育成功的一種最有效的方式方法。

二,、教育觀念得到更新

通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考,、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié),。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么,，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗,，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對學(xué)生的心理有了新的認識,。特別是為

我今后教學(xué)科研指明了方向和道路,。專家們深刻獨到、通俗易懂,、旁征博引的講解,，使我對以后解決教學(xué)疲憊有了更充分信心。

三,、培訓(xùn)后在工作中的打算

1,、把我受到的培訓(xùn)，好好研究,，反思自己的教學(xué)活動,，找到改進的方法和途徑。

2,、利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式努力形改進自己的教學(xué)風(fēng)格,。

今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念,，提高個人信息素養(yǎng),，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù),。