從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園90學(xué)時培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)心得體會篇一

一,、教師是課堂的主人

教育方法、教學(xué)手段如何運用,，教育資源的開發(fā)利用與否,，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地,、山歡水笑的學(xué)習(xí),，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才,，也可以造就傻子和畸才,。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生,。如果那樣去做,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良,。因此,，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么,，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用,，同時也反映著學(xué)生的尊重,、責任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的,。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境,、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征,。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子,，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時,，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛,。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和,、機智,、靈活的方式與學(xué)生達成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法,。

二,、教育觀念得到更新

通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考、勇于實踐,、不斷反思提煉總結(jié),。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,。那么,，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù),。了解了先進的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。對學(xué)生的心理有了新的認識,。特別是為

我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂,、旁征博引的講解,，使我對以后解決教學(xué)疲憊有了更充分信心。

三,、培訓(xùn)后在工作中的打算

1,、把我受到的培訓(xùn)，好好研究,，反思自己的教學(xué)活動,，找到改進的方法和途徑。

2,、利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式努力形改進自己的教學(xué)風格,。

今后，我將一如既往,，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng),，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

幼兒園90學(xué)時培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)心得體會篇二

作為一名初中數(shù)學(xué)骨干教師,，參加省市的培訓(xùn)也不少。唯獨這次數(shù)學(xué)90學(xué)時的培訓(xùn)令我收益非淺,。20xx年5月15日—5月17日,，我們參觀了舟山的兩所名校，聆聽了四位專家的四個講座,，觀摩了三節(jié)高效的生本課,。三天時間雖然短暫，但內(nèi)容詳實,，與專家,、名師零距離。經(jīng)過這一次90學(xué)時培訓(xùn),，我更加懂得只有樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作,。

通過培訓(xùn),，我的教育觀念得到了洗禮。省師訓(xùn)中心的史美華教授作了《中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)》的專題講座。史教授從教育科研論文撰寫時確定選題,、設(shè)計定綱,、廣集備料、論文創(chuàng)作,、論文的發(fā)表五個基本步驟入手,，配合一個個鮮活的有代表性的案例把初創(chuàng)階段論點、論據(jù),、論證的處理以及修改階段的方法注意點都作了一一介紹,，特別是對于標題選擇的六忌（忌大、忌俗,、忌長,、忌絕,、忌隱,、忌混）更是指出了我們在撰寫教育科研論文時的不足,。

舟山教育學(xué)院師訓(xùn)中心的陳珍芬老師作了《教學(xué)的藝術(shù)與智慧》的講座,。陳老師結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗,、以生動形象的例子,，用幽默風趣的語言講述教育教學(xué)中所遇種種情況,，引導(dǎo)教師要不斷尋找新的教育教學(xué)方法,，充滿愛心,，學(xué)會用藝術(shù)的眼光去欣賞孩子,，她的教育理念先進和教學(xué)方法實在有效。如：教育培養(yǎng)的目標應(yīng)該是——人,，是健康,、活潑、自在,、充滿靈性的人,；課堂上應(yīng)展示學(xué)生的聰明才智和奇思妙想；教育不是灌輸,，是點燃火焰,。

省學(xué)科帶頭人舟山南海實驗學(xué)校副校長張宏政老師作了《夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維,，提高能力—對初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的點滴思考》的專題講座,。張老師以獨立的視角，深遂的思考,，對當前低效數(shù)學(xué)現(xiàn)象進行了反思,，指出構(gòu)建高效教學(xué)的必要條件。重點闡述了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的三個內(nèi)容,，即為什么而教,、教什么、怎么教。張老師語言樸實,，用豐富的課堂實例把他對數(shù)學(xué)教學(xué)的獨到見解和教學(xué)理念演繹得淋漓盡致,，聽者無不為之感嘆。

特級教師鄭偉君老師作了《對初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的認識和思考》的專題講座,。鄭老師的報告高屋建瓴,，從解題教學(xué)必須要讓學(xué)生“知其然，更知其所以然”,，教師應(yīng)加強對波利亞解題思想的理解,，解題教學(xué)要滲透與提煉數(shù)學(xué)思想方法，提

高學(xué)生解題能力的要素分析,，充分提高習(xí)題的教育價值,，解題錯誤分析這六個方面為我們講解了在平時的教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣和技巧,，鄭老師的講座為我們解題教學(xué)指明了方向,。

南海實驗學(xué)校的李豐盛老師上的是新授課——《梯形》。李老師嘗試生本課堂的時間雖然不長,，但整堂課舍得給學(xué)生最大的探究時間和展示空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，李老師的教學(xué)設(shè)計精巧,，把課堂交給了學(xué)生,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。整堂課下來自然,、流暢，課堂生成豐富多彩,，數(shù)學(xué)思想提煉應(yīng)用有方,，學(xué)生小組互助有益，一題多解給我們帶來了很大的啟迪,。

普陀二中的教研組長鄭勇老師上的是專題復(fù)習(xí)課——《軸對稱》。鄭老師課堂設(shè)計精心,，以學(xué)生為本,，他從一個基本圖形入手，揭示幾何模型,，積極引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)方法，課堂容量大,、思維含量高,，體驗成功的喜悅，真正提升了學(xué)生的解題能力。尤其是引用了紹興市今年的中考試題,，給我們紹興的聽課老師以莫名的親切感,。

普陀二中的夏老師上的是研究性學(xué)習(xí)課——《一只螞蟻的啟示》。整堂課設(shè)計新穎,，通過螞蟻的故事,，揭示問題本質(zhì)“兩點之間線段最短”，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。課堂上緊緊圍繞兩定點,、一定線和兩定點、兩定線這兩方面展開,，引導(dǎo)學(xué)生運用化歸思想,，探索出解題策略：利用軸對稱變換和平移變換。在崇尚學(xué)生做小課題研究,，推進微課堂的今天,，無疑夏老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的理解,，有了新的感悟；教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高,。聯(lián)系自己平時的教學(xué)找到了自我的不足,，明確了改進的方向。培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的,。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力,。我將會銘記這段培訓(xùn)的難忘時光,，振奮精神、激勵自己,，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育天地中走得更寬,，更遠。

幼兒園90學(xué)時培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)心得體會篇三

在我十幾年的任教生涯中,，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,，可這次90學(xué)時的數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。此次培訓(xùn)既有實踐的學(xué)習(xí),，更有理論的領(lǐng)悟,，回味這幾期的學(xué)習(xí)生活，雖然緊張而忙碌,，但也因收獲而豐潤,。

一,、實踐活動感悟：

剛剛結(jié)束的兩期的聽課活動，既領(lǐng)略了多位同胞教師的課堂教學(xué)風采,，又享受了了美麗杭州千人萬課的饕餮大餐,。不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我真實感受到她們的扎實的基本功,，同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題,，在我看來,，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。

通過聽課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。區(qū)內(nèi)這幾節(jié)課給我印象較深的是沙城一小向雪梅老師執(zhí)教的《三角形的認識》，教師在引導(dǎo)學(xué)生畫出一個自己最喜歡的三角形的同時逐步體會到了三角形的特征,，在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)三角形的底和高的概念之后利用制作非常完美的課件進一步學(xué)會了如何畫底邊上的高,，將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,，課堂顯得樸實而又睿智?？傊?，這位老師教學(xué)時間善短，卻能上出如此扎實有效的課,，實屬難得!

杭州之行更是收獲甚多,，許衛(wèi)兵老師以他大氣的教態(tài)、簡潔的語言,、活躍的教學(xué)氛圍等給我留下美好的印象,，細細品味，腦海中呈現(xiàn)一個個精彩片段：

1,、恰當運用經(jīng)驗,、把握學(xué)習(xí)起點

課前，許老師為學(xué)生講了《阿福做新衣故事》,，裁縫老師傅用手量了阿福衣長幾柞,，袖長幾柞。小師傅按照老師傅量的數(shù)量認真裁縫,，可做出的衣服太短、太窄,。這是怎么回事呢?利用學(xué)生對成年人與小孩用手量一柞的大小不同的已有經(jīng)驗,，課前有機滲透了“比”的知識,，對學(xué)生學(xué)習(xí)新知產(chǎn)生積極影響。

2,、關(guān)注活動體驗,、積累活動經(jīng)驗

為了讓學(xué)生在活動中獲得體驗，許老師創(chuàng)設(shè)了多個不同層次的體驗活動,，如,，從配制蜂蜜、配制洗潔精到工作總量,、工作時間討論,，自然地從同類量比延伸導(dǎo)到不同量比又從分析籃球比賽中通過紅隊與藍隊比分，幫學(xué)生認識到比較兩個量可以差比,，也可以倍比,，深刻理解比的含義。

3,、運用數(shù)學(xué)知識,、凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)

數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)的眼光,，用數(shù)學(xué)思維觀察,、分析現(xiàn)實世界，許老師引入了電視機型號的比,，討論了芭蕾舞演員身高與腿長的比,，特別是“活力28”洗衣粉，新產(chǎn)品廣告語“用量少1:4,,、去污強1:4,、時間短1：4、省水電1:4,，”要求學(xué)生聯(lián)系廣告宣傳目的,，說說比的前項與后項分別指誰和誰比?并布置如何用“甘油、誰,、洗潔液,、洗手液”制吹泡泡的水，啟示學(xué)生,，這要運用到連比的知識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在運用數(shù)學(xué)知識中,，學(xué)生積累了經(jīng)驗,。

像這樣的好課，舉不勝舉,，這幾天的理論與實踐學(xué)習(xí)讓我親身體驗到了專家,、名師們身上所散發(fā)的各具特色的人格魅力,，他們的敬業(yè)精神和專業(yè)精神以及淵博的學(xué)識，讓我明白了什么才是充滿魅力的課堂,。

二,、理論學(xué)習(xí)感悟：

聽著同行們、專家們的精彩講演,，他們的每一句話每一個觀點,，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時,，我心里也有酸酸的感覺,，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求,，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，讓我感到汗顏?；仡欁约旱慕虒W(xué),，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考太少,。常以工作忙為借口懶于反思,、總結(jié)，通過這次學(xué)習(xí),，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多,。

感謝教師發(fā)展中心某某某老師帶領(lǐng)我們進行的90學(xué)時培訓(xùn)，讓我深深體會到只有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升,，對如何做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標。我將反思著自己的差距與不足,，尋找著自己應(yīng)該努力的方向,，相信本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束,，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯,。

幼兒園90學(xué)時培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)心得體會篇四

20xx年下半年，我終于迎來了小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)——《小學(xué)語文多元習(xí)作教學(xué)專題培訓(xùn)》,。雖然時間不長,，而且緊張又忙碌，但它帶給我的是快樂,，是收獲!通過培訓(xùn),，我的教育觀念得到了洗禮，這對我今后的作文教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng),。

本次理論培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,，管建剛老師的《我的作文教學(xué)革命》，吳勇老師的《小學(xué)生故事性,、功能性寫作實踐》，繆華良老師《小學(xué)習(xí)作評改課研究》,，郭昶老師帶來的講座《由“例”入理,，支援啟思》，以及羅樹庚老師的《小學(xué)情趣作文教學(xué)研究》等等,，可謂精彩紛呈,，名家薈萃，讓我直呼過癮,。每個老師都在各個方面有自己獨特的教育見解,，有自己特別的教育方法。對于我們這些一線的語文教師,，就是一碗碗內(nèi)容豐富的心靈雞湯,，給我們無盡的思考和猜想。優(yōu)秀老師,、學(xué)員們一堂堂精彩紛呈的課,，沖擊著我的心靈，讓我茅塞頓開,，受益匪淺,。

本次培訓(xùn)，著重作文教學(xué),。牽手學(xué)生習(xí)作,，源于教師這份職業(yè)。只是雖然與它牽手二十幾年,，卻很難談得上相知,。不可否認，一直以來,，我都有些厚閱讀薄習(xí)作,。不管是有意還是無意，我們會花很多心思培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，卻較少靜下心來好好思考如何促進學(xué)生習(xí)作水平的提升,。

這些年來，一直在思考學(xué)生習(xí)作中存在的種種問題,，都說作文不好上,，學(xué)生不會寫，究竟難在哪里呢?細想一下,，我覺得作文難固然有其寫作本身的難度,，但在小學(xué)作文教學(xué)過程中,，也存在諸多原因。比如多年的“教師或教材規(guī)定寫作內(nèi)容——學(xué)生作文——教師批改——簡單反饋”的教學(xué)模式,，束縛了小學(xué)生的思維發(fā)展,，抑制了小學(xué)生的寫作興趣，因而學(xué)生無話可說,，無話可寫;再如閱讀教學(xué)不能很好地為作文教學(xué)服務(wù),，我們未能很好地引導(dǎo)兒童通過閱讀去揣摩文章的思路和一些典范性的語言，學(xué)習(xí)作者的表達方法,，讓他們由仿到創(chuàng),，這也是一條寫好作文的捷徑。另外就是不夠重視作文教學(xué)過程中的講評和修改,，只管數(shù)量不重質(zhì)量,。

此次培訓(xùn)，印象最深的是特級教師管建剛老師的講座《我的作文教學(xué)革命》,，他告訴我們是如何把作文教學(xué)這鮮有人問津的“小徑”走成一條越來越有風景的“大道”的,。管建剛老師的作文教學(xué)革命，簡單地說就是辦一份《班級作文周報》,，學(xué)生每周寫一篇稿件,，向《班級作文周報》投稿，變“作業(yè)”為“投稿”,，變“上交”為“發(fā)表”,。同樣是寫作文，但由于變換了形式,，就極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,，加上管老師根據(jù)學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的各種問題順勢出臺的一系列的操作系統(tǒng)、動力系統(tǒng),、助力系統(tǒng)等將問題一一化為無形之中,。因此，又再一次說明,，教師在平時的教育教學(xué)實踐中時刻保持一個“善于思考”的頭腦是多么重要,，當工作出現(xiàn)問題之時，我們要思考：出現(xiàn)的原因是什么?可以嘗試用什么方法解決?想到之后就要付諸于實踐,，然后就在思考—學(xué)習(xí)—實踐—總結(jié)—再思考的過程中跟進問題,，解決問題。

聽了管老師和李萍老師的講座,，我覺得我以后要培養(yǎng)學(xué)生的“讀者意識”,，多創(chuàng)設(shè)展示機會。管老師說得非常正確，學(xué)生有了寫作的興趣,，更渴望能得到別人的尊重,、贊許、羨慕,，從中體會成功的喜悅,。我決定根據(jù)班級情況，下學(xué)期這樣嘗試,，課外閱讀與學(xué)生習(xí)作緊密結(jié)合：小書蟲,、繪本墻、發(fā)布會(學(xué)生以小組為單位,，推薦書籍);小練筆繼續(xù)練下去，每周安排一次佳作欣賞課,，請本周周記或練筆寫得好的同學(xué)上臺朗讀自己的佳作,，讀后請小作者談體會，同學(xué)展開討論,，并且將好文展示在“小荷初露”中,。我想，學(xué)生每當看到自己的習(xí)作前站滿了欣賞的同學(xué),，內(nèi)心肯定有說不出的喜悅,。在展示優(yōu)秀習(xí)作的時候，穿插進管老師所提到的“搶分”行動,，我根據(jù)班級制度,，改成“搶星”行動，也就是說促使學(xué)生具備自我修改和互相修改的動力,。同時,，我也結(jié)合這些活動的得星情況，制定一些獎勵政策,，比如,，免作業(yè)卡，試卷加分,，借閱書籍等等,。當然，這只是我自己目前粗淺的一些想法,，在教學(xué)中邊嘗試邊改進,。

培訓(xùn)，讓我站在了一個嶄新的平臺上,，審視了我的習(xí)作教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向。教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所做的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成,，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。身為一名語文教師,，就應(yīng)該和孩子們攜手同行在習(xí)作路上,，靜候他們的成長……

幼兒園90學(xué)時培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)心得體會篇五

90學(xué)時理論培訓(xùn)階段已結(jié)束，雖然時間不長,，而且緊張又忙碌,，但它帶給我的是快樂，是收獲!通過培訓(xùn),，我的教育觀念得到了洗禮,，無論是語文本位知識，還是語文教學(xué)理論知識,，都有很大的提高,，這對我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng)。

本次理論培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,，各位專家給我們帶來的一場“及時雨”。理論上包括對小學(xué)語文教師的本位知識,、專業(yè)知識,、教科研知識等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場教學(xué)課;形式多樣,，有各級各類專家的專題報告,，有特級教師的教學(xué)展示，有對青年教師的課堂診斷,，也有學(xué)員自己上課,、互動點評，更有專家教授的指導(dǎo),、引領(lǐng),。

在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思,。在我的教學(xué)工作中存在著各種問題，各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。通過培訓(xùn),，我的教育觀念得到了洗禮,，無論是語文本位知識,，還是語文教學(xué)理論知識、課堂教學(xué)實踐,，都有很大的提高,，這對我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng)。

總之,，我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，會在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走,。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的。培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一

次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。以后要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記,，對該堂課的得失有所記載,，以便今后上課進一步提高;并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺,，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力,。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流,，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子,，振奮精神、激勵自己,，在小學(xué)語文教學(xué)教育天地中走得更寬,，更遠。

幼兒園90學(xué)時培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)心得體會篇六

今年10月份,，我參加了由教師進修學(xué)校舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時的集中培訓(xùn),，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學(xué)習(xí)到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，90學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會,。在培訓(xùn)中,，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊,。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力,、教育新課程理念上都得到了很大的提高,。 這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,，為了加強基本功,，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取,，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會淘汰。我對這次培訓(xùn)很滿意,。雖然從教4年,，與很多同行一樣，在工作中,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干,、能出成績的教師就是好教師,。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己,，就無法更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己,。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù),、在實踐中有實例,，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點,，指導(dǎo)實踐,，進行操作。在實踐中提高自己的認識,，升華自己的理論水平,，讓人信服,。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義,。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大，此次培訓(xùn)有幾位老師的講座使我印象深刻,。

首先是給我們上第一節(jié)課的羅偉老師,，羅老師很風趣，語言也很幽默,。他著重向我們介紹了word里的一些使用技巧,。這節(jié)課里我學(xué)到了很多有用的知識。例如：word中一些快捷鍵的使用,。以前寫論文標題這里是最難弄的,，因為一方面如果不小心可能文章的表格之類都會變掉，還有標題后面的省略號打起來也不方便,，而這節(jié)課使我知道了原來標題是可以插入進去的,。當然也要前面的一些必要的步驟。還有一塊內(nèi)容也使我記憶深刻,，就是獎狀的模版是怎么打出來的,，以后在學(xué)校里面碰到類似的問題我也可以得到解決了。

其次是潘云岳主任的《把自主還給學(xué)生》的講座,，經(jīng)過這個講座我才使我真正了解了什么是以學(xué)定教,，先學(xué)再教。潘主任先從微課程講起,，這是我第一次聽說微課程這個名字。讓我領(lǐng)略了微課程是當今教育一塊比較熱門的內(nèi)容,，也是未來教育發(fā)展的趨勢,，再者潘主任也提出了現(xiàn)在學(xué)生存在厭學(xué)的情況，并且分析了厭學(xué)的原因,，這使我們以后教學(xué)時可以減少類似情況的發(fā)生,。潘主任對比了中國和國外的一些教育現(xiàn)狀，總結(jié)出我國的“童子功”：多學(xué),、多練,、多記、多考,。而美國的“童子功”：多看,、多問、多想,、多干,。這個結(jié)論引起了我們的思考：為什么中國奧數(shù)金獎很多但從未有過菲爾茨獎,，諾貝爾獎等等。最后潘主任也向我們介紹了嘗試教學(xué)法,。雖然以前學(xué)過嘗試教學(xué)法,，但從沒有像這次培訓(xùn)講的這么仔細，他列舉了三個要素,、三個關(guān)鍵,、三個支撐。并且介紹了課前的導(dǎo)學(xué)案,，以及制作導(dǎo)學(xué)案時要注意的一些事項,。他還向我們介紹了怎樣上好教改之課等等。潘主任的內(nèi)容豐富而又實在,，幾乎每塊內(nèi)容都是值得我們仔細去體會的,。其中有一句話我記憶猶新：大學(xué)之前的學(xué)習(xí)都是學(xué)會學(xué)習(xí)，大學(xué)畢業(yè)之后的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí),。

最后還有孫妙友老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)論文撰寫》,。雖然我第一次的20學(xué)時就是關(guān)于怎么寫論文的。但是這次孫老師的講座和上次確實一點也不同,。孫老師著重講了如何收集素材,。1、多看書,，2,、多記錄，3,、多思考,，4、多研究,。他讓我知道了原來我們平時的反思教材的體會,，反思教學(xué)的體會等等都是可以作為撰寫論文的主題及內(nèi)容。把問題變成論文,，把做法變成論文,，把想法變成論文。他還重點介紹了怎樣修改論文,，1,、構(gòu)思中修改，2,、動筆后修改,，3、初稿后修改,，4,、指導(dǎo)下修改,，5,、冷藏后修改,。由于時間的關(guān)系,，孫老師不能很詳細的向我們介紹撰寫論文的一些細節(jié),，只能粗略的說了下撰寫論文應(yīng)該注意什么,。不過,，我們收獲還是很多的,。

當然還有很多專家和老師的課也給我們很多啟發(fā),。比如馬海濱老師講的《統(tǒng)計與概率》,，最后的一些課件設(shè)計的真的是很好,，但是很可惜沒能拷過來。比如鄭香君老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)典型教學(xué)主題研究》,，鄭老師的講座理論性很強，所以很多東西我聽不懂,，但是她建議我們多看看其它版本的數(shù)學(xué)教材,，對我們今后公開課,，以及論文方面很有幫組。所以我回來就下載了北師大版的數(shù)學(xué)教材,，并也閱讀的五年級的幾篇課文,。從中對比我們?nèi)私贪娴恼n文，也有一定的啟發(fā),。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我打算在以后工作中要：

1、把我受到的培訓(xùn),，好好研究,，反思自己的教學(xué)活動，找到改進的方法和途徑,。

2,、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動,，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風格和特色。

今后,，我將一如既往,，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念 ,。

幼兒園90學(xué)時培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)心得體會篇七

教學(xué)的主體是學(xué)生,，我們每位教師心里都非常清楚，在教學(xué)中我們是否體現(xiàn)了生本課堂,，是否真得把課堂還給了學(xué)生,。

這個去杭州學(xué)習(xí)，聽了杭州翠苑中學(xué)陳俊老師的《4.1二元一次方程》(浙教版七年級下)和山東杜郎口中學(xué)徐力老師的《5.1多邊形》(浙教版八年級下)這兩節(jié)課,，給我觸動很大,，感觸很深。

下面我結(jié)合講學(xué)稿的設(shè)計和教學(xué)及對教師的要求等方面說說自己這次學(xué)習(xí)的體會：

1.設(shè)計科學(xué)的合理的導(dǎo)學(xué)案,，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),，達到預(yù)習(xí)的目的。

在我們平常的教學(xué)中,，我們給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè),，學(xué)生往往不重視，根據(jù)浙江省教研室專家的調(diào)查,，目前重視預(yù)習(xí)的學(xué)生并不多,，學(xué)生在預(yù)習(xí)方面的時間投人約占學(xué)習(xí)時間的10%左右。學(xué)生學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)往往缺失。這就需要一個載體,，讓學(xué)生由忽視預(yù)習(xí)到主動預(yù)習(xí),，設(shè)計科學(xué)合理的講學(xué)稿就是一個很好的載體。

中學(xué)陳俊教師的講學(xué)稿設(shè)計,，讓我耳目一新,，他設(shè)計的講學(xué)稿，不管是新課的探究,，還是新知的鞏固都圍繞教學(xué)目標展開,。

(1) 針對不同的教學(xué)目標設(shè)計不同的問題。

(2) 問題的設(shè)計不是機械的,，答案書上直接抄的,，避免了學(xué)生預(yù)習(xí)時，只讓學(xué)生當“搬運工”,。而是讓學(xué)生必須通過閱讀,、思考、歸納,，弄懂書上的知識點后,，才能完成的講學(xué)稿上的問題。

(3) 并容入數(shù)學(xué)思想方法,，并要求學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習(xí)心得,。

? 比如：(展示講學(xué)稿)本節(jié)是概念課

目標一：完成二元一次方程的概念。

目標二：完成二元一次方程的解的概念,。

目標三：將二元一次方程表示成用一個未知數(shù)的代數(shù)式示另一個未知數(shù),。

陳俊老師的新知探究部分，方法來自課本,，情境來自課外,，

這樣的講學(xué)稿設(shè)計，無形當中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，讓學(xué)生不得不去預(yù)習(xí),，你不去預(yù)習(xí)，不把書上的知識點弄懂就很難完成預(yù)習(xí)任務(wù),，促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),， 讓學(xué)生由忽視預(yù)習(xí)到主動預(yù)習(xí)。對于不能完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生,，也能及時發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié),，這樣，在課堂學(xué)習(xí)中,，更有針對性的進行學(xué)習(xí),，學(xué)生知道這節(jié)課我需要學(xué)什么,，我還有哪些疑問。

我們學(xué)校也是采用講學(xué)稿的教學(xué)模式,。這節(jié)課剛好是我設(shè)計的,。 (展示我們原來用的講學(xué)稿)

主要照搬書上的題目。學(xué)生預(yù)習(xí)時當“搬運工”,，思維活動參與較少， 預(yù)習(xí)的效果不是很理想,。

我們改進后聽講學(xué)稿,，

2. 教學(xué)方式上,采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，把課堂還給學(xué)生,。

“專心聽講”是傳統(tǒng)課堂的“優(yōu)秀表現(xiàn)”，是現(xiàn)代課堂的‘悄極片面表現(xiàn)”,，專心聽一位教師講40分鐘,，成人都難以堅持，更何況是活蹦亂跳的學(xué)生,。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論,，不同的學(xué)習(xí)方法，兩周以后學(xué)習(xí)保持率是不同的,。

客觀規(guī)律告訴我們：教師不能一味要求學(xué)生長時間用最低效率的學(xué)習(xí)方式“聽講”來參與課堂,，而要完善優(yōu)化學(xué)生參與課堂交流的方式，參與課堂交流方式的單一,，也是對學(xué)生個體差異這一客觀現(xiàn)實的漠視,，，只有當我們豐富了學(xué)生參與課堂交流的方式,，才能真正地體現(xiàn)“因材施教”,。要做到這一點，小組合作學(xué)習(xí)是最佳途徑,，讓接受慢的學(xué)生聽聽同伴的講解,，可以在一個小組中對接受慢的同學(xué)進行一對一的指導(dǎo)，讓接受快的學(xué)生可以獲得更多講授機會,，在講授過程中,，以便接受能力好的同學(xué)進行及時鞏固，這種“教別人”的學(xué)習(xí)方法,， 正是金字塔理論中保持率最高的學(xué)習(xí)方式,，何樂而不為呢?

這樣參與課堂交流的過程才是學(xué)生高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的表現(xiàn),，才體現(xiàn)了生本課堂 ,，學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),。

陳俊老師和徐力老師的課，采用小組合作式教學(xué)方式,，學(xué)生都處在主動學(xué)習(xí)中，課堂上,，教師講解少,，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí),、展示直至解題反饋,，學(xué)生始終是主角。

預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉,、歸納,、總結(jié)，展示時有個性的表述,，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺,，講步驟、說答案,、論原理,、做補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的,，而是主動的,、積極、大方的,。

學(xué)生活動多,，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè),，深挖教材,，拓寬教材，達到教學(xué)相長,，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂,，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。

在實踐中,，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題,，每個小組上來講解得同學(xué)就是那幾個，而接受能力差得的同學(xué)還是講得很少,，接受能力好的同學(xué)有時不太愿意教接受能力差的同學(xué),，說是太難教了,，后來我就想了一個辦法， 代表小組發(fā)言的同學(xué)在小組中抓鬮,，6人一小組,，分別編為1到6號， 抓到哪1號,，就由一號同學(xué)回答,，迫使接受能力好的同學(xué)去教接受能力差的同學(xué)。

3,、生本課堂對教師提出了更高的要求

提高教師自身素質(zhì)是當務(wù)之急,。

徐俊老師和徐力老師的課堂上，學(xué)生說,、講、討論等活動,，是課堂的主角,，教師真正的作用是組織、引導(dǎo),、點撥,、拓寬、提升,。有時需要糾偏歸正,，有時需要拓展、延伸,，這些需要教師的教學(xué)機智,，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點,，科學(xué)的加以引導(dǎo),。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面,、對教材的掌握程度,、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。同時必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,。

決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊,。我們許多人并不是

不想放手，而是不敢把課堂開放,、活躍起來,，生怕丟掉一個知識點。聽了徐俊老師和徐力老師,，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識

點,，反而會讓學(xué)生理解得更深,，掌握得更全，提高得更快,。優(yōu)等生在指導(dǎo)同學(xué)的過程中對新知識進行了鞏固,，接受能力差得到了小組成員的幫助，所以,，我們要相信學(xué)生,。相信學(xué)生行，放權(quán)放手,，讓學(xué)生成為課堂的主人,。

總之，通過這次學(xué)習(xí),，我加深了對講學(xué)稿教學(xué)模式的了解,，也解決了平時教學(xué)中存在的困惑，解開了心中的一個心結(jié),，找到了以后教學(xué)實踐中還需要加強和改進的方向,。而如何設(shè)計有用科學(xué)合理高效的講學(xué)稿，又是擺在我們面前一個非常堅巨的任務(wù),。

幼兒園90學(xué)時培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)心得體會篇八

5月21日至31日我參加了由蘭溪市教師進修學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時培訓(xùn),。這個培訓(xùn)既有理論培訓(xùn)48學(xué)時，又有實踐培訓(xùn)42學(xué)時,。它以學(xué)員提出的實際問題聘請專家和優(yōu)秀教師來講座,、指導(dǎo)。我覺得自己在培訓(xùn)中獲益匪淺,。

金華市教研員孟佩娟給我們解讀了20xx年12月修訂后的《課程標準》,。修訂后的《課程標準》認為“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)?！睌?shù)學(xué)課程教學(xué)總體目標已經(jīng)發(fā)生了兩個變化：一是從“雙基”變?yōu)椤八幕?，二是從“兩能”變?yōu)椤八哪堋薄?“雙基”是指基本知識、基本技能,，“四基”是指基本知識,、基本技能、基本思想,、基本活動經(jīng)驗,。“四能” 是指發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,。

特級教師俞正強介紹了他轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實際故事,。他那來自自己教學(xué)實際的鮮活例子,，幽默而又發(fā)人深省的講解，使大家產(chǎn)生共鳴,，深受啟發(fā),。他說如果優(yōu)秀的原因是相同的話，困難的原因是不相同的,。很多對學(xué)生的傷害是以愛的名義發(fā)生的,。他介紹他曾用撲克牌來訓(xùn)練學(xué)困生的計算能力。但他也說,，能否轉(zhuǎn)化學(xué)困生也要看緣分,，補課并不是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最好辦法。

蘭溪市教研員倪新璐介紹了復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀,。他說現(xiàn)在有許多老師把復(fù)習(xí)課上成(1)單純地疏通知識點,，忽視方法能力的培養(yǎng)，(2)局限于認知,，忽視情感,、態(tài)度、價值觀,，(3)忽視“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的基本理念，(4)教學(xué)模式單一,，上成練習(xí)課,。他提出復(fù)習(xí)課的教學(xué)原則有四條：(1)突出自主性，(2)體現(xiàn)系統(tǒng)性,，(3)注重針對性,，(4)追求發(fā)展性

我們還聽了許多優(yōu)秀教師上的示范課，進行了分析評課,。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，使我在理論上搞清了正確方向，在教學(xué)策略和方法上有了許多新收獲,。我將在今后的教學(xué)實踐中努力加以實施,，追求更好的教育教學(xué)效果。

幼兒園90學(xué)時培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)心得體會篇九

本次小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時培訓(xùn)分三個時段進行,，安排的形式比較多樣,，從第一時段的教學(xué)理論培訓(xùn)(集中聽各級名師專家的講座)，到第二時段的教學(xué)實踐培訓(xùn)(聽課,、評課,、模擬上課)，再到第三時段學(xué)員課堂展示,?？偟膩碚f,，對自己的觸動還是比較大的。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)對自己的一些心得體會：

一,、教學(xué)理論知識有待提高

作為一名農(nóng)村數(shù)學(xué)老師,，我們最需要知道的還是“如何上好一節(jié)課?”要真正上好一節(jié)課確實很難，所以這方面的理論學(xué)習(xí)是我們最需要的,。第一階段的理論學(xué)習(xí)給我們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)機會,。聽了多位名師特級教師的講座，學(xué)習(xí)了教多,，頁教實用的理論知識,。自己在教學(xué)過程中的一些爭議和疑惑，經(jīng)過這些專家的引領(lǐng)點撥,，使我們迎刃而解,。讓我深深體會到作為一線教師，只有深入的研讀和挖掘教材中所提供的豐富的信息資源,，才能合理,、有效地使用好教材。每天聽著專家們的精彩講演,，他們的一句話一個觀點,，都能讓我深思，在收獲學(xué)習(xí)果實的同時,，也深深領(lǐng)略到了他們厚實的文化底蘊,，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，這些都讓我感到汗顏,。回顧自己的教學(xué),，才發(fā)現(xiàn)自己雖然一直在教學(xué)一線,，但常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),。理論學(xué)習(xí)讓我親身體驗到了專家,、名師們身上所散發(fā)出的各具特色的人格魅力，他們的敬業(yè)精神和專業(yè)精神以及淵博的學(xué)識,，讓我真正體會到了什么才是充滿魅力的課堂,。

二、教學(xué)實踐能力有待加強

在第二時段的實踐活動,，可謂形式多樣,，內(nèi)容豐富。有名師示范指導(dǎo)、觀摩學(xué)員模擬上課并小組研討,，再到澤國二小老師上課,，學(xué)員們應(yīng)用廖校長的課堂觀察法，用數(shù)據(jù)從個各觀察點去點評教師的課堂,，讓我記憶深刻,。不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我真實感受到同仁們不同的教學(xué)思路,，教學(xué)方法,，同時給大家下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題,，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。

課堂教學(xué)不只是為了學(xué)生的成長而所做的付出,，也不只是別人交付所完成的任務(wù)，作為一名教師,，也是自身價值的體現(xiàn),。讓課堂走進生活，將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生活經(jīng)歷,，尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂才會顯得樸實而又睿智,。在這短短幾天的時間里,，讓我深切體會到什么叫做優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂，他是情智共生的課堂,，讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟,，智慧的火花不斷點燃,。評課交流可以使人的思考更加廣闊,，博采眾長。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,，都能讓我獲得很多啟發(fā)與收益,。

通過這次培訓(xùn)，讓我深深體會到只有不斷的學(xué)習(xí),，才會有不斷提升,，對能做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標。我將時刻反思著自己的不足與差距,，尋找著自己努力的方向,，相信這次90學(xué)時培訓(xùn)對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。學(xué)無止境,，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將激勵著我今后的教學(xué)生涯,。

幼兒園90學(xué)時培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)心得體會篇十

本學(xué)期有幸參加了5年一次的90學(xué)時培訓(xùn)，這次培訓(xùn)內(nèi)容比較豐富,，在《指南》背景下的五個領(lǐng)域都已經(jīng)滲透其中,，從5月16日開始到6月7日為期6天的活動，讓我的頭腦又進一次的洗禮,，感恩我們的領(lǐng)導(dǎo)!

5月16日我們聆聽了教研室賀慈滿老師《走進植物世界》生動地講述,，讓我們對植物有了一種新的認識，她從生物的分類講到組成生物體的基本結(jié)構(gòu),，再到植物的分類,、開花植物的基本結(jié)構(gòu)、植物的生長,、常見植物的認識,，可以說賀老師把我們分散的知識點進行了梳理與歸納、總結(jié),，讓我們在原由的知識上進行一種提升,。我們的教研員吳文艷老師《談集體教學(xué)有效性》，讓我們重新認識集體教學(xué)活動,，什么是有效教學(xué)?從中對我們現(xiàn)有的集體教學(xué)活動進行分析：1.駕駛教材的能力缺乏,。2.教育目標：定位過高，過低或不全面,，目標間缺乏層次性,。3.教學(xué)過程缺乏有效策略。4.教學(xué)設(shè)計,，目標,，重難點，設(shè)計過程之間割裂缺乏統(tǒng)整性,。5.問題設(shè)計隨心所欲,，缺乏目的性。6.教學(xué)設(shè)計模式化,，難以完成最基本的教學(xué)任務(wù),。7.教學(xué)結(jié)果難以有效促進幼兒的全面發(fā)展。那如何有效教學(xué)呢?吳老師也給我們講了有效的教學(xué)目標——基礎(chǔ);教學(xué)內(nèi)容的選擇——核心;有效的教學(xué)過程——關(guān)鍵……讓我們受益非淺,，接下來是慢慢地內(nèi)化,。

5月17日海曙教研員周東鋒老師《幼教論文的撰寫》，撰寫論文真是我們的弱點,，有時不知道如何下手,，也不知道要寫什么話題，總之就是不會寫。今天聽了周老師的講座讓我有了點小小的想法,，其實要想撰寫出好的論文要靠平時工作中的案例積累,，多閱讀各種關(guān)于教育方面的雜志，做一位有心的老師,，這樣才能寫出好的文章,。游戲是幼兒園的基本活動，游戲正是他們所采用的方法,，游戲是幼兒園教育的專業(yè)性體現(xiàn),。李雪芬老師《走進游戲 走近幼兒》從游戲與幼兒的關(guān)系，游戲與幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)系,，以區(qū)域活動為媒介開展了話題,，從中讓我們切記“閉上嘴巴 睜大眼睛 管住雙手”這對區(qū)域活動的開展是有利的，3——5歲幼兒的優(yōu)質(zhì)教育目標應(yīng)朝向協(xié)助所有的兒童成為游戲高手“幼兒自主游戲 教師智慧看戲”,我們的老師要放手,，讓孩子們在游戲中快樂成長著……

5月24日牟秀玲老師《指南引領(lǐng)下向一日活動要質(zhì)量》告訴我們依據(jù)《指南》,，在集體教學(xué)中運用好《指南》讓我們的孩子在原來的知識經(jīng)驗上有一個提升，培養(yǎng)一個完整的兒童,。吳偉芬老師“《指南》解讀之健康領(lǐng)域”,對健康領(lǐng)域進行了一系列的講述,，也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。

5月28日一天時間在九峰幼兒園度過的,，上午觀摩了半日活動的開展,，民間特色的區(qū)域活動讓我印象深刻，孩子們能聽著音樂能進行舞龍等的活動,，讓我們在場的每一位老師都吃驚了,。下午王秋紅老師對健康漫談，讓我們更加明白健康的重要性,，有了健康才能談未來,。

6月6日呂秀華老師對音樂活動有了一個很多的介紹，從她的講座中也讓我們知道音樂給人快樂,，在幼兒園的音樂活動中,，我們要有一個心里定位，一學(xué)期我們在讓孩子們學(xué)些什么,，音樂的各種元素都要接觸,，這就讓我們?nèi)フ湟曂?、依歸童心,、開掘童心、融入童心,。數(shù)學(xué)活動大家都會上,，那要如何有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)，茅秀君老師給我們進行講座“運用《指南》有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)”,茅老師對數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的知識點進行了再一次的梳理與總結(jié)，讓我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了另一種看法,，也從中對知識點進行一次學(xué)習(xí),。

6月7日繆鳳雅老師《優(yōu)化幼兒園半日活動組織之研究》對半日活動的開展進行梳理，告訴我們對于半日活動的開展各環(huán)節(jié)要從功能,、形式,、內(nèi)容、注意四個方面進行設(shè)計,，讓我們的半日活動更加優(yōu)化,。胡賽芬老師對《多媒體素材采編及有聲繪本的制作》進行講述，胡老師一邊講我們一邊上機操作,，帶給我們的是新的教學(xué)內(nèi)容,，幫我們解決了很多教學(xué)問題，受益著……

6天的培訓(xùn)真得給了我們很大的信息,，聽到了很多新的教育理念,，慢慢消化吧!

幼兒園90學(xué)時培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)心得體會篇十一

短短十天的的小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，然而我知道培訓(xùn)時間雖然是有限的,，但這一次的培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有來自各個區(qū)縣的教育專家的專題報告,，有特級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員講述磨課歷程,，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng)。因此,，這一段時間的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天,，也是促進我教學(xué)不斷進步的十天,。

翻看培訓(xùn)筆記，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述,，還是教師的經(jīng)驗之談,，都在給我們傳遞著一個重要信息：課外閱讀對孩子的語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用。有資料甚至指出：語文成績好的孩子是自己讀書讀出來的,，而不是老師教出來的,。盡管這有些夸張,，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要。

回想我們自己的課堂教學(xué),，語文課上把大量時間花在了文本的講解上,，課外，我們又把大量的時間放在了練習(xí)上,。一廂情愿地剝奪著學(xué)生的閱讀時間,，還常常埋怨學(xué)生語文成績怎么得不到提高。我想我們何不還孩子一部分閱讀時間,，讓他們自己去書中尋求快樂呢?

培訓(xùn)傳給我的第二個重要信息則是文本解讀,。以前我常常想，何必再花時間在“解讀文本”上,，借助其他人的智慧不是很好的一個備課途徑嗎?然而此次培訓(xùn),，幾位專家教師用實例讓我感受到了解讀文本的“趣味”。聽到有趣的解讀,，我會突然佩服解讀老師的智慧,，我想：咦，這篇文章原來還可以這么理解,，這樣開展教學(xué),，為什么自己就想不到呢?歸根結(jié)底，自己沒有認真地去解讀,。的確,，一篇文章，十個人看會有十個人的理解,，他人的感受又怎么能替代自己的情感體驗?zāi)?

因此,，本次培訓(xùn)，我積極參加實踐活動,，主動要求上一堂展示課,。在備課過程中，我沒有立刻去參考別人的智慧,，而是自己靜下心來解讀文本,，并根據(jù)我班學(xué)生的實際情況把這次培訓(xùn)所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里，果然,，課堂上增添了很多趣味性,。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距,。但在今后工作中,，我要更加努力，用理論來指導(dǎo)自己的實際教學(xué),，爭取取得更好的成績,。

幼兒園90學(xué)時培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)心得體會篇十二

這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺,，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會,。

理論知識,，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當今,，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些,。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性,。其中,，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因為小學(xué)生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實,、扎實、樸實的課堂,，時時處處滲透著教師的教育機智之強,，教師的教學(xué)基本功之扎實。 “簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,，一堂語文課,，名師的智慧語文，名師的簡約語文,，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善,。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識,、語言積累,、思想情感、思維品質(zhì),、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責任感和使命感,、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察、體驗,、參與社會生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后,，知識的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生愛上這門課,，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識,。在生活中,，讓學(xué)生去鞏固知識。

聆聽了特級教師的講座,，反思自己平時的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié),。自我實踐,，不斷提升,。向書本請教，聽專家講座,，聆聽名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談,。于是,，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅,。

通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。

作為語文教師,，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,，因此，我們更應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)和修煉,，不斷增強自身的教學(xué)能力,。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊,，讓自己不再淺薄,，其次,，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最后,，要陶冶我們自身的道德情感,，讓我們不再簡單粗暴。由此,，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音,，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,，讓他傳神豐富;修煉自己的表情,，讓他神采飛揚;修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識,，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,，讓他逗人喜愛;修煉自己的個性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,，讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,，讓他陽光幸福,。

漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命,，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙,。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字,，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神,，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好,，應(yīng)用文字也好,，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖,，越是咀嚼得細膩,，回味也就越是香甜。而同樣的文本,，對于不同人來說,，也會有著完全不同的體悟。所以,，一個成功的語文教師,，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機會,，與專家對話,、與同行對話，在對話中反思,，在對話中不斷成長,，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個性,。

語文教育需要激情,，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷,，致力于語文教學(xué)的我們,，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇,，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù),，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”,，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”,，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶,，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們,，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng),，收獲快樂!

幼兒園90學(xué)時培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)心得體會篇十三

八月中旬,，伴隨著炎熱的天氣，我參加了幼兒園教師90課時的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，整個培訓(xùn)下來,，我只能用受益匪淺四字來形容。培訓(xùn)的時間總是那么匆匆而過,，細數(shù)著這一個月的點點滴滴,，真的可以說是一次心靈的洗禮;也是一次普通教師與教育專家、特級教師的零距離對話的機會,，更是一次教育理論與教學(xué)實踐真正對話的盛會,。這一個月的時間里，每一次的培訓(xùn)都讓我充實著,、成長著,。在感懷學(xué)習(xí)片斷精彩的同時，更感悟著未來工作的挑戰(zhàn),。這難忘的一個月,，使我擴充了知識、拓展了思路、更開闊了眼界,。

一,、專家講座，充實理論知識

一位位專家的引領(lǐng)指導(dǎo),，一個個報告的深入闡述,，讓我們的思想得到震撼，心靈得到滋養(yǎng),。在專家的報告和互動中,，我們體會到教育是一門科學(xué)，是一門藝術(shù),，需要我們不斷的探索和追尋,。學(xué)會跟知識交往，但必須明確指示僅僅只是促進學(xué)生發(fā)展的工具;學(xué)會跟人交往,，但必須明確,，是平等的交往。在教育過程中要多一點理想與激情,，多一點思考與批判,，多一點責任與關(guān)心，多一點修養(yǎng)與情趣,。名師們都把自己幼兒園的特色教育帶上了講臺,，用一個個鮮活的實例和她們成功的課堂經(jīng)驗為我們設(shè)疑、解疑,、答疑,。在本次活動中，班主任老師的《三傻大鬧寶萊塢》的影片,，是自我學(xué)習(xí),，自我提高的過程，同時進一步加深了對“教育評價”的認識和理解,。一次次的講座,，我記錄著、討論著,、領(lǐng)悟著,、反思著，這些先進的教育理念和教育方法讓我增長了知識,，拓展了思路.

二,、現(xiàn)場觀摩教學(xué)，豐富實踐經(jīng)驗

在這次的培訓(xùn)中,，我們跟隨著培訓(xùn)小組,，來到天妃幼兒園、行知幼兒園、實驗幼兒園等進行現(xiàn)場觀摩教學(xué),，毫無保留的精彩課堂讓我收獲很大,，老師們在課堂中都展現(xiàn)著自己的獨特魅力，一個個活靈活現(xiàn)的教學(xué)活動,，生動有趣,、回味無窮。伴隨著課堂觀摩的結(jié)束,，園長特級教師們又跟我們講述著對應(yīng)課程的設(shè)計與指導(dǎo),，讓我們在如何教學(xué)中又受到很大的啟發(fā)，同時也領(lǐng)悟到了教育的真理,。我想這一系列實地的課堂觀摩活動,，對我來說就像是一筆巨大的財富，將使我日后的教學(xué)生涯日益豐富起來,。

三,、促進相互交流，共同提高進步

在培訓(xùn)活動的后期,，為充分發(fā)掘培訓(xùn)學(xué)員自身的資源優(yōu)勢,，促進學(xué)員之間的相互合作與交流，切實提高培訓(xùn)的針對性與實效性,，每個年段組都推薦出主題報告和匯報課,，通過這樣的教學(xué)流程的開展,，我們相互間交流研討教學(xué)思路,、教學(xué)方法、教學(xué)困惑,，來感受著另外教師們的經(jīng)驗,，共同探索一些自己未曾發(fā)現(xiàn)過的教育觀點和教學(xué)經(jīng)驗的分享，在“實中”成就幸福感,。我學(xué)習(xí)了,，收獲了，所以即使不管自己以后會有多大的進步,，我都要感謝這次培訓(xùn),，讓自己有時間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為,，使自己對教學(xué)有了更深,、更全面的認識。雖然此次活動結(jié)束了,，但它將是我工作新的起點,，我認為：“教師應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，在實際工作中應(yīng)站在理論的高度，來指導(dǎo)實踐活動,，這樣我們就不會迷失方向,。”

幼兒園90學(xué)時培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)心得體會篇十四

7月12日開始到7月16日,，我非常榮幸的參加了在縣研訓(xùn)中心舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時的集中培訓(xùn),，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學(xué)習(xí)到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗,，

90學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會,。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能,、教育科研能力,、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

這次教師培訓(xùn),，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”,，這樣才能不斷的開拓進取,，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰,。我對這次培訓(xùn)很滿意,。雖然從教8年，與很多同行一樣,，在工作中,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè),、埋頭苦干,、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己,，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù),、在實踐中有實例,，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點,，指導(dǎo)實踐,，進行操作。在實踐中提高自己的認識,，升華自己的理論水平,，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義,。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大,，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享,。

一、教師是課堂的主人

教育方法,、教學(xué)手段如何運用,，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人,，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo),。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí),，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞,、愁風恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才,。

這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止,，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福,，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。

因此,，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言,，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用,，同時也反映著學(xué)生的尊重、責任,、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的,。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景,，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征,。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子,，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時,，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛,。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和,、機智,、靈活的方式與學(xué)生達成一片，以“導(dǎo)演”,、“伴奏”,、“演員”的身份來教育和引導(dǎo)學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法,。

二,、讓教育觀念得到更新

通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考、勇于實踐,、不斷反思提煉總結(jié),。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,。那么,，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù),。了解了先進的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。對學(xué)生的心理有了新的認識,。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到,、通俗易懂,、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù),，對如何作一個合格的教師充滿了自信心,。

培訓(xùn)后在工作中的打算

1、把我受到的培訓(xùn),，好好研究,，反思自己的教學(xué)活動,，找到改進的方法和途徑。

2,、利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風格和特色,。

今后，我將一如既往,，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng),，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

幼兒園90學(xué)時培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)心得體會篇十五

學(xué)期剛結(jié)束,，緊接著就參加了為期6天的90學(xué)時理論培訓(xùn),，雖然天氣那么炎熱，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮!通過培訓(xùn),，不論是對“文化”的認識,，還是對語文新課程標準的理解，都有較大的提高,，這對于剛從事低段語文教學(xué)的我來說,，是一場及時雨。

這次理論培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富,，有余琴老師關(guān)于《閱讀能力的構(gòu)成與教學(xué)策略》的講座,，有曾立新教授簡潔明了的“讀圖時代的光影欣賞和攝影技術(shù)”，有王鶯老師帶來的輕松的講座,，讓我們“在對話中成長”,，有劉榮華老師帶來的《加強課外閱讀 提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》，有魏麗君老師教授的《今天,，我們怎樣上好課》,，有任為新教授帶來的視覺沖擊“電影文化：作為教師的專業(yè)閱讀”，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關(guān)于心理和生理健康的知識講座,。

劉榮華老師的講座《加強課外閱讀 提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》,，給我留下了深刻的印象，特別是他講的關(guān)于讀書導(dǎo)讀課的“溫馨提示”：(1)一本書的導(dǎo)讀不宜太充分,，否則學(xué)生對全書內(nèi)容全面了解后，會影響后續(xù)閱讀的興趣;(2)導(dǎo)讀重在激發(fā)閱讀興趣,，滲透閱讀策略,，否則學(xué)生會缺乏課余讀完厚厚一本書的動力;(3)盡量采用任務(wù)驅(qū)動法,，明確讀完書后的任務(wù)，如提出一個自己最關(guān)心的問題和同學(xué)討論,、做一張好書推薦卡等,。讓我深深地感悟到了：讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課,，不是增加作業(yè)量,，而是閱讀，閱讀,，再閱讀,。而他的另一句話更是說到了我們老師的心里，他說磨課不要磨到每一句話怎么說,，主線抓住就好了,，課堂的生成是不可能全部預(yù)料的到的。然而,，也正是這個觀點引起了大家的爭議,。

因為魏麗君老師在“課堂教學(xué)設(shè)計(今天，我們怎樣上好課)”的講座上說到,，她和她的團隊磨了一堂怎樣的課,，是她引以自豪的，大到每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，小到每一個動作,、表情和每一句話，可以說是天衣無縫,，非常完美,。真是“公說公有理，婆說婆有理”,，百家爭鳴啊!

也正是這樣的培訓(xùn)氛圍,，讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了比較明確的方向,。讓我明白了“教育的過程是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個(或者另一群)不完美的人追求完美的過程”,，“追求完美的過程就是教師成長的過程”。在教學(xué)過程中,，我們不但要關(guān)注學(xué)生的尊嚴,，個性需求，個性學(xué)習(xí)方式,，還要關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望與能力,。將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,，課堂才會顯得樸實而又睿智,。通過培訓(xùn),，我明白了學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)是教學(xué)的起點，學(xué)生的問題,、困惑,、見解和興趣是教學(xué)的重要生長點。作為一線教師,，我想我更應(yīng)該勇敢地,、虛心地,、隨時地與其他老師交流,，交流教學(xué)中的問題與困惑等,。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑,，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益,。

經(jīng)過這次90學(xué)時的理論培訓(xùn)，我更加懂得了 “活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想,，只有終身學(xué)習(xí)，才能勝任不斷更新的,、復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作,。在以后的實踐學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作中，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;我要不斷反思自己的差距與不足,，尋找自己應(yīng)該努力的方向,。