時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

六年級語文下冊教學(xué)工作計劃博客篇一

六(2)班學(xué)生人數(shù)有35人,，其中男生22人,，女生13人。六(3)班學(xué)生人數(shù)有33人,，其中男生18人,，女生15人。大多數(shù)同學(xué)喜歡語文,，興趣較濃,，基礎(chǔ)知識較扎實，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模谡n堂上,，思維不夠靈活,，因此在閱讀和寫作方面都較差。

1,、識字寫字,。這塊教學(xué)對于高段學(xué)生來說已經(jīng)是次重要了，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生的獨立識字的意識不夠強(qiáng),，不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀，所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會讓他們利用字典,。在書寫方面已有潦草的現(xiàn)象,，這學(xué)期還要繼續(xù)督促他們寫好字。

2,、閱讀,。本學(xué)期要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。

3,、寫作,。在寫作方面，學(xué)生能學(xué)會運(yùn)用一些方法表達(dá)寫作,，但文章總欠缺肉感,，內(nèi)容不夠豐富，這學(xué)期要重點訓(xùn)練他們把文章寫得精彩,。

4,、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高,。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字

1,、有較強(qiáng)的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認(rèn)3000個,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

3,、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感。

(二)閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感,。

5,、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

6,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。

7,、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

(三)習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。

3,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。詳略得當(dāng),。

4,、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號,。

5,、能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

(四)口語實際

1,、與人交流能尊重、理解對方,。

2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

3,、表達(dá)要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,。

2、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。

四、教學(xué)重難點

1,、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)會表達(dá)方法;抓住重點句段,，加深理解;主動積累語言,，運(yùn)用語言;習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng),。

2,、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

五,、改進(jìn)教學(xué)的措施

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨立思考,，大膽發(fā)表見解，并綜合運(yùn)用已有的知識和方法,，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去,。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量,，擴(kuò)大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5,、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺,，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高,。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進(jìn)生也有不同程度的提高。

六年級語文下冊教學(xué)工作計劃博客篇二

一,、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生19人,，其中女生12人，男生7人,?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后,?；厩闆r如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng),，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。

二,、課標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí)、普通話,。

3,、識字寫字。

能夠按筆畫順序正確默寫生字,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4,、口語交際,。

能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

5、閱讀,。

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

6,、作文,。

能用學(xué)過的部分詞語造。,，能理順次序錯亂的句子,。學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。能修改錯誤明顯的句子。學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認(rèn)識破折號,。學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。

三,、全冊教學(xué)重難點：

重點：1,、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,，也是本套教材的一項主要目標(biāo)，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),，對學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師有著重要的責(zé)任,。目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫的姿勢,。本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路,，讀萬卷書,，在實踐中學(xué)會運(yùn)用,，無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用?？傊?，培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點,。

2,、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。

積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”,。編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”,，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí),。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。

難點：作文教學(xué)：

本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣,，有深度,，是對全套教材的總結(jié)和概括,。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,，因此說話為難點之一。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),，以提升學(xué)生的閱讀能力,。指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度,。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

努力營造民主,、和諧,、寬松的課堂氣氛,，學(xué)習(xí),、領(lǐng)會先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，取長補(bǔ)短,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。充分利用課堂時間,，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率,。更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流,，使學(xué)生相互啟迪,，活躍思維，活躍課堂氣氛,，增大信息量,。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,。在課文教學(xué)中，切實做好“讀寫結(jié)合”,。改進(jìn)習(xí)作教學(xué),，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改,。注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會使學(xué)生得到充分的鍛煉,。

五、奮斗目標(biāo)

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),，認(rèn)真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。認(rèn)真做好畢業(yè)班的思想工作，全面提高學(xué)生素質(zhì),，力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名,。

六年級語文下冊教學(xué)工作計劃博客篇三

一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進(jìn)步,。

二,、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2,、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題,、解決問題的能力;

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣;

4、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

5,、會寫簡單的記實作文和想像作文。

三,、教材分析

本冊教材除去第六組共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4-5篇課文，每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。

朗讀是最經(jīng)常的,，最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容,，體會思想感情,，培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊的默讀要求,，重點是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓(xùn)練,。

四、教材重點難點

1,、語言的感悟,、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法,。

2,、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材,。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機(jī)地結(jié)合起來,。

五、作文計劃

1,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性,。

2、無論是寫記實作文,，還是寫想象作文,，都要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話,、實話,、心里話，表達(dá)真情實感,。

3,、根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地運(yùn)用教材,，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,。

4,、鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,，培養(yǎng)他們的想象力,。

5、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。教會學(xué)生的觀察方法,，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣

6、重視課堂教學(xué),，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式,，達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用,。

7,、加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時感悟別人的表達(dá)方法,，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,，豐富學(xué)生的詞匯和語言。

8,、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力,，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣,。

六,、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練,，方法多樣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、持之以恒,，不斷地加強(qiáng)積累。

3,、注重實踐,，培養(yǎng)能力。

4,、在平時的語文教學(xué)中,，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

七、教學(xué)進(jìn)度

第1～3周：第一單元

第4～5周：第二單元

第6～7周：第三單元

第8～9周：第四單元

第10～11周：①期中復(fù)習(xí)

②期中檢測

③期中分析,、總結(jié)

第12～13周：第五單元

第14～15周：第六單元

第16～17周：第七單元

第18～周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

六年級語文下冊教學(xué)工作計劃博客篇四

一,、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析 本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進(jìn)步。三,、教材重點難點1,、語言的感悟、積累和運(yùn)用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法,。2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材。3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機(jī)地結(jié)合起來。五,、教改設(shè)想和教研專題

教改設(shè)想：

在教學(xué)生習(xí)作時,，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話,、實話,、心理話、表達(dá)真情實感,。

教研專題：

農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索,。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1～3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)

②第一單元(第1課至練習(xí)1)

第4～5周：第二單元(第4課至練習(xí)2)

第6～7周：第三單元(第8課至練習(xí)3)

第8～9周：第四單元(第12課至練習(xí)4)

第10～11周：①期中復(fù)習(xí)②期中測試③期中分析,、總結(jié)

第12～13周：第五單元(第16課至練習(xí)5)

第14～15周：第六單元(第19課至練習(xí)6)第18～21周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)②畢業(yè)測試

六年級語文下冊教學(xué)工作計劃博客篇五

一,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

二、班級情況分析

我班共有學(xué)生47人,，學(xué)生基礎(chǔ)知識較為扎實,，經(jīng)過上個學(xué)期的訓(xùn)練,，在古詩詞,、名言警句方面有一定積累,，部分學(xué)生有良好語感,，能獨立分析問題,，但作文基礎(chǔ)一般，句型轉(zhuǎn)換及閱讀的靈活性上還有待加強(qiáng),。另有個別學(xué)生基礎(chǔ)十分薄弱，標(biāo)點符號還不能正確使用,，難以通順的表達(dá),。本學(xué)期需提優(yōu)扶弱，促進(jìn)良性平衡,，整體提高,。

三,、教學(xué)要求及策略

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實。教學(xué)每一個專題時,，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié),、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,，后面要用到的適時做好鋪墊,。

(二)識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,，老師要指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語,，鼓勵學(xué)生勤查字詞典,，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力,。

(三)閱讀教學(xué)

1,、精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)朗讀、默讀,。朗讀教師要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累默讀要求,，默讀重點是加快速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練。

把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內(nèi)容，需要重點學(xué)習(xí)的有三個：“閱讀要有自己的見解”,， “文章的詳寫和略寫”， “文章的敘述順序”,，教師要注意提示閱讀思路,，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法,。

抓住重點句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。教學(xué)精讀課文,，還要注意抓關(guān)鍵詞句,。不僅要關(guān)注教材后相關(guān)練習(xí)，還要創(chuàng)造性地理解和使用教材,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考,?？梢蕴崾緦W(xué)生用圈點、勾畫,、批注等方法,，讀、思,、議課文中需重點體會的部分,，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

2,、略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué),，理解要求要低于精讀課文，一是只要“粗知文章大意”,， 二是方法上,，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文,，是兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》,。教師在教學(xué)這兩課的時候，教學(xué)的重點要放在“瀏覽”上,，要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣,，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣,。

(四)口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導(dǎo),。

(五)習(xí)作教學(xué)

本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了6次小練筆。教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣,。教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、積累素材，樂于把所見,、所聞,、所思、所想記下來。教師還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,，寫日記或?qū)懽x書筆記,，這是提高習(xí)作能力的好辦法。

(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息,。教學(xué)中要落實要求,，有計劃地開展活動，用各種語文形式來豐富,，并達(dá)成目標(biāo),。本單元有一些活動必須在課外完成，例如,，制作成長記錄袋,、班級紀(jì)念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會,。教師要安排好時間,，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況,、展示活動成果,，課外則要根據(jù)活動計劃,，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動,。

(七)“古詩詞背誦”的使用

本冊教材在最后一組——“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩和3首詞,，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的，教師可以提示學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué),，重點放在讀讀背背上,。

(八)“綜合復(fù)習(xí)”的使用

本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了一些復(fù)習(xí)的材料,，更是為了一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,。“綜合復(fù)習(xí)”中選用的9篇閱讀材料,，內(nèi)容各異,，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力,。憑借這9篇文章設(shè)計的題目,，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語文能力的方方面面，主要有：能朗讀,、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字,、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序;能聯(lián)系實際談?wù)勯喿x的體會感受等,。還結(jié)合閱讀安排了仿寫,、縮寫、寫由閱讀想到的人和事,、寫讀后的感想等多種練筆,。除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫封信”,，這是通過實實在在的通信活動,，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。希望教師從本班學(xué)生實際出發(fā),，切實用好這些綜合復(fù)習(xí)材料,。如果有條件，還可參照這樣的思路和方法,，作適當(dāng)補(bǔ)充,。既然是復(fù)習(xí)，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練,、自測自評,，教師提出要求，酌情檢查,。

四,、教學(xué)進(jìn)度(略)

六年級語文下冊教學(xué)工作計劃博客篇六

本學(xué)期是六年級學(xué)生在小學(xué)階段的最后半年，如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心,，,。為了使我班語文成績在本學(xué)期有大幅度的提高，使學(xué)生樂學(xué),、愿學(xué),、會學(xué)，真正把素質(zhì)教育落到實處,，特擬定如下計劃：一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期六年級有學(xué)生28人，從整體上看學(xué)生知識參差不齊,，雙優(yōu)生5—7人,，學(xué)困生9人，其余皆為中等生,。大部分學(xué)生思維能力差,，學(xué)過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭，,。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練,，但仍有個別學(xué)生許多“字”不象字。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練,。

二,、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運(yùn)用,，選讀課文6篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇,，選讀課文6篇,。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導(dǎo)讀,、課例,、讀寫例話、積累運(yùn)用,。

要求是：

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母、關(guān)愛他人,、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識,。

2,、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)135個生字,，其中100個能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清自形，正確書寫,，會認(rèn)35個生字,，不要求會寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際查字典理解詞語,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。

5,、能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

6,、樂于參加討論和辯論，能講清自己的意思,，表達(dá)有條理,。

7、能抓住重點事務(wù)進(jìn)行觀察,，養(yǎng)成勤于觀察,、思考和動筆的習(xí)慣，能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,、感情真實，條理清楚,，練習(xí)從內(nèi)容,、詞句標(biāo)點等方面修改自己的作文。

三,、本學(xué)期教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,、分析問題的能力;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作,、想象能力;能感情真實,、內(nèi)容具體寫紀(jì)實作文和想象作文。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1,、本期教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,，更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率,，能面向全體學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動參與,、樂于學(xué),，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐,、想象的能力，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，批改好作業(yè),，輔導(dǎo)好后進(jìn)生，以優(yōu)帶中差,，使其成績得到大面積豐收,。

2、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重,，六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強(qiáng),，生字力求人人會寫，會認(rèn)的字要求會認(rèn),、讀,、寫，而文中要求背誦的要求會背,，不能馬虎,。

3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),，本班學(xué)生閱讀理解能力差,、貪玩、注意力不夠集中,，針對這些,，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義,、句子的含義,，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維,、概括,、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,，把大量時間留給學(xué)生,，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,，主動參與,，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

4,、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象,，做到勤動腦、動筆的習(xí)慣,，做到敘事完整,、語言精煉,、生動有趣、具體地表達(dá)出來,。能說真話,，吐真情，寫有真情實感的作文,。

5,、認(rèn)真落實好素質(zhì)教育，杜絕學(xué)生死記死學(xué),，教學(xué)過程中重點在‘創(chuàng)新’,、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維,、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),，只有這樣，才能學(xué)好,、記牢,。

6、多激勵學(xué)生,。好孩子是夸出來的,，要以欣賞、贊美,、夸獎,、鼓勵，作為主體,，勇氣是把利箭,，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見,，激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點點星光,，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長,，只有這樣,，學(xué)生才會有閃光的機(jī)會、才會有上進(jìn),、自信心,，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會進(jìn)步

7,、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量,。

六年級語文下冊教學(xué)工作計劃博客篇七

一、學(xué)生情況分析

六（2）班學(xué)生人數(shù)有35人,，其中男生22人,，女生13人。六（3）班學(xué)生人數(shù)有33人,，其中男生18人,，女生15人。大多數(shù)同學(xué)喜歡語文,，興趣較濃,，基礎(chǔ)知識較扎實，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模谡n堂上,，思維不夠靈活,，因此在閱讀和寫作方面都較差。

1,、識字寫字,。這塊教學(xué)對于高段學(xué)生來說已經(jīng)是次重要了，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生的獨立識字的意識不夠強(qiáng),，不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀，所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會讓他們利用字典,。在書寫方面已有潦草的現(xiàn)象,，這學(xué)期還要繼續(xù)督促他們寫好字。

2,、閱讀,。本學(xué)期要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀；學(xué)生學(xué)會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。

3,、寫作。在寫作方面,，學(xué)生能學(xué)會運(yùn)用一些方法表達(dá)寫作,，但文章總欠缺肉感,，內(nèi)容不夠豐富，這學(xué)期要重點訓(xùn)練他們把文章寫得精彩,。

4,、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三,、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1,、有較強(qiáng)的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認(rèn)3000個。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

3,、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。

（二）閱讀

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強(qiáng)語感,。

5、在閱讀中,，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。

7,、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當(dāng)。

4、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點符號,。

5、能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

（四）口語實際

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。

四,、教學(xué)重難點

1,、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)會表達(dá)方法,；抓住重點句段，加深理解,；主動積累語言,，運(yùn)用語言；習(xí)作感情真實,，詳略得當(dāng),。

2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)會文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用,；學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

五,、改進(jìn)教學(xué)的措施

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo),；其次,，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運(yùn)用已有的知識和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去,。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺,，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。

6,、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進(jìn)生也有不同程度的提高,。

六年級語文下冊教學(xué)工作計劃博客篇八

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生49名，其中男生21名,，女生28名,。學(xué)生素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊,。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般,，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí),，差生基礎(chǔ)不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取，有個別學(xué)生失去了信心,，有待加強(qiáng)思想教育,。

二、教材簡析：

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教育方針,，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,，使學(xué)生在語文實踐中提高語文素質(zhì),，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

本冊課文的編排,，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成,。

三,、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動,、課后練習(xí),、檢測中，圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習(xí)作,、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學(xué)會80個字,，每課要求學(xué)會的字,，排在方格里。

七,、教學(xué)措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)（全學(xué)期不少于全冊教材的80%）,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

六年級語文下冊教學(xué)工作計劃博客篇九

一,、班級學(xué)情分析

我所擔(dān)任的六年級學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一,。，從總體上看,，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X,、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄;知識運(yùn)用不夠靈活，理解,、感悟比較膚淺,，語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識方面

(1)借助漢語拼音識字,，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。

(6)學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。

2、技能方面

(1)會使用字典、詞典進(jìn)行識字,，有一定獨立識字的能力,。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

(3)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。

(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。

3,、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識,，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛科學(xué),、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。

4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習(xí)慣,。

(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

(3)養(yǎng)成專心聽講,，認(rèn)真思考,，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,。

(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記,。

(5)養(yǎng)成如實表達(dá)的良好文風(fēng)。

四,、教學(xué)重難點：

1,、重點：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

2、難點：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。

五,、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5,、讀寫結(jié)合，以讀促寫,。重視詞,、句、段的訓(xùn)練,，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識,。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

7,、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),，做到既教書又育人,。

8,、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9、.每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點。

10,、采取一切可行的方法,，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,，提高學(xué)生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

(一),、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1,、樹立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上,。

2,、通過有效形式加強(qiáng)對落后學(xué)生的思想、情感交流,，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。

3、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,，相互推動，共同進(jìn)步,。

4,、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),，克服任何困難,。

5、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。

6,、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

7,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心,，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí),，認(rèn)真上課,，課后及時復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正,，直到這個學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成,。

8、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。

9,、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識的吸取,，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心,。

(二)、優(yōu)秀生提高措施

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

2,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊教材的80%),，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。

3,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

六年級語文下冊教學(xué)工作計劃博客篇十

一,、年段學(xué)情分析

我所擔(dān)任的六年級學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一,。，從總體上看,，語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄;知識運(yùn)用不夠靈活,，理解、感悟比較膚淺,，語言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,，因此新學(xué)期中,，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二,、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

三,、課標(biāo)對本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，圍繞趣學(xué),、樂學(xué)、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習(xí)作,、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學(xué)會80個字,，每課要求學(xué)會的字，排在方格里,。

1,、知識方面

(1)借助漢語拼音識字，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速

(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。

2、技能方面

(1)會使用字典,、詞典進(jìn)行識字,，有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

(3)能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

(7)會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點。

(8)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法，作出自己的判斷,。

(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

六年級語文下冊教學(xué)工作計劃博客篇十一

一、任課教師：

二,、學(xué)生情況分析：

六年級共有學(xué)生384人,，在經(jīng)過了5年多的語文學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面已經(jīng)達(dá)到第三學(xué)段的目標(biāo),，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,，都樂于參加到語文學(xué)習(xí)活動中去。大部分學(xué)生課堂上積極思考,，大膽發(fā)言,，用自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀，說出自己在閱讀過程中獨特的感受,。因為基礎(chǔ)扎實,，積累豐富，各班也涌現(xiàn)出了寫作能力強(qiáng)的學(xué)生,。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，語文能力查，學(xué)習(xí)困難較大,，而這些孩子的家長也往往沒有時間沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),。如何利用在校時間縮小學(xué)生間的差距，整體上提高教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期的一個重點,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴(yán)抓不放。

三,、教材分析：

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。本冊教材比較特殊的是在六組教材之后,，還安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際.習(xí)作”“回顧.拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際.習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目，其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次……

本冊教材在編寫上許多特點：如六年級下冊教材，既注意落實整體性目標(biāo),，又注意落實階段性目標(biāo);在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接;教材內(nèi)容上加強(qiáng)了整合，使教材成為互相聯(lián)系的一個整體;“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力……

四,、教學(xué)注意點：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù),。其次,，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo),，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí),、應(yīng)用,，后面要用到的適時做好鋪墊。

2,、識字,、寫字教學(xué) 本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測,。

3,、閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊,，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法,，自主學(xué)習(xí)和探究。

精讀課文的教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀,。(2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。(3)抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。(4)積累語言,，鼓勵運(yùn)用。

略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文,。一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文。二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。

4,、口語交際教學(xué) 注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍,。教師要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。

5、習(xí)作教學(xué) 本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆,。對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示,，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改,。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣,。

6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊教材相同。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點,，我要把他們寫下來”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點;兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。

7,、“古詩詞背誦”的使用 本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩和3首詞。這組中安排的古詩詞,，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的,，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生來獨立學(xué)習(xí)。因此,，這10首古詩詞,，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時間來詳細(xì)講解,。教師可以提示學(xué)生,，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思,，不懂的地方可以請教老師,、家長或同學(xué)，重點放在讀讀背背上,。

8,、“綜合復(fù)習(xí)”的使用 本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”， 選用的9篇閱讀材料,，內(nèi)容各異,，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力,。憑借這9篇文章設(shè)計的題目,，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語文能力的方方面面，主要有：能朗讀,、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字,、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序;能聯(lián)系實際談?wù)勯喿x的體會感受等,。還結(jié)合閱讀安排了仿寫,、縮寫、寫由閱讀想到的人和事,、寫讀后的感想等多種練筆,。除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫封信”,，這是通過實實在在的通信活動,，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。教師從本班學(xué)生實際出發(fā),，切實用好這些綜合復(fù)習(xí)材料,，可作適當(dāng)補(bǔ)充。

六年級語文下冊教學(xué)工作計劃博客篇十二

一,、學(xué)情分析：

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進(jìn)步,。

二、教材簡析：

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

三,、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動,、課后練習(xí),、檢測中，圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習(xí)作,、實踐活動)等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會100個字,，每課要求學(xué)會的字，排在方格里,。

1,、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，能辨析學(xué)過的形近字,，同音字，多音字,。注意積累詞語,，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。

3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題,，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言,，表達(dá)清楚,，有條理。

4,、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信,、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法。

四,、教學(xué)重點,、難點：

1、加強(qiáng)綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序,。

要把握教學(xué)重點,，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。

五,、教學(xué)措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊教材的80%)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

六、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點點進(jìn)步,。只要后進(jìn)生找回了自信,，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐,。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥,。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進(jìn)，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

六年級語文下冊教學(xué)工作計劃博客篇十三

一,、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二,、教學(xué)任務(wù),、目的和要求

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2,、通過學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高分析問題,、解決問題的能力;

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣;

4,、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面,，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5,、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

三、教材分析

本冊教材除去第六組共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4-5篇課文,，每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。

朗讀是最經(jīng)常的,，最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的基本途徑,。本冊的默讀要求,，重點是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓(xùn)練。

四,、教材重點難點

1,、語言的感悟、積累和運(yùn)用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法,。

2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機(jī)地結(jié)合起來。

五,、作文計劃

1,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，調(diào)動學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性。

2,、無論是寫記實作文,，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),，說真話,、實話、心里話,，表達(dá)真情實感,。

3、根據(jù)學(xué)生的實際情況,，靈活地運(yùn)用教材,，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

4,、鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力,。

5,、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。教會學(xué)生的觀察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣

6,、重視課堂教學(xué),，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式，達(dá)到舉一反三,、學(xué)以至用,。

7、加大學(xué)生的課外閱讀量,，讓學(xué)生在閱讀別人文章時感悟別人的表達(dá)方法,，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯和語言,。

8,、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣,。

六,、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練,，方法多樣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、持之以恒,，不斷地加強(qiáng)積累。

3,、注重實踐,，培養(yǎng)能力。

4,、在平時的語文教學(xué)中,，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

七,、教學(xué)進(jìn)度

第1～3周：第一單元

第4～5周：第二單元

第6～7周：第三單元

第8～9周：第四單元

第10～11周：①期中復(fù)習(xí)

②期中檢測

③期中分析、總結(jié)

第12～13周：第五單元

第14～15周：第六單元

第16～17周：第七單元

第18～周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

六年級語文下冊教學(xué)工作計劃博客篇十四

一,、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過本冊課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國的科大河壯麗，文化燦爛,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會生字80個，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字,，同音字,，多音字。注意積累詞語,，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配,。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容,。大量積累語言,，努力學(xué)以致用,。能熟練背誦10首古詩詞。

3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備,，作簡單的發(fā)言,，表達(dá)清楚，有條理,。

4,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記,、建議書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法,。

三,、教學(xué)重點、難點：

1,、加強(qiáng)綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序,。

3、要把握教學(xué)重點,，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法,。

四,、教學(xué)措施：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2.在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3.優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊教材的80%),，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4.加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5.做好月月清工作,，及時反饋,，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，努力提高畢業(yè)班質(zhì)量,。加強(qiáng)畢業(yè)班的質(zhì)量過程管理,，加強(qiáng)對畢業(yè)班復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法,、策略的研究,，加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)動因的誘導(dǎo),，向中學(xué)輸送更多優(yōu)秀畢業(yè)生。

四,、教學(xué)要求：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

(8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字,。

(2)能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

4,、口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，禮貌,。

(5)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、習(xí)作

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句,，能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認(rèn)識破折號,。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。

六年級語文下冊教學(xué)工作計劃博客篇十五

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生48名,，其中男生22人,，女生26人。學(xué)生來源于本區(qū)各村,，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心,。如：杜開旺,、趙國慶,、張智豹、杭家?guī)?、劉敏等?/p>

二,、教材編排

本冊共26篇課文，6篇選讀課文,。其中,，講讀課文有14篇，略讀課文有12篇,。課文編排以積累運(yùn)用為訓(xùn)練核心,，兼顧以一個主題編排，分成六組,，每一組有四至五篇課文和一個積累運(yùn)用,，第二、四組還安排了讀寫例話,，兩個讀寫例話分別是收集有關(guān)資料,，從閱讀的內(nèi)容想開去。每組教材由四個部分組成：1,、導(dǎo)讀。2,、課例,。包括預(yù)習(xí)、課文,、思考練習(xí),。3、讀寫例話,。4,、積累運(yùn)用。

三,、教學(xué)要求

1,、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

四、教學(xué)重點,、難點：

1,、加強(qiáng)綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。

五,、教學(xué)措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六,、營建畢業(yè)考試氛圍,，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)

1、通過主題班會,、講座,，讓學(xué)生了解和認(rèn)識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望,。

2、樹立榜樣和典型,，激勵學(xué)生奮發(fā)向上,。

3、通過有效形式加強(qiáng)對落后學(xué)生的思想,、情感交流,，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。

4、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,，相互推動，共同進(jìn)步,。

5,、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),，克服任何困難,。

6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。

7,、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

七,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在上課的時候,，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點進(jìn)行表揚(yáng),，哪怕是點點進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥,。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進(jìn),，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學(xué)的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

八、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心,，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，課前預(yù)習(xí),，認(rèn)真上課，課后及時復(fù)習(xí),，反復(fù)復(fù)習(xí),，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,，了解后再采取措施糾正,，直到這個學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

2,、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,，個人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法,，記憶法,，科學(xué)的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等,。

3,、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組,，讓學(xué)生教學(xué)生,，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階,。

4,、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。

5,、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面,。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí),，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心,。

六年級語文下冊教學(xué)工作計劃博客篇十六

新學(xué)期來臨，雖然面對老面孔,，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù),，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力,，又能搞出新名堂,，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松,，學(xué)生也學(xué)得塌實,，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,，結(jié)合實際制定出如下的教學(xué)計劃：

一,、學(xué)生情況分析：

六年級兩個班共有學(xué)生79人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，思想上要求上進(jìn),，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,，大部分甘愿當(dāng)聽眾,。方面，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占20%左右,，而彭文等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

二,、教材簡要分析：

本冊共有課文25篇,內(nèi)容豐富,，時代感強(qiáng)，而且體裁多樣性,，有散文,、詞,、詩,，簡單說明文和文言文等,。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀,、課例,、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實踐到認(rèn)識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù),、逐步提高的訓(xùn)練過程,。本冊教材要求學(xué)會80個字。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書后的生字表中表明,。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,，多音字用方括號,。“”導(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣,。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,，

2,、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)206個生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫,。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、語句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

四、教學(xué)落實措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用電教手段,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5,、精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6,、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時積累經(jīng)驗,。

7,、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育,，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗.

五,、學(xué)困生情況及采取措施

學(xué)困生的類型,，我覺得主要有以下幾種

(1)不想學(xué)

他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān),，認(rèn)為家長,、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。如我們班的林城、邵夢杰,。

(2)不會學(xué)

有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多,，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,。如我們班的邵晶華,、鄭偉、陳靜穎,。

采取措施

1,、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

3,、采用激勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，讓他們體驗成功感。

4,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,，提高學(xué)習(xí)成績;對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時,，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡單好做,。

5、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。

6,、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力，切中時機(jī),，“傳情報”,、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。