總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。

數控技術培訓總結篇一

在這次培訓中我得到了以下幾點體會：

1,、通過這次培訓我們了解了現(xiàn)代數控機床的生產方式和工藝過程。熟悉了一些材料的成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構,、工夾量具的使用以及安全操作技術,。了解了數控機床方面的知識和新工藝、新技術,、新設備在機床生產上的應用,。

2、在數控機床的生產裝配以及調試上,，具有初步的獨立操作技能,。

3、在了解,、熟悉和掌握一定的數控機床的基礎知識和操作技能過程中,，培養(yǎng)、提高和加強了我的動手能力,、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

4、這次實習,，讓我們明白做事要認真小心細致,，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強不屈的本質,，不到最后一秒決不放棄的毅力,！

5、培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點,、質量和經濟觀念,，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規(guī)則和愛護國家財產的自覺性,，提高了我們的整體綜合素質,。

總之，本次數控車床培訓確實比以前提高了水平,，尤其在實際操作方面和編程方面,。遺憾的是時間有些短，通過實訓也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,。比如說程序的編制還不熟練,，加工工藝方面還有待提高,，實踐經驗還比較欠缺。今后要虛心學習,，繼續(xù)提高自己的水平,。

數控技術培訓總結篇二

前言

一、數控銑床實訓

1．1實訓目的

1．2實訓意義

1．3數控銑床簡介

目錄

1．4數控銑床變頻器主要特點

1．5工藝裝備

1．6數控銑床的主要功能

1．7數控銑床加工范圍

1．8數控銑床指令

1．9數控機床的對刀

二,、數控車床實訓

2．1實訓目的

2．2實訓內容

2．3數控車床簡介

2．4數控車床的安全操作規(guī)程

2．5數控車床的基本組成

2．6數控車床編程技巧

2．7數控車床編程常用指令

2．8數控車床的對刀

在大學的最后一段時間,，學校組織了數控加工技能培訓。通過這次學習實踐,，使我對數控的掌握從當初的朦朧不懂到如今的熟悉并會操作機床,、加工零件，這次數控培訓對我來說,，這是一次提高,、一次借鑒、一次實踐,，使我在大學的學習中深感收獲巨大,，這將受益終生。近年來,，隨著計算機技術的發(fā)展,，數字控制技術已經廣泛應用于工業(yè)控制的各個領域，尤其是機械制造業(yè)中,，由于數控化加工可以讓機械加工行業(yè)向高質量,，高精度，高成品率,，高效率方向發(fā)展,，最重要的一點是還可以利用現(xiàn)有的普通車床，對其進行數控化改造,，這樣可以降低成本,，提高效益。普通機床經經歷了近兩百年的歷史,。隨著電子技術,、計算機技術及自動化，精密機械與測量等技術的發(fā)展與綜合應用,，生產了機電一體化的新型機床一一數控機床,。數控機床一經使用就顯示出了它獨特的優(yōu)越性和強大生命力，使原來不能解決的許多問題,，找到了科學解決的途徑,。數控車床是數字程序控制車床的簡稱，它集通用性好的萬能型車床,、加工精度高的精密型車床和加工效率高的專用型車床的特點于一身,，是國內使用量最大,，覆蓋面最廣的一種數控機床，也是是一種通過數字信息,，控制機床按給定的運動軌跡,，進行自動加工的機電一體化的加工裝備,，經過半個世紀的發(fā)展,，數控機床已是現(xiàn)代制造業(yè)的重要標志之一，在我國制造業(yè)中,，數控機床的應用也越來越廣泛,，是一個企業(yè)綜合實力的體現(xiàn)。

（1）了解數控銑床的功能和分類,，數控銑床的結構及主要性能指標,。

（2）了解數控銑床的常用刀具和數控銑床加工常用指令。

（3）熟悉數控銑床加工的編程指令,，掌握程序格式及編程方法,。

（4）通過操作實訓，掌握數控銑床基本操作技能,。

（1）初步掌握數控銑床編程和操作的基本方法,。能夠根據圖紙要求，獨立地完成簡單的零件的編程設計和加工操作,。

（2）在了解,、熟悉和掌握一定的基礎知識和操作技能的過程中，培養(yǎng),、提高和加強了我們的實踐能力,。

數控銑床是在普通銑床上集成了數字控制系統(tǒng)，可以在程序代碼的控制下較精確地進行銑削加工的機床,。數控銑床一般由數控系統(tǒng),、主傳動系統(tǒng)、進給伺服系統(tǒng),、冷卻潤滑系統(tǒng)等幾大部分組成,。主軸箱：包括主軸箱體和主軸傳動系統(tǒng)，用于裝夾刀具并帶動刀具旋轉,，主軸轉速范圍和輸出扭矩對加工有直接的影響,。

進給伺服系統(tǒng)：由進給電機和進給執(zhí)行機構組成，按照程序設定的進給速度實現(xiàn)刀具和工件之間的相對運動,，包括直線進給運動和旋轉運動,。

控制系統(tǒng)：數控銑床運動控制的中心，執(zhí)行數控加工程序控制機床進行加工,。

輔助裝臵：如液壓,、氣動,、潤滑、冷卻系統(tǒng)和排屑,、防護等裝臵,。

機床基礎件：通常是指底座、立柱,、橫梁等,，它是整個機床的基礎和框架。

（1）低頻力矩大,、輸出平穩(wěn),。

（2）高性能矢量控

（3）轉矩動態(tài)響應快、穩(wěn)速精度高

（4）減速停車速度快

（5）抗干擾能力強

數控銑床的工藝裝備主要是指夾具和刀具,。

（1）夾具數控機床主要用于加工形狀復雜的零件,，但所使用夾具的結構往往并不復雜。數控銑床夾具的選用可首先根據生產零件的批量來確定,。對單件,、小批量、工作量較大的模具加工來說,，一般可直接在機床工作臺面上通過調整實現(xiàn)定位與夾緊,，然后通過加工坐標系的設定來確定零件的位臵。數控銑床的通用夾具主要有平口鉗,、磁性吸盤和壓板裝臵,。對于加工中、大批量或形狀復雜的工件則要設計組合夾具,，如果使用氣動和液壓夾具,，通過程序控制夾具，實現(xiàn)對工件的自動裝缷,，則能進一步提高工作效率和降低勞動強度,。

（2）刀具

數控銑床上所采用的刀具要根據被加工零件的材料、幾何形狀,、表面質量要求,、熱處理狀態(tài)、切削性能及加工余量等,，選擇剛性好,、耐用度高的刀具。常用的銑削刀具有立銑刀,、端面銑刀,、成形銑刀和孔加工刀具。

（1）點位控制功能

數控銑床的點位控制主要用于工件的孔加工,，如中心鉆定位,、鉆孔,、擴孔、锪孔,、鉸孔和鏜孔等各種孔加工操作,。

（2）連續(xù)控制功能

通過數控銑床的直線插補、圓弧插補或復雜的曲線插補運動,，銑削加工工件的平面和曲面,。

（3）刀具半徑補償功能如果直接按工件輪廓線編程，在加工工件內輪廓時,，實際輪廓線將大了一個刀具半徑值,；在加工工件外輪廓時，實際輪廓線又小了一個刀具半徑值,。使用刀具半徑補償的方法，數控系統(tǒng)自動計算刀具中心軌跡,，使刀具中心偏離工件輪廓一個刀具半徑值,，從而加工出符合圖紙要求的輪廓。利用刀具半徑補償的功能,，改變刀具半徑補償量,，還可以補償刀具磨損量和加工誤差，實現(xiàn)對工件的粗加工和精加工,。

（4）刀具長度補償功能

改變刀具長度的補償量,，可以補償刀具換刀后的長度偏差值，還可以改變切削加工的平面位臵,，控制刀具的軸向定位精度,。

（5）固定循環(huán)加工功能

應用固定循環(huán)加工指令，可以簡化加工程序,，減少編程的工作量,。

（6）子程序功能

如果加工工件形狀相同或相似部分，把其編寫成子程序,，由主程序調用,，這樣簡化程序結構。引用子程序的功能使加工程序模塊化,，按加工過程的工序分成若干個模塊,，分別編寫成子程序，由主程序調用,，完成對工件的加工,。這種模塊式的程序便于加工調試，優(yōu)化加工工藝,。

（7）特殊功能

在數控銑床上配臵仿形軟件和仿形裝臵,，用傳感器對實物掃描及采集數據,，經過數據處理后自動生成nc程序，進而實現(xiàn)對工件的仿形加工,，實現(xiàn)反向加工工程,。總之,，配臵一定的軟件和硬件之后,，能夠擴大數控銑床的使用功能。

（1）平面加工

數控機床銑削平面可以分為對工件的水平面（xy）加工,，對工件的正平面（xz）加工和對工件的側平面（yz）加工,。只要使用兩軸半控制的數控銑床就能完成這樣平面的銑削加工。

（2）曲面加工

如果銑削復雜的曲面則需要使用三軸甚至更多軸聯(lián)動的數控銑床,。

g92坐標系設定g04進給運動暫停g09準停校驗g10偏移量設定,、工件零點偏移量設定g27返回參考點檢查g28自動返回參考點g29從參考點返回g53選擇機床坐標系g45刀具位臵偏移增加g46刀具位臵偏移減小g47刀具位臵偏移2倍增加；g48刀具位臵偏移2倍減小g00快速移動g01直線插補

g02順圓插補cw g03逆圓插補ccw g32螺紋切削g33螺紋切削g17 xy平面選擇g18 xz平面選擇g19 yz平面選擇g90絕對值編程

g91增量值編程g22存儲行程極限開g23存儲行程極限關g94每分進給g95每轉進給g96主軸mpm g97主軸rpm g20英制數控輸入g21公制數控輸入g40取消刀具半徑補償

g41刀具半徑左補償g42刀具半徑右補償g43刀具長度正補償g44刀具長度負補償g49取消長度補償g73高速深孔啄鉆g74攻左螺紋g76精鏜g80取消孔循環(huán)g81鉆孔g82鉆孔（階梯）g83深孔啄鉆g84攻右螺紋g85鏜孔循環(huán)g86鏜孔循環(huán)g87反鏜孔循環(huán)g88鏜孔循環(huán)g89鏜孔循環(huán)g98返回初始平面g99返回r點平面g54工件坐標系1 g55工件坐標系2 g56工件坐標系3 g57工件坐標系4 g58工件坐標系5 g59工件坐標系6 g61精確停校驗模式g62自動拐角修調有效g64切削方式m代碼m00程序停止m01條件程序停止功能同m00,，要按“選擇暫?！辈艌?zhí)行

m02程序結束主軸停、進給停,、切削液關,、控制部分復位，停在程序尾

m30程序結束并返回程序開頭,，加工件數加1與m02相同,，但停在程序開頭

m98調用子程序

m99子程序結束返回/重復執(zhí)行由plc控制的m代碼：

m03主軸正轉m04主軸反轉m05主軸停m08冷卻開m09冷卻關m29剛性攻螺紋m32潤滑開m33潤滑關

數控機床上，目前,，常用的對刀方法為手動試切對刀,。

假設零件為對稱零件，并且毛坯已測量好長為l

1,、寬為l2,，平底立銑刀的直徑也已測量好。將工件在銑床工作臺上裝夾好后,，在手動方式操縱機床,，具體步驟如下：

（1）回參考點操作：

采用zero（回參考點）方式進行回參考點的操作，建立機床坐標系,。此時crt上將顯示銑刀中心（對刀參考點）在機床坐標系中的當前位臵的坐標值,。

（2）手工對刀：

先使刀具靠攏工件的左側面（采用點動操作，以開始有微量切削為準）,，按設臵編程零點鍵,，crt上顯示x0、y0、z0,，則完成x方向的編程零點設臵,。再使刀具靠攏工件的前側面，保持刀具y方向不動,，使刀具x向退回,，當crt上x坐標值0時，按編程零點設臵鍵,，就完成x,、y兩個方向的編程零點設臵。最后抬高z軸,，移動刀具,，考慮到存在銑刀半徑，當crt上顯示x坐標值為（l1/2+銑刀半徑）,，y的坐標值為（l2/2+銑刀半徑）時,，使銑刀底部靠攏工件上表面，按編程零點設臵鍵,，crt屏幕上顯示x,、y、z坐標值都清成零（即x0,，y0，z0）,，系統(tǒng)內部完成了編程零點的設臵功能,。就把銑刀的刀位點設臵在工件對稱中心上，即工件坐標系的工件原點上,。

（3）建立工件坐標系：

此時,，刀具（銑刀的刀位點）當前位臵就在編程零點（即工件原點）上。由于手動試切對刀方法,，調整簡單,、可靠，且經濟,，所以得到廣泛的應用,。

（1）了解數控車削加工的安全操作規(guī)程；

（2）熟悉數控加工的生產環(huán)境,；掌控車床的基本操作方法及步驟,；對操作者的有關要求

（3）掌握數控車削加工中的基本操作技能；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,。

（1）操作面板與控制面板：熟悉各類開關,、按扭、操作鍵的使用

（2）基本操作：啟動、停止,、回參考點,、手動進給、手輪進給,、程序編輯管理等,。

數控車床、車削中心,，是一種高精度,、高效率的自動化機床。配備多工位刀塔或動力刀塔,，機床就具有廣泛的加工性能,，可加工直線圓柱、斜線圓柱,、圓弧和各種螺紋,、槽、蝸桿等復雜工件,，具有直線插補,、圓弧插補各種補償功能，并在復雜零件的批量生產中發(fā)揮了良好的經濟效果,。

（1）操作機床前,，必須緊束工作服，女生必須戴好工作帽,，嚴禁戴手套操作數控車床,。

（2）通電后，檢查機床有無異?，F(xiàn)象,。

（3）刀具要墊好，放正,，夾牢,；安裝的工件要校正，夾緊,，安裝完畢應取出卡盤扳手,。

（4）換刀時，刀架應遠離卡盤,，工件和尾架,；在手動移動拖板或對刀過程中，在刀尖接近工件時,，進給速度要小,，移位鍵不能按錯,，且一定注意按移位鍵時不要誤按換刀鍵。

（5）自動加工前,，程序必須通過模擬或經過指導教師檢查,，正確的程序才能自動運行，加工工件,。

（6）自動加工前,，確認起刀點的坐標無誤；加工時要關閉機床防護門,，加工過程中不能隨意打開,。

（7）數控車床的加工雖屬自動進行，但仍需要操作者監(jiān)控,，不允許隨意離開崗位,。

（8）若發(fā)生異常，應立即按下急停按鈕,，并及時報告以便分析原因,。

（9）不得隨意刪除機內的程序，也不能隨意調出機內程序進行自動加工,。

（10）不能更改機床參數設臵,。（11）不要用手清除切屑，可用鉤子清理,，發(fā)現(xiàn)屑纏繞工件時,，應停車清理；機床面上不準放東西,。

（12）機床只能單人操作,；加工時，決不能把頭伸向刀架附近觀察,，以防發(fā)生事故。

（13）工件轉動時,，嚴禁測量工件,，清洗機床，用手去摸工件,，更不能用手制動主軸頭,。

（14）關機之前，應將溜板停在x軸,，z軸中央區(qū)域,。

數控車床由數控裝臵、床身,、主軸箱,、刀架進給系統(tǒng)、尾座、液壓系統(tǒng),、冷卻系統(tǒng),、潤滑系統(tǒng)、排屑器等部分組成,。數控車床分為立式數控車床和臥式數控車床兩種類型,。

立式數控車床用于回轉直徑較大的盤類零件車削加工。臥式數控車床用于軸向尺寸較長或小型盤類零件的車削加工

數控車床雖然加工柔性比普通車床優(yōu)越,，但單就某一種零件的生產效率而言,，與普通車床還存在一定的差距。因此,，提高數控車床的效率便成為關鍵,，而合理運用編程技巧，編制高效率的加工程序,，對提高機床效率往往具有意想不到的效果,。

（1）．靈活設臵參考點

數控車床共有二根軸，即主軸z和刀具軸x,。棒料中心為坐標系原點,，各刀接近棒料時，坐標值減小,，稱之為進刀,；反之，坐標值增大,，稱為退刀,。當退到刀具開始時位臵時，刀具停止,，此位臵稱為參考點,。參考點是編程中一個非常重要的概念，每執(zhí)行完一次自動循環(huán),，刀具都必須返回到這個位臵,，準備下一次循環(huán)。因此,，在執(zhí)行程序前,，必須調整刀具及主軸的實際位臵與坐標數值保持一致。然而,，參考點的實際位臵并不是固定不變的,，編程人員可以根據零件的直徑、所用的刀具的種類,、數量調整參考點的位臵,，縮短刀具的空行程,。從而提高效率。

（2）．化零為整法

在低壓電器中,，存在大量的短銷軸類零件,，其長徑比大約為2~3，直徑多在3mm以下,。由于零件幾何尺寸較小,，普通儀表車床難以裝夾，無法保證質量,。如果按照常規(guī)方法編程,，在每一次循環(huán)中只加工一個零件，由于軸向尺寸較短,，造成機床主軸滑塊在床身導軌局部頻繁往復,，彈簧夾頭夾緊機構動作頻繁。長時間工作之后,，便會造成機床導軌局部過度磨損,，影響機床的加工精度，嚴重的甚至會造成機床報廢,。而彈簧夾頭夾緊機構的頻繁動作,，則會導致控制電器的損壞。要解決以上問題,，必須加大主軸送進長度和彈簧夾頭夾緊機構的動作間隔,，同時不能降低生產率。由此設想是否可以在一次加工循環(huán)中加工數個零件,，則主軸送進長度為單件零件長度的數倍,，甚至可達主軸最大運行距離，而彈簧夾頭夾緊機構的動作時間間隔相應延長為原來的數倍,。更重要的是,，原來單件零件的輔助時間分攤在數個零件上，每個零件的輔助時間大為縮短,，從而提高了生產效率,。為了實現(xiàn)這一設想，我電腦到電腦程序設計中主程序和子程序的概念,，如果將涉及零件幾何尺寸的命令字段放在一個子程序中，而將有關機床控制的命令字段及切斷零件的命令字段放在主程序中,，每加工一個零件時,，由主程序通過調用子程序命令調用一次子程序,，加工完成后,，跳轉回主程序,。需要加工幾個零件便調用幾次子程序，十分有利于增減每次循環(huán)加工零件的數目,。通過這種方式編制的加工程序也比較簡潔明了,，便于修改、維護,。值得注意的是,，由于子程序的各項參數在每次調用中都保持不變,，而主軸的坐標時刻在變化，為與主程序相適應,，在子程序中必須采用相對編程語句,。

（3）．減少刀具空行程

在數控車床中，刀具的運動是依靠步進電動機來帶動的，盡管在程序命令中有快速點定位命令g00，但與普通車床的進給方式相比,，依然顯得效率不高,。因此,，要想提高機床效率，必須提高刀具的運行效率。刀具的空行程是指刀具接近工件和切削完畢后退回參考點所運行的距離,。只要減少刀具空行程,，就可以提高刀具的運行效率,。（對于點位控制的數控車床,，只要求定位精度較高，定位過程可盡可能快,，而刀具相對工件的運動路線是無關緊要的,。）在機床調整方面，要將刀具的初始位臵安排在盡可能靠近棒料的地方。在程序方面,，要根據零件的結構，使用盡可能少的刀具加工零件使刀具在安裝時彼此盡可能分散，在很接近棒料時彼此就不會發(fā)生干涉,；另一方面,，由于刀具實際的初始位臵已經與原來發(fā)生了變化,，必須在程序中對刀具的參考點位臵進行修改,，使之與實際情況相符，與此同時再配合快速點定位命令,，就可以將刀具的空行程控制在最小范圍內從而提高機床加工效率,。

（4）．優(yōu)化參數，平衡刀具負荷,，減少刀具磨損

g00快速定位g20英制單位選擇g72徑向粗車循環(huán)g01直線插補g21公制單位選擇g73封閉切削循環(huán)g02順時針圓弧插補g28自動返回機床零點g70精加工循環(huán)g03逆時針圓弧插補g30回機床第2,、3、4 參考點g74軸向切槽循環(huán)g04暫停,、準停g31跳躍機能g75徑向切槽循環(huán)g05三點圓弧插補g32等螺距螺紋切削g76多重螺紋切削循環(huán)g6,。2順時針橢圓插補g32。1剛性螺紋切削g80剛性攻絲狀態(tài)取消g6。3逆時針橢圓插補g33 z軸攻絲循環(huán)g84軸向剛性攻絲g7,。2順時針拋物線插補g34變螺距螺紋切削g88徑向剛性攻絲g7,。3逆時針拋物線插補g36自動刀具補償測量x g90軸向切削循環(huán)g12。1極坐標插補g37自動刀具補償測量z g92螺紋切削循環(huán)g7,。1圓柱插補g40取消刀尖半徑補償g94徑向切削循環(huán)g15極坐標指令取消g41刀尖半徑左補償g96恒線速控制g16極坐標指令g42刀尖半徑右補償g97取消恒線速控制g17平面選擇代碼g50設臵工件坐標系g98每分進給g18平面選擇代碼g65宏代碼非模態(tài)調用g99每轉進給g19平面選擇代碼g66宏程序模態(tài)調用g10數據輸入方式有效g67取消宏程序模態(tài)調用g11取消數據輸入方式g71軸向粗車循環(huán)（支持凹槽）

（1）試切法對刀

切法對刀是實際中應用的最多的一種對刀方法,。工件和刀具裝夾完畢，驅動主軸旋轉,，移動刀架至工件試切一段外圓,。然后保持x坐標不變移動z軸刀具離開工件，測量出該段外圓的直徑,。將其輸入到相應的刀具參數中的刀長中,，系統(tǒng)會自動用刀具當前x坐標減去試切出的那段外圓直徑，即得到工件坐標系x原點的位臵,。再移動刀具試切工件一端端面,，在相應刀具參數中的刀寬中輸入z0，系統(tǒng)會自動將此時刀具的z坐標減去剛才輸入的數值,，即得工件坐標系z原點的位臵,。

事實上，找工件原點在機械坐標系中的位臵并不是求該點的實際位臵,，而是找刀尖點到達（0,，0）時刀架的位臵。采用這種方法對刀一般不使用標準刀,，在加工之前需要將所要用刀的刀具全部都對好,。

（2）對刀儀自動對刀

刀尖隨刀架向已設定好位臵的對刀儀位臵檢測點移動并與之接觸，直到內部電路接通發(fā)出電信號（通常我們可以聽到嘀嘀聲并且有指示燈顯示）,。在2#刀尖接觸到a點時將刀具所在點的x坐標存入到g02的x中,，將刀尖接觸到b點時刀具所在點的z坐標存入到g02的z中。其他刀具的對刀按照相同的方法操作,。

事實上,，在上一步的操作中只對好了x的零點以及該刀具相對于標準刀在x方向與z方向的差值，在更換工件加工時再對z零點即可,。由于對刀儀在機械坐標系中的位臵總是一定的,，所以在更換工件后，只需要用標準刀對z坐標原點就可以了,。操作時提起z軸功能測量按鈕“ z—axis shift measure ”面,。

手動移動刀架的x 、z軸,，使標準刀具接近工件z向的右端面,，試切工件端面,，按下“ position recorder ”按鈕，系統(tǒng)會自動記錄刀具切削點在工件坐標系中z向的位臵,，并將其他刀具與標準刀在z方向的差值與這個值相加從而得到相應刀具的z原點,，其數值顯示在work shift工作畫面上

時光如流水，兩周時間轉眼即逝,，為期兩周的實習給我的體會是：

①通過這次實習我們了解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產方式和工藝過程,。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術,。了解機械制造工藝知識和新工藝,、新技術、新設備在機械制造中的應用,。

②在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上,，具有初步的獨立操作技能。

③在了解,、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養(yǎng),、提高和加強了我們的工程實踐能力,、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

④這次實習,，讓我們明白做事要認真小心細致,，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強不屈的本質,，不到最后一秒決不放棄的毅力,！

⑤培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念,，強化遵守勞動紀律,、遵守安全技術規(guī)則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質,。

⑥在整個實習過程中,，老師對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則,，同時加強清理機床場地,、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學生的綜合工程素質培養(yǎng)起到了較好的促進作用,。

很快我們就要步入社會,，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們,，更多的是需要我們自己去觀察,、學習,。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學的迅猛發(fā)展,，新技術的廣泛應用,，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破,，有所創(chuàng)新,。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大,，但是要求每個同學都要去操作而且要作出成品,，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。四周的車工實習帶給我們的,，不全是我們所接觸到的那些操作技能,，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟,，去反思,，勤時自勉，有所收獲,，使這次實習達到了他的真正目的,。

數控技術培訓總結篇三

20xx年7月19日至20xx年8月20日，我有幸參加了省教育廳在南京工程學院舉辦的中等職業(yè)學校 “數控技術應用”專業(yè)骨干教師省級培訓,。這次培訓的組織形式非常有新意,，使我們學習過程既緊張又愉快，讓我們這批久離校園的中職教師重新體會了一次大學校園生活,。通過近一個月的培訓,，我們均取得了數控技術應用專業(yè)培訓結業(yè)證書，對于我們每位教師來說,，這都是一次提高,、一次借鑒、一次實踐,，使我深感收獲巨大,，受益終生。

一,、培訓工作組織嚴密,，培訓內容緊扣市場要求和教學實際

南京工程學院領導高度重視本次培訓工作，對培訓總體安排提出了明確要求,，對培訓內容等具體環(huán)節(jié)進行了精心指導,。為了高效率、高質量地做好本次培訓工作,，他們在培訓內容上緊緊抓住了學員的求知要求,，抓住了當前數控專業(yè)的主流技術,，安排最強的師資力量進行授課，受到了廣大學員的好評,，呈現(xiàn)出聽課認真,、討論熱烈的良好局面。數控技術應用專業(yè)設置了課程觀介紹,、數控機床,、cad/cam技術、數控仿真技術,、數控加工技術,、數控加工工藝等模塊，培訓中積極聯(lián)系相關的企業(yè),，為學員創(chuàng)造良好的考察學習條件,。還安排學員去西門子公司，南京第一機床廠和德西數控機床廠實地考察,，使學員了解我國當今數控技術發(fā)展狀況,。學員們一致反映，既開拓了視野,，又較好地掌握了實用技術,，為自己今后的教學奠定了堅實的基礎。

二,、聆聽名師講座，更新職教理念

在這次培訓中,，學校聘請了職教專家為學員做報告,，他們以大量的信息，生動豐富的實例向我們講授了中職學校的出路,、中職專業(yè)課程改革方向等內容,。通過學習，我們深刻認識到職業(yè)教育在我國現(xiàn)代化建設和市場經濟建設中的重要戰(zhàn)略地位,，是我國正在進行的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化轉型的基礎,，具有非常廣闊的發(fā)展前景；堅定了獻身職業(yè)教育事業(yè)的信念,；通過學習,，提高了我們的教育教學水平,，進一步明確了職業(yè)教育必須堅持以“以能力為本位,，以學生為中心，以就業(yè)為導向”的指導思想,。在今后的教學中,，我們要大力改革課程結構,、革新教學方法,、更新育人觀念，把發(fā)展學生能力作為目標,。作為中等職業(yè)學校,，我們可以通過開

展課程改革，進一步優(yōu)化課程結構和學生評價體系,，同時要狠抓技能訓練,，要進一步加強校企合作。作為教師,，我們要在技能教學中要大力推廣行動導向的教學指導思想,，改革傳統(tǒng)教學方法，推廣使用項目教學法,、模塊式教學法及仿真教學法等適合職教特點的教學方法,，使學生真正學好一技之長，使我們的教學更貼近企業(yè)生產的環(huán)境,，培養(yǎng)學生適應企業(yè)的能力,，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

三,、領略名師風采,、尋找自身差距、豐富教學內涵

為搞好本次中職骨干教師培訓,，學校精心設計培訓課程,，開設了中等職業(yè)教育教學的理論和應用課程，數控專業(yè)最新知識,、前沿技術的理論課程和專業(yè)技能實訓課程,。每一場報告，每一次對話,，都是思想的洗禮,，頭腦的風暴。在聆聽與對話中,，我感受了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐,，感受到了差距，激發(fā)了熱情,。專題講座課上,，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學方法,，風趣的講解,，使長期困擾我的中職生教學工作問題，茅塞頓開,。大家通過廣泛的'交流,，充分認識到職業(yè)教育之任重道遠,，課程改革之勢在必行，同時充分領略到專業(yè)技術的前沿風采,探討當前存在的諸多問題,，也充分認識到了自身和所在學校在橫向比較中所處的地位,，存在的優(yōu)勢以及不足，為今后的發(fā)展指明了具體的方向,。培訓采取專題講座,、交流探討、現(xiàn)場觀摩,、技能訓練等多種形式集訓,。老師們淵博的知識、精湛的技能,、嚴謹的治學態(tài)度,，對科學矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員,，激勵著我們抓緊時間努力學習,。通過大師們的言傳身教，基本了解了數控專業(yè)課程和教學改革的方向,，樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育理念,，了解了本專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術手段，熟悉了本專業(yè)領域的新知識,、新技能和關鍵技能,，開拓了眼界，豐富了實踐經驗,。

四,、夯實專業(yè)基礎、強化專業(yè)理論,、提高專業(yè)技能

這次中職骨干教師培訓，老師們?yōu)槲覀冎v解了《數控機床》,、《mastercam自動編程技術》,、《數控編程和加工技術》、《數控加工工藝》,、《數控仿真應用技術》等專業(yè)理論課程,，教授了數控車床、銑床及加工中心的工藝及編程和加工操作實踐,。通過學習,，使我們進一步夯實專業(yè)了基礎，強化了專業(yè)理論,，提高了專業(yè)技能,。通過學習我們提高了應用現(xiàn)代教育技術能力,，教學水平有了長足的進步和提高。同時,，通過學習我們進一步認識和了解了數控技術行業(yè),，學習了行

業(yè)的新知識、新規(guī)范,，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向,，為我們今后研究改革中職學校數控技術類專業(yè)課程結構，準確定位中職培養(yǎng)目標,、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的專門人才提供了重要的專業(yè)依據,。我們也進一步明確了在信息技術飛速發(fā)展的21世紀，我們必須加強學習,，追蹤行業(yè)發(fā)展新方向,，掌握行業(yè)新技術。否則,，我們的知識就要落后,，我們培養(yǎng)的學生就不能適應企業(yè)的要求。

五,、參加企業(yè)實踐,、感知企業(yè)文化

按照培訓計劃，學校安排我們到西門子公司,，南京第一機床廠和德西數控機床廠參加生產實踐活動,。在企業(yè)，我們學習企業(yè)發(fā)展狀況,，了解企業(yè)用工制度,，體驗企業(yè)管理，感受企業(yè)文化,。我們深刻認識到：作為職業(yè)教師,，我們既要給學生專業(yè)知識、專業(yè)技能,，我們更要教學生如何做人,，教學生腳踏實地做事，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神,。職業(yè)學校要與企業(yè)緊密結合,，加強實習、加強校企聯(lián)合,，廣泛開展訂單培訓等,。在培養(yǎng)人才的過程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識,、安全意識和市場競爭意識,，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業(yè)環(huán)境，提高學生進入企業(yè)后的適應能力,?；氐焦ぷ鲘徫缓螅覀円獙⑦@些方法運用到學生的教育與培訓中,，培訓學生的團隊意識,、合作能力、溝通能力,、培養(yǎng)學生學會寬容,、理解，學會犧牲與奉獻,。

六,、對自我的重新認識

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位數控專業(yè)課教師,，必須具有淵博的專業(yè)知識,，熟練的操作技能，良好的思維品質,，特別是骨干教師,，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術,。在專業(yè)課的探究過程中,，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員,，在問題面前教師和學生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。因此,，教師的這種角色的特征是：（1）學生在自主觀察、實訓或討論時,，教師要積極地看,，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為,、所思所想,，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導學生學習,。（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍,，采用適當的方式,，給學生精神上的安慰與鼓舞,，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲,。（3）注意培養(yǎng)學生的自律能力,，注意教育學

生遵守紀律，與同學友好相處,，培養(yǎng)合作精神,。（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦,，而非代替學生活動,，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長,，做培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的啟蒙者,。

作為一名普通教師，有機會來參加這次培訓,，有機會來充實和完善自己,，我自豪，我榮幸,。但更多感到的是責任,、是壓力！回首這次培訓,，真是內容豐富,，形式多樣，效果明顯,。培訓中有各級教育專家的專題報告,，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課,、觀摩課,。這次學習，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。在今后的工作中,，我們將把所學到的知識、技能,、理念應用到教育教學過程中去,，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻,。

數控技術培訓總結篇四

xxxx年xx月xx日到xxxx年xx月xx日,，我有幸參加了南京工程學院舉辦的數控裝調維修培訓。通過這半個月的學習實踐,，使我對數控從當初的朦朧到如今的熟悉,，在這次的學習中深感收獲巨大，主要總結以下幾點,。

此次培訓分三個階段,。

在這一階段中，南京工程學院發(fā)揮了自身的資源優(yōu)勢,，安排了具有豐富實踐經驗的教師和工程師進行知識講座,，并且在講學中讓學員們面對面直接和專家教授交流，互動效果良好,。各位教師在講座中時時注重學員的反饋,，耐心講解學員提出的問題。

在培訓過程中,，組織者發(fā)了許多資料,，我都認真的進行了學習。當然,，要記住所有的知識點,，還是有一定的差距，但我有信心能夠學好,。只有完全的理解理論上的知識,，才能更好的去完成實際的操作。比如機床換刀原理,、操作面板上的按鈕,、走刀路線、刀補等,，都涉及到許多理論知識,，只有把理論知識吃透了，才能在加工過程中認真的去遵守規(guī)則,，更安全的完成零件的加工,，準確的判斷機床的故障原因并排除故障。

通過學習,，掌握了與數控專業(yè)相關的一些專業(yè)技能,，進一步了解了數控專業(yè)的核心課程，明晰了數控專業(yè)未來發(fā)展的趨勢,。

在這一階段,，學員們首先在機房學習創(chuàng)壹軟件的使用,，深圳創(chuàng)壹軟件公司的技術人員給學員進行了指導，講解了該軟件在數控機床結構,、電氣控制、故障診斷以及考核等方面的應用,，通過兩天的學習,，大家對數控裝調維修、教學等方面有了進一步的提高,。

之后的兩天是在數控裝調實驗臺上開展技能實訓,，在兩位教師的指引下，學員們學習效果顯著,。大部分的學員都在短時間內迅速提高了數控系統(tǒng)裝調和故障診斷以及常見排除故障的操作水平,。

南京工程學院在這次的培訓中也是積極聯(lián)系了多家單位進行參觀學習，包括南京得西數控公司,、南京數控機床廠,、simens南京有限公司，通過參觀學習,，我們各方面都有了很大的認識,，不僅加深了對理論知識的理解，還增強了對企業(yè)各方面認識,，明確社會急需人才的方向,，開拓了辦學視野。

通過此次培訓,，給我觸動很大,，尤其是培訓教師都具有非常強的實踐技能，這和這邊學校的氛圍有關,，當然也和具有豐富的實踐場所有關,。作為一位專業(yè)課教師，除了具有淵博的專業(yè)知識和良好的思維品質,，還要有熟練的操作技能,，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術,。在專業(yè)課的探究過程中，教師不應僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的,，也不應把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而應該和學生一起在問題面前尋找答案，和學生一起進行探究,。

南京工程學院也正在進行著卓越工程師計劃和應用型本科院校的改革,，這里的實驗條件優(yōu)越,，尤其讓我羨慕，很多大的企業(yè)在這里都建有實驗室（我拍了很多實驗室的照片）,，還有很多培訓基地,，這些給教學提供了良好的實踐基地。熟話說,，巧婦難為無米之炊,，沒有充足、良好的實踐條件,，很難使學生得到良好的實踐鍛煉呢,？當然，這些條件也不是一朝一夕就有得,，他們也是經過了20年的發(fā)展得來的,。看來工作要踏踏實實,，一步一步地做,，要有長遠的眼光，不能短視?，F(xiàn)在他們做大了,，做強了，有了知名度,，也有了國家政策的傾向,。不僅這些，南方的辦學理念和北方好像是有些不同,，產學研在他們那里得到很好的融合,。職業(yè)院校在南方非常火,，學校和學生都很重視實踐能力,。在教學方法上，因為我沒有聽過這里的老師平時給學生如何上課,，但我隱隱覺得也有不同,，和這邊老師聊天偶爾也會說到平時怎么上課的問題。由于這邊各個專業(yè)的學生比較少,，基本都是兩個班的學生數量,，所以實踐條件能夠滿足，可以把理論課改在實驗室里面上,，案例式教學,、項目式教學都已經在教學中得到應用。

在這次培訓中,，我認為有以下幾點可以借鑒：

我國的職業(yè)教育已經發(fā)展了二十多年,，大家也都深刻地認識到學校應與企業(yè)間形成合作,，實現(xiàn)共贏，企業(yè)應該樂于接受培訓學員,，學校也應該為企業(yè)提供合格的學員,。

在我國，對學生的職業(yè)導向嚴重不足,，一般只是通過簡單地介紹某某專業(yè)特別好,，某某專業(yè)目前特別熱門，而不根據學生的實際情況,，就讓學生選擇了某個“熱門”的好專業(yè)。這種盲目選擇專業(yè)有兩種可能,，一是輟學,，二是改專業(yè)。所以我們應該給學生提前做好職業(yè)導向,，讓學生來認識所學專業(yè)及將來所從事的職業(yè),，做好職業(yè)的選擇。技術工人與管理人才,、設計師同等重要,。

實驗室在學校中占有很重的份量，因為其設備多,，投入高,，缺少經費時，可以考慮教師自己制作實驗設備,，經費多設備多時,，尤其要提高實驗教師的實踐水平，理論教師的實踐水平也不能忽視,。參觀南京工程學院實驗室不外乎三種方式建設實驗室：國家或學校利用資金購買,、與企業(yè)合作共建實驗室、教師自制實驗設備,。南京工程學院前期發(fā)展就是鼓勵教師自制實驗設備,。

做中學，學中做,，在條件允許的情況下,，實施小班教學。

總之,，在這段時間里,，我認為最大的收獲并不是自己所學到的知識，而是看到了差距,，看到了自己以后的方向,。

數控技術培訓總結篇五

20xx年7月25日至20xx年8月1日,，我有幸參加了中國大能手數控技術應用專業(yè)教師培訓。是由天津職業(yè)技術師范大學承辦,，主要對數控專業(yè)骨干教師在職業(yè)教育教學理念,、數控專業(yè)技術、技能大賽等方面進行深入的研究和交流,。對于已經進入職場多時的年輕教師是個絕佳的學習機會,，因此，很感謝學校給我這次學習的機會,。經過這8天的學習,，我開闊了思路，拓寬了眼界,，感覺受益良多,。

開課的第一天，天津職業(yè)大學機械工程實訓中心的李建國主任做了一場“踐行數控實訓教學新模式”講座,，介紹了該實訓中心的基本情況和發(fā)展歷史,。短短的十年時間學校實訓中心有了量和質的飛躍，校辦工廠年產值3000余萬元,，6個車間實訓教師全部被國家評為“全國技能能手”,。獨特的師資隊伍建設思路：建設雙師結構的教師隊伍。該校老師定期進知名企業(yè)培訓,；外聘老師比較注重有企業(yè)工作經驗,，或者直接進企業(yè)聘請能工巧匠上講臺。同時鼓勵教師學歷進修,，或者考取相關職業(yè)證書,。他們還規(guī)定下企業(yè)或車間頂崗實習不滿一年的老師不得從事專業(yè)技術類課程的任教，更大的把老師向實踐動手方面傾斜,。

在這次培訓中,，學院聘請國際比賽專家為學員做報告，傳遞了國際技能大賽的特色,。在講學中,，專家嚴謹的工作作風，精湛的技術水平及豐富的教學經驗和多樣的教學方法深深感染了大家,。在今后的教學中,，我們要大力改革課程結構、革新教學方法,、更新育人觀念,，把發(fā)展學生能力作為目標。作為職業(yè)院校,，我們可以通過開展課程改革,，進一步優(yōu)化課程結構和學生評價體系,，同時要狠抓技能訓練，要進一步加強校企合作,。作為教師,，我們要在技能教學中要大力推廣行動導向的教學指導思想，改革傳統(tǒng)教學方法,，推廣使用一體化項目教學法,、模塊式教學法及仿真教學法等適合職教特點的教學方法，使學生真正學好一技之長,，使我們的教學更貼近企業(yè)生產的環(huán)境,，培養(yǎng)學生適應企業(yè)的能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才,。

參加此次培訓的教師多是年輕教師,，借此機會交流經驗，取長補短,。在教學方面大家相互交流心得,，將教學經驗分享出來,，由上課老師和學員們共同探討好的地方在哪里,，不足的方面在哪里。特別是在一體化課堂教學過程中,，郝永剛老師提出問題,，分組學員們通過討論得出各自的答案；再由郝老師分析答案的完整性和對錯,；讓我覺得可以在自己的教學過程中融入這種教學方式,，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量,。

這次教師培訓,，老師們?yōu)槲覀冎v解介紹了數控車床、加工中心的工藝及編程思路,。通過學習,，使我們進一步夯實專業(yè)了基礎，強化了專業(yè)理論,，提高了專業(yè)技能,。同時，通過學習我們對數控加工有了一個新的認識,，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向,，為我們今后研究改革技工院校學校數控技術類專業(yè)課程結構，準確定位技工院校培養(yǎng)目標,、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的專門人才提供了重要的專業(yè)依據,。

通過學習使我的思想有了一個新的轉變,，作為一位專業(yè)課教師，必須具有淵博的專業(yè)知識,，熟練的操作技能,，良好的思維品質，特別是骨干教師,，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在專業(yè)課的探究過程中,，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員,，在問題面前教師和學生一起尋找答案,，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,，教師的這種角色的特征是：

（1）學生在自主觀察,、實訓或討論時，教師要積極地看,，認真地聽,，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想,，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導學生學習。

（2）給學生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學習氛圍,，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞,，使學生的思維更加活躍,，探索的熱情更加高漲。

（3）注意培養(yǎng)學生的自律能力,，注意教育學生遵守紀律,，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神,。（4）教師應全程參與學生的任務活動,，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動,，代替學生思考,，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。

8天的培訓是非常短暫的,，但對我的影響卻是長遠的,，對我既有觀念上的改變，也有理論上的提高,。在今后的教學當中,，要把所學到的知識、技能,、理念應用到教育教學過程中去,，不斷的改進和提高教育教學水平。

數控技術培訓總結篇六

今年的7月份我參加了天津機電學院組織的數控技術專業(yè)培訓班,。經過培訓,，收獲頗豐，讓來自四面八方的一線教師能相聚一堂,，相互交流,，共同學習，取長補短,，共同提高,。下面將學習收獲列舉如下：

1.對技能大賽的認識更加具體、深入

我多次指導過赤峰市級的技能大賽也帶隊參加過自治區(qū)的比賽但對于技能大賽的出題思路和重點還是比較模糊,，通過這次培訓我了解了國家級的比賽的出題依據,、試題特點及數控車實操試題的思路、試題的特點等方面,。還有更主要的是講課老師對13年技能大賽的試題分析使我對準備大賽的方向和重點都有了很好的把握

2.增長了見識（企業(yè)實習階段）

1.包括天津市祥威傳動設備有限公司的全套的生產流程,，參觀完后使我對加工工序知識有了更加直觀具體的了解,，其中的拋丸處理,、恒溫檢測技術等加工檢測方法還是第一次見到。整潔的車間環(huán)境,、科學的工件擺放,、鮮明的工廠文化領我對當今的大型企業(yè)的5s管理有了較為充分的了解。

2.大連機床的安裝生產線的新嘗試,，大連機床廠將原有的設備固定式裝配改為工位固定 設備在生產線上移動,。工作效率大大提高，但這樣對物料供應了和庫管提出了更高的要求,，但經過科學的管理已經做到了,。

3. 亞龍的數控機床維修實驗臺的學習

1、數控車床機械重復定位精度的檢測,、調整和誤差補償的實際操作,。

2、系統(tǒng)故障的判斷、排除,，增加系統(tǒng)部分功能的方法等,。

3、電路系統(tǒng)常見故障的檢測,、位置判斷和排除,。

4.加工工藝方面的學習

天發(fā)水電的實習主要是工藝方面的培訓收獲最大的就是完善了加工工藝相關知識特別是工藝會簽的流程

產品制造工藝工藝會簽包括以下內容

一 材料.材料的選擇正確合理，具有良好的加工性,，可焊性,。結構上應避免這些存在的弱點。

二 設備要考慮設備的最大能力,、數控火焰切割機的最大切割厚度,、天車的起吊重量,鉤下高度、吊點設計( 整體,，分半）,、最大加工件高度甚至設備的布置也要考慮

三 結構要素要考慮便于裝卡、能夠加工,、裝配工藝性

四 制定材料定額 比如是棒材要確定加工方法：鋸切,，切斷，確定加工余量,，切斷余量,，夾頭 備品，實驗用料

五 制定路線

擬訂工藝路線是指擬訂零件加工所經過的有關部門和工序的先后順序,。工藝路線的擬訂是制訂工藝規(guī)程的重要內容,，其主要任務是選擇：車間 外協(xié) 熱處理。

制定工藝原則：

1.大型件以工序集中為原則既少翻身

2.中小型件以工序經濟性為原則

3.材料的差異決定了機床的類型

4.保證產品質量

5.逆向工程

逆向工程（也稱反向工程或反求工程）：針對現(xiàn)有的模型或樣品,，利用3d數字化測量儀器,，準確、快速地測得其輪廓坐標,，并進行三維cad曲面重構,，在此基礎上進行再設計，實現(xiàn)產品“創(chuàng)新”,。

通過對逆向工程的學習我掌握了逆向工程的產品制造過程及應用的設備及處理軟件,。

6.三維打印

（3d printing/tdp-three dimensional printing）

tdp是使用專用粉末材料和粘結劑，用類似打印噴頭在一層鋪好的粉末材料上有選擇地噴射粘結劑,，在有粘結劑的地方粉末被粘結在一起,，其他地方仍為粉末，這樣層層粘結形成空間實體,。

優(yōu)點是成本低,，速度塊。主要問題是表面粗糙。

天津機電學院非?？犊?，組織我們培訓班的學員聽了他們學校老師赴山東和湖南職業(yè)院校的調研報告，這些內容對于我們學院的辦學思路和專業(yè)建設應該是比較好的借鑒,。

為期42天的頂崗實習緊張而忙碌,，每天都充滿了新奇和挑戰(zhàn)。我所接觸到的知識對于我的工作會提供很大的幫助和指導,，我會在今后的工作中學以致用,，為學校職業(yè)教育發(fā)展貢獻出自己的一份力量！

數控技術培訓總結篇七

光陰荏苒,轉眼間天津職業(yè)技術師范大學4周數控培訓即將結束,。在這不到一個月時間里不僅結識許多優(yōu)秀的指導教師及同行老師朋友,，更重要的是學習到許多專業(yè)知識和技能。在此非常感謝天津職業(yè)技術師范大學工程實訓中心,，讓我們數控人有一個更高更為廣泛的交流平臺,，現(xiàn)將本次培訓總結如下:

初期首先由丁洋、董慶運老師講解了三坐標測量的基礎,，三坐標測量仿真操作,，精密測量工藝與操作訓練，兩位老師認真講解熱心答疑,，使我對三坐標測量有了初步認識且自己實操學會測量不同形狀零件,。其次由李杰老師講解了powermill基礎功能且引導我們模擬訓練。李老師娓娓動聽的講解及仔細認真說明每一步程序的過程使我感到他好像想把所有東西都要教給我們,。最后由吳鴻雁老師講解了機械維修概述及機床精度檢測調整及四工位動力刀架拆裝與調試,，大家動手拆電動刀架熱情很高，第一次看到刀架的內部結構,。使我能理論聯(lián)系實際,，業(yè)務水平大大提高。

中期由趙海龍老師講解并指導了數控車典型零件加工及競賽零件的加工訓練,，數控車典型零件加工工藝分析及加工編程,。趙老師認真講解零件編程,把他有的資料都考貝給大家,，手把手指導大家實操,把他的大賽經驗毫不保留傳授給大家,，使我的操作水平有了質的飛躍。

后期由李杰老師主要講解海德漢itncs30數控系統(tǒng)編程及仿真操作及五軸加工中心操作及加工訓練,，老師認真講課,，不辭辛苦答疑使我對海德漢系統(tǒng)操作有所了解。最后一天由徐國勝,，楊文老師主要介紹了數控技能大賽選手選拔與訓練注意事項及世界技能大賽的一些情況,。了解了現(xiàn)在大賽的最新情況。通過整體系統(tǒng)學習使我們進一步認識和了解數控技術行業(yè)的新知識，新規(guī)范,，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向,。為我們中職學校數控技術專業(yè)課程設置培養(yǎng)目標提供了重要的依據。

通過這次在天津職業(yè)技術師范大學的學習,，感覺最大的是自己教育教學理念得以提高,，特別是專業(yè)教學全部在一體化技能教室上課，實現(xiàn)設備配備全部與企業(yè)對接,；采用理實一體的教學方法,；部分專業(yè)人才培養(yǎng)采用雙元制模式；充方發(fā)貨數字化信息技術,、教學資源豐富等方面有很大的啟示,。總之無論是思想上還是專業(yè)上對我而言都是一個很大的提高,。衷心感謝此次培訓中的各位老師及專家給我們這些一線教師的關心幫助及教誨,，在今后的工作中我會繼續(xù)努力學習，理論聯(lián)系實踐,，提高自己的教學水平,，為國家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的實用性人。

數控技術培訓總結篇八

20xx年2月18日,，我懷揣著對數控專業(yè)技能提高的夢想,，來到了哈爾濱市第十八職業(yè)高級中學培訓基地參加為期十天的“哈市中職學校數控技術專業(yè)教師培訓班”的學習?；仡櫾诠枮I市第十八職業(yè)高中學習的這十天內,，雖然覺得累，但并快樂,，一起培訓的學員一共34人,，我非常榮幸的成為其中的一員。我首先要感謝學校給我這個學習的機會,，其次要感謝市教育局和市教育研究院及第十八職業(yè)高級中學的領導和指導教師們對我們培訓學員無微不至的照顧和細心的教導,。

以下是我參加這次教師培訓并結合自己的實際情況談幾點體會和認識：

作為一名職業(yè)教師，對專業(yè)理論知識的掌握和教育教學方法已經是一項必備的技能,。但在現(xiàn)在的職業(yè)教育的中,，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，并投入了大量的資金,，作為一名職業(yè)教師已經不能單從專業(yè)理論知的掌握和教育教學方法上來衡量自己的能力?，F(xiàn)在我國提倡雙師型教師，所以我希望通過此次學習可以填補我實踐上的不足,，并通過此次學習可以在生產實踐當中更多的積累實踐經驗來增強教育教學方法,，

以便在以后的教育教學工作當中更加貼近于生產實踐的去教授學生知識和技能,。

在此次參加學習并參與到工廠生產實踐當中，親身與工廠的實際加工,，讓我見識到了許多未曾接觸過的設備和技術,，雖然在以前有過一些實踐加工的經驗，但都存在一定的局限性,，但在此次參與過程中,，讓我充分的利用所學的理論知識與實踐更好的結合在一起，并在此期間能夠有一定的動手時間,，可以讓自己在生產實踐當中更加熟練的操作和調整,。例如：

1，在數控編程上,，一些指令沒有進行實踐,，不知道如何正確合理的使用；

2,，在對刀和尺寸控制上沒能精確的把握,，以至于在一些零件加工上造成尺寸超差和損壞刀具的行為。通過此次培訓學習,，在指導教師的教授和幫助下,，讓我可以正確合理的使用編程指令，在尺寸控制上也能精確的把握,，避免和減少對機床和刀具的損壞,。

在現(xiàn)在的職業(yè)教育中，提高專業(yè)課教師的教學能力已經是必然的發(fā)展趨勢,。專業(yè)課教師既要有充足的理論知識,，更要有過硬的實踐能力，這樣才能更好的參與到教育教學工作當中去,。所以,，在以后的工作和學習當中，在保證工作質量的前提下不斷努力學習,，探索與發(fā)展自身的潛力,，爭取更多的實踐機會，努力使自己成為一名優(yōu)秀的雙師型教師,。

其次,，根據這段實踐的學習，給予一下幾點建議：

110天的學習,，日子雖然較長,，其實要想真正學得精深，假設定向學

習并加強實踐訓練,，效果會更好,。

2學習時間過于緊湊，不能更好的思考復習,，不能做到當天學習當

天消化,，加上連日作業(yè)，疲勞感疊加,，不能勞逸結合,，以至于不能達到最佳學習狀態(tài)。建議考慮以后培訓,，適當安排休息,，做到事半功倍的效果。

3希望以后可以安排較長時間的參與工廠實踐加工,，以便更加深刻

的了解并積累更多的實踐經驗,。

總之，在這十天是我工作和學習的一個加油站,，時間雖短,，但它使我學到了很多。對于我來說,，今后的路還有很長,，還有很多的工作等著我去做，我要以此次學習為契機,，把所學到的新知識充分的利用到教育教學工作當中去,，在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻。

數控技術培訓總結篇九

道真職業(yè)教育培訓中心 王xx

目前在國內制造業(yè)對數控加工高速增長的需求形勢下,，數控編程技術人才出現(xiàn)了嚴重短缺,，數控編程技術已成為就業(yè)市場上的需求熱點。以市場為導向的職業(yè)教育不斷開辟這一領域的新課題,，在傳統(tǒng)職業(yè)的知識和技術上溶入了數字化信息的新技術,、新知識、新工藝,。國家大力發(fā)展職業(yè)教育,，大力進行職教師資培訓。以骨干教師為重點的培養(yǎng)培訓活動在全國各個重點建設職教師資基地紛紛開展,。我就是20xx年省級骨干教師培訓的學員,，培訓地在凱里市貴州電子職業(yè)學院，專業(yè)是數控編程,、數控加工技術培訓,。在學習期間，對于數控機床編程技術的學習心得寫下來跟朋友們一起探討,。

一,、學好數控編程技術需要具備以下幾個基本條件：

（1）具有基本的學習資質，即學員具備一定的學習能力和預備知識。

（2）有條件選擇好的培訓機構和培訓教材,。

（3）在實踐中積累經驗,。

二、學習數控編程技術,，要求學員首先掌握一定的預備知識和技能,，包括：

（1）基本的機械制圖基礎,。

（2）基本的機械加工常識,。

（3）機加工工藝基礎,。

（4）基本的三維造型技能。

三,、選擇培訓教材應考慮的因素包括：

（1）教材的內容應適合于實際編程應用的要求，以目前廣泛采用的基于cad/cam軟件的交互式圖形編程技術為主要內容,。在講授軟件操作、編程方法等實用技術的同時也應包含一定的基礎知識,，使讀者知其然更知其所以然,。

（2）教材的結構,。數控編程技術的學習是一個分階段不斷提高的過程，因此教材的內容應按不同的學習階段進行合理的分配。同時，從應用角度對內容進行系統(tǒng)的歸納和分類，便于讀者從整體上理解和記憶,。

四、學習方法與技巧

同其他知識和技能的學習一樣,，掌握正確的學習方法對提高數控編程技術的學習效率和質量起著十分重要的作用,。下面是幾點建議：

（1）短期目標規(guī)劃,，在一個較短的時間內集中完成一個學習目標,，并及時加以應用,，避免進行馬拉松式的學習。

（2）系統(tǒng)課題設計,，按照課題要求有目的進行實操訓練,。

（3）注重培養(yǎng)規(guī)范的操作習慣，培養(yǎng)嚴謹,、細致的工作作風,，這一點往往比單純學習技術更為重要。

（4）做好實踐筆記,，將平時所遇到的問題,、失誤和學習要點記錄下來，這種積累的過程就是水平不斷提高的過程,。

總之,，理論指導實踐，而實踐豐富了理論,。理論聯(lián)系實踐才是數控編程技術學習的指導思想,。

學習數控編程技術如同學習其他技術一樣,，既要對完成學習目標樹立堅定的信心，同時又腳踏實地地對待每一個學習環(huán)節(jié),。以上幾點是本人在學習中積累的一些心得,，有不足之處，敬請批正,。

20xx.8

數控技術培訓總結篇十

20xx年7月15日至20xx年7月21日,，我有幸參加了市教育局在肇慶市工業(yè)貿易學院舉辦的肇慶公共實訓中心第五期培訓班。這次培訓的組織形式非常有新意,，使我們學習過程既緊張又愉快,，讓我們這批久離校園的中職教師重新體會了一次學生生活。參加本次培訓的共有來自全市的中等職業(yè)學校教師60人,，通過近一個星期的培訓,，我們均取得了不少的收獲，對于我們每位教師來說,，這都是一次提高,、一次借鑒、一次實踐。

肇慶市教育局和肇慶工業(yè)貿易學校的領導高度重視本次培訓工作,，對培訓總體安排提出了明確要求,，對培訓內容等具體環(huán)節(jié)進行了精心指導。為了高效率,、高質量地做好本次培訓工作,，他們安排了最強的師資力量進行授課，受到了廣大學員的好評,，呈現(xiàn)出聽課認真、討論熱烈的良好局面。

數控技術應用專業(yè)設置了課數控機床,、cad/cam技術、數控仿真技術,、數控加工技術、數控加工工藝等模塊,。培訓中積極聯(lián)系相關的企業(yè)，為學員創(chuàng)造良好的考察學習條件。還安排學員去鴻愛斯公司實地考察,，使學員了解我國當今數控技術發(fā)展狀況,，并要求每位學員提交一篇實習報告。學員們一致反映,，既開拓了視野,，又較好地掌握了實用技術,，為自己今后的教學奠定了堅實的基礎。

在這次培訓中,，肇慶市工業(yè)貿易學校還安排了鐘肇光副校長給我們上了一次內容豐富的講座,。講座中，鐘校長還為我們播放了一段專家學者關于職教改革的講座錄像,，錄像以大量的信息,，生動豐富的實例向我們講授了中職學校的出路,、中職專業(yè)課程改革方向等內容。

通過學習,，我們深刻認識到職業(yè)教育在我國現(xiàn)代化建設和市場經濟建設中的重要戰(zhàn)略地位,，是我國正在進行的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化轉型的基礎，具有非常廣闊的發(fā)展前景,；堅定了獻身職業(yè)教育事業(yè)的信念,；通過學習，提高了我們的教育教學水平,，進一步明確了職業(yè)教育必須堅持以“以能力為本位,，以學生為中心，以就業(yè)為導向”的指導思想,。在今后的教學中,，我們要大力改革課程結構、革新教學方法,、更新育人觀念,，把發(fā)展學生能力作為目標。

作為中等職業(yè)學校,，我們可以通過開展課程改革,，進一步優(yōu)化課程結構和學生評價體系，同時要狠抓技能訓練,，要進一步加強校企合作,。作為教師，我們要在技能教學中要大力推廣行動導向的教學指導思想,，改革傳統(tǒng)教學方法,，推廣使用項目教學法、模塊式教學法及仿真教學法等適合職教特點的教學方法,，使學生真正學好一技之長,，使我們的教學更貼近企業(yè)生產的環(huán)境，培養(yǎng)學生適應企業(yè)的能力,，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才,。

這次中職骨干教師培訓，老師們?yōu)槲覀冎v解了數控車床,、銑床及加工中心的工藝及編程和加工操作實踐,。通過學習，使我們進一步夯實專業(yè)了基礎,，強化了專業(yè)理論,，提高了專業(yè)技能。通過學習我們提高了應用現(xiàn)代教育技術能力,，教學水平有了長足的進步和提高,。

同時,，通過學習我們進一步認識和了解了數控技術行業(yè)，學習了行業(yè)的新知識,、新規(guī)范,，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為我們今后研究改革中職學校數控技術類專業(yè)課程結構,，準確定位中職培養(yǎng)目標,、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的專門人才提供了重要的專業(yè)依據。我們也進一步明確了在信息技術飛速發(fā)展的21世紀,，我們必須加強學習,，追蹤行業(yè)發(fā)展新方向，掌握行業(yè)新技術,。否則,，我們的知識就要落后，我們培養(yǎng)的學生就不能適應企業(yè)的要求,。

通過學習使我的思想有了一個新的轉變,，作為一位機械專業(yè)課教師，必須具有淵博的專業(yè)知識,，熟練的操作技能,，良好的思維品質，特別是骨干教師,，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術。

作為一名普通教師,，有機會來參加這次培訓,，有機會來充實和完善自己，我自豪,，我榮幸,。回首這次培訓,，真是內容豐富,，形式多樣，效果明顯,。這次學習,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長。在今后的工作中，我們將把所學到的知識,、技能、理念應用到教育教學過程中去,，不斷改進和提高教育教學水平,，不辜負學校和領導的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻,。

數控技術培訓總結篇十一

20xx年7月16日到8月10日,，根據學校安排，我參加了由教育部組織的高職高專數控技術專業(yè)骨干教師國家級培訓,。通過26天的學習和實踐,，使我對數控技術有了更深的認識，對數控編程,、加工和操作機床的能力都有了很大的提高,，這次數控技術培訓對我來說，是一次提高,、一次借鑒,、一次實踐，使我在大學的學習中深感收獲巨大,，這將受益終生,。

整個培訓過程分為四個階段：第一階段（第一周）為理論培訓，主要針對數控大賽的實例進行分析,，從設計創(chuàng)新到例題分析,，從典型零件的加工工藝到程序的編制；第二階段（第二周）為數控自動編程軟件培訓,，主要講解ug,、caxa實體設計軟件用法及編程，以及數控車和數控銑仿真加工軟件操作,；第三階段（第三周）為社會實踐,，分別到鄭州煤礦機械集團和正星集團參觀；第四階段（第四周）為實際操作培訓,，主要進行數控車削和銑削編程和零件加工操作,。培訓內容豐富，形式多樣,，現(xiàn)將接受培訓情況進行總結如下：

根據培訓安排,，第一周主要由外聘專家及河南職業(yè)技術學院專業(yè)教師進行數控理論講授。首先由河南平原光電有限公司高級工程師,，全國數控技能大賽命題組專家王小芳給大家講解數控加工工藝,、數控機床技術參數、加工系統(tǒng)中的刀具量具夾具及輔具、數控加工零件的幾何特性和零件分類,、加工基準的選擇與統(tǒng)一等數控理論知識,；接著由河南職業(yè)技術學院涂勇副教授給大家講述先進制造技術及數控加工

要素，苗志毅教授講述典型零件數控加工工藝,，趙軍華副教授講述機械零件的變量程序控制,。這些知名專家教授的講座，開闊了大家的視野,，豐富了大家的專業(yè)理論知識,，開拓了思路，尤其是王小芳高工進行的數控大賽試題案例分析更是引人入勝,，使人受益匪淺,。

第二周主要在理實一體化化教室進行數控加工自動編程軟件及仿真加工軟件的學習。首先由劉書群副教授給大家講解產品的創(chuàng)新設計,，主要講述了大型工程軟件ug的使用方法及實際操作技巧,，并指導大家進行練習。接著馮孝文經理給大家講述了國產cam軟件caxa制造工程師的應用情況,，給大家演示了自動編程的方法步驟,。董延老師指導大家利用數控車仿真軟件進行數控車加工仿真。馮金廣老師指導大家利用數控仿真軟件宇龍進行數控銑加工仿真,。除此之外,，馮金廣老師還給大家演示了dmg五軸數控加工技術，肖瓏副院長給大家作了專業(yè)技術講座《基于工作過程的教學與師資組織》,，以數控機床中的十字滑臺為載體講述了數控維修課程的教學工作過程,。通過本周學習，了解了數控軟件的建模方法,、刀具路徑生成方法,、刀具路徑優(yōu)化處理方法及數控加工工藝。通過培訓,，學員們對數控軟件的應用有了一定的了解,，對數控加工工藝和刀具路徑的優(yōu)化處理有了全新的認識。

第三周,，學院組織我們培訓班的學員到鄭州煤礦機械股份有限公司,、鄭州正星集團等進行社會調研，大家參觀了這些企業(yè)的先進的生產設備,，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化,，聽取了有關企業(yè)管理、經營策略及企業(yè)文化等方面的講座,，親身體驗了現(xiàn)代企業(yè)的生產過程和生產工藝,，了解了企業(yè)的產業(yè)情況,，尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實和

培養(yǎng)的方法，探討了學生擇業(yè),、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況,，真實感受了生產企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓的新任務,，為今后向學生開展就業(yè)指導有了更為深切的理解,。

隨著對數控編程和對數控機床的熟悉，應該說我學習的興趣越來越大,。我發(fā)現(xiàn)沉浸在這種不斷地學習、嘗試中,，自己感覺到如此充實,、滿足。隨著培訓的深入,，當在老師的指導下單獨完成數控銑床的編程,、工藝分析及機床的操作后，讓我對數控機床操作和加工這門課程有了更深的認識和理解,，當看到完成的第一個加工件,，頗有點成就感。因為對數控車床加工和編程比較熟悉,，在學習數控車床的時候覺得會比較容易,，但是當聽到老師講解的時候，覺得自己的想法太簡單,，老師講解的基本思路是按照數控大賽要求分析,，和平時講課思路不一樣，讓我思路一新,。在培訓過程中想在以后的數控編程課程的教學中,，利用學校的數控設備，盡快的讓自己在數控技術課程中掌握更多知識,，盡早的挖掘和培養(yǎng)一批專業(yè)技能人才,。

培訓過程中在與老師的交流中發(fā)現(xiàn)，絕大多數老師都愿意參加專業(yè)性的培訓,，利用假期學習,，不斷提高教師的專業(yè)技術能力，由于日常學校工作非常辛苦,，大家都想利用假期調整一下,。但是想一想通過假期時間參加一些有意義的培訓，不斷提高教師的專業(yè)技能,，從而能提高教師的教學水平,，對于犧牲幾個假期還是很有意義的,。

作為一名普通教師，有機會來參加這次培訓,，有機會來充實和完

善自己,，我自豪，我榮幸,。但更多感到的是責任,、是壓力！回首這次培訓,，真是內容豐富,，形式多樣，效果明顯,。培訓中有各級教育專家的專題報告,，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課,、觀摩課,。這次學習，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。在今后的工作中,，我們將把所學到的知識、技能,、理念應用到教育教學過程中去,，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望,，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻,。

數控技術培訓總結篇十二

20xx年7月14日至 20xx年7月28日，我有幸參加了遼寧教育廳在遼寧交通高等?？茖W校舉辦的高等職業(yè)學校教師素質提高計劃“數控自動編程”專業(yè)>骨干教師培訓,。這次培訓的組織形式非常有新意，使我們學習過程既緊張又舒暢,，讓我們這批久離校園的高職教師重新體會了一次大學校園生活,。參加本次培訓的共有來自全省的高等職業(yè)學校教師40人，通過近半個月的培訓,，我們均取得了數控自動編程專業(yè)培訓結業(yè)證書,，對于我們每位教師來說，這都是一次提高,、一次借鑒,、一次實踐,，使我深感收獲巨大,，受益終生,。

遼寧交通高等?？茖W校領導高度重視本次培訓工作,，對培訓總體安排提出了明確要求，對培訓內容等詳細環(huán)節(jié)進行了精心指導,。為了高效率,、高質量地做好本次培訓工作,，他們在培訓內容上緊緊抓住了學員的求知要求,，抓住了當前數控自動編程的主流技術,，安排最強的師資力量進行授課，受到了廣大學員的好評,，呈現(xiàn)出聽課認真,、討論熱烈的良好局面。通過培訓中心各位專家的講授和課后的溫習與自學,，先后學習了基于ug nx8.0的數控加工平面銑、型腔銑,、曲面銑,、造型實操等內容，使自己在實際工作中有了更好的理論及實際案例可以參照,。

遼寧交通高等?？茖W校位于沈陽，是省屬重點職業(yè)院校,。為搞好本次高職骨干教師培訓,，學校精心設計 培訓課程，開設了高等職業(yè)教育教學的理論和應用課程,，數控專業(yè)最新知識,、前沿技術的理論課程和專業(yè)技能實訓課程，開展了高職數控專業(yè)課程改革和教學方法研討等研討交流活動,，多位專家從理論和實踐上指導教育教學工作,，從專業(yè)技術上結合實際產品 進行分析和點撥，我感受了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐,，感受到了差距,，激發(fā)了熱情。老師們新奇的職教觀點和教學方法,，風趣的講解,，使長期困擾我的高職生教學工作問題，茅塞頓開,。大家通過廣泛的交流,，充分認識到職業(yè)教育之任重道遠,，課程改革之勢在必行，同時充分領略到專業(yè)技術的前沿風采探討當前存在的諸多問題,，也充分認識到了自身和所在學校在橫向比較中所處的地位,，存在的優(yōu)勢以及不足，為今后的發(fā)展指明了具體的方向,。培訓采取專題講座,、模仿教學、交流探討,、現(xiàn)場觀摩,、技能訓練等多種形式集訓。老師們淵博的知識,、精湛的技能,、嚴謹的治學態(tài)度，對科學矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神,，深深感染了每一位學員,，激勵著我們抓緊時間努力學習。通過大師們的言傳身教,，基本了解了數控自動編程課程和教學改革的方向,，樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了本專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術手段,，熟悉了本專業(yè)領域的新知識,、新技能和要害技能，開拓了眼界,，豐富了實踐經驗,。

這次高職骨干教師培訓，遼寧交通高等?？茖W校的幾位教授和專家為我們講解了平面銑,、型腔銑、曲面銑和造型實操等專業(yè)理論課程,。通過學習,，使我們進一步夯實專業(yè)了基礎，強化樂專業(yè)理論,，提高了專業(yè)技能,。通過學習我們提高了應用現(xiàn)代教育技術能力，教學水平有了長足的進步和提高,。同時,，通過學習我們進一步認識和了解了數控技術行業(yè)，學習了行業(yè)的新知識,、新規(guī)范,，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向,，為我們今后研究改革高職學校數控技術類專業(yè)課程結構，正確定位中職培養(yǎng)目標,、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的專門人才提供了重要的專業(yè)依據,。我們也進一步明確了在信息技術飛速發(fā)展的 21 世紀，我們必須加強學習,，追蹤行業(yè)發(fā)展新方向,，掌握行業(yè)新技術。否則,，我們的知識就要落后,，我們培養(yǎng)的學生就不能適應企業(yè)的要求。

按照培訓計劃,，學校安排我們到該校的實訓工廠進行生產實踐活動,。在企業(yè)，我們學習企業(yè)發(fā)展狀況,，了解企業(yè)用工制度,，體驗企業(yè)治理，感受企業(yè)文化,。我們深刻認識到：作為職業(yè)教師,，我們既要給學生專業(yè)知識、專業(yè)技能,，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事,，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神,。職業(yè)學校要與企業(yè)緊密結合，加強實習,、加強校企聯(lián)合,，廣泛開展訂單培訓等。在培養(yǎng)人才的過程中,，要引入企業(yè)的管理觀念,，讓我們的學生樹立牢固的質量意識、安全意識和市場競爭意識,，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業(yè)環(huán)境,，提高學生進入企業(yè)后的適應能力?；氐焦ぷ鲘徫缓?，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識,、合作能力,、溝通能力,、培養(yǎng)學生學會寬容、理解,，學會犧牲與奉獻,。

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位模具設計與制造專業(yè)課教師,，必須具有淵博的專業(yè)知識,，純熟的操作技能，良好的思維品質,，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在專業(yè)課的探究過程中,，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員,，在問題面前教師和學生一起尋找答案,，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,，教師的這種角色的特征是：（1）學生在自主觀察,、實訓或討論時，教師要積極地看,，認真地聽,，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想,，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導學生學習。（2）給學生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學習氛圍,，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞,，使學生的思維更加活躍,，探索的熱情更加高漲。（3）注重培養(yǎng)學生的自律能力,，留意教育學生遵守紀律,，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神,。（4）教師應全程參與學生的任務活動,，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索,，教師應陪伴學生共同成長,，做培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。

作為一名普通青年教師,，有機會來參加這次培訓,，有機會來充實和完善自己，我自豪,，我榮幸,。但更多感到的是責任、是壓力,！回首這次培訓,，真是內容豐富，形式多樣,，效果明顯,。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座,，有學員圍繞專題進行的各種實踐課,、觀摩課。這次學習,，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,。在今后的工作中，我們將把所學到的知識,、技能,、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平,，不辜負學校和領導的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻,。

數控技術培訓總結篇十三

為提高自身的維修專業(yè)技能,，培養(yǎng)創(chuàng)新和學習前沿維修技術，促使在工作中進一步更新觀念,、理清思路,。我有幸參加由xxxx舉辦的數控設備培訓班。在短短的7天時間里,，通過到xxxxx培訓中心各位專家的講授和課后的溫習與自學,，先后學習了數控機床電器控制技術、數控技術發(fā)展趨勢,、西門子plc(s7-200)編程技術,、數控機床的機械傳動基礎,、數控機床的機械結構及傳動、數控機床的維修與維護技術,，數控機床的檢測技術等,，使自己在實際工作中有了更好的理論及實際案例可以參照。

學習期間,，雖然課程多,、時間緊，與同學之間面對面的交流,、研討的機會也不多,，但是我能盡可能的通過培訓講師的課件和學員們建立的qq群等，與同學開展研討與交流,，并及時請教有關教師專家,。通過學習交流，拓寬了知識面,，提高了認識,。

隨著現(xiàn)代工業(yè)和現(xiàn)代制造技術的發(fā)展，制造系統(tǒng)的自動化,、集成化越來越高,。在這樣的生產環(huán)境條件下，一旦某臺設備出現(xiàn)了故障,，而又未能及時發(fā)現(xiàn)和排除,，就可能會造成整臺設備停轉，甚至整個流水線,、整個車間停產,，從而造成巨大的經濟損失。因此,，對設備故障的研究越來越受到人們的重視,。

了解了數控機床的各項原理，就為我們判斷故障原因,，追尋故障機理,，指明了方向。同時設備維修還要求速度要快,，減少因設備故障造成的損失,；要求維修人員要精確的找出故障的位置，分析產生此類

故障的原因,，并進行安全可靠的維修,，想出可行的辦法盡量避免此類故障的再次發(fā)生。

數控機床故障診斷與維修工作的快速性、優(yōu)質性關鍵取決于維修人員的素質條件,、物質條件,、工作環(huán)境和維修前的準備工作。

通過學習我明白了維修設備首先要有高度的責任心和良好的職業(yè)道德,。知識面要廣,，要學習并基本掌握有關數控機床機械結構和電氣控制的各科學知識，如計算機技術,、模擬與數字電路技術,、自動控制與拖動理論、控制技術,、數控加工工藝和機械傳動技術,，當然還包括數控技術基本知識。通過數控技術基礎理論的學習,，尤其是針對具體數控機床的技術培訓,，特別是對西門子plc(s7-200)編程技術使我明白了，不僅要向有經驗的維修人員學習,，而更重要且更長的時間是自學,。要勇于實踐，要積極投入數控機床的維修與操作的工作中去,，在不斷的實踐中提高分析能力和動手能力,。掌握科學的方法。

感謝公司能夠給我提供這樣一個提高自己本領的機會,，我明白要做好維修工作光有熱情是不夠的,，還必須在長期的學習和實踐中總結提高，從中提煉出分析問題,、解決問題的科學方法,。我一定盡我的能力為公司作出自己的貢獻。

數控技術培訓總結篇十四

國家級高等職業(yè)學校骨干教師“數控技術”專業(yè)培訓于20xx年7月16日在河南職業(yè)技術學院開班,，為期四周,。此次培訓主要對數控專業(yè)骨干教師在職業(yè)教育教學理念、數控專業(yè)技術,、生產實踐等方面進行深入的研究和交流,。來自鄭州、洛陽,、南陽、安陽,、焦作,、新鄉(xiāng)、濟源、許昌,、商丘,、鶴壁、平頂山,、三門峽等共12個地區(qū)的23所高等職業(yè)技術院校的43位骨干教師參加培訓和研討,。河南職業(yè)技術學院的各級領導對培訓工作極其重視，安排非常周到,，數控技術專業(yè)國家級培訓班班主任董延老師為學員們安排了條件很好的住宿,，對學員們提出的各種合理要求總是盡心盡力幫忙解決，生活上關心備至,。所有這些都讓我們學員心存感激,，對學習也備加信心。此次培訓分四個階段,，具體的內容與體會如下：

在理論學習模塊,，7月17和18號河南平原光電有限公司、高級工程師,、全國數控技能大賽命題組專家王小芳老師,，從數控加工工藝技術概述、數控車機床技術參數,、加工系統(tǒng)中的刀具,、夾具、量具和輔具,、零件的加工尺寸精度,、加工基準的選擇和統(tǒng)一以及編制加工工藝時主要考慮的問題等基礎問題出發(fā)，再以數控大賽試題的案例分析出發(fā),，進行了綜合知識,、和綜合實踐應用能力的講解。

7月19日機電工程系副主任,、副教授涂勇老師就先進制造技術專題進行了講座,，從先進制造技術的發(fā)展、歷史,、趨勢等方面都有講解,，而且能理論實際相結合，讓我們對流行的先進制造技術有了更多的認識,，涂老師講解幽默,、風趣，對知識的綜合講解邏輯性強,，使學員們在討論中提高,。河南省教育廳學術技術帶頭人的苗志毅老師,，他憑著豐富的實踐經驗和豐厚的理論功底，就典型零件的工藝制定進行了講解,，講解過程中更注重實際中存在的問題和教學中容易出現(xiàn)的問題進行了詳細的解答,，講解內容全面。

7月20日河南職業(yè)技術學院骨干教師,、高級技師和副教授趙軍華老師以機械零件的變量程序編制為課題,，分別對華中系統(tǒng)和fanuc數控編程系統(tǒng)的不同進行了分析、比較,，講解從易到難的方法,，步步遞進，讓初學編程的學員,，摸到了門路,。

第二和第四周周的安排主要是數控仿真和技能實訓階段。7月23日河南職業(yè)技術學院副教授和骨干教師劉書群老師主要給我們介紹了ugnx6.0軟件的應用,，并通過一些典型的大賽試題,，為我們逐步講解并讓我們進行了練習，授課方式淺顯易懂,，效果非常好,。

7月24日北京數碼大方科技有限公司的馮校文工程師主要介紹了caxa制造工程師編程的知識，無論是編程軟件的發(fā)展,、應用,、界面、例題的講解都講解清晰,，接下來25,、26、27日董延,、馮金廣和李太祥老師分別就數控車仿真技能,、數控車銑仿真技能和dmg五軸加工、三坐標測量進行了講解,，作為一線老師,，他們用他們豐富的理論知識和高超的實踐動手能力深深折服，也看到了自己的不足和需要進步的地方,。

8月7日到9日,，我們在河南職業(yè)技術學院數控加工實訓室進行了為期三天的數控車削、銑削零件的加工,，李松嶺,、董延、馮金廣,、苗志毅四位老師,，仔細,、耐心的講解，非常照顧我們這些初學者,，天氣非常炎熱，老師們并沒有為此絲毫煩惱,，盡量使我們更好的理解,。雖然在以前有過一些實踐加工的經驗，但都存在一定的局限性,，但在此次參與過程中,，讓我充分的利用所學的理論知識與實踐更好的結合在一起，并在此期間能夠有一定的動手時間,，可以讓自己在生產實踐當中更加熟練的操作和調整,，通過此次培訓學習，在指導教師的教授和幫助下,，讓我可以正確合理的使用編程指令,，在尺寸控制上也能精確的把握，避免和減少對機床和刀具的損壞,。

按照培訓計劃,，學校于7月30號至8月3號安排我們到鄭州煤礦機械股份有限公司和正新科技有限恭喜進行企業(yè)調研活動。在企業(yè),，負責人熱情地接待了我們,，首先我們通過看企業(yè)的宣傳片，學習企業(yè)文化,，了解企業(yè)用工制度,，體驗企業(yè)管理，感受企業(yè)運作流程,。其次,，在負責人的帶領下，我們通過綠色通道參觀了企業(yè)的車間,，從毛坯到加工再到成品的過程,，讓我們懂得了產品加工工藝的合理安排對提高生產效率的重要性。在整個參觀過程中,，給我們感慨的不僅僅是企業(yè)先進的技術工藝和設備,，更有師傅們精湛的手藝和他們辛勤忙碌的身影。

我們深刻認識到：作為職業(yè)教師,，我們既要給學生專業(yè)知識,、專業(yè)技能，我們更要教學生如何做人,，教學生腳踏實地做事,，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神,。職業(yè)學校要與企業(yè)緊密結合，加強實習,、加強校企聯(lián)合,，廣泛開展訂單培訓等。在培養(yǎng)人才的過程中,，要引入企業(yè)的管理觀念,，讓我們的學生樹立牢固的質量意識和安全意識，市場競爭意識和團隊合作意識,，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業(yè)環(huán)境,，提高學生進入企業(yè)后的適應能力。培養(yǎng)學生學會寬容與理解,，學會犧牲與奉獻,。

在總結考核階段，主要包括數車模塊,，數控銑床模塊,，每一個模塊都是由自己獨立完成對零件的工藝分析、加工程序的編制,、仿真加工與程序優(yōu)化,、實操作加工的全部過程，這就讓我接受了數控專業(yè)一次比較系統(tǒng)全面訓練,。使我們通過培訓在專業(yè)知識和實踐動手兩方面得到鍛煉和培養(yǎng),，從而在專業(yè)教學工作崗位上盡快成為業(yè)務骨干打下良好基礎。

通過此次培訓,，給我觸動很大,，尤其是培訓教師年紀輕輕都具有非常強的實踐技能，這和河南職業(yè)技術學院的學習氛圍有關,，當然也和具有先進的實驗設備有關,。作為一位專業(yè)課教師，除了具有淵博的專業(yè)知識和良好的思維品質,，還要有熟練的操作技能,，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術,。在專業(yè)課的探究過程中，教師不應僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的,，也不應把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而應該和學生一起在問題面前尋找答案，和學生一起進行探究,。

總之,，在參加培訓后,，使我更深刻的認識到，做為一名教師,，一個學生人生道路上的引路人,，溝通學校與家長、社會的橋梁,，一定要更新觀念,，提高自身素質，教育帶領學生,，為國家培養(yǎng)跨世紀的人才。在此,，感謝河南職業(yè)技術學院的每一位老師對我們的關心,，感謝各位領導們能給我們教師這么一個學習交流的平臺。教學的道路上還有許多問題等待我們去探索,，去解答,，我相信用我的真摯、努力肯定能換來更加美好的明天,。