做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇一
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生54人,,優(yōu)生6人,,合格30人,低分2人,。在前一階段的教學(xué)中,,教師采用新課程理念,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),,潛心進(jìn)行教學(xué)改革,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生語文知識,,閱讀寫作能力有了很大的提高,,在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,,本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,,他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生,,語文學(xué)科成績不夠理想,,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20xx中考中取得理想的成績,。
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,,在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),,因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。教材分為三大塊,;整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識容量,,增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。
目標(biāo)20xx年中考,,從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,,實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,,爭取在中考中取得理想的成績。
(一)以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),,認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,,實(shí)施教學(xué)民主化,,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,,實(shí)施集體備課,,集思廣益,總攬全局,,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,,對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,,理出知識能力訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,,爭取教學(xué)大面積豐收。
(三)認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,,自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際,,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,,設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。
(四)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),,確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
(五)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,,努力提高語文素養(yǎng),,實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,,教師慎重選擇試卷,,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,,力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。
(六)高度重視作文教學(xué),針對中考作文要求,,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。
時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一周
一單元
了解戲劇的常識:戲劇的沖突,主題戲劇鑒賞的基本方法,。戲劇語言的特點(diǎn),,掌握劇本寫作的基本方法,學(xué)會寫簡單的小戲劇,。
二單元
學(xué)會正確捕捉閱讀信息,,根據(jù)不同文體,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,,對文章進(jìn)行分析,,經(jīng)過篩選,進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納,,掌握規(guī)律性的東西,。
三單元
在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識,在閱讀中學(xué)會質(zhì)疑,,從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力,,對疑難問題進(jìn)行自主探究,同時(shí)提高自我認(rèn)知能力,,辨認(rèn)自我,。在平常生活中感悟生活,感悟人生,。
二周
四單元
學(xué)習(xí)古人的高尚情操,,以國家利益為重,,加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)。學(xué)習(xí)古文中精辟的論證方法,。提高閱讀淺顯文言文的能力,。掌握常見的古文言實(shí)詞、虛詞的能力,。
三周五單元
運(yùn)用多種思維方法,,對不同的問題進(jìn)行思考,得出自己獨(dú)特的感受,、和評價(jià),,加深對作品的評價(jià)。學(xué)會發(fā)表自己的意見,,做到有理,、有據(jù)、有獨(dú)特的感悟,,并適當(dāng)?shù)男问郊右员憩F(xiàn),。
四周、五周
語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
記敘文閱讀訓(xùn)練
說明文訓(xùn)練
六周
議論文訓(xùn)練
古文訓(xùn)練
七周,、八周
備考
九年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期,,學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考,這是一次真正意義上的選拔考試,,也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇,。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解,、吸收,、吃透教材,對教材中的知識進(jìn)行內(nèi)化,,即進(jìn)行綜合,、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華,,把書本知識變成學(xué)生自己的知識,。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇二
本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成,即“習(xí)慣”,、“識字”,、“課文”和“練習(xí)”。
“習(xí)慣篇”共有5頁彩色插圖,,旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語學(xué)習(xí)的規(guī)律,,積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
“識字寫字”安排了兩個(gè)單元,,每單元4課,共8課,。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流,,多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字456個(gè),,其中要求寫的為279個(gè),,另外的130個(gè)生字只認(rèn)不寫,同時(shí)掌握本冊安排的29個(gè)偏旁,。所謂“只認(rèn)不寫”,,是指讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,能初步結(jié) 合詞語理解字義,,能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用,只是不要求默寫而已,,比以往的“二類字”要求要高,。這樣安排既能讓學(xué)生多識一些字,不至于拖閱讀和寫話的后腿,,又不會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。特別是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn),更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識”,、“寫好”的目標(biāo),。
識字課有三種形式:詞串識字、看圖會意識字,、形聲字歸類識字。目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的興趣,,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感,。
“課文”安排了6個(gè)單元,每單元3~5課,,全冊教材安排課文23篇,,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元,。所編選的課文內(nèi)容豐富,,篇幅短小,語言規(guī)范,,淺顯易懂,。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦,、復(fù)述和識字,、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語,、用重點(diǎn)詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運(yùn)用等方面的練習(xí),。這樣的安排,簡約實(shí)用,,抓住了關(guān)鍵,,學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí),高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo),。
“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個(gè),,每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,,分四個(gè)板塊:學(xué)用字詞句,、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語交際等,。既相對獨(dú)立,,又各自形成系列。
本年級共有學(xué)生194人,,本學(xué)期新轉(zhuǎn)進(jìn)14人,。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,能主動的參與課堂學(xué)習(xí),,自覺地完成各項(xiàng)作業(yè),平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),,部分學(xué)生閱讀興趣不高,仍需多加引導(dǎo),。從語文的課堂反饋情況來看,,學(xué)生的具有初步的識字能力,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,,想象能力也有待提高,。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差,,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽,、
勇于發(fā)言的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。
(2)認(rèn)識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀401個(gè)生字,。
(2)掌握本冊課本安排的26個(gè)常用偏旁,。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè),;能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱。
4,、口語交際,。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀內(nèi)容,,用普通話回答問題,做到語句完整,。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,,態(tài)度大方,,有禮貌,。
5、閱讀,。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文,;能復(fù)述課文,;會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語的意思,。
(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。
6、寫話,。
(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,;能理順序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。
(3)加強(qiáng)平時(shí)日記的訓(xùn)練,,為三年級作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1,、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,;
2,、能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè),;能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正勻稱,;
3、能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話;
4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,;能背誦指定的課文,;
5、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,;能理順序錯(cuò)亂的句子,。
1,、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
葉圣陶先生說:“教育是什么?簡單方面說,,只需一句話,,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!钡拇_,,習(xí)慣的力量是巨大的,它與人的發(fā)展終身相伴,,良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng),。教師應(yīng)經(jīng)常在班級中組織各種比賽,如:“知識小搶答”朗讀比賽,、講故事比賽等活動,,每月評選出優(yōu)秀學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生有充分的表現(xiàn)機(jī)會,,使閱讀與表達(dá)相結(jié)合,。
2、“識字寫字”部分
(1)抓住規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué),。①詞串識字,。包括“識字”1、2,、5,、6課。這種識字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法,,將意思相關(guān)的詞語圍繞一個(gè)中心集中在一起,,要識的字就在這些詞語中。②看圖會意識字,。包括“識字”3,、7兩課。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學(xué)生體會字義,,了解象形
字和會意字的造字規(guī)律,,初步認(rèn)識到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演變而來的,。③形聲字歸類識字:包括“識字”4,、8兩課。這種識字形式主要是讓學(xué)生認(rèn)識形聲字形旁表義,、聲旁表音的特點(diǎn),。
(2)用好情境圖畫。
打開集中識字課文,,最引人注目的往往是一幅幅情境圖,,利用這一學(xué)生感興趣的輔助內(nèi)容,無疑能使識字寫字變得輕松容易一些,。情境圖的作用主要有:①借圖引詞,。②扣圖識字。③賞圖誦讀,。教學(xué)時(shí),,可先借助圖畫,把學(xué)生帶入特定的情境,,產(chǎn)生情感的共鳴,,為誦讀定下情感的基調(diào)。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇三
經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練,,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,大量的閱讀訓(xùn)練說話,,他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高,,他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法,,敢于質(zhì)疑,,敢于發(fā)表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學(xué)過程中,,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,學(xué)會學(xué)語文,,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。
本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,,單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀,,防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,,以便促進(jìn)兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,這不僅是增加情趣,,更是給學(xué)生以美的享受,,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫作不僅僅成文,,都有情感的支持,、召喚,都有韻律,、節(jié)奏的配合,,所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上,,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,。本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),,注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,,在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃
(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,,自學(xué)生字,具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),,要讓學(xué)生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時(shí),,要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字,,并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機(jī)會。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),,注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。
2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,,更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對課文中的重點(diǎn)詞句,避免以詞解詞,,鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,,加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系,。
3課后問題的教學(xué)。對于一些思考題,、討論題具有開放性,,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,,主動積累。加強(qiáng)朗讀,、背誦,,而且增加自由度,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論。
4.加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,,多讀少講,,把的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,,而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
(二)詩歌的教學(xué)。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,通過詩歌的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學(xué)中,,我會從朗讀入手,,讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動活潑的形式組織活動,,盡可能做到讓學(xué)生背的樂,,說得樂,寫得樂,。
只有認(rèn)真鉆研教材,,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀——思——查”,,反復(fù)誦讀課文,認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,,做到多讀多思。
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識,,從單元整體出發(fā),,從宏觀上考慮好教學(xué)要求,安排好教學(xué)時(shí)間,,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),,然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀,、議,、練、問、答等多種方法,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,考慮怎么學(xué),,學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),,學(xué)好自主,、合作、探究,,目標(biāo)讓學(xué)生明確,,教材讓學(xué)生感知,過程讓學(xué)生參與,,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),,問題讓學(xué)生提出,,方法讓學(xué)生歸納,,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),效果讓學(xué)生評價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,,組織學(xué)生共同討論,,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)教合一,。
充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子,,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,,大量的實(shí)踐活動應(yīng)靠課外去完成。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇四
本班共有學(xué)生89人,。經(jīng)過了解,,班級紀(jì)律不太好,學(xué)生總體成績與其他班級略有差距,,學(xué)生總體情況不容樂觀,。加上學(xué)生數(shù)較多,工作難度比較大,。學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,,怕吃苦,,依賴思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是習(xí)作能力有待提高,。因此,本學(xué)期的工作任務(wù)比較艱巨,。
,。
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊課本,共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作,、課文和單元練習(xí)。
1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,,指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇,學(xué)會作讀書記號,,留心觀察事物,。
2、“課文”共安排24課,,分為7個(gè)單元,。選文題材廣泛,體裁多樣,,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,,獲得基本的語文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,,提供了充裕的材料,。
3、“習(xí)作”共安排了7課,,“以貼近學(xué)生生活,,注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨,,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,,并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。
4,、“單元練習(xí)”共7個(gè),,以綜合性為主,,包括字詞句方面、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力,。
(一)思想教育,。在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中,堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,。在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢,,掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,,專心聽講的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。培養(yǎng)勤查實(shí)際典,主動識字的習(xí)慣,。
(3)能夠有選擇地閱讀課外書籍,,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。
3,、識字寫字,。
(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。正確書寫,、默寫生字220個(gè),,能把字寫端正、寫勻稱,。
(2)練習(xí)用鋼筆寫字,,寫得正確、端正,、整潔,。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,,寫得端正紙面干凈。
4,、口語交際,。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。
(2)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,,做到語句比較通順,,態(tài)度大方,有禮貌,。
5,、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文,,能背誦指定的課文,,能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思,。
(2)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意
(3)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能閱讀程度合適的少年兒童讀物,,了解主要內(nèi)容。
6,、習(xí)作,。
(1)留心周圍的事物,樂于書面表達(dá),。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,學(xué)寫書信,。
(2)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號、頓號,。
四,、教學(xué)措施。
1,、深入學(xué)習(xí)課程改革理論知識,,更新教育觀念,,提高自身的教學(xué)水平,改變學(xué)生接受學(xué)習(xí),,被動學(xué)習(xí),,死記硬背的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,合作學(xué)習(xí),。
2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,,充分利用我校的多媒體設(shè)備和資源,,認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前認(rèn)真?zhèn)湔n吃透教材,,保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真批改每一次作業(yè),及時(shí)反饋,。
3,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生,。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則,,對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能;對暫時(shí)的學(xué)困生,,耐心細(xì)心,,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,,不同程度地提高學(xué)生的語文水平,,使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。
4,、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù),。
5,、積極參加語文教研活動,,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇五
三年級7班共有學(xué)生50名,。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,,后面后進(jìn)生較多這種情況,。 (一)學(xué)習(xí)態(tài)度: 優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,,并有一定的語文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,,課外積累欠缺。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣 : 全班有7,、8人有不愛完成家庭作業(yè),上課答問積極性不高,多數(shù)學(xué)生無預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,,閱讀習(xí)慣差。
(三)掌握“雙基”情況: 學(xué)生的識字能力較差,,但沒有仔細(xì)觀察的習(xí)慣,,男生的成績稍遜于女生,自覺學(xué)習(xí)的意識差,。上課時(shí)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想,。特別是閱讀能力差。
(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系 : 基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一),,要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表,。 內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚(yáng)前面教材特色的基礎(chǔ)上,,本冊教材進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,,又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。 要求認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出,。此外,,教材在語文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。 每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,,第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,,這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次,。 全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。 本冊要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字,。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3,、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂,。
(二)知識點(diǎn)及重、難點(diǎn) : 知識點(diǎn)本冊教材有8個(gè)單元,,共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。要求認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字,。重點(diǎn):32篇課文的學(xué)習(xí),,閱讀訓(xùn)練,,識字能力。 難點(diǎn):寫作訓(xùn)練,,閱讀訓(xùn)練,。
(三)地位和作用 : 本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材,同時(shí)也是第二學(xué)段的第二冊教材,。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ),。全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo),,在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,,體現(xiàn)與高段教材的銜接,加強(qiáng)整合,,使教材成為互相聯(lián)系的整體,,加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力,,
基礎(chǔ)知識:1、本冊要求認(rèn)識200個(gè)字,,會寫300個(gè)字,。2、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。4,、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,。5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。6,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,。7、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。
能力培養(yǎng)目標(biāo):1會使用字典、詞典,,有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影,。2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,。3練習(xí)復(fù)述課文的能力。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。5不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。6能用普通話交談,。繼續(xù)具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。7結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。8在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。 德育目標(biāo)感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情,、友情的可貴,,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,,豐富想象能力,。
上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,,注意與三年級上冊教材的銜接,。
1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,,不斷提高自身的`綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
2,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。
3,、重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),,應(yīng)該注重熏陶感染,,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。
4,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。
5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,,選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
6、提高課堂教學(xué)效率的方法:1,、課前努力認(rèn)真鉆研教材,,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,,教學(xué)設(shè)計(jì),。2、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,,主動參與,、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn),。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。
7,、補(bǔ)差設(shè)想:a、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn),,因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃,。b,、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會,品嘗成功,,樹信心,。c、多與后進(jìn)生談心,,多做情感交流,。
8、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、素質(zhì)的培養(yǎng):a,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),,及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵,、引導(dǎo),。b、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),,根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整,。c、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
9,、增優(yōu)設(shè)想:為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇六
以黨的教育方針為指針,,堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品味,,發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格,。
本班共有學(xué)60 人,,其中男生30 人,女生30 人,。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成績來看,,調(diào)查了解到:本班大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不濃,,良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書,、主動積累素材,、寫日記等)有待加強(qiáng),學(xué)生作文文理不通,,病句隨處可見,。
本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩歌單元,,讓學(xué)生感悟人生,第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,,生命主題的散文單元,、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元,。初三語文的學(xué)習(xí),,是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),,也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,,發(fā)揮語言的交際功能,,更好的適應(yīng)社會。同時(shí),,還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘,、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,。
(一),、閱讀
1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀,。
2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,,有一定的速度,,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3,、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,,擴(kuò)大閱讀范圍,拓展自己的視野,。
4,、理清思路,理解主要內(nèi)容,、重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。
5、在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達(dá)方式。
6,、了解詩歌,、散文、小說等文學(xué)樣式,。
8,、閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理,、事實(shí),、數(shù)據(jù)、圖表等),,發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,,并通過自己的思考,作出判斷,。
9,、讀古代詩詞,有意識地在積累,、感悟和運(yùn)用中,,提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10,、閱讀淺易文言文,,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文10篇。
(二),、寫作
1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,,條理清楚地表達(dá)自己的意思;學(xué)會寫簡單的議論文,;學(xué)會寫調(diào)查報(bào)告,。
2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,,其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。
(三)口語交際
1,、能注意對象和場合,,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。
2,、耐心專注地傾聽,,能根據(jù)對方的話語、表情,、手勢等,,理解對方的觀點(diǎn)和意圖。
3,、課堂內(nèi)外討論問題,,能積極發(fā)表自己的看法,有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn),,并有針對性地發(fā)表意見,。
(四)綜合性學(xué)習(xí)
1、能自主組織活動,,在演講,、調(diào)查、討論中,,體驗(yàn)合作與成功的喜悅,。
2、能就教材提出的問題,,或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題,,共同討論,,先出研究主題,制訂簡單的研究計(jì)劃,,從報(bào)刊,、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問題,,獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告,。
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人。
2,、語文教學(xué)中,,注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶,培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力,。避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
4,、作文教學(xué),,貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,,靈活命題,,形式多樣,多寫隨筆,,讀書筆記,,嘗試互批共批,,以改促寫,有效提高作文水平,。
5,、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,,幫助中下生提高,。
6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
全期共20教學(xué)周,,每周5課時(shí),。
周次 具體安排(括號內(nèi)為課時(shí)每課課時(shí)安排) 1——3 (15課時(shí)) 課文:《陳涉世家》(2)《唐睢不辱使命》(2)《隆中對》(2) 《出師表》(2) 《詞五首》(2) 綜合性學(xué)習(xí):話說千古風(fēng)流人物:1 寫作及講評:2 單元綜合復(fù)習(xí):2 4——5 (10課時(shí)) 課文:《沁園春·雪》(2課時(shí))《雨說》(2) 《星星變奏曲》(1) 《外國詩兩首》(2) 寫作及講評:3 6 國慶長假 7——9 (15課時(shí)) 綜合性學(xué)習(xí):雨的訴說(2)第一單元綜合復(fù)習(xí)及檢測:2 名著導(dǎo)讀:1 課文:《敬業(yè)與樂業(yè)》(2) 《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》(2)《傅雷家書兩則》(2)《致女兒的信》(1) 綜合性學(xué)習(xí):微笑著面對生活(1) 寫作及講評:2 10——12 (15課時(shí)) 第二單元綜合復(fù)習(xí):2 課文:《故鄉(xiāng)》(3)《孤獨(dú)之旅》(1)《我的叔叔于勒》(3)《心聲》(1) 綜合性學(xué)習(xí):青春隨想:1 寫作及講評:2 復(fù)習(xí):2 階段測試:2 試卷講解:2 13——15 (15課時(shí)) 階段測試:2 試卷講解:2 課文:《事物的正確答案不止一個(gè)》(2)《應(yīng)有格物致知精神》(1) 《短文兩篇》(2) 《中國人失掉自信力了嗎》(3) 綜合性學(xué)習(xí):好讀書,讀好書:1 寫作及講評:2 16——18 (15課時(shí)) 課文:《智取生辰綱》(3)《楊修之死》(2)《范進(jìn)中舉》(3) 《香菱學(xué)詩》(1) 綜合性學(xué)習(xí):金錢,,共同面對的話題:2 寫作及講評:3 名著閱讀初步交流:1 19——20 (10課時(shí)) 課內(nèi)外詩詞背誦活動:1 名著閱讀實(shí)踐活動交流:2
二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇七
學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好,。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.
本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字,。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè),。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。
(一),、重點(diǎn):
1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識常用漢字400個(gè),其中會寫100個(gè)漢字,。
(二),、難點(diǎn):
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn),。
2,、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材,。
3,、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4,、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋,、小結(jié)。
5,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。
6、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇八
從整體看,,本班屬于前面優(yōu)等生較出色,后面后進(jìn)生較多這種情況,。在課堂上多數(shù)人能認(rèn)真聽講,,有主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,,課外積累欠缺。當(dāng)然,,學(xué)生思維相當(dāng)活躍,,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng),,但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,,缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點(diǎn),、語文園地(口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。
通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。
1.認(rèn)字200個(gè),會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
1,、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)
生字新詞的教學(xué)過程中,,應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí),,大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記,教給他們摘錄和批注的方法,,激發(fā)他們的摘錄興趣,,最終培養(yǎng)他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué),,應(yīng)該盡量精簡,,只對較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外,,對于一些名言警句,、諺語、古詩,,教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握好教的度,,引導(dǎo)孩子自覺積累。
2,、重視閱讀教學(xué)
四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說,,不如三年級多,不少課文篇幅也不如它們長,,但是具有如下特點(diǎn):第一,,對閱讀的要求提高了。第二,,語文體的中的閱讀篇目增多了,。第三,日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容,。第四,教材旨在引導(dǎo)孩子搜集信息,從多種渠道學(xué)習(xí)語文,。所以總起來看,,四年級的教材閱讀量還是很大的。另外,,課文的文化含量加大了,,課文的內(nèi)涵,需要教師和學(xué)生共同挖掘,。
四年級的閱讀較之低年級,更加系統(tǒng),,難度加大,。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達(dá)到以下水平:
(1)會自己提出問題,提出比較有質(zhì)量的問題,。
(2)通過討論,,能糾正或完善自己的認(rèn)識
(3)學(xué)會寫摘錄筆記和批注筆記。
(4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
3,、盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作,,逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,培養(yǎng)修改作文的能力,。
四年級在作文教學(xué)上,,仍然要讓學(xué)生“愿意寫,有寫的”,,不以字?jǐn)?shù),、文體、要點(diǎn)來局限孩子,,而是以是否很好的以表達(dá)一個(gè)完整的意思作為評價(jià)的依據(jù),,讓老師的限制少一些,要求低一些,,給學(xué)生一個(gè)更寬松地寫作要求,,實(shí)際上就給了他一個(gè)更為廣闊地寫作天地,要學(xué)生打好作文基礎(chǔ),,避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋,,希望學(xué)生寫出的作品不拘一格,有自己的童真,、自己的個(gè)性,、甚至于自己的思想。為了讓學(xué)生愿意寫,、有的寫,,
1,、多與后進(jìn)生交流,了解學(xué)困原因,,從心里樹立“和自己比”的信念,。
2、利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo),,降低學(xué)習(xí)目標(biāo),。
3、采取“一幫一”的方式,,時(shí)時(shí)刻刻有人在幫,。
4、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn),,放大其優(yōu)點(diǎn),,從一個(gè)點(diǎn)出發(fā),使其樹立學(xué)習(xí)的信心,。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇九
以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),,以語文教材為基本,以切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想,。通過語文學(xué)習(xí),讓學(xué)生受到愛國愛家愛學(xué)習(xí),、學(xué)會環(huán)保,、為人處世、強(qiáng)壯身心和辯證唯物主義等教育,,為培養(yǎng)具有民族意識,、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ)。
本班共有學(xué)生73人,,男生40人,,女生33人。大部分勤奮好學(xué),、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī),、熱心班級工作;有少部分學(xué)生思維敏捷,實(shí)踐操作能力強(qiáng),,有較為樂觀的語文功底和學(xué)習(xí)潛力;但也有一部分學(xué)生知識掌握,、閱讀、寫作能力差,,思維不是太活躍,。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)聽說讀寫方面的訓(xùn)練,。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo),。在課堂教學(xué)中,,注意拓展學(xué)生思維,強(qiáng)化創(chuàng)新意識,,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,使學(xué)生能學(xué)有所獲,、學(xué)以致用,。
1、內(nèi)容
共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活,、細(xì)致入微的慧眼觀察,、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光,、樸素深刻的美德與愛,、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理,、高尚真誠的家園情懷,。每個(gè)單元安排有“積累與運(yùn)用”,包括溫故知新,、語海拾貝,、開心一刻或點(diǎn)擊成語、綜合性學(xué)習(xí)或口語交際,、細(xì)作百花園,、自主閱讀園地。
2,、特點(diǎn)
(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,,重視兒童的審美體驗(yàn)。
(2)“積累與運(yùn)用”注重知識的梳理與整合,,遷移拓展,,以提高學(xué)生的綜合能力。
(3)教材輻射面擴(kuò)大,,涵蓋古今,,涉獵全新的知識領(lǐng)域。
(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實(shí)際,,激發(fā)學(xué)生思維,,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維以及表達(dá)能力,。
(5)重視學(xué)生的情感,、心理,、品格教育,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
1,、基礎(chǔ)知識
掌握好教材中出現(xiàn)的196個(gè)會寫、會讀的生字,,對漢語拼音能進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),,會查字典,學(xué)過的詞語能正確理解,、歸類,、應(yīng)用與積累,把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換,。
2,、閱讀理解
能有感情地朗讀課文,背誦一定限量的優(yōu)秀詩文,,閱讀文章要有一定的速度,,養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣;在閱讀中,能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語,、句子意思,,懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用,能體會作者的思想感情,、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;通過閱讀,,訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維,教會學(xué)生閱讀的方法,,注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成,。
3、口語交際及實(shí)踐能力
打破只聽不說或只說不聽的僵局,,讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達(dá)的欲望,,提高學(xué)生說話的邏輯性、知識性;通過實(shí)踐活動,,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力,。
4、作文方面
學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上,,寫出內(nèi)容具體,、語句通順、感情真摯的記實(shí),、想象文,、常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,并較好地掌握修改符號和標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用,。
1,、結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn),繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,,打?qū)嵒A(chǔ),,以小組為學(xué)習(xí)單位,開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動或競賽,。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況,,力求每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
2,、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,,開展朗讀比賽,提高學(xué)生的朗讀水平,,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會文章的思想感情。
3,、注重課外閱讀,,全面提高學(xué)生的語言感悟能力,不定期舉行背書,、講故事比賽,。
4、教學(xué)過程中,,盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo),、學(xué)生主體和師生互動的教學(xué)理念,鼓勵學(xué)生大膽思考,、細(xì)致觀察,、勤于動手動腦,實(shí)現(xiàn)知識的吸收與消化,、能力的遷移與養(yǎng)成,、品行的熏陶與培養(yǎng)。
5,、盡可能帶學(xué)生走向生活,,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,拓展其思維空間和創(chuàng)新能力,。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十
全班共61人,,學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動,、天真爛漫,,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,,處于形成的初步時(shí)期,。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
2、漢語拼音:
(1)學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
(2)能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
3,、識字寫字
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。
(2)認(rèn)識常用漢字400個(gè),,會寫其中的100個(gè)。
(3)掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
4,、閱讀
(1)喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流,。
5,、口語交際
(1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
(2)能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)能與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。
(4)有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見。
1,、端正教學(xué)思想,,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),,抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),,緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法,,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,,做到統(tǒng)一要求,,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,,其它課上堅(jiān)持練,,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進(jìn)練,,持之以恒長期練,。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。
4,、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平,把握好理解的度,,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累,。
5,、重視范讀、范寫,、范背,,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀,、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,,全面提高學(xué)生的素質(zhì),。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十一
本冊教材對課文的編排,注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),,將課文分為8組,,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,,在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”,,后面編寫了“思考-練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,,在每組課文之后編排了“積累-應(yīng)用”,,本冊沒有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,它們是《體會句子含有的意思》,、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二,、五組中。
每組教材一般應(yīng)四部分組成
1,、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提示簡要地說明在學(xué)習(xí)中要注意的問題,,使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對整組教材的內(nèi)容和要求有一個(gè)總體的了解,。
2、課例,。包括課文,、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)
課文。課文的內(nèi)容具有思想性,,語言具有典范性,,每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系 預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先讀讀課文,,大體了解課文的內(nèi)容,,提出不懂的問題,查讀有關(guān)資料等
思考.練習(xí),,安排在每篇精讀課文之后,。一般有了3---4個(gè)題目,標(biāo)有“ △ ”符的是選做題,,體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合,。
3、讀寫例話,,安排在一組課文之后,,是對訓(xùn)練重點(diǎn)的歸納概括和小結(jié)。
4,、積累,、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫例話之后,每個(gè)“積累運(yùn)用”大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背 ,、閱讀,,口語交際活動。本冊的實(shí)踐活動分別安排在第三,、七兩組中。
“積累運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來的,,教材中不再安排字,、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練,,而是在整合的訓(xùn)練中,,培養(yǎng)學(xué)生理解語言,積累語言和運(yùn)用語言的能力,。
“積累運(yùn)用”中安排的第一項(xiàng)“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí),,積累語言;第二項(xiàng)“閱讀”,,通過閱讀成語故事或其他短文,,豐富知識,,開闊視野,增加文化底蘊(yùn),,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,;第三項(xiàng)“口語交際”,旨在交流互動中提高口語交際的能力:第四項(xiàng)“習(xí)作”,,適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求,,減少了命題作文,增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重,,以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,,提高應(yīng)用文的作文能力;“實(shí)踐活動”,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性,、研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和語文綜合能力,。 由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”,,體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程,由上一組教材到下一組教材,,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程,。
1、能利用漢語拼音識字,,學(xué)習(xí)普通話,。
2、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,,學(xué)習(xí)230個(gè)生字,,其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音,認(rèn)清字形,,了解在語言環(huán)境中的字義,,并能正確書寫,會認(rèn)70個(gè)生字,,只要求讀準(zhǔn)子音,,不要求會寫。 3,、能聯(lián)系上下文,,結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,,學(xué)過用詞造句的方法,把對詞句的理解,、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,,使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體,。
4、能用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,,默讀要有一定的速度,,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,,辨別詞語的感情色彩,,聯(lián)系上下文和自己的積累,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,,體會其表達(dá)效果,,在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,,能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)⒃畝臉潭仁屎系畝廖錚?私庵饕?諶藎??頒?潰?芨?菪枰?占?泄刈柿希?鴆窖?煽甕庠畝戀南骯擼?睦?驕啃臥畝粒?狙?誑甕庠畝斂簧儆?0萬字,。
5、口語交際
(1),、能用普通話清楚明白地講述一件事情,,討論問題能講清自己的意思。
(2),、與人交流能尊重理解對方可,,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,。
(3),、聽他人說話認(rèn)真耐心,并能簡要轉(zhuǎn)述,,說話要有禮貌,。
6、寫作
能抓住重點(diǎn)觀察事物,,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,,有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文,,學(xué)寫讀后感和縮寫課文,,練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作,,并主動與他人交換修改,,40分鐘能完成不少于400字作文。
7,、實(shí)踐活動
(1),、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,,學(xué)習(xí)是非善惡,。
(2)、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。
(3)、策劃簡單的社會活動,,對策劃的主題進(jìn)行討論和分析,,學(xué)習(xí)活動計(jì)劃和活動總結(jié)。
8,、寫字
(1),、硬筆書寫楷書、行款整齊,,有一定的速度,。
(2)、能用毛筆書寫楷書,,在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。
1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo),,以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),,保證教學(xué)不偏差。
2,、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,,加強(qiáng)對詞句的理解,積累和運(yùn)用的訓(xùn)練,,把三者有機(jī)地整合起來,。
3、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,,讓學(xué)生學(xué)到讀書,、作文的方法。
4,、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會獨(dú)立思考,、學(xué)會讀書。
5,、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,,在口語交際和實(shí)踐活動中,應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),,爭取全面進(jìn)步,。 6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境,。
7、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),,特別是毛筆字的書寫,。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十二
我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),,學(xué)習(xí)興趣比較濃,,主動性較強(qiáng),但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,,協(xié)作精神不夠??磥?,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
1.認(rèn)字200個(gè),,會寫200,,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典,、詞典,,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,,有目的地搜集資料,,提出不懂的問題,開展討論,,解決生活中的簡單問題,。
1、注重課文的朗讀,,能用普通話正確流利,、有感情的朗讀。
2,、閱讀課文,,要把握內(nèi)容,體現(xiàn)情感領(lǐng)悟表達(dá)方法,,向外擴(kuò)展延伸,。
3、習(xí)作要求,自由表達(dá),,內(nèi)容兼顧寫實(shí)和想象,,引導(dǎo)修改。
1,、鉆研教材,,精心備課、上課,,及時(shí)批改作業(yè),。
2、授課時(shí),,努力創(chuàng)設(shè)情境,,采取多種多樣、生動有趣的形式教學(xué),。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識。
3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。
4,、對新知識點(diǎn)要增加訓(xùn)練量,。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,,取得他們的配合和支持,。
6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,,使他們的成績再上臺階,,從而提高整個(gè)班級的學(xué)習(xí)成績。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十三
1,、教育目的:培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,,更好的適應(yīng)社會,。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。
2,、教育目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,,逐步形成健全人格,。
3、課程目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,。
4,、學(xué)習(xí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,,提高閱讀速度,,能用普
普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
1,、課程結(jié)構(gòu):這套教材的主要特點(diǎn),,概括起來有以下四點(diǎn):一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,,整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系,;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué),;四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段,,也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會,。同時(shí),,還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
2,、教學(xué)內(nèi)容:本冊教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感受愛國思鄉(xiāng)之情,,第二單元關(guān)于人生與社會,,體會世態(tài)人情與精神風(fēng)貌,第三單元為散文,,體會作者對生命的獨(dú)特感受,,第四單元欣賞戲劇,見識人生百態(tài),,第五單元、第六單元古文閱讀,,認(rèn)識古代社會,增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解,。
3,、呈現(xiàn)方式:整體綜合語文教學(xué)。
1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。
2)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
3)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
4)作文教學(xué),,貼近生活實(shí)際,,富有生活氣息,靈活命題,,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,,嘗試互批共批,,以改促寫,有效提高作文水平,。
5)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
6)優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān)。
7)利用競賽,、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,故事會,,朗誦會,,演講會,辦手抄文學(xué)報(bào),,鍛煉能力,,提高興趣。
8)課前一分鐘演講,,包括自我介紹,,新聞消息,小故事,,成語解說等,,鍛煉表達(dá)能力。
9)教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力,,在教學(xué)中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,,讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會思考”的人,能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,,真正擁有答題的絕招,。
采用多元評價(jià)(定性、定量或兩者相結(jié)合),。
課程評價(jià),,一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評價(jià),二是課程本身的評價(jià),。
(1)學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式,,道德課堂的態(tài)度。
(2)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度,、方式,。
(3)學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字交流表達(dá)的能力。
(1)學(xué)生自評:學(xué)生自我對照自主合作探究學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn),,自己對自己評價(jià),。
內(nèi)容包括:基本的閱讀聽話說話的能力,,學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,掌握精讀略讀的方法,,默讀的習(xí)慣,,閱讀速度,用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,,欣賞文學(xué)作品的能力,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。
(2)教師評價(jià):教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度,,運(yùn)用技巧的能力,,給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。教師用檔案袋,、成績冊,、記分等方式對每位學(xué)生的表現(xiàn)簡單記錄,作為評價(jià)依據(jù),。
(3)學(xué)校評價(jià):可以是學(xué)校了解本課程情況的方式,,也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動中特長發(fā)揮,得到學(xué)校的認(rèn)可,、肯定,。
(4)學(xué)生評價(jià):學(xué)生根據(jù)被評價(jià)者運(yùn)用語言文字的能力,,給予認(rèn)為合適的評價(jià),。
(5)他評:指家長、社會等對學(xué)生的評價(jià),,如參加社會實(shí)踐后,,調(diào)查、了解學(xué)生語言文字運(yùn)用情況,。
(6)本校本課程將學(xué)生的參與過程與態(tài)度情感作為評價(jià)首位,,設(shè)置“優(yōu)秀、良好,、合格”三個(gè)等級,。
1、20xx年11月中旬至市一測前學(xué)習(xí)第五單元,,并復(fù)習(xí)九上及下冊第五單元迎接一測,。
2、20xx年12月下旬至20xx年元月學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩詞,。
3,、20xx年2——5月學(xué)習(xí)第1—4單元,,并利用早讀復(fù)習(xí)七八年級古詩文部分。
4,、二測前留兩周機(jī)動時(shí)間綜合復(fù)習(xí),,按照中招模式強(qiáng)化訓(xùn)練,重點(diǎn)指導(dǎo)做題技巧,。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十四
1,學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣.
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣.
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,樂于課外閱讀的習(xí)慣.
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣.
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字,毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣.
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣.
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣.
(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣和愛護(hù)圖書的習(xí)慣.
(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣.
(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣.
2,漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話.
3,識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀221個(gè)生字.
(2)能夠按筆順正確默寫149個(gè)生字.能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱.
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確,端正,整潔.
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈.
4,口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容.能講述課文所寫的故事.
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話.
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫.
(4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌.
(5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思.
5,閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,流利,有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文.能復(fù)述課文.會分角色朗讀課文.
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想.注意默讀的速度.
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思.
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文.能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣.
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容.
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息.
6,習(xí)作
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句.能理順次序錯(cuò)亂的句子.
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫文從字順的短文.
(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子.
(4)學(xué)習(xí)使用逗號,句號,問號,嘆號,冒號,引號,頓號,書名號,省略號,認(rèn)識破折號.
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容,詞句,標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文.學(xué)習(xí)使用常用的修改符號.
1,研究專題:
以讀促寫 以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究
2,提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
(1)加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高集體備課的質(zhì)量.
(2)積極參加教研活動,不斷改進(jìn)教學(xué)方法.
(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)自主學(xué)習(xí).
(4)加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng).
(5)注重學(xué)生讀書做筆記能力和習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣.
(6)積極開展有益的語文課外活動,培養(yǎng)學(xué)生生活中的語文能力.
3,教研活動(見中心語文教研活動安排表)