光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

初三語文工作計劃與思路篇一

1,、以《中學語文課程標準》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2,、體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施先學后導問題評價的課堂教學模式。

3,、立足教情學情,，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績,。

本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺,，重理輕文,，學習語文的興趣不濃，學科成績差,；一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄，思維呆板,，學法單一,，學科成績滯步不前；一部分學生學業(yè)底子不錯,，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考，敷衍了事,，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié),，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視,。

1、本學期新,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練,。

1、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關(guān)系,，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2,、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學習從不同角度變換寫法,；學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法。

3,、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。

4,、中考目標

學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分,。

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實用性,。

2、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題，進行扎實有效的基礎訓練,。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績,。

1、本學期時間緊,，任務重,，學生的語文個體差異大，分析摸透學情,，分層次進行因材施教,，個別輔導。

2,、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》，摸清考題導向,。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選。

3,、采用整體規(guī)劃教學法,，單元訓練法，重點,、難點錯題回測法進行基礎夯實,。

4、抓好聽說讀寫基本能力訓練,，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累,。

5,、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆,，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句、名言警句,。

6,、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學生參考使用,。

7,、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本,，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。

8,、分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

9,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式，記錄作業(yè)情況,，一日一公布，一周一評比,，做好教學落實,。

10、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整。

初三語文工作計劃與思路篇二

九年級是學校的窗口,，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期,。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的課題,。為此,，新學期伊始，認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,，特制定九年級上學期語文教學計劃如下：

一、學情分析

九年級(12)(13)班,，從整體來看，部分學生身上好的習慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,，語文的綜合能力較高,，但仍有不少學生缺乏學習興趣，學習態(tài)度不端正,。根據(jù)上學期成績看出,，學生基礎較差：優(yōu)生太少，普遍書寫差,，作文水平低,，朗讀及口頭表達能力不高。部分學生對語文知識較感興趣,，有一定的基礎,，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學習目標,，沒有較好的學習態(tài)度，上課不用心,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,。口頭表達能力和寫作能力均比較差,。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

二,、教材分析

九年級上冊主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元,，集中學習文言文,。在九年級，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。本冊教材分編有詩歌,、小說,、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題,，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。教材在選文,、練習、活動等方面的設計主要主要有以下幾個特點：

1.人文性,。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索.按人與自我,、人與自然、人與社會三大板塊組織單元,。本冊教材在選文,、練習等編排上,，努力突出人文性。比如《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁;《孤獨之旅》中對少年成長的關(guān)注：《應有格物致知精神)對中國傳統(tǒng)文化的審視;《陳涉世家》對暴政的反抗等等,，都具有強烈的人文精神,。

2.多樣性。由于讀者的成長環(huán)境,、人生閱歷,、文化修養(yǎng)的不同，對文學作品的理解也會有所不同,，閱讀文學作品的過程,，也就是讀者再認識、再創(chuàng)造的過程,。因此,，對文學作品理解的多樣性，是應該允許并予提倡的,。教材尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗,，尊重學生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習的設計中,，也盡可能地引導學生得出自己的認識,，避免標準的統(tǒng)一的答案。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析,，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價,，對《范進中舉》中范進的悲喜劇內(nèi)在意義的認識等。多樣性也為學生個性的發(fā)展提供了良好的條件,，在教學中要予以重視,。

3.探究性。進入初三階段,，學生的心智得到一定的發(fā)展,，思維水平也得到一定的提高，個性的形象也得到一定程度的深入,。所以,，教材鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度,，進行多樣化的探究,，逐漸增加學生探究性學習的深度。無論是閱讀還是綜合性學習活動,，都需要學生透過語言表達等表層的東西,，探究深層次的問題。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考;《智取生辰綱》中對敘述角度的研究;《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等,。探究性學習重點培養(yǎng)學生綜合的語文能力,，而不是單方面地訓練某些語文技巧,。

4.開放性。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外,，課堂內(nèi)外和學校內(nèi)外,，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴展，使學生豐富自己的學識,、經(jīng)驗,，并對社會人生有一定程度的了解。本冊教材根據(jù)學生的認知水平,，比前四冊更加注重教材的開放性.尤其是在研討與練習中,，幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴展性題目,。如《心聲》中對當前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個》對學生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等,。綜合性學習更是以某種活動，擴大學生學習的范圍和形式,，讓學生開闊視野,、加深思維、關(guān)注社會生活,。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢,，共同面對的話題》等，都和學生的實際生活密切相關(guān),，讓他們在活動中豐富人生經(jīng)驗,，形成良好的個性和觀念。

三,、教學目標

(一)三維目標：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力,、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續(xù)提高學生語言表達能力及語文的綜合素養(yǎng),。

1.知識與能力：理解詩人的思想情感,，品味含蓄、精練,、優(yōu)美的詩歌語言,。領會口語和書面語的差異，品味不同場合,、不同背景下口語運用的技巧;掌握演講辭和書信的寫法,。了解小說的體裁和特點，掌握閱讀分析小說的方法,。學會閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料(道理,、事實,、數(shù)據(jù),、圖表等)，正確把握觀點與材料之間的關(guān)系,，掌握論述語言的特點,。學習個性化語言,領會閱讀古代白話小說要領。積累文言詞語,，培養(yǎng)文言語感,。

2.過程與方法：通過欣賞詩歌，喚起學生的想象和情感,。增強自主朗讀,，學習在語境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說,，理解作者寫作意圖和作品本身,。激發(fā)學生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法,，養(yǎng)成閱讀議論文的習慣,。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析,，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義,。通過熟讀背誦課文，弄清基本含義,，品味精彩文句,。

3.情感態(tài)度價值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩情意,，感悟人生真善美,。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想,。在欣賞作品中,，領略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學生明白,，只有具創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才,，才能為祖國貢獻力量,。閱讀小說豐富人生的體驗，獲取審美的享受,。要歷史地看問題,，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志,，自強不息,。

四、教學措施

1.根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，加強綜合，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2.努力改進課堂教學,，按課時提出教學目的要求,，突出重難點，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，突出啟發(fā)式和討論式,，的學習方式,。學生多讀多講，老師盡量少講精講,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

3.閱讀教學，重視學生思維能力的發(fā)展,。在教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.作文教學,，加強指導,，靈活批改，鼓勵學生互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

5.結(jié)合實際進行分層教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。利用課外做好扶優(yōu)抓差,，力爭整體提高,。

6.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

7.嘗試課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。

初三語文工作計劃與思路篇三

一,、活動目的

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,， 進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助落后生取得適當進步,，讓落后生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,， 挖掘他們的潛能,。本學期重點從培養(yǎng)語文朗讀能力和書寫能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的語文基礎和閱讀寫話能力,，從而提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學生情況分析

(3)班 現(xiàn)有71人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,， 大部分學生學習積極性高， 學習目的明確,， 上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，如王曉諾,、謝佳琪 、周靖銳等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,。但也有少部分學生如程金威、孫鑫,、謝朝陽,、張聰聰?shù)龋A知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的朗讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,、仿寫后獨立完成，保證每個潛能生有話可說,，有文可寫,。訓練他們的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓他們嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。另外,，加強書寫要求,。

四、培優(yōu)輔差對象和時間：

五,、主要措施：

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣 味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家校聯(lián)系工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

6.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

7.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓 勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

8.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證他們改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

初三語文工作計劃與思路篇四

本學期我們語文教研組將全面貫徹黨的教育方針，以現(xiàn)代教育思想,、現(xiàn)代教育理念為指導,、緊緊圍繞學校本學期提出的“目標導學，質(zhì)疑探究,，當堂反饋”的教學模式展開教研工作,，認真學習《新課程標準》，以課題研究為中心,，扎實進行校本教研,，積極、穩(wěn)妥,、有效地深化語文課程改革實驗,，進一步更新教學觀念，規(guī)范教學常規(guī),，強化語文教學工作中的研究,、服務、指導等功能,，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),。

以學生發(fā)展為本，以課堂教學為主陣地,，打造我校的語文教學品牌,。將“集體備課，資源共享,，目標一致,，方法靈活，張揚個性”作為語文教學的基本職業(yè)要求,。不斷提升課堂教學質(zhì)量,，積極作為，高標準,、高質(zhì)量完成本學期相關(guān)工作,，全力確保我校語文教學質(zhì)量再上新臺階。

以全面推進素質(zhì)教育為目標,，以實施課程改革為契機,，立足校本，狠抓實效,，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展,。以“注重積累，培養(yǎng)習慣,，指導學法,，訓練思維,，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設,，轉(zhuǎn)化教師的教學行為,。積極貫徹學校教導處工作計劃，課堂教學以精講,、互動,、高效為指導，教研工作以校本為中心,，努力提高語文學科的教學質(zhì)量,，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新,、更新觀念,、與時俱進、真抓實干,，緊緊圍繞學校本學期工作目標,，認真學習《新課程標準》，積極,、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗,，進一步加大課堂教學改革的力度,，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究,、服務,、指導等功能，積極推進名師工程,，全面提高學生語文綜合素養(yǎng),。

要加強隊伍建設和學科建設，向創(chuàng)新和效率要質(zhì)量,，全面提高我校語文教學的效益,，全面開展成長型教師群體建設活動，以推進課程教學為中心,，課題研究為重點,，促進師生成長為根本，抓好教師培訓工作,，做好評析報告,，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量,。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際,，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，為全體學生的健康發(fā)展服務,，

（一）總體要求

1,、以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線,，階段性地逐步提高學生語文學科的聽,、說、讀,、寫四種能力,，從而培養(yǎng)學生具有綜合學習的意識和能力。

2,、在繼續(xù)訓練并培養(yǎng)學生認讀,、感知能力的同時，側(cè)重訓練培養(yǎng)學生的理解能力和歸納能力,，為提高學生分析問題的能力作好過渡和銜接,。

3、充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程的整合,，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語文課程,，為學生營造主動、自主,、生動活潑的學習語文的環(huán)境,。

4、進一步提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力,、探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。

5,、認真搞好教學研究,，爭取在研究性學習,、校本課程開發(fā)方面取得突破性進展，形成特色,，從而不斷提高教師的教科研水平,。

6、細化,、優(yōu)化各項常規(guī)工作,，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，有序,、有效,、積極的開展各項語文教學活動,。

7、注重骨干培養(yǎng)和帶教工作,，提升組員整體素質(zhì),。進一步規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量,。以學校教學工作檢查為契機,，營造教研氛圍。

8,、繼續(xù)強化協(xié)作精神,，創(chuàng)建團結(jié)、和諧,，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,，出色完成學校各項工作。

（二）常規(guī)要求

第一,、備課

為更好地發(fā)揮集體備課的作用,，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質(zhì)量的整體提升,，結(jié)合我校實際,，特制定集體備課制度。

1,、教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實可行的集體備課計劃,。

2、集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行,。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元（章,、節(jié)）教材,，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究,。在集體研究后,，個人按課時編寫教案。

第二,、上課

嚴格執(zhí)行教學目標,，能放能收；注意語言表達的嚴謹,、簡明,、連貫、得體,，風格平和風趣,，吸引學生注意,。注意教法，以學生為主體,，以大綱,、考綱為本綱，不隨意授課,，傳授知識準確,，疑難問題注意研究討論，務求培養(yǎng)學生的嚴謹治學態(tài)度,。

注意差生的教育,，管理好課堂教學秩序，能夠個別提醒指導,；不辱罵,、體罰、恐嚇學生,，也不放任自流,。每天要有少量作業(yè)，每周檢查作業(yè)不少于2次,。課堂結(jié)構(gòu)嚴謹,，有頭有尾；授課課型明確,，講授課,、討論課、活動課,、寫作課區(qū)別分明,。

第三、教學進度與教材使用

本學期起,，初一,、初二年級除完成教學進度規(guī)定的任務之外，充分閱讀“語文讀本,。本學期初一,、初二的課本教學嚴格依照教材編排的體例，落實大綱目標和考綱具體考點,。初三年級要認真積極地做好中考復習沖刺階段的工作,，科學地、有序地安排好各個環(huán)節(jié),；復習中力求做到：強化針對性,，提高實效性；認真分析每次考試結(jié)果，有針對性地采取措施,，揚長補短,，爭取在中考中考出好的成績。

初三語文工作計劃與思路篇五

還有4個多月就中考了,，初三沖刺在考驗學校整體教學質(zhì)量的前線,，唯有志取佳績，方能笑傲六月 ,，決勝中考,。本學期

是學年關(guān)鍵的階段，既要傳授新課,，又要做好全面復習,，所以科學計劃很關(guān)鍵。為了實現(xiàn)中考科目指標,，超標完成任務,，特制訂

本學科計劃。

一,、指導思想：

1,、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2,、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施 先學后導 問題評價 的課堂教學模式,。

3,、立足教情學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績。

二,、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺，重理輕文,，學習語文的興趣不濃,，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄,，思維呆板，學法單一,，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯,，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考,，敷衍了事,，盲目自信。從上學期期末考試成績看來,，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降,，急需要找對癥結(jié),，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重,，課內(nèi)知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視。

三,、 教學內(nèi)容：

1,、本學期新課有三個單元，六篇課文,，兩個專題,，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練,。解讀《20xx中考說明》是前提。

四,、教學目標：

1,、知識目標

從課文的學習中，了解人與自然的關(guān)系,，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力。

2,、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解; 掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法。

3,、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。

4,、中考目標

學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分,。

五、教學設想：

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實用性,。

2、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題，進行扎實有效的基礎訓練,。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績,。

六、教學措施

1,、本學期時間緊,，任務重，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情,，分層次進行因材施教，個別輔導,。

2,、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》,，摸清考題導向,。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選,。

3,、采用 整體規(guī)劃教學法 ， 單元訓練法 ,， 重點,、難點錯題回測法 進行基礎夯實。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓練,，盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練,，重視語文知識的全面積累,。

5、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句,、名言警句。

6,、以課文教學為陣地,，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結(jié)合,，總結(jié)出一些規(guī)律供學生參考使用。

7,、重視語文學科知識的積累,，人手一本積累本，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力,。

8、分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。

9、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式,，記錄作業(yè)情況，一日一公布,，一周一評比,，做好教學落實。

10,、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整,。

初三語文工作計劃與思路篇六

一,、教材分析

本冊共有25篇課文(其中講讀12篇，自讀13篇),，分為四大板塊,，閱讀、寫作,、口語交際,、語文實踐活動、課外古詩詞背誦,。

二,、學生情況分析

九年級二班共46人。由于他們還不太適應新課程,，再加上基礎知識較差,，上學期成績不太理想，班上的優(yōu)生太少,，差生較多,，中間力量薄弱。因此這學期的教學任務艱巨,，希望通過我們師生的共同努力,，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

三,、學期目標

(一)思想目標：

在聯(lián)系生活的基礎上,，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格,。

(二)知識目標：

懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀,，分析簡短的記敘文,。加強朗讀背誦的能力,，增強語感，積累語言,。

(三)能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感,、思想，通過語言文字表達出來,，學會對生活的觀察和分析,、表達。

四,、達到目標的途徑與措施

在教學中,，注重激發(fā)學生的興趣，依照新課程標準要求,，結(jié)合教材特點,，科學合理地分配課時，滲透先進的教育思想,，力求精講,，多讓學生動手、動口,、動腦,，給他們 更大的自由發(fā)展空間，加強預習和復習,，讓他們多讀,，適當?shù)剌o之電教手段，努力減輕學生的負擔,，注重學生的培優(yōu)輔差工作,，體現(xiàn)教師和學生的互動，以學生的發(fā)展為中心,，注重學生學習方式及思維能力的養(yǎng)成,。注重技能、技巧的傳授,，由課內(nèi)到課外,，由知識到能力，追求教學的藝術(shù)性,。突出重點,、突破難點，重在教學思路的啟發(fā)和教學方法的創(chuàng)新,，爭取全面提高學生的語文素質(zhì),。

初三語文工作計劃與思路篇七

本學科計劃,。

一、指導思想：

1,、以《中學語文課程標準》和《20__年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2,、體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施先學后導問題評價的課堂教學模式。

3,、立足教情學情,，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績,。

二、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺,，重理輕文，學習語文的興趣不濃,，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄，思維呆板,，學法單一,，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考，敷衍了事,，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié),，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視,。

三、教學內(nèi)容：

1、本學期新,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練,。解讀《20__中考說明》是前提

四、教學目標：

1,、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法。

3,、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。

4,、中考目標

學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分。

五,、教學設想：

1、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性,。

2,、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績。

六,、教學措施

1,、本學期時間緊，任務重,，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情，分層次進行因材施教,，個別輔導,。

2、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》,，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選,。

3、采用整體規(guī)劃教學法,，單元訓練法,，重點、難點錯題回測法進行基礎夯實,。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練,，重視語文知識的全面積累。

5,、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆,，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句、名言警句,。

6,、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學生參考使用。

7,、重視語文學科知識的積累,，人手一本積累本，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力,。

8、分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。

9、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式,，記錄作業(yè)情況，一日一公布,，一周一評比,，做好教學落實。

10,、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件,，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調(diào)整。

初三語文工作計劃與思路篇八

還有4個多月就中考了,，初三沖刺在考驗學校整體教學質(zhì)量的前線,，唯有志取佳績，方能笑傲x月 ,，決勝中考,。本學期

是學年關(guān)鍵的階段，既要傳授新課,，又要做好全面復習,，所以科學計劃很關(guān)鍵。為了實現(xiàn)中考科目指標,，超標完成任務,，特制訂

本學科計劃。

一、指導思想：

1,、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2,、體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施 先學后導 問題評價 的課堂教學模式。

3,、立足教情學情,，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績,。

二、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺,，重理輕文，學習語文的興趣不濃,，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄，思維呆板,，學法單一,，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考，敷衍了事,，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié),，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視,。

三、 教學內(nèi)容：

1,、本學期新,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練,。解讀《20xx中考說明》是前提

四、教學目標：

1,、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解; 掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。

4,、中考目標

學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分,。

五、教學設想：

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實用性。

2,、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練,。

3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績,。

六、教學措施

1,、本學期時間緊,，任務重，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情,，分層次進行因材施教，個別輔導,。

2,、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》,，摸清考題導向,。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選,。

3,、采用 整體規(guī)劃教學法 ， 單元訓練法 ,， 重點,、難點錯題回測法 進行基礎夯實。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練,，重視語文知識的全面積累。

5,、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆,，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句、名言警句,。

6,、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學生參考使用,。

7,、重視語文學科知識的積累,，人手一本積累本，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力,。

8、分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。

9、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式,，記錄作業(yè)情況，一日一公布,，一周一評比,，做好教學落實。

10,、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調(diào)整,。

初三語文工作計劃與思路篇九

中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試,。為了給學生復習學過的知識,，鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績,，我們積極備戰(zhàn)中考,，研究大綱精神，明確中考的范圍,，積極準備應對策略,。我們準備按以下計劃進行復習：

一、指導思想

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針,，立足教材，結(jié)合學生實際,，研究復習方法,，面向全體學生,，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二,、復習目標

通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,，語文科的綜合評價指標能有較大的突破,。

三、復習原則

1,、明確目標,，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》,，明確考試的范圍與目標,，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢,。語文復習應以課本為主,，按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié),，掌握每課的重點,、難點，輔之以適當?shù)木毩?并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復習中,，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力,。

2、全體參與,，分層達標,。復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,，特別是在當前高中擴招的形勢下,，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實,、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”,，中等生宜“引”,，后進生需“扶”,。

3、強化基礎,，突出重點,。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,，教師應進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰,，復習才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導,。在進行閱讀訓練時,，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三,，從而提高學生獨立閱讀的能力,。復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意,、選材,、構(gòu)思、語言等方面進行訓練,，淡化文體要求,，提倡創(chuàng)新意識。

4,、點面結(jié)合,，講練同步。整個復習過程分為四個階段：一,、全面復習(4月上旬——5月上旬)：全面復習基本文言文篇目和語文知識;二,、查漏補缺(5月上旬——5月中旬)：針對第一階段的復習進行小結(jié)，鞏固訓練;三,、重點突破(5月中旬——5月下旬)：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破,，加強課外閱讀的指導;四,、總結(jié)檢測(6月上旬)：全面總結(jié)復習情況，檢查復習效果，模擬測試,。

5,、團結(jié)協(xié)作,，共同提高,。本著互相學習,、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,，發(fā)揚團隊精神,，爭取共同進步,。

四、復習方法和措施

按照中考的各個題型分四個步驟進行——一課內(nèi)外古詩文的復習,，二現(xiàn)代文復習，三語文基礎知識復習,，四寫作訓練,。

1.文言文復習

文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由于從橫向(字、詞,、句,、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設計考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富,，題型變化也較多,，相對于單項考查基礎知識的試題而言，難度更大一些,。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句,。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入,，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用,。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用,。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞,。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,，字字落實,，還要“會理解、能運用,、善歸納,、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,，更要時時“溫故”,，明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸,。

課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目,。復習時一要抓好重點，撥正方向,。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍,、側(cè)重。一般考查常見的文言實詞,、虛詞的含義和用法,。實詞則常常考查一詞多義,、古今異義,、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字,、詞,、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點,，總結(jié)規(guī)律,。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,，它們往往也是文言文中最典型的,、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果,?？v觀97年至__年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象：命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文,，短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選,，“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。

近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型,、淺顯的說理的文段,。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似,。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系,，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,，抓關(guān)鍵詞句,，憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。

文言文閱讀題主要分為兩類,。

一是翻譯類,。此類題解答思路是：

(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性,。(2)詳知譯句上下文的含義,，并逐字對應翻譯，做好換,、留,、刪、補,、調(diào),。注意翻譯時應抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點,。(3)還可由現(xiàn)代詞,、成語推導詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用,、古今異義,、通假、偏義復詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句,、省略句),。(5)若直譯不通,，則用意譯。須根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結(jié)構(gòu),，聯(lián)系生活實際大膽推想。

二是啟示類,。解答這類題目時要注意思想傾向,，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,，抓住評論性的語句從多角度,、多側(cè)面思考作答。

2,、現(xiàn)代文復習

現(xiàn)代文復習包括記敘文,、說明文和議論文復習。

(一)記敘文

記敘文是中考語文試題中必不可少的內(nèi)容,。要學生學會解答這種試題,，得先幫助學生掌握記敘文的有關(guān)知識。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達中心思想的,。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素,。記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素,，即時間,、地點、人物,、事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學生掌握記敘的線索,、順序,、人稱、表達方式等,。

另外,，一邊復習一邊練習習題一兩份。

(二)說明文

說明文是客觀地說明事物的一種文體,，它可分為兩類,，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文,。閱讀說明文,，要教會學生抓住事物的特征,、順序、結(jié)構(gòu),、語言等進行理解,。另外，一邊復習一邊練習,。

(三)議論文

議論文是通過擺事實,、講道理來發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章,，它的最基本的特點是說理性,。閱讀議論文，要教會學生把握它的論點,、論據(jù),、論證和論證的方式、結(jié)構(gòu),、語言等,。另外，一邊復習一邊練習

要把握“考點”,，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時文名文),、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文,。因此，在最后復習中,，在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習,。另外，在閱讀題目的設置上,，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查,。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里,，答案只在原文中”,，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張,。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準,。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選,，二是對閱讀材料的理解和分析,。在閱讀復習中，應該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的觀點和文章的寫作意圖,，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題,。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案,。比如，整體感知類的題目,，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題,。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題,，二看開頭,、結(jié)尾，三找議論,、抒情的語句,。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語,，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句,，或是一些運用比喻,、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。凡述種.種題型,，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目,。

三,、基礎知識及運用復習

在語文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識，包括形聲字的辨析,、實詞與虛詞的詞性(名,、動、形,、數(shù),、量、代等等),、各種短語的類型(動賓,、主謂、偏正,、動補,、并列),、單句的句子成分的確定、復句的類型等,，這些知識都需要給學生進行一個系統(tǒng)的歸納和總結(jié),。

另外文學語言的不同表達方式，記敘,、議論,、抒情、描寫,、說明的概念的理解和判斷,，以及綜合的運用。同時描寫所包括的環(huán)境和人物的不同方式也需要學生進行訓練和分析,。

第三,，語言的修辭格的運用，以及在句子中的作用,。

第四文學欣賞――小說,、戲劇、詩歌,、散文這幾種文學樣式作品的鑒賞,。

四、寫作訓練

每個星期進行一次寫作訓練,，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平,。

作文指導(大概用時一周)了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題,，正確地選材,、立意、結(jié)構(gòu)文章,，綜合運用各種表達方式為文章的中心服務,，板書正確，字跡工整,，為良好寫作打下基礎,。

作文訓練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎,，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚,。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù),。找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意,、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內(nèi)容,，適用于哪些題目，讓學生作文不離題,，基本能找準方向,，提高學生的寫作能力。

縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化,，引導學生關(guān)注自己,，熱愛讀書，熱愛生活,，關(guān)注社會,，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,，寫作的形式由單一走向多元化,。

在最后階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野,、了解時代信息,、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,，并學習別人的語言風格、章法技巧,，為寫作積累素材,，補充新鮮血液。雖學習比較緊張,，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報(我們要最大限度發(fā)揮好《語文報》的效果),。在寫作中,，要善于從大處著眼，小處入手,，大題化小,，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,，張揚個性,。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀,，做到文質(zhì)兼美,，富有生活氣息。

在考場上讓你的作文取得高分,，還是要掌握一定的技巧,，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,，不用涂改液,，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分,。拿出渾身解數(shù)看家本領,，開好頭，結(jié)好尾,，博得閱卷老師愉悅慷慨分,。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語,、時髦新詞入文,，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性,，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,，不鳴則已，一鳴驚人,，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

我們爭取在緊張有序的復習過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階,。

初三語文工作計劃與思路篇十

復習重點

1,、古詩文的識記、理解和閱讀,。

2,、重點詞語的識記和理解。

3,、現(xiàn)代文的閱讀和理解,。

4,、寫作訓練。

具體措施

1,、全體參與,，分層達標

復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,，所以復習時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，也要更多地關(guān)注那些基礎不扎實、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應提出不同的要求,，盡量讓班級中各個層次的學生都能清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善,，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高,。

2、理清頭緒,，突出重點

針對中考試題基礎性強的特點,，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒,，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”,，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時,，應根據(jù)不同文體的特點,，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓練,，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力,。訓練要做到每周至少一篇,，教師有目的有步驟地指導和訓練。

具體做法是：(1)重點字詞,，先帶領學生一起梳理,，然后采用聽寫和小組合作的方式，對學生訓練,。(2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目,，然后做重點指導，指導完畢后側(cè)重檢查學生掌握情況，爭取大多數(shù)人過關(guān),。(3)古詩詞,，側(cè)重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手,，一是連續(xù)性默寫,，二是理解性默寫，三是運用性默寫,。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫,，背，要盡量做倒背如流,。(4)作文訓練,，每周至少講練一次，(5)名著導讀的講練,，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問帶講。

復習步驟

(一),、三月至四月中旬復習古詩文及文言文部分,，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習題。每堂課前可抽出五分鐘進行抽簽背誦;默寫練習;文言文復習先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識,、重點實詞,、重點句子理解、文章主旨,、主要寫法等歸納總結(jié),。其間每周完成一篇專題作文及講評。(周五寫,，周一評)

第一周復習七年級古詩《論語》,、《觀滄海》,、《次北固山下》,、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》,、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》,、《夜雨寄北》、《泊秦淮》,、《浣溪沙》,、《桃花源記》、《陋室銘》,。

語文積累及運用

1、強化字詞的訓練。逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的重點字詞,、課文注釋里的重點字詞(常用而又易讀,、寫、用錯的),，按音形義出題,，在自習課和課外當作業(yè)完成，然后抽時間糾錯,，再進行檢測和訂正,。

2、強化課文背默,。課本和課標里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文,、古詩文，要再一次熟記并理解其含義,，能夠默寫名句,，不寫錯別字，可用早讀和課余時間進行復習,。出一些檢測題進行測試,，對多數(shù)學生易錯的地方，再進行強化訓練,，力爭做到默寫不丟分,。

3、強化詞語運用和句子銜接的訓練,?？捎?節(jié)課左右的時間結(jié)合典型題分類講解，結(jié)合具體語境教授做該題型的技巧,。然后用大量分類練習的方式來達到掌握方法,、靈活運用的目的。

4,、強化病句修改的訓練,。用2節(jié)課時間，講解常見的病句類型及題型,，再讓學生做一些練習題,，以提高識別病句的能力，尤其要重視修改語段里的多個病句的綜合性練習,，要求規(guī)范使用修改語段里的多個病句的綜合性練習,。

5、綜合性學習的考查幾乎涉及了語文學習的方方面面,，特別強調(diào)語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,，但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。

首先,，可讓學生復習完6冊書的主要活動內(nèi)容,，并對重點資料進行整理記憶。其次,，再把6冊書中所列舉的名著知識及介紹復習一遍,，然后拓展一些課外知識。第三,，可做一些近年來的中考試題,，以便熟悉題型及答題技巧。

初三語文工作計劃與思路篇十一

一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈,。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識,提高復習質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,現(xiàn)將復習計劃擬定如下:

開學至3月上旬前,完成九年級下冊新內(nèi)容的教學,認真分析課文內(nèi)容,把握教學重點,提高課堂效率,力爭時間短速度快效果優(yōu),。

1、3月上旬至3月下旬第一輪復習,以初中語文1—6冊課本為根本立足點,這一環(huán)節(jié)是中考語文復習的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),可分為四大塊:

(1)積累運用,。以課內(nèi)古詩文,、書下注釋、課后字詞,、書后名著導讀和附錄為基礎,過好字詞,、語法、修辭,、標點符號以及詩詞和名著積累關(guān),。

(2)課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞,、虛詞,、通假字、詞類活用,、古今異義詞,、一詞多義等)。

2,、4月上旬至5月下旬的第二輪復習以知識點和考點為主要內(nèi)容,結(jié)合《世紀金榜》進行系統(tǒng)的專題復習,。

復習要點:

(1)積累與運用(默寫、語言應用題的方法指導及訓練)

(2)綜合性學習,。以每單元綜合性學習要求為基礎,過好學科融合生活,、實際運用語文、綜合運用語文關(guān),。

(3)文言文閱讀專題復習

以復習試卷為主,。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義,、詞類活用,、一詞多義,、虛詞用法、特殊句式,、文章重點句翻譯,歸納書上的重點文言知識,并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學生的解題能力,。

(4)現(xiàn)代文閱讀專題(可運用《語文閱讀巧解》和《世紀金榜》的現(xiàn)代文閱讀訓練部分)

記敘類文章閱讀,重點復習記敘文閱讀方法、常見考點,。常見考題歸納、典型例題分析,、模擬自測鞏固強化,配套專題復習試卷檢測,。

科技作品閱讀重點復習說明文閱讀方法、常見考點,歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測鞏固強化,配套專題復習試卷檢測,。

議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法,、常見考點、常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測鞏固強化,配套專題復習試卷檢測。

(5)寫作(各種文體的寫作指導及訓練,重點是訓練學生的記敘文寫作能力)

作文已占中考語文的半壁江山,復習應基礎,、能力,、應考并重,注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,卷面整潔習慣,認真審題習慣,快速擬題習慣,快速構(gòu)思習慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評,也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學生借鑒和學習,。

3,、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習,力爭精練精講,針對前兩輪復習的薄弱環(huán)節(jié),查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規(guī)范性,。在寫作方面,訓練學生作文的審題,、選材立意,、文體選擇和要求,、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復習,融合于整個復習的過程,。

初三語文工作計劃與思路篇十二

一,、班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學生 51人，優(yōu)生6人,，合格30人,，低分2人。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

二,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

三、教學的總要求：

目標20xx年中考,，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

四、教改措施：

(一)以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

(二)教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

(三)認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓練,。

(四)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

(五)注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

(六)高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。

初三語文工作計劃與思路篇十三

一、教學管理原則

因剛接本班語文教學,，對學生的一切情況不了解,，為了使教學工作順利展開，在教學中我將一邊教學一邊了解,，遵循“抓兩頭,，帶中間”的科學方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作，力爭使每一位學生有進步,，從而保證教學質(zhì)量的提高,。

二、教材分析

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,。

第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。

第四單元關(guān)于民俗文化,。

第五單元,、第六單元古文閱讀。

這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：

一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;

二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系;

三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學;

四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的.負擔,，促進學生德、智,、體全面發(fā)展,。

初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期),，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

三、教學策略

1,、積極學習“詩意語文”的研究成果,，教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略，升華教學藝術(shù),，形成自己的教學風格,。

2、領會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要，教學的理念,、情景的創(chuàng)設,，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學,?！犊荚囌f明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標,，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此，必須認真研究考試說明,，讓復習能做到低時高效,。

3、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異,。

本學期時間緊，任務重,，估計學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學,。

4,、選好、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向,。

領悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng)。

5,、精心備課,，上好課。

時間緊,，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的,，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習。

初三語文工作計劃與思路篇十四

一,、指導思想：

轉(zhuǎn)變思想觀念,，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機,，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑、語感豐富,、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學生。

二,、教學內(nèi)容：

本學期將進行全面的復習,。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平,。

三,、具體工作及措施

(一)提高自身業(yè)務能力

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力,，因此,，本學期在教學工作時，要加強業(yè)務理論學習,。學習新課改的有關(guān)理論知識,，以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練，主要可從以下幾方面進行：

1,、認真學習新課改理論和教學方法

教學之余,，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐,。平時教學注重教學方法的積累與運用,。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的復習方法,，做好初三語文復習工作,。

2、認真?zhèn)湔n

本學期將在上學期的基礎上，加大備課力度,，結(jié)合復習材料,，認真領會教材內(nèi)容，明確教學目標,，抓住教學的重難點,，從而做到有的放矢，重點突出,，難點突破，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化,。保證復習課的質(zhì)量,。

3、認真學習新的好的輔助教學手段,，盡力付之于實踐,，以激發(fā)學生的學習興趣。

(二)認真做好指導和批改工作

部分學生的學習基礎太差,，對語文知識的接受能力也較差,，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性,。因此,，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師，鼓勵學生多到教室問題,，以求及時解決,。指導學生多做題。指導正確的做題方法,。本學期將有目標,、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導,。這樣使他們能跟上教師的步伐,，更快地進行語文復習。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況,，因而本學期要精選課后作業(yè)，并且及時批改,，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤,。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導和批改工作。一直是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關(guān)鍵,。學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說，無事可寫,，本學期將改變上學期的做法,，認真指導學生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會,，觀察生活,，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感,。

平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度,，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點;上好作文批改課,，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學生自己修改作文的能力,。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好,，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

(1)、鞏固基礎知識,，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握。

(3),、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去,。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學視野,。

(4)、提高作文水平,，鼓勵學生多寫多練,，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改,，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短,，提高作文能力和作文質(zhì)量。

四,、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章,，進行思想教育,。

在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材,。因此,，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習,，使學生體悟到人生奮斗的意義,，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動,，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識,。所以，通過選文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇,，幫助學生掌握重點文言文,。學習古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負,。

五,、有意識地提高自身業(yè)務能力。

教學中注重提高自身業(yè)務能力，精心備課,，認真上課,，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀,，擴大積累,拓寬知識面,。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記,，不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉提高語文素養(yǎng),。這樣對以后的教學會有很大的幫助,。