在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高中教育調(diào)研報(bào)告2000字篇一

一、基本情況

本次調(diào)研的內(nèi)容主要有三項(xiàng)：一是課堂教學(xué)情況;二是教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況;三是低年級(jí)學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育情況,。調(diào)研聽課4節(jié),，查看教案6本，查看作業(yè)100多本,，與教師座談一次,，個(gè)別談心三人次。比較全面地把握了一年級(jí)教育教學(xué)的情況,，收到了預(yù)期的效果,。

二、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)語文課堂教學(xué)的亮點(diǎn)

1,、探索出了豐富多彩的識(shí)字方法,。語文課都有相當(dāng)量的識(shí)字任務(wù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以反復(fù)認(rèn)讀來達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果,。但在聽課中沒有這種機(jī)械單調(diào)的教學(xué)行為,，教師都能從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性來設(shè)計(jì)教學(xué),。我校一年級(jí)的語文老師在實(shí)踐中逐漸總結(jié)了多種識(shí)字方法：即以聽讀識(shí)字為主,，拼音識(shí)字、分析字型識(shí)字,、趣味識(shí)字為輔的方法,。還應(yīng)用拆字合字、找朋友,、編謎語,、編順口溜、等識(shí)字方法,，課堂上以“誰來當(dāng)當(dāng)小老師”“編個(gè)字謎大家猜”“我給生字找朋友”豐富多彩的識(shí)字游戲,。使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)生字。2,、以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)初步形成,。教師的評(píng)價(jià)既有激勵(lì)作用又有指導(dǎo)功能。例如在趙霞老師執(zhí)教的《秋天到了》一課中常聽到這樣的話語：“馬樂樂小朋友她用小手指著,、小眼睛盯著,、小耳朵聽著這樣才知道誰的對(duì)了誰讀錯(cuò)了”“這位小朋友表現(xiàn)不錯(cuò)，他知道回答問題要舉手告訴老師”等語言在一年級(jí)的語文課堂教學(xué)中常常聽到,。在寫字本上教師或用小紅旗,、語言，或用小紅花、小金星等,，及時(shí)記錄學(xué)生精彩的表現(xiàn),，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與學(xué)習(xí)的積極性。3,、四位語文教師都能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng),，以吸引學(xué)生的注意力。例如在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)用了你讀我聽,、男生讀女生聽的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。4、語文課堂上教師能將集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,，有靜有動(dòng),，有節(jié)奏感，使學(xué)生不容易感到疲倦數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的亮點(diǎn)： 1,、課堂氣氛民主化,，教師非常注重創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氣氛,。不論是陳莉老師的課還是何杰老師的課都注重從創(chuàng)設(shè)情境入手,，以激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，課堂上,，教師對(duì)學(xué)生始終是微笑的,，課堂評(píng)價(jià)基本是以激勵(lì)與肯定為主，甚至敢于讓學(xué)生來評(píng)價(jià)老師,，比較尊重學(xué)生的個(gè)性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高。2,、學(xué)習(xí)素材生活化,。兩位教師都能將課本中比較陌生的題材改編成學(xué)生熟悉的感興趣的事例，是本次調(diào)研數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)亮點(diǎn),。生活素材的引入,，使學(xué)生能從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味,，使同學(xué)們體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活,。3、內(nèi)容呈現(xiàn)多媒化,。兩位教師都能充分應(yīng)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使其動(dòng)態(tài)化,、形象化是本次數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的可喜局面,。如陳莉老師執(zhí)教的《左右》、何杰老師執(zhí)教的《分類》都把豐富的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，使畫面生動(dòng)有趣,，從而創(chuàng)設(shè)了吸引學(xué)生積極思維的情景,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4,、靜態(tài)知識(shí)過程化,。教師能將教材上靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化,，將這些信息通過教師轉(zhuǎn)化成學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究與合作交流的活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見的數(shù)學(xué)事實(shí),，幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),。在這方面，陳莉老師更勝一籌,，她鼓勵(lì)學(xué)生畫畫,、擺擺、貼貼,，創(chuàng)造出了一幅幅美麗的圖案,。使喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)更多了。

三,、課堂教學(xué)中存在的問題與反思

1,、讓課堂“活”起來和課堂常規(guī)要求的問題。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),，課堂上學(xué)生活動(dòng)起來了,，而課堂秩序就亂掉了。新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)化,，不是不要課堂秩序,，我們認(rèn)為小學(xué)一年級(jí)正是學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣打基礎(chǔ)的時(shí)候，必要的課堂常規(guī)還是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的,。其次小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的前提首先得學(xué)會(huì)“傾聽”,，不會(huì)“傾聽”怎能“合作”，課堂上教師必須訓(xùn)練學(xué)生專心聽老師的講解,，專心聽同學(xué)的講解,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人意見，養(yǎng)成不打斷別人發(fā)言的習(xí)慣,。2,、教師的組織教學(xué)缺乏技巧教師不能用自己巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)藝術(shù),、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言來吸引學(xué)生,，而是采用哄、嚇的手段來組織教學(xué)。表現(xiàn)在上課鈴聲響了教室里安靜不下來,，教師只能用“一,、二、三看誰坐得端又端”這種方法來組織教學(xué),，對(duì)于不聽講的學(xué)生,，礙于我在聽課，教師只能到學(xué)生面前一個(gè)又一個(gè)的喚醒學(xué)生的注意力,。這種低效的,、呆板的組織教學(xué)的方法嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。3,、年輕教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)表現(xiàn)在課前學(xué)習(xí)用具擺放不整齊,，書、作業(yè)本保持不好,。指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)教師的示范作用發(fā)揮不夠,，學(xué)生讀書寫字的姿勢(shì)不能經(jīng)常強(qiáng)化，有爬著寫字的,、有跪在凳子上寫字的,，學(xué)生發(fā)言或老師講課時(shí)只有四分之一的同學(xué)在聽講，沒有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,，有說話的,、有轉(zhuǎn)過身子打人的、有從凳子上掉下來的,，課堂秩序顯得特別混亂,，由于忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。致使教學(xué)效率低下,。4,、自主、探究怎樣與教師講解有機(jī)地結(jié)合的問題,。新課程反對(duì)過度,、過濫的教師講解，倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，但教師的講解該處于一種什么地位,，該怎么把握好最佳的結(jié)合點(diǎn)?我們認(rèn)為新課程反對(duì)過度,、過濫的教師講解，是針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言的,。適時(shí)和適量的教師講解也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式,。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過思考與討論還無法解決問題時(shí)學(xué)生相當(dāng)渴望教師講解,，另外，低年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力還尚在起步階段,，還十分需要有教師必要的講解和引導(dǎo)，優(yōu)秀,、有效的傳統(tǒng)教學(xué)方法不能全盤拋棄,。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，要把握好這兩者最佳的結(jié)合點(diǎn)是十分困難的,，幾堂課中或某些環(huán)節(jié)中或教師講解太多,，或者教師引導(dǎo)不明，學(xué)生兜圈太遠(yuǎn),，探究不到點(diǎn)子上,。5、小組合作指導(dǎo)的問題,。在新課程實(shí)驗(yàn)中許多教師喜歡讓學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，因?yàn)檫@是新課程倡導(dǎo)的新理念,，但如何進(jìn)行小組合作大有文章好做,。一是什么時(shí)候進(jìn)行小組合作，是否先讓學(xué)生獨(dú)立地“想一想”,、“做一做”,，然后再參與小組討論，沒有經(jīng)過個(gè)體精思而匆忙展開的討論是否是無源之水,，表達(dá)的見解既不成熟,，也不具備深度，更談不上個(gè)性和創(chuàng)見,。其次是小組怎么分,，幾個(gè)同學(xué)圍在一起，小組內(nèi)無明確的責(zé)任分工,，是否會(huì)造成速度快的學(xué)生總是搶在問題前面回答,，或者教師的講解轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生講解，掩蓋后進(jìn)生的學(xué)習(xí)不投入或不深入,，給人以“表面的積極性”造成新的兩極分化,。調(diào)研中的幾堂課顯然在小組合作的指導(dǎo)上還是不夠的。 6,、部分教師對(duì)低年級(jí)的教學(xué)尚處在適應(yīng)階段由于教師沒有認(rèn)真挖掘教材,，致使教學(xué)設(shè)計(jì)極不科學(xué)合理，教具的使用不恰當(dāng),，沒有起到突破重點(diǎn)難點(diǎn)的作用,。硬是把兩種不同類的事物相加,，阻礙了學(xué)生進(jìn)行有序思維;沒有讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口說,，忽視了學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)和語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

四、老師們提出的問題與困惑

1,、班級(jí)學(xué)生數(shù)過大,，不利于課堂教學(xué)的組織。新課程倡導(dǎo)合作探究,，但是由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)大多,，教師無暇顧及全體學(xué)生，尤其是好動(dòng)的學(xué)生,，往往出現(xiàn)放得開,，難收攏的局面，學(xué)生兩極分化有提早,、加劇的苗頭,。2、學(xué)生家長(zhǎng)不配合,，容易造成學(xué)生兩極分化,。新課程教材在內(nèi)容安排上體現(xiàn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的一種理念，學(xué)生生活包括學(xué)校生活和家庭生活,，這就需要家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)業(yè)上配合學(xué)校,，作一些基本的輔助指導(dǎo)，而孩子的家長(zhǎng)一方面在意識(shí)上存在著把孩子送入學(xué)校,，一切就由學(xué)校教育的不正確思想,，另一方面，在客觀上由于進(jìn)城打工等多種原因,，而沒有時(shí)間對(duì)孩子加以輔導(dǎo),，從而使自覺的學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不自覺的學(xué)生不能較好的自主學(xué)習(xí),，致使出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,。3、教師的教學(xué)和教研基本功還不夠,。一方面新課程在信息技術(shù)的操作上對(duì)教師提出了更高的要求,，但我們一部分教師在操作上還不夠熟練，總嫌麻煩,，感到不實(shí)用,。另一方面，新課程在許多方面需要教師進(jìn)行深入探討,、研究,，這對(duì)教師在教科研方面又提出更高的要求,，需要我們教師不斷提高教科研的基本能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題。4,、不布置書面的家庭作業(yè)教師都為教學(xué)質(zhì)量擔(dān)憂,。由于科教版識(shí)字量大，在校教學(xué)時(shí)間有限,，學(xué)生練習(xí)寫字的時(shí)間少,，學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和提高學(xué)生的識(shí)字能力很難落到實(shí)處。5,、學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育各科教師不能協(xié)同培養(yǎng),。出現(xiàn)的問題是語數(shù)教師苦心培養(yǎng)的良好的習(xí)慣在活動(dòng)類社科類課上不但得不到有效的鞏固而且起到了負(fù)面效應(yīng)。6,、一年級(jí)學(xué)生的作業(yè)本不配套,。由于一年級(jí)學(xué)生小、作業(yè)本又過大,，既浪費(fèi)了作業(yè)本也不利于學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),。

五、采取的措施和建議針對(duì)上述調(diào)研所了解的到情況,，對(duì)今后一年級(jí)的教育教學(xué)提出如下建議：

1、繼續(xù)深入地開展課改理論的學(xué)習(xí),。實(shí)驗(yàn)教師要經(jīng)常以課改理念反思自己的教學(xué)行為,、教學(xué)過程及教學(xué)成果，努力提高其理論水平及教學(xué)實(shí)踐能力,。2,、要深入開展教學(xué)研究活動(dòng)。教研組要針對(duì)性地組織開展有主題的教學(xué)研討活動(dòng),，探討教學(xué)實(shí)踐中的得失,，尋找教學(xué)實(shí)踐中的問題，研究解決問題辦法,，諸如：如何解決教材識(shí)字量大的問題,，如何讓家長(zhǎng)配合學(xué)校教學(xué)的問題等，經(jīng)常交流實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，尤其要做好課改實(shí)踐的課題研究工作,，把課改實(shí)踐中遇到的問題作為課題進(jìn)行深入研究。3,、在學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育方面狠下功夫,。(1)耐心教育,，認(rèn)真疏導(dǎo)，嚴(yán)格管理(2)積極并且及時(shí)組織教學(xué),，做到嚴(yán)格要求與表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)相結(jié)合，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中,，體驗(yàn)成功,，體驗(yàn)快樂。知道和懂得自己的存在,，珍惜機(jī)會(huì),。(3)跟班要緊，手口要勤,，處理要妥,。(4)各學(xué)科任課教師協(xié)同管理。4,、在貫徹新課改理念的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)慣培養(yǎng),，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識(shí)又要重要得多,。(1)要加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練;(2)加強(qiáng)讀書習(xí)慣的訓(xùn)練;(3)加強(qiáng)寫字習(xí)慣的訓(xùn)練; (4) 加強(qiáng)坐姿的訓(xùn)練;(5)加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練; (6)特別加強(qiáng)聽,、說的訓(xùn)練; (7)加強(qiáng)動(dòng)手操作的訓(xùn)練。5,、加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)力度,。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用、傳幫帶作用,，教科室,、教導(dǎo)處要經(jīng)常關(guān)注年輕教師的成長(zhǎng)。經(jīng)常聽課并進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo),，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),，事他們盡快成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)骨干。6,、進(jìn)一步加大教學(xué)管理力度,，在嚴(yán)、細(xì),、實(shí)上下工夫,。一是要進(jìn)一步完善各種教學(xué)管理制度，圍繞教學(xué)常規(guī)工作,，體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”字,，尤其在教師備課的實(shí)用性和學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性方面，提出更加明確的要求,。二是要加大過程性管理檢查力度,，體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字,。不定時(shí)聽課、座談,、查看材料,，對(duì)于備教不一的問題、學(xué)生常規(guī)落實(shí)不夠的問題,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，督促學(xué)校立即整改，決不姑息,。三是進(jìn)一步完善教師評(píng)價(jià)體系,，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字，可有可無的內(nèi)容一律刪去,，重點(diǎn)內(nèi)容在分值上予以強(qiáng)化,，突出視導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。四是用新課程的新理念管理教學(xué),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和行為,，逐步提高新課程教學(xué)的效益和質(zhì)量。以上是對(duì)一年級(jí)教育教學(xué)調(diào)研后一些粗淺的認(rèn)識(shí),，若有不妥之處,，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。

高中教育調(diào)研報(bào)告2000字篇二

11月1至17日,，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處對(duì)學(xué)校進(jìn)行了教育教學(xué)常規(guī)管理調(diào)研,。調(diào)研組檢查了各校的校容校貌和教育教學(xué)常規(guī)管理情況，察看了教師辦公室,、學(xué)生教室和專用教室,、食堂等，隨堂聽了20節(jié)課,，對(duì)100名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

一,、教育教學(xué)管理基本評(píng)價(jià)

1,、校園管理規(guī)范有序。學(xué)校各項(xiàng)工作有計(jì)劃,、有總結(jié);每周召開行政會(huì),，有行事歷;強(qiáng)化組織的職能，分工明確,，職責(zé)清晰,，制訂并落實(shí)各項(xiàng)工作管理措施;校園環(huán)境清潔美觀，教室,、教師辦公室及專用教室等衛(wèi)生整潔,。

2,、教師隊(duì)伍管理得到加強(qiáng)。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī),，開展公民道德建設(shè),，強(qiáng)化師德規(guī)范，提高教師的思想政治素質(zhì),。認(rèn)真組織開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)及考評(píng)工作,，鼓勵(lì)青年教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修和論文撰寫，為青年教師成長(zhǎng)和成才創(chuàng)設(shè)環(huán)境與條件,。每月定期召開一次班主任會(huì)議,，平時(shí)通過不定期的會(huì)議解決有關(guān)問題，對(duì)班主任工作實(shí)行考核,。

3,、學(xué)生管理比較嚴(yán)格。加強(qiáng)思想品德教育,、法制教育和養(yǎng)成教育,，學(xué)生能待人禮貌;每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育講座;依靠班主任,、優(yōu)秀學(xué)生和德育處對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行幫助教育;成立學(xué)生常規(guī)檢查評(píng)比小組,，對(duì)室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生、文明禮貌,、自行車排放等進(jìn)行檢查,。

4、教學(xué)過程管理得到重視,。重視教學(xué)過程管理,，各學(xué)科都制定了教學(xué)計(jì)劃。教師教學(xué)態(tài)度普遍較好,，采用集體備課形式,，能較好發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。本次調(diào)研共聽20節(jié)課,，其中優(yōu)秀課7節(jié),，良好課8節(jié)，合格課5節(jié),，

二,、存在問題

1、集體備課千篇一律,，沒能考慮班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況;課堂教學(xué)手段落后,，方法陳舊，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂氣氛沉悶,，不能體現(xiàn)課程改革精神;作業(yè)布置,、批改、選擇質(zhì)量都不是很高,，有些甚至不規(guī)范,。

2、教師教育觀念相對(duì)較落后,，沒有很好地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課,。

3、實(shí)驗(yàn)室存在安全隱患,?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)藥品存放和生物實(shí)驗(yàn)室的電線布放不規(guī)范、不安全,。

三,、建議

1、要重視創(chuàng)建工作,。創(chuàng)建工作要抓緊,、抓早、抓落實(shí),。要及時(shí)召開創(chuàng)建動(dòng)員會(huì),，讓全校師生明確創(chuàng)建的意義、目標(biāo)和任務(wù),。要通過創(chuàng)建,，優(yōu)化學(xué)校常規(guī)管理，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平,。

2,、要優(yōu)化課堂教學(xué)。重視過程管理的檢查和考核,。要重視課程改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，組織校本培訓(xùn)，盡快更新教師的教育觀念,。要經(jīng)常選擇骨干教師上示范課,，給教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此推動(dòng)課程改革實(shí)驗(yàn)全面實(shí)施,。

3、要探索學(xué)校發(fā)展之路,。在硬件建設(shè)基本到位的基礎(chǔ)上,，要努力培育和發(fā)展學(xué)校特色，注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境育人的氛圍，著重抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，努力提高學(xué)校管理水平,。

高中教育調(diào)研報(bào)告2000字篇三

一、基本情況

㈠高中學(xué)?；粳F(xiàn)狀

我縣現(xiàn)有高中階段學(xué)校3所(即縣一中,、二中和縣職教中心)，共有75個(gè)教學(xué)班,，其中普通高中教學(xué)班54個(gè),。有學(xué)生4634名(縣一中1399人、二中1584人,、縣職教中心1651人),，在職教職工294人(一中113人、二中126人,、職中55人),，其中專任教師225人，行政,、教輔,、工勤等人員69人。專任教師中,，中學(xué)高級(jí)教師占25%,，合格學(xué)歷教師比例為84.5%，平均年齡38.2歲,。普通高中教學(xué)骨干105人,，占專任教師的52.5%。普高缺乏生物,、歷史,、地理、體育等學(xué)科骨干教師;職業(yè)教育的數(shù)控,、物理,、電工電子、茶藝專業(yè)教師緊缺,。

普通高中學(xué)校生均校園面積25㎡,、校舍面積10.4㎡，其中生均實(shí)驗(yàn)室面積1.5㎡(縣一中為生均0.8㎡,，省標(biāo)為生均≥1.8㎡);生均圖書7冊(cè)(省標(biāo)為生均40冊(cè)),，計(jì)算機(jī)與學(xué)生比例為1：16(興山縣高中學(xué)生計(jì)算機(jī)比例為1：8)。近四年,，我縣高考專本科錄取率分別為72.7%,、66.62%、48.36%、47.47%,，呈逐年下降趨勢(shì),。

㈡我縣未來十年學(xué)生狀況

據(jù)至年我縣學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)分析，我縣今年一年級(jí)學(xué)生總數(shù)為1195人,，二年級(jí)1222人,，三年級(jí)1280人，四年級(jí)1376人,，五年級(jí)1601人,，六年級(jí)1727人，七年級(jí)1734人,，八年級(jí)2116人,，九年級(jí)1899人。通過這個(gè)數(shù)字,，可以清楚地看到,，九年內(nèi)，我縣學(xué)生的最高峰在明年,，超過20xx人,，往后的幾年將會(huì)呈持續(xù)、急速下降趨勢(shì),，尤其是在20xx年,，全縣高一新生不足1200人(還不包括六年之內(nèi)正常轉(zhuǎn)出人數(shù))，按照普職招生1：1的嚴(yán)格要求,，每年高中招生也就只有600人左右,。

二、存在的主要問題

近幾年來,，國(guó)家對(duì)教育的投入不斷增長(zhǎng),，特別是高等教育、職業(yè)教育,、義務(wù)教育都在不同時(shí)段,、不同程度地得到了國(guó)家的大力扶持和優(yōu)先保障，但普通高中教育卻很遺憾地出現(xiàn)了投入增長(zhǎng)“空白”,，呈現(xiàn)顯而易見的政策“斷層”和“盲點(diǎn)”,。像五峰這種貧困少數(shù)民族邊遠(yuǎn)山區(qū)，由于縣級(jí)財(cái)政自給率極低,，離開了上級(jí)財(cái)政投入體系的支撐,，單靠微薄的本級(jí)財(cái)政，對(duì)高中階段的教育投入就顯得相對(duì)不足,，在很大程度上制約了五峰教育的可持續(xù)發(fā)展,。其主要問題具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

㈠基礎(chǔ)設(shè)施薄弱,。學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)相對(duì)落后，“軟環(huán)境”亦不夠優(yōu)化,。主要是教師辦公條件簡(jiǎn)陋、教學(xué)功能用房缺乏,、教學(xué)儀器裝備不達(dá)標(biāo),，校園文化氛圍不濃、教科研水平不高,。

㈡教育債務(wù)沉重,。目前，兩所高中總債務(wù)達(dá)到1133萬元,，其中縣一中負(fù)債487萬元,，縣二中負(fù)債646萬元。由于債務(wù)沉重,，高中階段教育長(zhǎng)期負(fù)重運(yùn)行,，發(fā)展后勁明顯不足。

㈢高考質(zhì)量堪憂,。近幾年來,，我縣高考專本科錄取率呈逐年下降趨勢(shì)，年僅達(dá)到47.47%,。教育質(zhì)量令人堪憂,，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)五峰教育失去信心，不惜花高昂學(xué)費(fèi)紛紛將學(xué)生轉(zhuǎn)至外縣,。

㈣師資隊(duì)伍缺乏,。一是有限的師資分散配置，整體水平不高,，后發(fā)劣勢(shì)明顯,，缺乏專業(yè)對(duì)口(如高中生物、歷史,、地理,、體育等學(xué)科)的骨干教師;二是優(yōu)秀教師外流嚴(yán)重，教育人才引進(jìn)難;三是由于教師數(shù)量不足,，平時(shí)維持正常教學(xué)已屬不易,，謀劃發(fā)展更是力不從心，導(dǎo)致教師培訓(xùn)提高不夠,，加之受優(yōu)質(zhì)生源外流,、高考質(zhì)量下滑影響，教師信心受挫,，主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠,。

三,、產(chǎn)生問題的原因

㈠投入嚴(yán)重不足。由于縣級(jí)財(cái)力有限,，同時(shí)在三所高中學(xué)校平行投入只能是“蜻蜓點(diǎn)水”,，導(dǎo)致三所高中目前的硬件設(shè)施都相對(duì)落后，成為全市唯一沒有實(shí)現(xiàn)高中達(dá)標(biāo)的縣,，教育發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的教育要求,。

㈡教師待遇偏低。由于我縣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差,，發(fā)展相對(duì)滯后,，財(cái)政收入十分有限，因此,，教師待遇偏低,，年，全縣教師平均工資僅為1282元,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于周邊縣市,，導(dǎo)致本來就為數(shù)不多的優(yōu)秀教師外流現(xiàn)象嚴(yán)重，更不用說引進(jìn)外地優(yōu)秀人才到五峰從事教育工作,。

㈢生源萎縮嚴(yán)重,。多年來，由于兩所高中平行招生形成內(nèi)耗,，加上縣外擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)校以免費(fèi),、升學(xué)率高等優(yōu)厚條件吸引，致使優(yōu)質(zhì)生源大量外流,，如20xx年,，中考成績(jī)前60名的學(xué)生無一在五峰就讀。內(nèi)憂外患造成我縣高考質(zhì)量逐年下降,，形成惡性循環(huán),，致使本土百姓對(duì)五峰教育失去信心，外縣百姓也對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校不滿(認(rèn)為擠占了其他地方孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)),。

四,、對(duì)策及建議

針對(duì)上述存在的問題，結(jié)合我縣高中階段教育實(shí)際,，綜合各方面因素,，我認(rèn)為，對(duì)三所高中進(jìn)行重新布局,，通過資源整合,，實(shí)現(xiàn)普通高中與職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步建立起發(fā)展規(guī)模適度,、布局結(jié)構(gòu)合理,、內(nèi)部運(yùn)行規(guī)范,、質(zhì)量效益較高、基本滿足社會(huì)需求的高中階段教育格局,，已是勢(shì)在必行,。

㈠科學(xué)規(guī)劃布局

遠(yuǎn)景規(guī)劃：集中全縣優(yōu)勢(shì)教育資源，集中力量辦好一所普通高中和一所職業(yè)教育中學(xué),。

近期過渡:當(dāng)前,，仍然保持三所學(xué)校并存的格局，縣二中加掛職教中心的牌子,，在保證現(xiàn)有學(xué)生正常求學(xué)的前提下，充分利用以職業(yè)教育名目爭(zhēng)取到的項(xiàng)目資金,，按照既定規(guī)劃,，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間將二中建設(shè)成功能齊全,、設(shè)施齊備,、能夠適應(yīng)五峰未來教育發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化高中?？h一中圍繞建設(shè)“小而精”的五峰最高學(xué)府的目標(biāo),，集中精力向內(nèi)挖潛，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理,，穩(wěn)定師資隊(duì)伍,，提升教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量,，力爭(zhēng)通過兩到三年的努力,，使五峰的高中教育質(zhì)量有一個(gè)大的飛躍，重塑人們對(duì)五峰教育的信心,。教育局盡快研究高中教育總體布局,，一旦格局大定，再將兩校資源進(jìn)行整合重組,?？h職教中心在充分利用現(xiàn)有資源，圍繞縣域經(jīng)濟(jì)搞好職業(yè)教育的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真做好我縣未來職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,，牢牢抓住千載難逢的政策機(jī)遇，加大對(duì)上爭(zhēng)取力度,，為全縣教育改革發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。