時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

一下語文教學(xué)工作計劃目的與要求篇一

課標(biāo)修訂之一：“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,，正確地理解和運用祖國語文。同時，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染,，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德,、智,、體、美諸方面的和諧發(fā)展,。語文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng),，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力,，發(fā)揮積極作用”,。直接指出語文教育的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生“全面綜合的語文能力”，這也是語文教育的主要目標(biāo),，將會扭轉(zhuǎn)現(xiàn)今課堂上學(xué)生學(xué)了《宇宙里有些什么》后,，了解了眾多的天文學(xué)知識，卻不會寫說明文;學(xué)習(xí)了《事物的正確答案不止一個》后,，理解了創(chuàng)新思維,，卻不懂如何證明自己觀點的可笑局面，更重要的是給語文教學(xué)有了一個準(zhǔn)確的定位“逐步培養(yǎng)學(xué)生全面綜合的語文能力”,。具體體現(xiàn)在以下三個方面：

第一,，在語言理解方面，無論聽或者讀,，能一下子抓住對方表達(dá)的主要內(nèi)容，具有獲取新的信息和知識的能力,。具體說,，首先能基本聽懂、看懂;再進(jìn)一步,，能一下子抓住人家的講話或文本所表達(dá)的主要內(nèi)容;再進(jìn)一步,，能品鑒一席講話、一篇文章,，它好,，好在哪里;不好，不好在哪里,。

第二,，在語言表達(dá)方面，無論說或者寫,，具備運用漢語完成在自己的工作,、學(xué)習(xí)范圍內(nèi)傳遞信息、表達(dá)自己思想情感的能力,。具體說,，首先能做到文從字順,，條理清楚，詞語的運用和標(biāo)點的使用基本正確,，沒有錯別字;再進(jìn)一步,，要求在語言表達(dá)上做到得體，到位;再進(jìn)一步,，能懂得在什么場合,、什么情景，當(dāng)表達(dá)什么意思時,，需要選用什么樣的文體框架,，什么樣的詞語，什么樣的句式,，什么樣的句調(diào),、語氣。

第三,，實際的糾錯能力,。無論是看別人的，或是自己的文字,，能憑語感初步判斷一個詞語使用的好壞,，一個句子運用的正誤與好壞，并具有改正的能力,。

二,、回歸文本閱讀鑒賞

課標(biāo)修訂之二：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀,，或遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮”。強調(diào)走進(jìn)教材,，讓學(xué)生直接體驗作品的人文精神,。文學(xué)作品含有豐富的情感和人文內(nèi)涵，對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的,，所以語文教師要把學(xué)生帶進(jìn)教材,，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性,、工具性,。教師在教學(xué)中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文,，也應(yīng)重視用文學(xué)性的語言把學(xué)生帶進(jìn)教材,，讓學(xué)生在聽、說,、讀中體會語言文字的美,。還可進(jìn)行擴展閱讀，從課內(nèi)來說,，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴展閱讀與本次課文相關(guān)的材料,，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗。從課外來說,，必須加強課外閱讀和實踐,。語文教育是母語教育，有取之不盡的教育資源,，有得天獨厚的語文環(huán)境：班委選舉;課前一分鐘演講;評論班級生活;開主題隊會;讀書,、看報、聽廣播;參加文藝,、體育,、科技競賽……都會使學(xué)生在“語文化”的生活中，體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣,，進(jìn)而提升鑒賞水平,。

課標(biāo)修訂之三：“在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文,，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識(如詞類、短語結(jié)構(gòu),、句子成分,、常見修辭格)，但不必進(jìn)行系統(tǒng)的語法修辭知識教學(xué),，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背這些知識”糾正了一線教師以為的語法知識可有可無的錯誤認(rèn)識,。

三、回歸文言詩文記誦積累

課標(biāo)修訂之四：“評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文,，重點考察學(xué)生的記誦積累,，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，詞法、句法等方面的知識不作為考查的內(nèi)容”,。文言詩文是中華民族幾千年文化的積累和沉淀,，所有炎黃子孫血肉相連、心心相通的紐帶,，其間,，不僅產(chǎn)生了許多漂亮的表達(dá)方式、嚴(yán)整的句法結(jié)構(gòu)和久誦不衰的千古名篇,，而且凝聚著中華民族的崇高道德價值取向和人文精神,。可以說,，學(xué)生通過學(xué)習(xí)文言詩文,，不僅可以提高他們的語文素養(yǎng)，完成語文學(xué)習(xí)的本體目標(biāo),，還可以在這個過程中受到浸潤,、濡染和熏陶，提高他們的人文素養(yǎng),。我們可以在教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩文的意境用現(xiàn)代白話文再現(xiàn)它們寓含的情境,、內(nèi)蘊和感情，這樣做,，不僅可以提高記誦效率,，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)造想象的能力,，同時,，現(xiàn)代白話文和文言文是一種發(fā)展和被承繼的關(guān)系，古代文言文中優(yōu)美的表達(dá)方式,、味道深郁的字匯詞句和精微細(xì)致的文風(fēng)在現(xiàn)代白話文中也同樣有著極強的生命力,，記誦積累文言詩文更利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的橫向拓展和縱向深入。

四,、回歸師生雙邊互動

當(dāng)前的語文教學(xué),，不管是老牌的教師講，學(xué)生聽,，還是翻新的教師問,，學(xué)生答，或是改革的教師撥,，學(xué)生轉(zhuǎn),，課堂教學(xué)中以教師為中心，喧賓奪主的情況還是存在的,。其實,，語文教學(xué)不是教師故弄玄虛的賣弄,，也不是教師講述教師本人的讀書心得,，而是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗,，強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究,。當(dāng)然,，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,，必須在老師的引導(dǎo),、師生的討論下進(jìn)行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng),、要有語言訓(xùn)練,、還要有創(chuàng)新的火花，這些都與師生的雙邊活動是分不開的,。我們有部分老師就在語文教學(xué)中,，嘗試運用過“小組互動探究四步法”1。讀--讀喜愛的語段;2,。說--說探究的內(nèi)容;3,。問--問不懂的問題;4。幫--幫解決疑難,，這種方式就符合課標(biāo)修訂之五“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式與有意義的接受性學(xué)習(xí)相輔相成,。”所以說只有教師在課堂上架設(shè)起一座文本與學(xué)生對話,、老師與學(xué)生對話的橋梁,，學(xué)生才能真正地學(xué)到知識。

一下語文教學(xué)工作計劃目的與要求篇二

基本情況:

所教兩個班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識積累不夠,，底子較差,，知識面窄，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法,，閱讀,、理解的能力較差。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯,。

教材分析:

必修三以小說,、唐詩、文言文,、議論文為主;必修四以戲劇,、宋詞、文言傳記為主;寫作教學(xué)重點為寫議論文,。

教學(xué)目標(biāo):

力求合格率達(dá)百分之八十，優(yōu)秀率達(dá)百分之二十,，提高率達(dá)百分之九十五,。努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

措施與方法:

1,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高,，面向高考,，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

2,、認(rèn)真抓好課前五分鐘活動，實現(xiàn)資源共享,。

3,、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,，務(wù)求背誦默寫無缺漏,。

4、狠抓課堂紀(jì)律,，提高上課質(zhì)量,。

5、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光,。

6,、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識的講授,，提高學(xué)生的語文層次,。

7、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外,。

8,、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累,。

9,、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的寫作水平。

10,、努力開展語文活動,，全面推進(jìn)語文教學(xué)改革。

教學(xué)進(jìn)度安排:

1-2周:必修三唐詩單元 朗誦《理想》,。

3-4周:必修三小說單元 文學(xué)作品的個性化解讀 學(xué)習(xí)名著《紅樓夢》《高老頭》,。

5-6周:必修三說明文單元 “討論” 交際中的語言運用 語文學(xué)習(xí)的自我評價 。

7-8周:必修三文言文單元,， 選講“語文基礎(chǔ)訓(xùn)練”,。

9-10周:學(xué)習(xí)立論，寫好議論文,，學(xué)習(xí)使用論據(jù),，寫好議論文。期中考試 ,，總結(jié)分析上半期語文學(xué)習(xí),。

11-12周:必修四宋詞單元，《談美》,，影視文化,。

13-14周:必修四戲劇單元，莎士比亞戲劇,，學(xué)習(xí)橫向縱向議論,。

15-16周:必修四議論文單元，學(xué)習(xí)辯證分析,，邏輯和語文學(xué)習(xí),。

17-18周:必修四文言文單元，中華文化精神,。學(xué)習(xí)反駁,。

19-20周:選講“語文基礎(chǔ)訓(xùn)練”，復(fù)習(xí)迎考,，期末考試,、總結(jié)。

一下語文教學(xué)工作計劃目的與要求篇三

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)實踐發(fā)展觀為宗旨,，踏實敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù),，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念,。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動態(tài),，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確,。以語文課本為主要參考,，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔,，提升學(xué)生語文能力。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

二、基本情況

1,、學(xué)生分析,。

成績狀況。根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析,，學(xué)生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生，中等生的比例較小,，差生所占比例較大,。分析其原因，語文能力水平較低,。考試中,，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識得分還可以,，閱讀及寫作得分較少，這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因,。

思想狀況,。據(jù)了解,，學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學(xué)生活,，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識,。一部分學(xué)生思想積極,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。但也有一部分學(xué)生成績極差，抱著隨大流混天過的思想,。

能力狀況,。據(jù)了解，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,，語文能力也較差,。他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督,。學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強。學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識不強,。基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重,。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄,。

2,、教材分析及目標(biāo)。

(1)教材分析

七年級下冊語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識,，承啟中學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀,，同時作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動,、口語實踐,。七年級下冊語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。

本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì),，如字詞，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學(xué)生視野,，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣,，對生活的熱愛及對人生,、社會的認(rèn)識能力。

(2)教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度目標(biāo):在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

知識和能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力

過程和方法目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

一下語文教學(xué)工作計劃目的與要求篇四

一,、班級基本情況

四年級的學(xué)生，大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，上課能專心聽老師上課,，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識,，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性,，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L,，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背,。

這學(xué)期的教學(xué)重點放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力,，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，重視課堂教學(xué),，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力,。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題,，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,，積累素材的方法和審題,、構(gòu)思、開頭,、結(jié)尾等方法的指導(dǎo),。相信學(xué)生的習(xí)作會有所提高。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹和落實縣教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃,，以學(xué)生發(fā)展為根本,，堅定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展，同時做好中年級向高年級過渡的精神準(zhǔn)備,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

三、教材簡析：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本,，共分幾個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作、課文和單元練習(xí),。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。堅持寫日記,，愛護(hù)圖書,。

2、本冊生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、實用,。一是朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀,、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式,、立意,、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

3、“以貼近學(xué)生生活,，注重實踐,、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多各選擇,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識,。

4,、“單元練習(xí)”以綜合性為主，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,，提高學(xué)生的語言實踐能力,。

四、方法和措施

1,、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練,。

(1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運用知識自學(xué)課文生字。

(2)加強學(xué)生詞,、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,，理解推含義深刻的句子。并通過背誦,、摘抄等形式進(jìn)行積累,。

(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)學(xué)生多讀,、要在讀中悟情,。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀,、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,，堅持多讀少講。

2,、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。針對學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,，特別是對后進(jìn)生,，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛,。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性,。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué) 運用于今后的學(xué)習(xí),。

4,、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句,、段,、篇、章的鞏固,。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松,。

5、注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,，對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實際,，靈活地運用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),，說真話,、實話、心里話,，表達(dá)真情實感,。

一下語文教學(xué)工作計劃目的與要求篇五

一、班級基本情況

6年級的學(xué)生,，大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，上課能專心聽老師上課，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)存在著惰性,，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動的去獲取知識,，靠的還是死記硬背,。

這學(xué)期的教學(xué)重點放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析,，提高學(xué)生的閱讀能力,。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題,，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,，積累素材的方法和審題,、構(gòu)思、開頭,、結(jié)尾等方法的指導(dǎo),。相信學(xué)生的習(xí)作會有所提高。

二,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹和落實縣教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃,，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展,，同時做好中年級向高年級過渡的精神準(zhǔn)備,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

三,、教材簡析：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本,，共分幾個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作,、課文和單元練習(xí),。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課,。堅持寫日記,，愛護(hù)圖書。

2,、本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約,、實用。一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀,、抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等,，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式,、立意、寫法等,，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3,、“以貼近學(xué)生生活,，注重實踐、體驗“為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

4,、“單元練習(xí)”以綜合性為主,，包括字詞句方面、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力,。

四,、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練,。

(1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運用知識自學(xué)課文生字,。

(2)加強學(xué)生詞、句訓(xùn)練,。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子,。并通過背誦,、摘抄等形式進(jìn)行積累。

(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

努力激發(fā)學(xué)生多讀,、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主,，充分利用早讀,、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講,。

2,、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。針對學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,，特別是對后進(jìn)生,，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛,。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性,。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

一下語文教學(xué)工作計劃目的與要求篇六

一,、指導(dǎo)思想：

切實貫徹國家教育方針,，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，在學(xué)生原有的語文水平基礎(chǔ)上,，通過適應(yīng)時代和適應(yīng)學(xué)生的教學(xué),，使學(xué)生鞏固和擴展語文基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力,，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感,，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、使用正確的學(xué)習(xí)方法,、形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),。

在教學(xué)過程中,，注重語文教學(xué)生活化，使語文教學(xué)貼近生活,、貼近學(xué)生,，使學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，因人而教,，因材施教,，從而引發(fā)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣。同時著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想情感,，提高道德修養(yǎng)、審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)揮語文課的獨特作用。

二,、基本情況分析：

本學(xué)期所教的學(xué)生為一年級87班學(xué)生,，學(xué)生的基本素養(yǎng)要差于普高學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法上,，還是在思維意識和認(rèn)識水平上,，都需要加強培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力,、口語表達(dá)能力,、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因,，學(xué)生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣急需規(guī)范，學(xué)習(xí)興趣有待進(jìn)一步激發(fā),。學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)的較多,，對時事社會的了解缺乏，寫作和談吐缺乏思想,，文字表達(dá)貧乏,，有一部分學(xué)生正確書寫也是問題。因此提高學(xué)生的基本語文素質(zhì)是迫切需要,。

鑒于這些原因,，本學(xué)期將設(shè)法多層次、全方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

三,、目標(biāo)任務(wù)：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文,，掌握常見的文言實詞,、虛詞的用法和句式。

2,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的課外書刊,，擴大閱讀量。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品,。

3,、發(fā)展學(xué)生的語文興趣，拓展加深知識面,。

4,、提高學(xué)生寫作能力。能學(xué)會幾種常用的應(yīng)用文寫作,。

5,、加強學(xué)生口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際能力,。

6,、結(jié)合單元的訓(xùn)練要求讓學(xué)生了解基本現(xiàn)代漢語語法。

四,、措施與方法：

1,、落實教學(xué)常規(guī),。

2、更新教學(xué)觀念,，運用新教法,。注重教學(xué)的同時隨機滲透德育，培育學(xué)生良好的德操,。

3,、研究新教學(xué)大綱，把握新形勢新動向,。

4,、教師之間加強交流、學(xué)習(xí)和研究,。

5,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率,，增強學(xué)習(xí)效果,。

6、樹立創(chuàng)新意識,，在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,，相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,，多給學(xué)生鍛煉機會,。

7、適當(dāng)開展語文活動,，提高語文整體素養(yǎng),。

8、集體討論,，認(rèn)真?zhèn)湔n(備學(xué)生),，積極聽課，提升教學(xué)水平,。

9,、開展有益的語文活動，培植學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。著重提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

五、時間安排和教學(xué)內(nèi)容

課時 教學(xué)內(nèi)容

一下語文教學(xué)工作計劃目的與要求篇七

一,、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章

從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。

綜合性學(xué)習(xí),，第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動，我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”,、漫話探險,，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸,。每個綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣,，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會,，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能,。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元,，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。

課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背,，增加文化淀集,。

漢語知識：了解實詞。

二,、學(xué)生情況分析

一,、二班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點是：

1,、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,。

3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣,。

4,、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行,。

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,。

2,、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強,。

3,、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強,。

4,、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重,。特別是有兩個考20分左右的差生,。

5、積累較少,，閱讀面不廣,。

三、教學(xué)設(shè)想

首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練?,。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7,、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。

8,、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人,。

9,、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。

10,、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

11、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。

一下語文教學(xué)工作計劃目的與要求篇八

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新出臺的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)神,，迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇,，確立教研興校的策略,，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的感情把握能力,，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累,，語感,，聽說讀寫方面的實際運用能力，提高他們的文化品位,、審美情趣,、思維能力,、和品德修養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字,，豐富語言積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字,、寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使學(xué)生形成良好的個性和健全的人格,，促進(jìn)德、智,、體,、美、勞和諧發(fā)展,，確保每個同學(xué)能學(xué)有所得，能完成學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)指標(biāo),。

三,、情況分析

1.學(xué)生情況分析。本學(xué)期我任教七年級(8)班的語文,。大多數(shù)的學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有著極高的熱情,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力，具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng),。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難。

2.教材情況分析,。我們現(xiàn)在使用的是蘇教版初中語文課本七年級(下),，針對新教材，新特點,，新情況,，首先要改變的是以前陳舊的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念,。新教材的基本特點是：“工具性和人文性的統(tǒng)一,?！闭n程的基本目的是鄭重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，課程內(nèi)容涉及了語音,，文字詞匯,、語法、修辭,、邏輯文學(xué)知識,，還有些接觸，對人生社會,，自然方面的知識,。這對我們語文教學(xué)提出了更新的的要求，所以我們必須盡快轉(zhuǎn)變觀念,，以適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢,。

第一單元是人物風(fēng)采，本單元中讓學(xué)生了解杰出人物的風(fēng)采,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品格;感受課文中生動,、形象、細(xì)致的描寫,，體會人物形象;學(xué)習(xí)觀察人物的特點,，突出人物個性。第二單元是童年趣事,，讓學(xué)生了解多彩的童年生活,，體會作家筆下各種童年的酸甜苦辣;感受作品中對童年生活的回憶和共鳴;學(xué)習(xí)在說話中抓住對方的心理特點，用婉轉(zhuǎn)的話語打動對方,。

第三單元是建筑藝術(shù),，讓學(xué)生了解一些中外有名的建筑的特點，體會人類的勞動,、智慧和對美的追求;體會課文準(zhǔn)確而生動的語言,，進(jìn)一步理解說明語言的特點;學(xué)習(xí)記敘和說明有機融合的寫作方法，懂得描寫事物要抓住特點,，在觀察時注意觀察事物的特點,。

第四單元是動物世界，讓學(xué)生接觸動物世界,，了解一些動物,，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情;感受課文中準(zhǔn)確的說明,，生動,、形象、細(xì)致的描寫,，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動的語言;積極參加保護(hù)野生動物的活動,，增強保護(hù)野生動物的意識,，并進(jìn)行社會宣傳。

第五單元是信息傳播,，讓學(xué)生了解中國歷史上的一些重大事件,，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感;了解消息、通訊的特點和一些基本常識,，體會新聞?wù)Z言的簡潔,、生動、準(zhǔn)確,。

第六單元是詩詞拔萃,，讓學(xué)生欣賞,、背誦名家詩句,，感受詩歌中的形象和表達(dá)的思想感情;品味,、體悟詩歌凝練、生動,、含蓄的語言,，從中受到感染，提高文學(xué)鑒賞能力,。

每個單元的后面都附有“誦讀欣賞”,，其中古詩文要求學(xué)生熟讀成誦，通過這種長期的誦讀,，可以陶冶情操,，培養(yǎng)語感，增多積累,。另外,，每個單元后面都附有“寫作”,，要求學(xué)生：懂得寫作文要有感而發(fā),，主動觀察并感受生活的變化。在回憶過去生活的時候,，學(xué)會說真話,，抒真情，寫出真實感受,。懂得生活是寫作的源泉,，學(xué)會從生活中獲取豐富的寫作材料。學(xué)會觀察景物的特點,，并作簡單的描述,。能寫簡單的說明文。要學(xué)會在寫作中運用想象,。

除此以外,，本冊課本還配備了以下內(nèi)容：

⑴“名著推薦與閱讀”(《西游記》),。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀整本書的能力，在“推薦閱讀”“思考交流”“寫作活動”等教學(xué)實踐活動中,，發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)。⑵專題——荷,。專題的設(shè)計是本套教材訓(xùn)練系統(tǒng)的一個創(chuàng)新,。學(xué)生通過對特設(shè)專題的學(xué)習(xí)，接受多方面的教育與訓(xùn)練,。在專題訓(xùn)練中,，學(xué)生的知識積累、語言實踐,、閱讀能力,、思維能力都會得到加強。⑶三次“語文實踐活動”,，分別是：保護(hù)野生動物,，網(wǎng)上讀寫交流，賽詩會,。旨在提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極提倡有助于學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

四,、具體措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機,，加大課堂教學(xué)質(zhì)量,。

深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教師要認(rèn)真做好教學(xué)“六環(huán)”，集思廣益，總攬全局,，面向全體,，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

3,、認(rèn)真抓好聽,、說

讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

一下語文教學(xué)工作計劃目的與要求篇九

一、指導(dǎo)思想

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”,，強化寫作指導(dǎo),，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

二,、學(xué)情分析：

這學(xué)期仍帶高一3、4兩個班,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，自我控制能力較強，都能按要求學(xué)習(xí),，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，作業(yè)也較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍,，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性,。當(dāng)然，這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān),，相當(dāng)一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，期末考試，兩班與級均分差兩分多,，高分學(xué)生略顯不足,，主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

力求合格率達(dá),、優(yōu)秀率,、提高率都有明顯提高,。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,。

四,、教材分析

必修3

1、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇,，中外小說和科普科幻作品,。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴,，質(zhì)疑解難,，啟迪與想象。

2,、表達(dá)與交流

訓(xùn)練一般議論文的寫作,。安排的專題分別是：學(xué)習(xí)選取立論的角度。選擇和使用論據(jù),，學(xué)習(xí)論證,，學(xué)習(xí)議論中的記敘。

3,、口語交際：討論

4,、梳理探究：交際中的語言運用，文學(xué)作品的個性解讀,，語文學(xué)習(xí)的自我評價,。

5、名著導(dǎo)讀：《紅樓夢》《高老頭》,。

必修4

1,、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學(xué)論文,。

2、表達(dá)與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作,。安排的專題分別是：橫向展開議論,，縱向展開議論，學(xué)習(xí)辯證分析,。

3,、口語交際：辯論

4、梳理探究：邏輯與語文學(xué)習(xí),，走近文學(xué)大師,，影視文化。

5,、名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇,，朱光潛的談美。

五,、具體實施

1,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合,，立足訓(xùn)練提高,，面向高考，以練為主,，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

2、認(rèn)真抓好課前三分鐘活動,，實現(xiàn)資源共享,。

3、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,，務(wù)求背誦默寫無缺漏。

4,、狠抓課堂紀(jì)律,，提高上課質(zhì)量。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量,，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光,。

6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),，重視語法知識的講授,，提高學(xué)生的語文層次。

7,、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外,。

8、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累,。

9,、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平,。

10,、努力開展語文活動，全面推進(jìn)語文教學(xué)改革,。

六,、教學(xué)進(jìn)度：

(略)

一下語文教學(xué)工作計劃目的與要求篇十

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新課改理論旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息,，進(jìn)行語文教育與教學(xué)的改革。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念,，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立,、封閉,、凝固、僵化等種種弊端,，在大語文教育觀的指導(dǎo)下,，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革,，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系,。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生。逐步做到課堂教學(xué),、語文活動,、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校,、家庭,、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放,、創(chuàng)新,，

教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)和實施機制,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，主動地,、富有個性地學(xué)習(xí),。促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

本期完成必修三與必修四的講授，閱讀鑒賞部分共計27篇課文,。約76課時完成,。表達(dá)交流、梳理探究,，名著導(dǎo)讀約20課時完成,。本期學(xué)習(xí)時間約為30周，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材,。

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元，著重知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。對必修三與必修四的教材處理是：

（1）閱讀鑒賞單元與表達(dá)交流單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成,。

閱讀鑒賞的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解表達(dá)交流的一個知識點,。教學(xué)主要依據(jù) 表達(dá)交流知識點地排序來進(jìn)行,。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇,，每兩周一次大作文,，一周一次小作文,，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文,，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用,，對病文要求進(jìn)行修改,。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時進(jìn)行，總計作文課時為30課時,。在這過程中,，必須每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

本期周記要求主要依據(jù)學(xué)校所發(fā)資料《作文周計劃》完成,，主要針對議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練,。

同時每兩周依據(jù)閱讀交流每個知識點的不同特點，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，走向社會和自然,。同時，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3 分鐘演講,，并在本期舉行背書比賽,、朗誦比賽、辯論比賽等,，加強學(xué)生演講與朗讀的能力,，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。

（2）閱讀鑒賞單元教學(xué)與梳理探究,、名著導(dǎo)讀單元教學(xué)交叉進(jìn)行,。

為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，在每上完一個閱讀單元后就進(jìn)行梳理探究或名著導(dǎo)讀單元教學(xué),。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力,。

（3）梳理探究與名著導(dǎo)讀采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點帶面的形式進(jìn)行。

梳理探究與名著導(dǎo)讀部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點,，課外為面，輻射開來,，擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累,，提高學(xué)生的語文能力。

如梳理探究部分，就會依據(jù)教材,，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納,，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。

如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著,，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間,。

（4）、精講教讀課,，指導(dǎo)自讀課,，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇教讀課,，以課為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)教，為了不教之目的,。自讀課必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將自讀與教讀兩課型作簡單化 一刀切的辦法處理,。

（5）以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力,。

新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了解,，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低,。所以，一個單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測驗,，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

（6）,、推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,。

一下語文教學(xué)工作計劃目的與要求篇十一

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實章丘市教育體育局“內(nèi)涵提升年”活動要求，圍繞實施素質(zhì)教育這一個中心,，突出全面推進(jìn)新課程改革,、全面提高課堂教學(xué)效益兩個基本點，按照市教研室的統(tǒng)一部署,，從我市小學(xué)語文教育教學(xué)的實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)良好的語文教研氛圍，加強教師隊伍建設(shè),，做好研究,、指導(dǎo)、管理與服務(wù)工作,，開拓教研工作新領(lǐng)域,，推動我市小學(xué)語文教學(xué)的整體優(yōu)化，均衡發(fā)展,。

二,、工作目標(biāo)

1、強化語文教師《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，深入領(lǐng)會其精神實質(zhì),。

2、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理,。以課堂教學(xué)為中心,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3,、抓好課堂問題研究，深化教學(xué)改革,。重視研究教學(xué)過程,，真正使問題研究成為深化教學(xué)改革的.重要環(huán)節(jié)。

4、繼續(xù)加強青年教師的培訓(xùn)和培養(yǎng),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，力爭打造一支高素質(zhì)的小學(xué)語文教師隊伍。

5,、改進(jìn)教研活動的形式,、方法和內(nèi)容，切實提高小學(xué)語文教師的教學(xué)科研能力,，力爭形成“研有特色”的小學(xué)語文教研模式,。

三、主要工作及措施

1,、加強教學(xué)常規(guī)管理,，有效落實教學(xué)目標(biāo)

以《章丘市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》為依據(jù)，進(jìn)一步加強常規(guī)教學(xué)研究和指導(dǎo),，加強課堂教學(xué)有效性的研究,，真正把教學(xué)常規(guī)到實處。

(1)深入教學(xué)一線調(diào)研指導(dǎo),，通過聽,、評課、座談,、查閱資料,、問卷調(diào)查等形式了解學(xué)校語文課堂教學(xué),、校本教研,、常規(guī)管理等方面的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題,，幫助教師解決教學(xué)疑難,，提出改進(jìn)意見，督促并指導(dǎo)學(xué)校開展多種形式的活動,，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

(2)扎實開展各類教研活動，提高課堂教學(xué)的有效性,。

開展“以課堂教學(xué)有效性”為主題的多層次研討活動,，根據(jù)我市小學(xué)語文教學(xué)中存在的弱點和難點問題，確定研究專題,，探索解決教學(xué)中的實際問題;繼續(xù)對幾所學(xué)校進(jìn)行深度參與式蹲點調(diào)研,，通過參與教研組集體備課、上課,、評課,、座談、沙龍等形式對語文教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

(3)總結(jié)課改經(jīng)驗,，完善評價體系建設(shè)

通過教學(xué)觀摩,、課例研究、經(jīng)驗介紹等形式推介語文課堂教改成果,，推動課程改革實驗的健康發(fā)展,。進(jìn)一步扎實開展新課程與小學(xué)考試評價改革的研究，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,。繼續(xù)加強質(zhì)量檢測考查研究,，為全市小學(xué)語文教師提供綜合練習(xí)題庫。

2,、推進(jìn)區(qū)域協(xié)作的教研模式,，完善教研機制

(1)加強教研組建設(shè)，推進(jìn)校本教研

重視規(guī)范教研組建設(shè),，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，以學(xué)科教研組的成立為契機，強力推進(jìn)以“自我反思,，同伴互助,，專業(yè)引領(lǐng)”為特征的校本教研模式。學(xué)科教研組要發(fā)揮帶頭作用,，積極履行職責(zé),，做好教研組的規(guī)劃與實施，區(qū)域教研經(jīng)驗交流,，教師培訓(xùn)和課題的研究等工作,。

(2)加強校際交流，推進(jìn)區(qū)域協(xié)作

以市屬牽頭教研片為單位開展教研活動,，促進(jìn)城鄉(xiāng),、校際交流，提高教研效率,。結(jié)合實際,，開展主題鮮明、形式多樣的區(qū)域協(xié)作的教研活動,。本學(xué)年計劃分別在教研片區(qū)內(nèi)開展多種形式的閱讀教學(xué)和識字教學(xué)專題展示活動,。

(3)開展對習(xí)作教學(xué)的研討。習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的重點,，同時也是語文教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸,。本學(xué)年計劃通過習(xí)作教學(xué)研討活動，更好地落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，提高全市小學(xué)生寫作的興趣與寫作的能力,，提高他們的語文綜合素養(yǎng),，同時利用網(wǎng)上征文等多種競賽活動給他們提供一個展示自我的更大更廣闊的舞臺。

3,、加強語文教師隊伍建設(shè),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

(1)發(fā)揮中心組成員的作用

積極吸收教學(xué)一線有突出成績的優(yōu)秀教師充實到市中心組隊伍中來。中心組成員要自覺加強學(xué)習(xí),，履行職責(zé),，主動地在校本教研、課題研究,、案例專題教研等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用,，組織教師定期開展教研活動，立足于課堂教學(xué),，反思問題,，總結(jié)經(jīng)驗，充分發(fā)揮模范帶頭作用,。

(2)做好青年教師的培養(yǎng)工作

以各種活動為契機,，結(jié)合日常聽課調(diào)研活動，發(fā)掘,、培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師,，并提供平臺給予鍛煉的機會，壯大語文學(xué)科優(yōu)秀師資隊伍,。

(3)做好優(yōu)質(zhì)資源下鄉(xiāng)活動

借助片區(qū)研討,、送課下鄉(xiāng)、調(diào)研指導(dǎo),，使廣大農(nóng)村教師課堂教學(xué)再上新的臺階,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源效益的最大化，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育水平的均衡,。

4,、加大網(wǎng)絡(luò)教研的力度，促進(jìn)語文教研信息化發(fā)展,。

通過教研網(wǎng)、遠(yuǎn)程等網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)上集體備課,、教研,，在線聽、評課,，教研博客等形式,，逐步形成民主、開放,、高效的教研機制,。倡導(dǎo)各校積極組織廣大教師參加網(wǎng)絡(luò)教研,，吸收借鑒語文教學(xué)資源，提高廣大教師的教研,、教學(xué)水平,。

5、做好課題實驗研究工作

本年度以“清照文化進(jìn)校園”實驗課題為契機,，組織骨干教師多角度多層次開展實踐研究活動,，加強對課題指導(dǎo)，強化過程監(jiān)控,，規(guī)范檔案管理,。通過課題的引領(lǐng)與帶動，提升學(xué)生文化品位,，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展,，促進(jìn)我市小學(xué)語文教學(xué)的研究向縱深發(fā)展。

四,、主要活動安排

八月份：

1,、總結(jié)上半年工作，制定學(xué)年工作計劃

2,、完成《李清照與章丘》系列教材的編寫

九月份：

1,、傳達(dá)學(xué)科計劃

2、中心組集體備課

3,、有效課堂調(diào)研

十月份：

1,、培植創(chuàng)新課例

2、送課下鄉(xiāng)

3,、優(yōu)質(zhì)課評選

4,、教學(xué)示范校驗收

十一月份：

1、有效課堂教學(xué)展示

2,、下鄉(xiāng)聽課指導(dǎo)

十二月份：

1,、參加部分學(xué)校年會

2、中心組集體備課

3,、完成練習(xí)題庫

二月份：

1,、調(diào)整教研工作計劃

2、中心組集體備課

三月份：

1,、有效課堂調(diào)研

2,、中心組集體備課

3、培植創(chuàng)新課例

四月份：

1,、教學(xué)能手評選

2,、骨干教師下鄉(xiāng)送課

五月份：

1、下鄉(xiāng)鎮(zhèn)聽課指導(dǎo)

2,、有效課堂教學(xué)展示交流

六月份：

1,、完成練習(xí)題庫

2、學(xué)年總結(jié)

一下語文教學(xué)工作計劃目的與要求篇十二

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃,，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,，以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì),，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

二,、學(xué)生情況分析根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：

學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很理想,，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁,、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。

111班兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大,，而 112班學(xué)生的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù),。三、教材分析： 本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,，上冊教材共分為六個單元,，共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元,，集中學(xué)習(xí)文言文。

在九年級,，文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。 上冊教材分編有詩歌、小說,、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元。一個是演講和書信單元,，以思想風(fēng)采為主題,，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元。另外兩個文言文單元預(yù)計在九年級下半年完成,。

三,、工作重點

1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強化集體備課,。

2,、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

4,、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。5、強化閱讀訓(xùn)練和記敘文體,、議論文體的寫作訓(xùn)練,，進(jìn)行記敘、說明,、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

四,、具體措施

(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課,。要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級的實際情況進(jìn)行二次設(shè)計,，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計,，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時間;“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計,，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí),。教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學(xué)方式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,，掌握解題的技巧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會文字表達(dá),。要加強作文訓(xùn)練,，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,，爭取寫好記敘類文章,，學(xué)會議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”,。

另外，作文教學(xué)要貼近生活實際,，把握中考方向,，多寫小作文、片段作文,，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù),，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點,。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學(xué)生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確,、及時，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因,，還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏,，力求完善,。教學(xué)過程中,，要及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

(二)注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣;讀文言詩文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力,，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn),。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習(xí)慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣,，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒,、認(rèn)真,、專心、團(tuán)結(jié),、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì),。

(四)鉆研業(yè)務(wù),、參與教學(xué)教研活動作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學(xué),。要熟練掌握教材內(nèi)容,，參加校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容,。要參加學(xué)校,、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課,，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力,。深入學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論,、《奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)”操作規(guī)程》等。要加強個人教學(xué)反思,，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣,。本學(xué)期要在“如何幫助學(xué)生有效解決問題”方面進(jìn)行探究，力爭有所實效,，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié),。

一下語文教學(xué)工作計劃目的與要求篇十三

莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了,，就會有新的希望產(chǎn)生,。”新學(xué)期就是新的起點,、新的希望,，新的征程，新的收獲,。為了更好的開展本學(xué)期的教學(xué)工作,，特制定計劃如下：

一、學(xué)生基本情況分析

七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),，懷著激動的心情,，踏入這所學(xué)校，對新學(xué)期充滿了期待,?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),，語言表達(dá)能力,、寫作能力以及基礎(chǔ)知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來看,，這個學(xué)期的語文教學(xué),，要從四個方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等;二要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才;三是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力,，通過大量的課內(nèi)外閱讀來提高自身的寫作水平;四是要及時了解每個學(xué)生對語文知識點的掌握情況，針對個別差異做到因材施教,、對癥下藥,。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)掌握和運用知識能力的目標(biāo):

1,、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

2,、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。

3,、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

(二)思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中,，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

(三)人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準(zhǔn)確、突出重點,。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味,。

三,、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學(xué)生之間相互合作的能力,。廣泛推行“兵教兵”的教學(xué)方式。

6,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫,。

四,、七年級課外閱讀推薦書目

《海底兩萬里》(凡爾納)《牧羊少年奇幻之旅》(保羅、柯艾略)

《成語故事》《繁星·春水》(冰心)《青春之歌》(楊沫)《夢里花落知多少》(郭敬明)《魯濱遜漂流記》(笛福)《童年》

《在人間》《我的大學(xué)》(高爾基)《愛的教育》(亞米契斯)《昆蟲記》(法布爾)《學(xué)習(xí)的革命》(珍妮特·沃斯)《安徒生童話》(安徒生)《格林童話》(格林兄弟)《伊索寓言》《羅馬神話故事》《可怕的科學(xué)》

五,、寫作目標(biāo)

(一)從生活中學(xué)習(xí)寫作

1,、發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材，學(xué)會觀察生活,，感受生活,，書寫自己熟悉的生活，養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣,。

2,、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

3,、內(nèi)容具體,、感情真摯地續(xù)寫故事，清晰地表達(dá)自己的獨特感受和真切體驗,。

4,、以自己的視角觀察生活、表現(xiàn)生活,，要力求有獨到的生活見解,。

(二)漫游語文世界

1、充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系,，初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實生活中的語文教育資源,。

2、搜集家庭,、校園和社會生活中最新鮮,、最活波的語言現(xiàn)象，了解社會上語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象,，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感,。

3、通過寫作練習(xí),，學(xué)會多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中運用語文的獨特感受和真切體驗,。

(三)文從字順

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確使用語言，準(zhǔn)確表達(dá)自己地所想所感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言文字地能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提高語言表達(dá)水平的能力;培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我修改的能力。

(四)突出中心

1,、能圍繞中心選材,，突出中心，注意安排好內(nèi)容的主次和詳略,。

2,、能根據(jù)文章中心選取材料，有貫穿全文的線索,，分清主次,。

3、學(xué)會表達(dá)中心意思,，分清材料的主次,，處理好詳略關(guān)系。

(五)條理清楚

1,、用流暢的文字,，調(diào)理清楚的表達(dá)自己所要說明的內(nèi)容。

2,、訓(xùn)練學(xué)生仿寫的能力;提高學(xué)生條理清楚地安排材料的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的事物,，抓住事物的特征進(jìn)行文字表達(dá)的能力,。

(六)發(fā)揮聯(lián)想和想象

1,、是學(xué)生在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想和想象,，豐富要表達(dá)的內(nèi)容,。

2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進(jìn)行寫作,。

3,、培養(yǎng)想象能力，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識,。

六,、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，對于教學(xué)中存在的問題,，要及時改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,，要認(rèn)真的加以分析,，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題,。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步,。

一下語文教學(xué)工作計劃目的與要求篇十四

一,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進(jìn)高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握知識點的學(xué)習(xí)方法,，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力,。發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

二,、 教學(xué)設(shè)想

面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面,，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。

(二)在寫作方面,，堅持每周幾篇課外練筆,，每兩周一次大作文的訓(xùn)練。

小作文,，從寫景,、記人、敘事等方面分階段,、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、構(gòu)思、措辭,、造句等能力,。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,，從根本上提高寫作能力,。

(三)口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面,，結(jié)合單元教學(xué),，穿插“說服別人”、“拒絕別人”,、“勸慰,、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣,。

(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材,，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

三,、 教學(xué)策略

1、 改變觀念,，加強學(xué)習(xí),，增強新課標(biāo)意識，重視知識更新,。

(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。

(2)要加強學(xué)習(xí)研究,，重視知識更新,，訂閱書報雜志，閱讀理論專著,，及時更新觀念,，提煉信息，充實知識儲備,。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗，提升素質(zhì),。

(3)重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。

2、重視思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng),，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學(xué)好課本,。

(1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學(xué),，力求做到重點突出,，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

(3)注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā),，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3、 重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平,。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活,，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學(xué)真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路,。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：(1)分解能力,，講究專題性,。每次寫作，“寫什么”,、“怎么寫”,，都要明確到位，決不含糊,。

(2)重視作文教材,，細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性,、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,，這大大有助于作文能力的細(xì)化，因此,，決不能棄教材于不顧,。

(3)序列優(yōu)化，講究實效,。每次訓(xùn)練后,，重視評獎的及時性，為學(xué)生提供范文,，或分工下水,，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用,，努力做到做一次作文,，有一次收獲。

(4)寫作與口語交際雙管齊下,。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點是兩個：一大膽開口,，快速思維;二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和,。

(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn),。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文,，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力，三是延升性作文,，主要是完成作文單元后的練習(xí),。

4、加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。本學(xué)期安排四次語文實踐活動,。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。第二次“報刊剪摘、注評,、展評活動”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣,，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,，創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力,，豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”,，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析,、表達(dá)交流,、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，形成積極向上的思想,、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。