制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

語文教學工作計劃 一下語文教學工作計劃目的與要求篇一

一、指導思想

以教研組工作計劃為指導,，按照均衡,、優(yōu)質(zhì)、高效原則,，精誠團結(jié),，和諧創(chuàng)新，加強科組建設,，提高高一數(shù)學備課組的整體實力;努力完成本學期的教學目標,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足學生發(fā)展與社會進步的需要,。這學期的工作重點是繼續(xù)進行新課標和新教材的研究,，要著重抓好差生輔導和尖子生的培養(yǎng)，讓絕大部分學生跟上教學進度,。

二,、工作思路

1、在學?？蒲刑幒徒虅仗幍念I導下,，有計劃地組織好全組教師的學習與培訓工作，特別是搞好新課程標準和新教材的學習,、研究和交流,，落實學校的辦學理念。推廣現(xiàn)代教育科研成果,，定期開展多種形式的教研活動,。

2、以組風建設為主線,，以新課程標準為指導,，以教法探索為重點，以構建主動發(fā)展型課堂教學模式為主題,，以提高隊伍素質(zhì),，提高課堂效率，提高教學質(zhì)量為目的,。深化課堂教學改革,，努力改善教與學的方式。

3,、教學研究要以集體備課為基礎,，以作課、聽課,、評課活動以及出考卷活動為載體,，以課題研究、論文,、案例撰寫為提高,，在研究狀態(tài)下理性的工作。培養(yǎng)本組教師養(yǎng)成教學反思的習慣,，

三,、教材分析(結(jié)構系統(tǒng)、單元內(nèi)容,、重難點)

必修5：

第一章：解三角形;重點是正弦定理與余弦定理;難點是正弦定理與余弦定理的應用;

第二章：數(shù)列;重點是等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項的和;難點是等差數(shù)列與等比數(shù)列前n項的和與應用;

第三章：不等式;重點是一元二次不等式及其解法,、二元一次不等式(組)與基本不等式;難點是二元一次不等式(組)及應用;

必修2：

第一章：立體幾何初步。重點是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積,，直線與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì);難點是空間幾何體的三視圖,，直線與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì);

第二章：直線與方程;重點是直線的傾斜角與斜率及直線方程;難點是如何選擇恰當?shù)闹本€方程求解題目;圓與方程;重點是圓的方程及直線與圓的位置關系;難點是直線與圓的位置關系。

四,、學情分析

經(jīng)過一學期的觀察發(fā)現(xiàn)學生的基礎知識水平,、學習自覺性與基本學習方法比較欠缺，學生心理不穩(wěn)定,，空間思維,、抽象思維、邏輯思維較差,，而本學期所要學習的內(nèi)容包含了高中數(shù)學中重要而難學的數(shù)列,、不等式、立體幾何部分,，因而教學時盡可能以課本為本,，注重基礎和規(guī)范，不隨意拔高難度,，努力使絕大部分學生打好三基,。教學時在完成市教學進度的前提下,，盡可能的放慢速度，確保絕大部分學生的學習質(zhì)量,。平時教學中老師要注意不斷鼓勵和欣賞學生的優(yōu)點和進步,，使學生不斷體驗到學習數(shù)學的樂趣。平時測試要注重考查三基,，嚴格控制難度,，使絕大部分學生及格，使學生體驗到進步和成功的喜悅,。同時需進一步加強學法指導,，多于學生進行情感交流。

五,、工作目標

1,、狠抓教學常規(guī)和學習常規(guī)的貫徹落實。在數(shù)學教學研究中努力做到三主(教學研究以學習理論為主導,、大綱教材課程標準為主體,、探索教學模式為主線)和三有(教學研究要對教學實踐有指導、對教學質(zhì)量有促進,、對教師有提高),。

2、加強現(xiàn)代教育教學理論的學習,，積極進行課堂教學改革試驗,、逐步形成本學科特色，把我組建設成一個團結(jié)協(xié)作,、富有開拓創(chuàng)新精神的先進集體,。

3、把對新課程標準的學習與對新教材的研究結(jié)合起來,，力求使每一位數(shù)學老師都能較好地領會新課程標準的基本理念和目標,，較好地把握數(shù)學學習內(nèi)容中有關數(shù)感、符號感,、空間觀念,、統(tǒng)計觀念、應用意識,、推理能力等核心概念的內(nèi)涵和要求,，初步掌握所教教材的結(jié)構特點、每章每節(jié)教材的地位,、作用和目標要求,。

4、認真做好義務教育數(shù)學實驗教材和高中新教材的階段總結(jié),，加強教法的研究,，注意總結(jié)和發(fā)現(xiàn)典型的教學案例,，積極組織本組教師做好資料、信息收集工作,，撰寫教育教學論文,、案例,，爭取在全國等各級論文評比中獲獎,。

六、具體措施：

1,、激發(fā)學生的學習興趣,。由數(shù)學活動、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,，提高學習興趣,，在主觀作用下上升和進步。

2,、注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考。

3,、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣,，進行辨證唯物主義教育,。

4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的能力。

5,、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6,、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng),。

7、積極做好集體備課工作,，達到內(nèi)容統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,、目標統(tǒng)一、例習題統(tǒng)一,、資料統(tǒng)一,、測試統(tǒng)一;上好每一節(jié)課，及時對學生的學習進行觀察與指導;課后進行有效的輔導;進行有效的課堂反思,。

語文教學工作計劃 一下語文教學工作計劃目的與要求篇二

一,、使用教材：

1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)

2,、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)

二,、學情分析：

經(jīng)過高一上學期的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習,大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地,、死記硬背地學習語文的思維定勢,，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習,、主動選擇和確定學習內(nèi)容,，最起碼有了這種認識、這種欲望了,。

在上學期期中考試中,，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么,，很迷茫,。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么,，以及怎么學了,。當然，迷惘的同學也還有不少,。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文,。

三、教材分析：

本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容,。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的.課文既有古代詩歌散文名篇,，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一),，感受與共鳴(唐宋詩),，質(zhì)疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品),。

“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作,，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據(jù);善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敘。口語交際專題為議論,。

“梳理探究”設計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的自我評價,。

“名著導讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，有中外戲劇,，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文,。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇),，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學論文,、隨筆),，知人論世(古代人物傳記),。

“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作,，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸福——學習縱向展開議論;確立自信——學習反駁;善于思辨——學習辯證分析,?？谡Z交際專題為辯論。

“樹立探究”設計的專題為：邏輯和語文學習,，走近文學大師,、影視文化。

“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》,。

四,、教學目標和要求：

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練,，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習,，其中安排3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試,。

教學中要求做到：

1,、依據(jù)新課標，結(jié)合學生的實際情況,，采用靈活多樣的教學模式,，力求獲得的教學效果。

2,、認真鉆研,、領會新教材和新大綱，提高課堂效益,，向45分鐘要質(zhì)量,。

3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務，時間緊,，任務重,，在完成教學任務的同時，還要強化語文基礎知識的訓練與提高,。

4,、本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力,。先了解議論文文本的相關知識,，提高學生議論說理的興趣和能力，訓練學生的理性思維,。

五,、改進教學、提高教學質(zhì)量的主要措施

1,、做好學情分析,，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀，認識并了解新的學生,，盡快熟悉學生的情況,，有針對性地做到因材施教。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，在平時的教學中，圍繞學法設計教法,，突出學生的主體地位,。

3、講究提問設計,，板書設計,，幫助學生進行知識歸類、梳理,。

4,、利用課外時間給學生解疑答難，加強輔導,，補學補差,。

5、強化基礎知識的教學,，不斷提高學生的語文素養(yǎng),。

6、在集體備課和教學中,，以培養(yǎng)閱讀能力為中心,，在作文備課和訓練中做到系列性,、科學性、實效性,。

六,、教科研設想：

1、充分認識到教科研工作在實施語文教學,、提高學生語文素養(yǎng)的主要性,。

2、認真學習,、鉆研新課程理論,，切實轉(zhuǎn)變教育教學理念，用科學的教育理念來指#教案# 導語文教學,。

3,、堅持集體備課制度，集思廣益,，群策群力,，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力,。

4,、充分利用現(xiàn)代化教學手段=，發(fā)揮筆記本電腦在備課,、教學、輔導等方面的積極作用,。

5,、課外認真學習有關語文教學的雜志，如《中學語文教學參考》《語文學習》等,，廣泛吸收,，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學,。

總之,，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師,。

七,、教輔用書及參考資料：

1、人民教育出版社《教學參考書》(高中語文必修3,、4)

2,、大眾文藝出版社《伴你行》(高中語文必修3)。

語文教學工作計劃 一下語文教學工作計劃目的與要求篇三

一,、班級基本情況分析

經(jīng)過了三年的語文學習,，班級學生自主識字能力,、自主閱讀能力、個人解決問題的能力均有所增強,。多數(shù)學生能正確美觀地書寫,，正確流利有感情地朗讀課文。有些學生作文能力強,，寫作時洋洋灑灑,，把作文作為一種樂趣，但也有個別學生未能很好地掌握,，缺乏表達技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期結(jié)合學校的研究主題,，著力于學生習作水平的提高,。

二、教材分析

本冊教材分組編排,。全冊共分8組,。每組包括#教案# 導語、課例,、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的#教案# 導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。

另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導搜集,、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。本冊要求認識200字,，會寫200字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中,。

加強目標意識，全面,、準確地落實語文教學目標課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學目標的依據(jù),。

加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式,。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從#教案# 導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動,，前后有聯(lián)系,，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

加強導學功能,，引導學生自主,、合作、探究地學習本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學生進行自主,、合作、探究學習的“學本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中,，安排了引導自主、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學習的欄目,。

加強開放性,，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習,，學習的資源無處不在，無時不有,。所以,，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應該把語文學習引向生活,，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性,，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習寫作;三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學習的渠道,，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,，用語文。

三,、教學目的要求：

(1)在識字,、寫字方面，新增認識200字,，會寫200字,，累計會認2400字，會寫1800字,。

(2)在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”的目標,。同時，加強了默讀的訓練,。課程標準在低年段就提出“學習默讀”,，中年段要求“初步學會默讀”,。

(3)關于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語”，到中年段,，則要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段”,。

(4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學習略讀，粗知文章大意”,。為此,，這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇,，四年級上冊略讀課文增至14篇,，就是為了加強略讀能力的訓練。

(5)再從習作來看,，三年級是習作的起步階段,。三年級的習作，重在激發(fā)興趣,，使學生樂于書面表達,，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達,，同時注意引導學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信,，這也是中年段教學目標中明確提出的,。

四、本冊教材的重,、難點

教學重點：

1,、隨著學生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的`一個重點,。

2、加強詞,、句訓練,。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4,、加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量,。

教學難點：

1,、生字的認識與書寫。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4,、習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領,，初步掌握使用好詞好句,。

五、教學措施

為了比較有針對性地開展語文教學,，提高學生的能力與學習成績,，現(xiàn)初步制定以下策略：

1、組建一支精干有力的班干部隊伍(包括學習小組的建立),，協(xié)助教師開展教學工作,。

2、教師做好教學六認真工作,，做到認真鉆研教材,，精心備課，認真教學,，認真批改,，耐心輔導。

3,、建立相應的激勵機制,，鼓勵學生奮發(fā)向上。

4,、采取有力措施,，增加學生的課外閱讀量，豐富學生的課外知識,。

5,、開展相關競賽，促進學生的學習積極性。

6,、建立“結(jié)對子”，開展“一幫一”活動,，提高后進生的學習成績,。

7、加強與學生家長之間的聯(lián)系,，及時了解學生在家在校情況,，學校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡,。

8,、加強與其他教師之間的合作與交流，取長補短,，學習先進經(jīng)驗,，彌補自己工作中的不足。

語文教學工作計劃 一下語文教學工作計劃目的與要求篇四

一,、學生基本情況分析

本班共有學生45人,，其中男生20人，女生25人,。學生在識字方面突破難關,，記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn),。大部分學生主動識字的愿望非常強烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，能閱讀淺顯的課外讀物,，愿與他人交流自己的感受和想法。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。

二、教學目的

1.識認字250個,，寫字250個,。借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2.經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句、優(yōu)秀篇段等,。

3.能流利,、有感情地朗讀課文。引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領會作者所要傳達的感情,。

4.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

5.通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫,，有東西可寫,。

三、教學重難點

1.識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,，防止回生,。

2.重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查;重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。

3.指導學生采用多種方法朗讀課文，給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，交流閱讀體會，激發(fā)學生聽說的愿望,。幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,，體會文章主題情感。

4.學生能結(jié)合生活實際,，寫出真實,、通順的文章。

四,、教學措施

1.注重語文和思想品德合科教學，聯(lián)系實際,，進行指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.重視識字教學,，要教給學生識字方法,。在“自檢”中，學生要自查,、互查,。

3.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。開始訓練默讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎,。

4.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，保證訓練時間,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。使學生在生活中學語文,、用語文,。

6.利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習。

7.鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

五、教材簡析

本冊教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元,。

各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

語文教學工作計劃 一下語文教學工作計劃目的與要求篇五

任教以來,，我能認真貫徹黨的教育教學方針，忠誠黨的教育事業(yè),，愛崗敬業(yè),，有高度的事業(yè)心和責任感,，遵紀守法，有良好的職業(yè)道德,。與此同時,，我還不斷學習教學管理和新課標教學。一年來,，花都區(qū)教育局不斷提倡教研教改,，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這個思想指導下,，我努力探索,，大膽嘗試，逐漸摸索出一套適合自己教學的方法,。為了調(diào)動學生學習語文的積極性,，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的質(zhì)量,。我采取了如下的一些措施和方法：

一、握時代脈搏,，勇于創(chuàng)新,，使語文課永遠充滿濃郁的時代氣息。

為了讓學生喜歡語文課,，我采用愉快教學的方法,，用輕松、幽默的語言把一篇篇枯燥的文字化作學生喜聞樂見的故事,。語文課是一門時代性和實踐性都很強的學科,。我在班上開展讀報活動，把語文教學與生活緊密聯(lián)系起來,。我的語文課生動活潑,、豐富多彩，學生學得有興趣,、有動力,。生活是語文的大課堂，在生活中學習,，不但可以培養(yǎng)實用的語文能力,，而且可以讓學生在實實在在的生活中學到實際的語文知識。從而培養(yǎng)學語文的興趣,。一方面,，要把社會生活語言引入課內(nèi)，豐富課堂教學,，使教學與生活密切聯(lián)系,；另一方面,，又要指導學生將課堂所得的語文學習規(guī)律運用于生活，廣泛而深入地學習言語,，促使課堂教學的順利進行,。

二、注重朗讀,，讓語文教學的課堂充滿瑯瑯的讀書聲,。

古語云：讀書百遍，其義自現(xiàn),。我十分注重朗讀背誦,，還要關注社會生活。堅持從多種渠道搜集信息,，堅持寫讀書筆記,。

三、探索研究新教法,、新課型,，全面提高學生的語文素質(zhì)。

我利用早讀,、晚讀的時間,，進行每日的“新聞播報”、“新聞評論”等活動,，鍛煉學生的概括事件能力和口頭表達能力,；利用上課前三分鐘，讓學生主動上臺發(fā)言,，談談自己讀書看報時摘抄下來的名言警句,、美文片段等。特別開設形式多樣的課如：㈠讀報方法指導課,。㈡專題新聞評論課,，㈢美文時文賞讀課。

我深知班主任是一個班的領頭羊,，是一個班中的核心力量,，因而對待班里的學生，我總是用真情去打動他們,、感化他們,，用實際行動去教育他們。我常說："既然選擇了教師這一職業(yè),，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生,，教書育人，為人師表,。"我是這樣說的,，也是這樣做的,。老師在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡,。無數(shù)個早晨,，我迎著朝霞曙光走進校園，和學生交談,；無數(shù)個夜晚,，我?guī)е牢亢途胍饣丶摇?一切為了學生"是我為師的準則。

在育人過程中,，我要象春雨,，“隨風潛入夜，潤物細無聲”,；更象陽光,，不僅使優(yōu)秀生得到溫暖，更應使后進生獲得光明,。

對工作,，我已盡力而為，對學生,，我感到問心無愧,。在我的努力下，所帶的班集體都能逐漸樹立起良好的班風,、學風，一年來,，所帶班級的語文教學成績在花都區(qū)為第一名,，今年年終班主任工作被評為一等獎。

面對著取得的一點點成績,，我沒有驕傲,。我將更加努力學習，不斷充實自己,，優(yōu)化課堂教學,，提高教學水平和教學質(zhì)量，繼續(xù)在教壇上努力耕耘,，如春蠶一樣貢獻自己的一分光一分熱,，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。

語文教學工作計劃 一下語文教學工作計劃目的與要求篇六

一,、班級基本情況：

本班共有學生36人,。大部分學生較聰明，思維活躍,，作業(yè)能認真完成,，有一定的互相競爭意識,。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣，語文成績比較差的,，希望本學期能提高學生的語文成績,。

我所擔任的六年級(2)班的學生，原有的語文基礎參差不齊,，高低不一,。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二,、教學要求：

(一)識字與寫字

有較強的獨立識字能力,。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

(二)閱讀

能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段),。

(三)習作

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。學寫讀書筆記和常見應用文,。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

(四)口語實際

與人交流能尊重,、理解對方。樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。能根據(jù)交流的對象和場合,，稍做準備，做簡單的發(fā)言,。在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習

為解決與學習和生活相關的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告,。策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié),。對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。了解查找資料、運用資料的基本方法,。

三,、教學重點：

加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

四、教學難點：

學生在閱讀方面層次比較差,，導致寫作能力也不高,，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的'閱讀和寫作水平,。

五,、教學措施：

1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

語文教學工作計劃 一下語文教學工作計劃目的與要求篇七

這是一個學期的開始,，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”,、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,，計劃如下：

一、 指導識字方法,，培養(yǎng)識字能力

蘇教版小學低年級教材生字量大,，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,，讓學生主動學習,。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

1.用會意,、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律、造字特點識字,，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字,。學習會意字，教師只教給方法,，讓學生自學掌握,。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動,，學得輕松,，效果必然會很很好。

2.用熟字換,、加偏旁法識字,。將熟字與所學生字聯(lián)系起來，利用熟字學生字,，既復習了熟字,，又學習了生字,，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同,，會起到事半功倍的作用,。

二、 重積累,，抓閱讀背誦

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,，是一項重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動活潑,，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,，易讀易背,，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法,。所以,，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想,，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序,，選擇教學方法。

三,、 重能力,，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的,。因此,，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵學生主動談話,、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點”,，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去,。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目,，討論學生最關心的熱點問題,，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求。

四、 讓學生在綜合性學習中張揚個性,，探究發(fā)現(xiàn)

讓學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題，是新課程倡導的新的學習方式的實質(zhì),、核心,。學生是學習和發(fā)展的主體，教學中要充分發(fā)揮其主動性,，在課堂上多給學生一些空間,，讓他們自己去探究，去發(fā)現(xiàn),，去嘗試,，去成長。讀中探究;議中探究;匯報中探究,。這樣的安排,，既可滿足學生的心理需要，同時又發(fā)揮了群體的功能,，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。

以上是我在本學期語文教學中的一些打算,，我將盡職盡責,，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展,。

語文教學工作計劃 一下語文教學工作計劃目的與要求篇八

一.教材簡析

本教材是義務教育課程標準實驗教科書,，具有時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類,，關注自然,，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀,，人生觀,，價值觀。符合學生的'身心發(fā)展特點,，適應學生的認知水平,，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神,。選文具有典范性,，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,，題材,，體裁，風格豐富多樣，難易適度,，適合學生學習,。

二.目的要求

培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,，閱讀能力，寫作能力,，口語交際能力,，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德智體美德和諧發(fā)展,。

三.教學策略

1積極倡導自主合作，探究的學習方式,。

2努力建設開放而有活力的語文課堂,。

3多開展語文實踐活動，如采訪,，調(diào)查,，演講等。

4提供寫作的機會及其展示的平臺,。

5開展課外閱讀,，舉辦讀書交流會。

四.學情分析

九年級1班,、6班,，均是平行班，部分學生對語文知識較感興趣,，有一定的基礎,，上課愿意積極參與，但一部分人比較懶散,，沒有很明確的學習目標,，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,。口頭能力和寫作能力均比較差,。

語文教學工作計劃 一下語文教學工作計劃目的與要求篇九

本冊圍繞著八個專題整合教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

二(1)班共有學生38人,。學生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

1,、.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、.學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號,。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然?社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨

語文教學工作計劃 一下語文教學工作計劃目的與要求篇十

一、指導思想

認真學習新課標,，緊扣河北省《考試說明》及近年中考考點來安排課堂教學,，提高課堂教學質(zhì)量,，上好每一節(jié)課,，嚴格要求每一個學生,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，全面提高學生的語文成績,。

二,、教學目標

1,、中考成績爭取90%以上的合格率,，70%以上的綜合率，為進入全市前六名而努力,。

2,、作文平均分達到40分,，力爭達到20%的一類文,。

3,、著力抓好學生的書寫問題,，力求使每個學生的書寫做到格式正確,、字跡工整,。

三,、教材分析

到上學期末,，教材已經(jīng)全部學完,，本學期開始,，進入全面復習階段,。

在實施復習教學的過程中，以《五年中考三年模擬》為復習教材,，首先,，要摸請學生的已知領域和未知領域,，據(jù)以確定教學方式和方法;其次,，要注重語文基礎知識以及閱讀題目的整理和歸納,，詞語,、病句,、綜合學習等分專題系統(tǒng)講解訓練,，再次,，把作文教學貫穿于日常教學過程之中,，以歷年中考滿分作文為范本,，系統(tǒng)解析《20xx作文專項訓練》,，要求學生多讀多寫,，豐富語言，提高語言表達能力,。

四、學生情況分析

目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且"尾巴"較大，大部分學生學習自覺性不強,，理解能力差。從初三四次月考的成績來看,， 優(yōu)秀率低;良好率低，因此,，平均分也不高,。從學生的學習狀況來看，部分學生學習習慣差,，課前不預習，上課不會記筆記,，課下不能獨立完成作業(yè)，得靠老師提醒,、催促才行。答題不講格式,、書寫潦草的學生不勝枚舉,。這就意味著在以后的教學中,，老師必須在對學生從嚴要求的同時，加強自身的教學能力的提高,，否則，想提高成績很難,。

五、教學措施

(一)時間與內(nèi)容的安排

2月——3月,，第一輪復習，著重于從課本入手,，依綱扣本，在字,、詞,、句、篇中夯實基礎,。這時不要太急功近利,，回憶基礎很重要,。以現(xiàn)代文閱讀為例,，雖然文章選自課外,，但考察的知識要點卻往往是來自于課內(nèi),。其間,，可每周做一套中考真題,，并配以老師的講解，使學生逐漸熟悉語文中考模式……

4月——5月20日,，進入專題復習階段,。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項,，我們將復習內(nèi)容歸為四個專題：一是基礎知識,。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體,、文學常識,。二是文言文閱讀,。三是現(xiàn)代文閱讀,，包括記敘文,、議論文,、說明文,、小說,、散文等,。四是寫作,。

在進行專題復習時,，首先要明確每項專題的復習要點,，然后再結(jié)合練習進行鞏固,。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表,、再分類的形式,。如復習文學常識時，可按作者姓名,、時代(國籍),、對作者評價、篇目,、體裁,、出處列表歸類記憶。復習文言文時,，可按通假字,、詞類活用、文言句式,、常見文言虛詞的意義和用法,、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn),，我們也可試著將古詩文分類整理記憶,，如可分為壯志抱負、戰(zhàn)爭場面,、愛國憂民,、親情鄉(xiāng)愁、山水田園,、邊塞風光、春夏秋冬,、風花雪月,、勸學惜時、樂觀自信,、富含哲理,、詠史懷古,、逆境磨礪篇等等。

5月21日——6月上旬可稱為第三輪復習,，這一輪復習重在模擬訓練,、進行模擬練習(或綜合訓練)，可幫助同學們在完成專題復習后,，檢測學習的成效,，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應試能力的作用,。訓練時可選近三年的中考題或選難度,、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用,。

(二)作業(yè)輔導與考試講評方面：

1,、作業(yè)要盡可能少地布置，不搞題海戰(zhàn)術,，并做到及時批改,，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導、指正,，督促學生不斷優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量,。

2、加強對中考信息的搜集和研究,，來保證正確的教學導向,，命制每次試卷都要參照中考題型與階段性進度相吻合，做到難易適中,。

3,、對于試卷的評判，要嚴格按照中考給分標準,，狠抓學生規(guī)范答題,，在學生中樹立“滿分”意識，力爭使學生做到會做的題絕不丟分,。

(三)書寫方面：

語文試卷中50分是作文,，中考給分標準上文面分占5分，但閱卷時,，一張試卷,、一篇作文的書寫工整與否，嚴重左右著學生得分的高低,，因此,，對中考要狠抓學生的書寫，具體做法：

要求學生每天練100字，把字寫舒展,，寫美觀,，做到不涂抹，不勾畫,，用鋼筆,、水性筆均可。老師每天批改,，激勵鞭策學生日有所進,。

每周晚自習請學生默寫一段課文或古詩詞，做到書寫工整,，不涂抹,、不勾畫，讓學生養(yǎng)成專心書寫習慣,。

(四)作文教學方面

作文教學是語文教學的半壁河山,，應下大力氣幫助學生提高作文水平，本學期依然本著多讀多寫的原則,，每天要求學生寫讀寫隨筆,，每周要求寫一篇作文，并給打出分數(shù),，找出典型作文在班內(nèi)做賞析點評,，以此來激勵學生重視作文，營造樂于寫作的氛圍,。

總之,，如果我們能要求學生勤于復習，并引導學生掌握科學的復習方法,，再配以老師精當?shù)闹v解,，那么，相信我們的中考一定會取得好成績!

語文教學工作計劃 一下語文教學工作計劃目的與要求篇十一

教材簡析：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(八)”,、“閱讀課文”,、“習作”和“練習”組成。全冊課文安排了8個單元,。課文分精讀,、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,，每單元安排”習作”1篇,，共8篇。每單元安排”練習”1個,，共8個,。

教學要求：

1,、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字,、毛筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)和查字典,、詞典的習慣。

(5)繼續(xù)學習預習和復習,，并養(yǎng)成習慣,。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的習慣,，培養(yǎng)讀書做記錄的習慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通,。

3,、識字寫字。

(1)能按字的結(jié)構把字寫端正,、寫勻稱,。

(2)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

(3)繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

4,、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

(5)討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

(1)繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,。一邊讀一邊想。(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出問題。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6、習作,。

(1)能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文通字順的短文,。

(3)能修改有明顯錯誤的句子,。

(4)學習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號、頓號,。

教學重點,、難點：

1、視朗讀,、背誦,、默讀、復述等常規(guī)訓練,，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累。

2,、語境理解詞語,、句子，分析自然段,、學習歸納段落的主要內(nèi)容,。

3、摹仿其中的句式,、段式,、立意、寫法等,，進行局部仿寫練習,，提高學生的表達能力。

語文教學工作計劃 一下語文教學工作計劃目的與要求篇十二

歲歲年年花相似,，年年歲歲人不同,。初一學年已告一段落，迎之而來的初二學年緊張而又忙碌的學習又開始了,，回顧過去一年來的風風雨雨,，有成功也有過失敗，最后的期終考試語文成績并沒有如我所愿,，所以我的心里心里一直是耿耿于懷,，假期里我一直在思考語文到底該如何教,，學生如何才能學得好，如何既提高學生的素質(zhì),，又提高學生的成績,。雖說只單單提升學生成績的做法，我不贊成,。但成績是硬道理,，沒有了成績，你什么也別說,，什么更別提,。你的教學方法，教學理念,，你的思想,，都會被認為是錯誤的，這就是現(xiàn)實的殘酷,。我雖屢次想,，打破單元，打破順序,，但一次次還是從前往后,，按部就班的學習每一篇文章。我也總想讓學生文章有所獲每課有所得,。但真的能做到嗎,？為此還需更詳細的制定計劃。

學生基本情況：我所擔任的初二年級53班,，有學生40人,，大部分學生對認真對待語文課，做到了提前預習,，課堂上積極參與,，按時完成作業(yè)，還有一少部分學生對語文毫無興趣,，即使老師強迫他們,，也不能按時完成，古詩不背,、不寫,，課堂上不聽，日記不寫,，一切都靠應付,，學習習慣不好，一切靠老師催著做,，沒有主動性,，積極性,。成績始終不理想。我認為要想搞好語文學習,，最重要的是讓學生養(yǎng)成良好的習慣,，使學生對語文產(chǎn)生興趣。

繼續(xù)把培養(yǎng)學生的習慣當成重中之重,，首先是聽的習慣,，讓學生學會傾聽，集中注意力聽,，能抓住說話人的重點,，能對聽的內(nèi)容有總的印象，并能復述說話人的話,。因此我計劃進行課前的美文,，故事講讀、聽說與交流,，二是可前一分鐘記誦課文簡短古詩詞，目的是文本內(nèi)容與課外拓展兩結(jié)合,，拓展提升學生的知識領域,。一是要能記住說話人重復的語句、二要能談出對所聽文章的認識,，無路是內(nèi)容,、構思、修辭,、描寫,、還是對段、句,、詞的理解,，讓學生學會開口、學會說話,。

說的能力是學生的更重要的能力,，會說才可能會寫。但很多學生是不敢說,，不會說,。不能恰當?shù)倪\用詞語、句式,；不能抓住重點,；說話的方式不當。

讀在語文的教學中,，不可忽視,。但很多學生都是像小和尚念經(jīng),，有口無心，根本不入腦,，只見樹木不見森林,。一是學生讀的書少，在腦海里不能還原,；二是學生不愛思考,、不會思考、不知道往哪里思考,。因此讓學生思考最重要,。

寫就是寫作文，都知道“得作文者得天下”但如何得到,，往往卻不能言,。學生寫隨筆的習慣要堅持，要督促,。另外閱讀要和寫聯(lián)系起來,，讀書時，不能忘記寫,，要做到讀書必動筆,。常言道：“手過一遍貹于眼過千遍?！?/p>

不僅學生要做,，自己也要努力去做，率先垂范,。認真?zhèn)湔n,，自己獨立思考，不僅要備好教材,，還要了解學生,，盡量讓每篇課文能使學生都有興趣點。使學生愛學,。

多讀讀語文教育專著,，和語文教學刊物，仔細琢磨名師,、大師的上課實錄,，了解他們的思路和方法，為我所用,。

多寫隨筆,，克服惰性，隨時記錄點點滴滴，積累自己的思考,。尤其是反思,。

多聽聽老師們的課，聽后積極評課,，大膽參與討論,，我知道自己這方面的膽量還需加強，自信心還需加強,。無論是學校,、還是教研室組織的活動，要積極參與,，虛心學習,。

本學期要大膽創(chuàng)設教學設計，敢于創(chuàng)新,，尤其是課堂上的板書設計,，要心中有數(shù)，美觀,、突出,。

本冊教材六個單元，共三十課,，其中現(xiàn)代文二十課,，文言文和古詩十課。還有課外古詩詞背誦十首,，需學生背誦，默寫,。兩篇名著,，也需要學生課下閱讀。

第一,、二周第一單元

第三,、四周第二單元

第五、六周第三單元

第七,、八周期中復習檢測

第九,、十周第四單元

第十一、十二周第五單元

第十三,、十四周第六單元

第十五,、十七周期末檢測

語文教學工作計劃 一下語文教學工作計劃目的與要求篇十三

本學期有學生54名，其中男生25名,，女生29名,；按年齡劃分，不足六周歲者（4）人；就測試成績而言,，上學期成績不理想的有幾名學生,。

通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：不足六周歲入學的兒童，無論在習慣養(yǎng)成,、知識基礎還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距,。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績，效果是事倍功半,。另外,，學生的家庭教育也亟需加強。

本冊教科書有8個單元,，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分,。

“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則,，要求學生認識450個常用字,，會寫248個字；采用的形式一是安排在課文中識字,；二是專設識字課,。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中,，要把指導學生掌握識字方法,、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點,。

閱讀課文教學有8個單元,，共33篇，其中5篇為兒童詩,，2篇為古詩,，1篇為課本劇，1篇為神話故事,，其余皆為童話或故事,。各單元主題為：（1）熱愛祖國；（2）革命傳統(tǒng),、愛心,；（3）明理；（4）愛科學,；（5）保護環(huán)境和可愛的小動物,；（6）優(yōu)秀品格；（7）快樂的冬天,；（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

語文百花園共八個，安排有語海暢游、讀讀背背,、口語交際,、自主積累、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動,。

1,、繼續(xù)復習拼音，要求在讀,、寫聲母,、韻母、音節(jié)方面更加熟練,，能借助拼音和字典學習生字,；區(qū)分本音和變音；熟練掌握大寫字母,，會使用部首查字法查字典,。

2、認識常用漢字450個,；會寫248個字,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學過的生字識記新字,；指導學生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

3,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,，學習積累詞語（在閱讀中積累詞語）,。學習通過朗讀體驗課文的基本情感（能夠想象課文描寫的情境），自得自悟,，背誦指定的課文,。

4、認識逗號,、句號,、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣（能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣）。

5,、能夠使用普通話進行口語交際,，語言文明，態(tài)度大方（口齒清楚,，聲音洪亮,，態(tài)度大方，有禮貌）,。

6,、學習寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上逗號,。句號等標點（能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情）,。

7,、積極參加語文實踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,、實踐能力好合作能力,。

8、寫自己想說的話,，自由表達想象中的事物,。

9、培養(yǎng)勤于積累的好習慣,，掌握積累的方法,，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言,。拓展知識,。

1、主持召開家長會,。結(jié)合科任教師召開家長會,，向?qū)W生家長介紹新教材特點、教材教學要求,，介紹二年級學生身心及學習特點,，征求家長意見，提出家教建議,。

2,、識字,、寫字：每天一節(jié)；寫字比賽每月一次,。

3,、閱讀：每天開展“小小故事會”活動；每天一節(jié)閱讀課,，做好閱讀指導,。

4、寫話：讀寫結(jié)合,；注重方法指導,，保證至少每兩周一次。

5,、美文背誦比賽：第15周,。

6、期末復習,、測試：第21周,。

1、緊抓學生的習慣養(yǎng)成,，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》。

2,、以課堂為主陣地,，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課,，抓好學生非智力因素的培養(yǎng),。

3、采用愉快和情境教學法,，激發(fā)學生的學習興趣,；實施反饋教學及成功教學，重點關注學困生,，關注和推動家庭教育,，使他們不掉隊。

4,、利用家長會召開之機,，號召購買低年級版少兒讀物；充分利用校圖書室藏書,，加強閱讀訓練，舉行相關活動,，擴大學生的識字量,，提高學生閱讀能力,。

5、在課堂教學和日常交往,、綜合性實踐活動中,，創(chuàng)造機會，盡可能讓學生多說話,，愛說話,，提高口語表達能力。

語文教學工作計劃 一下語文教學工作計劃目的與要求篇十四

本學期是六年級學生在小學階段的最后半年,，如何提高我班語文教學質(zhì)量是這學期教學工作的重心,。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高，使學生樂學,、愿學,、會學，真正把素質(zhì)教育落到實處,，特擬定如下計劃：

一,、學生現(xiàn)狀分析

本學期六年級有學生28人，從整體上看學生知識參差不齊,，雙優(yōu)生5—7人,，學困生9人，其余皆為中等生,。大部分學生思維能力差,，學過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學期加強訓練,，但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質(zhì)訓練,。

二,、本學期教學任務

第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用,，選讀課文6篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇,，選讀課文6篇,。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導讀,、課例,、讀寫例話、積累運用,。要求是：

1,、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母,、關愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強環(huán)保意識。

2,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習135個生字，其中100個能讀準字音,，認清自形,，正確書寫，會認35個生字,，不要求會寫,。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際查字典理解詞語,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

5,、能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法。

6,、樂于參加討論和辯論,，能講清自己的意思，表達有條理,。

7,、能抓住重點事務進行觀察，養(yǎng)成勤于觀察,、思考和動筆的習慣,，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,、感情真實,，條理清楚,，練習從內(nèi)容、詞句標點等方面修改自己的作文,。

三、本學期教學重難點

培養(yǎng)學生的閱讀能力,、分析問題的能力;加強詞句訓練;培養(yǎng)學生觀察,、寫作、想象能力;能感情真實,、內(nèi)容具體寫紀實作文和想象作文,。

四、提高教學質(zhì)量措施

1,、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主,，引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力，更新教學觀念,，改進教學方法,，提高課堂效率，能面向全體學生,，調(diào)動學生的積極性,，使他們主動參與、樂于學,，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐,、想象的能力，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，批改好作業(yè),，輔導好后進生，以優(yōu)帶中差,，使其成績得到大面積豐收,。

2、基礎知識是語文學科的重中之重,，六年級的這一學期的知識綜合性強,，生字力求人人會寫，會認的字要求會認,、讀,、寫，而文中要求背誦的要求會背,，不能馬虎,。

3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),，本班學生閱讀理解能力差,、貪玩,、注意力不夠集中，針對這些,，本期重點放在讀上,，從讀中理解詞義、句子的含義,，從讀中體會思想感情,，從而培養(yǎng)學生的思維、概括,、創(chuàng)新,。以學生自學為主，把大量時間留給學生,，使他們從讀中感悟,，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與,，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績,。

4、培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象,，做到勤動腦,、動筆的習慣，做到敘事完整,、語言精煉,、生動有趣、具體地表達出來,。能說真話,，吐真情，寫有真情實感的作文,。

語文教學工作計劃 一下語文教學工作計劃目的與要求篇十五

本組教材是圍繞友好相處,、團結(jié)合作這一專題編排的。從識字五到課文,，到語文園地,，從團結(jié)起來力量大到相互稱贊、學會欣賞別人,，到互相幫助,、和諧相處、尊重別人的生存方式,，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識,。

1.《識字5》：本課內(nèi)容有五條關于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理,。本課的諺語通俗易懂,，給人以深刻的啟示，如“一根筷子輕易折,，一把筷子難折斷”,，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”,，都可以作為我們的座右銘,，用來時時提醒自己教育自己。

2.《稱贊》愛聽好話,，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可,，這是人的正常需要,。在生存上，在工作中,，我們都希望受到別人的稱贊,，得到別人的肯定。我們常常有這樣的感覺,，加班加點地拼命工作,，能得到領導的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿意了,。善于發(fā)現(xiàn)別人長處的人,，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多,，也能給予應有的肯定,。相反，有的人則總愛挑別人的毛病,，在他眼里只有自己最行,。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人,。

3.《藍色的樹葉》：互相幫助,，不應成為一句口號。在別人需要的時候,，伸出援助之手,，這是每個人的一種責任，一種行為習慣,。

4.《紙船和風箏》是一個感人至深的故事,。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解,，帶著濃濃的真情,，在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友,，成了維系,、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于,，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后,，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面,。只要我們帶著一顆童心,，帶著對真好友情的向往，去朗讀這篇課文,，就一定會受到深深的感染,。當我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大,，容忍和諒解才是最好的解決辦法,。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的,。

5.《從現(xiàn)在開始》：現(xiàn)代社會的人們,，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制,。人們總在爭取自身的解放,，追求自由的空間。相互尊重,，是和諧相處的重要條件,。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中央,，不懂得尊重別人的生存習慣和生存方式,，招致“民怨沸騰”;而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴,。

以人為本,，應該成為現(xiàn)代社會生存的準則。這一準則,，應該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學習和工作之中。

在教學本組課文時,，要讓學生學會反思自己的言行,，克服自私,，任性，以自我為中心等不良品格,，學會多為別人著想,，學會欣賞別人、尊重別人,、諒解別人,，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài),，成為受大家歡迎的人,。本組課文語文語言特殊柔美，要讓學生多朗讀,，在讀中整體感知和感悟課文,，積累語言，運用語言,。要把語文和生存聯(lián)系起來,，引導學生在學習和生存中注意與人友好相處，團結(jié)合作,。

1、會認生字46個,，會寫44個生字

2,、準確、流利地朗讀課文,，積累美麗的詞語,、句子、諺語,。

3,、通過學習課文體會互相當贊的快樂，學會發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點,。

4,、通過學習課文，體會松鼠和小熊的友誼,，對怎樣交朋友有一定感受,。

5、從《從現(xiàn)在開始》中體會文中蘊含的道理,，懂得要尊重別人的生存習慣,，要尊重別人

1、識字,、寫字,，讀通課文,。

2、積累優(yōu)美的語言,，并學會運用,。

3、讓學生學會多為別人著想,，學會尊重別人欣賞別人,，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài),。

識字五——————2課時

18,、稱贊————2課時

19、藍色的樹葉——2課時

20,、紙船和風箏——2課時

21,、從現(xiàn)在開始——2課時

語文園地五————2課時

語文教學工作計劃 一下語文教學工作計劃目的與要求篇十六

一、學生知識現(xiàn)狀分析

高一年下學期重新分科,、分班,，我所帶的兩個物化普通班學生所面臨的學習任務之重是令人擔憂的,而他們現(xiàn)有的語文素養(yǎng)及對語文的興趣更讓人憂心忡忡,寫作素材潰乏,而又鮮有人愿意靜下心來閱讀與積累,當然也因為沒有時間。這一切都是現(xiàn)有的高一新分科,、分班的理科普通班學生的知識狀況,。再者，普通班學生學習積極性相對較弱,，且理科班學生的語文學科相對其他學科而言又相形見拙,，可以說是“木桶理論”中最短的那根木板，長期以來中學教學對學生在這一學科地位上的不當指導,，也給理科理科普通班學生語文素質(zhì)的增強帶來負面的影響,。

二、本學期教學任務及教材簡析

第一板塊“祖國土”的學習,，要注意欣賞散文語言的品味;第二板塊雜文,、文言文的學習，要多聯(lián)系時代背景,，領悟形象中蘊含的道理;第三板塊“文明的對話”,、第四板塊“尋找文言津梁”議論文等的學習，重在整體把握內(nèi)容,、理清文章脈絡進而提取重要信息,、提煉主要觀點。文言文的學習,，重在積累文言實詞,、文言句式等,，在反復誦讀中增強學生對文言文的語感,。教學,，重在從寫作心理方面激活學生,，要讓學生時刻保持傾訴表達的強烈欲望，教給方法,、明確要求,，把握寫作的內(nèi)部規(guī)律;要著重培養(yǎng)學生的文體意識，寫人敘事生動,、說明條理清晰,，把握不同文體的特點。

三,、教育教學指導思想

1.結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習,，在語文教學中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善,。

四、本學期的主要任務

1.完成本學期教本和讀本的教學任務;

2.加強基礎練習,，落實單元訓練,，努力提高學生考試成績;

3.加強備課工作，通過積極參與集體備課促進本人水平和能力的培養(yǎng)與提高;

4.按照年級組和備課組要求與指示,，我已經(jīng)在開學初給學生作了“人生規(guī)劃報告之贏在起跑線上”,，以后還要作報告，以促進大批量學生的素質(zhì)提高,，為引導他們專注學習做鋪墊。

相信經(jīng)過一段時間的不懈努力,，我所任教的班級學生的語文素質(zhì)將得到普遍增強!