人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃篇一

教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、主人。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個(gè)性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱、教材的契機(jī),，實(shí)施教法和學(xué)法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑,。

1?，F(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達(dá)的妙處,，培養(yǎng)語感,。努力提高學(xué)生文化的品位。

（2）放棄文體教學(xué)的舊路,，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊書四個(gè)單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn)，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系,。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,，在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn),。

2。文言文閱讀：

（1）注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。

（2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練,。

（3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

3,。寫作和口語：

（1）鉆研教材,，適應(yīng)有序的寫作教學(xué),。

（2）五個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識,；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識（思想,、感情）轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識,，再由認(rèn)識到表現(xiàn),，是寫作的本質(zhì)屬性。

（3）寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng),，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),，要把說和寫結(jié)合起來,，說一段話,，清楚明白,，有條有理,；寫一段文字，文從字順,，脈絡(luò)清晰,。

（4）緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效,。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次,，每次不超過30分鐘，每篇三四百字,，要寫在專用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊,，作為作文成績考核的重要依據(jù),。

4。重視《語文讀本》的學(xué)習(xí),，納入教學(xué)計(jì)劃,。探索延伸性、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用,。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語文的能力,，需要相應(yīng)的教學(xué)模式。本學(xué)期擬重點(diǎn)探索以下幾種模式：a,。自讀（默讀,、誦讀、背誦）,，b,。評點(diǎn)、c,。討論（分組討論、全班匯報(bào),、教師總結(jié)）,，d。練習(xí),。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用，自讀篇目的教學(xué)用a,、b,、d三種。

期中前：

閱讀單元

寫作單元

第一學(xué)段

第一單元

第一單元

第二學(xué)段

第二單元

第二單元

第三學(xué)段

第五單元

第三單元

期中后：

閱讀單元

寫作單元

第四學(xué)段

第三單元

第四單元

第五學(xué)段

第四單元

第五單元

第六學(xué)段

第六單元

自由寫作

語文教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃篇二

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，愿意主動識字,。

2．認(rèn)識550個(gè)生字，會寫其中250個(gè),。

3．掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4．認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

5,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。

1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,，了解詞句的意思，體會文中的感情和語氣,。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。在閱讀中,，體會句號,、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑,。當(dāng)然,，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對重點(diǎn)詞語的理解。方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。古詩只要求讀熟背會。）

3．初步學(xué)習(xí)默讀,，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。(允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。)

4．借助圖畫閱讀,，了解課文的意思,，樂于與人交流自己的感受和想法。

5．感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句,。

要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣，讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要,。重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。

1．對寫話有興趣,，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

2．會寫一句或幾句意思完整的話,；會用逗號,、句號、感嘆號,、問號,；知道標(biāo)點(diǎn)符號的正確書寫與占格原則。

1．學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

2．能較完整地講述小故事,，能簡要講述感興趣的見聞。

3．能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話內(nèi)容,。

4．聽故事，看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

5．表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然,、大方,，有禮貌。

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃篇三

本學(xué)期我擔(dān)任六年級2班的語文教學(xué)工作，這個(gè)班共有61人,，其中女生25人,，男生36人。班級學(xué)生由原來的六個(gè)班打亂重新分班而成,，所以學(xué)生的語文基礎(chǔ)會有些參差不齊,。再者，經(jīng)過一個(gè)暑假的放松,，五年級所學(xué)的一些知識點(diǎn),，可能忘得差不多了,。新接手這個(gè)班,，我有如下一些想法：

第一個(gè)月，主要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫習(xí)慣為主,。獎勵(lì)和懲罰并進(jìn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性為主。

本冊教材是新教材,，有很多課文以前沒有教過,，對我的要求就更高了。課前我一定認(rèn)真鉆研教材,，每一節(jié)課做到高效,。一些無謂的練習(xí)就不要做。

近兩年的考試,，對課外知識的考察比較多,，所以平時(shí)的教學(xué)中，要多拓展,，多引導(dǎo)學(xué)生閱讀并積累,。

新的學(xué)年，新的開始,，一些具體的措施還得在教學(xué)的過程上根據(jù)學(xué)生的具體情況而定,。總之,，新的學(xué)期,，我將一如既往。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃篇四

本班共計(jì)學(xué)生55人,，大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng),，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，漢語拼音、識字寫字,、閱讀,、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí),。但由于他們年齡偏小,，活潑好動，注意力難以持久,，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學(xué)習(xí),。另外,，由于各方面的差異，孩子們的學(xué)習(xí)成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),，盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

我們的語文教學(xué),，是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，總結(jié)了我國語文教育的成敗得失，借鑒了各國母語教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),，遵循了語文教育的規(guī)律,，正確地把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會主義道德,、科學(xué)精神和健全人格,。

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略,、情感態(tài)度價(jià)值觀各個(gè)方面得到發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,。

2、本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線，先認(rèn)后寫,，多認(rèn)少寫。全冊要求識字427個(gè)字,，會寫288個(gè),。識字方法仍然以隨文識字為主，同時(shí)在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導(dǎo),。讓學(xué)生自主識字,，快樂識字。

3,、加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié),，重視學(xué)生的個(gè)人感悟。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀,，能讀出感情,。能主動閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。

4,、積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動,，用普通話,、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,，初步形成合作,、探究的意識。

5,、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識,，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6,、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)觀察力、想象力,、創(chuàng)造力,。

7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣,。

1,、本冊教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元，共八個(gè)單元,。每個(gè)單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起,，作為教學(xué)活動的一個(gè)腳本。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，富于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文,、課后題,、語文樂園三部分組成，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密,，具有整體性,。全冊32篇課文，題材廣泛,，體裁多樣,，貼近兒童，貼近生活,。本冊課后題以閱讀積累為主,，特別增加了積累語言的內(nèi)容，同時(shí)也設(shè)計(jì)了結(jié)合課文和兒童生活實(shí)際的思考拓展性題目,，課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容,。語文樂園的分三個(gè)版塊，“語海拾貝”中繼續(xù)加強(qiáng)識字寫字的指導(dǎo)與詞語句子的積累與拓展,；“閱讀欣賞”在增加閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時(shí)，把部首查字法融合了進(jìn)去,；“語文生活”則把口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)、寫話有機(jī)地整合在一起,，動腦,、動手、動口,、動筆相結(jié)合,，此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容。這些都是讓寫生放手去說去寫,，培養(yǎng)寫的習(xí)慣,。

2、本冊教材采用了隨文識字的方法,，輔以看圖識字,、拼音識字，看上下文猜字等方法進(jìn)行識字教學(xué),。在少數(shù)練習(xí)中,，滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。識字并不單純圍繞課文進(jìn)行，而是從實(shí)際出發(fā),，把識字面擴(kuò)展到他們所接觸的廣闊的生活空間,。

3、寫字教學(xué),，教科書從提高質(zhì)量,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的出發(fā)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，對傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革,。仍然是：寫字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量,；要求會寫的字都是本課或以前認(rèn)過的,。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，一要寫正確,，二要寫好,。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃篇五

1、優(yōu)勢：

（1）,、善于捕捉課堂小學(xué)學(xué)生的變化,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生的自信,。

（2）,、熟練運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過程的流暢,。同時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,，達(dá)到信息的重組和優(yōu)化。

2,、不足：

（1）語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠,。

（2）、在面向每一個(gè)學(xué)生方面做得不夠,，在教學(xué)中沒有兼顧到所有學(xué)生的積極性,。

發(fā)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的思想，多讀書,、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,、緊跟教育發(fā)展的新形勢，用先進(jìn)的思想和理念武裝自己,，做思想型教師,，積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中,，及時(shí)進(jìn)行反思及重構(gòu),。多讀多思，堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆，提高自己的理論層次

1,、多讀書,，提升自己的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人,。

讀書是一種至關(guān)重要的途徑,，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍。,。同時(shí),，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此,，教師才能完成其教書育人的神圣使命,，把"學(xué)習(xí)與思考"真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

2,、虛心請教,，取人之長，補(bǔ)己之短,。

要積極向同事們學(xué)習(xí),，多走進(jìn)同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí),。積極參加每周的教研,，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思,，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析,，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思,，認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題,，并及時(shí)做好反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì),。

4,、堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己,。

遵循"以人為本"的管理原則,，增強(qiáng)自己的管理能力,。在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),，不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾,。

5、教研,、科研方面：

以科研培訓(xùn)為先導(dǎo),，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助,，抓住“問題即課題”,，在教學(xué)中留心積累、思考,，積極撰寫教育科研論文,，積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實(shí)踐，成為具有較強(qiáng)科研能力的教師,，確立自己的研究課題,，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果,。

樹立依法治教的辦學(xué)理念,，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識,，參加各種培訓(xùn)及研討活動,，積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平,；

勇于創(chuàng)新,，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。緊跟教育發(fā)展的形勢,，掌握教育發(fā)展的動向，及時(shí)更新教育觀念,。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力,，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力,。使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成濃厚的讀書氛圍,，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材,。

提高課堂教學(xué)效益,，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績,。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，緊跟課改的動向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn),。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課,，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課,，注意總結(jié)反思,。積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平,；

勇于創(chuàng)新,，靈活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域（鎮(zhèn)）內(nèi)獨(dú)樹一幟,。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書,，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學(xué)研討活動,，不斷反思自己的教學(xué),，勇于探索和實(shí)踐，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,。

自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，對自己的教學(xué)行為、學(xué)生的活動方式,、教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)內(nèi)容的選擇……及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié),、改進(jìn),，從“經(jīng)驗(yàn)型”的教師向“科研型”的教師轉(zhuǎn)型。

1,、不斷進(jìn)行師德自查,，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行,，做到身正為師,，學(xué)高為范。

2,、在自己的教學(xué)過程中,，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手,，拓展教學(xué)內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)過程,；教學(xué)中反思，及時(shí)自動地在行動中反思,，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣,；教學(xué)后反思，隨時(shí)審視,，隨時(shí)修正,，形成自己的教學(xué)個(gè)性。

1,、努力探索,、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué),。在自己的課堂教學(xué)中,，努力營造尊重、贊賞,、寬容的師生關(guān)系,，加強(qiáng)師生的對話交流，力爭完成從教學(xué)的"主角"轉(zhuǎn)向"平等中的首席",、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變,。

2、積薄厚發(fā),、開拓創(chuàng)新,，做教育教學(xué)的研究者,。積極參加各類的教育教學(xué)活動,，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己,，在挫折中不斷的成長完善,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和開拓，實(shí)現(xiàn)"模式化"向"個(gè)性化"的轉(zhuǎn)變,。

3,、整合資源、為我所用,，在課堂教學(xué)方面形成自己的特色,。充分利用發(fā)達(dá)的資訊和媒體手段，觀摩名家教學(xué),，撰寫,、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用電教多媒體手段立體展示教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，創(chuàng)設(shè)情景,，授予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的技巧,，營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

定期對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),，通過及時(shí)總結(jié)，有所沉淀,，不斷為今后的工作積累,。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃篇六

貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進(jìn)高三入社會打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)──探究──反思”模式新課型并加以完善,。

面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ),，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面,，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,，提供給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,。

(二)在寫作方面,，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓(xùn)練,。

小作文,，從寫景,、記人,、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、構(gòu)思,、措辭、造句等能力,。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力,。

(三)口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，掃除學(xué)生練習(xí)口語的，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,。在具體操作方面,，結(jié)合單元教學(xué),，穿插“說服別人”,、“拒絕別人”、“勸慰,、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練,，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣,。

(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,，這對于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

1、改變觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)新課標(biāo)意識,，重視知識更新。

(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的`特點(diǎn),。

(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，重視知識更新,，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著,，及時(shí)更新觀念，提煉信息,，充實(shí)知識儲備,。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升素質(zhì),。

(3)重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。

2、重視思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識,，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本,。

(1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動的過程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

(2)重視每堂課的收效,，重視每個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué),，力求做到重點(diǎn)突出,，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

(3)注意初高中的銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā),，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3,、重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

設(shè)想：充分挖掘教材資源,，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活,，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,，課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路,。具體來說,，有以下五個(gè)方面的思考和做法：(1)分解能力，講究專題性,。每次寫作,，“寫什么”,、“怎么寫”，都要明確到位,，決不含糊。

(2)重視作文教材,，細(xì)化作文能力,。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個(gè)性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,，這大大有助于作文能力的細(xì)化,，因此,，決不能棄教材于不顧。

(3)序列優(yōu)化,，講究實(shí)效,。每次訓(xùn)練后,，重視評獎的及時(shí)性,，為學(xué)生提供范文,，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取,，或收集佳作為我所用,，努力做到做一次作文,，有一次收獲,。

(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開口,，快速思維;二文明應(yīng)答,，得體應(yīng)和,。

(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn),。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文,，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí),。

4,、加強(qiáng)語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文實(shí)踐活動,。第一次“詩歌朗誦比賽”,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。第二次“報(bào)刊剪摘,、注評,、展評活動”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣,，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,，創(chuàng)造互相幫助,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,，提高學(xué)生的寫作能力,，豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛我校園,，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息,、綜合分析,、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣,。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃篇七

本班共有學(xué)生35人,，其中男生20人，女生15人,。班級群體氛圍表現(xiàn)為：學(xué)生的求知欲較強(qiáng),，思維活躍，接受能力與理解能力較強(qiáng),，對語文學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣,。

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，我班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成一些較好的習(xí)慣,，形成了一定的語文能力,。我們班級同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)方面的預(yù)習(xí)習(xí)慣很好。能夠做到按步驟進(jìn)行預(yù)習(xí),。首先是標(biāo)小節(jié)號,。其次是讀3—5遍課文。然后是劃生詞,，并借助工具書和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語意思,。接著，結(jié)合“閱讀芳草地”中的問題思考文章內(nèi)容,。但是還是有個(gè)別同學(xué)預(yù)習(xí)工作完成的不夠好，從而使得課堂聽課效率大打折扣,。在這一學(xué)期八個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，課文訓(xùn)練的主要目標(biāo)是歸納課文主要內(nèi)容和復(fù)述課文。我會在這一學(xué)習(xí),，通過教會學(xué)生多種歸納和復(fù)述的方法達(dá)到這個(gè)目標(biāo),。

寫作方面，學(xué)生表達(dá)的欲望強(qiáng)烈,，能寫300字左右的小文章,，一些外籍學(xué)生存在條理不夠清晰，描寫不具體,，,，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確的問題。大部分同學(xué)有課外閱讀的習(xí)慣，每天能閱讀課外書不少于20分鐘,。但識字量少,、理解能力較弱的同學(xué)還未體驗(yàn)到閱讀的樂趣，因而還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

書寫方面,，學(xué)生大多能用鉛筆進(jìn)行端正、整潔的書寫,，部分學(xué)生已經(jīng)開始嘗試用鋼筆來進(jìn)行作業(yè)書寫,。但仍有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠準(zhǔn)確，會影響到后階段的鋼筆字練習(xí),，所以還是需要特別關(guān)注,。

至今為止，年級中學(xué)生的差異仍比較明顯,，還是有一部分學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的原因,，造成學(xué)習(xí)止步不前。這些,，有待在班級內(nèi)持續(xù)教育的的基礎(chǔ)上制定有效措施并加以落實(shí),，以努力縮小這種差異。

本冊教材非常關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,，非常關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1,、倡導(dǎo)自主閱讀,，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

傳統(tǒng)教材對于學(xué)生學(xué)什么,、怎么學(xué)，包括學(xué)習(xí)的先后步驟,，都作了周到的安排,，使得學(xué)生對教師和教材有過度的依賴。本冊教材在編寫時(shí),，讓學(xué)生直接面對課文,，引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確閱讀要求,。在閱讀過程中,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，讓他們在閱讀思考中形成自己的看法,，發(fā)表自己的見解,。針對學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)要求,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己尋找答案的能力,。

2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，為學(xué)生打好遣詞造句的基本功,。

（1）緊扣重點(diǎn)詞句設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過詞句理解課文內(nèi)容,。

（2）理解詞語,，積累詞語，豐富學(xué)生的詞匯倉庫,。

（3）用多種方法進(jìn)行句子訓(xùn)練,，提高學(xué)生用詞語造句和組織語言的能力。

3,、創(chuàng)造多種表達(dá)機(jī)會,，提高學(xué)生說話和寫作能力。

本冊教材在表達(dá)訓(xùn)練的安排上,，主要由課后的說話練習(xí),、綜合練習(xí)中的語言實(shí)踐活動和作文教材三部分組成。

1,、課文8個(gè)單元,，40篇課文。

2,、古詩誦讀8次,，16首古詩。

3,、綜合練習(xí)8次,。

4、作文14次,，選作6次,。

課文分8個(gè)單元，每個(gè)單元5篇,，共40篇課文。由于學(xué)生課內(nèi)的基本識字量已超過2500個(gè),，再加上課外多種渠道識的字,，各人的識字情況差別很大，所以一篇課文的閱讀,，到底應(yīng)認(rèn)識哪些字,，讓學(xué)生自主決定，教材不再列出統(tǒng)一的生字表。課后練習(xí)分三個(gè)部分,。第一是“閱讀芳草地”,，主要是提示閱讀要求，指導(dǎo)閱讀方法,，激發(fā)閱讀興趣,，引導(dǎo)自主閱讀。第二是“詞句活動室”,，設(shè)計(jì)詞與句的訓(xùn)練,，幫助學(xué)生理解、積累和運(yùn)用課文中所學(xué)的語言文字,。第三是“語言直播廳”,，安排當(dāng)堂的說話練習(xí)，增加口語表達(dá)和交際的機(jī)會,，提高學(xué)生的說話能力,。

每個(gè)單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”，用簡明扼要的語言介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),。

一,、二單元，正確流利地朗讀課文,。

二,、四單元，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,。

三,、六單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文（詳細(xì)復(fù)述）,。

四,、八單元，默讀課文,，抓住重點(diǎn),，分清主次。

“古詩誦讀”安排在每單元中間,，每單元2首,，全冊教材共16首?！肮旁娬b讀”的教學(xué),，重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思,，不作過多講解和分析,。

“綜合練習(xí)”安排在單元末尾,。本冊“綜合練習(xí)”的編寫，減少了單項(xiàng)訓(xùn)練,，增加了訓(xùn)練的綜合性和實(shí)踐性,，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字詞句。同時(shí)設(shè)計(jì)了各種語言實(shí)踐活動,，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

“作文”教材編排在閱讀教材之后,。本冊作文教材的命題切合小學(xué)生的生活實(shí)際,，圍繞寫“我”，寫“我”熟悉的身邊的人和事,，寫“我”喜愛的游戲和活動設(shè)計(jì),，可以讓學(xué)生進(jìn)行充分想像，自由創(chuàng)造的空間比較大,，能激發(fā)他們的寫作興趣,，增強(qiáng)寫好作文的自信心。

1,、學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字,，繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字，繼續(xù)提高獨(dú)立識字的能力,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。能比較熟練地運(yùn)用部首和音序查字法，提高查字典的速度,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié),，養(yǎng)成借助漢語拼音識字,、正音、閱讀的習(xí)慣,。能用普通話朗讀課文,，回答問題，進(jìn)行口語交際,。

3,、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的264個(gè)詞語，按要求積累其他詞語,，不斷增加詞匯量,。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運(yùn)用中能辨別詞語的不同意思,，能體會課文中關(guān)鍵詞語的作用,。

4、能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式,，能體會句子不同的表達(dá)方式，懂得修辭手法在句子中的作用,，學(xué)習(xí)把句子寫具體,。在理解語句的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號和逗號的不同用法,，學(xué)習(xí)頓號,、冒號、引號,、破折號和省略號的一般用法,。

5、養(yǎng)成專心聽講,、認(rèn)真思考,、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述,。在交談中能聽清別人的意思,，對不明白的地方會提出詢問。

6,、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,，能連貫地說幾句或一段連貫的話，能完整地復(fù)述一件事,，能具體地講述故事并簡要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,，能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞。

7,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。注意句子之間,、段落之間的停頓，讀出不同的語氣,。繼續(xù)提高默讀能力,，能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復(fù)述課文大意,，比較正確地把握課文的主要內(nèi)容,，體會課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句,，能背誦課文中的全部古詩,，能背誦指定的部分課文,，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。

8,、學(xué)習(xí)觀察生活,，學(xué)習(xí)選擇材料，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞,，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。學(xué)寫小故事、游戲,、活動,，學(xué)寫觀察日記、讀書筆記,、看圖作文和想像作文,。做到有順序，語句較通順,，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號,，逐步養(yǎng)成文必加點(diǎn)、邊寫邊點(diǎn)的習(xí)慣,。

9,、積極參加課內(nèi)外的語言實(shí)踐活動。在活動中與人交流,、合作,，提高人際交流、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力,。

10,、練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫得正確,、端正,、整潔，并注意字的大小要均勻,，字與字的間隔要適當(dāng),。繼續(xù)鞏固正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,，培養(yǎng)使用,、愛惜寫字用具的習(xí)慣。

11,、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，能自覺進(jìn)行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和能力。擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記。

1,、鞏固識字成果,，幫助學(xué)生提高聯(lián)系上下文理解詞語意思，并學(xué)會靈活運(yùn)用,。

2、加強(qiáng)閱讀分析指導(dǎo),，提高學(xué)生的實(shí)際閱讀分析能力,。

3、挖掘文本已有資源,，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

1,、借助各種教研方式,，精心備課，做好充分的課前準(zhǔn)備,，提高三十五分鐘教學(xué)效率,。

2、加強(qiáng)詞句練習(xí),，逐步讓學(xué)生運(yùn)用一定的方法在語言環(huán)境中正確理解詞語,，初步養(yǎng)成靈活運(yùn)用詞句的能力。

3,、學(xué)會傾聽,，訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，擴(kuò)充學(xué)生閱讀量。

4,、充分認(rèn)識新基礎(chǔ)教育理論在課堂中的作用,，注重課堂中師生、生生互動的質(zhì)量,，不斷提高課堂教學(xué)效益,。

5、在課文內(nèi)容和學(xué)生生活之間尋找結(jié)合點(diǎn),，尋找貼近學(xué)生生活的作文題材,，設(shè)計(jì)多樣的作文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生寫自己熟悉的人,、感興趣的事,，寫自己喜歡的游戲和活動。

6,、課上及課后及時(shí)反饋學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)的情況,，繼續(xù)抓好差生的補(bǔ)缺補(bǔ)差以及提優(yōu)工作。

7,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神,。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃篇八

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開放以的，富有活力的課堂,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本學(xué)期，我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平,，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變,，因而在這樣的情況下，我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學(xué)期,，我的教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生識字量和閱讀能力上，鼓勵(lì)學(xué)生利用生活常見的字多認(rèn)字識字,，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,，以提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，許多學(xué)生的閱讀能力和寫話能力有所提高,，總體成績有了進(jìn)步。本學(xué)期,，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀能力,，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自有閱讀,，自有吸取課外營養(yǎng),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、春天里的發(fā)現(xiàn)

2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛

3,、愛祖國、愛家鄉(xiāng)

4、用心思考、勇于創(chuàng)造

5,、美麗神奇的大自然

6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

7,、正確看待問題,，善于思考

8、走進(jìn)科技的世界

每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺

1、《卡羅爾和她的小貓》

2,、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺前的孩子》

4,、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù),，沒有寫字要求

教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字,，有400個(gè),。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個(gè),。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

1、鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認(rèn)識400個(gè)字,，會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨(dú)立識字,，理解詞語意思，選擇意思,。

4,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，思考簡單問題,。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語,，對聯(lián),、古典詩詞和格言警句。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí),，參加學(xué)校的學(xué)科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號,。

10,、對周圍事物額，并能表達(dá)自己的感受,。

學(xué)生進(jìn)入二年級后,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,但仍有部分孩子需要加強(qiáng)規(guī)范,，這個(gè)學(xué)期繼續(xù)抓緊在已認(rèn)識漢字的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn),。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,，能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法，這學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生學(xué)會積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等，并愿意與人交流,，能認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容的能力。在口頭表達(dá)方面,，鍛煉孩子們上課積極發(fā)言的習(xí)慣,。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn)、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

從課堂紀(jì)律上,，通過每個(gè)孩子不同的性格給予耐心地指導(dǎo),；從課堂教學(xué)方面，積極備課,，采取各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)語文的好奇和熱情,，在他們能掌握的范圍內(nèi)多加入課外知識，激發(fā)他們對外界事物的興趣及熱愛,；從課后輔導(dǎo)方面,，多輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們提高信心,，多與孩子交流,。認(rèn)真批改作業(yè)，多研究教材及教法,，從而加強(qiáng)自身的素質(zhì)及教學(xué)能力,。

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，

語文教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃篇九

寒冷的冬天過去了,，我們迎來了又一個(gè)春天,，俗話說“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的季節(jié),，只要種下希望,，我相信到了秋季一定會碩果累累。現(xiàn)在就結(jié)合本班情況擬定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng),，以學(xué)校教學(xué)要作為指導(dǎo),。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定

不移的推進(jìn)教學(xué)的轉(zhuǎn)變,。

本班共有36人,，其中優(yōu)等生15人，中等生13人,，落后生8人,。

1、在各項(xiàng)訓(xùn)練中受到相應(yīng)的愛國教育,、思想品德教育,、啟蒙教育。陶冶愛

美的情趣了,。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。本學(xué)期學(xué)會100個(gè)生字,。

3,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思,。并能正確運(yùn)用,，

逐步養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。

4,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。注意以讀悟情，并能結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

5,、能逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6,、積極參加討論或辨論,，在“口語交際”中能主動發(fā)言，講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理,。

7,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。有一定條理,，能寫書信和其它常見應(yīng)用文。練習(xí)以內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

1,、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練,。（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識自學(xué)課文生字。（2）加強(qiáng)學(xué)生詞,、句訓(xùn)練,。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語,；通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法,，理解推含義深刻的句子。并通過背誦,、摘抄等形式進(jìn)行積累,。（3）繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)學(xué)生多讀,、要在讀中悟情,。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀,、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,，堅(jiān)持多讀少講。

2,、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。針對學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,，特別是對后進(jìn)生,，開展“一幫一”活動，讓優(yōu)秀生帶動落后生,，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛,。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”,。

3,、充分利用“略讀課文”的安排,，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。

5,、以作業(yè),、測試等形式進(jìn)行句、段,、篇,、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松,。

6,、注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，利用周記形式,，對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材,，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,。要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話,、實(shí)話,、心里話，表達(dá)真情實(shí)感,。

五,、課時(shí)安排

第一單元20xx年2月20日～3月3日

第二單元20xx年3月6日～3月16日

第三單元20xx年3月17日～3月31日

第四單元20xx年4月1日～4月13日

第五單元20xx年4月14日～4月28日

第六單元20xx年5月8日～5月20日

總復(fù)習(xí)20xx年5月21日～7月

語文教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十

以《全日制義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性,、情感性,、活動性,、自主性,、生活性和開放性，努力構(gòu)建教學(xué)的實(shí)效性,。

本冊有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、顯出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。

教材的特點(diǎn)：

（一）圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文,。

（四）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（五）改進(jìn)“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、在于文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力,。

２,、要求會認(rèn)200個(gè)字，會寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字,，會寫300個(gè)字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。

4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會課文表達(dá)的思想感情,。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,，促織課文大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

本年級共有學(xué)生13個(gè)教學(xué)班,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完，有幾人認(rèn)識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強(qiáng)。大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng),，得到進(jìn)一步的提高,。

積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動參與教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人,。

第1周：1——2課

第2周3——語文園地一

第3周5——6課

第4周7——語文園地二

第5周機(jī)動放假

第6周9——10課

第7周11——語文園地三

第8周13——14課

第9周15——16課

第10周語文園地四——17

第11周18——19課

第12周20——21課

第13周22——23課

第14周24——25課

第15周26——27課

第16周28——30課

第17周30——31課

第18周32——語文園地八

第19周期末復(fù)習(xí)考試

語文教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

1,、識字、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句,，在運(yùn)用中繼續(xù)體會,，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書,、每個(gè)單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記,。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補(bǔ)缺,。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元,，三年級上有關(guān)的金鑰匙。

(2)密切聯(lián)系實(shí)際,。對錯(cuò)別字,、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論交流什么,，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫出來,，哪怕寫一個(gè)詞、一個(gè)短語,、一個(gè)句子也比光說不寫強(qiáng),。寫完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫,。每次習(xí)作(包括自讀的筆記,、日記)，都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句,，自己認(rèn)為沒有錯(cuò)誤了,，請別人檢查，然后再交給老師批閱,。

那些帶普遍性的錯(cuò)字病句,，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些,，但是堅(jiān)持做下去,，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好,，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來,。

2,、閱讀

(1)學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。

(2)學(xué)會寫摘錄筆記,、批注筆記，并用來自讀,。

(3)學(xué)會查找目錄的三種方法,，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動,。

(4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆,、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣,。

3、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。

(3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫,、續(xù)寫,、補(bǔ)寫等)、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性,。

(4)以認(rèn)真閱讀為前提,、感受為主，抓重點(diǎn)寫,，注意錯(cuò)別字和病句,，提出評語的語言要求。

用典型引路,，可以對比修改,，可以小組討論，使修改成為生動,、主動,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

4,、口語實(shí)際

(1)與人交流能尊重、理解對方,。

(2)樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

(3)表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實(shí)行的小組活動計(jì)劃,，要求：①可實(shí)行，能應(yīng)用,。②有時(shí)間安排和分工,。③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,，強(qiáng)調(diào)合作精神,。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神,、創(chuàng)造性和合作意識,，是提出問題、分析問題,、解決問題的能力得到提高,。

本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累,、學(xué)會學(xué)習(xí),、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文,、設(shè)計(jì)活動,、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元,，每個(gè)單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬,、奇觀,、變化、韻味,、智謀,、水、危急時(shí)刻,、方法,、面對錯(cuò)誤,、家園的呼喚。

本班共有學(xué)生65人,，其中男生35人,，女生30人。大部分學(xué)生活潑可愛,，積極好學(xué),。上學(xué)期語文成績均已達(dá)標(biāo)，但經(jīng)過分析,，本班學(xué)生的寫作部分相對較弱,，有一部分學(xué)生甚至害怕寫作。還有從村校并校上來的一部分學(xué)生,，漢語拼音沒有過關(guān),，就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來。還有一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平,、翹舌音和前,、后鼻音的發(fā)音不夠到位,。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2,、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。

3,、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

4,、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

5,、重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的

人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,、教導(dǎo)處工作計(jì)劃及培智部工作計(jì)劃為指導(dǎo),，本著“為智障孩子的一切發(fā)展,、為一切智障孩子的發(fā)展、為智障孩子的發(fā)展的一切”,，以人為本,，堅(jiān)持人性化、生活化,、科學(xué)化教學(xué),，爭取讓每個(gè)智障孩子在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

本學(xué)期,，我們繼續(xù)使用上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材第十二冊實(shí)用語文,。

本冊共有兩個(gè)部首、73個(gè)生字要學(xué),，內(nèi)容有祖國山河,、自然現(xiàn)象、古詩二首,、電的用處,、清洗衣物、整理臥具,、我的家鄉(xiāng),、愛惜莊稼、偉大的發(fā)明八項(xiàng),，這些內(nèi)容對于智障孩子來說,，學(xué)習(xí)起來肯定會有些難度,。

本學(xué)期,，培六共有15名學(xué)生：14個(gè)男生，1個(gè)女生,。這15名學(xué)生大致可以分成a,、b、c三類：a類：有較強(qiáng)的讀寫能力,，基本能獨(dú)立完成課后作業(yè),，有畢加楨、梅開,、王濤,、程澤志、儲世杰,；b類：在老師的提示下能指認(rèn)詞語,、完成作業(yè)，有丁伯樂,、楊浩,、夏青,、王欣；c類：發(fā)音不準(zhǔn)確,，只能認(rèn)讀單字或單詞,，有仰豪、謝韓龍,、曹謙,；d類：不會發(fā)音，完全依賴讓人輔導(dǎo),，沒有學(xué)習(xí)意識,，有田廣徽、楊晨,、王彬?yàn)枴?/p>

1,、情感價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想品質(zhì)；

（2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì),；

（3）改善學(xué)生想做什么就做什么的缺點(diǎn),，培養(yǎng)對指令的理解和執(zhí)行能力；

（4）培養(yǎng)學(xué)生愛國情感,。

2,、知識能力：

（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

（2）養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,；

（3）能認(rèn)讀本冊的73個(gè)生字和詞語，并理解其意思,；認(rèn)識并能讀寫筆畫,；

（4）理解和運(yùn)用語言文字，具有基本的聽話,、說話能力,；

（5）初步學(xué)會在日常生活中正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流表達(dá)。

1,、重視學(xué)生個(gè)別差異,，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語文知識水平；適當(dāng)調(diào)整教材要求,，以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),；

2、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文知識學(xué)習(xí)中學(xué)會生活,；

3,、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面,，要把行為養(yǎng)成教育作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練；

4,、規(guī)范學(xué)生發(fā)音,，發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力，發(fā)展期口語交際能力,；

5,、課前精心備課、準(zhǔn)備,，多運(yùn)用情境教學(xué),，多使用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,；

6,、爭取家長的積極配合，施行家校聯(lián)合教育,。

時(shí) 間

課 程 安 排

備注

3.3—3.14

上學(xué)期期末測試,、《日月潭》

《大自然的語言》

3.19—3.28

《雪》《雷雨》《古詩兩首》《綜合練習(xí)1》

4.2—4.11

《電》《萬能的電》

4.16—4.25

《第一次洗衣服》、《綜合練習(xí)2》

期中測試

5.2—5.9

《曬被子》《大豎琴》

5.14——5.23

《美麗的陸家嘴》《綜合練習(xí)3》

5.28——6.6

《莊稼》《下巴上的洞洞》《捉青蟲》

6.11—6.20

《紙》《指南針》《綜合練習(xí)4》

6.25—放假

總復(fù)習(xí),、期末檢測

語文教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí),，平時(shí)能主動地進(jìn)行課外閱讀,，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但班級中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進(jìn)步。

1,、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、通過學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高分析問題,、解決問題的能力。

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣,。

4,、通過語文課外實(shí)踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面,，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5,、會寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,。

本冊教材除去第六組共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文,，每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。

朗讀是最經(jīng)常的,，最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容，體會思想感情,，培養(yǎng)語感的基本途徑,。本冊的默讀要求，重點(diǎn)是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓(xùn)練,。

1,、語言的感悟、積累和運(yùn)用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法,。

2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實(shí)踐活動,，提供寫作的素材。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機(jī)地結(jié)合起來。

1,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性,。

2,、無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文,，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),，說真話、實(shí)話,、心里話,，表達(dá)真情實(shí)感。

3,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,，培養(yǎng)他們的想象力,。

5、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。教會學(xué)生的觀察方法,，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣

6、重視課堂教學(xué),，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式,，達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用,。

7,、加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法,，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句,，豐富學(xué)生的詞匯和語言。

8,、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力,，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣。

1,、加強(qiáng)訓(xùn)練,，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累,。

3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力,。

4,、在平時(shí)的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解能力。

5,、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

本班現(xiàn)有學(xué)生x人,。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)漢字有著濃厚的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中,，能夠認(rèn)真自覺地完成各項(xiàng)作業(yè),，愛閱讀課外書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),。本學(xué)期除了繼續(xù)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，還將努力培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力以及想象力。

本冊教材由2個(gè)單元的“識字”和6個(gè)單元的“課文”組成,，每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí),。本冊教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識字教學(xué)的安排兼收了分散識字,、集中識字,、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字,，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字,，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇,，題材廣泛,，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生活,，分為六個(gè)單元,，各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光,；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力,，從小打好基礎(chǔ),，是做人、成材的根本,；有的贊美了真摯感人的各種親情,；有的給學(xué)生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育,；有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育,；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,，既相對獨(dú)立，又各自形成系列,，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

重點(diǎn)：識字、寫字,、朗讀,、背誦 。

難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容,，積累并運(yùn)用課文中的一些語句,。

1、繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

2、培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。

3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

4,、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話 ,。

5,、能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

6,、準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

7,、掌握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁,。

8、能按筆順正確書寫,、默寫生字298個(gè),，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,，卷面整潔。

9,、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

10,、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

12,、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

13,、認(rèn)識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。

14、朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。

15、正確地復(fù)述課文,，語句連貫,。

16、能想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，備好課,、上好課。

2,、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。

3,、在平時(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解能力。

根據(jù)當(dāng)前教改形勢,，結(jié)合班級實(shí)際,，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),、會用,。 4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

5、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶,。

6、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),，給他們以實(shí)實(shí)在在的,、平等的鼓勵(lì)和幫助。