計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排,。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級語文教學工作計劃第一學期篇一

班上共有x名同學,，大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數(shù)學生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,，可是其中有幾個學困生的語文素質(zhì)與學習習慣有明顯差異,，有兩個孩子寫字的速度相當慢,，有三,、四個孩子讀書較困難，這學期依然要重點幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題,，這需要在平時的學習中重點指導,。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫,，說的時候夸夸其談,，寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察,、積累,，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手,，或者資料空洞,、語言貧乏，不會表達自我的真情實感,，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過,，所以教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點。在期初,，我著重培養(yǎng)學生語文課堂上的行為習慣,，有部分學生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題,，從而不能很好地提高表達本事,，所以，培養(yǎng)學生良好習慣是提高語文本事的基礎(chǔ),。

1.準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2.扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫忙他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。設(shè)計有效的方法,，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生經(jīng)過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自我熟悉的事，提高他們的語言表達本事,。具體經(jīng)過每單元兩次課堂小練筆,，一周一次周記，班級作文接力等形式,。

4.落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從資料分析導向支訓練目標上來。課文教學時,，要著重研究怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住資料分析,，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法,。

5.做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生、后進生,，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作,。建立學習小組，合作完成教師安排的學習任務(wù)。早讀,、中午的時間合理安排資料對各層次的學生進行訓練,、輔導。對每個學生的學習牢固情景全面登記,，每一天清查,，及時補救。

6.推薦學生很多讀課外書,，每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課,。

(一)教材結(jié)構(gòu)。

本冊要求認識200個字,，會寫220個字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復習檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必,，以每課一組的形式呈現(xiàn),。生字表1是要求認識的字，200個;生字表2是要求會寫的字,，220個,，以供復習、檢測之用,。

(二)教材的主要特點,。

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有必須的繼承性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化。主要表此刻以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣,。

2.加強整合的編寫目的更加明確,。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

4.強化導學功能,，引導學生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育,。

6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

(一)認字200個,，會寫220個,，會使用字典、詞典,，有必須獨立識字的本事,。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有必須的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

(三)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(四)默讀有必須的速度,，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自我的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

(七)學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自我的意見,。學習辯論、演講的一些基本方法,。

(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,，資料具體，感情真實,。能修改自我的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。

(十一)學寫簡單的讀書筆記,、學寫資料梗概,。

(十二)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃,。

教學重點：

1.隨著學生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2.加強詞,、句訓練。

3.要重視朗讀的指導和訓練,。

4.加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。

5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1.生字的`認識與書寫,。

2.朗讀本事的培養(yǎng)與提高,。

3.習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句。

1.精心鉆研教材,，讓課堂有增量,。

2.開展很多閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀,。

除此之外,，采用各種方式使學生愛上閱讀：

(1)供給豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時推薦,，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》,?？刹捎冒虢毓适路ǖ取?/p>

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一向有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,，如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動,，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,，看完一本書能夠獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。

3.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動,。如每一天早上5分鐘,，每一天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習之外,，進行擴展作文練習和日記的練習,，真正提高學生的寫作本事。

4.加強提高學習自覺性,，端正學習目的,，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心,，讓每一位學生都體會到成功的樂趣,，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

5.營造自主學習的情境,。重視培養(yǎng)學生的自學本事,，加強預(yù)習指導，自行解決生字詞,，課堂有針對性地對重難點稍加點撥,，攻破重難點。

7.加強學生的愛國主義教育,，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習慣,，要求學生每一天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的資料),。

8.重視詞句段的訓練,，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生供給機會,，練習分析作者的寫作目的,，情感。

9.繼續(xù)對班里的朗讀情景加以重點指導,，并且加強讀書的速度訓練,，以到達必須的要求。

10.重視重點訓練項目的訓練,。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量,。

11.促進學習方式的改變,。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其構(gòu)成良好的班風,，即優(yōu)良的學習氛圍,，重視班干部的培養(yǎng),，班團體的建設(shè)。加強差下生的指導,。重視學生的德育,，加強學生的禮儀教育。

(略),。

一年級語文教學工作計劃第一學期篇二

本冊教材包括“我愛上學”,、“看圖說話學拼音”、“識字”,、“課文”,、“語文百花園”這幾部分。

1,、能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié);能借助拼音認讀漢字。

2,、認識常用漢字xx個,，做到掌握漢字的基本筆畫;會寫xx個認識的字，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文;能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，在閱讀中積累詞語;能想象課文描寫的情境，知道課文的大意,，背誦指定的課文,。

4、認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

5,、能用普通話進行口語交際,，口齒清楚,，聲音洪亮，態(tài)度大方,，有禮貌,。

6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題;能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

1,、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關(guān)系。

2,、識字教學要堅持多讀少寫的原則,。

3、閱讀教學要重視朗讀的指導,。教學時,，要引導學生入境、入情,，充分體會課文的情感因素,。要重視學生個人的閱讀感受。

4,、在口語交際教學中,，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣,，使學生入情入境地進行口語交際,。

本班孩子雖說經(jīng)過一年的學前班教育，但我們這里的農(nóng)村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質(zhì)性的教育,，所以他們雖然已是一年級學生了,，可是對于正式的、正規(guī)的教育學習幾乎還是空白一片,，自制能力,、學習管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心,，活潑可愛,，好表現(xiàn)自己，也很喜歡打小報告,，比如：誰沒坐好,，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等,。因此需要老師耐心,、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式,、正規(guī)的學習,。

一年級語文教學工作計劃第一學期篇三

本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上,，組織組內(nèi)教師學習、吃透教材,、用好教材,。鉆研活動中通過教材的再學習，能正確地把握教材的重,、難點,，打造和諧課堂，切實提高語文教學的質(zhì)量和水平,，促進全組語文教師素質(zhì)的提高,。

1、加強教研組管理,，做到活動有效,。

2、加強教學管理,，提高教學質(zhì)量,。

3、抓住學習準備期,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

4、開展豐富語文活動,，激發(fā)學生學語文的興趣,。

1、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5,、設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

8、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。

一年級語文教學工作計劃第一學期篇四

（一）,、本冊教材說明：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“識字”和“課文”三種類型組成,，類型不多,，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚,。本冊教材目標集中,，重點突出?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重在用眼衛(wèi)生,，講求寫字質(zhì)量?！罢n文”的重點是識字,、寫字、朗讀,、背誦,。同時，有關(guān)讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設(shè)計,，每個單元的練習設(shè)計都明確具體，操作性強,，既便于教師的教,，也利于學生的學。

（二）,、各板塊具體要求：

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（2）培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話,。

（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整。

3,、識字寫字

（1）準確認讀487個生字,。

（2）掌握本冊課文安排的76個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字288個,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,，卷面整潔。

4,、口語交際

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師提問和同學的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。

（3朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。

（4）正確的復述課文，語句連貫,。

（5）能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

1,、在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上多花時間,，進一步打好基礎(chǔ)。

2,、針對一年級學生的特點,，依據(jù)新課程計劃，以發(fā)展學生的語文興趣為主，提高積極性,，讀寫說結(jié)合,，讓學生樂學、愛學,。

3,、圍繞教學重點安排基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練，注重熟讀,、精講,、多練，將語言文字的學習和訓練落到實處,。

4,、注重語文學習中美育、德育的滲透,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。

5、鼓勵學生多閱讀,、多積累,，注重語文實踐能力的發(fā)展。

在上學期的基礎(chǔ)上平均分能夠上升2-4個百分點,，及格率保持百分之百,，名次爭取上升，保持在我學區(qū)第一的位置,，爭取進入全市前八名,。讓學生在寫字、朗讀,、背誦等各個方面均有相應(yīng)的提高,。

一年級語文教學工作計劃第一學期篇五

1．在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

2．認識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活,，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3．培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,，掌握最基本的語文學習方法,。

4．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度,，初步掌握科學的思想方法,。

5．能主動進行探究性學習，在實踐中學習,、運用語文。

6．學會漢語拼音,。能說普通話,。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,，并有一定的速度,。

7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累,，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。

8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要,，運用常見的表達方式寫作。

9．具有日?？谡Z交際的基本能力,，在各種交際活動中，學會傾聽,，表達與交流,，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神,。

10．學會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的能力,。

經(jīng)過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解,。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習,，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣,，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正,，學習意識、學習習慣比較差,，不但自己成績不夠理想,，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律,、班級成績,。新學期需要進一步加大管理教育力度，開展各種學習互助,、小組評比活動,，希望能達到教化改善的目的，提高其學習成績,，并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣,。

從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想,，學生中沒有滿分,，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認,，每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固,，需再加強寫字習慣的督促,、培養(yǎng)。學生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習慣良好,。

1．本冊教材根據(jù)課程標準的精神，體現(xiàn)以下思想：

(1)全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標,，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系,，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

(2)遵循語文學習的特點和規(guī)律,，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文,、運用語文,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力,。

(3)體現(xiàn)新的理念,，課文不僅成為教師的教本，而且成為學生的學本,，使教材有利于讓學生自主,、合作、探究地學習,，促進學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ),。

2．教材內(nèi)容分析。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、有趣的自然科學等8組,。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來,。每單元由導語,、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密,，蘊含教育價值,。如第一組，在優(yōu)美簡短的'導語之后,，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容,。“春回大地,、萬物復蘇,、柳綠花紅,、鴛歌燕舞、冰雪融化,、泉水丁冬,、百花齊放、百鳥爭鳴”,，8個反映春天景色的詞語,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。

學生既認了字,，又激起了熱愛春天的情感,。4篇課文，有春天的景,，有春天的人,，有春天的事，有兒童喜愛的故事,，有瑯瑯上口的古詩,。學生找春天，畫春天,，在“語文園地”中唱春天,，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景,。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀,、口語交際和語文實踐的整合,，把語文知識、能力,、方法,、情感態(tài)度價值觀融為一體。

(一)漢語拼音,。

1,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母,。

3、初步學會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫,。

1,、喜歡學習漢字?有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”,，“減一減”,，“換一換”，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

(三)閱讀,。

1,、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量。

2,、能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

5,、理解課文內(nèi)容,，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語交際,。

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學習,。

1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

如何鞏固認識的550字,，會寫的250字,。指導學生在自主、合作、探究中學會學習,，學會用標準的普通話說話,、朗讀，養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習慣,，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐，在生活中學語文,、用語文,。

如何正確的閱讀。能正確,、流利,、有感情地誦讀、背誦課文,，潛移默化地使學生受到文學熏陶,，培養(yǎng)愛美情趣，引導學生在實踐中主動獲取知識,，形成能力,。

語文課程評價是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學,，改善課程設(shè)計,，完成教學過程，從而有效促進學生的發(fā)展,。

以課程目標為標準,，使學生成為評價的主體，并重視加強學生的自我評價,。

1,、評價方式。

(1)形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合,，側(cè)重形成性評價，注重在學習中學生的積極性,、主動性,、整個學習過程中的具體體現(xiàn)。

(2)定性評價和定量評價相結(jié)合,。

2,、評價內(nèi)容。

(1)識字：能認清字形,，讀準字音,，大概了解漢字意思，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字,。

(2)寫字：能做到姿勢正確,，書寫正確、規(guī)范,、整潔,。

(3)閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀，了解文章大致意思,，能積累語言,、豐富知識。

(4)口語交際：做到樂于交流,，大膽,、口齒清楚、聲音宏亮,、說話規(guī)范連貫,，做到專注傾聽、尊重理解對方,，學會文明交際,。

識字8課8--12課時,。

選讀課文5課5---8課時,。

一年級語文教學工作計劃第一學期篇六

1．喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2．認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫,。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5．學會漢語拼音,。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

6．能借助漢語拼音認讀漢字,。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字,。

（二）閱讀,。

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2．學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

4．借助讀物中的圖畫閱讀,。

5．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

6．閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

8．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

10．喜愛圖書,，愛護圖書,。

（三）寫話。

1．對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3．根據(jù)表達的需要，學習使用逗號,、句號、問號、感嘆號,。

（四）口語交際,。

1．學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

2．能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3．聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4．能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5．與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6．有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

（五）綜合性學習,。

1．對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論,。

2．結(jié)合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3．熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

1,、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學習習慣”

共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關(guān)系,。第二部分介紹愛惜學習用品的有關(guān)知識與要求,。在教學時要指導學生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢,，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,，還要結(jié)合實際，進行反復的嚴格的訓練,。

2,、關(guān)于“漢語拼音”

共15課,，分五個單元,。第一單元，教學6個單韻母,。第二,、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié),。第四單元教學8個復韻母,，一個特殊韻母及相關(guān)整體認讀音節(jié)，拼讀復韻母音節(jié),。第五單元教學9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié),，拼讀鼻韻母音節(jié)。

每課一般包括：（1）字母和配合字母教學的情景圖,；（2）漢語拼音書寫教材,；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關(guān)的拼音詞,、拼音句練習,。

每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫,。這樣將拼音,、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音,，收到拼,、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。

漢語拼音部分最后安排了復習,，內(nèi)容是“三表”：聲母表,，韻母表，整體認讀音節(jié)表,；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌,。

3、關(guān)于課文,。

全冊安排課文19篇,，包括識字課文和閱讀課文兩種形式?！白R字”課文共6篇,，主要形式是“詞串”，一個中心內(nèi)容,，將一組詞語組成韻語,，并配以相應(yīng)的圖畫。學生圖文對照,，反復誦讀,，不僅識了字，理解了詞語,，而且認識了事物,，受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇,，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,，其余的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字317個,，寫字123個,，學會24種漢字筆畫名稱。

課文內(nèi)容生動活潑,，語言規(guī)范,，插圖新穎，富有兒童情趣,，有利于進行扎實的語文基本功訓練,。

4、關(guān)于單元練習,。

本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習,，共6個,。練習以綜合性為主，主要由學用字詞句,，寫好鉛筆字,，說說寫寫，做做讀讀,，讀讀背背,，口語交際等板塊組成。

學用字詞句方面,，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練,，即能幫助學生鞏固所學知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

寫好鉛筆字方面，寫的字,，都安排在田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。

說說寫寫方面,，安排了兩次練習,，旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動。

做做讀讀方面,，準備了動物卡片,，訓練學生的認讀及拼寫能力,，增進學習過程中的.互動性,。

讀讀背背方面，安排了篇幅短小,、內(nèi)容豐富,、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言,。

口語交際方面,，安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學生觀察、思維,、想象,、表達和人際交往等能力。

1,、學習習慣,。

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

2,、漢語拼音,。

（1）讀準聲母、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,、學讀輕聲,。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀317個生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,、卷面整潔。

4,、口語交際,。

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5,、閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

（3）朗讀、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復述渴望，語句連貫,。

（5）能正確,、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意,。

一年級1班共有學生45名。這些剛?cè)雽W的孩子,，大多還不能適應(yīng)小學較為緊張與辛苦的學習生活,。他們沒有良好習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī),，如何有效傾聽，怎樣與人交流,。愛護學習用品,，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù),。

學生剛進校門,，年齡小，愛說,、愛動,、愛表現(xiàn)，天真爛漫,，喜歡玩耍,，對于學校的生活充滿了渴望,，對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期,。

學生認知能力的程度不一,，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音,，會讀拼音字母,，能拼簡單的音節(jié),。能認讀簡單的獨體字。而有的學生,，沒有上過學前班,，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一,。但是還談不上什么勤奮,、鉆研、細心的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段。暫時只觀察到這些學生書寫困難,，難以集中注意力,。其他方面情況還不詳。

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習慣,，并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念。

2,、教學漢語拼音時,，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力,。同時要結(jié)合識字，不要讓學生有枯燥之感,。

3,、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,，指導學生把課文正確,、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

4、在班級積極推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法,，先讓學生愛上語文，愛上閱讀,。開展班級故事會,，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角,，讓學生有書可讀,。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話,。

5、讓學生積極寫話,，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。

xxxx,。

一年級語文教學工作計劃第一學期篇七

一年級學生剛?cè)雽W,，大多還不能適應(yīng)小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣,，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽,，怎樣與人交流,，愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù),。

1、學習習慣,。

(1)掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。2,、漢語拼音,。

(1)讀準聲母、韻母,。(2)能準確地拼讀音節(jié),。

(1)準確認讀317個生字。(2)說出基本筆畫的名稱,。

(3)能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔,。

4、口語交際,。

(1)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認識句號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不一樣的語氣,。(3)朗讀,、背誦指定的課文，會分主角朗讀對話,。(4)正確地復述渴望,，語句連貫。

(5)能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境，明白課文大意,。三,、教學重點、難點：

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展,。

漢語拼音的重點：讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié),。

課文的重點：識字、寫字,、朗讀,、背誦。四,、教學措施：

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練,。還能夠采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念,。

2,、教學漢語拼音時，為了幫忙學生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的.興趣,。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀,，進而到達練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的本事。同時要結(jié)合識字,，不要讓學生有枯燥之感,。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，指導學生把課文正確、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導學生經(jīng)過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

4,、在班級進取推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文,，愛上閱讀,。開展班級故事會,，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,，讓學生有書可讀。還能夠讓學生閱讀繪本,，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5,、讓學生進取寫話,，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們體驗學習語文的成功與歡樂之感,。

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一年級語文教學工作計劃第一學期篇八

本冊教科書以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的精神為指導,，以〈全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）的理念和目標為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，確立了“整體構(gòu)建,，注重體驗,，強化探究，主動發(fā)展”的編寫思想,。

本班有學生52人,，有一半的學生有家長在家輔導學生。另外,，有十來個學生家長出外打工。因此學生的自覺性較差,，學習成績也教差,。還有十來個學生來自離異家庭學習沒有自主性，不僅要教學生學習,，還要關(guān)注學生的身心,。

本冊教科書主要由識字、課文,、古詩誦讀,、語文樂園、口語交際（或口語交際.綜合性學習）及附錄幾部分構(gòu)成。

全冊共有八個單元,。其中,，每兩個單元編排1次識字。每個單元包括3篇課文,，1首古詩誦讀,，1個口語交際。另外,，每兩個單元編排1次綜合性學習,。教材的各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機整體,。

教材的最后一部分為附錄,，附錄有兩個生字表。生字表（一）列出了全冊書中要求學生認識的270歌漢字,，生字表（二）列出了全冊書中要求學生學會224個漢字,。

本冊教科書共選編了24篇課文。文本將“快樂,、想象,、探究、創(chuàng)新”等理念作為選文的宗旨,。有八個話題單元分別是：“春天,、勤學好問、正確認識自己,、美麗而神奇的大自然,、家的故事、發(fā)現(xiàn),、誠實和善良,、奇妙的世界”每個話題單元具有非常強的開放性，從不同的層面引導學生在學習語文的同時,，學會關(guān)注自然,、關(guān)注生命、關(guān)注社會,、關(guān)注自我的成長,。

1、學會224個漢字,，會認227個漢字,，培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2,、讀好課文,，豐富學生的語言積累,。

1、認識224個常用字,，會寫257個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對全體學生,，不要拔高認字要求，以免加重負擔,。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2．喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。學習獨立識字。愛識字,，能主動識,，學著自己識,，這是學生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵,。

3．學習有普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。

4,、要重視朗讀,。這是低年級理解課文最重要的階段，其本身也是一種語文能力,、語文素養(yǎng),。了解詞句要少而精，重點的,，難點的,；方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā),。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲,、想法,，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念,，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力,、想象力。這是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的萌芽,。低年級閱讀教學切忌串講串問,、講深講透。古詩只要求讀熟背會,。學生課后還讀不熟,、讀不好，是不合格的語文課,。要把時間用在刀刃上,。

1．在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上，進一步加大改革力度,，銳意創(chuàng)新,，開拓進取。

2．教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識,，編輯思想符合先進的教育理念,，教材內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神。

3．教材要以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚民族精神為己任,，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心,，培植愛國主義情感,。同時尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

4．教材的內(nèi)容要力求簡約,，避免煩瑣,，力求靈活，避免呆滯,。簡化頭緒,，加強整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高,。

教材要以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學生的民族自尊心,，培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

本冊教材的識字量適當，多認少寫,，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學生負擔。

在識字要求上,，一是要求要適當,，二是要承認學生間的差異。識字的第一步,，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識,。

正因為識字是個長期的過程,，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的復習,、鞏固工作,，防止回生。專家認為,，行之有效的辦法就是復現(xiàn),，再復現(xiàn)，通過不同場合,，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的,。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施,，生字的復習,、鞏固是可以做到的,。教材非常重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同,，每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的,，而且大多有一定的規(guī)律。指導寫字,，要細致,、到位，提倡教師邊指導邊板書,，使學生不但能把字寫對,，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆,，認真練習寫字,。要切實保證寫字質(zhì)量。另外,，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣,。

識字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。識字課重在認字,、寫字,，引導發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力,，會寫字,，寫好字。識字韻文讀熟即可,，學生有興趣可以背下來,，千萬不要講。

一年級語文教學工作計劃第一學期篇九

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活,，在生活中學語文。

5,、設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

8、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、識教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和典學習生,，發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件,、識方法遷移到新的認記生的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識能力來獨立識,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢。積極提倡同學之間交流識的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識,、組詞的游戲或一同制作生、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識的樂趣,。

10、重視學生寫習慣的培養(yǎng),，要加強寫教學的指導,。在指導寫的時候，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫要分散到每一堂課中去。在寫的量的把握上,，注意寫的質(zhì)量,。

11、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,；對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學生進行交際訓練,。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

一年級語文教學工作計劃第一學期篇十

倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

我班學生共xx個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工,，大部分家庭經(jīng)濟不富裕,、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差,，個性強,。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差,，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難,。由于幼兒園的受教育差別,，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度,。

（一）漢語拼音：

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

（二）識字與寫字：

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀：

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

（四）口語交際：

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。行初步的語言訓練。

1,、在拼音教學中,，要充分利用插圖，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學習，同時在游戲中學習,，體驗學習的樂趣,。

2、識字,、寫字教學中,，學生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異,，不追求課課清,，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式,，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累。

3,、閱讀教學要落實識字,、寫字,，重視朗讀教學，強化語言積累,。

4、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言,，引導課外延伸。

5,、口語交際教學要注意互動性,，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境,。

1,、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。

2,、在教學中，積極提倡自主,、合作,、探究的學習方式，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。

3、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行,。

4、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣,。

5,、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面,，豐富學生的情感,，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力,。

6、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣,。

一年級語文教學工作計劃第一學期篇十一

本班共有學生52人，其中男生33人,，女生19人,。上學期留級生1人，是：郞斌,。跟讀生有：胡婧,、付肖涵、鄭佳慧,、胡心怡,、左敏宏、鄭立斌,。上課五星期后又插入一個徐茹微,。本班學生男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此,，班級學生顯得比較頑皮活躍,。通過幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學生都比較活潑可愛,，可是好動是他們的特點,。有幾個同學特別好動，上課坐不好,，還要影響同學,，課間又經(jīng)常和同學打鬧。特別是郞斌,、牟敏力,、謝凱、林杰,、葉盛峰等同學,。上課時有好多同學都不能專心聽講，平時作業(yè)又不能完成作業(yè),，尤其是胡婧,、楊志遠、許志剛,、許宇峰,，林杰、王聰聰,、林金偉,、黃子豪,、葉多多、蔣晶晶,、等學生在學習上都存在著很大的困難,。

1、加強學習常規(guī)教育,，讓每位學生明確“我”是一個小學生了,，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成,。

2、激發(fā)學生學習興趣,，讓每位學生學有所得,，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學方法,，吸引學生的注意力,。平時和學生親密接觸，教他們唱歌,，給他們講故事,，讓學生順利完成由幼兒向小學的過渡。

3,、培養(yǎng)學生自理能力,，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女,，在家事情干得很少,，在校要教育學生自己會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學生當好一天的值日生,，培養(yǎng)主人翁責任感,。

周次。

日期

教學內(nèi)容,。

周課時數(shù),。

1

9.1-9.4。

入學教育,。

2

2

9.2-9.11,。

入學教育、漢語拼音a,、o,、e,2、i,、u,、v,。

7

3

9.12-9.18。

3,、bpm——復習一,。

9

4

9.19-9.25。

5,、gkh——7,、zcs。

9

5

國慶長假,。

6

10.3-10.9,。

8、zhchsh——9,、aieiui,。

9

7

10、aoouiu——12,、anuninun,。

9

8

13angengingong——2口耳目。

8

9

3,、在家里——語文園地一有趣的游戲,。

9

10。

課文1,、畫——4,、哪座房子最漂亮。

9

11,。

11.7-11.13,。

5,、爺爺和小樹——7,、小小的船。

9

12,。

8,、陽光——語文園地三這樣做不好。

8

13,。

識字（二）——4,、日月明。

9

14,。

語文園地四——12雨點兒,。

8

15。

12.5-12.11,。

13,、平平搭積木——15,、一次比一次有進步。

9

16,。

語文園地五——18,、借生日。

8

17,。

19,、雪孩子——語文園地六小兔運南瓜。

9

12.26-1.22,。

總復習,、迎接考試。

一年級語文教學工作計劃第一學期篇十二

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解,。

1.漢語拼音：

學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字：

掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.閱讀：

學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.口語交際：

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點；

2,、認識常用漢字xxx個,，其中會寫xxx個漢字；

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣；

6,、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣；

2,、吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,；

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活,，在生活中學語文,；

5、設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神；

6,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),；

7,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差；

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導；

11,、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。

一年級語文教學工作計劃第一學期篇十三

一.班級分析：

本班共有學生34人,，其中女生17人,，男生17人。學生行為習慣差別大,活潑好動好玩,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。,，學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀.個別學生比較懶散，好動,。大多家長很重視學生的學業(yè)成績,，但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心,。二.教材編排：本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫。首先編排漢語拼音,，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)、10篇課文,，接下來是識字(二),、又10篇課文。兩個識字單元各5課,，每課認字11-14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

二、教學要求：

1,、學習習慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣。

2,、漢語拼音:,。

(1)學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

3,、識字寫字：

(1)喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

4、閱讀。

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

5,、口語交際。

(1)學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。