計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇一
1、定時,、定期地閱讀《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》《高效課堂》《反思——靜悄悄的革命》等書籍,，為自己的教學(xué)注入新鮮的血液,。
2、向身邊的老教師,，新同事學(xué)習(xí),，努力取其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足,，讓自己在各方面都日益進(jìn)步起來,。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，寫好教學(xué)設(shè)計,。備課前，先熟讀教材,，教師用書,。優(yōu)秀教案設(shè)計，再根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，寫好合適的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計,。
2、準(zhǔn)備充分,，積極參與集體備課,。輪到自己設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，我要準(zhǔn)備充分，將學(xué)習(xí)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn)、模式策略,，主要流程,、板書設(shè)計等精心設(shè)計，制作好ppt用精練的語言講述給其余老師,，并將自己在教學(xué)設(shè)計時的困惑提出來與大家研討,，在補(bǔ)充修訂的過程中，形成共識,，完成預(yù)案,。
3、抓好課堂,，夯實(shí)語文雙基,。
打造高效課堂，力求40分鐘出效率,。一年級的語文教學(xué)雙基的鞏固至關(guān)重要,。對于漢語拼音、識字,、寫字,，每一個任務(wù)都要完成好，在學(xué)生的遺忘周期內(nèi)多復(fù)現(xiàn),，多鞏固,，夯實(shí)語文雙基。
1,、課前準(zhǔn)備習(xí)慣,。開學(xué)初第一節(jié)課，通過一首朗朗上口的兒歌"上課鈴聲響,，快進(jìn)教室做準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)用品放整齊,，等待老師來上課,，老師提問認(rèn)真想，回答問題聲音響,，老師夸我好孩子"教會孩子課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，安靜地等待老師來上課。
2,、讀書寫字好習(xí)慣,。在每一堂課上,，都要嚴(yán)格要求學(xué)生擺出最正確的讀書姿勢和寫字姿勢進(jìn)行學(xué)習(xí),。時時提醒"頭正,、肩平、身直",，處處留意"一寸一尺一拳頭",，爭取做到姿勢不對不開讀，姿勢不對不提筆寫,。而對于錯誤的姿勢要耐心地去糾正,，多監(jiān)督多提醒。
3,、專心聽講習(xí)慣,。孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，普遍都坐不住,，很難堅持一節(jié)課都專心聽講,，當(dāng)孩子們上課說話、做小動作,、注意力不集中時,，我會用課堂提示語提醒他們，如：小嘴巴,，不說話,；小小手，放桌上,。當(dāng)然,，及時的鼓勵或表揚(yáng)是讓孩子能有持久興趣的最好手段，所以我們要多賞識孩子,，不吝嗇對他們的表揚(yáng),。
4、及時完成作業(yè)的習(xí)慣,。開學(xué)初的第一次家長會上,，我便讓家長了解了語文學(xué)科的任務(wù)，作業(yè)布置的范圍,，每天的語文作業(yè)不會超過10分鐘,，以讀為主,，加之大書（目標(biāo)）的輔助練習(xí)，要求學(xué)生10分鐘完成決不能讓他拖拉做半個小時甚至一個小時,。通過家校合作,，讓孩子養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣。
1,、把練習(xí)擠進(jìn)課堂,，對當(dāng)堂所學(xué)的知識盡量一課一練，努力做到堂堂清,、課課清。
2,、對于學(xué)生的作業(yè)要及時批改,，反饋，糾錯,。個別的錯誤找生當(dāng)面糾正,，集體的共性錯誤要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不斷訓(xùn)練,。
3,、面對學(xué)困生要不拋棄、不放棄,，尋找機(jī)會幫助她樹立學(xué)習(xí)的自信心,，多多關(guān)照，使其不掉隊,。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇二
一,、指導(dǎo)思想
后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭,、社會,、學(xué)校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進(jìn)生,，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進(jìn)生和其他外因?qū)е碌暮筮M(jìn)生,。不論哪種原因產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征：
①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平;
②學(xué)習(xí)目的不明確,，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù);
③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)效率低,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
④出現(xiàn)“智實(shí)、體弱,、德虛,、美勞空”的現(xiàn)象;
⑤道德無知，是非模糊,，自尊心損傷,，意志力薄弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。
面對后進(jìn)生,，教育者的責(zé)任,，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,。身教言教并重,，身教重于言教，動之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，求之以效,，因人制宜,，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決,。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃。
二,、學(xué)生現(xiàn)狀分析
一(5)班共有學(xué)生66人,，全班學(xué)生幾乎都為外來學(xué)生。大部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,，家庭教育層次不同，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。
通過開學(xué)幾天來的觀察和接觸,，我了解到個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊,。因此,，學(xué)生之間存在著較大的差異,。針對以上情況，本學(xué)期要重視部分學(xué)生的輔導(dǎo),。
三,、輔導(dǎo)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，鞏固語文基礎(chǔ)知識,。
2、突破漢語拼音,、識字學(xué)習(xí)難點(diǎn),，提高學(xué)生的拼音能力、識字能力,、閱讀能力,，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷進(jìn)步!
3,、在期中,、期末考試中及格率為100%,。
四、輔導(dǎo)內(nèi)容
1,、培優(yōu)生：秦明郡,、劉子旭、鄭方圓,、陳皓哲,、李妙涵、魏宸昊,、梁曉優(yōu),、楊思雅。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字,，尤其是口語表達(dá)和識字能力多給他們一定的指導(dǎo),，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。
2,、輔困生：董凱瑞、李艾玹,、杜換新,、王嘉逸,、朱雨澤。
輔困的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境,，讓學(xué)困生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。
五,、輔導(dǎo)措施
利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：
1、對本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望,。
2、把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力,。
3,、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,，借此加強(qiáng)對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo),，提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好,。
4,、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,，介紹方法,，發(fā)展他們的思維水平。
5,、加強(qiáng)對學(xué)困生的課堂管理,，要經(jīng)常提問學(xué)困生。
6,、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,，改變他們厭學(xué)的心理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。
7,、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。
8、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上,，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí),、發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”,、“天天清”,、“周周清”。
9,、重視個體差異,，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課外時間,，有針對性的給以補(bǔ)課,。
10、注重課外讀物的閱讀指導(dǎo),，多背,、多讀,、多寫,、多練。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇三
本學(xué)期我擔(dān)任一年級（2）班的班主任及語文教學(xué)工作,。這個班共有學(xué)生47人,，其中男生25人，女生22人,。每個學(xué)生都活潑可愛,，他們好奇心強(qiáng)，容易被新鮮事物吸引,。但是,，由于剛從學(xué)前班步入到一年級的正規(guī)教學(xué)中，因年紀(jì)小,，自制能力差,，在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上還比較欠缺，課堂時常不能控制自己,，上課愛隨便說話或做小動作,。因此,，我將力爭讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，使他們受到良好的養(yǎng)成教育,。
本冊教材包括“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”、“識字”,、“課文”,、“口語交際”幾個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。漢語拼音共13課，在漢語拼音學(xué)習(xí)的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（—）,、10篇課文，識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課識字12—14個,。20篇課文分作4個單元,，大體由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,，在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。
（一）漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音,，學(xué)說普通話。在教學(xué)時,，可以讓學(xué)生自己找一找圖中哪些部分和字母的形相似,，通過觀察圖畫，引出本科要學(xué)的字母和音節(jié),。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節(jié),。做到觀察圖畫,、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。
（二）識字與寫字,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望；認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中100個,；掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,；字寫的正確,、端正、整潔,，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。在識字教學(xué)中，可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法,。如,，結(jié)合認(rèn)識漢字,，認(rèn)識最常見的偏旁,；如果新學(xué)的漢字中某一部分是已認(rèn)過的獨(dú)體字，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加偏旁的方法來識記,。同時,，還要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。還要鼓勵學(xué)生在生活中識字。
（三）閱讀,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)普通話正確,、流利的朗讀課文,；學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀；對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀通順,，最好還能讀出感情來；要重視指導(dǎo)朗讀,。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性,，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣化,，要能引起學(xué)生的朗讀興趣,。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨(dú)特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,；低年級的古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn),，以讀背為主,，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讀、背,、識字,、寫字上。
（四）口語交際,。學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣；能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,；能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,；有表達(dá)的自信心，積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。每個口語交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的。教學(xué)時,，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，說說自己是怎樣做的；還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,，說說每幅圖的圖意,，再討論應(yīng)該怎樣說，怎樣做才好,。在交際過程中,，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言,，要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程,，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
（五）入學(xué)教育安排了四幅圖畫，為學(xué)生提供了觀察講述的材料,。教學(xué)時,，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，講述圖意,；要把觀察圖畫與參觀校園,、講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,，了解學(xué)校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境，對讀書,、寫字姿勢的指導(dǎo),，起步的訓(xùn)練是十分重要的。
第一周：入學(xué)教育
第二周：漢語拼音1,、2,、3、
第三周：漢語拼音4,、復(fù)習(xí)一,、5
第四周：漢語拼音6、7,、8、
第五周：漢語拼音復(fù)習(xí)二、9,、10,、
第六周：漢語拼音11、12,、13,、
第七周：漢語拼音復(fù)習(xí)四、識字（一）1,、
第八周：識字（一）2,、3、4
第九周：語文園地（一）,、課文1,、2、
第十周：課文3,、4,、5
第十一周：語文園地（二）、課文6
第十二周：課文7,、8,、9
第十三周：課文10、語文園地（三）
第十四周：識字（二）1,、2,、3
第十五周：識字（二）4、語文園地（四）課文11
第十六周：課文12,、13,、14
第十七周：語文園地（五）、課文16,、
第十八周：課文17,、18、19
第十九周：課文20,、語文園地（六）
第二十周：期末總復(fù)習(xí)
第二十一周：期末考試
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇四
一,、班情分析：
我班現(xiàn)有學(xué)生34人，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開,、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個生,，會寫100個;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。
同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。
每組包括1課識,、4—5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識課包括詞語,、三經(jīng),、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，有主動識的愿望。本冊共有250個要求會認(rèn)的,，200個要求會寫的,，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識能力來學(xué)習(xí)這些生，鼓勵他們用自己喜歡的方式識,。
2,、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀,、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3,、教師要創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,，不斷提高口語交際能力。
4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
5,、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌,、諺語等,。
四、教學(xué)重,、難點(diǎn)：
1,、教學(xué)重點(diǎn)是識寫和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。
2,、教學(xué)難點(diǎn)是：
(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流,。
(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。
五,、突破重、難點(diǎn)措施：
1,、在語言環(huán)境中把的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實(shí)際識,。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,，把識和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來,。
3、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生的復(fù)習(xí)與鞏固,。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等,。
5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。
六,、教學(xué)措施：
1、對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。
2,、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使他們樂于學(xué)習(xí)。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇五
一,、課標(biāo)對本學(xué)科的要求,。
(一)識字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
2.認(rèn)識常用漢字1600～1800個,，其中800～1000個會寫。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。
4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
5.學(xué)會漢語拼音,。能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。
6.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。能用音序和部首檢字法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
(二)閱讀
1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。
4.借助讀物中的圖畫閱讀。
5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
6.閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
7.誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想像，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。
8.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。
9.積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字,。
10.喜愛圖書,，愛護(hù)圖書。
(三)寫話
1.對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。
2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。
3.根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。
(四)口語交際
1.學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3.聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4.能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5.與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
6.有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀,，共同討論,。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。
3.熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇六
一,、班級基本情況分析
一年級的小學(xué)生活潑好動,，特別是男孩子，注意力難以集中,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài),。
許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達(dá)較為模糊,。
家長對學(xué)生的期望很高，把孩子視為掌上明珠,，寵愛有加,。但部分家長并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管,。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,。因此，在教學(xué)過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。
二、教材分析
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一)、10篇課文,，識字(二),、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。
三,、 教學(xué)措施
(一)拼音方面
對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。20__——20__第一學(xué)期
(二)識字方面
1.識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
2.采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué),。如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字,、會意字,、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，建立識字本,、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.舉一反三,，在思考中認(rèn)字,。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣,，一種氛圍,，讓學(xué)生有興趣學(xué)。
4.勤于實(shí)踐,，在生活中識字,。鼓勵同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手,，仔細(xì)觀察生活,，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字,，學(xué)習(xí)成語,。
5.走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識字,。通過觀察大自然及其事物的變化,，認(rèn)識生字、生詞,，說一句完整的話,。
(三)閱讀方面
1.“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。
2.充分利用多媒體教學(xué),，把視聽與思考相結(jié)合。使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,，教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播,，恰當(dāng)講解,。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透,，實(shí)踐活動讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,，受到良好的思想教育。
3.在教學(xué)中,，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說。
4.激發(fā)課外閱讀的興趣,。利用晨誦和讀寫繪時間,，誦讀精典兒童詩歌和兒童故事，激發(fā)閱讀興趣,，豐富學(xué)生的文化生活,。
(四)注重習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生正確讀寫?zhàn)B成,。嚴(yán)格要求，以身示范,，從入學(xué)開始注重學(xué)生各方面的特別是生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇七
一、指導(dǎo)思想：
以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。
二、學(xué)情分析：
本班學(xué)生54人,，其中男生26人,，女生28人。 學(xué)生年齡較小,，他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的大門,，比較難適應(yīng)小學(xué)生活,，不少學(xué)生自律性差。雖說都上過幼兒園,，接受過一定的教育教學(xué),，但有的不夠規(guī)范,，特別是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學(xué)做簡單的交流,，上還有些困難,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,，自主性差，個性強(qiáng)又怕困難,，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo),，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程,。
三,、教材分析：
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文，識字(二),、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。
教材特點(diǎn)：
(一)綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的,，而是多元的。例如,，在漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音、識漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如，在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通、融合,。
(二)科學(xué)性
漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,，要求認(rèn)的字,，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,，都是最常用的,、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽、我”,。全冊要求認(rèn)識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字、會意字,、看圖識字,、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個字，按照由易到難,、由簡到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好,。
(三)時代性
這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉,、大膽實(shí)踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素。此外,，有關(guān)計算機(jī),、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市,、農(nóng)村,、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,，在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識漢字;在連,、涂、畫,、拼、擺等游戲中,，鞏固知識,，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。
(五)廣泛適用性
針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當(dāng),，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字，如,，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇八
課前透視
這篇童話故事主要講在夏天的傍晚,，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里,，朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景,，又寫了夏天的情趣,。讀了這個故事，學(xué)生感到夏天的夜景美,，小動物助人為樂的精神更美,。
一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想,，又非常喜歡小動物,，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合插圖,，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識“蓮,、哭”等13個生字，會寫“他,、她”等6個字,。
2、正確流利有感情的朗讀課文,，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美,。
3、保護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)昆蟲,。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓,、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。
信息資料：
1,、范讀錄音帶,、課件或動物掛圖、生字卡片,、學(xué)生自制的頭飾,。
2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料,。
課時：兩課時
第一課時
切入舉偶
1,、出示掛圖。小朋友,，你們喜歡小動物嗎?(出示小蜻蜓,、螢火蟲、小螞蟻的掛圖)在他們之間發(fā)生了什么事呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事,。(板書課題)
2,、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，欣賞后讓學(xué)生談感受。(板書課題)
對話平臺
自學(xué)(學(xué)生圈點(diǎn)批畫,，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣)
學(xué)生自由讀課文，圈畫出文中的生字,，注意讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。
識字(多種方式巧記生字,，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望)
教師出示生字詞,，學(xué)生互相交流自己的識字秘訣(如歌謠識字、猜謎識字,、做動作識字,、偏旁歸類識字等)
(部分學(xué)生識字方法單一、枯燥,，互相交流利于學(xué)生反思,，開動腦筋巧記生字;另外對于學(xué)生的識字秘訣，教師要及時鼓勵,，讓他們體驗到主動識字的樂趣,。)
朗讀(多層次自主閱讀，拓展思維空間,，提高閱讀質(zhì)量,。)
1、檢查讀,。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文,，看誰讀得既正確又流利。
2,、指正讀,。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀，教師隨機(jī)指導(dǎo),。
3,、想象讀。先聽范讀錄音,，然后指名讀文,，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。
4,、分角色讀,。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計表情動作,。
如：睡蓮姑姑(奇怪的問)：“小螞蟻,，你怎么了?”
小螞蟻(揉肉眼睛，傷心的)說：“我不小心掉進(jìn)池塘,，上不了岸啦!”
(讓學(xué)生嘗試添加提示語,，是一個大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解,，給“人物”設(shè)計表情動作,，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果,，學(xué)生會讀得有情有趣,，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的,，教師要有意識的加以引導(dǎo),。)
寫字(體會漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。)
1,、認(rèn)讀“他、她”,，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替,，還有誰適合?代替男同學(xué)的他誰合適?
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫法,，學(xué)生練寫,，注意糾正寫字姿勢。
3,、全班展示優(yōu)秀作業(yè),，互相提建議。
第二課時
對話平臺
導(dǎo)入(出示生字,，進(jìn)一步鞏固識字)
上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了,，你們還認(rèn)識嗎?指名開火車讀生詞。
讀文(引導(dǎo)學(xué)生深入思考,，進(jìn)一步感受助人為樂的精神之美)
1,、學(xué)習(xí)倒數(shù)三個自然段，邊讀邊想：星星看見了為什么高興的眨眼睛?
2,、學(xué)生暢談自己的想法,，教師小結(jié)：夏夜景美，在美景的烘托下,，小動物幫助小螞蟻回家的精神更美,，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動了星星，所以他會高興的眨眼睛,。
(這樣設(shè)計既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,，又拓寬了學(xué)生想象的思維空間)
表演(學(xué)生自主選擇角色和伙伴，利于培養(yǎng)合作參與意識)
學(xué)生任意選擇喜歡的小動物,，自愿找合作伙伴組成表演組,，也可以邀請老師參加。
練習(xí)(對課文內(nèi)容適當(dāng)延伸,，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐和搜集資料的能力)
1,、“夏夜美”擂臺賽：任選一項內(nèi)容即可,，表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎”。
a,、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美,。
b,、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎?
c,、畫夏夜,。畫出你眼中美麗的夏夜。
(為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間,，面向不同層次不同喜好的學(xué)生,，便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效,，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性,。)
2、除了蜻蜓和螢火蟲,，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎?你還了解哪些昆蟲?請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料,。
教學(xué)建議：
在開展“夏夜美”擂臺賽時，教師也要參與其中,，這樣更易于拉近師生間的距離,，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。另外,，學(xué)生交流有關(guān)資料時,，教師也可把自己查找的資料和學(xué)生交流。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇九
一年級剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園,，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,，面對學(xué)生如此情況我對本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)計劃如下：
識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音,、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通,。
漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以識字和寫字為例,，要求認(rèn)的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活最密切的“爸、媽,、我”,。全冊要求認(rèn)識的字，是出現(xiàn)頻率最高,、最常見的400個字,。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，形式有象形字,、會意字、按事物歸類識字等,，在識字的同時了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,，嚴(yán)格按照由易到難,、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,，每課只寫3－4個字,。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好,。寫字與識字不同步,，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,，寫簡單的字,、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實(shí)際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的字,，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ),。
教材內(nèi)容豐富,，具有時代感。如,，計算機(jī),、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容,，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》,，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì),。如，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過多依賴父母,，要大膽實(shí)踐,；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素,，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起,。
教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué),、主動學(xué)的編排意圖,。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂,，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。這兩課全文不注音,，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀,。這樣,，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,。練習(xí)作了很大改進(jìn),，加強(qiáng)了參與性，增加了趣味性,，有拼一拼,、貼一貼、畫一畫,、涂一涂,、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,，使學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外,，教材的呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然,，愛看,、愛讀、愛寫,、愛做,。
教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊,、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況,，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，為教師和學(xué)生留有選擇,、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動識字,，下要保底,，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏,，鼓勵學(xué)生認(rèn)識牌匾字,，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字。
1.學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào),。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2.能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
1.學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
2.認(rèn)識400個常用漢字,，會寫其中的100個漢字。
3.掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順寫,。字寫得端正、正確,、整潔,。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
1.使學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4.使學(xué)生對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。
1.學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
4.有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇十
一,、本冊教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)生字414個,，要求讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思,。會運(yùn)用漢字的基本筆畫,，筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形,，會用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字,，初步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
2,、鞏固漢語拼音,，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié),，并逐步達(dá)到比較教練地借助漢語拼音識字,、正音、閱讀,。練習(xí)用普通話朗讀課文,，回答問題，進(jìn)行簡單的口語交際,。
3,、學(xué)過的詞語會讀，大致了解在課文中的意思,。積累本冊教材中學(xué)習(xí)的329個詞語,。部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4,、學(xué)過的句子會讀,，積累本冊教材中學(xué)習(xí)的句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用,。
5,、能聽清楚幾句話和簡單的故事，能聽懂教師的提問和同學(xué)的回答,。聽人講話時態(tài)度認(rèn)真,，注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記,，并有提出問題的習(xí)慣,。
6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,，在看圖說話時學(xué)習(xí)展開想象,，口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。會按要求講一個簡短的故事,。繼續(xù)學(xué)習(xí)禮貌用語,。繼續(xù)學(xué)習(xí)句號、問號,、感嘆號,，繼續(xù)認(rèn)識逗號、冒號,、頓號,、引號，初步認(rèn)識分號,、省略號和破折號,。
7、學(xué)習(xí)朗讀課文,，要求讀得正確,，比較流利、能讀出感情,。能背誦全部古詩,，能背誦部分課文,。
8,、學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫222個各種結(jié)構(gòu)的字，要求認(rèn)真書寫,，寫得工整,，比較勻稱。
9,、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍,。
二、本冊教材的課時安排
讀課文識字 36課時
讀課文趣味識字 12課時
讀課文查字典識字(部首) 20課時
讀課文查字典識字(音序) 22課時
古詩誦讀 8課時
聽說活動 6課時
語文快樂宮 8課時
機(jī)動 32課時
總計 144課時
三,、班級情況分析
上學(xué)期轉(zhuǎn)出一名學(xué)生,，本學(xué)期我們班有40名學(xué)生，其中女生17名,，男生比女生多4名,。頑皮、好動的孩子比較多，尤其班中有個學(xué)生尹旺成自控能力差,，不遵守課堂紀(jì)律,，影響了班級的紀(jì)律和班風(fēng)，不僅對他要加強(qiáng)教育,，而且要引導(dǎo)其他學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)目的。通過上學(xué)期的努力,，大部分學(xué)生養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但也存在幾名后進(jìn)生學(xué)習(xí)上存在困難，對學(xué)習(xí)沒有興趣,、沒有信心,。總體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平參差不齊,。
四,、教學(xué)措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)養(yǎng)成教育,，良好的學(xué)習(xí)和行歸習(xí)慣是相輔相成的,，良好的習(xí)慣有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。
2,、研讀教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)班級實(shí)際情況進(jìn)行分層教育,，重視提優(yōu)補(bǔ)差工作,。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣,。
4,、做好家校聯(lián)系工作，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)大環(huán)境,。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇十一
一,、學(xué)生情況分析：
一年級學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大門,，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活,。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差,，上課比較自由,，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時,，由于他們來自各個不同的幼兒園,，所受的教育也各不相同,。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育,，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學(xué),，但有的不夠規(guī)范,，特別是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),。此外,，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差,，個性強(qiáng)又怕困難,。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，多加鍛煉,，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，接軌新課程學(xué)習(xí)。
二,、教材分析：
(一)教學(xué)內(nèi)容：
本冊教科書包括“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”、“識字”,、“課文”,、“語文園地”、“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音的部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文,，識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12——14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序排列,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元的后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1,、漢語拼音
⑴,、能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào),。
⑵、能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母。
⑶,、能運(yùn)用漢語拼音正音,，學(xué)習(xí)普通話。
2,、識字寫字,。
⑴、學(xué)生喜歡漢字,，有主動識字的愿望,。
⑵、認(rèn)識400個常用漢字,，會寫100個漢字,。
⑶、掌握基本筆畫,，字寫得端正,、正確、整潔,，按正確的筆順寫,。
⑷,、初步養(yǎng)成正確的姿勢和良好的習(xí)慣。
3,、閱讀：
⑴,、使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
⑵,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
⑶、學(xué)習(xí)借助插圖閱讀,。
⑷使學(xué)生對讀物中感興趣的內(nèi)容樂于與他人交流,。
4、口語交際：
⑴學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成習(xí)慣,。
⑵、能認(rèn)真聽別人講話,，了解主要內(nèi)容,。
⑶、與他人交流,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
⑷有表達(dá)的自信心,，積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
(三)全冊重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。
2,、觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合,。
3、打好寫字基礎(chǔ),，識字重視積累,，體現(xiàn)彈性,。
4、重視朗讀指導(dǎo),，讀正確,、通順、有感情,。
5、重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,，舉一反三的能力,。
6、培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
(四)全冊關(guān)鍵：
1,、注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2,、教學(xué)體現(xiàn)時代精神,，符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
3,、倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,。
(五)思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：
1,、進(jìn)行熱愛大自然的教育,。
2,、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本,。
3,、贊美真摯感人的各種親情,。
4、給學(xué)生以“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育,。
5、對學(xué)生進(jìn)行益智教育,。
6,、反映科技發(fā)展和社會文明。
三,、教學(xué)措施：
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文課上嚴(yán)格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練,，持之以恒長期練,。
2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。
3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累，重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀,、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫,，進(jìn)行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。內(nèi)容來自斐&nb
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。
6,、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇十二
在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求:
(一)漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。
2,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫100個。
3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。
(四)口語交際
1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
一年級(2)班全班28人，其中男生16人,，女生12人,。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達(dá)較為模糊,。
1、對于5,、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。
2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象,、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主、合作,、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。
4、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇十三
一,、教材簡析
一年級下冊(以下簡稱第二冊)教材仍采用主題單元的編排形式,，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體,、兒童興趣、知識等方面,，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：
1,、《元宵節(jié)》——了解中國民族文化風(fēng)俗(歌謠、元宵,、對聯(lián),、花燈、燈謎等)
2,、《家園》——熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活
3、《春天》——熱愛大自然,，熱愛勞動和勞動人民
4,、《植物》——熱愛自然,，了解植物及一些生長知識
5,、《動物》——熱愛自然，了解動物及一些生長知識
6,、《愛護(hù)》——珍惜,、保護(hù)環(huán)境
7、《愿望》——合理的,、善良的個人愿望,，努力實(shí)現(xiàn)愿望
8、《認(rèn)真》——認(rèn)真做事(有一點(diǎn)植物知識)
9,、《車的世界》——認(rèn)識車,，淺顯認(rèn)識社會生活
10、《雨》——熱愛自然,，互相幫助
11,、《星空》——熱愛自然，了解我國偉大的科學(xué)家,，學(xué)一點(diǎn)天文知識
12,、《朋友》——友誼
13、《時間》——珍惜時間,，利用時間
14,、《丁丁冬冬學(xué)識字》——感悟漢字
15,、《長大》——理解成長的含義
16、《快樂》——樂觀生活,，助人為樂
第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛,，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學(xué)生生活更加貼近,，同時也注意了保持一冊的趣味性教學(xué)目標(biāo),。
二、目的和要求：
1. 通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,，在語文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展,。
2. 認(rèn)字423個(下限),，學(xué)習(xí)30個(下限)常用偏旁(部首)，學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字方法,，綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字,，獨(dú)立認(rèn)讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。
3.寫字230個(下限)
4.抄寫字母和音節(jié),，能為生字標(biāo)音,。
5.閱讀42篇詩文(下限)，背誦15篇(下限),。能借助手指但不出聲,，或者小聲但不用手
指閱讀課文。能讀懂課文,，感受詩歌的音韻美,。
6.積極、認(rèn)真地參與各項語文活動,，用普通話,、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,，
初步形成合作,、探究的意識。
7.學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識,，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
8.繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料,、經(jīng)?！盎仡^看”等好習(xí)慣。
9.培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)觀察力,、想象力,、創(chuàng)造力。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇十四
一,、輔導(dǎo)目標(biāo)：
通過輔導(dǎo),，幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，開闊他們的眼界,，爭取使他們在增進(jìn)知識和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng),。
二、輔導(dǎo)對象：
本班共有學(xué)生36人,，其中女生19人,，男生17人。入學(xué)不久,，學(xué)生活動力很強(qiáng),，活潑好動，特別是男孩子,，又跑又叫的,，心神難以集中。每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研,、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠,，寵愛有加,，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,，有的能看圖用一句完整的話,，能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識,。但也有一部分學(xué)生都不會握筆;更不用說寫字了,。在數(shù)學(xué)方面，有一半學(xué)生數(shù)都不會數(shù),。更不用說加減法了,。因此，在教學(xué)過程中,，阻力較大,，想要出成績，就要因材施教,，盡量從他們的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，練習(xí)生活實(shí)際,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語,、數(shù)素質(zhì)的提高。
三,、輔導(dǎo)工作重點(diǎn)：
(一)建立制度,，明確職責(zé)。
1.建立“學(xué)困生”個人檔案,。
以班級為單位,，對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,，按學(xué)習(xí),、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個人檔案,。
2.制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度,。
對已確認(rèn)的“學(xué)困生”，各班分類組織安排結(jié)對幫扶,，實(shí)行承包責(zé)任制,，行政人員包班級，班主任,、任課教師包人頭,。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人,。
3.強(qiáng)化跟蹤流程管理,。
對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度,，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿,，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭,、社會,、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，及時鼓勵與引導(dǎo)，揚(yáng)長避短,，防微杜漸,。
(二)注重方法，開展活動,。
1.因材施教,，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
2.增強(qiáng)班集體凝聚力,，開展學(xué)生互助活動,。
3.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅,。
四,、輔導(dǎo)措施：
1.首先從思想上進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信心,，課堂上多鼓勵來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,。
2.采用小練習(xí)、多討論,、多啟發(fā)的方式進(jìn)一步積累知識,，形成一定的知識體系。
3.努力改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，實(shí)施課堂分層教學(xué),，讓每位學(xué)生在課堂上都有所得，在知層次的提高,。
4.每次輔導(dǎo)都精心準(zhǔn)備,，做到有的放矢。讓他們之間相互交流,、相互質(zhì)疑,，并且讓他們幫助一些后提高他們的能力。
5.從思想上克服他們的驕傲情緒,，教育他們要腳踏實(shí)地,，實(shí)事求是。經(jīng)常與他們溝通,，深入了解。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇十五
一.班級分析：
本班共有學(xué)生34人,，其中女生17人,，男生17人。學(xué)生行為習(xí)慣差別大,活潑好動好玩,，每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。,，學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀.個別學(xué)生比較懶散,，好動。大多家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，但文化程度普遍不高,，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。二.教材編排： 本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。識字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。首先編排漢語拼音,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一),、10篇課文,，接下來是識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各5課,，每課認(rèn)字11-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。 識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。
二,、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音:
(1)學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
(2)能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。
3,、識字寫字：
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。
(2)認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
4、閱讀
(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。
5,、口語交際
(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
(2)能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
(4)有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
三,、教學(xué)措施：
1,、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點(diǎn),，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練,，持之以恒長期練,。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累,。
5,、重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀,、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。
四、課時安排：
第一周：入學(xué)教育
第二周：漢語拼音1,、2
第三周：漢語拼音3,、4、復(fù)習(xí)一
第四周： 漢語拼音5,、6,、7
第五周： 漢語拼音8、復(fù)習(xí)二,、9,、
第六周： 漢語拼音10、11,、復(fù)習(xí)三
第七周： 漢語拼音12,、13、復(fù)習(xí)四
第八周：識字(一)：1,、2,、3、
第九周：識字(一)：4,、語文園地一,、有趣的游戲
第十周：課文1、2,、3
第十一周： 課文4,、5、語文園地二,、我們的畫
第十二周： 課文6,、7、8
第十三周：課文9,、10,、語文園地三,、這樣做不好
第十四周：識字(二)：1、2,、3
第十五周：識字(二)：4語文園地四,、我會拼圖
第十六周：課文11、12,、13
第十七周：課文14,、15、語文園地五
第十八周：該怎么辦,、課文16、17,、18
第十九周：課文19,、20、語文園地六,、小兔運(yùn)南瓜
第二十周:復(fù)習(xí)
第二十一周:機(jī)動
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇十六
1,、認(rèn)識550個常用漢字，會寫250個漢字,。
2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
3,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面,，這是培養(yǎng)語感的重要途徑,。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對重點(diǎn)詞語的理解,。）
4,、初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。
5,、重視和加強(qiáng)語言的積累，在生活中學(xué)語文,。
1,、認(rèn)識550個常用漢字,，會寫250個漢字。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。
本界學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，比如字詞,，尤其是在認(rèn)字方面，部分學(xué)生課外認(rèn)識的字較多,，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈?？衫^續(xù)開展識字大王,、識字能手的比賽，在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程,，進(jìn)一步提升全年級學(xué)生識字興趣及能力,。本界學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。
1,、識字寫字教學(xué)
本冊教材安排了550個要求認(rèn)識的字，250個要求會寫的字,。多認(rèn)少寫,，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面,。要求認(rèn)的字，均選自常用字表,。要求寫的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識的字,，有的是以前認(rèn)識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo),。另外,，每個語文園地里也安排認(rèn)幾個字，用“我會認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示,，并以生字條的形式體現(xiàn),。
2、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。
3、口語交際
教材中八個口語交際的設(shè)計,，既聯(lián)系專題,，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說,，易于達(dá)到相互交流,、提高口語交際能力的目的。
1,、本冊安排的550個要求認(rèn)識的字,，絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。教師不要包辦代替,，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認(rèn)記這些生字,。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同,，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字,。教師可以采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。如,，小組合作學(xué)習(xí)的方式,，當(dāng)小老師的方式。
在識字要求上,，一是要求要適當(dāng),，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步,，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識,，就算認(rèn)識,。從第一學(xué)期期末提供的測查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點(diǎn),。因為,，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認(rèn)識即可,。這樣,，實(shí)際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細(xì)節(jié),，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā),，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個筆畫,。要要求認(rèn)的字中,，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意,。只要依靠上下文連讀,，盡管并非字字識透，但可以進(jìn)行閱讀,，就達(dá)到了提早閱讀的目的,，并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識字,。
另外，不能過分追求堂堂清,、課課清,、個個清。對某些學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點(diǎn),。識字是個長期的過程，所以,，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法,，加強(qiáng)復(fù)習(xí),、鞏固工作，防止回生,。
2,、閱讀教學(xué)：重視學(xué)生在讀書過程中的獨(dú)到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟,、自得,。訓(xùn)練朗讀時,，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音,、教師范讀,、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法,，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。鼓勵學(xué)生出聲朗讀,，再讀中傳達(dá)出自己對課文的理解,。可以根據(jù)課文內(nèi)容,，讓學(xué)生模仿動作,，以加深對重點(diǎn)詞句的理解。如,，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾,、撲、撕,、咬,；《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動物尾巴活動的動作：搖、甩,、擺等,，以上動作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活的表演出來。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。
要充分利用好課本中的插圖,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容,。
另外,，教科書所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué),，如,，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來訓(xùn)練朗讀能力,；可以用作朗讀檢測的材料,；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實(shí)踐活動的材料。選讀課文體現(xiàn)彈性,，可靈活處理,。
教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。配合小學(xué)語文課文同步拓展閱讀,，給學(xué)生交流課外閱讀成果的機(jī)會,。這也是鞏固和擴(kuò)展識字成果的一個重要途徑。
3,、口語交際的教學(xué)：教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,，有的要提早布置準(zhǔn)備工作,。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，形成良好氣氛,，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與,。課堂上,，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，注意觀察和傾聽,，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予點(diǎn)撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生,、生生互動。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇十七
一,、班情分析:
我班現(xiàn)有學(xué)生45人,其中一名學(xué)生是新來的插班生,。所以本學(xué)期的教學(xué)有整體上的能力提高，提高中等生的能力水平,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，輔助插班生。
結(jié)合我校本學(xué)期以規(guī)范學(xué)生書寫姿勢等行為,、規(guī)范語文作業(yè)的要求,，及時跟蹤學(xué)生上交作業(yè)的情況等為教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)，爭取在課堂上完成書面作業(yè)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率至關(guān)重要,。
通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上,，學(xué)生已會認(rèn)250個生字,，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號,、感嘆號,、問號。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。同學(xué)們要通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，規(guī)范學(xué)生書寫行為,，規(guī)范作業(yè)的格式等要求,。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價值,，把知識、能力、方法,、情感融為一體,。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。本冊共有550個要求會認(rèn)的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。能正確書寫要求會寫的字250個字，培養(yǎng)學(xué)生書寫的良好習(xí)慣,，灌輸學(xué)生書寫時要注意每一筆畫在田字格當(dāng)中的位置等知識,，讓學(xué)生學(xué)會自主觀察生字并能夠認(rèn)真書寫生字。
2,、脫離指著書本讀書的習(xí)慣,，重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀,、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，能讀準(zhǔn)陳述句,、問句,、感嘆句語氣。
3,、教師要創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,，不斷提高口語交際能力。
4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
5、以《閱讀指導(dǎo)手冊》指導(dǎo)閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌,、諺語等,。
6、規(guī)范書寫要求與作業(yè)格式,、作業(yè)批改符號等,。實(shí)施《柯木塱小學(xué)欠交作業(yè)通知書》制度，杜絕欠交作業(yè)的現(xiàn)象,。
四,、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1,、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。
2、教學(xué)難點(diǎn)是：
(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。
(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流,。
(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,，積累美好詞語。
五,、突破重,、難點(diǎn)措施：
1、在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，學(xué)習(xí)形聲字,，知道偏旁與字義有重要的聯(lián)系,，認(rèn)識字的緣由。注重聯(lián)系生活實(shí)際識字,。
2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來,。
3,、根據(jù)一年級學(xué)生的階段特點(diǎn),，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力比較短暫,，因此需要采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。
4、在閱讀教學(xué)中希望能擺脫單調(diào)枯燥的教學(xué)方法,，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀,，表演讀等等,。
5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。
六,、教學(xué)措施：
1、對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。本學(xué)期以《閱讀指導(dǎo)手冊》指導(dǎo)閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，還給學(xué)生提供了很多參考書目以及提供家長相對應(yīng)的教育方法,。
2、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使他們樂于學(xué)習(xí)。也要付出時間和耐心,，畢竟他們的接受能力不太強(qiáng),，我們要幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。
3,、對于每次的單元測試或其他重要考試做好測試結(jié)果的分析,，及時查漏補(bǔ)缺。特別是學(xué)困生,，要采取測試前提前針對練習(xí),、講評后再測、降低練習(xí)難度等手段,，樹立其學(xué)習(xí)的興趣,。
4、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神”,，提高課堂教學(xué)效率,。爭取在課堂上完成書面作業(yè)，把學(xué)生課后更多的時間留給課外閱讀,。
七,、課時進(jìn)度安排：
第1周———識字1、第1-2課
第2周———第3—4課,、語文園地一,、識字2
第3周———第5—7課
第4周———第8課、語文園地2,、單元測試,、
第5周———識字3、第9—10課
第6周———第11-12課,、語文園地3,、
第7周———識字4,、第13—14課
第8周———第15—17課(清明節(jié))
第9周———語文園地4、單元測試,、識字5,、第18課
第10周——第19-21課
第11周———語文園地5、識字6,、第22課,、
第12周———第23—25課(五一勞動節(jié))
第13周————語文園地六、單元測驗,、識字7,、第26課
第14周————第27-29課
第15周————語文園地7、識字8,、第30課
第16周————第31—33課
第17周————第34課,、語文園地8、單元復(fù)習(xí)與測試
第18,、19,、20周———復(fù)習(xí)考試4
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇十八
學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解,。
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文,，識字(二),，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn),。
1、漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2,、識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。4、口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
(一),、重點(diǎn):
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。
2、認(rèn)識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。
3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
(二)、難點(diǎn):
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。
2、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。
3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。五,、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。
6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。
7,、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。
10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。
第1周入學(xué)教育,、漢語拼音1,、2
第2周漢語拼音3、4,、復(fù)習(xí)一
第3周漢語拼音5,、6、7
第4周漢語拼音8,、復(fù)習(xí)二
第6周漢語拼音9,、10、11,、
第7周復(fù)習(xí)三,、漢語拼音12、13
第8周復(fù)習(xí)四,、識字1
第9周識字2,、3,、4、園地一
第10周課文1、2、3,、4,、5
第11周園地二,、課文6,、7,、8
第12周課文9,、10,、園地三
第13周識字1、2,、3,、4、園地四
第14周課文11,、12,、13、14
第15周課文15,、園地五,、課文16、17
第16周課文18、19,、20,、園地六
第17周復(fù)習(xí),。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇十九
一,、教材簡析：
本冊共設(shè)置16個主體單元,。這些單元排列在一起,，體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德教育的體系,。每個單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示,、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等,，各單元之間,，不連成一條知識的“線”。
每個單元的內(nèi)容,，借“題”松散地組合在一起,，“題”是“題目”的意思，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用,，不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用,。“主題”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心,，各種語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動是借“題”發(fā)揮,。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,、教學(xué)需要自行組織,、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動,。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成,。(注意：“語文天地”重在聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐活動,，不是課外作業(yè),，不是課后復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容)第一,、第十二單元是開放單元,，沒有課文。學(xué)生是在活動中學(xué),，在生活中學(xué),。其他單元也設(shè)計了一些開放的活動內(nèi)容。拼音的幾個單元,，課文在后面,。
二、教學(xué)目的和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：
(一)漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。
2,、認(rèn)識常用漢字400個，會寫100個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4,、有表達(dá)的信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。
三,、學(xué)生基本情況簡要分析
一年級一班有33人，其中男生18人,，女生15人,。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達(dá)較為模糊。
四,、教學(xué)措施 ：
1,、對于5、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象,、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主、合作,、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，
二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。
4,、在教學(xué)中，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說,。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇二十
一,、教材分析
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共十三課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文，接下來是識字(二),、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。
二,、教材特點(diǎn)
1.綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音,、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通,。
2.科學(xué)性。
漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以識字和寫字為例,，要求認(rèn)的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活最密切的“爸、媽,、我”,。全冊要求認(rèn)識的字，是出現(xiàn)頻率最高,、最常見的400個字,。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，形式有象形字,、會意字,、按事物歸類識字等,，在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個字,，嚴(yán)格按照由易到難、由簡到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。寫字與識字不同步,，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字,、與兒童生活關(guān)系密切的字,，寫簡單的字、筆畫少的字,。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實(shí)際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功,，打好寫字的基礎(chǔ),。
3.時代性,。
教材內(nèi)容豐富，具有時代感,。如,，計算機(jī)、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過多依賴父母,，要大膽實(shí)踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇二十一
一、概括班級情況：本班共42人,，其中男生27人,，女生15人。經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些情況,，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，整體在學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，有較好的學(xué)習(xí)動機(jī),。
班級中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫,，比如：在平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用,，并引導(dǎo)他們在學(xué)有余力之時,，自主學(xué)習(xí)。但是還是個別孩子,，學(xué)習(xí)不夠自覺,，怕吃苦，上課的常規(guī)還很不夠,，影響了他們的學(xué)習(xí),，比如：本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)對他們進(jìn)行課堂常規(guī)教育。還有這幾個孩子,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，但學(xué)習(xí)起來卻顯得有點(diǎn)吃力,，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對這幾個孩子的課外輔導(dǎo),。經(jīng)過一學(xué)期的接觸,，對學(xué)生的情況比較熟悉，這樣就方便于自己因材施教了,。
這個學(xué)期,，在課外閱讀的要求上，一定要提高,。大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機(jī)制下,，有較高的濃厚的興趣。由于識字能力的提高,，孩子們已儲存了大量的漢字,，讀起課外書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),，如：不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo),。寫字方面,，孩子們做的還是很不夠,，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo),。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng)，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高,，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力;受年齡限制，個個活潑好動,，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強(qiáng)烈,，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利,，不懂得贊賞別人,，不善于向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。
從總體上講,，較上學(xué)期，學(xué)生的常規(guī)意識,、行為習(xí)慣有了明顯的提高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，上課能專心聽講,，認(rèn)真完成作業(yè),，尤其對班級事務(wù)較關(guān)心，班級榮譽(yù)感逐漸形成,，對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望,。
二、教材分析
(一)教材編寫
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價值,。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。
(二)教材特點(diǎn)
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。
(1)每組教材圍繞專題組合成一個整體,。每個單元，從導(dǎo)語到識字課,，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實(shí)踐活動，大多是圍繞本單元專題安排的,。
(2)每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)。
細(xì)致研讀教材,，我們就會發(fā)現(xiàn),，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)的,，前面有布置,，中間有鋪墊，后面有展示交流,，處處體現(xiàn)了整合的思想,。
2、安排獨(dú)立的識字課,，內(nèi)容豐富,，形式多樣。
本冊教科書的識字課,，改變了以前集中安排識字課的做法,，把8課識字,，分別安排在每組的開頭,。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù),，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想,。
識字課形式多樣,，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀,。包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng)、對子歌,、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。
3,、大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。
本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上,。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》,。
全冊課文有以下幾個特點(diǎn)：一是思想內(nèi)涵比較全面,，蘊(yùn)含著熱愛生活、熱愛祖國,、關(guān)愛他人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自立,、熱愛科學(xué),、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神,。二是題材廣泛,，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的,，有反映學(xué)校生活的,，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界,。三是體裁多樣,。有童話，散文,，詩歌,，故事，科普文章等,，趣味性,、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系,。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個太陽》,，能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界，情感世界和想象世界,。
4,、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。
本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，安排學(xué)習(xí)伙伴,。
無論是單元前的導(dǎo)語，還是課文后的練習(xí),，或是語文園地,，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的,，非常親切,、自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題,。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書的時候要思考問題,，讀書以后和他人交流感受，提出自己不懂的問題,，并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐,，等等。這樣安排,，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本,。
(2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí),。
在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,，并掌握學(xué)習(xí)方法。
(3)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。
現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通,，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識,。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松,、平等、自主的氛圍中,，通過多層面的交流,，達(dá)到相互切磋、共享信息的目的,。在此過程中,，學(xué)生要學(xué)會將自己的理解用語言表達(dá)出來，要學(xué)會善于傾聽別人的意見,，更要善于篩選別人的意見,，補(bǔ)充、完善自我認(rèn)識,。本冊教科書,，不論是問題的設(shè)計，還是插圖的編排,，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想,。在教師教學(xué)用書中，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議,?！翱谡Z交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分。
(4)給學(xué)生提供展示的機(jī)會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感,，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動力,。
教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，在語文園地里設(shè)有“展示臺”,，鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字,，有的用競賽的方式，有的用激勵的方式,，從不同的角度,，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字，開展課外閱讀,。另外還有一些展示活動,，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),，等等,。
(5)體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
教材中安排了許多實(shí)踐活動，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,，在生活中用語文,。除鼓勵學(xué)生在生活中識字，還鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活,。另外，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，唱春天的歌，唱《歌唱二小放牛郎》,，唱《快樂的節(jié)日》,。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，畫春天,，畫對課文的理解,。引導(dǎo)學(xué)生做一做，做個風(fēng)箏放一放……這些活動,，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,，而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的生活,。
另外，教材還體現(xiàn)開放性和彈性,，增加適應(yīng)性,。
識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中,、在課外閱讀中主動識字的思想,。學(xué)生如果是識字的有心人，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),，定期給學(xué)生展示,、交流的機(jī)會，學(xué)生所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量,。
閱讀方面,，在教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀,。此類課文不作統(tǒng)一要求,，但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生,，教師要予以鼓勵,。
教材也給老師留有更多的空間,。如教學(xué)時間的安排，在教師教學(xué)用書中,，只建議了每個單元的課時安排,，具體到每一課的課時，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理,。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識,，換個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生,，不要拔高認(rèn)字要求,，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。愛識字,，能主動識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。
3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的,，難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。
4,、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣–關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣,，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”,，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,，才能得到樂趣;得到樂趣,，就更愛讀書?！芭d趣是最好的老師,。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功,。
5、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句,、段,。
6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。課外,、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,，學(xué)生，包括低年級學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流,、展示的機(jī)會,，他們會還你一個驚喜!
四、教學(xué)措施：
1,、識字,、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異,，不追求課課清，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累,。
2,、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字,，重視朗讀教學(xué),，強(qiáng)化語言積累。
3,、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸,。
4,、口語交際教學(xué)要注意互動性,，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境,。
小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)工作計劃二
本學(xué)期我將以學(xué)校工作計劃,、教導(dǎo)處工作計劃、學(xué)校語文能力實(shí)施方案為指導(dǎo),，認(rèn)真,、塌實(shí)地完成本學(xué)期的語文教學(xué)工作。具體計劃如下：
一,、學(xué)生狀況分析：
全班共36人,，學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成了基本的學(xué)習(xí)能力,。能比較主動地參與課堂學(xué)習(xí)，完成各項作業(yè),，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,，但讀書的習(xí)慣和方法還需要多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看,，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,，寫話能力也有待提高。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強(qiáng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
(2)培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
(4)認(rèn)真完成作業(yè)，做到書寫正確,、整潔,。
2、課本內(nèi)容：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字,。
(2)掌握課本安排的76個常用偏旁,。
(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字298個。
(4)理解課文內(nèi)容,。
(5)正確,、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文,。
(6)背誦指定的課文,。
3、“文如其人,，字如其面”本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下工夫,，使學(xué)生掌握漢字基本筆畫地書寫要領(lǐng)，結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu),，達(dá)到書寫正確,、整潔、美觀,。
4、口語交際：
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答,。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
5,、寫話：
(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。
(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情,。
6,、加強(qiáng)背誦
(1)完成10句名言的背誦任務(wù)。
(2)完成8首古詩的背誦任務(wù),，注重理解,，加強(qiáng)默寫。
(3)完成80條成語的背誦任務(wù),。在理解,、運(yùn)用成語上，下工夫,。
7,、閱讀：
(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等，積累學(xué)生的知識,，在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。
(2)領(lǐng)讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容。
8,、積累：本學(xué)期嘗試寫日記,、積累本,。
三、具體措施：
1,、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，備好課、上好課,、寫好活頁教案,，按時批改作業(yè)及時反饋、講解,。
2,、利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會，多充電,，使自己的教學(xué)適應(yīng)時代要求,，同時結(jié)合班級實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,，摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),、會用。
3,、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué),，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢,。
4,、利用早晨和語文課的時間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,。
5、建立班級小書庫,，讓學(xué)生有書可讀,。
6、利用課堂教學(xué)時間,，班級特色教學(xué)活動時間,，教學(xué)生寫字，提高學(xué)生寫字水平。
7,、利用課間及中午時間指導(dǎo),、檢查學(xué)生背誦。
8,、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵和幫助,。
9,、爭取家長的支持和配合，使家長加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。
四,、教研課題
《如何有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣》
總之，本學(xué)期我將積極主動地,、扎扎實(shí)實(shí)地抓好語文教學(xué)工作,，爭取在培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫等方面再上新臺階。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇二十二
一,、 指導(dǎo)思想
在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
二、 班級情況分析
一年級2班全班56人,，其中男生 34人,，女生 22 人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊,。
三,、 教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。
入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。 “漢語拼音”部分共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時,，認(rèn)識70個常用字,。其中本冊教材還把聲母yw提前，和單韻母iuü整合為一課,，這一課除了學(xué)習(xí)這些,，還要學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。這樣安排有利于減化頭緒,，降低難度,，而且提早出現(xiàn)了一些常用音節(jié)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié),，鞏固音節(jié),。每一課中要求學(xué)生拼讀的音節(jié)，大多是以結(jié)果的形式呈現(xiàn),。而且增加了和學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的帶調(diào)音節(jié)的練習(xí),。
在“識字”方面，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。其中要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。要認(rèn)的字,，分別編排在三個部分,。
一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個字;
二是在歸類識字部分,，分兩個單元,，共8課，要求認(rèn)105個字;
三是隨課文識字,，共20課,，要求認(rèn)225個字。
在歸類識字部分,，采用了多種形式,，體現(xiàn)了漢字本身的規(guī)律和表意的特點(diǎn)，體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)漢字的規(guī)律,。要求寫的字,，在拼音部分沒有安排。從識字(一)開始,，在歸類識字和課文部分,，每課安排了3-4個字，共100個字,。
在“課文”方面,，共安排了20篇課文，分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)“語文園地”,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。園地中的題目以及課后練習(xí)都以學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴的口吻呈現(xiàn),，大量采用“我會說”“我會讀”“我會寫”“我會拼”“我會畫”“我會演”等標(biāo)識，使學(xué)生感到自己真正成了學(xué)習(xí)的主人,，增加了親和力,。
此外，全冊設(shè)6個“口語交際”話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn)。
2,、教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。
一年級語文教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃篇二十三
一,、各單元教學(xué)目的、重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1) 掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣,。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。
2,、漢語拼音
(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母,。
(2) 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。
(3) 能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲,、學(xué)讀輕聲,。
(4) 認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
(5) 認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀380個生字,。
(2) 說出基本筆畫的名稱,。
(3) 能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,、卷面整潔。
4,、口語交際
(1) 能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。
(2) 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。
(3) 能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5,、閱讀
(1) 能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。
(2) 認(rèn)識句號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。
(3) 朗讀,、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話,。
(4) 正確地復(fù)述,，語句連貫。
(5) 能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生。
2,、 重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。
3,、 漢語拼音的重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。
4,、 課文的重點(diǎn)： 識字,、寫字,、朗讀、背誦。
三,、 教 學(xué) 措 施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀
書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練,。
2、 教學(xué)漢語拼音時,，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時,，還可采用卡片認(rèn)讀,，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力,。
3,、 課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講,，知道學(xué)生把課文正確,、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。
教學(xué)進(jìn)度：
一年級語文教學(xué)進(jìn)度
周次
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動
備注
1
入學(xué)教育,、a o e,、i u ü,、b p m f
8.31——9.5
2
d t n l、復(fù)習(xí)一,、g k h,、j q x
9.6——9.12
3
z c s、zh ch sh r,、復(fù)習(xí)二 ,、ai ei ui
9.13——9.19
4
ao ou iu、ie üe er,、復(fù)習(xí)三,、an en in un ün
9.20——9.26
5
an en in un ün、ang eng ing ong
9.27——10.3
6
10.4——10.10
7
復(fù)習(xí)四,、《一去二三里》
10.11—10.17
8
《口耳目》《在家里》《操場上》語文園地一
10.18——10.24
9
有趣的游戲,、《畫》、《四季》,、《小小竹排畫排畫中游》
10.25——11.31
10
《哪座房子最漂亮》,、《爺爺和小樹》、語文園地2《我們的畫》
11.1——11.7
11
《靜夜思》,、《小小的船》,、《陽光》、《影子》
11.8——11.14
12
《比尾巴》,、語文園地三,、《這樣做不好》、《比一比》
11.15——11.21
13
《自選商場》,、《菜園里》,、《日月明》、語文園地四
11.22——11.28
14
《我會拼圖》,、《我多想去看看》,、《雨點(diǎn)兒》、《平平搭積木 》
11.29——12.5
15
《自己去吧 》,、《一次比一次有進(jìn)步》,、語文園地五、該怎么辦
12.6——12.12
16
《小松鼠找花生》,、《雪地里的小畫家》,、《借生日》、《雪孩子》
12.13——12.19
17
《小熊住山洞》,、語文園地六 ,、小兔運(yùn)南瓜
12.20——12.26
18
期末復(fù)習(xí)
12.27——1.2
19
期末復(fù)習(xí)
20
期末復(fù)習(xí)
