總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇一

周老師是我鎮(zhèn)成長最快的青年教師,，教學(xué)思路新,，剛剛參加過市級優(yōu)質(zhì)課評比，并取得了較好的成績,。參加本次示范課執(zhí)教活動,，周老師進行了認真的準備。她執(zhí)教了人教版四年級下冊《小數(shù)的加減運算》一課,，教學(xué)效果很好,，博得教師們的認可。首先因為周老師的教學(xué)準備充分,，對教材研究有一定的深度,。因此，周老師對教學(xué)目標的定位準確,，重點難點把握很好,，難點的處理得當(dāng),。其次得益于周老師的個人素質(zhì)，她的板書精妙,，語言清晰,，評價藝術(shù)，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，課堂氣氛較好,。再次因為周老師的教學(xué)設(shè)計獨具匠心。周老師是非常善于學(xué)習(xí)的老師,，她能學(xué)習(xí)吸收很多名師的教學(xué)方法為自己所用,。在一些問題的處理上，駕馭課堂的能力很強,。

我執(zhí)教的課題是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級的下冊《筆算乘法》一課,，是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的典型計算課型。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握表內(nèi)乘法,、一位數(shù)乘多位數(shù),、多位數(shù)乘多位數(shù)的口算乘法，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),，我確定我的教學(xué)思路是,，讓學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思想把本節(jié)課的知識轉(zhuǎn)化為老知識，讓學(xué)生理解筆算乘法的算理,，掌握筆算乘法的算法,，培養(yǎng)學(xué)生用豎式計算的能力。對教材的把握我是對比北師版,、人教版和蘇教版之后選定的,，我選定了蘇教版教材進行執(zhí)教，我個人感到蘇教版內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際生活,，內(nèi)容更豐富,，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。我的教學(xué)設(shè)計突出特點是注重知識的鋪墊和數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的運用,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

我的課前交流,，從數(shù)學(xué)與智慧,、數(shù)學(xué)與生活到數(shù)學(xué)課堂的行為，旨在激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，溝通學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍,。

我的數(shù)學(xué)熱身設(shè)計,，數(shù)學(xué)熱身設(shè)計六道數(shù)學(xué)計算題,，這些題目是對多位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的復(fù)習(xí)，通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計,，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識基礎(chǔ)掌握更扎實,，為新課學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，也為學(xué)生解決問題提供必要的鋪墊,。

我對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,，教材內(nèi)容相對我設(shè)計的內(nèi)容要簡單的多，教材只是對不進位筆算乘法進行教學(xué),，我的教學(xué)設(shè)計了進位的筆算乘法和筆算乘法的驗算,，這些內(nèi)容豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。

我的一點反思,，在課前我沒有進行試課,，對學(xué)生可能出現(xiàn)的情況了解的不夠多，在進入課堂之后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實際水平和我的想象有很大的出入,。給我的教訓(xùn)是，在進行教學(xué)設(shè)計時,，要充分的了解學(xué)生,，所以要進行一個必要的前測，了解學(xué)生的現(xiàn)狀,，可能教學(xué)效果會更好一些,。

教研室張主任主持教學(xué)研討，教學(xué)研討的程序安排了執(zhí)教教師說課,，然后是教學(xué)議課,，在議課時充分發(fā)揚民主，把話語權(quán)還給教師,，讓教師說真話,，說心中想說的話。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇二

20xx年x月x日下午,，在靈武一中操場上,，全市中學(xué)體育教師參加了由市教研室組織的體育學(xué)科“同課異構(gòu)”大教研。本次活動旨在進一步貫徹新課程理念,，展示同課異構(gòu)成果,，博采眾長、凝聚智慧,，引領(lǐng)教師反思,，提高課堂效率。 這次教研活動主要由靈武一中李澤民老師和三中的楊文老師承擔(dān)，兩位教師精心設(shè)計教學(xué)活動,，他們就《跳遠》同一課題,，采用不同形式的構(gòu)思講課，聽課教師認真聽課并做好記錄,。

課后教師們坐在一起進行交流探討,，先由兩位主講教師說課，然后聽課教師們結(jié)合《新課程標準》,，對這兩節(jié)課進行細議深入分析,。大家暢所欲言，各抒己見并達成以下共識：

1,、教師備課充分,，教學(xué)步驟清晰，教學(xué)過程流暢,；

2,、課堂練習(xí)方法多樣，針對性強,，能激發(fā)學(xué)生興趣,，營造生動活潑的教學(xué)氛圍；

3,、能有效的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1,、李澤民老師的輔助性練習(xí)多而有效,，由淺入深、層層推進,，使學(xué)生在環(huán)環(huán)相

扣的練習(xí)中不知不覺學(xué)到了新技術(shù);

2,、楊文老師利用設(shè)置不同標志物激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩,、玩中練,，

能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

1,、技術(shù)技能目標設(shè)置多且高，教學(xué)重點,、難點把握不到位,；

2、教師對學(xué)生的激勵,、評價不明確，語言表述能力較差,。

在評課活動中,，大家還針對教學(xué)中普遍存在的問題：高中學(xué)生體質(zhì)下降狀況分析,；今后如何實施課堂教學(xué)，提高教學(xué)的實效性,；場地的合理運用等問題進行了深入探討,。最后崔波老師作了總結(jié)、提出希望,，并組織一場教師友誼籃球賽,，受到了大家的熱烈歡迎。

此次活動得到了市教研室的大力支持,，由崔波老師具體督導(dǎo),，靈武一中積極提供場地、器材,，調(diào)配學(xué)生,，保證了課的質(zhì)量，給大家提供了一個很好的學(xué)習(xí)教研平臺,，使得這次活動圓滿成功,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇三

20xx年秋期，我校的教研工作在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在xx中心校的關(guān)心指導(dǎo)下,，緊緊圍繞“教研重心下移，教學(xué)管理前移,，服務(wù)與管理并重”的指導(dǎo)思想,，以質(zhì)量為中心，以課堂為陣地,，以活動為載體,，以效率位靈魂。全校教師聚精會神抓落實,，一心一意謀發(fā)展,，取得一些可喜的成績。下面將我校的教研工作簡要總結(jié)如下：

20xx年秋期開學(xué)伊始,，學(xué)校立即召開班子會議,，專題研究教學(xué)教研工作，會議緊緊圍繞“向教研要質(zhì)量,，向管理要質(zhì)量”這一中心,，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。會議強調(diào),，每位領(lǐng)導(dǎo)要有教研意識，質(zhì)量意識，要爭當(dāng)業(yè)務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo),，實踐型的領(lǐng)導(dǎo)。

會上,，x校長強調(diào)指出：“每位領(lǐng)導(dǎo)要積極參加學(xué)校組織的各種教研活動,，各處室要密切配合，做好學(xué)校的教研工作,，對于教研工作要力爭做到：物質(zhì)上有保障,，精神上有鼓勵，方法上有突破,，效率上有成就”,。

根據(jù)班子會議精神，學(xué)校重新挑選了教研組長,，選出了xx,、xx、xx等8名教學(xué)能力強,，課改意識強,，事業(yè)心、責(zé)任心強的教師為教研組長,，并重新修訂了《xx制度》,，制度規(guī)定規(guī)定：不參加教研活動的教師一次扣四考分0.5分，并根據(jù)學(xué)校的獎懲制度進行適當(dāng)經(jīng)濟處罰,。

1,、加強學(xué)習(xí)，不斷提高教師素養(yǎng),。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來?！苯處熓墙萄械闹黧w,，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低。因此,，加強學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì)，成為學(xué)校發(fā)展的頭等大事,。

為此,，學(xué)校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學(xué)習(xí)精彩,，工作才會精彩,；只有學(xué)習(xí)精彩,，人生才會精彩”的學(xué)習(xí)理念，努力學(xué)習(xí),，不斷提高自身素養(yǎng),。

學(xué)校先后組織全體教師學(xué)習(xí)了《xx實施》,、《xx教學(xué)方法》,、《xx經(jīng)驗》等。通過學(xué)習(xí),，讓廣大教師的思想得以升華,，心靈得以洗滌，理論得以提高,，觀念得以更新,。

除此以外，學(xué)校每次周前會召開之前,，總要組織全體教師學(xué)習(xí)5―10分鐘的普通話,，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，不斷提高教師的基本功水平,。

2,、扎實開展說課活動。

為使集體備課落到實處,，真正達到集“集體智慧”的備課目的,，學(xué)校本期從各級各學(xué)科選出了責(zé)任心強的教師任備課組長，備課組長在包級領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，負責(zé)召集本級本學(xué)科教師說課,、備課等。學(xué)校規(guī)定每周周一下午為集體說課時間,，每位教師由備課組長召集,，包級領(lǐng)導(dǎo)參與，對下一周的教學(xué)內(nèi)容進行說課,，說完課后,，對下周的課件制作進行安排，每人制作一個課件,，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導(dǎo)處,，每少一個課件扣5元錢，這樣做到了課程進度一致,，備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì),，教學(xué)資源共享。

課堂是教學(xué)的主陣地,，課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低,。為此,，本期我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進行了探究。

1,、認真開展研討課活動,。

為使研討活動開得既有聲有色，又切實有效,，教導(dǎo)處先讓魏家賢和張輝教師每人精心準備了一堂課,，然后就如何打造有效課堂進行探究。

“水嘗無華,，相蕩乃生漣漪,；石本無火，相擊乃生靈光,?！毖杏憰希蠹夷阋谎?，我一語,，暢所欲言。有的教師說：聽了張輝教師的《坐井觀天》,，我感到要打造有效課堂,，教師首先備課要深，準備要充分,；有的教師說：聽了魏家賢教師的《沙漠玫瑰》,，我認為要創(chuàng)設(shè)有效課堂，教師要首先進行角色的轉(zhuǎn)變,，把時間,，把空間讓給學(xué)生，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,；還有的教師說,；“聽了二位教師的課，我認為打造有效課堂,，必須樹立正確的評價觀,，教師要尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,，對學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心,，真誠的去欣賞他、贊美他……

研討會后,，大家對如何打造有效課堂由模糊變清晰,，紛紛表示，會后要結(jié)合本班學(xué)生實際進行有益嘗試,，研討會取得了很好的效果,。

2,、強力推進作文教學(xué)改革。

作文是語文教學(xué)的重點,，也是教學(xué)的難點,。許多學(xué)生苦于寫作文，許多教師苦于教作文,，于是乎,，作文成了教師學(xué)生的眼中刺，肉中釘,。

本期開學(xué)以后,，學(xué)校經(jīng)過再三商議,，決定下大氣力抓好作文教學(xué),。學(xué)校教導(dǎo)處每周周四下午預(yù)備前，隨機抽查一個班,，然后進行錄像,。下周抽時間對本節(jié)課進行評議。

剛開始,，許多教師感到這種做法有點過頭,，說什么話的都有，幾周后,，都慢慢適應(yīng)了,，也逐漸感到學(xué)校這種做法有利于教師的專業(yè)成長。

這樣,，大家就課例,，針對如何上好作文指導(dǎo)課，如何上好作文講評課進行了多次研討,，多次嘗試,，多次反思，使我校的作文教學(xué)有了明顯的提高,，許多學(xué)生對作文課有苦上變?yōu)樵干?、樂上?/p>

為使教研活動開展得有成效、有特色,，學(xué)校以承擔(dān)的省級課題《xx能力》為載體,，大力進行課題實驗，強力推行課程改革,。

學(xué)校對課題的實驗情況,，一周一反思，一月一總結(jié),，經(jīng)過實驗探究,，學(xué)校構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情景―問題探究―交流驗證―總結(jié)深化”新型的課堂教學(xué)模式,，學(xué)校研究的課題獲省市級應(yīng)用成果獎，許多教師有多篇文章在省市級刊物發(fā)表,。

成績代表過去,，未來更需努力。在以后的教研工作中,，我校全體教師在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，將以更加飽滿地工作熱情，更加務(wù)實地教研態(tài)度,，勵精圖治,、開拓創(chuàng)新，力爭使我校的教研之花開得更紅更艷,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇四

1．在備課方面要準備更加充分,，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么,？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達到了要求,？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,，準備就要更加充分，做到不上無準備之課,。

2．老師樂教：不再聲嘶力竭,，而是師生互動，適時點撥,，少講精講,。

3．在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間,，什么時間學(xué)生自己學(xué),，什么時間老師開始講，什么時間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),，更應(yīng)該準確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講,。

4．為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源,，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固,。

5．在講完新知后,，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題,，進行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤,，應(yīng)該充分利用這些錯誤,，進行典型講解。

20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的計劃一,、開展“集體備課”活動的意義和作用

“一種思想與另一種思想交換,，可以形成更新的多元思想?！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式,，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動的“重頭戲”和“亮點”,。集體備課的目的是

讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究,，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,，幫助教師加深對教材的分析理解,，拓展教學(xué)思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個臭皮匠,，抵個諸葛亮”,。通過相互借鑒，相互啟發(fā),，相互互惠,，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案,，減輕教師負擔(dān),，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量,，是教師自我成長的有效途徑,。

集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實現(xiàn)共同的教學(xué)目標和完成共同的教學(xué)任務(wù),，通過相互討論,、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進行歸納,、提升和再創(chuàng)造,，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情,。使教學(xué)過程真正達到最優(yōu)化,，既發(fā)展了學(xué)生,，又成長了教師。

1,、制定集體備課的實施程序,。

學(xué)校要求集體備課應(yīng)按“集合研討分工備課驗收檢查形成個案交流反思”五個環(huán)節(jié)進行。

首先由備課組對某段教學(xué)內(nèi)容進行集體研討,，劃分課時,，確定教學(xué)目標、商討最佳教學(xué)思路,，然后又備課組成員輪流執(zhí)筆,，負責(zé)記錄研討內(nèi)容并做好教案整理工作，再交年級領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)驗收,，合格后在本周星期五發(fā)給每位教師,。任課教師再根據(jù)自身特點和本班具體情況，對教案進行修改補充,，甚至再創(chuàng)造,，進一步改進教案后進行教學(xué)實踐，力求體現(xiàn)共性和個性的完美結(jié)合,。課后還要對本節(jié)上課情況進行反思,，不斷豐富實踐認識，逐步提高課堂教學(xué)能力和水平,。

2,、固定時間、地點,、研討內(nèi)容,，以教研組為單位，在各自辦公室進行集體研討,。

數(shù)學(xué)最好在每周一下午第一,、二節(jié)課。為了減少盲目性,，研討前安排備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,，讓每個教師都心中有數(shù)。主要談?wù)撓轮苌险n內(nèi)容,、重點,、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方,、教學(xué)策略等,，大家有備而來，發(fā)言踴躍。明白了在集體備課中,，每位教師要群策群力,，充分發(fā)揮各自的聰明才智，可以是和風(fēng)細雨式的述說,，可以是面紅耳赤的爭論,，也可以是唇槍舌戰(zhàn)的辨析。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去,，集思廣益,，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性,、針對性,、實效性。

3,、安排專人督促檢查,。

為了確保此項工作落到實處，教務(wù)處安排專人在研討時間到各組檢查,，研討情況好的表揚,，差的提出批評，并將檢查結(jié)果納入對年級的考核,。只要有了檢查作保障,，各組的集體研討都能保證有序進行。

4,、領(lǐng)導(dǎo)聽課,，了解課堂教學(xué)效果。

在抓好集體備課的基礎(chǔ)上,，學(xué)校還要通過領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，進一步落實備課的效果,。有條件的要求年級領(lǐng)導(dǎo)每周不定時聽課2～3節(jié),，聽后還要及時抽查教案，對教師教案的修改補充再創(chuàng)造情況作進一步調(diào)查了解,，又一次促進了集體備課的實效性,。

“集體備課”次數(shù)時間地點內(nèi)容（年級）參加活動人員第一次“集體備課”20xx年4月1日墩麻扎中心小學(xué)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第第三單元《平移與旋轉(zhuǎn)》全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組長及二年級的數(shù)學(xué)教師第二次“集體備課”

1、教案研討過程的記錄：

①先由xxx閱讀第（）單元的第一課的教學(xué)設(shè)計,；

②然后由xxx對這課的教學(xué)目標,，重點、難點進行分析,；

③由xxx對本節(jié)課教材的認識進行解說,；

④由xxx談對本節(jié)課的教具學(xué)具的應(yīng)用進行說明；

⑤由xxx就一節(jié)課的教案進行設(shè)計。

接著,，教師們對他們的歸納,、設(shè)計進行補充，提出建議,，然后對重點難點進行分析,，探索解決的方法，對疑惑的問題進行了討論,。教案的設(shè)計程序上應(yīng)是在前五人備課的基礎(chǔ)上完成,，應(yīng)先交流，把各項目標,、方法等落實到本節(jié)課上,。

最后，由組長征得大家同意,，安排下一次集體備課時間分工到人,，以至兩人主備（一人上午先上觀摩課，另一人在集體備課后下午再上觀摩課）其他人輔備,。目的是從中體驗集體備課的優(yōu)勢,，學(xué)習(xí)掌握備課的基本內(nèi)容、方法,，形成合作交流的氛圍,。

2、聽課,、評課記錄

①先由主備人談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和思路,；

②然后由聽課教師對這課的教學(xué)目標重點、難點,；教學(xué)環(huán)節(jié),；上課教師在教法運用和學(xué)法指導(dǎo)方面是否得體得當(dāng)；教學(xué)效果（特別是學(xué)生方面的）,；板書設(shè)計等等方面進行實情評析,，作到評課不評人，主要以課例為主,，達到：“評一課促多人帶一方”的目的,。

活動的最后，每個教師都留下了自己的聯(lián)系方式,，以便隨機探討與溝通,。一所好的學(xué)校對教師的評價方法，直接影響著教師的工作方向和熱情,。為了提高教師對集體備課的重視程度,，使集體備課真正發(fā)揮實效，應(yīng)對《教師量化考核方案》進行重新修訂，加大集體備課的考核力度,。在評價時,，我們注意要重視評過程，看看該老師能否積極參與集體備課,，能否在深鉆教材的基礎(chǔ)上提出有價值的問題,，能否查閱資料、補充教學(xué)內(nèi)容,，能否在集體研討時,，發(fā)表有個性的見解，能否有博才眾人之長,，運用到自己的教學(xué)實踐之中,。制度和人性有機結(jié)合，提高集體備課的實效,。還要利用集體備課評課的機會,，對照集體備課教案指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新（哪怕只是點滴），對這樣的老師創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定,，鼓勵執(zhí)教者嘗試多種教學(xué)方法,，幫助他們逐步完善，形成富有個性的教學(xué)特色,。特別是對年輕教師,，更應(yīng)講清原因，他們真正理解“為什么這樣做,？”,，同時感悟出“怎么做？”,，做到評中帶學(xué),，達到：“評一課促多人帶一方”的目的。

總之,，集體備課與傳統(tǒng)的個人備課相比,，有著明顯的優(yōu)勢和長處。集體備課活動的開展要堅持經(jīng)?；⒁?guī)范化和制度化,，切忌流于形式和半途而廢,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇五

一學(xué)期來，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進素質(zhì)教育為目標,，以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)改革為重點，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,，我們加強教研力度,，采取課題牽動策略。以課堂教學(xué)改革為切入點,，以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

從整體優(yōu)化出發(fā),，加強教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進一步發(fā)揮教研組,、備課組的功能,，開學(xué)初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召,，明確樹立集體質(zhì)量意識,，信息資源共享，認真落實了集體備課制度,，由備課組長負責(zé)制,，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查,，各備課組至始至終都能認真執(zhí)行,。

根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本組的特點,，經(jīng)過全組教師的熱烈討論,，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度,、備課制度,、相互聽課制度、教研組活動記錄,。組內(nèi)教研氣氛濃厚,，各教師聽課都在15節(jié)以上，年輕教師都積極參加各種進修,、培訓(xùn)活動,。全組教師團結(jié)協(xié)作凝聚力強，有良好的師德師風(fēng),。

1,、加強年級組聽課、評課活動,。本學(xué)期,，各年級組老師,，積極開展集體備課，每次研討課,，老師們都能認真研究教材,，寫出設(shè)計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會,，針對上課老師教學(xué)中存在的問題,，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié),，在每位老師開課之后,，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課、評課活動,。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短,、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享,。

2,、本期我們數(shù)學(xué)組與xx學(xué)校數(shù)學(xué)組進行了校際交流活動。由xxx老師執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧,，得到了各級高度評價,。

3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對策”研究,，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平,。

1、xx執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧,，在主題競賽活動中獲得一等獎,。

2、xx老師在湖數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎,。

3,、xx老師在說課比賽中獲得xx市一等獎、xx市二等獎,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。本學(xué)期通過一系列的活動,，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進步,，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的,。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,，以求實的態(tài)度,、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇六

立足常態(tài)求發(fā)展集思廣益促提高同升小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課小結(jié)為進一步深入推進“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，錘煉教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)成長,，拓寬教研教學(xué)思路,，開發(fā)區(qū)同升小學(xué)積極開展集體備課活動,，旨在探討研究中相互借鑒，相互啟發(fā),，增強課堂效果,，提高教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)組集體備課活動中,，全體數(shù)學(xué)老師都以積極,、慎重的態(tài)度參與其中，順利完成了數(shù)學(xué)組集體備課活動任務(wù),。作為組織者又是參與者的我心中感慨萬千?，F(xiàn)將數(shù)學(xué)組集體備課活動小結(jié)如下：

開學(xué)初，在學(xué)校工作計劃的指導(dǎo)下,，在《同升小學(xué)集體備課活動方案》的指引下,，全體數(shù)學(xué)老師按照方案要求，堅持利用休息時間深鉆教材,，積極準備,，從老師們的初備教案來看，都能夠利用《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標準》指導(dǎo)教學(xué)行為,，在教學(xué)設(shè)計中滲透了要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要掌握的數(shù)學(xué)知識與技能,，要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的科學(xué)推理和創(chuàng)新思維方面的功能的主題思想。尤其是徐望橋,、魏光全,、談青蘭、湯娟等老師,，在備教材和備學(xué)生兩個方面做到了有機結(jié)合,，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位。在探討中心問題時,，所有老師都能夠認真思考,，做到在學(xué)習(xí)與幫助的前提下直言不諱的闡述自己的觀點，在欠缺的地方能友善的提出自己的見解并予以鼓勵,，在產(chǎn)生共鳴的地方表現(xiàn)出了認同和贊揚,。

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間圖形的科學(xué)，是人類文化的重要組成部分,，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民都必須具備的重要素養(yǎng),。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)提高,，促進學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧發(fā)展,。教學(xué)設(shè)計要滿足學(xué)生未來生活,、工作和學(xué)習(xí)的需要。從這次集體備課活動中不難看出,，全體數(shù)學(xué)老師都感到肩上的責(zé)任重大,，深刻認識到數(shù)學(xué)知識與技能的發(fā)展對學(xué)生個人和社會起著不可估量的重要作用。因此,，每位中心發(fā)言人都很嚴謹認真,，精細周密，從學(xué)生個性出發(fā)探索出有效的教法與學(xué)法,，充分體現(xiàn)了老師們強烈的愛崗敬業(yè)精神,。這次數(shù)學(xué)組集體備課活動從學(xué)校實際出發(fā)，一,、二,、五年級以同課異構(gòu)的形式進行，三,、四,、六年級以年級為單位獨立進行。如：二年級老師同備課題是《整理和復(fù)習(xí)》兩位老師在教學(xué)設(shè)計過程中以“精講多練”為原則,，始終倡導(dǎo)學(xué)生算法多樣化,，思考個性化的學(xué)習(xí)為前提，鼓勵學(xué)生展開思路,，在交流比較的基礎(chǔ)上不斷完成自己的想法,，學(xué)習(xí)計算方法，教法新穎突出了學(xué)生的主體地位,。尤其是談青蘭老師,，教學(xué)設(shè)計獨特、細致,，在備教材,、備學(xué)生這兩方面都做得很好，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣,。

二年級老師提出的中心問題是：

1.結(jié)合生活實際問題怎樣讓學(xué)生明確算法？

2.作為一名教師應(yīng)該怎樣面對教師的教與學(xué)生的學(xué),？怎樣讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)

老師們的一致意見是：

1.老師自身要熱愛本職,，努力在學(xué)生心目中提高自己的人格魅力,，學(xué)生才會喜歡你，才會愿意上你的課,。

2.在數(shù)學(xué)活動中老師不但要引導(dǎo)好,，還要參與其中。四年級集體備課的內(nèi)容是《三角形三邊的關(guān)系》這節(jié)課主要是給學(xué)生建立幾何圖形的基本概念,，湯娟老師的教學(xué)設(shè)計精致完整，獨具匠心,。在深鉆教材這方面做得很好,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，做到了努力讓人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展,，能夠?qū)?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)三角形三邊間關(guān)系的視野拓寬到學(xué)生生活的空間，在證明三角形任意兩條邊之和大于第三邊時,，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察,、描述，從不同的角度服從于使學(xué)生養(yǎng)成“說明有據(jù)”的態(tài)度,，增重客觀事實的精神和質(zhì)疑的態(tài)度,。湯老師在這一點上做得尤其出色。對于湯娟老師提出的中心問題老師們的一致意見是：實踐是檢驗真理的唯一標準,，只有實踐,、實踐再實踐。五年級魏光全,、徐望橋兩位老師同備內(nèi)容是《通分》,，為了增強課堂的時效性，兩位老師在教學(xué)設(shè)計上花費了心血,，教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣,，細致、流暢,，始終以學(xué)生的發(fā)展為立足點,，以自主探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨,。通過寫一寫,、畫一畫、玩一玩,、折一折等學(xué)習(xí)活動豐富課堂行為,，讓學(xué)生得以全面、全程,、全身心參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中,。尤其是魏光全老師教學(xué)設(shè)計細膩,、精致、完美,，在青年老師中起到了榜樣作用,。對于徐望橋老師提出的中心問題：如何培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理,、解決問題的能力,？

老師們一致認為：

1.老師引導(dǎo)要準確、全面,、教學(xué)手段要豐富,。

2.放手讓學(xué)生想、說,、做,。

3.拓展延伸時鼓勵學(xué)生獨特有個性的思考。如解決問題的方法,。魏老師提出的中心問題是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,？

老師們的一致意見是：

1.在傳授新知識時實時貫穿復(fù)習(xí)舊知識，以彌補學(xué)生對舊知識掌握不牢的欠缺,。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.作業(yè)訓(xùn)練要有層次性,，不同學(xué)生完成不同類型的作業(yè),。六年級備課類容是一節(jié)練習(xí)課《成正比例的量》，本課時的教學(xué)目標是通過練習(xí)鞏固學(xué)生對正比例的認識,，提高學(xué)生聯(lián)系實

際進行判斷的能力,，初步滲透事物間是普遍聯(lián)系的思想。在備課時黃育老師為了讓學(xué)生能夠理解“相關(guān)聯(lián)的量”和“兩種量相對應(yīng)的數(shù)”,，首先以數(shù)據(jù)分析數(shù)量關(guān)系,，明確正比例的關(guān)系有兩個充要條件和一個必要條件，同時初步滲透把數(shù)據(jù)變化問題轉(zhuǎn)化成圖像直觀分析,，以揭示正比例的實質(zhì),。整個教學(xué)設(shè)計處理恰當(dāng)，層次感強,，便于學(xué)生理解和掌握正比例的意義,。不足之處是學(xué)法的探究較欠缺。黃育老師提出的中心問題是：怎樣把鞏固知識與學(xué)生的綜合素質(zhì)相結(jié)合,？老師們的意見是：老師要了解學(xué)生并做好引導(dǎo)工作,。

本次集體備課活動無論是經(jīng)驗豐富的老教師，還是從教不久的年輕老師，都能夠自覺的把自己融入群體中,，教師個人素質(zhì)得到了充分展現(xiàn)和提高,，彌補了教師發(fā)展不平衡的缺陷，營造出了良好的教學(xué)研究氛圍,，使教師將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,，在吸納他人意見的基礎(chǔ)上學(xué)會協(xié)作與分享，充分挖掘了校本教研資源,，提高了工作效率,。

1、在備學(xué)生這方面還有待思考和提高,，要做到備教材和備學(xué)生有機結(jié)合,。

2、備課為課堂服務(wù)的意識有待加強,，備課時各方面的因素要考慮周密。

3,、中心問題挖掘不夠,，中心問題的面不廣，今后還要在深鉆教材的

前提下全面了解學(xué)生,，細心尋找中心問題,，探求良好的解決方法。集體備課對我們來講是一種嘗試,，這次活動的圓滿開展讓我們嘗到了甜頭,，在今后的教學(xué)研究中我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新之銳氣，務(wù)實求真之作風(fēng),，以科學(xué)理論為指導(dǎo),，以創(chuàng)新實踐為動力，努力探求校本校驗集體備課制度的新途徑新方法,，促進教師成長,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇七

結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處安排各教研組分高,、中,、低年級段的觀摩課聽、評課活動,，數(shù)學(xué)教研組在組長陳圓圓的帶領(lǐng)下,，各位數(shù)學(xué)教師都積極準備、認真?zhèn)湔n,、本著互相學(xué)習(xí),、互相找不足的態(tài)度認真開展了為期三周的觀摩課聽、評課活動。結(jié)合這一活動,，我組又進行了“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”及“打造高效課堂,、使教師樂教”為主題的意見征求及研討活動。現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、各位教師都能在課前認真?zhèn)湔n,，深挖教材，做好學(xué)情分析和課前預(yù)設(shè),。從教師和學(xué)生兩方面做好課前準備,。

2．各位教師的課件都十分實用，而且較為精美,，使學(xué)生在收獲知識的同時獲得美的感受,，吸引學(xué)生的注意力。

3,、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學(xué)中,，以激情點燃激情。

4,、教師們都能注重將數(shù)學(xué)知識與生活緊密結(jié)合,，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,，提出數(shù)學(xué)問題,，從而探究解決辦法。讓學(xué)生知道學(xué)必有用,，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。

5、代岳忠老師和管蓉老師數(shù)學(xué)功底深厚,，對知識重點和難點的把握較為適宜,。 6、李鳳老師和姚成毅老師課堂教學(xué)寓教于樂,，教學(xué)活動設(shè)置豐富多樣而且有創(chuàng)新性,，極大的增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

7,、姚成毅老師的小組競賽評價方式別出心裁,。

8、管蓉老師課堂組織的方法多樣,，及時地提醒不認真聽課的學(xué)生,，給高效課堂提供了一定的保障。

9,、代岳忠老師練習(xí)題設(shè)計較為經(jīng)典,、對知識的把握較為全面,。

1、各年級數(shù)學(xué)教學(xué)都存在小組合作探究有效性不高的問題,。 2,、教師語言不夠簡明、嚴謹度還需提高,。

3,、教師對教學(xué)環(huán)節(jié)時間的把握不夠精確，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)練習(xí)不足的問題,。 4,、學(xué)生的口頭表達能力較低。 5,、學(xué)生的自主探究意識不高,。

6、學(xué)生的課堂聽課紀律,、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步強化,。如：學(xué)生的書寫習(xí)慣、畫圖習(xí)慣,、預(yù)習(xí)習(xí)慣,、思考習(xí)慣、估算及驗算習(xí)慣,、自查及互查習(xí)慣等。

7,、低年級數(shù)學(xué)教學(xué)時,，教師板書設(shè)計需要注意，注重教師板書的示范性,。

1,、各位數(shù)學(xué)教師積極學(xué)習(xí)先進的教育理論知識，學(xué)習(xí)新課程標準,，學(xué)習(xí)有關(guān)有效開展小組合作探究的相關(guān)理論并付諸實踐,。

2、提高教師語言素養(yǎng),，提高語言嚴謹性及簡潔度,。 3、在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4,、從細節(jié)入手，做到課前準備精細化,、活動安排條理化,、時間把握合理化、教師語言簡潔化、習(xí)題設(shè)計典型化,。

5,、試著將學(xué)生放開，不怕學(xué)生“走彎路”,，提高學(xué)生自主探究意識,。

1．六年級學(xué)生差生面大，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，給教師教學(xué)帶來了較大的困難。

2．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其書寫習(xí)慣應(yīng)從低年級抓起,，否則一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成,，改起來很費勁。

3,、學(xué)生口頭表達能力差,，往往討論十分激烈，結(jié)果卻不盡如人意,。

4．考試制度制約著教師的教學(xué),，使得很多時候無法保證充足的時間讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究新知,，只能教師急于求成,。

5、農(nóng)村家長對孩子學(xué)習(xí)關(guān)注度不高,，高年級學(xué)生家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師一頭使勁兒。

6．北師大版教材設(shè)計較為簡單,，習(xí)題也較為簡單,，可考試時試題設(shè)計十分豐富，對教師提出更多的挑戰(zhàn),。

1．在備課方面要準備更加充分,，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么,？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達到了要求,？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,，準備就要更加充分，做到不上無準備之課,。

2．老師樂教：不再聲嘶力竭,，而是師生互動,，適時點撥，少講精講,。 3．在上課時,，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué),，什么時間老師開始講,，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),，更應(yīng)該準確把握課堂節(jié)奏,，重難點精講細講。

4．為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識,，這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固。

5．在講完新知后,，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題,，進行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤,，應(yīng)該充分利用這些錯誤,，進行典型講解。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇八

教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化,。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式,，積極地探索運用觀察、討論,、實驗、感悟,、表演等多種方法的運用,，增強了教學(xué)的效果。

在這次活動中,，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,，如實驗小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗,、第三小學(xué)的張晨光,、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平,、町店小學(xué)的常晉芳等老師,，他們組織的課堂比較活,，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印,，另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí),，進步快。因此,，我們從中看到了希望,，同時也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。

1.部分教學(xué)能手不會說課,，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程,；一些教師提交的教學(xué)設(shè)計不規(guī)范，有的甚至交的是教學(xué)實錄,；一部分年青教師對教材的深度把握不夠,，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式,，花樣多內(nèi)在少,；部分教師的教學(xué)反思空洞，答辯“文不對題”答非所問,。

2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人,，以精彩的案例感染人”，面面俱到,，泛泛而談,，沒有價值。

送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)5篇送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)5篇

3.個別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與觀摩研討活動,。

總之,，本次活動的開展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標,、用課標的熱潮,，營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作,，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇九

一學(xué)期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署,，以課改為契機,，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作,，以教科帶動教研,，扎扎實實地開展教研活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長,，現(xiàn)作出以下總結(jié),。

本學(xué)期,，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點,，引領(lǐng)教師廣泛參與,，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案,，定期組織教師理論學(xué)習(xí),，以理論指導(dǎo)實踐、采用案例分析,、課題中期小結(jié),、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,，讓教師從理論上得到充實,，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),、外出聽課,、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì),，開拓教師的視野,，促進廣大教師的專業(yè)成長。

為了把教研工作落到實處,，我校每周定期組織集中教研活動,、分學(xué)科、分時間,、分地點舉行,。教研活動形式多樣，集中理論學(xué)習(xí),，了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,，并進行討論評析，取人之長,，補已之短;開設(shè)教學(xué)研討課,，集中評課，探討教學(xué)中存在的問題,，推進教學(xué)經(jīng)驗。由于有了這些平臺,，教師可以展示處人風(fēng)采,，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價值的經(jīng)驗得以推廣,、研究,，不完善的地方得以改進,，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié),，數(shù)學(xué)教研課10節(jié),。促進派了教學(xué)研討的實效性。

在教學(xué)管理中,，我們力求向管理要質(zhì)量,。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查,，期末對教案進行歸納整理，按學(xué)科,、年級分類,，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,，給予獎勵,。

規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合,，及時了解教師教學(xué)前沿動態(tài),。建立推門聽課的制度。校級行政領(lǐng)導(dǎo),、教導(dǎo)處不定時下班聽課,，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學(xué)工作的監(jiān)控,，促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。

落實年段日常互聽課制度,。要求以年段教研組為單位,，教研組長負責(zé)督促，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課,，增強互動交流,，達到互相取長補短的目的。

我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合,。以集中為主,，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間,、下課時間相互交流,，一事一議，一事一論,。將功夫用在平時,，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決,。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動廣大教師參與教研,，廣泛提高全校教師教研水平,，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學(xué)成果(教后反思,、案例分析,、教育感悟)在教師中進行交流，讓先進經(jīng)驗得以推廣,，以點事面,，促進共同提高，同時,，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵,，充分調(diào)動教師們的積極性，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧,，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長處,，改進不足,，以教研為先導(dǎo)，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個新臺階,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇十

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益,，取長補短的備課形式,。本學(xué)期我們根據(jù)省教科院的布置，開展了集體備課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，取長補短，我們成立了由分管校長主抓的集體備課組,。充分發(fā)揮每個教師的長處,，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步,、共同提高的目的,。開學(xué)初制定了詳細的計劃，由學(xué)科備課組確定了每周的主備人,，提出了具體的要求,，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制,。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿,，并充分作好發(fā)言準備,。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材,，并通過各種手段搜集各種有用信息,，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,，形成自己的觀點和看法,，為發(fā)言作好充分準備。

我們備課活動的模式是“個人備課說課---集體備課---個人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”,。個人備課需要個人鉆研,，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益,，相互切磋,，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化,、吸收，再補充,，并進行修改,，形成有自己特色的適合本班的教案。因此,，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù),，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程,，是個人備課的深化和延伸,。所以，我們強化教師的積極參與意識,，把集體備課變成每個教師的自覺行動,，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

活動時,，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標,、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,，并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹,。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎,、獨特且能吸引學(xué)生的方案,，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分,，首先由主備人陳述自己的見解,，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課標要求和學(xué)生實際情況,，同時要把相應(yīng)的教法,、學(xué)法融入材料分析之中。最后,，總結(jié)

出既能闡釋清楚課本觀點,，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分,，嚴格按照新課程標準的要求,，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,，爭取作到思想性,、趣味性、知識性,、科學(xué)性相統(tǒng)一,。當(dāng)討論完畢后，主備人負責(zé)整理和總結(jié),，形成集體智慧的結(jié)晶,。其他人可以根據(jù)本班的實際情況對此教案再進行修改，融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格,，形成個案,，讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。

集體備課的具體要求是：“三定”,、“五統(tǒng)一”,，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”,、優(yōu)化“兩法”,、精選“兩題”。

1.三定：定單元集體備課課題,，定中心發(fā)言人,，定單元教學(xué)進度。

2.五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)課標,，統(tǒng)一教學(xué)重,、難點,，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和習(xí)題三維訓(xùn)練,，統(tǒng)一單元評價測試,。

3.五備：備課標、備教材,、備教學(xué)手段,、備教法、備學(xué)生,。

4.五點：重點、難點,、知識點,、能力點、教育點,。

5.兩法：老師的教法和學(xué)生的學(xué)法,。

6.兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

最后還要求中心學(xué)校安排專人督促檢查,，并將檢查結(jié)果納入科任老師的年度考核,。

1．由于學(xué)校教師都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大,，因此有的學(xué)科備課組準備的不充分,，顯得有些倉促。

2．備課的形式應(yīng)該是“爭鳴”式,，而不是“一言堂”式,，否則，就沒有達到資源共享的教研效果,。

1．提高認識,，促進行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,，交流使用集體備課后的收獲,，使教師進一步認識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶,。

2．改革評價制度,，激發(fā)教師備課熱情。八.建議

我們知道當(dāng)前教師們備課就是抄教案,，應(yīng)付檢查,，這就占去了教師們的大部分精力，另外還得批改作業(yè),、參加各項學(xué)?；顒?、教育管理學(xué)生等，可想而知老師們用在教學(xué)上的時間有多少,。而且手寫教案速度慢,，難以提高效率，大大制約了老師對教材的挖掘和對教學(xué)內(nèi)容的延伸,。因此我們建議電子備課,，它不但能提高備課效率和質(zhì)量，而且通過對電腦的使用可以提高教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用,、對網(wǎng)絡(luò)的了解,，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

總之,，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課,，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,，而且提高了我校整體授課水平,，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇十一

為了提高廣大教師的教育教學(xué)水平,，深入貫徹落實“223”工程,，促進新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)縣教育局文件精神要求，我們于10月20日至30日開展了“小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評課團體賽”活動,，歷時兩周,，現(xiàn)此項活動已圓滿結(jié)束。在此,，將本次活動開展情況總結(jié)匯報如下：

1.組織嚴密,，活動規(guī)范

我們組參加送教下鄉(xiāng)的教學(xué)能手共34名，參加評課的兼職教研員共46名,，九天中參加聽,、評課的小學(xué)各科教師達500多人。每天早上七點半報到,，下午六點結(jié)束,，嚴格按照“課前說課—課堂教學(xué)—當(dāng)堂測試—反思答辯—評課研討”的程序進行?！罢f課”與“上課”環(huán)節(jié),，老師們都在凝神細聽，認真記錄,，“答辯”和“評課”環(huán)節(jié)老師們則積極踴躍地與講課老師互動交流,，現(xiàn)場氣氛異常熱烈,，有時甚至研討交流到晚上七點。各聯(lián)合校長和小教主任自始至終都在活動現(xiàn)場,。各位評委都能本著對事負責(zé)的態(tài)度,，不怕辛苦，公正評判,，也保證了這次活動能夠順利進行,。

次送教下鄉(xiāng)的均是近年來的省、市,、縣教學(xué)能手,，他們的說課理論聯(lián)系實際，課堂教學(xué)生動活潑,，師生合作探究氣氛和諧,，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。兼職教研員均能結(jié)合課例,，進行了精彩的點評。無論是施教者的課堂教學(xué),，還是教研員的點評,，都滲透著一種新的教學(xué)理念，同時在教材的取舍,、課程資源的開發(fā),、教學(xué)方法等方面給前來參加活動的老師帶來了許多有益的啟示。研討中,，大部分老師大膽發(fā)言,，積極參與討論，顯示了我縣教師積極探索新課程改革的熱情和真誠,。

本次活動的開展,，雖然經(jīng)歷時間長、參與人員廣,，活動程序多,，工作任務(wù)重，但是,，整個活動準備充分,，內(nèi)容充實，操作規(guī)范,，過程公平,、公開、公正,，結(jié)果嚴肅合理,，教師熱情高漲,。這對于增強我縣廣大教師的學(xué)習(xí)和教研意識、提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),、推進我縣教育教學(xué)的發(fā)展,，起到了非常重要的作用。

2.交流機會增多,，教研氛圍濃厚

開展此項活動的最主要目的是給老師們提供一個相互學(xué)習(xí),、相互交流的平臺。從本次活動的情況看,，已實現(xiàn)了初衷,。可以從這樣三個方面來說明：

（1）教學(xué)能手備課具有研究性,。教學(xué)能手充分認識到要上好課,，備好課是關(guān)鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣,，有的教師邊對照新課改理論邊備課,；有的教師通宵未眠，反復(fù)修改教案,，使教案更加完善,；有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認真地對自己所教的課進行反思,、總結(jié),，并積極地請評委及其他老師對自己的課進行評議，虛心地聽取同行的意見,。

（2）兼職教研員的評課具有導(dǎo)向性,。他們的評課都能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標準，從課程改革的理念出發(fā),，有的從整體上予以分析解構(gòu),，有的從細節(jié)處精雕細琢，有的站在教師職業(yè)幸福感的高度去論述,，他們精辟獨到的見解不僅令講課者心服口服,，更讓聽課老師們受益匪淺。如潤城聯(lián)校的兼職教研員李xx老師在芹池評北留聯(lián)校李仙芳老師執(zhí)教的綜合實踐活動課《美化我們的教室》時,，不僅肯定了優(yōu)點指出了不足,，而且就如何開展綜合實踐活動的話題給予了合理科學(xué)的建議，令在場的每位老師聽得入迷,，收獲多多,。

（3）每到一個賽區(qū)，所在地學(xué)校的老師都能踴躍地去聽課,，力爭多聽課,，多吸收別人的長處,，不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老師提出問題,。他們的問題有的涉及教學(xué)理念,，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),，有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如河北聯(lián)校的楊晉偉老師針對蟒河聯(lián)校邢敏霞老師執(zhí)教的語文課《青海高原一株柳》,，就語文課第一課時如何上提出問題，并發(fā)表了自己的真知灼見,，引發(fā)了老師們的共鳴,。總之,，在這次活動中,，全體教師聽課和研究之風(fēng)甚濃。

3.新課改理念增強,，教學(xué)水平得以提高

本次活動是在實施新課改的背景下進行的,，參賽選手認真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中,，始終把理論與實踐結(jié)合起來,，帶著課題去研究去實踐。加上老師們對本次活動十分重視,，準備比較充分,。因此,，在活動中,，許多老師的課堂教學(xué)水平在不同程度上均有所提高，課堂教學(xué)面貌有了較大改變,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）第一課時教學(xué)任務(wù)得以明確,。長久以來存在著課型模糊、課時不分的狀況,，這次活動要求語文,、數(shù)學(xué)、英語都按學(xué)校進度講第一課時,，大部分老師都能依據(jù)學(xué)科課程標準恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時的教學(xué)任務(wù),，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實有效。

（2）教學(xué)目標向多維轉(zhuǎn)變,。過去的教學(xué)老師們側(cè)重于知識的傳授,，而忽視能力的培養(yǎng)和做人的教育。在本次課堂教學(xué)的評比中,，在這一方面有所突破：老師們能把知識,、能力,、情感態(tài)度價值觀有機的統(tǒng)一起來。達到了教書育人的目的,。如西河小學(xué)原菊芳老師執(zhí)教的語文課《安塞腰鼓》,、白桑小學(xué)趙雪英老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《比賽場次》、東關(guān)小學(xué)琚紅霞老師執(zhí)教的英語課《looking at photos》,、第二小學(xué)樂麗蒲老師執(zhí)教的綜合實踐活動課《漫游成語王國》,、固隆西南小學(xué)王妮妮老師執(zhí)教的品德與社會課《絢麗多彩的民族服飾》等都能立足本學(xué)科特點，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué),、合理,、明確、具體的三維目標,。

（3）教師的教學(xué)方式有了較大的轉(zhuǎn)變,。老師們在教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā),；在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中，注重學(xué)生的個性發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的參與廣度,、參與時空、參與狀態(tài),、參與形式及參與效果,，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（4）教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化,。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式,，積極地探索運用觀察、討論,、實驗,、感悟、表演等多種方法的運用,，增強了教學(xué)的效果,。

4.隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出

在這次活動中,，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,，如實驗小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗,、第三小學(xué)的張晨光,、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師,，他們組織的課堂比較活,，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印,，另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí),，進步快。因此,，我們從中看到了希望,，同時也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。

1.部分教學(xué)能手不會說課,，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程,；一些教師提交的教學(xué)設(shè)計不規(guī)范，有的甚至交的是教學(xué)實錄,；一部分年青教師對教材的深度把握不夠,，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式,，花樣多內(nèi)在少,；部分教師的教學(xué)反思空洞，答辯“文不對題”答非所問,。

2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人,，以精彩的案例感染人”，面面俱到,，泛泛而談,，沒有價值。

3.個別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與觀摩研討活動,。

總之,，本次活動的開展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標,、用課標的熱潮,，營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍,，優(yōu)化了教育教學(xué)工作,，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇十二

1,、成立組織,，制度管理。成立了以校長為組長的校本研究組織,，形成了校辦室,、教導(dǎo)處、教研組齊抓共管的局面,。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》（含《教師學(xué)習(xí)制度》,、《集體備課制度》,、《聽課評課制度》、《校本研究考核制度》）,。確保了以制度促教研,，以制度促發(fā)展。

2,、積極開展校內(nèi)教研活動,。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》，學(xué)校組織開展了集體備課,、集體培訓(xùn),、學(xué)習(xí)研討、總結(jié)交流等多種方式的活動,。把校本研修與教科研結(jié)合起來,，每位教師在有效備課、上課基礎(chǔ)上,，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，人人上了校內(nèi)公開課和校際公開課。

3,、承辦教研協(xié)助會,，展示教科研成果。11月30日,，趾鳳,、柳坪、隘口,、北浴,、陳漢五個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開。我校為此次研討活動提供了6節(jié)研討課（語文,、數(shù)學(xué),、英語各2節(jié)）。研討課結(jié)束,，分鄉(xiāng)鎮(zhèn),、分學(xué)科對六節(jié)課進行小組研討，然后分學(xué)科進行集中研討,。與會教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略,，實施有效教學(xué)”暢所欲言，各抒己見,，討論熱烈,；各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點評。本次活動還交流論文50余篇，教學(xué)設(shè)計30余篇,。此次協(xié)作區(qū)教研活動,，為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動交流的平臺，鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能,，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),。

4、開展課題研究,，提高科研能力,。學(xué)校承擔(dān)的市級數(shù)學(xué)課題“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究”和縣級語文課題“農(nóng)村小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)有效策略的研究”，正處于緊張的研究進程中,，均取得階段性成果,。另外，我校承擔(dān)北京師范大學(xué)組織實施的“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項目的“攀登英語,、數(shù)學(xué)分層測試卡,、中華文化經(jīng)典誦讀、提升明德小學(xué)管理質(zhì)量”四個子課題研究任務(wù),，目前該項目實驗研究均取得階段性成果,。

1、加強自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn),。通過自學(xué),，掌握新理念，加強自我反思,，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力,、評價能力與教學(xué)理論水平。通過集體培訓(xùn),，更新教師教育理念,，使課堂上實現(xiàn)師生互動、生生互動,，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性,。

2,、加強教研組的職能，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

3,、推行“走出去”的培訓(xùn)方式,。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,，因此,，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗,。

4,、做好“請進來”的工作。專家,、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源,。個角度說，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式,，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制定對策措施,，幫助教師解答疑難,。

5、組織落實好課題研究工作,。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑,，通過開展課題研究，提高教師教育教學(xué)及科研水平,。

少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過場,，研究工作開展不夠深入，有待進一步改進,。

校本研究有利于形成民主,、開放、有效的教研機制,，有利于提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,，有利于促進教師教育教學(xué)及科研能力的進一步發(fā)展。開展好校本研究工作對于創(chuàng)造性地實施新課程,，全面落實課程改革的目標,，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教學(xué)有著積極促進作用,。

20xx年11月,，學(xué)校再次被評為縣“教育科研先進單位”，并在全縣教科研工作會作經(jīng)驗交流,，學(xué)校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進個人”,，其中王榮華同志作為全縣教育科研先進個人代表在大會上發(fā)言，得到市教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞,，其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長》于《安徽青年報》“特別推薦”欄目發(fā)表,。10月，我校張琴老師在縣教育局小學(xué)教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動中,，在千嶺中心小學(xué)執(zhí)教的《掌聲》獲得好評,。余桂芬老師在全縣中小學(xué)青年教師演講比賽中喜奪一等獎第一名桂冠。朱青霞老師在縣智能語音優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎,。學(xué)校數(shù)學(xué)評價改革專題總評獲市級一等獎,，其中六個單項均獲一等獎。本學(xué)期,，教師論文和學(xué)生征文在縣以上刊物發(fā)表或獲獎達20篇次,，其中，余桂芬,、王榮華同志指導(dǎo)陳婉同學(xué)參加縣“安全在我心中”演講比賽獲一等獎第一名,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇十三

四月九日，在全體語文教師的共同努力下,，我校的教研工作高效課改研磨課活動暫時告一段落,。此次活動是我校規(guī)模較大，參與面較廣,，參與人數(shù)較多,，收獲也是最大的一次活動。這天,，也是全體教師最辛苦,，最忙碌的一天，既要完成本職工作,，又要參與說,、講、評活動,，還要抽出時間參加聽課,、評課，完成班級管理,，作業(yè)批改等系列工作,。在這里,，我代表學(xué)校向大家表示感謝，謝謝大家的合作,。

眾所周知,，對一所學(xué)校而言,，教研工作的重頭戲就是抓好教研課,。這次活動老師們的參與態(tài)度是另人滿意的，各位教師都進行了精心準備,，整個活動進行的緊張有序,，忙而不亂，綜合以下幾大亮點：

一,、教學(xué)知識,、重點、難點定位比較準確,，教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能圍繞教學(xué)目標進行設(shè)計,。

二、三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式已進入到課堂教學(xué)中,，甚至有的老師運用自如,，已經(jīng)和自己的教學(xué)融為一體。

三,、在自主學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，大部分老師不在是單調(diào)的學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而是采用了小組合作的學(xué)習(xí)形式,，從合作的效果來看,，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，這也更堅定了我校的課題研究——小組合作,。希望老師們在今后的課堂教學(xué)中繼續(xù)使用,，逐步使小組合作更加有效。

四,、注重學(xué)法指導(dǎo),，教給學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)形式多樣,，通過小組討論,、交流、猜謎語,、動手做等活動形式,，提高了學(xué)生的動手、動腦及語言表達能力,。

五,、老師的課堂教學(xué)評價不在是單純的“好,、不錯”等，而是根據(jù)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn),，進行不同的評價,，評價語豐富精彩，而又是那樣的潤物細無聲,。

六,、教師轉(zhuǎn)變了角色，走下講臺,，來到學(xué)生中間,，與學(xué)生共同探究、學(xué)習(xí),，落實學(xué)生的主體地位,，強調(diào)自主、探究,、合作學(xué)習(xí),，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。

七,、課后老師們及時評課,，反饋信息，有利于改進,，有效的促進了活動的開展與實施,，老師們之間還進行了私下交流，商討,、探究,，互相借鑒別人的優(yōu)點，反思自己的不足,，基本達到了我們設(shè)計本次活動的目的——交流,、研討、共勉,、提高,。

當(dāng)然，每一次的教研活動,，就是要從問題中尋求答案,，在疑惑中解疑，這才是目的,。本次活動,，也有許多值得大家探討的問題：

1、部分老師課前備課不充分,，研究教材不到位,，所以重,、難點把握的程度不到位。同時還存在知識點,，點撥不到位的現(xiàn)象,。

2、小組合作不要擺形式,，應(yīng)具有實效性,。

3、個別教師教學(xué)語言不夠規(guī)范,，評價語言單一,，缺少激勵性,，榜樣性,，爭論性的評價方式。

4,、個別教師缺少耐心,，親和力不夠。

5,、教師駕馭課堂的應(yīng)變力還有待提高,。

6、教師普遍緊張,，由此在授課中產(chǎn)生知識不全面,、不準確、陋項等現(xiàn)象,。

7,、教學(xué)中，時間分配不合理,，一節(jié)課完不成任務(wù),，只好拖到下節(jié)課在完成。這學(xué)期時間緊,，任務(wù)重,，希望老師們精心備好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都能成為有效的課堂,，不在拖任務(wù),，那么我們的教學(xué)進度也能高效完成。

通過此次教研活動,，提高了我校教師的教研教改能力,，促進了教師之間學(xué)習(xí)和探索的熱情，促進了教師的專業(yè)成長,，值得欣慰的是：我們領(lǐng)略到了教師們對知識負責(zé),、對學(xué)生負責(zé),、對學(xué)校工作負責(zé)的可貴品質(zhì)。希望各位教師通過此次活動,，要認真反思自己,，在今后的教學(xué)中要取長補短，使自己的教育教學(xué)工作再上一個層次,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 小學(xué)教研課活動總結(jié)與反思篇十四

這學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在校本教研實施方案的指引下,，本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動中來,。在這一學(xué)期的校本教研工作中，本人成長了不少,，不論是實際的教學(xué)工作,，還是理論上的提升都有進一步的提高。這學(xué)期來,，通過全體教師的不懈努力,，我們進行了理論的學(xué)習(xí)，進行課堂教學(xué)問題的交流,，進行專題問題的診斷,，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學(xué)策略,，進行課例的驗證,。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

新的課題研究,，必須有理論的支撐,，在學(xué)期初，我們在教務(wù)處的組織下進行各科課程標準的學(xué)習(xí),，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，結(jié)合青陽教育辦的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自已的理論知識,，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,，拓展了自已的知識面，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力,，為自已更好的進行教學(xué)教研提供了有力保障,。

學(xué)習(xí)校本實施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進行教學(xué)實驗，首先運用新的課程理念,，在認真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,，認真上好每一堂課，積極的關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率,，及時的進行教學(xué)反思,，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)中的有價值的`問題,，進行教學(xué)問題記錄,，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討，分析原因,，找出對策,，并及時的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享，為學(xué)校教研專題提供較好的題材,。

為了使新教師能更快,、更好的融入到課堂教學(xué)中來，學(xué)期初跟新教師進行教材的學(xué)習(xí),，教案的設(shè)計,，并進行跟班聽班，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點,、重點問題與新教師進行探討,，給新教師的教育教學(xué)提供意見與建議,。

在本學(xué)期的教學(xué)中,，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標,，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，有問題讓學(xué)生自已提,，學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生自已的答,。

課后積極的進行教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗,，為后續(xù)的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法,。