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初中物理老師教學隨筆篇一

1,、對學生了解不夠，對學生關注不到位,。

新課標要求注重學生的全面發(fā)展,，不僅僅滿足于教給學生知識和結論，更要注重學生的情感態(tài)度,、價值觀,，關注學生的全面成長。新課標體現(xiàn)了“從生活走向物理,，從物理走向社會”,。教學中，我對新課標的這兩點要求認識不夠,，弱化了學生關注生活,、運用物理走向社會的能力培養(yǎng)。

2,、有時課上講得太多,，學生練習得太少，沒有把握好校正時機,，基礎知識夯實得不牢固,。

3,、實驗探究訓練不夠。對學生課外小實驗利用不好,，以致學生對實驗觀察,、動手、分析,、歸納、概括,、探究能力比較缺失,。教學中我對實驗中相關現(xiàn)象、規(guī)律,、問題都進行了引導分析,、詳細講解，而且也進行了與考題類似的練習,?？墒强荚嚱Y果看來答對率仍不高，只有50%,。由此反映,，教師“填鴨式”教學遠不如學生親自動手實驗探究、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，從現(xiàn)象中歸納、概括規(guī)律的探究式學習效果,，而且單純的演示,、填鴨式講解、機械化訓練也束縛了學生的想象,、分析,、歸納等思維能力的發(fā)展。

在今后,，我將從以下方面來改進教學：

1,、對基礎知識講解透徹、分析細膩;準確把握重點,、難點,，避免課堂教學中，重點知識不突出,，誤將“難點”當“重點”講的現(xiàn)象,，避免重點、難點錯位,、失衡導致教學效率和學生學習效率下降的現(xiàn)象,。

2,、向扎實有效課堂努力。力求多種教學模式并用,，教學方式形式多樣,，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率,。運用小組合作,、自主學習等有效的學習形式。

3,、注重學法指導,。在教學過程中有意向學生滲透物理學的'常用研究方法，如理想實驗法,、控制變量法,、歸納法、轉換法等,。加強學生對物理研究方法的了解,，使學生加深對物理知識的領會，掌握研究物理問題的思維方法,，增強學習物理的能力,。

4、注重實驗探究教學與訓練,。訓練貫穿教學全過程,，促進知識向能力的轉化。重視知識在現(xiàn)實生活中的運用,，多與日常生活和現(xiàn)代社會問題相聯(lián)系,。引導學生把所學知識應用于實際，去解釋一些生活中的現(xiàn)象,，加深對物理知識的理解,，培養(yǎng)學生應用知識的能力。

初中物理老師教學隨筆篇二

通過這次物理培訓學習,，我深深體會到我們教師必須轉變教育觀念,，應該樹立“以學生為本”的教學理念，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望,，激發(fā)學生學習的興趣,，對于教學中存在的一些問題在此作如下總結。

現(xiàn)在所使用的教材,，內容是經(jīng)過濃縮的,，可我們不能只讓學生學習“精華”，還得把內容講細,，講完整,，要補充很多知識,，所以讓學生做好筆記，把各知識點進行完善是很有必要的,，而且,，有了筆記，對學生課后的鞏固,、復習也相當重要,，否則，學生連一些基本的題目都沒法解答,。

有人說物理是理科中最簡單的一個學科,，可我認為物理是理科，卻又像文科,，要記憶的東西特別多，如：密度公式,、浮力公式,、吸熱公式等。還有很多概念,、定義,、規(guī)律、原理等,，這些知識在上新課的時候,，逐漸向學生介紹，一段時間后,，再進行歸納,、小結，讓學生讀,、寫,，讓學生記。

要提高教學質量光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的,，對于很多學生來說,，上課一聽就明白，課后卻糊涂,，做練習題時,，心中沒有一點底，也有人反映說每節(jié)課的內容多,，上得有些快,。可我一想,，我上得也不是很快,，屬于正常的教學進度,。問題出在哪兒呢?后來，通過對學生的調查發(fā)現(xiàn),，很多學生只是在課堂上聽懂了,，課后沒有及時復習，該記的沒有記住,，知識沒有得到鞏固,，于是問題越堆越多，學生覺得記不了,，更不要說綜合運用了,，這樣，學生就產(chǎn)生了畏難情緒,，感到要學好物理好難,。針對這些情況，我采取了以下措施：

1,、教學時,，加強趣味性和新舊內容的聯(lián)系，以舊引新,，講新復舊,。

2、用綜合對比法,，對知識進行總結,，融會貫通，揭示規(guī)律,。

3,、針對他們的畏難情緒、怕苦怕累,，怕付出了又沒有收獲的心理,。我專門安排時間，讓他們記憶,，復習某部分的知識,，然后找一些相關的題目進行練習，結果多數(shù)學生能很快完成那些題目,。這樣的結果讓他們感覺到,，物理還是可以學好的。

4,、在教學中不要拼命趕進度,，否則會造成學生“消化不良”。甚至讓一部分學生跟不上，而對學好物理失去信心,。在教學中,，要堅持面向全體學生，緊跟教材講課,，重視基礎知識,，不講難題、偏題,。教法上爭取步步到位,，讓學生容易接受和理解，每次測驗都注意控制試題的難易程度,，讓大部分學生踮一踮腳就能摘到桃子,，充分讓學生感到學好物理不是高不可攀的事情。

簡答題和綜合實驗題,，是很多學生感到很難的兩類題,，包括一部分成績比較好的學生也屬于這種情況，在歷次的考試中,，丟分嚴重,。對于簡答題，有一部分學生是無從下手,，不知道用哪些物理知識來解釋;成績好一點的知道解答題目所要用到的知識原理,，可也是表達不清楚,，寫了一大篇卻沒有說到點子上,。所以在這類題上，我們還要多下功夫,，找一些題多讓學生練習,。讓他們弄明白，題目的意思,，該用什么知識原理進行解答,，怎樣描述得準確、完整,。

綜合實驗題文字多,，信息新、閱讀量大,、隱蔽性強,，學生一見就怕，為了答好綜合實驗題,，應該做到：1,、務實基礎、聯(lián)系實際、訓練多變,，提高知識的運用能力;2,、重視培養(yǎng)和提高閱讀、理解能力,、學會審題,，通過閱讀，能對題中的一些信息進行摘取,，重組和加工,，找出實驗目的、已知條件,、有關數(shù)據(jù),、相關信息等。

期末復習工作的好壞,，直接影響會考的成績,，所以期末復習工作，要做到有計劃,、有目的的進行,。每個階段，都做到心中有數(shù),。復習的練習題,，測驗題都要嚴格篩選，對不同層次的題目進行輔導和練習,，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,，適應會考;對稍差一些的學生,，布置一些難度較低的題，爭取提高會考的合格率,，在復習過程中,，通過學生反饋的情況及時了解學生對知識的掌握和運用程度，做好輔導和改進復習重點,。

初中物理老師教學隨筆篇三

1,、滲透現(xiàn)代物理前沿知識，是中學物理教學適應當代科學技術發(fā)展的需要,。

當今社會,，是一個科技高度發(fā)展，生產(chǎn)突飛猛進的社會,，是一個信息加競爭的時代,。在世界范圍內的經(jīng)濟競爭,，日趨激烈。而經(jīng)濟競爭,，主要是科技競爭;科技競爭,，主要是人才競爭;人才競爭，主要是教育的競爭,。而中學物理教學中,，也不可避免地要投入這場競爭中。

物理學作為現(xiàn)代科學技術的基礎科學,，又是青少年接受科學教育的重要組成部分,，它對培養(yǎng)學生具備基本的科學素質起著突擊的作用。因而,，它在最基本的層次上決定著一個國家公民的科學文化素質及科技發(fā)展的程度,。所以，中學物理教學不能裹足不前,，要適應時代的需要,，要進行必要的改革和創(chuàng)新。在中學物理教學,，滲透現(xiàn)代物理前沿知識教育,，是適應科技競爭的需要，時代的需要,。

2,、滲透現(xiàn)代物理前沿知識，是素質教育的需要,。

全面開展素質教育,，是歷史賦予我們的使命，而素質教育的主戰(zhàn)場在學校,，素質教育的主陣地在課堂,，同樣中學物理素質教育也應以課堂教學為主,。物理素質教育,，包括物理知識、物理方法,、物理思維,、物理能力以及物理興趣的培養(yǎng)等等。因此,，在中學物理教學中,，適時滲透現(xiàn)代物理前沿知識，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,，激發(fā)學生物理興趣,，提高學生物理素質，有重要的現(xiàn)實意義。

3,、滲透現(xiàn)代物理前沿知識,，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。

過去的物理教學,，只重視物理知識的傳播,，把陳舊的、過時的一部分知識當成寶貝,，向學生一味的灌輸,，而很少過問物理學的發(fā)展現(xiàn)狀，很少考慮學生的主動性,、創(chuàng)造力的培養(yǎng),，忽略了社會和科技發(fā)展對學生素質的更高要求，把學生當成知識的容器,。這種舊觀念必須轉變,。要看到，當今社會知識和科技飛速發(fā)展,，不僅對學生知識的占有程度有更高的要求,，而且對學生的能力和非智力因素提出了更高的標準。特別是社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的需要,，給中學物理教育提出了一個重要課題：創(chuàng)新教育,，因此，在中學物理教學中,，除了講授原有教材基本內容外,，還應充分運用一切素材，適時地滲透現(xiàn)代物理知識教育,，以拓寬學生的視野,，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和不斷探求真理的習慣和能力,。

1,、以培養(yǎng)興趣為主的原則

愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師。"中學物理教學的一個重要目的,，就是要培養(yǎng)學生的物理興趣,，喚起學生探索物理規(guī)律的激情。所以,，在中學物理教學中,，滲透物理前沿知識的教育，應以培養(yǎng)學生的物理興趣為主,，避免枯燥無味的灌輸,。這就要求對所選素材進行加工提煉,，使之簡明、生動,，并采用直觀的方法進行教學,。

2、不增加學生負擔的原則

在中學物理教學中,，進行現(xiàn)代物理前沿知識的滲透,，目的不在增加學生的知識，加重課業(yè)負擔,，而是通過現(xiàn)代物理知識的滲透,，使學生了解物理學的發(fā)展方向和整體結構，開闊學生視野,，培養(yǎng)學生興趣,，激勵學生的創(chuàng)造思維，提高學生的素質,。所以,，在教學中滲透物理前沿知識要適時、適量,，不增加學生的學習負擔,。

3、符合學生認知特點的原則

滲透現(xiàn)代物理知識,，應從學生認知特點出發(fā),，深入淺出，以簡代繁,，不可脫離學生心理實際,，作過深、過難,、過高的要求,。一方面，應從內容上進行篩選,、簡化,，形成學生易于接受的科普性知識，便于學生認知和理解;另一方面,，應從形式上,、教法上,、具體操作手段上進行探索和研究,，采取盡量直觀、形象,、生動活潑的方法,，循序漸進的進行,，才能收到良好的效果。

4,、理論聯(lián)系實際的原則

在中學物理教學中,，滲透現(xiàn)代物理知識，應遵循理論聯(lián)系實際的原則,，既介紹物理學的新進展,，新成果，又介紹這一成果將給社會發(fā)展,、科技進步帶來什么作用,，產(chǎn)生什么影響，有多大應用價值,。這樣,，不僅能提高學生的學習興趣，樹立"學以致用"的思想觀念,，而且能培養(yǎng)學生的科學精神和社會責任感,。

5、與課程內容相結合的原則

在滲透現(xiàn)代物理知識的過程中,，應緊密配合現(xiàn)代教材的編排內容進行,，尋找最佳切入點，把握最恰當?shù)臅r機,，選擇最合適的內容,，方可收到好的效果。如：初中物理九年義務教材第二冊,，講導體的電阻及其相關因素這一內容時,，便可引入"超導"的有關知識，介紹超導現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程,，超導材料的選擇,，高溫超導研究的現(xiàn)狀，未來超導材料的應用前景,、技術革新及其帶來的社會效益等等,，這樣，學生便會產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的求知欲望,，甚至躍躍欲試,。"超導"這一前沿知識與課程內容的恰當結合，不僅使學生更深刻地了解導體電阻與溫度的關系,，也使學生開闊了視野,，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了思維能力和物理素質,。

中學物理教學中,，滲透現(xiàn)代物理前沿知識,，不僅要求內容上使學生容易接受，在教學方法上更應符合學生的認知特點,，選擇適宜的方式方法和教學手段,。過去那種灌入式教學方法顯然不行，課堂教學的一般方法也不盡合適,，那么,，如何滲透現(xiàn)代物理知識呢?

1、充分利用電腦多媒體教學手段

電腦多媒體輔助教學(cai)是現(xiàn)代教學技術中最先進的一種方法,，它具有直觀形象,、生動活潑、聲像并茂的特點,，利用它可以實現(xiàn)人機交互,、化難為易、化繁為簡,、化靜為動,、化抽象為直觀，提高學生的興趣和注意力,，從而提高現(xiàn)代物理知識的滲透效果,。

比如，現(xiàn)代分形理論是認識自然界真實面目的一個有力工具,，對它的滲透,，如果只講抽象的概念，就學生的認知水平,，難以理解和接受,。如果利用電腦演示給學生，那奇妙的圖象,、美麗的色彩,，那無盡的分形、無窮的變幻,，必將給學生帶來極大的驚喜,，激起學生的好奇心和求知欲，調動起學生探求真理,，崇尚科學的熱情和興趣,。

2、錄相手段的應用

錄相教學是電化教學的一種常用手段,，它同樣具有聲像并茂的特點,，且直觀形象，生動有趣。在中學物理教學中,，利用錄相手段進行現(xiàn)代物理前沿知識的滲透,，是一種難得的好方法,。問題是錄相資料從何而來,，靠自己制作顯然有很大局限和困難，不防從教育電視節(jié)目中或從專題性科普知識節(jié)目中進行裁錄,，在教學中,，適時地通過錄相課的形式，放給學生觀看,，會收到良好的效果,。比如，中央電視臺制作的"黑洞之迷",、"宇宙大爆炸理論"等節(jié)目,，都是很好的錄相教材，如果能利用網(wǎng)絡資料,，當然更好,。

3、通過活動課程,，滲透現(xiàn)代物理知識

在中學物理教學中,，適當開展豐富多彩的活動，來滲透現(xiàn)代物理知識,，不失為一種好方法,。比如，組織學生參觀科技展覽;開展常規(guī)性的科技教育活動;聘請科學家作科普講座,、報告等,，另外，也可通過讀書競賽,、辦黑板報等形式,，對學生進行現(xiàn)代物理知識的滲透，使他在活動中受到潛移默化的教育,。

在中學物理教學中滲透現(xiàn)代物理前沿知識既有它的必要性,，又有它的可行性，也可以說是勢在必行,，但問題是：一沒現(xiàn)成教材,，二沒現(xiàn)成模式，三沒有相匹配的課程切入點,，這就要求教師勇于探索,，勇于實踐，邊教學邊研究,，自己動手找材料,，編教材,，制課件，使現(xiàn)代物理前沿知識能更快,、更好地滲透到中學物理教學過程中,，以提高中學物理教學質量，推進物理素質教育的實施,，培養(yǎng)二十一世紀的創(chuàng)新人才,。