心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中物理老師教育隨筆心得體會(huì)篇一

1,、滲透現(xiàn)代物理前沿知識(shí),，是中學(xué)物理教學(xué)適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。

當(dāng)今社會(huì),，是一個(gè)科技高度發(fā)展,，生產(chǎn)突飛猛進(jìn)的社會(huì)，是一個(gè)信息加競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,。在世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng),，日趨激烈。而經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng),，主要是科技競(jìng)爭(zhēng);科技競(jìng)爭(zhēng),，主要是人才競(jìng)爭(zhēng);人才競(jìng)爭(zhēng)，主要是教育的競(jìng)爭(zhēng),。而中學(xué)物理教學(xué)中,，也不可避免地要投入這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。

物理學(xué)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)科學(xué),，又是青少年接受科學(xué)教育的重要組成部分,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具備基本的科學(xué)素質(zhì)起著突擊的作用。因而,，它在最基本的層次上決定著一個(gè)國(guó)家公民的科學(xué)文化素質(zhì)及科技發(fā)展的程度,。所以，中學(xué)物理教學(xué)不能裹足不前,，要適應(yīng)時(shí)代的需要,，要進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新。在中學(xué)物理教學(xué),，滲透現(xiàn)代物理前沿知識(shí)教育,，是適應(yīng)科技競(jìng)爭(zhēng)的需要，時(shí)代的需要,。

2,、滲透現(xiàn)代物理前沿知識(shí),，是素質(zhì)教育的需要。

全面開(kāi)展素質(zhì)教育,，是歷史賦予我們的使命,，而素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)在學(xué)校，素質(zhì)教育的主陣地在課堂,，同樣中學(xué)物理素質(zhì)教育也應(yīng)以課堂教學(xué)為主,。物理素質(zhì)教育，包括物理知識(shí),、物理方法,、物理思維、物理能力以及物理興趣的培養(yǎng)等等,。因此,，在中學(xué)物理教學(xué)中，適時(shí)滲透現(xiàn)代物理前沿知識(shí),，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,，激發(fā)學(xué)生物理興趣，提高學(xué)生物理素質(zhì),，有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

3、滲透現(xiàn)代物理前沿知識(shí),，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要,。

過(guò)去的物理教學(xué)，只重視物理知識(shí)的傳播,，把陳舊的,、過(guò)時(shí)的一部分知識(shí)當(dāng)成寶貝，向?qū)W生一味的灌輸,，而很少過(guò)問(wèn)物理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,，很少考慮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造力的培養(yǎng),，忽略了社會(huì)和科技發(fā)展對(duì)學(xué)生素質(zhì)的更高要求,，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器。這種舊觀念必須轉(zhuǎn)變,。要看到，當(dāng)今社會(huì)知識(shí)和科技飛速發(fā)展,，不僅對(duì)學(xué)生知識(shí)的占有程度有更高的要求,，而且對(duì)學(xué)生的能力和非智力因素提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。特別是社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才的需要,，給中學(xué)物理教育提出了一個(gè)重要課題：創(chuàng)新教育,，因此,，在中學(xué)物理教學(xué)中，除了講授原有教材基本內(nèi)容外,，還應(yīng)充分運(yùn)用一切素材,，適時(shí)地滲透現(xiàn)代物理知識(shí)教育，以拓寬學(xué)生的視野,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和不斷探求真理的習(xí)慣和能力。

1,、以培養(yǎng)興趣為主的原則

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師,。"中學(xué)物理教學(xué)的一個(gè)重要目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣,，喚起學(xué)生探索物理規(guī)律的激情,。所以，在中學(xué)物理教學(xué)中,，滲透物理前沿知識(shí)的教育,，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣為主，避免枯燥無(wú)味的灌輸,。這就要求對(duì)所選素材進(jìn)行加工提煉,，使之簡(jiǎn)明、生動(dòng),，并采用直觀的方法進(jìn)行教學(xué),。

2、不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則

在中學(xué)物理教學(xué)中,，進(jìn)行現(xiàn)代物理前沿知識(shí)的滲透,，目的不在增加學(xué)生的知識(shí)，加重課業(yè)負(fù)擔(dān),，而是通過(guò)現(xiàn)代物理知識(shí)的滲透,，使學(xué)生了解物理學(xué)的發(fā)展方向和整體結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊學(xué)生視野,，培養(yǎng)學(xué)生興趣,，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的素質(zhì),。所以,，在教學(xué)中滲透物理前沿知識(shí)要適時(shí)、適量,，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

3、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的原則

滲透現(xiàn)代物理知識(shí),，應(yīng)從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),，深入淺出,，以簡(jiǎn)代繁，不可脫離學(xué)生心理實(shí)際,，作過(guò)深,、過(guò)難、過(guò)高的要求,。一方面,，應(yīng)從內(nèi)容上進(jìn)行篩選、簡(jiǎn)化,，形成學(xué)生易于接受的科普性知識(shí),，便于學(xué)生認(rèn)知和理解;另一方面，應(yīng)從形式上,、教法上,、具體操作手段上進(jìn)行探索和研究，采取盡量直觀,、形象,、生動(dòng)活潑的方法，循序漸進(jìn)的進(jìn)行,，才能收到良好的效果,。

4、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

在中學(xué)物理教學(xué)中,，滲透現(xiàn)代物理知識(shí),，應(yīng)遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，既介紹物理學(xué)的新進(jìn)展,，新成果,，又介紹這一成果將給社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步帶來(lái)什么作用,，產(chǎn)生什么影響,，有多大應(yīng)用價(jià)值。這樣,，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立"學(xué)以致用"的思想觀念，而且能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感,。

5,、與課程內(nèi)容相結(jié)合的原則

在滲透現(xiàn)代物理知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)緊密配合現(xiàn)代教材的編排內(nèi)容進(jìn)行,，尋找最佳切入點(diǎn),，把握最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，選擇最合適的內(nèi)容,，方可收到好的效果,。如：初中物理九年義務(wù)教材第二冊(cè)，講導(dǎo)體的電阻及其相關(guān)因素這一內(nèi)容時(shí),，便可引入"超導(dǎo)"的有關(guān)知識(shí),，介紹超導(dǎo)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，超導(dǎo)材料的選擇,，高溫超導(dǎo)研究的現(xiàn)狀,，未來(lái)超導(dǎo)材料的應(yīng)用前景、技術(shù)革新及其帶來(lái)的社會(huì)效益等等,，這樣,，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，甚至躍躍欲試,。"超導(dǎo)"這一前沿知識(shí)與課程內(nèi)容的恰當(dāng)結(jié)合,，不僅使學(xué)生更深刻地了解導(dǎo)體電阻與溫度的關(guān)系，也使學(xué)生開(kāi)闊了視野,，培養(yǎng)了興趣,，發(fā)展了思維能力和物理素質(zhì)。

1,、充分利用電腦多媒體教學(xué)手段

電腦多媒體輔助教學(xué)(cai)是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中最先進(jìn)的一種方法,，它具有直觀形象、生動(dòng)活潑,、聲像并茂的特點(diǎn),，利用它可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互、化難為易,、化繁為簡(jiǎn),、化靜為動(dòng)、化抽象為直觀,，提高學(xué)生的興趣和注意力,，從而提高現(xiàn)代物理知識(shí)的滲透效果。

比如,，現(xiàn)代分形理論是認(rèn)識(shí)自然界真實(shí)面目的一個(gè)有力工具,，對(duì)它的滲透，如果只講抽象的概念,，就學(xué)生的認(rèn)知水平,，難以理解和接受。如果利用電腦演示給學(xué)生,，那奇妙的圖象,、美麗的色彩，那無(wú)盡的分形,、無(wú)窮的變幻,，必將給學(xué)生帶來(lái)極大的驚喜,，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生探求真理,，崇尚科學(xué)的熱情和興趣,。

2、錄相手段的應(yīng)用

錄相教學(xué)是電化教學(xué)的一種常用手段,，它同樣具有聲像并茂的特點(diǎn),，且直觀形象，生動(dòng)有趣,。在中學(xué)物理教學(xué)中,，利用錄相手段進(jìn)行現(xiàn)代物理前沿知識(shí)的滲透，是一種難得的好方法,。問(wèn)題是錄相資料從何而來(lái),，靠自己制作顯然有很大局限和困難，不防從教育電視節(jié)目中或從專題性科普知識(shí)節(jié)目中進(jìn)行裁錄,，在教學(xué)中,，適時(shí)地通過(guò)錄相課的形式，放給學(xué)生觀看,，會(huì)收到良好的效果,。比如，中央電視臺(tái)制作的"黑洞之迷",、"宇宙大爆炸理論"等節(jié)目,，都是很好的錄相教材，如果能利用網(wǎng)絡(luò)資料,，當(dāng)然更好,。

3、通過(guò)活動(dòng)課程,，滲透現(xiàn)代物理知識(shí)

在中學(xué)物理教學(xué)中,，適當(dāng)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，來(lái)滲透現(xiàn)代物理知識(shí),，不失為一種好方法,。比如，組織學(xué)生參觀科技展覽;開(kāi)展常規(guī)性的科技教育活動(dòng);聘請(qǐng)科學(xué)家作科普講座,、報(bào)告等,，另外，也可通過(guò)讀書(shū)競(jìng)賽,、辦黑板報(bào)等形式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代物理知識(shí)的滲透，使他在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。

在中學(xué)物理教學(xué)中滲透現(xiàn)代物理前沿知識(shí)既有它的必要性,，又有它的可行性,，也可以說(shuō)是勢(shì)在必行，但問(wèn)題是：一沒(méi)現(xiàn)成教材,，二沒(méi)現(xiàn)成模式,，三沒(méi)有相匹配的課程切入點(diǎn),，這就要求教師勇于探索,，勇于實(shí)踐，邊教學(xué)邊研究,，自己動(dòng)手找材料,，編教材，制課件,，使現(xiàn)代物理前沿知識(shí)能更快,、更好地滲透到中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，以提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量,，推進(jìn)物理素質(zhì)教育的實(shí)施,，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的創(chuàng)新人才。

初中物理老師教育隨筆心得體會(huì)篇二

一節(jié)成功的物理課,，是各種藝術(shù)因素綜合作用的體現(xiàn),，真正的課堂教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)該是師生雙方配合協(xié)調(diào)共同努力達(dá)到一種和諧,、完美的教學(xué)境界,，它必將產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。下面是小編為大家精心挑選的初中物理教育隨筆,，希望大家喜歡!

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。剛接觸物理實(shí)驗(yàn)的初中生,好奇心強(qiáng),但自制力差,再加上對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課缺乏正確認(rèn)識(shí),從而導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)很難組織,并且教學(xué)效果也不理想.要想上好實(shí)驗(yàn)課,就必須要求學(xué)生嚴(yán)格遵守物理實(shí)驗(yàn)的規(guī)章制度,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,提高實(shí)驗(yàn)素質(zhì),。

2,、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。教學(xué)應(yīng)制定具體的教學(xué)目標(biāo),也就是說(shuō),應(yīng)以物理教學(xué)大綱和教材內(nèi)容為依據(jù),并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)制定出符合學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo),、操作技能目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)目標(biāo)等,。

3、布置實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)題目,。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是保證學(xué)生正確操作并獲得正確結(jié)果的重要前提.也就是說(shuō)通過(guò)實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí),可以使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理,、方法、步驟,、及儀器的使用做到心中有數(shù),，目的明確。比如,在“測(cè)量小燈泡的電阻”之前,先布置預(yù)習(xí)題，電流表和電壓表的正確作用,，根據(jù)什么知識(shí)可求的電阻?需要那些實(shí)驗(yàn)器材?實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)如何進(jìn)行?這樣就給學(xué)生提出了明確的要求,讓學(xué)生有針對(duì)性地去做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作.從而達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果,。

初中物理教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一種藝術(shù),，一門美學(xué),。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)， 教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者,、組織者,、實(shí)施者，教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于教師的教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù),。初中物理新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,，特別是提倡自主,、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識(shí),、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué),，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。下面僅就課堂教學(xué)談?wù)勎锢斫虒W(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)。

一,、創(chuàng)設(shè)物理情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：”教育者的藝術(shù)表現(xiàn)在使學(xué)生能夠透徹地、迅速地,、愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)技能,。”教學(xué)的技巧和藝術(shù)就要使學(xué)生渴望獲得知識(shí)和不斷追求真理,，并帶有強(qiáng)烈的情緒色彩去探索,、認(rèn)識(shí)客觀世界。所以教學(xué)過(guò)程必須遵循這一真理,，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，以啟迪學(xué)生的心靈,，點(diǎn)燃其思維的火花，來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感,、興趣和意志,，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為一種樂(lè)趣，成為精神上的需要,。

物理教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn),，首先在于能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教”光的折射”現(xiàn)象時(shí),，設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景：一個(gè)玻璃槽中裝水,，水中插上一個(gè)塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚(yú),，讓幾個(gè)學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的塑料紙魚(yú),，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的塑料紙魚(yú)的位置那么準(zhǔn)確。這時(shí)教師把泡沫片從水中提起來(lái),，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在塑料紙魚(yú)的上方，然后引導(dǎo)說(shuō)：要知道這個(gè)道理,，就得學(xué)習(xí)”光的折射”現(xiàn)象,。這樣的引入，將光學(xué)原理融入日常生活中來(lái),，可操作性強(qiáng),，創(chuàng)設(shè)的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶入一個(gè)漁民叉魚(yú)的情景中去，符合初中學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇好動(dòng)的特點(diǎn),，能很快地集中學(xué)生的注意力,，這為接下來(lái)用實(shí)驗(yàn)研究光的折射創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點(diǎn)。只有通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)物理情景,，才能使教學(xué)內(nèi)容變美,、變活，深入到學(xué)生的心靈,，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移,，學(xué)生將對(duì)物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣才能產(chǎn)生藝術(shù)的效果,。

二,、展示物理科學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

羅丹有句

名言

物理學(xué)的研究對(duì)象大到天體,，小到共振粒子,，從實(shí)體到另一形態(tài)的場(chǎng),、光等都是物質(zhì)的?？茖W(xué)家們?cè)谔剿髡胬淼倪^(guò)程中,，往往以科學(xué)美作為追求的目標(biāo)，通過(guò)他們的努力而形成的物理理論,，在內(nèi)容上,、形式上自然、簡(jiǎn)單,、和諧,，都放射出美的光輝。

教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生展示物理知識(shí)美的一面,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美天性。例如：物理內(nèi)容的簡(jiǎn)單美,，表現(xiàn)在物理概念,、規(guī)律的表達(dá)上，科學(xué),、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,。磁場(chǎng)的兩極等揭示了自然界物質(zhì)存在、構(gòu)成,、運(yùn)動(dòng)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的對(duì)稱性而產(chǎn)生的美感。物理學(xué)理論內(nèi)部相互間的自然展現(xiàn)的和諧美,，自由落體,、豎直上拋、下拋以及各種直線的勻加速與勻減速運(yùn)動(dòng)都可以統(tǒng)一于運(yùn)動(dòng)學(xué)的速度和位移兩個(gè)公式中,。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館牛頓力學(xué)公式,，可以把地上的物體與天上的星體統(tǒng)一起來(lái)，比如：運(yùn)動(dòng)與靜止,、勻速與變速、引力和斥力,、反射和折射,、”磁生電”和”電生磁”、平面鏡成像,、電荷的正負(fù)等,。由此可見(jiàn)，教學(xué)中只要我們善于發(fā)掘,，物理學(xué)的”簡(jiǎn)潔美”,、”對(duì)稱美”、”和諧美”等美學(xué)特征在中學(xué)物理中便有許多例證,。

教師的教學(xué)能否產(chǎn)生藝術(shù)效果,，有賴于教材、教師的精心備課和表演水平,，還要看學(xué)生是否具有一定的藝術(shù)情趣，而影響學(xué)生藝術(shù)情趣其中一條因素就是審美能力,。所以教師在展示科學(xué)美的同時(shí),，要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)美的審美能力。物理科學(xué)美的體驗(yàn)不光是視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)的,，更多的是靠學(xué)生的心智去體驗(yàn),，由學(xué)生的體驗(yàn)產(chǎn)生的美的感受與學(xué)生的審美能力有關(guān)。所以,，教師平常教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索自然界的奧秘，使他們?cè)谔剿髦蓄I(lǐng)會(huì)許多事物的本質(zhì)與聯(lián)系,，感受到知難而進(jìn),，解疑釋惑，獲得新知識(shí)的愉快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

物理教學(xué)必須根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)為完成教育培養(yǎng)目標(biāo)做出貢獻(xiàn),，應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取新知識(shí)的能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，這體現(xiàn)著教師的藝術(shù)水平,。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到片面追求升學(xué)率的影響,，使學(xué)校教育失之偏頗,，引向應(yīng)試教育的誤區(qū)，由此形成了一整套應(yīng)試機(jī)制和模式,，只注意到教學(xué)要依賴于學(xué)生發(fā)展的一個(gè)方面,，忽視了教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，采取傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法,，使教學(xué)處于教師”給”與學(xué)生”收”的單調(diào)局面,，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中處于被動(dòng)隨從的地位。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展毫無(wú)神益,，要想促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展其智力,，首先必須使學(xué)生的大腦積極主動(dòng)地思維起來(lái),，我們?cè)诮虒W(xué)中要善于設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生”跳一跳能吃到果子”的問(wèn)題，讓學(xué)生思維,，可以通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情景,，故事情景等激發(fā)學(xué)生思維。如在教”壓強(qiáng)”應(yīng)用時(shí),，可出示一張漫畫(huà),，題目是”三毛應(yīng)該怎么辦”，畫(huà)的是三毛陷入沼澤地里,，正在下沉,，情況萬(wàn)分危急、周圍又無(wú)人幫助,，請(qǐng)你為三毛出主意,，設(shè)計(jì)這樣緊扣學(xué)生心弦的情景問(wèn)題，把學(xué)生帶入物理情景中,，利用學(xué)生善良的天性調(diào)動(dòng)其思維的積極性,，大家都主動(dòng)地為三毛出主意，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極思維的目的,，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

在物理教學(xué)中,，是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí),，還是”抱著”學(xué)生學(xué)習(xí),，既是一個(gè)教育觀念的問(wèn)題，也是一個(gè)教學(xué)藝術(shù)的問(wèn)題,，俗話說(shuō)”授人以魚(yú),，不如授人以漁”，說(shuō)的是授人以魚(yú)只供一餐之需,，不如授人以漁,，學(xué)到捕魚(yú)的本領(lǐng)。所以在教學(xué)中,，我們不僅要教學(xué)生知識(shí),，更重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，使他們能夠不斷地獲取新知識(shí),。教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是體現(xiàn)著教師與學(xué)生的雙邊性活動(dòng)，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)求知的過(guò)程,，在這一過(guò)程中,，學(xué)生或多或少的遇到各種各樣的困難，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位,，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí),、去探索。如：教影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素時(shí),，教師提出,，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)想出自己的辦法,，于是學(xué)生會(huì)想出許多辦法,，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘,、用電風(fēng)扇吹、盡量把衣服攤開(kāi)等,，再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)許多辦法,，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素來(lái)。這樣在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維,，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

一節(jié)成功的物理課,，是各種藝術(shù)因素綜合作用的體現(xiàn),，真正的課堂教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)該是師生雙方配合協(xié)調(diào)共同努力達(dá)到一種和諧,、完美的教學(xué)境界,，它必將產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,。

任教初中物理多年，在過(guò)去的教學(xué)中,，只是單純的注重知識(shí)的傳授而忽視對(duì)學(xué)生愿望和學(xué)習(xí)方式的注重,。自使用新教材后，我們普遍感到壓力,，必須不斷提高自身的素質(zhì),，來(lái)滿足新課程的要求。新課程的精神就是把教師和學(xué)生從繁重的教學(xué)和學(xué)習(xí)中解放出來(lái),，給他們更大的個(gè)人發(fā)展空間,。新課程的要求教師能夠結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際情況,，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新,。以前教材中偏難，偏舊,，沒(méi)用的東西不少,，而現(xiàn)在有用的有價(jià)值，有用的內(nèi)容多了,，并且在教學(xué)中能給學(xué)生留有更多的空間,，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

在以往的教學(xué)中,，教師說(shuō)得多,，做得多，學(xué)生說(shuō)得少,，做得少,。在新教材的使用中，我們經(jīng)常有“驚喜”的發(fā)現(xiàn),。過(guò)去老師講,，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，效果不理想,。在現(xiàn)在的教學(xué)中,，教師應(yīng)盡可能組織學(xué)生運(yùn)用合作，小組學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，開(kāi)展學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自由探索，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，總結(jié)規(guī)律。在這種氛圍下，學(xué)生樂(lè)于探究,，主動(dòng)參與,，勤于動(dòng)手，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，有新的發(fā)現(xiàn),，也有經(jīng)常被學(xué)生難住的現(xiàn)象。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威,，拉近了師生之間的距離?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映，現(xiàn)在的課堂教學(xué)形式多了,，經(jīng)常開(kāi)展討論和交流合作學(xué)習(xí),。老師鼓勵(lì)的話多了，比以前和藹可親了,，上課經(jīng)常能夠聯(lián)系,，接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來(lái)學(xué)習(xí),，思考,。經(jīng)常做家庭小實(shí)驗(yàn)，上網(wǎng)查資料,，學(xué)生學(xué)習(xí)比以前更輕松了,，更喜歡上學(xué)了，對(duì)學(xué)習(xí)也比以前更有興趣,，更積極了,。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì),。剛接觸物理實(shí)驗(yàn)的初中生,好奇心強(qiáng),但自制力差,再加上對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課缺乏正確認(rèn)識(shí),從而導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)很難組織,并且教學(xué)效果也不理想.要想上好實(shí)驗(yàn)課,就必須要求學(xué)生嚴(yán)格遵守物理實(shí)驗(yàn)的規(guī)章制度,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,提高實(shí)驗(yàn)素質(zhì),。

2、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),。教學(xué)應(yīng)制定具體的教學(xué)目標(biāo),也就是說(shuō),應(yīng)以物理教學(xué)大綱和教材內(nèi)容為依據(jù),并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)制定出符合學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo),、操作技能目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)目標(biāo)等。

3,、布置實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)題目,。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是保證學(xué)生正確操作并獲得正確結(jié)果的重要前提.也就是說(shuō)通過(guò)實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí),可以使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、方法,、步驟、及儀器的使用做到心中有數(shù),，目的明確,。比如,在“測(cè)量小燈泡的電阻”之前,先布置預(yù)習(xí)題，電流表和電壓表的正確作用,，根據(jù)什么知識(shí)可求的電阻?需要那些實(shí)驗(yàn)器材?實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)如何進(jìn)行?這樣就給學(xué)生提出了明確的要求,讓學(xué)生有針對(duì)性地去做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作.從而達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果,。

初中物理教學(xué)不僅是一門科學(xué),，而且是一種藝術(shù)，一門美學(xué),。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié),， 教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者,、實(shí)施者,，教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于教師的教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)。初中物理新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主,、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí),、能動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。下面僅就課堂教學(xué)談?wù)勎锢斫虒W(xué)藝術(shù)的表現(xiàn),。

一、創(chuàng)設(shè)物理情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：”教育者的藝術(shù)表現(xiàn)在使學(xué)生能夠透徹地,、迅速地、愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)技能,?！苯虒W(xué)的技巧和藝術(shù)就要使學(xué)生渴望獲得知識(shí)和不斷追求真理,，并帶有強(qiáng)烈的情緒色彩去探索,、認(rèn)識(shí)客觀世界,。所以教學(xué)過(guò)程必須遵循這一真理，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，以啟迪學(xué)生的心靈,，點(diǎn)燃其思維的火花,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感,、興趣和意志，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為一種樂(lè)趣，成為精神上的需要。

物理教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn),，首先在于能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。如在教”光的折射”現(xiàn)象時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景：一個(gè)玻璃槽中裝水,，水中插上一個(gè)塑料泡沫片,，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚(yú),，讓幾個(gè)學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的塑料紙魚(yú)，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的塑料紙魚(yú)的位置那么準(zhǔn)確,。這時(shí)教師把泡沫片從水中提起來(lái),，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在塑料紙魚(yú)的上方，然后引導(dǎo)說(shuō)：要知道這個(gè)道理,，就得學(xué)習(xí)”光的折射”現(xiàn)象,。這樣的引入,，將光學(xué)原理融入日常生活中來(lái),，可操作性強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶入一個(gè)漁民叉魚(yú)的情景中去,，符合初中學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇好動(dòng)的特點(diǎn),，能很快地集中學(xué)生的注意力，這為接下來(lái)用實(shí)驗(yàn)研究光的折射創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點(diǎn),。只有通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)物理情景,，才能使教學(xué)內(nèi)容變美,、變活，深入到學(xué)生的心靈,，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移,，學(xué)生將對(duì)物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣才能產(chǎn)生藝術(shù)的效果,。

二,、展示物理科學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

羅丹有句名言：”生活中并不缺少美,，而是缺少美的發(fā)現(xiàn),。”再美的事物,，如果不被發(fā)現(xiàn),，那無(wú)異于明珠暗投，物理教學(xué)同樣如此,。但物理本身并不是美學(xué),，要想使物理教程從枯燥的鉛字變成閃爍美的科學(xué)詩(shī)篇，關(guān)鍵在于我們教師平常教學(xué)中是否認(rèn)真發(fā)掘物理科學(xué)美,，是否去展示其美學(xué)特征,，是否去創(chuàng)設(shè)美的意境，讓學(xué)生潛移默化受到物理科學(xué)美的陶冶,，這就是物理教學(xué)的藝術(shù),。

物理學(xué)的研究對(duì)象大到天體，小到共振粒子,，從實(shí)體到另一形態(tài)的場(chǎng),、光等都是物質(zhì)的?？茖W(xué)家們?cè)谔剿髡胬淼倪^(guò)程中,，往往以科學(xué)美作為追求的目標(biāo)，通過(guò)他們的努力而形成的物理理論,，在內(nèi)容上,、形式上自然,、簡(jiǎn)單、和諧,，都放射出美的光輝,。

教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生展示物理知識(shí)美的一面，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美天性,。例如：物理內(nèi)容的簡(jiǎn)單美,，表現(xiàn)在物理概念、規(guī)律的表達(dá)上,，科學(xué),、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,。磁場(chǎng)的兩極等揭示了自然界物質(zhì)存在,、構(gòu)成、運(yùn)動(dòng)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的對(duì)稱性而產(chǎn)生的美感,。物理學(xué)理論內(nèi)部相互間的自然展現(xiàn)的和諧美,，自由落體、豎直上拋,、下拋以及各種直線的勻加速與勻減速運(yùn)動(dòng)都可以統(tǒng)一于運(yùn)動(dòng)學(xué)的速度和位移兩個(gè)公式中,。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館牛頓力學(xué)公式，可以把地上的物體與天上的星體統(tǒng)一起來(lái),，比如：運(yùn)動(dòng)與靜止,、勻速與變速、引力和斥力,、反射和折射,、”磁生電”和”電生磁”、平面鏡成像,、電荷的正負(fù)等,。由此可見(jiàn)，教學(xué)中只要我們善于發(fā)掘,，物理學(xué)的”簡(jiǎn)潔美”,、”對(duì)稱美”、”和諧美”等美學(xué)特征在中學(xué)物理中便有許多例證,。

教師的教學(xué)能否產(chǎn)生藝術(shù)效果,，有賴于教材、教師的精心備課和表演水平,，還要看學(xué)生是否具有一定的藝術(shù)情趣,，而影響學(xué)生藝術(shù)情趣其中一條因素就是審美能力。所以教師在展示科學(xué)美的同時(shí),，要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)美的審美能力,。物理科學(xué)美的體驗(yàn)不光是視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)的,，更多的是靠學(xué)生的心智去體驗(yàn)，由學(xué)生的體驗(yàn)產(chǎn)生的美的感受與學(xué)生的審美能力有關(guān),。所以,，教師平常教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索自然界的奧秘,，使他們?cè)谔剿髦蓄I(lǐng)會(huì)許多事物的本質(zhì)與聯(lián)系,，感受到知難而進(jìn)，解疑釋惑,，獲得新知識(shí)的愉快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三,、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

物理教學(xué)必須根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)為完成教育培養(yǎng)目標(biāo)做出貢獻(xiàn)，應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取新知識(shí)的能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，這體現(xiàn)著教師的藝術(shù)水平,。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到片面追求升學(xué)率的影響,，使學(xué)校教育失之偏頗,，引向應(yīng)試教育的誤區(qū)，由此形成了一整套應(yīng)試機(jī)制和模式,，只注意到教學(xué)要依賴于學(xué)生發(fā)展的一個(gè)方面,，忽視了教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，采取傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法,，使教學(xué)處于教師”給”與學(xué)生”收”的單調(diào)局面,，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中處于被動(dòng)隨從的地位。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展毫無(wú)神益,，要想促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展其智力,，首先必須使學(xué)生的大腦積極主動(dòng)地思維起來(lái),，我們?cè)诮虒W(xué)中要善于設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生”跳一跳能吃到果子”的問(wèn)題，讓學(xué)生思維,，可以通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情景,，故事情景等激發(fā)學(xué)生思維。如在教”壓強(qiáng)”應(yīng)用時(shí),，可出示一張漫畫(huà),，題目是”三毛應(yīng)該怎么辦”,，畫(huà)的是三毛陷入沼澤地里，正在下沉,，情況萬(wàn)分危急,、周圍又無(wú)人幫助,，請(qǐng)你為三毛出主意,，設(shè)計(jì)這樣緊扣學(xué)生心弦的情景問(wèn)題，把學(xué)生帶入物理情景中,，利用學(xué)生善良的天性調(diào)動(dòng)其思維的積極性,，大家都主動(dòng)地為三毛出主意,，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極思維的目的，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

在物理教學(xué)中，是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí),，還是”抱著”學(xué)生學(xué)習(xí),，既是一個(gè)教育觀念的問(wèn)題，也是一個(gè)教學(xué)藝術(shù)的問(wèn)題,，俗話說(shuō)”授人以魚(yú),，不如授人以漁”，說(shuō)的是授人以魚(yú)只供一餐之需,，不如授人以漁,，學(xué)到捕魚(yú)的本領(lǐng)。所以在教學(xué)中,，我們不僅要教學(xué)生知識(shí),，更重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，使他們能夠不斷地獲取新知識(shí),。教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是體現(xiàn)著教師與學(xué)生的雙邊性活動(dòng)，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)求知的過(guò)程,，在這一過(guò)程中,，學(xué)生或多或少的遇到各種各樣的困難，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位,，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí),、去探索。如：教影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素時(shí),，教師提出,，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)想出自己的辦法，于是學(xué)生會(huì)想出許多辦法,，諸如用電熨斗燙,、放在爐火旁邊烘、用電風(fēng)扇吹,、盡量把衣服攤開(kāi)等,，再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)許多辦法，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素來(lái),。這樣在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

一節(jié)成功的物理課,，是各種藝術(shù)因素綜合作用的體現(xiàn)，真正的課堂教學(xué)藝術(shù),，應(yīng)該是師生雙方配合協(xié)調(diào)共同努力達(dá)到一種和諧,、完美的教學(xué)境界，它必將產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,。

變化之一：由以往孤軍奮戰(zhàn)到集體備課,。今年學(xué)校非常重視教研組工作，物理組單獨(dú)成立了備課組,，由朱校長(zhǎng)親自下到組里監(jiān)督,。兩節(jié)課的備課時(shí)間由上周總結(jié)、本周復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩大部分組成,。老師們都很積極地參與到備課組活動(dòng)中，收獲很多,。

變化之二：復(fù)習(xí)順序做了調(diào)整,。以往都是從八年級(jí)開(kāi)始復(fù)習(xí)，然后再回到九年級(jí),。今年則從九年級(jí)的電學(xué)開(kāi)始復(fù)習(xí),，然后到熱學(xué)，最后回到八年級(jí),。這樣面對(duì)第一輪模擬考試,，老師和學(xué)生心里就更有底了。

變化之三：往年的復(fù)習(xí)我都是要求準(zhǔn)備筆記本,，我在黑板上書(shū)寫(xiě)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，要求學(xué)生記下。幾年下來(lái),，效果不明顯,。學(xué)生上課動(dòng)手過(guò)多，動(dòng)腦不夠，課堂效率很低,，到了后期復(fù)習(xí)時(shí)間往往不夠,。本次復(fù)習(xí)，我特地定了一本帶有知識(shí)整理的復(fù)習(xí)資料,，只有資料上不夠詳細(xì)的重點(diǎn)知識(shí),，我才讓學(xué)生補(bǔ)充在資料上，這樣就把我以前書(shū)寫(xiě),、學(xué)生抄黑板的時(shí)間節(jié)約下來(lái)強(qiáng)調(diào)一些重要的知識(shí)點(diǎn)和典型例題,。為了避免學(xué)生光劃不看的現(xiàn)象，我把知識(shí)點(diǎn)編成填空題的形式,，課堂上要求學(xué)生完成并訂正,，并且每次上課前我都要抽出5到10分鐘來(lái)提問(wèn)，對(duì)于回答不出來(lái)的學(xué)生,，要求抄寫(xiě)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)兩遍,。

一、壓力差法求浮力

根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因,，液體對(duì)物體下表面向上的壓力為f向上,，對(duì)物體上表面向下的壓力為f向下，則物體所受浮力為f浮=f向上-f向下,。即浮力等于浸在液體中的物體受到的向上的壓力和向下的壓力之差,。

適用：于物體的形狀規(guī)則、密度均勻,、它所受浮力可用液體對(duì)物體向上和向下的壓力來(lái)計(jì)算,。

解：根據(jù)壓力差法求浮力：

二、用稱重法求浮力

用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體的重力g,，再將物體進(jìn)入液體中,，讀出這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)f，則浮力大小為f浮=g-f,。

適用：有彈簧秤讀數(shù),，形狀可以不規(guī)則的小物體。

三,、利用漂浮或懸浮條件計(jì)算

若物體漂浮或懸浮在液體(或氣體)中時(shí),，應(yīng)根據(jù)物體所受浮力等于物體的重力(即f浮=g物)來(lái)計(jì)算。此法也稱為平衡法,。

適用：漂浮或懸浮

解：因?yàn)檫@艘輪船是漂浮,，所以輪船所受的浮力f浮=g物=30000n，輪船從海上航行到長(zhǎng)江,，輪船重力不變,，所以所受浮力不變。

四、利用阿基米德原理求浮力

適用：知道排開(kāi)液體的重力或體積,。

解：根據(jù)阿基米德原理可知

小石塊在水中受到的浮力 f浮=g排=15n

以上四種方法是在初中階段求浮力的幾種方法,，在解題時(shí)應(yīng)注意運(yùn)用，分清用哪種方法解題,。

初中物理老師教育隨筆心得體會(huì)篇三

農(nóng)村學(xué)校由于教學(xué)資源和環(huán)境等諸多因素的限制,，教師在教學(xué)中不敢放手，學(xué)生在課堂上過(guò)于沉默,，不敢也沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的真實(shí)想法,，沒(méi)有讓學(xué)生形成觀察和自學(xué)的能力，教師在整堂課中限制了學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),。所以我們應(yīng)該倡導(dǎo)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,、主動(dòng)積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力,。但是,，敢“放”并不意味著放任自流，讓課堂變成集貿(mào)市場(chǎng),。教師在課堂中要適時(shí)的引導(dǎo),，既要讓學(xué)生在遇到困難時(shí)能積極思考并及時(shí)解決，又要讓學(xué)生的探究方向不偏離探究目標(biāo),。作為一名農(nóng)村的物理教師,，新課程改革不能停留在口號(hào)上，要緊跟時(shí)代的步伐,，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀,、教師觀挑戰(zhàn)，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教師角色的再定位,。

中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量實(shí)際生活的物理現(xiàn)象中歸納,、總結(jié)出來(lái)的;其次是在已有的概念,、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)演繹出來(lái)的。所以,，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)模式,，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。而在教學(xué)過(guò)程中,，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體參與能力和課堂教學(xué)之外的各種探究性能力的培養(yǎng),。

特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。

最后，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法,。例如理想實(shí)驗(yàn)法,、控制變量法、轉(zhuǎn)換法,、等效替代法,、以及模型法等。學(xué)生如果對(duì)物理問(wèn)題的研究方法有了一定的了解,，將對(duì)物理知識(shí)領(lǐng)會(huì)的更加深刻,，同時(shí)研究物理問(wèn)題的`思維方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的能力,。

初中物理老師教育隨筆心得體會(huì)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任初x5—6班的物理教學(xué)任務(wù),，在此期間我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)收到較好的效果。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動(dòng)，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。為此，我不斷教學(xué)理論理念,，深入研究拳的課標(biāo),，明晰的目標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解,，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

通過(guò)我一學(xué)期來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成績(jī),，以后我將一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。