時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃表篇一

本學(xué)期我共擔(dān)違始一的語(yǔ)文敘授使命恣意。父去世各方點(diǎn)習(xí)氣較孬,，文化守紀(jì),，男去世率偽去世動(dòng)、淘氣孬動(dòng),，上課當(dāng)口力擴(kuò)散父較欠,。這些共窗從小學(xué)六年級(jí)剛剛升入外學(xué)，大大多數(shù)根基較孬,，入建習(xí)氣一經(jīng)養(yǎng)成,，答題有余胡想，專門是男去世望待入建有余被動(dòng)被動(dòng),，故答題難于跟上,，減上剛剛升入始外,，他們點(diǎn)望待著由本朝小學(xué)的二,、三門課程一會(huì)父增至七、八門科綱,，入建恣意減重,，使患上有些共窗難于封襲，因此在敘授流程當(dāng)中,，需要我改觀觀敘授要領(lǐng),，提低先去世望待入建的認(rèn)患上，彎立起入建的決斷信奉,，提低先去世的根基常識(shí),，為他們今后的逗遛夯偽牽弱的根基。

二,、學(xué)材闡送：

本冊(cè)學(xué)材鋪示了新意識(shí)和新籌謀,，全力于建立新的學(xué)材系統(tǒng)，匆匆入先去世闡送學(xué)養(yǎng)的提低,，樹立先去世在入建外的主體位置,。

全書籍按外間送會(huì)雙位,，每一個(gè)雙位依據(jù)外間辦理闡送培訓(xùn)，絕力接管先去世,，提低先去世的入建被動(dòng)性,。在闡送學(xué)科外提低先去世的語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)，在一彎的外貌外,，提低先去世入建語(yǔ)文的被動(dòng)性,，學(xué)育外貌才濕、改造才濕和追求才濕,。

三,、敘授籌謀：

（一）學(xué)育習(xí)氣，夯偽根基常識(shí),。

1,、入建習(xí)氣。

（1）駕馭亮確的念書籍姿式,、寫字姿式和握筆要領(lǐng),，養(yǎng)成優(yōu)越的念書籍習(xí)氣和書籍寫習(xí)氣。

（2）駕馭亮確的布置學(xué)習(xí)用品的要領(lǐng),，養(yǎng)成鄙望珍視學(xué)習(xí)用品的優(yōu)越習(xí)氣,。

2、文言外交,。

（1）能用無(wú)名話辦理文言外交,，聲音送會(huì)，立場(chǎng)大大方,。

（2）能依據(jù)特定的情境大大概顧圖用一句徹底的話大大概多長(zhǎng)句聯(lián)接的話外廢課題,。

（3）能依據(jù)特定的情境大大概圖意用多長(zhǎng)句聯(lián)接的話敘一件雜因偽處事。

3,、參觀,。

（1）能聯(lián)結(jié)課文和糊口外貌知敘每一每一利用詞語(yǔ)和句子的意義。

（2）能亮確,、壅閉地誦讀課文,，違誦指定的課文。會(huì)分腳色誦讀望待話,。

（3）亮確地復(fù)述課文,，語(yǔ)句聯(lián)接。能設(shè)想課文所描畫的情境,，懂患上課文的大大意,。

（二）亮白入建籌謀，糟蹋偽止策動(dòng),。

本學(xué)期入建籌謀：

1,、練沒(méi)一手孬字,；

2、駕馭聚文,、故事,、表亮文的參觀本送；

3,、積蓄一壁父表率新詩(shī)詞,；

4、讀多長(zhǎng)本名著,；

5,、提低先去世寫人敘事的作文水準(zhǔn)。

本學(xué)期敘授著想：

1,、孬文積蓄,，間日在學(xué)室上辦理孬文違、聽(tīng),、寫,；

2、國(guó)學(xué)積蓄,，每一周違誦一首新詩(shī),，參觀一篇欠小大大略雙雜的文言故事；

3,、隨筆,，每一周一寫，不拘長(zhǎng)欠,，不長(zhǎng)于500字,；

4、每一周一到周五邪午糟蹋練字15分鐘,。字寫患上不孬的,，練習(xí)邪楷,，邪楷寫孬的,，練習(xí)止楷大大概止書籍。

四,、本學(xué)期敘授升偽要送：

本學(xué)期,，我將改造敘授意識(shí)，驍勇辦理敘授自新,，偽止“依賴,、謝作、追求”的入建要領(lǐng),，樹立先去世在入建外的主體位置,，為先去世依賴入建,、謝作入建、追求入建,、制制性入建,，制制需要的本原。

1,、彎立亮確的經(jīng)驗(yàn)觀觀,，當(dāng)偽入建新課程規(guī)范，把常識(shí)性和思惟性連絡(luò)起朝,。

2,、望重學(xué)育先去世優(yōu)越的入建習(xí)氣。

3,、當(dāng)偽耐口濕孬先去世的思想使命,，激領(lǐng)入建被動(dòng)性，使先去世樂(lè)學(xué),。

4,、采與工零種種的敘授要領(lǐng)，提低先去世入建被動(dòng)性,，使他們當(dāng)口力擴(kuò)散,，學(xué)患上孬玩父。

5,、望待孬去世耐口經(jīng)驗(yàn),，激領(lǐng)他們的入建廢會(huì)。

6,、望重望待先去世根基常識(shí)的敘授,，針望待重點(diǎn)、難點(diǎn),，辦理有針望待性的敘授配置,，有意配置練習(xí)題，不濕題海戰(zhàn)略,。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃表篇二

班級(jí)基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生人,，其中人，女生人,。兩年來(lái),，教師認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，采用新課程理念,，潛心進(jìn)行教學(xué)改革,，取得了較好的教學(xué)業(yè)績(jī)。經(jīng)過(guò)七年級(jí)和八年級(jí)的新課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力,，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績(jī),。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想,，有待九年級(jí)進(jìn)行彌補(bǔ),，爭(zhēng)取取得理想的中考成績(jī)。

教材分析：

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。

教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。

教改措施：

一,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實(shí)施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體,，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

三、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)協(xié)作和口語(yǔ)交際,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力,。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。

五、搞好第二課堂活動(dòng),，開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

六,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃表篇三

一,、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指針,，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

二,、學(xué)生基本情況分析

從八年級(jí)上期期末檢測(cè)成績(jī)來(lái)看，本班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)是本校兩個(gè)班中非常低的,，潛力還沒(méi)開發(fā)出來(lái),。主要原因是男生偏多，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重,，全班最低分僅29分,。從開學(xué)初幾天語(yǔ)文課堂上的觀察以及平時(shí)談話、調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生（尤其是男生）對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,，良好的語(yǔ)文習(xí)慣（課外閱讀,、利用工具書、主動(dòng)積累素材,、寫日記等）尚未養(yǎng)成,，而且只有五至八個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫作能力較強(qiáng)，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”,，有幾個(gè)學(xué)生作文文理不通,，錯(cuò)別字到處俯拾即是，病句隨處可見(jiàn),，甚至比不上語(yǔ)文好一點(diǎn)的小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生,。而且我嘗試在課堂上分小組討論時(shí)，老是幾個(gè)成績(jī)好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍,。

三,、教材分析

九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準(zhǔn)確地說(shuō),，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌,、小說(shuō)為主,，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。

本冊(cè)教材仍按照“人與自然”,、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),、創(chuàng)造精神,、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。

全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊,，即：閱讀,、寫作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊(cè)共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面,，分單元進(jìn)行具體分析,。

第一單元：“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富,，手法多樣,，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音,。教學(xué)詩(shī)歌,，不宜多講，更不宜偏重理性分析,，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想,，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌,。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌,，能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,、情感美,、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風(fēng)采”,。本單元所選課文哲理性較強(qiáng),，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力,；注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng),，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活”,。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn),，了解人物,、情節(jié),、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題,；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程,，也是再創(chuàng)造的過(guò)程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解（可以和大家相同,，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的,；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā),，并不斷積累,，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第四單元：“求知與讀書”,。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)（論點(diǎn),、論據(jù),、論證等），在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)積累，閱讀文章,，形成具有個(gè)性的,、自己的認(rèn)識(shí)；注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源,，指導(dǎo)學(xué)生的寫作,。

第五單元：古代白話小說(shuō)。應(yīng)注意人物性格,、情節(jié),。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來(lái),，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),；了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是,，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備,；注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言,。

第六單元：史傳。了解歷史,，理解歷史人物,；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主,，搜集資料，篩選資料,、討論,、評(píng)論、寫報(bào)告等形式,，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐,；辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展,，不搞教條主義,；注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ),，理解句式,，重視誦讀。

課外古詩(shī)詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時(shí)間完成,。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,，并做好讀書筆記等,，學(xué)期末進(jìn)行交流,。

附錄：《怎樣讀詩(shī)》《談?wù)勑≌f(shuō)》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一覽表》《常用修辭格簡(jiǎn)表》

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）閱讀

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)大閱讀范圍,，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用,。

5.在閱讀中了解敘述,、描寫、說(shuō)明,、議論、抒情等表達(dá)方式,。

6.了解詩(shī)歌,、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式,。

7.欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象,，能說(shuō)出自己的體驗(yàn),；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

8.閱讀簡(jiǎn)單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理,、事實(shí)、數(shù)據(jù),、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，并通過(guò)自己的思考，作出判斷,。

9.誦讀古代詩(shī)詞,，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

10.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇,。

11.閱讀三至四部名著。本冊(cè)要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆,，還可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好加以補(bǔ)充。

（二）寫作

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,，能根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達(dá)自己的意思,；學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù),；學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告,。

2.本學(xué)期應(yīng)完成大作文10次，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于600字的習(xí)作,。

（三）口語(yǔ)交際

1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。

2.耐心專注地傾聽(tīng),，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情,、手勢(shì)等,，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講,，有自己的觀點(diǎn),，有一定說(shuō)服力。

4.課堂內(nèi)外討論問(wèn)題,，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心、有條理、有根據(jù),。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動(dòng),，在演講,、調(diào)查、討論中,，體驗(yàn)合作與成功的喜悅,。

2.能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問(wèn)題,，共同討論,，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,，從報(bào)刊,、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題,，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

五、教學(xué)措施

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6.作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高,。

8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，幫助中下生提高。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān),。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11.利用競(jìng)賽,、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),、故事會(huì),、朗誦會(huì)、演講會(huì),、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng),，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

12.課前一分鐘演講，包括自我介紹,、新聞消息,、小故事、成語(yǔ)解說(shuō)等,，鍛煉表達(dá)能力,。

13.認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見(jiàn)解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃表篇四

一,、指導(dǎo)思想

1.以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年中考說(shuō)明》為指導(dǎo)，緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。

2.體現(xiàn)學(xué)校教研思想,，積極改進(jìn)并實(shí)施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式。

3.立足教情,、學(xué)情,，和其他學(xué)科通力合作，有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)推中補(bǔ)差”工作,，全面提高教學(xué)成績(jī),。

二、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試,。因此,，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩(shī)歌、小說(shuō),、戲劇)為主,，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇,，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn),，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。 本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。全書共六個(gè)單元,，二十四篇課文,，兩個(gè)專題，兩部名著推薦,，六個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng),。每個(gè)單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。本期盡可能早點(diǎn)講完新課,，可以的話,，及早進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：分冊(cè)復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練,，解讀《20xx中考說(shuō)明》是前提。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：從課文的學(xué)習(xí)中,，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù),，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2.能力目標(biāo)：掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會(huì)讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法,。

3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。

4.中考目標(biāo)：力爭(zhēng)學(xué)科平均成績(jī)名列全縣同類校前茅,，優(yōu)秀率達(dá)到20%或以上，及格率達(dá)到80%或以上,，人均分達(dá)到105分左右,。

四、學(xué)情分析

本期我繼續(xù)擔(dān)任初三兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)工作,，這兩個(gè)班共有83人,，特別是1班后進(jìn)生人數(shù)多，基礎(chǔ)較差,，提高成績(jī)難度非常大,。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),，在期末考出來(lái)的成績(jī)及格率有上升,，但還不夠理想。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時(shí)間緊,。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十五周，共計(jì)90課時(shí),，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。二是部分學(xué)生會(huì)還會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況,。因此,，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī),，力爭(zhēng)進(jìn)入全縣同類校前列，完成學(xué)校制定的目標(biāo),。

五,、教學(xué)措施

1.認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做什么?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,，并組織協(xié)調(diào),，學(xué)生明確任務(wù)，展開活動(dòng),。本冊(cè)教科書中,，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次,，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

2.認(rèn)真做好備,、教,、輔、改,、考,、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作。用心融入集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過(guò)程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn),。教師的教學(xué)要兼收并蓄,，有所取舍，尤其注重獨(dú)立思考,，自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。仔細(xì)做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

3. 從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。要認(rèn)真抓好聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，特別是注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

4.認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。要精心備課，尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，課堂上提倡自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析,、機(jī)械地練習(xí)，注意語(yǔ)文的整體性,。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平,。

5.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。要分冊(cè)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，生字詞的辨認(rèn)書寫，詩(shī)文背誦默寫將是落實(shí)的重點(diǎn),。專題復(fù)時(shí)重在對(duì)語(yǔ)文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練,。模擬訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對(duì)上。

7.優(yōu)化作業(yè)查,、批方式,，記錄作業(yè)情況，一日一公布,，一周一評(píng)比,，做好教學(xué)落實(shí)。12班和13班兩個(gè)教學(xué)班的作業(yè)統(tǒng)一,、進(jìn)度統(tǒng)一,，教學(xué)方法力求有個(gè)人特色,。和別人多交流課堂實(shí)錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時(shí)進(jìn)行教法調(diào)整,。

8.高度重視作文教學(xué),，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。

9.認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見(jiàn)解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。 10.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理,，把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè)學(xué),、好學(xué),、善學(xué)，爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī),。

六,、奮斗目標(biāo)

在20xx年中考會(huì)考中，語(yǔ)文及格率,、優(yōu)秀率和人均分三項(xiàng)指標(biāo)力爭(zhēng)達(dá)到全縣同類校前列,，完成教學(xué)任務(wù)。七,、教研課題 本期力爭(zhēng)使自己主持研究的20xx年度重點(diǎn)課題《中考作文實(shí)效性訓(xùn)練研究》順利通過(guò)上級(jí)教研部門驗(yàn)收結(jié)題,。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃表篇五

新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、基本情況分析

1,、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短,，上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊(cè))的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視,。

2、學(xué)生方面：我所擔(dān)任的初三(1)(2)班,，由于是重新分班,，所以兩個(gè)班的整體水平很差，基礎(chǔ)也存在嚴(yán)重問(wèn)題,。語(yǔ)文視野狹窄,，思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng);語(yǔ)文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范;語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，不想學(xué),、厭學(xué)等。

3,、教材分析：人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè),，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索。全冊(cè)書分六個(gè)單元,，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元,，它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書”系列,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每個(gè)單元仍舊包括閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。

二,、教材分析

本冊(cè)共有25篇課文,，內(nèi)容豐富,，時(shí)代感強(qiáng),。在語(yǔ)言訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),、螺旋式上升。教材將課文分為六組,，每組約4篇課文,。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習(xí)”,，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,，在每組課文后設(shè)“積累·運(yùn)用”,。

全冊(cè)教材按“人與自然”、“人與社會(huì)”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力,。全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)板塊：閱讀,，寫作，口語(yǔ)交際,，綜合性學(xué)習(xí),，課外古詩(shī)詞背誦，名著導(dǎo)讀,，附錄等,，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題,。

第一單元：“詩(shī)海徜徉”,。五首詩(shī)內(nèi)容豐富，手法多樣,，語(yǔ)言精美,，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)時(shí)重在引導(dǎo)想象,、聯(lián)想,，感受詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌,，讓學(xué)生熟讀至誦,，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風(fēng)采”。課文哲理性較強(qiáng),，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示;注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;特點(diǎn)：演講口語(yǔ)性較強(qiáng),。

第三單元：“少年生活”。小說(shuō)，抓住要素,，揣摩語(yǔ)言,，不斷提高。

第四單元：“求知與讀書”,。議論文,，了解議論文的基本知識(shí)，閱讀課文,，形成個(gè)性認(rèn)識(shí);注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資料，指導(dǎo)學(xué)生寫作,。

第五單元：古代白話小說(shuō),。注意人物性格、情節(jié),，了解中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn),，正確理解古人，注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言,。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解人物;結(jié)合歷史,，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí),，提高語(yǔ)文能力;辯證認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物;注重文言文的教學(xué)和詞句的積累，重視誦讀,。

三,、具體措施

1、認(rèn)真落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,，繼續(xù)深化“高效課堂”教學(xué)模式,。

2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

3,、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

4,、視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

5,、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

6,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

7,、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，把握中考方向，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平,。

8,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭(zhēng)整體提高。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè),。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃表篇六

本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期,，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考,，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇,。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作,。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收,、吃透教材,，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合,、應(yīng)用,、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí),。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練,，通過(guò)訓(xùn)練，鎖定差距,，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施,，千方百計(jì)縮小差距,、消滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo),。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)理想,，實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的愿望,。故特作如下計(jì)劃：

83班學(xué)生，本學(xué)期,，男生16人,，女生14人,。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的引導(dǎo)教育，學(xué)風(fēng)基本好轉(zhuǎn),，但大部分同學(xué)還是存在著自制力薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,，貪玩好動(dòng)。致使在上學(xué)期期末考試中遭遇滑鐵盧,，學(xué)生自信心受到極大挫傷,。

九年級(jí)下冊(cè)教材,，因上學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，在補(bǔ)課期間已基本接近尾聲,，所剩篇目已沒(méi)有幾篇,，故計(jì)劃兩周時(shí)間學(xué)習(xí)完本冊(cè)書。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)積累

2,、文言詩(shī)詞默寫

3、文言文閱讀

4,、現(xiàn)代文閱讀

5,、作文提升

第1周：評(píng)析上學(xué)期期末考題（20xx年云南課改中考題）,，指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。

第2,、3周：結(jié)束九年級(jí)下冊(cè)課本學(xué)習(xí)

第4,、5周：復(fù)習(xí)課本全六冊(cè)文言詩(shī)詞

第6——10周：現(xiàn)代文閱讀提升學(xué)習(xí)訓(xùn)練

第11——13周：寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練

其余時(shí)間，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃的模擬安排,，結(jié)合本班學(xué)生模擬考情況,，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

1,、認(rèn)真引導(dǎo)好學(xué)生分析期末考試卷,，指出學(xué)生存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

2,、強(qiáng)化學(xué)生的理想信念,，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝期末考試失敗的挫折,。

3,、做到要求更具體，并扎實(shí)把要求落到實(shí)處,。

4、隨時(shí)跟蹤,，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)解決。

5,、書寫規(guī)范要求,，常抓不懈。強(qiáng)化引導(dǎo),，使認(rèn)真書寫的重要性觀念深入到每個(gè)同學(xué)心靈深處,。對(duì)于書寫不認(rèn)真和書寫吃力的同學(xué)采取示范書寫、經(jīng)常鼓勵(lì),。讓他們真正感覺(jué)到自己的進(jìn)步,。

6,、文言詩(shī)詞部分引導(dǎo)學(xué)生樹立那滿分的信心，并督促好學(xué)生拿滿分的實(shí)際行動(dòng)，重視好默寫關(guān),。進(jìn)一步壓縮背誦的內(nèi)容，但同時(shí)做到默寫人人過(guò)關(guān)。

7,、作文能力的提升,，因非一朝一夕的功夫，所以采取閱讀積累和寫作訓(xùn)練“兩手抓,，兩手都要硬”的方針,。

①減少閱讀優(yōu)秀作文篇目數(shù)量，但要求學(xué)生仔細(xì)讀懂,，深入理解,；

②重視閱讀過(guò)程中的整體感知和優(yōu)點(diǎn)探索揣摩；

③模仿優(yōu)點(diǎn)寫作,，根據(jù)閱讀篇目,，選擇題目，嘗試寫“同題不同材”的作文,。

④教師對(duì)閱讀情況經(jīng)常檢查,，對(duì)讀書筆記、詳批祥改,，實(shí)行每天批閱一組同學(xué),，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。

8,、努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)違紀(jì)學(xué)生采取冷靜處理，但嚴(yán)肅對(duì)待,。

9,、做好每一次月考的試卷分析工作,，根據(jù)每一次存在的問(wèn)題，鎖定差距,，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施,，千方百計(jì)縮小差距。對(duì)得分率低的幾塊,、要找出原因,，對(duì)癥下藥。

10,、對(duì)學(xué)困生和學(xué)習(xí)尖子生,，時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷向相應(yīng)的科任教師了解他們的思想行為動(dòng)向,。進(jìn)一步樹立學(xué)生的自信心,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。

11,、根據(jù)學(xué)生的情況,，分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的效率,，進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練,。

12、在知識(shí)的掌握過(guò)程中,，注重分類和積累,，把書讀薄,；不能貪多,，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要,，從方法上多給予指導(dǎo),。

13、精選訓(xùn)練材料,，用好訓(xùn)練材料,。在最后階段做些試題是必要的，但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”不能盲目以量取勝,。要精心選擇具有典型意義的試題,，加強(qiáng)解題方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的指導(dǎo)，從而收到以一當(dāng)十,，舉一反三的功效,。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃表篇七

指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的個(gè)性和身心發(fā)展的特點(diǎn),，實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步構(gòu)成健全人格,。

學(xué)情分析

本期擔(dān)任九年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)，總體成績(jī)不是很夢(mèng)想,。分析其原因,，一是由于教師年紀(jì)太大，精力不足,，教學(xué)雖然費(fèi)了很大功夫,，但由于不得法，致使學(xué)生成績(jī)排行靠后,。二是由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，照抄作業(yè)現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，教師雖然說(shuō)服教育,，但學(xué)生卻敷衍了事,，這也是上學(xué)年成績(jī)較差的原因之一,。在本期，語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂是任重而道遠(yuǎn),。即使如此,，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作,、探究的方式,，力求為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。期望經(jīng)過(guò)師生的共同努力,，學(xué)生成績(jī)有所提高,。

教材分析

20__秋季部編九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)六個(gè)單元分別以“詩(shī)海泛舟”、“價(jià)值辨析”,、“游記感悟”,、“小說(shuō)欣賞”,、“哲理論證”、“名著品讀”為專題資料,，新版教材融合“詩(shī)歌”,、“小說(shuō)”、“游記”,、“議論文”多種題材文章,，與舊課本相比，在資料和形式上都有較大的改善,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科學(xué)手段的運(yùn)用。在古詩(shī)文方面,，注重詩(shī)歌經(jīng)典的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成,，所選課文充滿睿智與哲思，貼合九年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),。

教育教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)本期學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊(cè)書中的有關(guān)知識(shí),，并能很好的運(yùn)用,，使文本和學(xué)生的思想融為一體，從而到達(dá)學(xué)生自身的語(yǔ)文知識(shí)發(fā)展,。

2,、本事目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、品讀語(yǔ)言,、搜集并巧用各類資源的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活,，并從中獲取知識(shí)的本事,；經(jīng)過(guò)閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作本事。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情、良好的道德品質(zhì),，逐步構(gòu)成進(jìn)取的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，提高文化品位和審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、要求學(xué)生掌握九年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀本事,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

教學(xué)措施

針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材和學(xué)生實(shí)際情景,，本學(xué)期擬采取以下主要措施：

1、加強(qiáng)對(duì)字詞和古詩(shī)文的經(jīng)常性檢查,。常識(shí)記,、常檢查并且嚴(yán)格把關(guān)，確保學(xué)生能夠正確無(wú)誤地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí),。

2,、做題給學(xué)生有識(shí)記限制，培養(yǎng)學(xué)生做題的緊張感,，同時(shí)要提醒學(xué)生審題和條理性,，做題后有反饋，對(duì)于做題好的和差的都要有評(píng)價(jià),，有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有提高,。

3、堅(jiān)持做好作文訓(xùn)練,。片段堅(jiān)持每周都有,，每?jī)芍軐懸黄魑模瑘?jiān)持閱讀和寫作,，逐步提升學(xué)生的寫作本事,。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃表篇八

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往直接或者間接影響，甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),。對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的,。如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué),，使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷,，這是每一位初三語(yǔ)文教師所必須面臨的課題,。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長(zhǎng)們一個(gè)滿意的答復(fù),，為了讓自己的良心得到安慰,，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力,。為此,，我們必須堅(jiān)持對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思自己的教學(xué)行為,、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失,，從而對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地,。

一、基本情況分析

本班學(xué)生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距,，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力,。具體來(lái)說(shuō)：九(4)和九(5)兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)總體上都有穩(wěn)步的提高,。九(4)有八名同學(xué)成績(jī)比較穩(wěn)定，在全年級(jí)中位居前列;九(5)也有兩位同學(xué)能進(jìn)入年級(jí)優(yōu)秀行列,。但九(4)同時(shí)有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，成績(jī)每況愈下，九(5)類似的情況更加嚴(yán)重,?？傮w來(lái)看，兩班班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不是很好,，甚至還有考不及格的學(xué)生存在,。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。

在初一和初二兩年的語(yǔ)文教學(xué)中,，由于自己采用新課程理念,，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了明顯的進(jìn)步,。但由于學(xué)校地處縣城,，學(xué)生來(lái)源遍布全縣各地，學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)參差不齊,，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦能力相對(duì)較弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神,，因而缺少尖子生,，導(dǎo)致班級(jí)優(yōu)秀率不高。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢(shì),，要想在明年的中考中取得較好成績(jī),，難度很大。

今年,，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外,，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的,。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫,。對(duì)這部分語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想的學(xué)生,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),，力爭(zhēng)在最新中考中取得理想的成績(jī)。

二,、教學(xué)總體要求

自己將從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施__的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。

一,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性,。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從__,，變?yōu)開_,。要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變,。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實(shí)施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的`空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

三、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五,、重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視,，并提出了非常具體的要求,。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野,，增加學(xué)生積累,，提高閱讀能力,。六,、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力,。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生有話說(shuō)、想說(shuō)話,，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,，創(chuàng)作激情作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆,、日記等作文形式,。要高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重，減少四類文。

七,、精選訓(xùn)練材料,，明確訓(xùn)練目的。對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選,，認(rèn)真訓(xùn)練,、及時(shí)批改、仔細(xì)分析,、講評(píng)落實(shí),。

八、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

三,、教材分析

九年級(jí)兩冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段,，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品詩(shī)歌,、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。

本冊(cè)教材仍按照__、__,、__的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學(xué)欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神,、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力,。

全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題,。下面,，分單元進(jìn)行具體分析,。

第一單元：__,。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多樣,，語(yǔ)言精美,，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌,，不宜多講,，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想,，感受知詩(shī)歌的形象和意象,，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌,，最好能背誦,。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：__。本單元所選課文哲理性較強(qiáng),，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn);注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng),，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：__,。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn),，了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素,，分析把握小說(shuō)的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程,，也是再創(chuàng)造的過(guò)程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解(可以和大家相同,，也可以是獨(dú)創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。第四單元：__。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視,。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)(論點(diǎn)、論據(jù),、論證等),，在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累,，閱讀文章,，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識(shí);注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源,，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說(shuō),。應(yīng)注意人物性格,、情節(jié)。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn),。注意與歷史結(jié)合起來(lái),，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是,，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備;注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言,。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主,，搜集資料，篩選資料,、討論,、評(píng)論、寫報(bào)告等形式,，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐;辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物,，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué),，積累詞語(yǔ),，理解句式，重視誦讀,。課外古詩(shī)詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,，并做好讀書筆記等,，學(xué)期末進(jìn)行交流,。

四、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，逐步形成健全人格。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃表篇九

一,、教材分析

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。

二,、學(xué)情分析

這兩個(gè)班的學(xué)生思想較為活躍,， 能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距,，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力,。但是高分比例不是很高,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

2.了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

3.初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四,、教學(xué)措施

1,、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異,。本學(xué)期時(shí)間緊,，任務(wù)重,，學(xué)生語(yǔ)文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué),。

2、精心備課,，上好課,。時(shí)間緊，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求,。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

3,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察,，多積累,。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深,，才發(fā)得快,，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練,?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量,。

4,、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路,。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的 思想問(wèn)題不解決,，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的,，因此，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源,。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃表篇十

語(yǔ)文,，人文社會(huì)科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語(yǔ)工具,。為了教好這一門課,，我特制定了以下九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文。

一,、學(xué)生基本情況分析：

我校共有學(xué)生140人,。學(xué)生來(lái)源多渠道。學(xué)生素質(zhì)普遍偏低,，書寫與背誦能力相對(duì)較弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，缺少尖子生,。面對(duì)當(dāng)前的中考形式,，要想在明年的中考中取得較好成績(jī)，難度很大,。

二,、教學(xué)工作計(jì)劃的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，盡努力培養(yǎng)尖子生，抓好中游學(xué)生,，力爭(zhēng)在第二檔上有所突破,，盡量減少差生數(shù)量，從整體上提高學(xué)生成績(jī),，以保證在明年的中考中取得較好成績(jī),。

三、教材分析：

九年級(jí)兩冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

兩冊(cè)共有47篇課文，10個(gè)單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

第二學(xué)期，進(jìn)行復(fù)習(xí),。第一輪,，緊扣教材系統(tǒng)扎實(shí)的打好基礎(chǔ);第二輪，專項(xiàng)訓(xùn)練,，基礎(chǔ)知識(shí),、古文、現(xiàn)代文閱讀,、寫作,。針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，逐一解決,。第三輪綜合訓(xùn)練,，整體上訓(xùn)練學(xué)生素質(zhì)，答題技巧,，應(yīng)考能力,。

四、教改措施：

1,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。很抓課堂教學(xué),，提高課堂效率。

2,、從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，做好階段性檢測(cè),，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷,，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，深挖學(xué)生內(nèi)在潛力。

5,、作文采用全批,、抽批、面批,，學(xué)生互批等方法,，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià)、交流,，激發(fā)寫作動(dòng)力,，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。

6、現(xiàn)代文閱讀教學(xué),，注重閱讀規(guī)律的總結(jié),，找出規(guī)律，找好規(guī)律,，在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用,，以提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的能力。

7,、古文教學(xué),，背誦要牢固準(zhǔn)確,，加大檢查力度，以達(dá)到效果,。把課內(nèi)的詞語(yǔ)含義,、句式、情感等遷移到課外閱讀,。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃表篇十一

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)新編語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會(huì)的精神,，緊跟新課程改革的步伐,，大膽進(jìn)行教育教學(xué)鉆研。在教學(xué)過(guò)程中,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景,，注重語(yǔ)文學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)生活,、會(huì)學(xué)習(xí)的人,。

二、學(xué)生雙基,、本事,、智力和非智力因素的分析

1.學(xué)生雙基：

該班共有學(xué)生54人，其男女比例基本協(xié)調(diào),，經(jīng)摸底考試,，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%,，其余的為學(xué)困生,，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃,。

2.智力狀況分析：

學(xué)生本事發(fā)展不平衡,，記憶力、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹陽(yáng),、彭梁,、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉,、方亮,、余力等，寫作上存在獨(dú)立思考不夠,，創(chuàng)造性水平較低,。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達(dá)本事方面要加大培養(yǎng)力度,。

3.非智力因素分析：

當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點(diǎn)：一是部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),，不能踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫?qū)W習(xí)，所以,，語(yǔ)文水平提高不快,。二是來(lái)自家庭環(huán)境及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，都給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了難度,。三是語(yǔ)文教學(xué)用具的單一,，課堂教學(xué)的呆板都影響學(xué)生。

三,、教材資料分析

九年級(jí)上冊(cè),，著重培養(yǎng)記敘、說(shuō)明,、議論的本事,，全冊(cè)資料由五大板塊組成，分別為：閱讀,、寫作,、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),、漢語(yǔ)知識(shí)附錄組成,，全冊(cè)課文30課，每單元按照課文反映的生活資料,，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排,。單元資料的順序是：社會(huì)生活、社會(huì)生活,、社會(huì)生活,、小說(shuō)世界、古代生活,、古代生活,。

教讀課文17課，每課一般用2-3課時(shí),。課文前面有預(yù)習(xí)提示,，后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示提問(wèn)富有啟發(fā)性,，能喚起學(xué)生思考,，練習(xí)能把握重點(diǎn)、難點(diǎn),，做到鞏固知識(shí),、擴(kuò)大閱讀。

自讀課文13課，每課一般用1課時(shí),，少數(shù)課文能夠讓學(xué)生課外閱讀,，有利于提高學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)。

寫作主要學(xué)習(xí)議論,，七次作文實(shí)踐,，其中兩次為自由寫作實(shí)踐。有利于弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,。

口語(yǔ)交際,，重點(diǎn)是開演講會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用語(yǔ)言的本事和使學(xué)生成為能言善辯的人才,。

此外,，學(xué)生自主閱讀，了解一些漢語(yǔ)知識(shí)短文,。

四,、教學(xué)任務(wù)與要求

1.深鉆教材，吃透新教材精神,。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,、提高閱讀、寫作和口語(yǔ)交際本事,。本期著重培養(yǎng)學(xué)生記敘,、分析、議論的本事,。

2.利用語(yǔ)文課,，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣,，發(fā)展語(yǔ)感和思維,，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步構(gòu)成健全人格,。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑地開展課外閱讀,、寫作,、參觀訪問(wèn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

4.認(rèn)真完成本冊(cè)的教學(xué)資料,，把學(xué)生的寫作和閱讀本事落實(shí)到實(shí)處。

五,、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施

1.做好三備,，變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會(huì)學(xué)，爭(zhēng)取向課堂要質(zhì)量。

2.抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，由淺入深，由易到難,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,。

3.關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生的處境與感受。

4.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,，讓學(xué)生自覺(jué),、愉快地學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際本事,，要求學(xué)生每日一練，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,。6.注重課內(nèi),、課外一把抓，在學(xué)生當(dāng)中開展一幫一的活動(dòng),，促使學(xué)生共同提高,。

六、教學(xué)課時(shí)安排(略)

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃表篇十二

初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線,，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期,。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生,、家長(zhǎng)滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此,，新學(xué)期伊始,，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),，以深化語(yǔ)文教學(xué)改革,、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)完善,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,，爭(zhēng)取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績(jī)。

二、現(xiàn)狀分析

1.時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短,，各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,。從多年經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視,。

2.學(xué)生方面：語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄,，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解,。思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力,、寫作能力不強(qiáng),。語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付,。

3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的空間很小,。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀,，課外無(wú)效資料和信息充塞，做大量練習(xí),，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末,。沒(méi)有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，思想上有畏難情緒，家長(zhǎng)和學(xué)校的期望值不斷提高,，給自己帶來(lái)較大壓力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程,，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高,，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破，尚需進(jìn)一步的探索,。

三,、措施和設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí),。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面,。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性,。微觀上要實(shí),，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

2.要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí),，采用隨文學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生有深刻的感性印象。

3.培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。讓學(xué)生自己感覺(jué)到閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

寫作教學(xué)的重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā),，隨時(shí)寫下自己的感受，表達(dá)自己的見(jiàn)解,，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思考和對(duì)未來(lái)的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語(yǔ)言材料、生活材料的習(xí)慣,。

2.在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論,，做到有觀點(diǎn)、有分析,、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見(jiàn)解。

3.綜合運(yùn)用敘述,、描寫,、議論、說(shuō)明,、抒情等表達(dá)方式,，寫出有感情、有內(nèi)容,、有中心,、有條理的文章，做到語(yǔ)句連貫通順,，結(jié)構(gòu)完整,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

4.逐步培養(yǎng)專題寫作的意識(shí),，對(duì)一個(gè)題材或范圍,，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識(shí),。會(huì)寫簡(jiǎn)單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等,。

5.突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，嘗試互批共批，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

四、具體單元或體裁的教學(xué)

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材,，明確重點(diǎn)難點(diǎn),，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,，以引發(fā)學(xué)生讀書,、思考和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課,，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題,，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,，考試興奮點(diǎn)的提前消失,。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性,、審美性等特點(diǎn),，通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升,。

古代詩(shī)文,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶,，積累文言詞語(yǔ)，把握內(nèi)容,，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析,。

當(dāng)代詩(shī)歌,。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言,，還要展開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界,，與詩(shī)人展開心靈的對(duì)話,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品味和賞析詩(shī)歌的思想,、語(yǔ)言,、節(jié)奏、韻律以及技法等,，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力,。

散文。重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情,，欣賞文中人物,、事件,、景物的描寫，品味精妙的語(yǔ)言,。

小說(shuō)名篇,。重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫,、語(yǔ)言描寫,。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

五、加強(qiáng)執(zhí)行力

計(jì)劃方方面,，執(zhí)行是關(guān)鍵,。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中,，我要做到具體問(wèn)題具體分析具體落實(shí),，不斷總結(jié)不斷修正使計(jì)劃更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上,，心往一處想勁往一處使,，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，繼續(xù)充實(shí)提高自己,，與學(xué)生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃表篇十三

一. 教材簡(jiǎn)析

本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),，關(guān)注人類，關(guān)注自然,，理解和尊重多樣文化,，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀,，價(jià)值觀,。符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。選文具有典范性,，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材,，體裁,，風(fēng)格豐富多樣,，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

二 目的要求

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,，閱讀能力,，寫作能力，口語(yǔ)交際能力,，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展,。

三.教學(xué)策略

1 積極倡導(dǎo)自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式。

2 努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂,。

3 多開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，如采訪，調(diào)查,，演講等,。

4 提供寫作的機(jī)會(huì)及其展示的平臺(tái)。

5 開展課外閱讀,，舉辦讀書交流會(huì),。

四 學(xué)情分析

本班為九年級(jí)二班，是平行班之一,，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣,，有一定的基礎(chǔ),，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散,，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚,，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,。口頭能力和寫作能力均比較差,。

五 教學(xué)進(jìn)度安排

周次

課 題

課時(shí)

周次

課 題

課時(shí)

1

1公輸

2

7

14變色龍

2

1

2孟子二章

2

7

15蒲柳人家

1

1.2

3雨我所欲也

2

8

16熱愛(ài)生命

1

2

4莊子二則

2

8

綜合實(shí)踐活動(dòng)與寫作

2

2

綜合實(shí)踐活動(dòng)與寫作

2

8

17 談生命

2

3

5曹劌論戰(zhàn)

2

9

18 那樹

2

3

6鄒忌諷齊王納諫

2

9

19 威尼斯商人

2

3.4

7愚公移山

2

9.10

20 變臉

2

4

8詩(shī)經(jīng)

2

10

乘著音樂(lè)的翅膀

2

4.5

綜合實(shí)踐活動(dòng)與寫作

3

5

9詩(shī)二首

2

5

10我用殘損的手掌

2

6

11祖國(guó)

2

6

12詩(shī)2首

1

6

綜合實(shí)踐活動(dòng)與寫作

2

7

13孔乙己

3

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃表篇十四

一,、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,，閱讀能力,，寫作能力，口語(yǔ)交際能力,，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展,。

二,、教材分析

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語(yǔ)文教材，給學(xué)生和教師提供了豐富的語(yǔ)文資源,，向師生展示了語(yǔ)文世界的廣闊天地和無(wú)限風(fēng)光,。全書共六個(gè)單元：

1.詩(shī)的激情2.文學(xué)魅力3.關(guān)注自然和生命

4戲曲欣賞5.古文詩(shī)詞6.古文詩(shī)詞

三、學(xué)生分析

學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求,，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣,，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā),。此外,，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象,。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ),，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散,，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚,，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,。口頭能力和寫作能力一般,。

四,、教學(xué)策略

1.堅(jiān)持上好教材上的閱讀課，充分尊重學(xué)生,，建立平等民主,、和諧輕松、對(duì)話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系,。

2.堅(jiān)持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源和身邊的教學(xué)資源,，注重突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會(huì)生活能力,。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互反饋,，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

5.充分重視學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的取向，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵,，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng),。

6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用,，使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具,，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。

五,、主要教學(xué)工作

(一)在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上,，完成九年級(jí)上冊(cè)其余四個(gè)單元的語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)。(略)

(二)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試,。(詳)

這是本期的重點(diǎn),也是整個(gè)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn),因而我制定了較為詳細(xì)的計(jì)劃,。如下：

1、認(rèn)真研究《湘教考苑·中考總復(fù)習(xí)》,，明確考試的范圍與目標(biāo),，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢,。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納,、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復(fù)習(xí)中,，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力,。

2,、有計(jì)劃地進(jìn)行兩次模擬考試，針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，查漏補(bǔ)缺,，及時(shí)鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活,、創(chuàng)新地掌握知識(shí),，

3、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,，中等生宜“引”,，后進(jìn)生需“扶”。

4,、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容,，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè),，然后再分體裁復(fù)習(xí),。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí),，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求,，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考,，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì),，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

5,、分階段進(jìn)行

第一階段：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)：

基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用

這里面的知識(shí)點(diǎn)多,，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能仿句,、能對(duì)對(duì)聯(lián),、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明,、連貫,、得體地使用語(yǔ)言等等。

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容,，我將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類,，即記敘文(包括散文、小說(shuō))、說(shuō)明文,、議論文三類,，每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,，題材豐富,，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟,。因而在復(fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及,，但又不能面面俱到。要做到突出重點(diǎn),，抓住難點(diǎn),，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料,，主要選取意蘊(yùn)深刻,、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀,、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力,，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱,。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃表篇十五

馬上就又開始一個(gè)新的學(xué)期了，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級(jí)開始學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期,，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級(jí)，在經(jīng)過(guò)了2年的磨合期以后,，我想在初三的語(yǔ)文教學(xué)中,，我會(huì)做得更好，這是毋庸置疑的,。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考,，語(yǔ)文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目，必須要學(xué)好,。所以我制定了我的上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

一,、教材簡(jiǎn)析

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng),、愛(ài),、建筑,、科學(xué)、古詩(shī)文,、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿愛(ài),、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái),、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：(1)立足學(xué)生實(shí)際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)(3)弘揚(yáng)人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導(dǎo),。

二,、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過(guò)初一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八年級(jí)共有學(xué)生44人,，大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí),，有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異,。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn),，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊,，抓不住要領(lǐng),，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,，打下基礎(chǔ)。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法,，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言。要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

四,、教學(xué)措施

1,、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習(xí)慣。

2,、除課堂的大作文外,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來(lái),，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5,、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6,、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高,，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。

7,、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,，比如古詩(shī)詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

8,、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧,。

9,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固,、加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等,。

10、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累,。因此,，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累,。同時(shí),，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事,，多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界,。

五,、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》

1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，加大贊賞的力度,。

2、廣泛征集資料,，形成初步材料,。

3、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),。

4,、少搞命題作文，盡量自由寫作,，評(píng)改適度,。

六、本學(xué)期個(gè)人提高方面

1,、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

(1)定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng),，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。

(2)寫好教學(xué)反思,、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。

(3)上好每一節(jié)課,，精心的科學(xué)設(shè)計(jì),、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,，絲絲入扣,，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí),。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃表篇十六

初三是學(xué)校的窗口,，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的課題,。為此,，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、基本情況分析

1,、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短,，上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊(cè))的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

2,、學(xué)生方面：我所擔(dān)任的初三(1)(2)班,，由于是重新分班，所以兩個(gè)班的整體水平很差,，基礎(chǔ)也存在嚴(yán)重問(wèn)題。語(yǔ)文視野狹窄,，思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力,、寫作能力不強(qiáng);語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范;語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，不想學(xué),、厭學(xué)等,。

3、教材分析：人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè),，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊(cè)書分六個(gè)單元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元,，它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書”系列,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每個(gè)單元仍舊包括閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。

二,、教材分析

本冊(cè)共有25篇課文,，內(nèi)容豐富,，時(shí)代感強(qiáng)。在語(yǔ)言訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升,。教材將課文分為六組,，每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”,，在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習(xí)”,，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”，在每組課文后設(shè)“積累·運(yùn)用”,。

全冊(cè)教材按“人與自然”,、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),、創(chuàng)造精神,、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)板塊：閱讀,，寫作,，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí),，課外古詩(shī)詞背誦,，名著導(dǎo)讀，附錄等,，分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題。

第一單元：“詩(shī)海徜徉”,。五首詩(shī)內(nèi)容豐富,，手法多樣，語(yǔ)言精美,，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音,。教學(xué)時(shí)重在引導(dǎo)想象、聯(lián)想，感受詩(shī)歌的形象和意象,，理解詩(shī)歌,，讓學(xué)生熟讀至誦，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,、情感美,、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風(fēng)采”,。課文哲理性較強(qiáng),，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示;注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;特點(diǎn)：演講口語(yǔ)性較強(qiáng)。

第三單元：“少年生活”,。小說(shuō),，抓住要素，揣摩語(yǔ)言,，不斷提高,。

第四單元：“求知與讀書”。議論文,，了解議論文的基本知識(shí),，閱讀課文，形成個(gè)性認(rèn)識(shí);注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資料,，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

第五單元：古代白話小說(shuō),。注意人物性格、情節(jié),，了解中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn),，正確理解古人，注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言,。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解人物;結(jié)合歷史,，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí),，提高語(yǔ)文能力;辯證認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物;注重文言文的教學(xué)和詞句的積累，重視誦讀,。

三,、具體措施

1、認(rèn)真落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,，繼續(xù)深化“高效課堂”教學(xué)模式,。

2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

3、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

4、視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5,、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力,。精心備課，尤其要備好學(xué)生,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

6、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

7、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

8,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭(zhēng)整體提高,。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè)。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。