計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇一
1,、回顧課文題材及主題。
(1)這節(jié)課我們要進(jìn)行第二單元的復(fù)習(xí)整理,，以及語文園地二的內(nèi)容,。第二單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先,，我們來復(fù)習(xí)4篇課文的題材,，以及道理?！妒刂甏谩肥侵袊?guó)古代寓言,，教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲;《陶罐和鐵罐》是中國(guó)當(dāng)代寓言,，告訴我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處,，要相互尊重,，和睦相處。這兩篇都是中國(guó)寓言,。
(2)《鹿角和鹿腿》是外國(guó)古代寓言,，選自伊索寓言，告訴我們事物各有自己的價(jià)值,，不要只憑外表去判斷事物的好壞;《池子與河流》是克雷洛夫寓言,，警示我們不要貪圖安逸，應(yīng)該積極進(jìn)取,。這兩篇都是外國(guó)寓言,。
(3)瞧!不同題材的寓言,，給我們留下了深刻的印象，都蘊(yùn)含著道理,。
2,、世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫,、拉·封丹,、萊辛。
3,、中國(guó)的寓言出自哪里呢?那可是會(huì)讓你引以為豪的,。寓言出自《戰(zhàn)國(guó)策》《列子》《莊子》《三國(guó)志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)(所謂四書，指的是《大學(xué)》,、《論語》,、《孟子》、《中庸》,。所謂五經(jīng),，是《詩經(jīng)》、《尚書》,、《禮記》,、《周易》、《春秋》,。)中國(guó)5000年的歷史,，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。
4,、解決難點(diǎn)：《守株待兔》是人與動(dòng)物的故事,，《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事，當(dāng)然動(dòng)物與動(dòng)物,，人與人的故事,，我們也學(xué)過很多?！堵菇呛吐雇取穭t是同一只動(dòng)物身體的兩個(gè)部分,。同學(xué)們，寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事,，只要你肯動(dòng)腦思考，生活處處是學(xué)問呢!
二,、學(xué)習(xí)詞句
1,、結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分，進(jìn)行師生交流,。你們提前搜這兩個(gè)故事,，我們來一起學(xué)習(xí)這些成語故事吧!
杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心,。
杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。
邯鄲學(xué)步：比喻一味地模仿別人,，不僅沒學(xué)到本事,，反而把原來的本事也丟了。
濫竽充數(shù)：比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng),，次貨冒充好貨,。
掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋,。
自相矛盾：比喻自己說話做事前后不一致,。
畫蛇添足：比喻做了多余的事，非但無益,，反而不合適,。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無中生有,。
井底之蛙：比喻見識(shí)狹窄的人,。
刻舟求劍：比喻拘泥不知變通，不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問題,。最后兩個(gè)寓言故事,，我們之前學(xué)過了，簡(jiǎn)單回顧一下,。
2,、我們請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，請(qǐng)你發(fā)語音,，一二組讀第一行,，三四五組讀第二行，剩下的同學(xué)讀第三行,。教師評(píng)價(jià)正音,。
3、學(xué)完這些成語,，我們一起來看看這兩組詞語有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你留言,。對(duì)!第一組是aabc格式，第二組是abac格式,。
(1)aabc,，你想出的詞語發(fā)留言。教師評(píng)價(jià)學(xué)生,，老師也帶來了一些詞語,。我們一起來讀一讀吧!
(2)abac，你想出的詞語發(fā)留言,。同學(xué)們想到的詞語有很多,，時(shí)間關(guān)系,，趕緊截屏，之后補(bǔ)充到課本29頁吧!我們要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息,，及時(shí)積累的孩子,。
(3)“千方百計(jì)萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語，“爭(zhēng)先恐后返老還童”是同一個(gè)詞語中有反義詞的成語,。我們一起來看看吧!
4,、一篇課文如果用上了這些成語，你的文章會(huì)讓人感覺有深度,，那么怎么樣讓我們的文章顯得生動(dòng)呢?
(1)引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容,，老師課堂上講過了，現(xiàn)在,，我們看引號(hào)外的內(nèi)容,，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴,，皺起了眉頭,，這是提示語，以前我們寫“鹿說”,，現(xiàn)在添加上加點(diǎn)的詞語是不是很形象?這些詞語屬于神態(tài)描寫,。請(qǐng)你把下面的句子補(bǔ)充完整。
這一句則運(yùn)用了什么描寫?學(xué)生留言,，對(duì)了!是動(dòng)作描寫,，請(qǐng)你補(bǔ)充句子，姐姐激動(dòng)地喊起來,。
(1)同學(xué)們?cè)趯懢渥拥臅r(shí)候,，要一讀，二加,，三看,，從而檢查句子寫得是否合適。
三,、回顧通知的格式
1,、教師請(qǐng)學(xué)生說一說通知的格式;
2、教師小結(jié)：
四,、書寫生字
橫畫或豎畫較多的字,，書寫時(shí)要事先考慮好這些筆畫的長(zhǎng)短比例和距離，避免擁擠,。
五,、布置作業(yè)：
1、整理aabc,、abac的詞語各4個(gè),，寫在書上;
2、30頁的8個(gè)字認(rèn)真寫好,。
3,、自主選擇寫一則通知。
三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇二
一,、學(xué)習(xí)基本情況分析：
本班共有學(xué)生58人,，男生28人，女生30人,。由于學(xué)校外來學(xué)生較多,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同，對(duì)知識(shí)的掌握程度也參差不齊,。但經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求，只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)比較懶散,。
二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。
三,、全冊(cè)三教學(xué)目標(biāo)：
1、在語文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;
2,、認(rèn)識(shí)253個(gè)字,，會(huì)寫284個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字,，會(huì)寫1771個(gè)字,。
3、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
四、教學(xué)措施：
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)
學(xué)目標(biāo),。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確,、適當(dāng)、集中,、有層次,、可操作。
2,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的.能力,。,，同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,，多給學(xué)生自主閱讀,、理解的機(jī)會(huì)。
3,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí),，盡可能的采用面批,，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量,。
5,、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間,，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。
五,、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1,、教學(xué)措施：
1)、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，注重每位學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。
2),、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性,。
3)、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè),。
2,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1)、抓好學(xué)生的寫字關(guān),，讓全體學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣,。
2)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，了解每位學(xué)生的習(xí)性,，因材施教，因人施教,。
3),、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書,，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
六,、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)的安排：
1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì),。
2,、加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)大綱,，學(xué)教育理論,，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動(dòng),。
3,、虛心向各位教師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助,，每周互相聽課,，指出在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)改進(jìn),。
三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇三
一,、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生42人，男生32人,，女生10人,。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng),，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成,。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí),，求上進(jìn)的良好習(xí)慣,。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高,。
二,、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。
三,、本冊(cè)教材的特點(diǎn)
(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,。
前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想,，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例,、到語文園地,，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。
1.強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
從本冊(cè)開始,，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,，用直觀的方式更形象地揭示專題。
2.加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。
在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能,。
3,、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字,、閱讀,、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容,，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求,，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,，開展語文綜合性學(xué)習(xí),，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。”語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用,。
(三)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
1.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。
靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。
課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論,、交流,。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上,，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果,。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語言，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文,。
3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。
本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句、段的積累,。二是教材之后列出詞語表,，體現(xiàn)對(duì)積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,，安排適量的“小練筆”,。
隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng),。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),，本冊(cè)在二、四,、六,、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì),。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法,，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待,。
(四)改進(jìn)“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容。
為了更好地體現(xiàn)整合,，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”,，本冊(cè)教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語文園地的內(nèi)容更豐富,、更有趣。
5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式,，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目,。
四、教學(xué)應(yīng)采取的措施
(一)識(shí)字,、寫字教學(xué)
識(shí)字,、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量,、識(shí)字能力上有差異。
隨著學(xué)生識(shí)字,、寫字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作,。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面,。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多,，適當(dāng)分散寫,。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質(zhì)量。
(二)閱讀教學(xué)
1,、精讀課文的教學(xué),。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。
(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。積極引導(dǎo),，及時(shí)檢查，適當(dāng)表揚(yáng)和激勵(lì),。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難,。
2,、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn),。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力。
3,、選讀課文的教學(xué),。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用,。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測(cè)為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用,。
(三)口語交際的教學(xué)
1,、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力,。
2,、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行,。
3,、全員參與。
4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),。
2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
五,、本期目標(biāo)
由于上學(xué)期成績(jī)不夠理想,，力爭(zhēng)在抓好班級(jí)的同時(shí),，讓成績(jī)會(huì)有新的突破，力爭(zhēng)進(jìn)入前四名,。春節(jié)放假交一份讓學(xué)校,、家長(zhǎng)滿意的答卷。
三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇四
全冊(cè)教材分析：
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇、教材后面還編排8篇選讀課文,、每組教材包括導(dǎo)語,，課文和語文園地三大部分、第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),、附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語表,、教材共八個(gè)專題,、它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是,，怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,，友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事，傳說,、每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,、
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字，寫300個(gè)字,、本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容、
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)、
3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,、
4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,、
5,、保持"語文園地"的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新、
6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂、
教學(xué)總目標(biāo)：
1,、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,、累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字
3,、會(huì)使用字典,，詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影
4、用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意
9、積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料
11、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心、不拘形式地寫下見聞，感受和想象,、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂
12、能用普通話交談,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見與人商討,、繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,、能逐步清楚明白地講述一件事情
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字,、寫字、有感情地朗讀課文,，初步了解課文主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
積累優(yōu)美詞語,，精彩句段,，在習(xí)作中練習(xí)寫生活中所看到的、聽到的,、想到的,。
教學(xué)措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字,、寫字教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字學(xué)習(xí)中去,，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法,。
2、精讀課文,，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，重視閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。
3,、注重全員參與,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),。
4,、重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)。
5,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
改進(jìn)教學(xué)思路：
(一)提高課堂教學(xué)效率的方法：
1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,、教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì),、
2,、課堂上面向全體學(xué)生、注重民主,，和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與,，積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn),、讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),、
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要、
(二)補(bǔ)差意見：
1,、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn),，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃、
2,、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，品嘗成功，樹信心,、
3,、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流,、
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，素質(zhì)的培養(yǎng)
1、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),，鼓勵(lì)，引導(dǎo),、
2,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整,、3,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、
教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元：13—14課時(shí) 第二單元：14—16課時(shí)
第三單元：12—14課時(shí) 第四單元：12—14課時(shí)
第五單元：14—16課時(shí) 第六單元：12—14課時(shí)
第七單元：12—14課時(shí) 第八單元：12—14課時(shí)
三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇五
一,、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生59人,，其中女生23人，男生36人,。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心,、能力較強(qiáng)班干部伍,，全體同學(xué)都能樹立明確學(xué)習(xí)目，形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范,，弘揚(yáng)正氣,，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取,、勤奮班風(fēng),。
二、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新突破,。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識(shí)積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。
三,、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)字200個(gè);生字表(二),，要求會(huì)寫字300;詞語表詞語325個(gè),。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩兒童生活;可貴親情,、友情;神奇科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事,、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)理念和目標(biāo),。3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。5、保持“語文園地”框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題思想,。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字,。
3,、會(huì)使用字典、詞典,，有初步獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解地方提出疑問,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面作用。
7,、初步把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)思想感情。
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9,、積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作快樂。
12,、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解地方向人請(qǐng)教,，就不理解意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己觀察所得,。
五、教學(xué)措施
1,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、注意把握教材之間聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,。
3,、充分利用一切教育資源。
4,、注重口語交際能力培養(yǎng)及寫話能力培養(yǎng),。
六、課題研究方向：繼續(xù)進(jìn)行作文片斷練習(xí),。
七,、增優(yōu)補(bǔ)差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)
八,、教學(xué)進(jìn)度安排
(略)
三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇六
一、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排,，以課堂教學(xué)為抓手,，以優(yōu)化教學(xué)過程,、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，堅(jiān)持語言文字的訓(xùn)練,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
二、班級(jí)情況分析：本班共有學(xué)生64人,，上學(xué)期語文期考平均分84,。23分，及格率98,。44%,，優(yōu)秀率59。38%,。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認(rèn)真，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè),，并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有一定的興趣,。個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé),，懶惰成性,，家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷的轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績(jī)來看,，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握得不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳,。這也是成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn),。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1,、在語文的學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字,。
3,、會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或借助其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9,、積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩字段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1,、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式,，加強(qiáng)以人事漢字的復(fù)習(xí)鞏固,。
2、重視朗讀的指導(dǎo),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會(huì),。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣,，再現(xiàn)生活的能力,。
三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇七
本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。
1、關(guān)于習(xí)慣
本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,，配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行,。
2、關(guān)于課文
全冊(cè)共安排課文26篇,，其中古詩2篇,。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等,。這樣安排,，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野。
與前五冊(cè)相比,，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句,、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段,、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí),，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式,、段式,、立意、寫法等,，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3,、關(guān)于習(xí)作
本冊(cè)共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對(duì)話,，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章,，學(xué)寫日記,，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，重視實(shí)踐,、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作,。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊(cè)共安排8個(gè),，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習(xí),、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累,，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習(xí)慣,。
(4)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。
(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音：
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3,、識(shí)字寫字：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字,。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
4、口語交際：
(1)難認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。
5,、閱讀：
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能稞課文，會(huì)分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇八
一,、學(xué)情分析
這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三(1)班的語文教學(xué)工作,，本班人數(shù)是40人,，本班的男女生比例相當(dāng),，男生19人,，女生21人,。
本班中等孩子占班級(jí)孩子的大部分，優(yōu)生和后20%孩子占一小部分,。本班孩子大部分的孩子基礎(chǔ)較扎實(shí),，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，孩子們的識(shí)字能力和語言表達(dá)能力都是不錯(cuò)的,，本班中有部分孩子記憶力在較低,、孩子多動(dòng)記憶力容易渙散，所以很多知識(shí)點(diǎn),，對(duì)他們來說是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)記的,，所以對(duì)于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會(huì)適當(dāng)降低難度,，對(duì)他們的寫話,，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來，處于這兩者之間的中間群體中,，有部分孩子,，由于父母的過于溺愛和父母對(duì)孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，孩子的作業(yè)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣較差,，對(duì)于他們這些習(xí)慣的糾正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn),。
三年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)開始了寫作?，F(xiàn)在第二學(xué)期對(duì)于寫作的壓力，我們更大了,，需要我們把握孩子們的特點(diǎn),，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
二,、教材內(nèi)容分析
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),，要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。
每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次,。
(二)教材的特點(diǎn)
1,、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1),、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的目的外,，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。
(2),、每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能,。
(3)、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng),，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了方便課文的學(xué)習(xí),，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù),，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備,。在第四篇課文學(xué)完后，要求孩子寫感受,，目的是繼續(xù)加深孩子對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系,，密切配合,。前面有布置，中間有鋪墊,，后面有落實(shí),。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)
本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個(gè)是回憶,、了解父母的關(guān)心愛護(hù),，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對(duì)性很強(qiáng),，為孩子提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀,、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性,，又為一些聽,、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題,，還為孩子課外閱讀指明了方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。
3、大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊(cè)新編選的課文一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文,，體裁豐富,，有散文、詩歌,、神話,、寓言、科學(xué)小品,，語言活潑,，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使孩子不僅學(xué)到語言,，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。本冊(cè)新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
①.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)孩子讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,。
②.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí),，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)孩子讀書、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵(lì)大家討論、交流,。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目,。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么?能夠完成這個(gè)題目,，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了,。
有的課后練習(xí)鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問題,，解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習(xí)從孩子個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后,，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,，在《月球之謎》后。這樣安排,，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,，二是引導(dǎo)孩子隨時(shí)隨地搜集積累材料。
本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”,，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題,。孩子可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,，決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個(gè)板塊,，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣。
6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂
在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇,、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性,、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí),，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益,。
三,、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字、寫字
1,、能利用漢語拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。
2,、激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。
3,、學(xué)會(huì)300個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。
4,、會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。
(二)閱讀
1、普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。
4、初步把握的主要內(nèi)容,，體會(huì)表達(dá)的思想感情,。
5、復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。
6,、在理解語句的過程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法,。
7、學(xué)習(xí)略讀,，粗知大意,。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文,。
10,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字,。
(三)習(xí)作
1、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，對(duì)習(xí)作有興趣。
2,、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、感動(dòng)的內(nèi)容,。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
4、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際,。
5,、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。
6,、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào),、引號(hào),。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
8,、完成課內(nèi)習(xí)作8次。
(四)口語交際
1,、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見與人商討,。
2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。
3,、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
4,、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)合作,。
4、在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題,。
四,、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、提高孩子主動(dòng)識(shí)字的興趣,，逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立識(shí)字的能力,。
2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)孩子練好鋼筆字,。
3、培養(yǎng)孩子自讀自悟的能力,。
4,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、培養(yǎng)孩子抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力。
2,、多渠道,、多角度提高孩子習(xí)作的興趣，提高孩子習(xí)作的能力,。
3,、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。
五,、具體措施
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)孩子主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2,、指導(dǎo)孩子用好鋼筆，寫好鋼筆字,。
3,、鼓勵(lì)孩子積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。
4、開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)合作。
5,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。
6,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)孩子的識(shí)字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證孩子有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體孩子參與訓(xùn)練,，保證孩子有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。
7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。培養(yǎng)孩子通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)孩子寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。
三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇九
經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)，對(duì)本班學(xué)生已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解,。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,，能夠按時(shí)完成作業(yè)，預(yù)習(xí)工作做得也很及時(shí),，同時(shí),，家長(zhǎng)也很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。但是也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,，行為習(xí)慣不好,，還很貪玩。這學(xué)期應(yīng)該重點(diǎn)抓好個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另一方面，也要重視學(xué)生的書寫規(guī)范,，在寫字上踏踏實(shí)實(shí)地訓(xùn)練,。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)，努力使全體學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力,，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得新的發(fā)展!
本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元,。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇,。每單元安排“習(xí)作”1篇,，共8篇,。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共8個(gè),。
1,、關(guān)于習(xí)慣篇
本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,，配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行,。
2、關(guān)于課文
全冊(cè)共安排課文26篇,，韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,，也有兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等,。安排,，讓學(xué)生多的知識(shí)，多的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野。
與前五冊(cè)相比,，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句,、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段,、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí),，意在使學(xué)生閱讀能力;了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式,、段式,、立意、寫法等,，以便學(xué)生的表達(dá)能力,。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊(cè)共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對(duì)話,，寫一篇板報(bào)稿,，寫一篇發(fā)表對(duì)某件事的看法的文章,，學(xué)寫一篇日記，編一個(gè)童話故事,。從這8課的內(nèi)容可看出,，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，實(shí)踐,、體驗(yàn),，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作,。
4,、關(guān)于練習(xí)
全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí),、口語交際等,，意在語文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語言積累,，學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
(5)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2.識(shí)字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字
(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字248個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,。
3.漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話
(2)能熟記《漢語拼音字母表》
4.口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾局意思完整，連貫的話,。
(3)能就所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到雨季完整,，意思連貫,。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方,、口齒清楚,，有禮貌。
5.閱讀
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對(duì)課文中不理想的地方提出疑問,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,、理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的請(qǐng)獎(jiǎng),，知道課文的大意。
6.習(xí)作
(1)留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。
(2)能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。
(3)能使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)、初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào)
1,、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低,。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)表達(dá),，將“聽”、“說”整合起來,，從聽中學(xué)讀,、讀中學(xué)寫。在中年級(jí),，“以說促寫”,、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。在作文訓(xùn)練中,，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確,，少寫命題作文,，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂于表達(dá),。
重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,，把句子寫通順，把字寫工整,。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。
三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十
一,、年級(jí)學(xué)情分析：
本年級(jí)段的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識(shí)字、閱讀,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義。通過上學(xué)期的鞏固已學(xué)會(huì)按部首查字典,，能確定部首,，檢索漢字，看懂意思,，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話,、問路等應(yīng)對(duì)用語,。已掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處,。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識(shí)冒號(hào),、引號(hào),，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢(shì)基本正確,，還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面,，女生的興趣較濃厚,，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。本年級(jí)有七八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，特別是寫作方面比較吃力,，語句不夠通順，表達(dá)的意思不明確,，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。
二、教材分析：
本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成本
1.關(guān)于習(xí)慣
本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,，配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行,。
2、關(guān)于課文
全冊(cè)共安排課文26篇,，其中韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容豐富,，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。這樣安排,，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí),，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野,。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊(cè)共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像后寫一篇作文,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對(duì)話,，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章,，學(xué)寫日記,，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，重視實(shí)踐、體驗(yàn),，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作。
4,、關(guān)于練習(xí)
全冊(cè)共安排8個(gè),，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習(xí)、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。
三,、主要措施：
1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,，不隨意拔高或降低,。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，將“聽”,、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀,、讀中學(xué)寫,。在中年級(jí)，“以說促寫”,、“以說引寫”,、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中,，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,，習(xí)作要求力求適度明確,，少寫命題作文,，不給過多的條條框框,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂于表達(dá),。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,，把句子寫通順,，把字寫工整。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。
三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十一
經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué),，對(duì)本班學(xué)生已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解,。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，能夠按時(shí)完成作業(yè),，預(yù)習(xí)工作做得也很及時(shí),，同時(shí)，家長(zhǎng)也很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),。但是也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,，行為習(xí)慣不好，還很貪玩,。這學(xué)期應(yīng)該重點(diǎn)抓好個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另一方面,，也要重視學(xué)生的書寫規(guī)范，在寫字上踏踏實(shí)實(shí)地訓(xùn)練,。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn),，努力使全體學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力,，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得新的發(fā)展!
本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”3-4篇,，共26篇,。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇,。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),，共8個(gè),。
1、關(guān)于習(xí)慣篇
本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖,。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。
2,、關(guān)于課文
全冊(cè)共安排課文26篇,，韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容,，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等,。安排，讓學(xué)生多的知識(shí),，多的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野,。
與前五冊(cè)相比,，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段,、學(xué)習(xí)分析自然段,、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí)，意在使學(xué)生閱讀能力;了“小練筆”,，讓學(xué)生模仿課文中的句式,、段式、立意,、寫法等,，以便學(xué)生的表達(dá)能力。
3,、關(guān)于習(xí)作
本冊(cè)共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對(duì)話,，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表對(duì)某件事的看法的文章,，學(xué)寫一篇日記,，編一個(gè)童話故事,。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，實(shí)踐,、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作,。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊(cè)共安排8個(gè),，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習(xí),、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵,，學(xué)生的語言積累,，學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
(4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
2.識(shí)字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。
3.漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話
(2)能熟記《漢語拼音字母表》
4.口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整,，連貫的話,。
(3)能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到雨季完整,，意思連貫。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,、口齒清楚，有禮貌,。
5.閱讀
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能初步對(duì)課文中不理想的地方提出疑問,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際、理解常用詞語的意思,。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的請(qǐng)獎(jiǎng)，知道課文的大意,。
6.習(xí)作
(1)留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá),。
(2)能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。
(3)能使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào),、初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
1,、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,，不隨意拔高或降低。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)表達(dá),，將“聽”,、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀,、讀中學(xué)寫,。在中年級(jí)，“以說促寫”,、“以說引寫”,、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中,，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文,，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂于表達(dá),。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,，把句子寫通順，把字寫工整,。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。
三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十二
一、學(xué)情分析
多數(shù)學(xué)生能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，字詞的輕重緩急,，能感受到祖國(guó)山河的壯美和祖國(guó)語言文字的豐富和優(yōu)美,。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。
他們喜歡學(xué)習(xí)語文,，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞,、諺語,、名人名言、對(duì)聯(lián),，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語,、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的,、看到的,、聽到的,、想到的說出來，表達(dá)自己對(duì)生活的愛與恨,。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含糊不清,，不大方，對(duì)寫話有為難情緒,，本期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣,。特別喜歡老師把語文課上得生動(dòng)有趣。他們對(duì)各類新鮮事物特別感興趣,，因此,，對(duì)新事物的接受能力也較強(qiáng)，如喜歡看電視新聞,、體育,、文藝等節(jié)目，并能進(jìn)行交流,。
他們天真,、活潑，富有童真童趣,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，懂得今天的學(xué)習(xí)與將來長(zhǎng)大以后參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著直接關(guān)系,。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí),、查閱資料，課后復(fù)習(xí),，上課專心聽講,，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè),，并把所學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系,，學(xué)以至用，輕松愉快地學(xué)習(xí)語文,，運(yùn)用語文,。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)傳授的同時(shí)，運(yùn)用好語文書上的材料,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練,，提高他們的審美意識(shí)，因此,，他們對(duì)美的事物的鑒別和評(píng)價(jià)能力有所提高,。
二、教材分析
第六冊(cè)教材,，注重貫徹黨和國(guó)家的教育方針,，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會(huì)學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
(一)精選課文,，貼近課標(biāo)
本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，本冊(cè)課文進(jìn)行了篩選，減少了課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊(cè)共有課文32篇。其中看圖學(xué)文2篇,，精讀課文15篇,，略讀課文15篇。保留了原教材的20篇課文,，新選了12篇內(nèi)容豐富,、時(shí)代感強(qiáng)的課文，它們是：《一束鮮花》《信箱》《雨中》《在金色的沙灘上》等,，課文面貌發(fā)生了較大的變化,，課文內(nèi)容更貼近課標(biāo)。
(二)加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)課標(biāo)
在訓(xùn)練項(xiàng)目上,，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,。教材將課文分為8組，每組4篇課文,，每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”,，之后設(shè)“積累·運(yùn)用”。每篇精讀課文前面設(shè)“預(yù)習(xí)”,，后面設(shè)“思考·練習(xí)”,。略讀課文前面設(shè)“閱讀提示”,。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《理解重點(diǎn)詞語》《讀文章,，想畫面》,，分別安排在第二組和第六組。
“導(dǎo)讀”,，使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容,、要求有一個(gè)總體的印象;“預(yù)習(xí)”的目的是逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;所選“課文”注重語言的典范性,，思想性與人文性,，適于教學(xué);“思考·練習(xí)”增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性,，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的結(jié)合;“閱讀提示”從激趣入手,，側(cè)重在理解內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章加以擴(kuò)展;“讀寫例話”努力體現(xiàn)課標(biāo)精神,，體現(xiàn)中年級(jí)讀寫訓(xùn)練要求;“積累·運(yùn)用”,，首先，體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的變化,，有過去重視字,、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練,，轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運(yùn)用,，重視在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力,。其次,，是內(nèi)容和形式的變化?！白x讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí),，了解中華優(yōu)秀文化;“閱讀”通過閱讀短文，豐富知識(shí),，開闊視野,，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力;“口語交際”旨在交流互動(dòng)中提高口語交際能力;“習(xí)作”減少了命題作文,，增加了想象作文和應(yīng)用文的比重,，以激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力，提高實(shí)用的作文能力;“實(shí)踐活動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的,、研究性學(xué)習(xí),，以培養(yǎng)探究的意識(shí)和語文綜合能力。
(一)識(shí)字,、寫字
1,、能利用漢語拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。
2,、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。
3,、學(xué)會(huì)220個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)75個(gè)生字。
4,、會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨正楷字帖,。
6、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字,。
(二)閱讀
1,、普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
3、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。
4,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5,、復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。
6,、在理解語句的過程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法,。
7、學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。能背誦指定的課文,。
10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字。
(三)習(xí)作
1,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有興趣,。
2,、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3,、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
4,、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際,。
5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。
6,、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào),、引號(hào),。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
8,、完成課內(nèi)習(xí)作8次。
(四)口語交際
1,、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見與人商討,。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3,、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
4,、能具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。
2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作,。
4,、在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題,。
四,、教學(xué)策略
1、走進(jìn)新課程,，更新教學(xué)觀念,。
認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標(biāo)中的新角色,，把握好新課標(biāo)下的語文教法,，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。積極參與課程改革,，在本職教學(xué)崗位上開展課題研究,。認(rèn)真搞好“作文形象性教學(xué)實(shí)踐”工作，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力,，以求探索出作文教學(xué)的方法,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。努力使自己成為課程改革的實(shí)施者和研究者,。
2,、認(rèn)真鉆研，科學(xué)使用教材,。
按照課程的理念,，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程,，縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距,。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對(duì)每一篇課文,、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立備課,，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，再集體備課，解決自己的疑問,，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案,，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
教學(xué)過程中,，要處理好傳授知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動(dòng)、交往和交流,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑,、探究,、合作和交流的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實(shí)踐,，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性,、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升,。
4、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，在讀中求感悟,。
朗讀，是理解課文內(nèi)容,，體會(huì)思想感情的主要方法,，教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,，讓學(xué)生通過朗讀加深理解,，在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高,。總之,，堅(jiān)持多讀少講,。對(duì)于教材中精彩的語段，重難點(diǎn)集中的語段,，讓生通過語調(diào)的輕重緩急,，抑揚(yáng)頓挫等的處理，領(lǐng)悟其中的情感,，悟出其中的內(nèi)涵,，把無法用語言表達(dá)的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。
5,、注重祖國(guó)語言的積累運(yùn)用,。
對(duì)描寫精彩的語段，采用讀議結(jié)合,，以讀促悟,，以悟?qū)ёx的方法;對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)集中的語段，采用迂回,、穿插等突破方法,，把理解的高度降下來，省下時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，從而更有效地積累語言,，提高運(yùn)用語言的能力。
6,、積極開展語文實(shí)踐活動(dòng),，提高語文素養(yǎng)。
現(xiàn)在,，教材把課文學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐都納入了語文教學(xué)之中,。的確，課內(nèi)外的聯(lián)系,，校內(nèi)外的溝通,，學(xué)科間的融合，讓語文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊,，有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中,，教師要安排豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，如：開故事會(huì)、舉行朗讀比賽,、表演課本劇等,。尤其是表演課本劇，不僅會(huì)感悟到劇中人物的內(nèi)心世界,，準(zhǔn)確把握劇中情節(jié),，而且會(huì)帶動(dòng)大家對(duì)課文的進(jìn)一步思考、理解,。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書報(bào),，從中獲取更多的知識(shí)，豐富閱讀視野,，提高學(xué)生的作文能力,。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。
7、合理使用電教設(shè)備,、教學(xué)資源,。
充分利用圖書館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,，整合信息技術(shù)與學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,。讓我們的語文增強(qiáng)時(shí)代氣息，汲取大千世界的滋養(yǎng),，汲取古今中外多元化的精華,。利用好掛圖、錄音,、投影片,、錄像等教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，把知識(shí)由難變易,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。使用好投影儀、錄音機(jī),、電視機(jī),，發(fā)揮其在教學(xué)中的直觀、形象作用,，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí),，盡量使用好學(xué)校已有的cai課件。
8,、尊重學(xué)生,，關(guān)愛差生。
要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，滿足不同程度的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需要,，切忌一刀切，力求每一個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展,，特別是要給后進(jìn)生多些關(guān)心和幫助,，全身心地愛護(hù)他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭,，只要他們?cè)诒M力學(xué)習(xí)，即使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)拖了全班的后退,，也不能歧視他們,，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，過得快快樂樂,，身心都能健康發(fā)展,。抓好家庭教育工作，自覺加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的能力,。注意與各科教學(xué)的密切配合，力求讓學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，培養(yǎng)新世紀(jì)祖國(guó)所需的建設(shè)者和接班人。
9,、充分發(fā)揮課程的美育功能,，陶冶學(xué)生高尚情操。
在語文教材里,，蘊(yùn)涵著許多美的因素,，如：理想遠(yuǎn)大、境界崇高的人格美,，語言如樂,、結(jié)構(gòu)如畫的行文美;多姿多彩的自然美等。教學(xué)中,，充分挖掘各種美的因素,，對(duì)學(xué)生施以審美教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的興趣,。陶冶學(xué)生高尚的情操,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者,。
三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十三
一,、學(xué)情分析
這學(xué)期，我擔(dān)任了三(3)班的語文教學(xué)工作,，本班人數(shù)是39人,，本班的男女生比例男生偏多，女生較少,，男生28人,，女生11人。
本班中等學(xué)生占班級(jí)學(xué)生的大部分,，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分,。本班由我從一年級(jí)帶上來，所以,，對(duì)他們較為了解,，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),，學(xué)生們的識(shí)字能力和語言表達(dá)能力都是不錯(cuò)的,，特別是像：章滿,、鄭旭陽、鄭詩諾,、劉泉等這些學(xué)生,。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動(dòng)記憶力容易渙散,，所以很多知識(shí)點(diǎn),，對(duì)他們來說是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)記的，所以對(duì)于他們的閱讀能力的培養(yǎng),，我會(huì)適當(dāng)降低難度,，對(duì)他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來,，這樣的學(xué)生如沈盈盈,、汪詩蒙、章益彤等,。處于這兩者之間的中間群體中,，有部分學(xué)生，由于父母的過于溺愛和父母對(duì)孩子作業(yè)的不夠關(guān)注,，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣較差，這部分學(xué)生如：鄭晨豪,、陳冰雪,、黃勇強(qiáng)等，對(duì)于他們這些習(xí)慣的糾正,，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn),。
三年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)開始了寫作。現(xiàn)在第二學(xué)期對(duì)于寫作的壓力,，我們更大了,，需要我們把握孩子們的特點(diǎn),，真正因材施教,，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二,、教材內(nèi)容分析
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語表,。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
本冊(cè)的要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出,。此外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。
每個(gè)語文園地仍是由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,，這些欄目是在八個(gè)語文園地中各安排兩次。
(二)教材的特點(diǎn)
1,、圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到了老師們的充分肯定,。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1),、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達(dá)到點(diǎn)明專題,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。
(2),、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,，不僅是圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。
(3),、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。為了方便課文的學(xué)習(xí),，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù),。完成了這一任務(wù),，也是為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后,，要求學(xué)生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系,，密切配合。前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體,，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)
本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶,、了解父母的關(guān)心愛護(hù),，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對(duì)性很強(qiáng),，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀,、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機(jī)組成部分,。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又為一些聽,、說,、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題,，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系,。
3,、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊(cè)新編選的課文一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富,，有散文,、詩歌、神話,、寓言,、科學(xué)小品，語言活潑,，生動(dòng)有趣,，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅是學(xué)到語言,，在思想上也是受到啟迪,，在情感上得到熏陶。本冊(cè)新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。
4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
①。改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,。
②。改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。課后練習(xí),，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵(lì)大家討論、交流,。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目,。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么?能夠完成這個(gè)題目,，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了,。
有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問題,，解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后,，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,，在《月球之謎》后。這樣安排,，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料,。
本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,，決定是否選做,。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣,。
6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂
在語文教材中,，圖像的系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度,，對(duì)每一篇,、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性,、形象性,、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時(shí),，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用,，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益,。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字,、寫字
1,、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。
2,、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。
3,、學(xué)會(huì)300個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。
4,、會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。
5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。
(二)閱讀
1,、普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
3,、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。
4、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
5、復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。
6,、在理解語句的過程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法,。
7,、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
9、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文,。
10,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字。
(三)習(xí)作
1,、留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，對(duì)習(xí)作有興趣,。
2、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容,。
3,、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
4,、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5,、嘗試的在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。
6,、根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號(hào)、引號(hào),。
7,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
8、完成課內(nèi)習(xí)作8次,。
(四)口語交際
1,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見與人商討。
2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3,、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
4,、能具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。
2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作,。
4,、在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題,。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2,、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。
4,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力,。
2,、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,，提高學(xué)生習(xí)作的能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣,。
五,、具體措施
1、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫好鋼筆字,。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。
4,、開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)合作,。
5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。
6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文的訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。
三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十四
1,、主要內(nèi)容
全冊(cè)共24篇課文，分為8個(gè)單元,。每個(gè)單元包括課例,、古詩誦讀、和語文樂園三大部分,。每單元的課例又由三篇課文組成,，其中課后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后思考練習(xí)題,，在部分課文的練習(xí)題后,，還有帶“△”的思考題，供學(xué)生選做,。每組課文后安排了一次古詩誦讀,，共八次。語文樂園由四個(gè)板塊組成,，分別是：我來試試,、探究與發(fā)現(xiàn)、口語交際,、習(xí)作,。其中語文樂園(二)(四)(六)(八)中還有一個(gè)板塊為綜合性學(xué)習(xí),。
2、總體分析
教材以話題形式組織單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了八個(gè)話題,，它們依次是：春天的頌歌、成長(zhǎng)的道路,、奇異的大海,、自律與誠(chéng)信、關(guān)愛與分享,、觀察與思考,、幸福與快樂、智慧與尊嚴(yán),。教材選文題材,、體裁和語言風(fēng)格豐富多樣，且內(nèi)容新穎,、語言平實(shí),，有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的時(shí)代氣息?！肮旁娬b讀”在教材中自成體系,，采用詩配畫的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
為方便學(xué)生學(xué)習(xí),，本冊(cè)教材中的每首古詩還安排了少而精的注釋,。“語文樂園”的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童生活,，而且為學(xué)生提供主動(dòng)嘗試,、探究發(fā)現(xiàn)與自我展示的平臺(tái)。習(xí)作一共有八次,，一般都是提出內(nèi)容,、范圍，而題目由學(xué)生自己擬定,，有的還為學(xué)生準(zhǔn)備了一些可供參考的詞句,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣
①繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
②繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。
③繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
④培養(yǎng)正確有書寫習(xí)慣,。
2,、識(shí)字寫字
①會(huì)認(rèn)211個(gè)字,學(xué)會(huì)205個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,會(huì)使用字典和詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
②繼續(xù)學(xué)習(xí)使用鋼筆,，通過學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法,，能較熟練地書寫鋼筆正楷字，養(yǎng)成專注的書寫習(xí)慣,，作業(yè)做到規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、閱讀
①用普通話正確、流利,、在事情地朗讀課文,，初步學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習(xí)慣,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
②能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用在體會(huì)詞句的過程中
③能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感知作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流閱讀感受,。
④積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
4,、習(xí)作
①留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,，愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容,，在表達(dá)中,，根據(jù)需要，正確使用冒號(hào),、引號(hào),，學(xué)習(xí)修改習(xí)作。
③ 初步學(xué)會(huì)續(xù)寫故事。
④學(xué)寫書信,，知道書信的一般格式,。
5、口語交際
①能用普通話進(jìn)行交談,，在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同意見與人商討,。
②聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能清楚地講述見聞,，并能說出自己的感受,。能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,。
6,、綜合性學(xué)習(xí)
①結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會(huì),，書面與口頭表達(dá)自己的觀察所得，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)合作,。
②在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題,。
1、基本理念
按照教材“整體構(gòu)建,、注重體驗(yàn),、強(qiáng)化探究、主動(dòng)發(fā)展”的編寫理念,，在教學(xué)中,，我們將以“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”為出發(fā)點(diǎn),依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的年段,依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生構(gòu)建平等和諧的課堂,提供自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí)平臺(tái),，選擇高效、有趣的教學(xué)方法,，實(shí)行科學(xué),、民主的評(píng)價(jià)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。
2、主要策略
① 夯實(shí)基礎(chǔ),。
字詞是學(xué)生閱讀,、寫作的基礎(chǔ)，在本學(xué)期的教學(xué)中,，將繼續(xù)夯實(shí)字詞基礎(chǔ),。三年級(jí)的語文課堂教學(xué)教學(xué)將不再以認(rèn)字為主，但在教學(xué)中要滲透識(shí)字方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，通過學(xué)生互教、提醒等方式認(rèn)識(shí)課文中的生字,，鼓勵(lì)學(xué)生通過課外閱讀和日常生活識(shí)字,，并督促養(yǎng)成查閱字典的好習(xí)慣。
三年級(jí)是學(xué)生寫作的起始年段,，不僅需要能正確地運(yùn)用漢字,，更需要大量的積累，課本精選的許多課文都是學(xué)生寫作的范本,，在教學(xué)中要注重對(duì)課文中的精美語段,、及妙詞佳句、名人名言進(jìn)行背誦積累,，
② 重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此在抓好新安排的關(guān)于鋼筆書寫習(xí)慣的同時(shí),還要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì),培養(yǎng)他們專注思考,、課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、查找資料,、堅(jiān)持閱讀等習(xí)慣,。
③ 閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。
在課堂上,，處理好“讀”與“講”的關(guān)系,，留出足夠的時(shí)間給學(xué)生讀書，關(guān)注他們?cè)陂喿x中的獨(dú)特體驗(yàn),，培養(yǎng)他們良好的語感和整體把握的能力,，也為學(xué)生的習(xí)作起步打下基礎(chǔ)。在課堂之外,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，注重方法的指導(dǎo)，并建立一定的比賽和激勵(lì)機(jī)制,，課內(nèi)課外結(jié)合,，讓學(xué)生在充分閱讀的過程中體會(huì)到閱讀的快樂并增長(zhǎng)知識(shí),、陶冶情操、發(fā)展語言,。
④ 開展師生同讀活動(dòng),。
課外閱讀是學(xué)生學(xué)好語文的捷徑，為了激發(fā)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，開展師生同讀活動(dòng),，由老師選擇部分兒童讀物先自己讀，再推薦學(xué)生讀,，讀完后在班級(jí)開展評(píng)書活動(dòng),，對(duì)讀書心得進(jìn)行交流。
三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十五
一,、教材分析：
本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為主編排,。教材整體分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,，并按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展原則組成單元,。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。本冊(cè)課本共8個(gè)單元,，每單元3至4篇課文,，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，全冊(cè)共有必學(xué)課文24篇,，選學(xué)課文4篇,，習(xí)作訓(xùn)練8次，單元練習(xí)8個(gè),。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過內(nèi)容,，但在語文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)擴(kuò)展。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、繼續(xù)掌握正確讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽習(xí)慣,。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字習(xí)慣,。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。能熟記《漢語拼音字母表》,，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
3,、能正確認(rèn)讀377個(gè)生字,。能按筆順正確書寫、默寫生字231個(gè),。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。練習(xí)用鋼筆,、毛筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。
4、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說一段話和一件簡(jiǎn)單事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫故事,。能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整，連貫話,。能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。
5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文,。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解地方提出疑問,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪情境,，知道課文大意。
6,、留心周圍事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá),。能把自己看到,、聽到、想到,、做過寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”,。能夠使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),、引號(hào)。
三,、教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
2,、要十分重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書指導(dǎo),。
3、要十分重視閱讀與習(xí)作有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段基礎(chǔ)。
四,、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。
2,、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書,、資料庫(kù)意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。
3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),，自主,、合作,、探索學(xué)習(xí)方式,。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生閱讀或是生活實(shí)際,，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中一些表達(dá)方式和寫作方法。
5,、穿插使用多媒體教學(xué),，使學(xué)生感受立體化。
6,、在口語交際要求方面,，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際要求。
7,、對(duì)學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合,。
