為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一支部一品牌創(chuàng)建方案醫(yī)院 一支部一品牌創(chuàng)建方案申報(bào)表篇一

以鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想,、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“項(xiàng)目攻堅(jiān)年”建設(shè),，以促進(jìn)工作,、推動(dòng)發(fā)展為落腳點(diǎn),，以開拓創(chuàng)新、服務(wù)大局為基本原則,，把項(xiàng)目制管理和創(chuàng)建黨建品牌作為新時(shí)期提升黨建科學(xué)化水平的有效載體,，著力推進(jìn)黨的基層組織建設(shè)，打造工作精品,，展示良好形象,。強(qiáng)化會(huì)員企業(yè)黨員的服務(wù)理念，積極發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用,，進(jìn)一步激發(fā)企業(yè)黨組織的生機(jī)與活力,，努力開創(chuàng)非公經(jīng)濟(jì)組織黨建工作新局面。

緊緊圍繞“規(guī)范,、精細(xì),、透明、高效”的要求,，樹立“黨建和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一盤棋”新理念,，繼續(xù)深化開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，在非公企業(yè)中大興學(xué)習(xí)之風(fēng),，大興爭(zhēng)先之風(fēng),。積極發(fā)揮工商聯(lián)橋梁紐帶作用，依托“兩中心,、四基地”培訓(xùn)載體,，積極抓好黨員和黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)現(xiàn)挖掘優(yōu)秀人才,，為黨組織輸送新鮮血液,。以“三學(xué)三爭(zhēng)”為主要內(nèi)容，即：學(xué)理論,、學(xué)管理,、學(xué)技術(shù);爭(zhēng)當(dāng)生產(chǎn)模范、爭(zhēng)當(dāng)技術(shù)標(biāo)兵,、爭(zhēng)當(dāng)管理能手,，創(chuàng)新非公企業(yè)黨建工作機(jī)制，擴(kuò)大非公企業(yè)黨建工作覆蓋面,，以完善和規(guī)范企業(yè)黨建工作,，促進(jìn)區(qū)內(nèi)民營(yíng)企業(yè)發(fā)展。

(一)品牌認(rèn)定階段(2月—3月)

按照區(qū)委組織部和區(qū)直機(jī)關(guān)工委的要求,，開展黨建品牌創(chuàng)建大討論,，集思廣益，科學(xué)制定創(chuàng)建實(shí)施方案，把黨建品牌的定位過程變成宣傳發(fā)動(dòng)和增強(qiáng)黨員干部服務(wù)意識(shí)的過程,。認(rèn)真總結(jié)去年我會(huì)黨建工作的經(jīng)驗(yàn)做法,，圍繞加強(qiáng)組織建設(shè)、助推企業(yè)發(fā)展,、服務(wù)社會(huì)和諧,，確認(rèn)以開展“三學(xué)三爭(zhēng)”活動(dòng)促進(jìn)非公企業(yè)發(fā)展為主要內(nèi)容的創(chuàng)建目標(biāo)，并向區(qū)委組織部和區(qū)直機(jī)關(guān)工委提出品牌認(rèn)定申請(qǐng),。

(二)宣傳發(fā)動(dòng)階段(4月)

按照確定的黨建品牌,，召開主席(會(huì)長(zhǎng))擴(kuò)大會(huì)、執(zhí)委會(huì)作動(dòng)員部署,，明確目的意義、工作任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)要求,，充分調(diào)動(dòng)會(huì)員企業(yè)參與的積極性和主動(dòng)性,，形成濃厚的創(chuàng)建氛圍。采取多種形式,，制作印發(fā)宣傳資料和創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范，在非公企業(yè)中大力營(yíng)造共建共創(chuàng)的良好氛圍,，發(fā)動(dòng)黨員干部積極投入到黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)中來,。建立非公企業(yè)黨建信息上報(bào)工作制度，及時(shí)向區(qū)委組織部,、區(qū)直機(jī)關(guān)工委匯報(bào)品牌創(chuàng)建工作開展情況,。

(三)培育發(fā)展階段(5—11月)

針對(duì)當(dāng)前區(qū)內(nèi)非公企業(yè)在轉(zhuǎn)型發(fā)展中面臨自身競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、融資渠道不暢通,、助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作用發(fā)揮不明顯等問題,，引導(dǎo)廣大企業(yè)主深入領(lǐng)會(huì)黨的精神和區(qū)委“產(chǎn)業(yè)強(qiáng)區(qū)、生態(tài)優(yōu)城,、開發(fā)富民,、文化聚心”發(fā)展戰(zhàn)略及“欣一、新二,、興三”產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路,，自覺加強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和歸屬感，自覺將加強(qiáng)黨的組織建設(shè)和促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展有效的結(jié)合起來,，將企業(yè)發(fā)展與溫江經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來,。深入了解會(huì)員企業(yè)組織建設(shè)、黨員結(jié)構(gòu)及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀,，全面掌握非公企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級(jí)中面臨的困難,，搭建平臺(tái)，建立機(jī)制，開展以“學(xué)理論,、學(xué)管理,、學(xué)技術(shù);爭(zhēng)當(dāng)生產(chǎn)模范、爭(zhēng)當(dāng)技術(shù)標(biāo)兵,、爭(zhēng)當(dāng)管理能手”為主要內(nèi)容的“三學(xué)三爭(zhēng)”黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng),，幫助非公企業(yè)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象,，全力助推非公企業(yè)快速發(fā)展,。著力抓好示范企業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)，以示范帶動(dòng)整體,，推星樹典,，激發(fā)活力，切實(shí)發(fā)揮“品牌”的示范,、引導(dǎo),、激勵(lì)效應(yīng)，使創(chuàng)建黨建品牌活動(dòng)成為服務(wù)基層建設(shè),、助推企業(yè)發(fā)展的“民心工程”,。

(四)總結(jié)提升階段(12月)

認(rèn)真研究黨建品牌創(chuàng)建工作中存在的問題、成效和經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)歸納總結(jié),，形成書面匯總材料上報(bào)區(qū)委組織部和區(qū)直機(jī)關(guān)工委，以創(chuàng)建黨建品牌促進(jìn)機(jī)關(guān)行政效能提升,，促進(jìn)服務(wù)非公企業(yè)發(fā)展能力提升,，促進(jìn)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力提升。

(一)提高認(rèn)識(shí),，落實(shí)責(zé)任,。成立黨建品牌工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)和具體工作人員,。創(chuàng)建黨建品牌工作是加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的一項(xiàng)重要措施,，是黨的組織建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。要充分認(rèn)識(shí)開展創(chuàng)建活動(dòng)的重要性和必要性,，明確職責(zé)任務(wù),，上下聯(lián)動(dòng)，確保創(chuàng)建活動(dòng)扎實(shí)有效開展,。

(二)分類指導(dǎo),，注重實(shí)效。創(chuàng)建黨建品牌活動(dòng)的過程是工商聯(lián)黨組和企業(yè)黨組織自身建設(shè)不斷完善的過程,，全體黨員干部要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)品牌的內(nèi)涵,，并結(jié)合自身工作任務(wù),，扎扎實(shí)實(shí)地開展“創(chuàng)建”活動(dòng)，促進(jìn)整體水平和實(shí)際效果提高,。

(三)統(tǒng)籌安排,，搞好結(jié)合。要緊緊圍繞區(qū)委中心工作,，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,，以項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)，緊密結(jié)合工商聯(lián)工作實(shí)際,，把完成各項(xiàng)工作任務(wù)與“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)融合起來,，通過發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，推動(dòng)各項(xiàng)工作的開展,，使創(chuàng)建工作更具有工商聯(lián)特色和創(chuàng)建實(shí)效性,。

一支部一品牌創(chuàng)建方案醫(yī)院 一支部一品牌創(chuàng)建方案申報(bào)表篇二

為深入貫徹黨的十九屆四中全會(huì)和省、市有關(guān)會(huì)議精神,，切實(shí)加強(qiáng)****中心黨支部建設(shè),，不斷提高****中心黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)各園黨員立足崗位，敬業(yè)奉獻(xiàn),，不斷提高育人質(zhì)量和育人環(huán)境,，按照分公司黨委關(guān)于開展黨建+創(chuàng)建工作的部署，****中心黨支部開展黨建+品牌特色創(chuàng)建活動(dòng),，結(jié)合工作實(shí)際,，制定本工作方案。

幼兒園黨建+品牌特色活動(dòng)以加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)為核心,，以圓滿完成幼兒園各項(xiàng)工作任務(wù)為目標(biāo),，以服務(wù)師幼為重點(diǎn)，以加強(qiáng)組織建設(shè)為保證,，以樹立黨組織和黨員的良好形象為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，緊緊圍繞中心任務(wù)，全面推進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè),，努力把****中心黨支部建設(shè)成為推動(dòng)發(fā)展,、服務(wù)師幼、凝聚人心,、促進(jìn)和諧的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心和戰(zhàn)斗堡壘,，永葆黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性，為推進(jìn)幼兒園改革和發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證和精神動(dòng)力,。

“打造三張品牌,，創(chuàng)建文化特色”

三張品牌：****品牌,、服務(wù)品牌、放心品牌

文化特色：管理文化,、課程文化,、教師文化、環(huán)境文化,、制度文化

(一)打造三張品牌

1.開展品牌形象設(shè)計(jì)活動(dòng)

根據(jù)“打造三張品牌,，創(chuàng)建文化特色”黨建品牌名稱，發(fā)動(dòng)各幼兒園全體教職員工對(duì)品牌標(biāo)識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng),，并將設(shè)計(jì)方案面向教師進(jìn)行討論;收集意見后進(jìn)行修改,，確定后公開發(fā)布品牌標(biāo)識(shí)，并在幼兒園的宣傳欄,、網(wǎng)站等進(jìn)行廣泛的宣傳報(bào)道,，打造****品牌。

2.開展黨員先鋒崗和黨員承諾活動(dòng)

老黨員與新教師“手拉手”結(jié)隊(duì)帶動(dòng)教師全面貫徹黨的****方針,，全面提高素質(zhì)教育,。不斷探索辦園有特色、班級(jí)有特點(diǎn),、孩子有特長(zhǎng)的辦園之路,。以“幼兒發(fā)展”為核心，以“保教并重”為原則,，以“愛”為核心園訓(xùn),，培養(yǎng)孩子“健康又自信、禮貌會(huì)交往,、好奇愛探索,、獨(dú)立能合作”良好品質(zhì)，打造家長(zhǎng)放心品牌,。

3.各幼兒園開展“一個(gè)黨員一面旗,，爭(zhēng)做黨員先鋒崗”活動(dòng)

在工作中發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。在教師范圍內(nèi)開展“教學(xué)示范崗”,、“師德標(biāo)兵崗”,、后勤人員范圍內(nèi)開展“服務(wù)示范崗”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。以開展“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”和“愛孩子賽媽媽”“以老帶新,、手拉手”結(jié)對(duì)等活動(dòng)為載體,，全面提高服務(wù)質(zhì)量。

通過活動(dòng)的開展使廣大黨員教師在本職崗位上帶頭學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì),，帶頭創(chuàng)新爭(zhēng)一流,，帶頭服務(wù)比貢獻(xiàn)，帶頭自律樹形象,，努力成為工作的模范,、崗位的先鋒,、業(yè)務(wù)的能手，服務(wù)的標(biāo)兵,，以自身良好的形象影響和帶動(dòng)身邊的群眾,，打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌。

(二)創(chuàng)建文化特色

1. 管理文化建設(shè)

(1)服務(wù)于人;確立“管理即服務(wù)”的理念,，并將這一理念落實(shí)到行動(dòng),，真心誠(chéng)意為幼兒、家長(zhǎng)和教師服務(wù),，為教育教學(xué)服務(wù),。使幼兒和家長(zhǎng)如沐春風(fēng)，心靈相通;要開放心態(tài),，與社會(huì)共商共享教育,。做到真誠(chéng)做人、真誠(chéng)為人,，真誠(chéng)為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù),，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

轉(zhuǎn)變觀念,，主動(dòng)服務(wù),。首先，確立在改革中需要明確一個(gè)理念,，即,，明確為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的理念,。第二，轉(zhuǎn)變兩個(gè)關(guān)系,，a.要轉(zhuǎn)變“師幼”關(guān)系,，樹立正確的教育觀和兒童觀，以溫馨良好的師幼關(guān)系吸引家長(zhǎng);b.轉(zhuǎn)變“家園”關(guān)系,，從滿足家長(zhǎng)的合理化需要做起,，為家長(zhǎng)服務(wù)好。第三,，提出三項(xiàng)精細(xì)服務(wù),，a.允許家長(zhǎng)隨時(shí)接送幼兒;b.拓寬與家長(zhǎng)聯(lián)系的n種方式，供家長(zhǎng)依據(jù)方便自由選擇;c.運(yùn)用信息化手段與家長(zhǎng)建立溝通與聯(lián)系,，使交流更為便捷與通暢,。用優(yōu)質(zhì)服務(wù)贏得家長(zhǎng)的信賴。

(2)優(yōu)質(zhì)服務(wù)：管理者與被管理者,、教育者與受教育者遇事要多協(xié)商,，做到尊重,、平等和信任。做到“關(guān)注人,、發(fā)展人,、成就人”，使之樂于接受管理,，建立主人翁意識(shí),。

一方面，服務(wù)的民主和有效要以制度為基礎(chǔ),，做到“制度面前人人平等”,。實(shí)踐中重視幼兒園的各項(xiàng)制度建設(shè)和落實(shí)，并使這些制度不流于形式,，切實(shí)成為收集職工意見,、提高工作質(zhì)量的保障。另一方面,，關(guān)注每一個(gè)教職工的發(fā)展,，尊重他們的真實(shí)需要，幫助每一名教職工找到適合自己的位置,。

第一,，進(jìn)行聘任制度的徹底改革，實(shí)行聘任合同制,，建立競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制,，打破身份界限，使不同崗位之間可以流動(dòng),。第二,，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，組織教師們學(xué)習(xí)教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，了解不同崗位入職要求,，引入教師自我評(píng)價(jià)機(jī)制，以評(píng)價(jià)結(jié)果作為崗位聘任和工作調(diào)整的依據(jù),。第三,，注重評(píng)價(jià)過程，在評(píng)聘過程中,，把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作職工日常工作的基本要求,，使目標(biāo)貼近常態(tài)，并引導(dǎo)職工朝著常態(tài)化工作去努力,。讓“努力,、能力和成績(jī)”成為衡量?jī)?yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)，充分地實(shí)現(xiàn)服務(wù)的民主和有效,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升,。

(3)共同服務(wù)：讓“服務(wù)”成為管理團(tuán)隊(duì)的愿景,，一是開放心態(tài)，承認(rèn)和接納差異,。不同部門,，工作性質(zhì)不同，差異肯定存在,。充分的信任和支持每一名干部,，使每名干部都能夠獨(dú)當(dāng)一面，不怕因?yàn)榉稿e(cuò)誤而束縛了手腳,。鼓勵(lì)干部做出自己的特色與高質(zhì)量,。二是澄清認(rèn)識(shí)，牢固樹立“一切從孩子利益出發(fā)”的思想,。讓職工們知道無論從事何種工作,，無論如何開展工作，必須牢固樹立“一切從孩子利益出發(fā),，以孩子利益優(yōu)先”的思想,。全體干部形成“服務(wù)”的共同愿景，相互之間溝通融合,，管理質(zhì)量不斷提高,。三是掌握方法，提升服務(wù)能力,。為干部們提供服務(wù),，通過批閱管理筆記、與干部定期談話等給他們指出方向,，分享管理故事和經(jīng)驗(yàn),。鼓勵(lì)干部站在服務(wù)的角度判斷問題，深入實(shí)際,，切實(shí)幫助教師解決問題,，滿足教師的需要。四是民主監(jiān)督,，科學(xué)規(guī)范干部。重視干部的思想建設(shè),、作風(fēng)建設(shè),，通過民主監(jiān)督制度、座談會(huì),、問卷調(diào)查等形式民主評(píng)議干部,，促使干部自省、自警,、自勵(lì),，嚴(yán)格要求自己,，不把干部的身份看作是一種權(quán)力，而更多是一種責(zé)任,。

2. 課程文化建設(shè)

課程文化是幼兒園的立園之本,，是幼兒園形成自身辦園特色的基石，在認(rèn)真審視社會(huì)大環(huán)境及幼兒園內(nèi)部發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上,，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本理念為指導(dǎo),，以價(jià)值觀和教育理念的變革為核心，以幼兒行為方式和生活方式的轉(zhuǎn)變,，實(shí)事求是,，因時(shí)、因地,、因事制宜,。

1.構(gòu)建園本課程文化

在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，總結(jié)多年建設(shè)和積淀所形成的內(nèi)化的,、獨(dú)特的,、穩(wěn)定的辦學(xué)特征、品質(zhì)和風(fēng)貌,。以及在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出的與眾不同的風(fēng)格,。

文化的發(fā)展以繼承性，即以文化的過去狀態(tài)和隨后狀態(tài)的聯(lián)系為前提,。每一所幼兒園都有自身的歷史文化,，形成了一套獨(dú)特的課程開發(fā)、活動(dòng)實(shí)施,、幼兒成長(zhǎng)記錄與評(píng)價(jià)的課程體系,，并具有一定的持續(xù)性和穩(wěn)定性。在建設(shè)各幼兒園優(yōu)質(zhì)課程文化時(shí),，首先要認(rèn)清本園的課程文化實(shí)際,，了解本園的歷史文化，審視本園的課程歷史,，在繼承,、利用已經(jīng)積累的文化價(jià)值的基礎(chǔ)上批判性地分析和創(chuàng)造性地改造這些文化，以形成符合優(yōu)質(zhì)幼兒園需要的課程文化,。其次,，要結(jié)合本園的當(dāng)下文化，創(chuàng)新園本課程文化,。幼兒園的當(dāng)下文化融合了自身歷史文化,、周圍文化資源和當(dāng)代學(xué)前教育理念，具有較強(qiáng)的時(shí)代性和個(gè)性化特征。要隨時(shí)根據(jù)社會(huì)文化的時(shí)代要求,、幼兒園文化主體的內(nèi)在要求以及課程改革的客觀要求,，不斷調(diào)整、充實(shí)與完善園本課程文化,。

2.統(tǒng)整幼兒園課程文化資源

目前,，各幼兒園均以一套《快樂與發(fā)展》作為幼兒園教育教學(xué)工作的主要依托，按照教材內(nèi)容按部就班地實(shí)施教學(xué),，忽略了對(duì)傳統(tǒng)文化和民俗文化以及社區(qū)文化的開發(fā)與利用,。要進(jìn)一步拓展教材的思想性和科學(xué)性，依托優(yōu)質(zhì)文化資源,，豐富教材的文化意蘊(yùn),，課程文化不應(yīng)也不能脫離本國(guó)、本民族,、本地區(qū)的文化特質(zhì),，課程文化的內(nèi)容和表現(xiàn)形式總是要與特定地區(qū)的自然條件、社會(huì)生活緊密相關(guān),，無法脫離民俗文化的影響,。民間美術(shù)、民間音樂,、民間文學(xué),、民間游戲等民俗文化往往生動(dòng)活潑，通俗易懂,，寓教于樂,，具有很強(qiáng)的生命力與感染力。要充分利用健康的民俗文化,，這是課程文化建設(shè)的內(nèi)核之一,。

要對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民俗文化課程實(shí)踐以及瑞吉?dú)W課程、蒙臺(tái)梭利教學(xué),、多元智能理論等國(guó)外優(yōu)秀學(xué)前教育理念進(jìn)行提煉與轉(zhuǎn)化,，使其貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供多種感官學(xué)習(xí)的可能性,。應(yīng)考慮不同地域,、不同層次、不同水平幼兒的需要,，鼓勵(lì)教師編寫,、采用和實(shí)施鄉(xiāng)土教材、地方教材等民族文化底蘊(yùn)深厚的教材,，有效實(shí)現(xiàn)幼兒園課程體系對(duì)世界先進(jìn)文化,、本民族和本地區(qū)優(yōu)秀文化的接納與融合,。

在統(tǒng)整優(yōu)質(zhì)文化資源的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)園本文化認(rèn)同,，內(nèi)化為優(yōu)質(zhì)幼兒園自身的課程文化體系,。

3.培育幼兒園課程文化的領(lǐng)導(dǎo)者與實(shí)踐者

從觀念形態(tài)上還原課程的文化主體地位，將課程自身視作一種文化形態(tài),，從文化學(xué)視角,，對(duì)課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn),、課程實(shí)踐進(jìn)行深入觀察與思考,，在各自獨(dú)特的文化層面上溝通西方文化與中國(guó)文化、課程理論與課程實(shí)踐,，努力培育出一支極具文化敏感性,、洞察力與創(chuàng)新精神的文化建設(shè)隊(duì)伍，尤其是發(fā)揮園長(zhǎng)的文化領(lǐng)導(dǎo)作用與教師的實(shí)踐作用,，這是優(yōu)質(zhì)幼兒園課程文化建設(shè)的任務(wù)之一

園長(zhǎng)是幼兒園發(fā)展與課程文化建設(shè)的領(lǐng)軍人物,，是辦好優(yōu)質(zhì)幼兒園的關(guān)鍵人物，是教師投身課程文化建設(shè)的榜樣和向?qū)?。作為幼兒園課程文化的引領(lǐng)者,，園長(zhǎng)的思想境界、工作作風(fēng),、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),、性格、興趣,、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)等對(duì)幼兒園課程文化的形成起著關(guān)鍵作用,。園長(zhǎng)要以身作則，注重個(gè)人修養(yǎng),，清醒地意識(shí)到自己在幼兒園課程文化建構(gòu)中的作用,，擴(kuò)大正確的文化價(jià)值觀對(duì)幼兒園課程文化的影響。

教師要自覺和富有成效地提高建設(shè)和實(shí)施課程文化的能力,，教師要“成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,，要為幼兒創(chuàng)造適合其認(rèn)知特點(diǎn)的體驗(yàn)機(jī)會(huì),，為幼兒創(chuàng)造藝術(shù)化、形象化的體驗(yàn)環(huán)境,，支持和欣賞幼兒的體驗(yàn)活動(dòng),。在課程實(shí)施過程中，要與幼兒平等對(duì)話,，在對(duì)話中理解幼兒及幼兒的文化,，在尊重幼兒生命規(guī)律的基礎(chǔ)上，自覺創(chuàng)造與幼兒生命相和諧的幼兒園課程文化，從而更好地完成保護(hù)和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的使命,。

3.教師文化建設(shè)

堅(jiān)持“以人為本”的理念,，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓(xùn)方式,，立足“園本研訓(xùn)”,，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì)，為其專業(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái),，加速青年教師的成長(zhǎng)歷程,，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。

(1)豐富教師專業(yè)底蘊(yùn)

以讀書豐富校園文化,， 用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo),、鼓勵(lì)教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，并每年組織讀書演講活動(dòng),。要求每位教師每期讀一本以上的****專著。使“讀書—學(xué)習(xí)—反思”成為每位教師的行為習(xí)慣,。

(2)促教師專業(yè)素質(zhì)的提高

積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織,，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)做“善于學(xué)習(xí),、勤于反思,、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師,。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng),、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵(lì)全體保教人員主動(dòng)參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為,，提升綜合的教育素養(yǎng),。

(3)更新教師的教育理念

樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒,，加強(qiáng)教育活動(dòng)組織能力,、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練,。結(jié)合教育,、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標(biāo),，眼中有孩子,，時(shí)時(shí)有教育,，”在孩子的活動(dòng)中運(yùn)用“看、聽,、交流,、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn),、心理需要、能力水平,，真正做到讓教育理念與教育行為同行,。

(4)促新教師發(fā)展

對(duì)新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求她們根據(jù)自身的特點(diǎn),，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,，增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)，明確自我發(fā)展方向,。對(duì)于熟悉業(yè)務(wù),、經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年骨干教師，鼓勵(lì)她們適度超前,，向前發(fā)展,。

4.環(huán)境文化建設(shè)

(1)優(yōu)化幼兒園外部環(huán)境

不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息,，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中,，感受美的氛圍、接受美的熏陶,、引導(dǎo)美的行為,、得到美的升華，強(qiáng)化幼兒園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能,。環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵,，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，做到花草樹木布局錯(cuò)落有致,、疏密合理,，邊邊角角也不放過;環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美，樹木花草相映成趣,，道路平坦整潔;園內(nèi)電線,、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè),，確保安全美觀;校園干凈,、整潔、地面不見垃圾,、無衛(wèi)生死角;活動(dòng)室窗明幾凈,，布置典雅,，給人賞心悅目之感。音響系統(tǒng)也在不斷優(yōu)化中,，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示,，入園、離園時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂,，讓師幼在其中得到美的享受,，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息,，達(dá)到陶冶情操之目的,。

(2)優(yōu)化形象標(biāo)識(shí)

園內(nèi)各種提示牌;綠化地帶;宣傳欄、閱報(bào)欄,、圖書架;教學(xué)與研究宣傳欄;園務(wù)公開宣傳欄;身心健康宣傳欄;報(bào)刊信息宣傳欄;座右銘,、每日格言;圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色,。

(3)讓每一面墻壁都會(huì)說話

要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境,、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū),，使幼兒在玩中求發(fā)展,。活動(dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用,，作為向幼兒傳遞信息,、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處;寬闊的長(zhǎng)廊墻壁上，有許多可看之處：不僅展示了幼兒豐富多彩的生活,，而且向家長(zhǎng)宣傳了幼兒園的教育理念,，如“今天你高興嗎?”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等,，這些語句如同一面面鏡子,，激勵(lì)著每一名教師和家長(zhǎng)時(shí)刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念,。幼兒園應(yīng)形成：層層有教育主題,，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍,。整個(gè)校園成為一部立體的,、多彩的富有吸引力的教科書。

5.制度文化建設(shè)

在制度文化建設(shè)方面,，積極倡導(dǎo)以人為本,、滿足人的需要、促進(jìn)人的發(fā)展的新理念,，變過去的外控式管理為自主式管理,，堅(jiān)持人本與科學(xué)的相融,，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性,，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展,。

(1)營(yíng)造良好氛圍

努力營(yíng)造良好的人際氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心,、細(xì)心,、慧心、耐心,、真心”創(chuàng)造一個(gè)“關(guān)愛,、信任、平等,、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為,。

(2)激發(fā)主體意識(shí)

以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想,，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可,、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識(shí),，增強(qiáng)教師自我管理能力,。

(3)實(shí)施互動(dòng)管理

加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動(dòng)聽課管理制度,。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線,，實(shí)施互動(dòng)式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為,，認(rèn)真傾聽她們的想法,，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會(huì)觀察,、學(xué)會(huì)分析,、學(xué)會(huì)反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果,。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，確保品牌質(zhì)量

成立黨建+品牌特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)品牌特色建設(shè)任務(wù),。把品牌特色建設(shè)列入重點(diǎn)議事日程,，制定領(lǐng)導(dǎo)小組名單 。在創(chuàng)建黨建+品牌特色過程中,，黨組織應(yīng)提高凝聚力,、號(hào)召力和創(chuàng)造力,充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用,成為組織信賴,、群眾擁護(hù)、業(yè)績(jī)突出,、廉潔勤政的典范,。制定健全黨建管理制度和有效工作機(jī)制，結(jié)合各幼兒園具體情況,，在制度上保證品牌特色建設(shè)的有效開展,。

2.宣傳動(dòng)員，明確目的意義

統(tǒng)一思想,，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和宣傳,，不斷增強(qiáng)全體師生對(duì)品牌特色建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，就品牌特色建設(shè)的基本內(nèi)容和目標(biāo)措施等向廣大教師進(jìn)行宣傳,。做好黨建+品牌特色的學(xué)習(xí)宣傳動(dòng)員工作,，讓每一名黨員、師生明確創(chuàng)建黨建+品牌特色是黨組織建設(shè)的需要,，也是不斷提高各幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的需要,。通過召開動(dòng)員會(huì)，利用好標(biāo)語,、廣播,、網(wǎng)絡(luò)，積極營(yíng)造創(chuàng)建氛圍,，使創(chuàng)建工作在我園造成較大的影響,。

3.創(chuàng)新服務(wù)，彰顯品牌個(gè)性

在創(chuàng)建黨建品牌過程中要發(fā)揮自身個(gè)性,，“個(gè)性”就是特色,，特色就是生命。****中心黨支部發(fā)揮黨員教師,、入黨積極分子和教師,、的自身優(yōu)勢(shì)，開展各種特色活動(dòng),，更好地服務(wù)于黨建品牌建設(shè),。要利用多種形式，打造真正適合我園發(fā)展的特色黨建品牌,，并在特色范圍,，特色內(nèi)容上不斷創(chuàng)新。

第一階段：準(zhǔn)備階段,。

學(xué)習(xí)黨建+品牌特色方案精神,，組織討論提煉品牌名稱、內(nèi)涵和理念,。

第二階段：部署創(chuàng)建與宣傳推廣,。

部署動(dòng)員創(chuàng)建工作,，討論并發(fā)布品牌標(biāo)識(shí)，大力宣傳推廣品牌名稱,、標(biāo)識(shí),、內(nèi)涵和理念，組織開展相關(guān)主題活動(dòng),，形成濃厚的品牌創(chuàng)建氛圍,，培育品牌。

第三階段：發(fā)展與完善品牌,。

在品牌創(chuàng)建過程中,，進(jìn)一步完善監(jiān)督保障制度與機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度,，跟蹤掌握黨員踐行承諾,、各部門和黨員的工作作風(fēng)、工作質(zhì)量與效率等情況;著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),，不斷總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作,，堅(jiān)持把黨建品牌的創(chuàng)建活動(dòng)推向深入;持續(xù)營(yíng)造品牌創(chuàng)建氛圍,，鞏固黨員的品牌意識(shí),、服務(wù)意識(shí),，不斷發(fā)展與完善品牌。

一支部一品牌創(chuàng)建方案醫(yī)院 一支部一品牌創(chuàng)建方案申報(bào)表篇三

為充分發(fā)揮基層黨建的區(qū)域化作用,，進(jìn)一步激發(fā)基層黨建的活力,，黨支部為了優(yōu)化新時(shí)代黨建，打造新時(shí)代黨建品牌,，與社區(qū),、街道“紅色聯(lián)盟”無縫對(duì)接，20xx年初,，支部決定深入開展“創(chuàng)品牌黨建,、強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)”的活動(dòng)，經(jīng)過大家努力探討,。最后將xx黨支部打造成為具有區(qū)域化特色的“紅色e線”黨建品牌,，具體實(shí)施方案如下：

一、特色品牌

黨建品牌名稱為“紅色e線”,。

二,、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持三會(huì)一課，以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)載體,，以醫(yī)療服務(wù)為中心,、圍繞“紅色e線”品牌創(chuàng)建活動(dòng),，用品牌建設(shè)的理念和方法，提升黨建工作,，不斷激發(fā)黨員隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力,，保障醫(yī)療和黨建兩方面建設(shè)共頻共振、協(xié)同發(fā)展,。

三,、創(chuàng)建目標(biāo)

1、以醫(yī)療為中心：即紅色醫(yī)家,，以醫(yī)療為中心,，即通過開展黨建與醫(yī)療相結(jié)合的方式，在醫(yī)療中開展黨建,，在黨建中深化醫(yī)療,，推動(dòng)品牌的發(fā)展，使基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用得到充分發(fā)揮,，保障各項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)的完成,。

2、以文化為中心：即紅色藝站,，為了推動(dòng)黨建進(jìn)一步發(fā)展,，黨建的文化建設(shè)必不可少，它不僅僅是一個(gè)支部,，一個(gè)組織的凝聚力的體現(xiàn),，更是一個(gè)黨支部的精神食糧，一個(gè)具有生命力的黨支部,，一定需要有黨建文化建設(shè),。

3、以活動(dòng)為中心：即紅色加油站,，打造一個(gè)品牌團(tuán)隊(duì),，不僅需要時(shí)時(shí)刻刻提升自己，更需要提升隊(duì)伍的建設(shè),，進(jìn)行黨員教育,、黨性學(xué)習(xí)和課堂教育等學(xué)習(xí)陣地。同時(shí),，也策劃一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓黨員干部學(xué)有樂趣。制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案,，豐富黨課資源的學(xué)用形式,。

四、創(chuàng)建載體

黨建品牌創(chuàng)建，必須立足工作實(shí)際,，在實(shí)際的基礎(chǔ)上落實(shí),，在初心的基礎(chǔ)上執(zhí)行，在品牌的基礎(chǔ)上下功夫,。

(一)加強(qiáng)場(chǎng)地建設(shè)

一是品牌的建設(shè)需要黨建氛圍,，無氛圍，隊(duì)伍就沒有歸屬感,，黨員初心就渙散,，所以，加強(qiáng)場(chǎng)地建設(shè)勢(shì)在必行,。

(二)以醫(yī)療為載體,，加強(qiáng)紅色志愿，開展黨員先鋒

按照“一個(gè)好班子,、一條好思路,、一套好制度、一批好黨員”的標(biāo)準(zhǔn),，以醫(yī)療為載體,，定期開展義診、黨員志愿,、上門醫(yī)療服務(wù),、免費(fèi)測(cè)血壓、學(xué)堂等,，凝聚黨員隊(duì)伍力量,，發(fā)揮先鋒模范作用。

(三)加強(qiáng)文化建設(shè)

提升黨員隊(duì)伍整體素質(zhì),，需要文化,，增加隊(duì)伍的凝聚力,，需要文化,，發(fā)揮隊(duì)伍的創(chuàng)造力，還需要文化,。

1,、注重學(xué)習(xí)引領(lǐng)。堅(jiān)持三會(huì)一課制度,，定期組織黨員學(xué)習(xí)新時(shí)代綱要,，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)黨史理論、經(jīng)典著作,。

2,、注重文體活動(dòng)引領(lǐng)。通過開展興趣班，提高黨員隊(duì)伍文化的建設(shè),，通過各種各樣的學(xué)習(xí)形式,，極大的激發(fā)了黨支部的向上精神，以“重溫入黨誓言,，學(xué)習(xí)名族文化”為初心,，每周定期進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，同時(shí),，對(duì)黨員活動(dòng)室進(jìn)行改造,，豐富黨員及群眾同志的文體生活。

(四)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)

以黨建文化為抓手,，品牌特色與廉潔文化有機(jī)融合,。以廉政為載體，升級(jí)打造紅色長(zhǎng)廊,，設(shè)立廉政文化墻,，用書法譜寫文化，建立文化長(zhǎng)廊,，營(yíng)造良好的廉政文化氛圍,。

五、保障措施

(一)加大宣傳力度,，擴(kuò)大品牌影響,。黨建品牌既是一項(xiàng)具體的工作，也是一項(xiàng)抽象的工作,。它需要有基礎(chǔ)保障,，同時(shí)它也需要加大宣傳，為基礎(chǔ)建設(shè)保駕護(hù)航,，積極營(yíng)造黨建品牌創(chuàng)建氛圍,，發(fā)動(dòng)全體黨員干部積極投入到黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)中來。充分利用載體,，對(duì)“紅色e線”黨建品牌進(jìn)行大力宣傳和推介,，擴(kuò)大黨建品牌的知名度和社會(huì)影響力。

(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，落實(shí)工作責(zé)任,。為加強(qiáng)創(chuàng)建黨建品牌工作的領(lǐng)導(dǎo)，黨支部支委們?cè)诼鋵?shí)黨建品牌中,，層層進(jìn)行分解落實(shí),，推進(jìn)創(chuàng)建活動(dòng)扎實(shí)開展。要求全體黨員把品牌建設(shè)貫穿到自己的思想中去,，要自覺把黨建品牌創(chuàng)建的各項(xiàng)要求落實(shí)到具體工作中,，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)好黨建品牌形象,，執(zhí)行好區(qū)域化品牌戰(zhàn)略。