作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
湘教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇一
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的確良16個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的確良13個(gè)生字,，能正確讀寫下列詞語(yǔ)?！盎馃?、喂豬、笑盈盈,、高壽,、百合色、茄子紫,、跪著,、模糊、”等,。
2,、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、觀察自然的興趣。
4,、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解火燒云顏色和形狀的變化,，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物,，運(yùn)用豐富想象描繪景物變化的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生觀察朝霞,、晚霞或云彩的顏色和形狀的變化,，并根據(jù)云彩的形狀給它們起個(gè)好聽的名字。自讀課文,，每人畫一副火燒云的畫,。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聯(lián)系課前談?dòng)^察感受,，導(dǎo)入新課,。
二、初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容
學(xué)生選取自己喜歡的方式,，自由朗讀課文，把課文讀通順,。
1,、第一遍讀，要求讀準(zhǔn)字音,，把課文讀正確,。
(1)通過(guò)多種形式檢查學(xué)生是否能把生字的字音讀準(zhǔn)確。
(2)引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式記憶生字,，并把自己的記字方法和同學(xué)們交流,。
(3)指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。學(xué)生自己讀生字,，觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)提出自己認(rèn)為比較難寫的生字,。教師針對(duì)學(xué)生提出的難寫的字做重點(diǎn)指導(dǎo)。練寫生字,。
2,、第二遍讀,，要求邊讀邊畫出自己不懂的詞語(yǔ)和句子，想辦法通過(guò)查字典,、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際等方法解決,。
3、第三遍讀,，要求邊讀邊思考：課文哪些地方寫霞光?哪些地方寫火燒云?是從哪幾個(gè)方面寫火燒云的?
三,、學(xué)習(xí)寫“霞光”的部分(第一自然段)
1、學(xué)生自讀第一自然段,，對(duì)不明白的或認(rèn)為寫得特別美的地方多讀幾遍,，然后和同學(xué)交流：自己讀懂了什么或自己認(rèn)為哪些句子寫得特別美，還有哪些不明白的地方,。
2,、師生讀議解疑，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書或多媒體的展示明確霞光和火燒云的關(guān)系,。
3,、指導(dǎo)朗讀。
4,、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第一自然段,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，背誦第一自然段
二,、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)課文第二至第六自然段
1、自讀課文,，找出第二至第六自然段中自己認(rèn)為寫得美的句子再讀一讀。
2,、和小組同學(xué)交流這些句子美有哪里,。
3、全班交流：自己認(rèn)為哪些句子寫得美為什么?小組同學(xué)或其他同學(xué)可以互相補(bǔ)充,。
(1)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，引導(dǎo)他們有讀中想象火燒云的形狀多樣、變化極快的影象,，體會(huì)句子的意思,。如：“這些地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的,，一會(huì)兒金燦燦的,，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色”,。這一句,，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住“極多”,、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”等詞語(yǔ)，體會(huì)火燒云顏色多,、變化快的特點(diǎn),。“忽然又來(lái)了一條大狗,。那狗十分兇猛,，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗,。跑著跑著,，小狗不知哪里去了，大狗不見了,?！边@一句引導(dǎo)學(xué)生想象火燒云變成小狗的樣子，體會(huì)火燒云變化的有趣和作者豐富的想象力……
(2)抓住學(xué)生認(rèn)為寫得美的句子或段落指導(dǎo)朗讀,，讓學(xué)生邊想邊讀,，把火燒云顏色多、變化快而又十分有趣的樣子通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。
(3)學(xué)生拿出自己課前畫的火燒云的畫,，仿照課文第三至第六自然段中畫火燒云顏色和形狀的變化，先自己練習(xí)說(shuō),，再找同學(xué)或朋友互相交流,。
(4)拓展練習(xí)。學(xué)生結(jié)合自己課前觀察到的云彩變化和顏色的變化,，想象火燒云還會(huì)變成什么顏色和形狀?然后根據(jù)“出現(xiàn)—樣子—變化—消失”這樣的順序,，展開豐富的想象，用其他的動(dòng)物,、植物或建筑物等來(lái)形容火燒云的形狀,。要求先和同桌或好朋友交流討論，再在全班交流,。
三,、學(xué)習(xí)最后一自段
重點(diǎn)體會(huì)火燒云來(lái)得快、去得也快的特點(diǎn),。
四,、背誦課文，積累語(yǔ)言
1,、練習(xí)背誦課文,。老師可以適當(dāng)指導(dǎo)一些背誦方法，但不要強(qiáng)求學(xué)生一定要用這樣的方法,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用更適合自己的背誦方法,。
2,、摘抄課文中寫得美的句子，讀一讀,，也可以和同學(xué)交流,。
3、互相交流課前收集到的有關(guān)描寫云霞的好詞佳句,。
湘教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇二
《賣木雕的少年》
教學(xué)目標(biāo)：
1,、積累詞語(yǔ)。
2,、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),。
3、感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
2,、感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼,。
教學(xué)工具：多媒體
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集中非友誼的資料。
一,、圖片導(dǎo)入
1,、出示瀑布、少年 ,、木雕的圖片,，讓學(xué)生用所學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)形容。
2,、今天,，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)非洲，認(rèn)識(shí)這位賣木雕的少年,。
二,、初讀課文，整體感知
1,、齊讀課文
2、文中有一個(gè)很重要的詞語(yǔ),，它出現(xiàn)了兩次,，同學(xué)們能不能找出來(lái)?
3、學(xué)生匯報(bào),，找出“遺憾”,。
4、出示第9自然段,，學(xué)生齊讀,，理解“遺憾”,。
三、再讀課文,，品讀“遺憾”
過(guò)渡：文中,，誰(shuí)在遺憾，為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，用橫線畫出相應(yīng)的句子,，讀一讀。
1,、自讀課文,，品讀“遺憾”。
2,、誰(shuí)在遺憾?
生1：少年在遺憾
生2：夫人(“我”)在遺憾,。
(一)“我的遺憾”
1、文中直接說(shuō)到“我為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾”,，這句話怎么理解?默讀第3-8自然段,，劃出相關(guān)的句子,。
2,、學(xué)生匯報(bào)：
生1：因?yàn)榉蛉撕芟矚g這件木雕，所以為不能買而感到遺憾,。
(1)你從哪里看出夫人喜歡這件木雕?
忽然,，我的目光停留在幾個(gè)坐凳上,，說(shuō)是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大象,，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁,。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生,。
我捧著象墩,，仔細(xì)觀賞，愛不釋手,。(理解愛不釋手,，點(diǎn)名學(xué)生演示這句話)
生2：因?yàn)槟镜袷欠侵拮畛Ｒ姷墓に嚻罚笥炎屛屹I一兩件木雕,，所以我為不能將木雕帶回國(guó)而感到遺憾,。
(2)夫人為什么不買下這件木雕呢?
正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó),，要帶的行李已經(jīng)超重了,，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?(理解心理描寫，反問(wèn)句,，abb結(jié)構(gòu)詞語(yǔ),，指導(dǎo)朗讀)
(3)男女賽讀第6自然段,，感受夫人的心情。
(二)少年的遺憾
1,、少年又為什么遺憾呢?你讀懂了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
學(xué)生匯報(bào)：
(1)少年因?yàn)橘u不出去木雕感到遺憾,。
生1：我讀懂了少年的遺憾，少年是因?yàn)橘u不出去木雕而感到遺憾,。
①你從哪里讀出來(lái)?——“買一個(gè)吧!”;“那少年走到我跟前,，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買一個(gè)吧!”
②少年在說(shuō)這些話的時(shí)候,，他在想些什么呢?點(diǎn)名學(xué)生回答,，揣摩賣木雕的少年的心理。
③指導(dǎo)朗讀,，讀出少年誠(chéng)懇的語(yǔ)氣,。
④分組朗讀。一二大組扮演夫人,，三四大組扮演少年,。
(2) 少年因?yàn)橹牢沂侵袊?guó)人，帶不回木雕而感到遺憾,。
生2：我讀懂了少年的遺憾,，少年是因?yàn)橹牢沂侵袊?guó)人后，買不了這件工藝品而感到遺憾,。
①?gòu)哪睦镒x出來(lái)?——“您是中國(guó)人吧?”那少年望著我,，猜測(cè)道。
②少年為什么要這樣問(wèn)?
學(xué)生匯報(bào)：
因?yàn)橹袊?guó)人是他們的朋友,，他希望這個(gè)買木雕的客人是他們的朋友,。
③“我”是中國(guó)人，少年是非洲人,，我們相隔千山萬(wàn)水,，從沒見過(guò)面，怎么可能是朋友?看完這組圖片,，你們就會(huì)明白了,。
④播放音樂(lè)，出示圖片,，介紹中非兩國(guó)人民的友誼,。
⑤“你是中國(guó)人吧?”少年這樣問(wèn)的時(shí)候，他心里在想什么呢?
⑥出示ppt,，教師解說(shuō)：
也許少年想到了他村子里唯一一所學(xué)校，因?yàn)槟撬鶎W(xué)校是中國(guó)出資興建的;
也許少年想到了這條坦贊鐵路,，因?yàn)橛辛诉@條鐵路,，少年才能來(lái)到市場(chǎng)賣木雕;
也許少年想到了___________,，因?yàn)?___________________
⑦同桌之間互相交流，然后點(diǎn)名回答,。
⑧是啊,，正是因?yàn)橄氲搅诉@一切，少年此時(shí)多么想要彌補(bǔ)我的遺憾啊,，請(qǐng)同學(xué)們默讀第10—15自然段,，看看少年為了彌補(bǔ)我的遺憾，他做了什么?
⑨小組討論：為了彌補(bǔ)我的遺憾,，少年做了什么?做這些事情的時(shí)候,，他又是怎樣想的?
討論完，小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果,。
生1：少年為了彌補(bǔ)我的遺憾,，他專門在暮色中等待我。
師：暮色中,，少年坐在巖石上,，正等待我，此時(shí)他在想·····(生回答),。
生2：為了彌補(bǔ)我的遺憾,，少年送給我一個(gè)一模一樣的木雕小象。
師：少年在送木雕小象給我的時(shí)候,，他說(shuō)了什么?他是怎么想的呢?
四,、 拓展延伸，感受“友誼”
(1)齊讀第13-15自然段,，理解“中國(guó)人是我們的朋友”“我們是朋友”兩句話的含義,。
(2)小練筆。
①默讀課文,，畫出描寫少年言行的句子,，讀一讀。
②同桌分角色朗讀少年和“我”的對(duì)話,，指名學(xué)生分角色朗讀,。
③ 通過(guò)這些朗讀，你看到了一個(gè)怎樣的少年形象?說(shuō)一說(shuō),，寫一寫,。
五、作業(yè)
1,、積累四字詞,。
2、夫人回國(guó)之后，想到這位賣木雕的少年,，想寫一封信來(lái)贊美這位少年,，請(qǐng)你以夫人的身份，寫一封信給少年,。
湘教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇三
《賣木雕的少年》
一,、教材簡(jiǎn)說(shuō)
課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí),，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn),，木雕沉重,，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲,，賣木雕的少年等待在賓館前,，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈,。景色壯觀的瀑布,，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚,，構(gòu)成了一幅美麗的畫面,，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當(dāng),，作者對(duì)美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過(guò),，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕,、放棄買木雕,、送木雕等內(nèi)容上。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組,，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用,。
選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼;二是通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng);三是積累一些四字詞組,，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,。這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二,、學(xué)情分析
到三年級(jí)的學(xué)生學(xué)情有如下特點(diǎn)：
1,、學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，教過(guò)的字能認(rèn)會(huì)寫,，但不注重識(shí)字方法的習(xí)得;還有一部分學(xué)生書寫習(xí)慣不好,，主要表現(xiàn)在字跡欠工整，坐姿不規(guī)范。
2,、大部分學(xué)生能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，但由于粵方言的干擾導(dǎo)致一部分學(xué)生發(fā)音欠準(zhǔn)確，尤其是平翹舌音和前后鼻云母的字音分辨不清;
3,、能用朗讀和默讀理解簡(jiǎn)單的文段內(nèi)容,，本文是一篇通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)并讓孩子們領(lǐng)會(huì)非洲人民同中國(guó)人民的友誼，這離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)知水平還是有一定的距離;對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，要想真正地從人物動(dòng)作和語(yǔ)言中品味出非洲人民同中國(guó)人民的友誼是有難度,。
教學(xué)中教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：
1.三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的方法和技巧，可以引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)本課中較難的生字讓積累四字詞語(yǔ),。
2.由于感受國(guó)際友誼這樣的話題,，這離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)知水平還是有一定的距離，所以在教學(xué)時(shí),，老師應(yīng)該充分做好課前的準(zhǔn)備,，搜集資料、圖片制作課件,，有條件的話也可以讓學(xué)生上網(wǎng)查資料,，從而更好地為上課服務(wù)，使學(xué)生感受到國(guó)際友情,。課上,，還要訓(xùn)練學(xué)生的有感情的朗讀，從讀中感悟,。
三,、總體教學(xué)目標(biāo)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，能夠正確讀“游覽,、名不虛傳,、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。
2.積累并運(yùn)用詞語(yǔ),，欣賞文章語(yǔ)言,。
3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕少年對(duì)中國(guó)人民的友誼,。
【教學(xué)重,、難點(diǎn)】：讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：制作多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四,、重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”,，感受他美好心靈,。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)人物的言行揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼,。
五,、設(shè)計(jì)思路
《賣木雕的少年》是一篇敘事文章，這篇課文是學(xué)生進(jìn)行朗讀,、積累,、發(fā)展語(yǔ)言的很好教材，在設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)我以課標(biāo)精神為準(zhǔn)繩,，把培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和對(duì)詞句的積累作為一項(xiàng)重要任務(wù),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥學(xué)生積極,、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。
1.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。在課程開始我出示莫西奧圖尼亞大瀑布圖片讓學(xué)生欣賞，渲染氣氛,，揭開課題,，把學(xué)生的情感自然地帶入到課文的學(xué)習(xí)情境中，設(shè)想在學(xué)生處于躍躍欲試的狀態(tài)時(shí),，我讓學(xué)生讀課文思考主要內(nèi)容,，充分調(diào)動(dòng)氣他們學(xué)習(xí)的積極性，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
2.抓重點(diǎn)促表達(dá),。積累一些四字詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)琳瑯滿目,、栩栩如生等詞語(yǔ)時(shí),，我把它們放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，并且結(jié)合圖片讓學(xué)生理解,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行填空練習(xí)幫助學(xué)生積累詞匯,。如栩栩如生這個(gè)詞我先讓學(xué)生看木雕圖片，讓后找出句子中的位置,，說(shuō)出這個(gè)詞是什么意思,，最后在結(jié)合具體語(yǔ)言讓學(xué)生讀,、體會(huì)、理解,，并運(yùn)用到說(shuō)話中,。
3.讀中悟情，合作學(xué)習(xí),?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生朗讀課文并感受閱讀的樂(lè)趣，所以在學(xué)習(xí)課文時(shí)我通過(guò)“這么美的木雕作者沒有買成我和少年的心情是怎樣的?”這一問(wèn)題帶學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí),，讓他們產(chǎn)生求知欲,，激起主動(dòng)讀書的愿望。在教學(xué)我抓住面對(duì)這一份遺憾,，少年是怎么做的呢?讓學(xué)生自讀劃出寫少年言行的句子，然后我讓學(xué)生選擇自讀,、感情讀,、齊讀等多種讀的方式，讓學(xué)生讀懂,，并在讀中感悟,，通過(guò)一讀再讀喚起學(xué)生的主體意識(shí)，體會(huì)非洲少年的美好心靈以及對(duì)中國(guó)人民的友誼,。
4.抓擴(kuò)展促寫話,。三年級(jí)作文是作文的起步階段，語(yǔ)文教學(xué)中寫話訓(xùn)練尤為重要,，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生寫話活動(dòng),，當(dāng)學(xué)生情感達(dá)到__時(shí)，在他們抑制不住想表達(dá)時(shí)我拋出話題：“朋友作為朋友,，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢或做點(diǎn)什么呢?”請(qǐng)寫在童心留言板上,，讓學(xué)生的情感得到宣泄，思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揮,。
總之,，以讀為本，激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，感悟到中非人民的友好之情的同時(shí)，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和積累運(yùn)用語(yǔ)言是我設(shè)計(jì)這篇課文的初衷,。
六,、課時(shí)安排以及每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)
本課安排兩課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，能夠正確讀“游覽,、名不虛傳,、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ),。
2.積累一些四字成語(yǔ)并運(yùn)用詞語(yǔ)，欣賞文章語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)1-6段,。
3.正確、流利地朗讀課文,。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀課文,，聯(lián)系上下文理解“遺憾、一模一樣”等詞語(yǔ),。
2.細(xì)讀描寫少年言行的詞句,，感悟文理，并用朗讀表達(dá)自己的感受,。
3.通過(guò)人物的言行揣摩人物內(nèi)心活動(dòng),，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
湘教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇四
《肥皂泡》
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字,，正確書寫十一個(gè)生字。
2,、能正確,、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象,。
3,、體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象,。
4,、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí),，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng),。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確,、流利地朗讀課文,。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2,、體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫得有序及細(xì)致,，并體會(huì)作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
預(yù)習(xí)要求：
1,、熟讀課文,，把文章中的生字劃出來(lái)并標(biāo)上音;劃出文中的多音字。
2,、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：攪拌,、溶化,、玲瓏、零亂,、玉簪,、仄長(zhǎng)。
3,、熟讀課文,，說(shuō)一說(shuō)文章講了一件什么事?
4、同學(xué)們拿上自己親自調(diào)配的泡泡水,，一手拿著吹泡泡的小管子,，自己吹一吹肥皂泡兒。
第一課時(shí)
一,、激情導(dǎo)入
1,、同學(xué)們，見過(guò)肥皂泡嗎?吹過(guò)肥皂泡嗎?你覺得怎么樣?(泡泡很美妙,，吹肥皂泡很有意思!)
2,、可是，你親自做過(guò)泡泡水嗎?
①(做過(guò)!)效果怎么樣?(抽生回答)
a(很好,、還可以)你怎么做的?泡泡從小管子的那一頭冒出來(lái)了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣!能告訴大家你當(dāng)時(shí)的心情嗎?(快樂(lè),、驕傲,、自豪)
b(不好!)你分析過(guò)原因嗎?如果學(xué)生搖頭，說(shuō)沒有分析過(guò),，就告訴學(xué)生：撒手了,，放棄了，哎!快樂(lè)也就從你身邊溜走了!如果學(xué)生說(shuō)他分析原因了,，就問(wèn)他原因何在,，并告訴他：再小的事，哪怕是玩,，只要我們認(rèn)真地去做,，仔細(xì)地去琢磨，就能長(zhǎng)見識(shí),，就能有收獲,，就可以變得能干起來(lái)。
②(沒有做過(guò),。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事喲!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)冰心奶奶的《肥皂泡》
二,、展示目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解生詞,，感知課文內(nèi)容
出示自學(xué)指導(dǎo)
1,、打開書60頁(yè),，自己讀一讀，請(qǐng)大家在讀的過(guò)程中勾出自己的重點(diǎn)詞,。
2,、讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，把課文讀的正確,、流利。
3,、想一想,，課文講了一件什么事?
三、學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文
四,、交流匯報(bào)
1,、指名學(xué)生讀文，讀后學(xué)生評(píng)價(jià),。
2,、出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞,，交流識(shí)字方法,。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，正音,，練習(xí)讀，(黑板上的詞語(yǔ)可不容易讀好,，會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試一試)學(xué)生練一練,，然后齊讀。
4,、讓學(xué)生概括課文內(nèi)容,。
五、質(zhì)疑答疑
六,、專訓(xùn)抄寫課后生字并組詞
七,、小結(jié)說(shuō)說(shuō)本課學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?
八、談學(xué)習(xí)收獲
第二課時(shí)
一,、激情導(dǎo)入
回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，引出本節(jié)教學(xué)，板書課題
二,、展示目標(biāo)
有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫的有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由游戲產(chǎn)生的美好想象,。
出示自學(xué)指導(dǎo)
細(xì)讀課文,，勾畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),，小組內(nèi)互相交流研討。
三,、按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文
四,、小組匯報(bào)，
1,、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō),。理解“和弄”一詞。
2,、讀讀2,、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來(lái),。理解“黏稠”一詞,。
3、讀3自然段,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō),。
4、讀4,、5自然段,，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢?標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語(yǔ),。抽學(xué)生說(shuō),，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀,。黑板上的這些詞語(yǔ)是什么意思呢?老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難,，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡,，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語(yǔ)。
五,、質(zhì)疑答疑：你還有疑問(wèn)嗎?提出來(lái),，大家一起來(lái)解決。
六,、專項(xiàng)訓(xùn)練
1,、抄課文中的詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍,，抄完之后,，再摘錄你自己的重點(diǎn)詞。摘錄完的同學(xué),，拿起書,，讀一讀你喜歡的段落,。
2、背誦自己喜歡的句子,。
七,、談學(xué)習(xí)收獲
八、小練筆
你也吹過(guò)肥皂泡嗎?你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎?寫一寫,。
湘教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇五
《她是我的朋友》
教學(xué)目標(biāo)
1,、了解人物復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物精神品質(zhì),。
2,、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。
3,、理解并體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重難點(diǎn)
1,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),，感悟人物的精神品質(zhì)。
2,、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并朗讀課文,。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀,，切入重點(diǎn),，感知人物外在表現(xiàn)
1、快速地朗讀課文,，一邊讀一邊思考：題目中的“她”和“我”分別指誰(shuí)?這篇課文講述了“她”與“我”之間的一件什么事?
2,、默讀課文，一邊讀一邊把描寫阮恒在獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作和神態(tài)的句子劃出來(lái),。
3,、師生交流。
4,、自由朗讀并思考：這些句子中,，阮恒的哪些動(dòng)作是相近或是相同的。(板書：哭,、掩)
二,、再讀，突出重點(diǎn),，體驗(yàn)人物內(nèi)心活動(dòng)
1,、自由朗讀描寫阮恒“哭”的句子，邊讀邊體會(huì)，阮恒每次都是怎么在哭?(板書：怎么?)
2,、引導(dǎo)學(xué)生從“啜泣”,、“嗚咽”、“持續(xù)不斷”等詞語(yǔ)理解并體會(huì)阮恒哭得很傷心,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊比較阮恒哭的程度是越來(lái)越傷心。
4,、指導(dǎo)朗讀并體驗(yàn)阮恒內(nèi)心的痛苦,。
5、出示課件,，激發(fā)學(xué)生想象：以為自己快要死了的阮恒想到了些什么?
6,、再次鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)朗讀。
三,、精讀,，強(qiáng)化重點(diǎn)，感情人物精神品質(zhì)
1,、自由朗讀描寫阮恒掩蓋痛苦的句子,，邊讀邊思考，阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?他為什么要掩蓋自己的痛苦?
2,、小組合作學(xué)習(xí),。
3、師生交流,。
①阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?指導(dǎo)學(xué)生從“捂”,、“掩蓋”、“竭力”等詞語(yǔ)體會(huì)阮恒是在竭盡全力地不讓自己哭,，并指導(dǎo)朗讀,。
②阮恒為什么掩蓋自己的痛苦?
a、小組再次討論,。
b,、引導(dǎo)學(xué)生想象，阮恒擔(dān)心別人會(huì)怎么勸他?體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),。
3、展示課件,，激發(fā)學(xué)生想象,，阮恒為了朋友能活下去，為了鼓勵(lì)自己為小姑娘獻(xiàn)血,，他會(huì)不斷地對(duì)自己說(shuō)什么?
4,、指導(dǎo)朗讀，再次體驗(yàn)阮恒復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng)。
四,、品讀,，回歸重點(diǎn)，升華學(xué)生情感體驗(yàn)
1,、引導(dǎo)學(xué)生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”兩句話中間加一個(gè)字,，來(lái)表現(xiàn)在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。
2,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并朗讀阮恒在輸血過(guò)程中“哭”和“掩”的句子,，體會(huì)阮恒真實(shí)、樸實(shí),、感人的精神品質(zhì),。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活,，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待和幫助自己的朋友,。
