作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

人教版四年級上冊語文第二單元教案設(shè)計篇一

課型： 講讀課文

教學目標

1.認識6個生字,，會寫13個生字,。正確讀寫“浙江、油桐,、擁擠,、孔隙、仰臥,、臀部,、稍微、額角,、擦傷,、蜿蜒,、依據(jù)、石鐘乳,、突兀森郁”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落,。能復述“雙龍洞”的景象,。

3.領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言,。

德育目標 ：感受大自然的壯觀,。

教學的重點 ：感受溶洞的奇觀。

教學難點： 學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情,。

教學方法： 在讀通課文的基礎(chǔ)上,，要求學生理清作者游覽的順序。在深入研讀時,，體會作者是怎樣把各處的特點寫清楚的,，引導學生對文中的重點詞句反復揣摩,、品味,，體會其用詞選句的準確與實在。課后可進行一些語文實踐活動

教學準備 ：

1,、收集有關(guān)溶洞的資料

2,、多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、談話導入課文

同學們,，你們中間有誰去過溶洞,，那里的景象是怎樣的?給同學們介紹

一下……

師總結(jié)：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山,，大海,，平原等自然的風光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀,。其中溶洞就像童話世界中的

謎宮……

結(jié)合認讀“溶洞,、石鐘乳、石筍”等詞語,。

二,、自學課文，認讀理解生字詞

1. 讀一讀生字表中的13個生字,，要求讀準字音,，對其中筆畫較多的生字

如“簇、臀,、擦,、蜿”等,，要求識記它們的字形。

2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書,，理解它們的大概意思,。

3.質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問,，也可向老師提出不能理解的詞語,。)

三、初讀課文

1.自由朗讀全文,，遇到難讀的句子多讀幾遍,。

2.指名分自然段朗讀。

3.默讀全文,，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖,。(可以各自進行，

也可與幾個同學討論一起完成,。)

四,、交流

指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意,，然后相互補充或糾正不當之處,。

五、對照示意圖,，找到相應(yīng)段落再次朗讀,。

六、布置課堂作業(yè)

抄寫詞語,。

第二課時

一,、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物

思考：作者見到些什么?

感悟句子：

1.粉紅色的山，各色的映山紅,，再加上或濃或淡的新綠,，眼前一片明艷。

(由具體的景物概括出“明艷”一詞,，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色,。)

2.隨著山勢，溪流時而寬,，時而窄……時時變換調(diào)子,。

引導發(fā)現(xiàn)這句話的特點。(如有兩對反義詞,，用擬人手法,，寫溪水的聲音)說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感,，和作者當時的心

情等,。

反復朗讀上述句子。

二,、研讀洞口,，外洞，內(nèi)洞各自的特點,，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的,。

1.引導學生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當?shù)脑~語概括。

洞口：像橋洞似的,，很寬,。

外洞：寬敞。

孔隙：窄小,。

內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳

2.從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來,。

(讓學生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法)

著重感悟下列句子：

1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子,。

體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺,。

2.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞,。著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用,。以上句子可先讓學生說說自己的感受，然后作適當?shù)狞c撥,。

三,、復述：要求學生任選雙龍洞其中一個景點進行復述,?？刹捎脤в谓榻B等形式進行。

四,、總結(jié)全文

1.啟發(fā)學生談?wù)剬W了本文后的收獲,，在相互交流對話中加深對課文的理解。

2.教師小結(jié),。

五,、指導造句，寫段訓練

1.用“時而……時而”寫句子,。

2.把下面兩個句子表達的意思分別寫具體,。

(1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。

(2)登上山頂,，我感到舒服極了,。

六、布置課外語文活動

搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。

人教版四年級上冊語文第二單元教案設(shè)計篇二

《七月的天山》

教學目標

1,、認識生字新詞,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累,。

德育目標： 感受北國天山的美景,，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學重難點：能說出天山景物的特點,，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶,。

教學方法： 自主閱讀，自讀自悟,。

教學準備:

1,導游線路的小黑板;

2,、天山景物課件。

教學時數(shù) :1課時

教學過程:

一,，指名讀課文前面的過渡語

學生自學：帶著過渡提示問題,，初讀課文，并讀準生字,，找出新詞,。整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)?，帶著你游覽,，能看出導游線路嗎?教師指導：隨著導游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風光,。

引導讀通：結(jié)合看畫面,，指導讀好課文各個小節(jié)，讓學生說說作者分別寫了哪些景物,。

同時正音,、解詞、通讀句子,。

二,引導第2自然段的學習

如:作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的印象?

(:雪峰,，雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我仿佛見到了寂靜的天山,，又是充滿生機的天山,。我仿佛走進了一個寂靜的清涼世界。)

師：我跟你們一樣，作者筆下的天山之夏及其景物,，是那么獨特,，那么令人神往。正像剛才同學們說的,，這是一個寂靜的,，又是充滿生機的地方。作者是如何具體,、形象地描繪這一景物的呢?

(再次默讀課文)我覺得作者不僅仔細觀察眼前的景物,，而且能展開豐富的想象，運用確切的比喻,，把天山的景物形象地描繪出來,。

你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深?

作者把雪峰比喻為白緞子，雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵,，整個雪峰

就變成像一塊繡著花的白緞子,，多漂亮呀!

還有，作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈,，既寫出了雪水的樣子,，又寫出了它的光亮,，多么生動啊!

作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花,，浪花像玲瓏剔透的小水珠

那么的美,，多討人喜愛,，這里也流露了作者當時那種喜愛之情。

師：我很贊同同學們的看法,，的確,，生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生,，讓讀者有親臨其境的感覺,。除了比喻外,，還有哪些地方值得我們?nèi)ゴΓ蕾p?

我還覺得作者用詞很巧妙,，很有特點,，如一開頭寫“炎暑被遠遠地拋在后邊”這個“拋”字，寫雪水流下時用“飛瀉”這個詞,，讓人感到雪水流下時很有氣勢。

我覺得作者在寫這些景物時,，層次非常清楚,，從藍天到雪峰，接著寫溶化的雪水,，最后寫雪水匯成的溪流從上到下,，很有條理。

師：說得好。描寫景物,，要注意按一定順序?qū)憽?/p>

這篇課文其余各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在

請大家互相合作探究，等會兒把你們探究的成果與大家交流,，好嗎?

合作學習：你覺得哪些語段,、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流，說出感受,，請同學發(fā)表看法,，不理解的可以請教老師。

班級交流：各小組派代表在班上匯報討論情況,，教師給予肯定和鼓勵,，對體會不到位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會,。激發(fā)興趣,，課外延伸：在學生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記,，并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書,，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學生多和老師,、同學交流,。

摘抄優(yōu)美詞句：用專門的摘錄本子，指導摘錄的格式,，提醒學生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄,。

作業(yè)：復習詞語卡。

人教版四年級上冊語文第二單元教案設(shè)計篇三

《桂林山水》

教學目標

1.通過看圖,、學文,，了解桂林山水的特點。

2.學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,，培養(yǎng)觀察,、想象、理解,、表達能力,。

3.學會本課生字新詞，理解重點詞句,。

4.有感情地朗讀,、背誦課文。

德育目標： 通過學文使學生受到熱愛祖國錦繡河山的教育,，陶冶愛美情趣,。

教學重點：作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的,，理解相關(guān)詞語的意思。

教學難點 ：學習作者觀察和表達的方法,。

教學方法： 通過情景渲染導入課文,，如通過圖片錄像、教師的導語,，喚起學生閱讀的愿望,，接著采用多種形式的朗讀，如,，教師范讀,、指名分段朗讀，引讀,、看畫面配音朗讀,，對課文作整體的感知，奠定情感基調(diào),。

教具準備：掛圖,、投影或電影、錄像;生字生詞卡片,。

教學時間: 2課時

教學過程:

第一課時

(一)引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖或放映投影片,，同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀，對圖文進行整體感知,，爾后讓學生談感受,。

(二)課文是怎樣評價桂林山水的?

找出來讀一讀，導入學習第一自然段,?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江,，觀賞桂林山水,。

(三)觀賞漓江的水(學習第二自然段)。

1.觀察圖畫或投影,、錄像中的漓江水

問：漓江的水與別處的水有什么不同,，有哪些突出的特點?

(可用圖畫、錄像等手段,，展示波濤洶涌的大海,，以幫助學生理解“波瀾壯闊”;展示風光旖旎的西湖，以幫助學生理解“水平如鏡”,。)

2.歸納漓江水的特點自讀課文,，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的,。

(特點之一“靜”,。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”,。)

(特點之二“清”,。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”,。)

(特點之三“綠”,。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”,。翡翠：綠色的硬玉,，有光澤。無瑕：沒有斑點,，非常純凈,。)

3.體會最后一句

4.練習朗讀，讀出漓江水的靜,、清,、綠，讀出對漓江水的喜愛之情

注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”,。

(四)觀賞桂林的山(學習第三自然段)

1.觀察圖畫或投影,、錄像中桂林的山

問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點?

(可用圖畫,、錄像等手段,，展示泰山和香山，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”,。)

2.歸納桂林山的特點自讀課文,，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的,。

(特點之一“奇”,。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起,，各不相連”,。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷,，桂林的山卻是從平地崛起,，互不相連。二是“奇峰羅列,，形態(tài)萬千”,。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子,。除了像老人,、像巨象,、像駱駝，教師還可補充介紹,，有的像背著娃娃的婦女,，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎,，有的像含苞欲放的蓮花,，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態(tài)萬千,，目不暇接,。)

(特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障,，像新生的竹筍”,，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗,。屏障：起遮擋作用的東西,，本課指桂林一帶的山。)

(特點之三“險”,。課文用“危峰兀立,，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺,，突出了桂林山的“險”,。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊,。)

3.練習朗讀,，讀出桂林山的奇、秀,、險,，讀出對桂林山的喜愛之情

(重點指導讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。)

(五)我們觀賞了漓江的水,，觀賞了桂林的山,，總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學習第四自然段)

1.看圖或投影，啟發(fā)學生把山,、水聯(lián)系起來讀感受2.看看作者有什么感受?

(1)畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷,，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”,。

(2)理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上,，人在畫中游”。

(“畫卷”繪畫長卷,，一般要卷起來收藏,?！斑B綿不斷”，接連不斷,?！斑B綿不斷的畫卷”,，即很長很長的畫卷,。從桂林到陽朔，航程83公里,，沿途都是青山綠水,，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”,，十分貼切,。“舟行碧波上,，人在畫中游”,，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受,，充滿情趣,，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。)

3.練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,，被桂林山水所陶醉的感情,。

(六)朗讀全文

(七)作業(yè)

1.朗讀課文2.識記生字

第二課時

(一)指名讀課文

(二)自讀課文，思考以下問題,，然后討論

1.課文第二,、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系?

(第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”,，引起我們對桂林山水的向往,，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色,。第二,、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山,，使讀者對那里的山和水有深切的感受,。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面,，深深感到桂林山水的確是天下第一,。)

2.朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水,，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象,，體會“舟行碧波上,，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說,。

(三)識記生字,，練習書寫

漓：注意右半部的寫法。

瀾：前鼻音,。右邊“門”里面是“柬”,。

瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“尺”,。

翡：上下結(jié)構(gòu),，下邊是兩個“習”，整個字要寫緊湊,。巒：前鼻音,，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形,。筏：上下結(jié)構(gòu),，右下不要丟撇。

(四)指導背誦

1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上,，一個自然段一個自然段地練習背誦,。

2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習背誦全文,。

(五)完成“思考·練習3”抄寫句子,，注意分號的用法

要求：以標點為標志，看半句抄半句,，不可看一個字詞寫一字詞;格式要正確,，字跡要工整;想想分號的用法(長句子中有三個并列的分句，每個分句中已經(jīng)用了逗號,，并列的分句之間要用分號,。這樣，要以把一個個意思分得很清楚,。)

人教版四年級上冊語文第二單元教案設(shè)計篇四

《萬年牢》

課型： 略讀課文

教學目標

1.認識8個生字,。

2. 了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認真,，講究實在的道理,。

3.學習作者敘述清楚、有條理的表達方式,。

3. 學習獨立閱讀課文,，培養(yǎng)自學能力。

德育目標： 學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范,。

教學重點 : 學習敘事清楚有條理的表達方法,。

教學方法： 根據(jù)閱讀提示，默讀課文,，邊讀邊動筆做記號,，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書上作簡單的批注,，讀后根據(jù)自己的批注進行交流,。

教學準備：課件

教學時數(shù): 一課時

教學過程:

一.揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什么?

(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)

二.初讀課文,，感知內(nèi)容

1.讀通課文,，讀準生字。

2.檢查字詞：多音字：把,、悶、削,。

詞語：走街串巷,、掉皮損傷、晾曬,、竹簽,、耽誤、甩糖風,、摻假,、賺錢

(能認讀，并結(jié)合句子理解詞義)

3.課文三處寫了萬年牢,，分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀,。

三.細讀課文，感悟理解

1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀,。

出示句子：“我的糖葫蘆得均勻,，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好,，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,，這叫萬年牢?！?/p>

a.為什么叫萬年牢?

b.這種糖葫蘆,，父親是怎么做出來的?

(讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料;讀第三,、四小節(jié),，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)

c.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰,。

2.第二處的萬年牢指什么?

“公平買賣走正道,，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶,，做生意講實在是萬年牢,。”

a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)

b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意,、看不下去,、不聽、嫌,、辭去工作”體會父親做生意認真實在)

3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?

“父親教導我做萬年牢,，就是要做可靠的人，實實在在的人,。無論做什么事都要講究認真,，講究實在?！斌w會父親教導我做人要做可靠實在的人,。

4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?

啟發(fā)學生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認真,、講實在才能得到別人的信任和尊重,。

四.深入體驗

你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。

人教版四年級上冊語文第二單元教案設(shè)計篇五

《中彩那天》

1,、引導學生理解課文內(nèi)容,，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。

2,、幫助學生學會本課生字新詞,。

3、指導學生有感情地朗讀課文,。

德育目標 ：幫助學生樹立誠信的觀念,。

教學重點：讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題,，深刻認識父親的誠信品質(zhì)

教學難點：理解母親說的兩句話,。

教學方法： 故事導入，理清作者思路,，復述課文,。再精讀課文。

課前準備

1,、學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀,。

2,、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語,。

教學課時：兩課時

第一課時

教學要求

1,、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

2,、匯報預(yù)習情況，學會本課生字新詞,。

教學重點：初讀課文,，了解課文內(nèi)容。引導和培養(yǎng)學生提出問題,，解決問題的能力和習慣,。

教學難點：理解“生計、拮據(jù),、精湛,、迷惑、饋贈”等詞語,。

教學過程

一,、交流資料，了解時代背景

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……

關(guān)于資本主義社會……

二,、指導閱讀，初步感知

1,、自由輕聲讀課文,，借助拼音，讀準字音,。

2,、檢查掌握生字情況，注意正音,。

3,、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事,，你讀懂了什么?

三,、學生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂，先小組討論,，然后把解決不了的提出來,。

四、整體感知

1,、再用自己的話說一說課文講了一件什么事,。

2、讀過課文之后，對哪句話印象最深?并說出為什么,。

第二課時

教學要求

1,、引導學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),，幫助學生樹立誠信的觀念,。

2、指導學生有感情地朗讀課文,。

教學重點：讀懂課文內(nèi)容,，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì),。

教學難點：理解母親說的兩句話,。

教學過程

一、初讀課文,，感知內(nèi)容,。

1.默讀課文。

思考：(1)讀了這篇文章你有什么感受?

(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?

2.在班上談讀文后的體會,。

(父親是個大好人,，不貪財，不圖利,，誠實,、守信……)

(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)

3.請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問,。

(為什么說只要誠實,、有信用、就等于有了一大筆財富?)

(誰做到了誠實,、守信?在什么情況下做到了誠實,、守信?他是怎樣做的?)

二、本課的學習目標(口述)

三,、精讀課文,，理解重點

(一)講讀三、四,、五,、小節(jié)

1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看,。請你仔細觀察,，聯(lián)系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?

2,、書上有沒有這樣的句子?找出來,，讀一讀,，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題,。如：

中了大獎,，心情當然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴肅?

家里很窮,，終于有了一輛汽車,，更應(yīng)該高興啊!