作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

人教版四年級上冊語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇一

課型： 講讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識6個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江,、油桐,、擁擠,、孔隙、仰臥,、臀部,、稍微、額角,、擦傷,、蜿蜒、依據(jù),、石鐘乳,、突兀森郁”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,，能背誦自己喜歡的段落,。能復(fù)述“雙龍洞”的景象。

3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法,，積累語言,。

德育目標(biāo) ：感受大自然的壯觀。

教學(xué)的重點(diǎn) ：感受溶洞的奇觀,。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情,。

教學(xué)方法： 在讀通課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生理清作者游覽的順序,。在深入研讀時(shí),，體會(huì)作者是怎樣把各處的特點(diǎn)寫清楚的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)揣摩,、品味,，體會(huì)其用詞選句的準(zhǔn)確與實(shí)在。課后可進(jìn)行一些語文實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

1,、收集有關(guān)溶洞的資料

2,、多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課文

同學(xué)們,，你們中間有誰去過溶洞,，那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹

一下……

師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山,，大海,，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀,。其中溶洞就像童話世界中的

謎宮……

結(jié)合認(rèn)讀“溶洞,、石鐘乳、石筍”等詞語,。

二,、自學(xué)課文,，認(rèn)讀理解生字詞

1. 讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音,，對其中筆畫較多的生字

如“簇,、臀、擦,、蜿”等,，要求識記它們的字形。

2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書,，理解它們的大概意思,。

3.質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問,，也可向老師提出不能理解的詞語,。)

三、初讀課文

1.自由朗讀全文,，遇到難讀的句子多讀幾遍,。

2.指名分自然段朗讀。

3.默讀全文,，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖,。(可以各自進(jìn)行，

也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成,。)

四、交流

指名出示畫好的示意圖,。并按圖說清圖意,，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。

五,、對照示意圖,，找到相應(yīng)段落再次朗讀。

六,、布置課堂作業(yè)

抄寫詞語,。

第二課時(shí)

一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物

思考：作者見到些什么?

感悟句子：

1.粉紅色的山,，各色的映山紅,，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷,。

(由具體的景物概括出“明艷”一詞,，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。)

2.隨著山勢,，溪流時(shí)而寬,，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子,。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。(如有兩對反義詞,，用擬人手法,，寫溪水的聲音)說說對這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系,，音韻節(jié)奏感,，和作者當(dāng)時(shí)的心

情等。

反復(fù)朗讀上述句子,。

二,、研讀洞口，外洞,，內(nèi)洞各自的特點(diǎn),，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。

1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括,。

洞口：像橋洞似的,，很寬。

外洞：寬敞,。

孔隙：窄小,。

內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳

2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來。

(讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方,，說感覺等手法)

著重感悟下列句子：

1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子,。

體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。

2.這些石鐘乳和石筍,，形狀變化多端……也很值得觀賞,。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受,，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

三、復(fù)述：要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述,?？刹捎脤?dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。

四,、總結(jié)全文

1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲,，在相互交流對話中加深對課文的理解。

2.教師小結(jié),。

五,、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練

1.用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子,。

2.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體,。

(1)那棵松樹的枝葉十分繁茂,。

(2)登上山頂，我感到舒服極了,。

六,、布置課外語文活動(dòng)

搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。

人教版四年級上冊語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇二

《七月的天山》

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識生字新詞,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累,。

德育目標(biāo)： 感受北國天山的美景,，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：能說出天山景物的特點(diǎn),，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶,。

教學(xué)方法： 自主閱讀，自讀自悟,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,導(dǎo)游線路的小黑板;

2,、天山景物課件。

教學(xué)時(shí)數(shù) :1課時(shí)

教學(xué)過程:

一,，指名讀課文前面的過渡語

學(xué)生自學(xué)：帶著過渡提示問題,，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字,，找出新詞。整體感知,，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎?教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽,，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光,。

引導(dǎo)讀通：結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié),，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物,。

同時(shí)正音、解詞,、通讀句子,。

二,引導(dǎo)第2自然段的學(xué)習(xí)

如:作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的印象?

(:雪峰,，雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我仿佛見到了寂靜的天山,，又是充滿生機(jī)的天山,。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)寂靜的清涼世界。)

師：我跟你們一樣,，作者筆下的天山之夏及其景物,，是那么獨(dú)特，那么令人神往,。正像剛才同學(xué)們說的,，這是一個(gè)寂靜的，又是充滿生機(jī)的地方,。作者是如何具體,、形象地描繪這一景物的呢?

(再次默讀課文)我覺得作者不僅仔細(xì)觀察眼前的景物，而且能展開豐富的想象,，運(yùn)用確切的比喻,，把天山的景物形象地描繪出來。

你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深?

作者把雪峰比喻為白緞子,，雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵,，整個(gè)雪峰

就變成像一塊繡著花的白緞子，多漂亮呀!

還有,，作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈,，既寫出了雪水的樣子，又寫出了它的光亮,，多么生動(dòng)啊!

作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花,，浪花像玲瓏剔透的小水珠

那么的美，多討人喜愛,，這里也流露了作者當(dāng)時(shí)那種喜愛之情,。

師：我很贊同同學(xué)們的看法，的確,，生動(dòng)形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生,，讓讀者有親臨其境的感覺。除了比喻外,，還有哪些地方值得我們?nèi)ゴ?，欣賞?

我還覺得作者用詞很巧妙，很有特點(diǎn),，如一開頭寫“炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊”這個(gè)“拋”字,，寫雪水流下時(shí)用“飛瀉”這個(gè)詞，讓人感到雪水流下時(shí)很有氣勢。

我覺得作者在寫這些景物時(shí),，層次非常清楚,，從藍(lán)天到雪峰，接著寫溶化的雪水,，最后寫雪水匯成的溪流從上到下,，很有條理。

師：說得好,。描寫景物,，要注意按一定順序?qū)憽?/p>

這篇課文其余各段中都有很多寫得生動(dòng)的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在

請大家互相合作探究,，等會(huì)兒把你們探究的成果與大家交流,，好嗎?

合作學(xué)習(xí)：你覺得哪些語段、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流,，說出感受,，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師,。

班級交流：各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況,，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥,，并結(jié)合朗讀加深體會(huì),。激發(fā)興趣，課外延伸：在學(xué)生交流后,，問他們是否喜歡讀這樣的游記,，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師,、同學(xué)交流。

摘抄優(yōu)美詞句：用專門的摘錄本子,，指導(dǎo)摘錄的格式,，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。

作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡,。

人教版四年級上冊語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇三

《桂林山水》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖,、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn),。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,，培養(yǎng)觀察,、想象,、理解,、表達(dá)能力,。

3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解重點(diǎn)詞句,。

4.有感情地朗讀、背誦課文,。

德育目標(biāo)： 通過學(xué)文使學(xué)生受到熱愛祖國錦繡河山的教育,，陶冶愛美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：作者是如何運(yùn)用語言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)的,，理解相關(guān)詞語的意思,。

教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

教學(xué)方法： 通過情景渲染導(dǎo)入課文,，如通過圖片錄像,、教師的導(dǎo)語，喚起學(xué)生閱讀的愿望,，接著采用多種形式的朗讀,，如，教師范讀,、指名分段朗讀,，引讀、看畫面配音朗讀,，對課文作整體的感知,，奠定情感基調(diào)。

教具準(zhǔn)備：掛圖,、投影或電影,、錄像;生字生詞卡片。

教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

(一)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖或放映投影片,，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀,，對圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受,。

(二)課文是怎樣評價(jià)桂林山水的?

找出來讀一讀,，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)既然桂林山水天下第一,，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水,。

(三)觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段),。

1.觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

問：漓江的水與別處的水有什么不同,，有哪些突出的特點(diǎn)?

(可用圖畫,、錄像等手段,，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”;展示風(fēng)光旖旎的西湖,，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”,。)

2.歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn),，想想課文是怎樣分別描寫的,。

(特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”,，從感覺上突出了漓江水的“靜”,。)

(特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,，從視覺上突出了漓江水的“清”,。)

(特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”,。翡翠：綠色的硬玉，有光澤,。無瑕：沒有斑點(diǎn),，非常純凈。)

3.體會(huì)最后一句

4.練習(xí)朗讀,，讀出漓江水的靜,、清、綠,，讀出對漓江水的喜愛之情

注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”,。

(四)觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

1.觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山

問：桂林的山與別處的山有什么不同,，有哪些顯著的特點(diǎn)?

(可用圖畫,、錄像等手段，展示泰山和香山,，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”,。)

2.歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞,，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的,。

(特點(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫,。一是“拔地而起,，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去,，且連綿不斷,，桂林的山卻是從平地崛起,，互不相連。二是“奇峰羅列,，形態(tài)萬千”。羅列：排列,。形態(tài)萬千：各有各的樣子,。除了像老人、像巨象,、像駱駝,，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女,，有的像好斗的公雞,，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花,，有的像捧書而立的書童,，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接,。)

(特點(diǎn)之二“秀”,。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”,，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥,，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西,，本課指桂林一帶的山,。)

(特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立,，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn),，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險(xiǎn)”,。危峰兀立：即高峰聳立,。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)

3.練習(xí)朗讀,，讀出桂林山的奇,、秀、險(xiǎn),，讀出對桂林山的喜愛之情

(重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨,。)

(五)我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山,，總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)

1.看圖或投影,，啟發(fā)學(xué)生把山,、水聯(lián)系起來讀感受2.看看作者有什么感受?

(1)畫出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上,，人在畫中游’”,。

(2)理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”,。

(“畫卷”繪畫長卷,，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”,，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”,，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔,，航程83公里,，沿途都是青山綠水，美不勝收,，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”,，十分貼切?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江,，觀賞桂林山水是一種美的享受,，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng),。)

3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,，被桂林山水所陶醉的感情。

(六)朗讀全文

(七)作業(yè)

1.朗讀課文2.識記生字

第二課時(shí)

(一)指名讀課文

(二)自讀課文,，思考以下問題,，然后討論

1.課文第二、三,、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系?

(第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”,，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文,。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色,。第二、三兩段分別描述漓江的水,，桂林的山,，使讀者對那里的山和水有深切的感受,。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫面,，深深感到桂林山水的確是天下第一,。)

2.朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水,，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象,，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺,，然后用自己的話說一說。

(三)識記生字,，練習(xí)書寫

漓：注意右半部的寫法,。

瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”,。

瑕：可與“假”進(jìn)行比較,。注意右上是“尺”。

翡：上下結(jié)構(gòu),，下邊是兩個(gè)“習(xí)”,，整個(gè)字要寫緊湊。巒：前鼻音,，與“瀾”比較讀音,。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu),，右下不要丟撇,。

(四)指導(dǎo)背誦

1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦,。

2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,，練習(xí)背誦全文。

(五)完成“思考·練習(xí)3”抄寫句子,，注意分號的用法

要求：以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一字詞;格式要正確,，字跡要工整;想想分號的用法(長句子中有三個(gè)并列的分句,，每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號，并列的分句之間要用分號,。這樣,，要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚。)

人教版四年級上冊語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇四

《萬年牢》

課型： 略讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識8個(gè)生字,。

2. 了解故事內(nèi)容,，體會(huì)做人要講究認(rèn)真,，講究實(shí)在的道理。

3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚,、有條理的表達(dá)方式,。

3. 學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

德育目標(biāo)： 學(xué)生從感人的故事中,，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范。

教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法,。

教學(xué)方法： 根據(jù)閱讀提示,，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號,，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事,，并在書上作簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí)

教學(xué)過程:

一.揭示課題：《萬年牢》

看了課題,，你最想知道什么?

(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)

二.初讀課文，感知內(nèi)容

1.讀通課文,，讀準(zhǔn)生字,。

2.檢查字詞：多音字：把、悶,、削,。

詞語：走街串巷、掉皮損傷,、晾曬,、竹簽、耽誤,、甩糖風(fēng),、摻假、賺錢

(能認(rèn)讀,，并結(jié)合句子理解詞義)

3.課文三處寫了萬年牢,，分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。

三.細(xì)讀課文,，感悟理解

1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀,。

出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫,，吃一口讓人叫好,，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

a.為什么叫萬年牢?

b.這種糖葫蘆,，父親是怎么做出來的?

(讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料;讀第三,、四小節(jié),，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)

c.小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰,。

2.第二處的萬年牢指什么?

“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好,，回頭再來這是寶,，做生意講實(shí)在是萬年牢?！?/p>

a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)

b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意,、看不下去、不聽,、嫌,、辭去工作”體會(huì)父親做生意認(rèn)真實(shí)在)

3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?

“父親教導(dǎo)我做萬年牢,，就是要做可靠的人,，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,，講究實(shí)在,。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人,。

4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?

啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客,，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重,。

四.深入體驗(yàn)

你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明,。

人教版四年級上冊語文第二單元教案設(shè)計(jì)篇五

《中彩那天》

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

德育目標(biāo) ：幫助學(xué)生樹立誠信的觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說的兩句話,。

教學(xué)方法： 故事導(dǎo)入,，理清作者思路,，復(fù)述課文。再精讀課文,。

課前準(zhǔn)備

1,、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。

2,、收集有關(guān)贊美誠實(shí),、信用等方面的名言或諺語。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1,、朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容。

2,、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文,，了解課文內(nèi)容,。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力和習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“生計(jì),、拮據(jù)、精湛,、迷惑,、饋贈(zèng)”等詞語。

教學(xué)過程

一,、交流資料,，了解時(shí)代背景

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……

關(guān)于資本主義社會(huì)……

二、指導(dǎo)閱讀,，初步感知

1,、自由輕聲讀課文，借助拼音,，讀準(zhǔn)字音,。

2、檢查掌握生字情況,，注意正音,。

3、再讀課文,，說說課文主要講了一件什么事,，你讀懂了什么?

三、學(xué)生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂，先小組討論,，然后把解決不了的提出來,。

四、整體感知

1,、再用自己的話說一說課文講了一件什么事,。

2、讀過課文之后,，對哪句話印象最深?并說出為什么,。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說的兩句話。

教學(xué)過程

一,、初讀課文,，感知內(nèi)容。

1.默讀課文,。

思考：(1)讀了這篇文章你有什么感受?

(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?

2.在班上談讀文后的體會(huì),。

(父親是個(gè)大好人,，不貪財(cái),，不圖利，誠實(shí),、守信……)

(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的,。)

3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。

(為什么說只要誠實(shí),、有信用,、就等于有了一大筆財(cái)富?)

(誰做到了誠實(shí)、守信?在什么情況下做到了誠實(shí),、守信?他是怎樣做的?)

二,、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(口述)

三、精讀課文,，理解重點(diǎn)

(一)講讀三,、四、五、小節(jié)

1,、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看,。請你仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想,，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?

2,、書上有沒有這樣的句子?找出來，讀一讀,，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié),，試著提出問題。如：

中了大獎(jiǎng),，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興,，他為什么神情如此嚴(yán)肅?

家里很窮，終于有了一輛汽車,，更應(yīng)該高興啊!