在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士評課稿篇一

一,、以“外舉不避仇,，內(nèi)舉不避親”為切入點，練習(xí)分段

這篇課文的重點段是3——11自然段時,，可以分成兩個層次進行,，引導(dǎo)學(xué)生找出3——7自然段是“外舉”部分， 8——11自然段是“內(nèi)舉”部分,。課文中“祁黃羊舉薦人才”是故事的中心事件,，作為一個線索貫穿全文。故事正是緊緊圍繞“舉薦人才”展開,。于是在讓學(xué)生理清文章層次,、練習(xí)分段時，我先讓學(xué)生找找文中哪幾個自然段寫到祁黃羊外舉不避仇,，品讀相關(guān)語句,，體會。最后師生確定3——7自然段是“外舉”部分,。而后用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出8——11自然段是“內(nèi)舉”部分,。由此，課文的分段水到渠成,。

二,、演讀對話，感受人物

本文主要以人物對話來展示人物品格特征的,。但在人物對話的背后,，有許多空白之處，在教學(xué)時,，我就抓住了幾個值得學(xué)生探究的空白,，引導(dǎo)學(xué)生進行想象、說話,，效果還不錯,。學(xué)習(xí)“外舉”部分時,，我先挑起學(xué)生認(rèn)知上的沖突,，“祁黃羊竟然舉薦他的殺父仇人擔(dān)任中軍尉這一職位，不但悼公感到意外，解狐也非常不理解,，你覺得 他會怎么想,，怎么說，怎么做呢?”以此充分調(diào)動學(xué)生的探究欲望,。然后讓學(xué)生找出關(guān)鍵的詞語或句子進行品味,。以讀為主線，進行點撥,，并讓學(xué)生大膽想象,。有的說：“解狐很快知道了祁黃羊舉薦他的事，他想：我與他有不共戴天的殺父之仇,，難道他忘了嗎?”有的說：“解狐心想：祁黃羊在解狐面前舉薦我會不會別有用心呢?他不怕我當(dāng)上中軍尉以后謀害他嗎?”……學(xué)到這兒,，我又拋出一個問題：如果你是祁黃羊，你怎么來說服解狐呢?層層深入,，將學(xué)生的體驗不斷引向深處,，使其充分領(lǐng)悟到文本的內(nèi)涵。此外,，教學(xué)這部分課文內(nèi)容時,，我有意識地教給學(xué)生一些積累詞語的方法，如“悼公聽了祁黃羊的話,，明白了他的用心良苦了嗎?我們可以用學(xué)過的什么詞來形容?”“恍然大悟,、茅塞頓開”。最后進行學(xué)法遷移,，自學(xué)習(xí)“內(nèi)舉”部分,。

三、引入資料,，加深體會

學(xué)生對文本有了深層的感受后,，進行了有感情地朗讀課文，最后讓學(xué)生交流,，“如果你是祁黃羊的親友,，當(dāng)你聽說他推舉了解狐，你會對他說什么?” “如果是你是朝中大臣,，當(dāng)你得知他推舉了自己的兒子祁午,，你會說什么?”再次點擊中心。在此我引入課外資料《祁黃羊的故事》等,，學(xué)生在了解,、討論中知道了祁黃羊的為人，從而被他一心為國,、大公無私的高尚品質(zhì)所感動,，從中獲得有益的啟迪,。

在這節(jié)課中，為了幫助學(xué)生理解祁黃羊“外舉不避仇,，內(nèi)舉不避親”的做法,，我讓學(xué)生進行想象說話，使學(xué)生的個性在課堂飛揚,，學(xué)生的生命在課堂成長,。正是有了這樣的引導(dǎo)，因此學(xué)生的回答相當(dāng)精彩,，教學(xué)效果也很理想,。

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士評課稿篇二

《贈汪倫》是一首千古傳頌送別詩。這節(jié)課我的設(shè)計把教與學(xué)結(jié)合,，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩,、感悟詩情的同時基本掌握自學(xué)古詩的方法和步驟。

一,、故事導(dǎo)入,，理解悟情。

由于古詩內(nèi)容的時空跨度太大,，加之學(xué)生的閱歷背景又太淺,，他們很難與詩人心同此情、意同此理,，因此古詩的背景介紹能為理解詩意,、感悟情感做很好的鋪墊。我通過講述《十里桃花萬家酒店》的故事,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，孩子們認(rèn)知詩中人物、地名,，為學(xué)習(xí),、理解打好基礎(chǔ)。再理解詩意后,，讓學(xué)生從詩句中想象畫面,，“假如你就是站在桃花潭邊的李白(汪倫)，你此刻是一種什么心情?”體會詩人與汪倫之間依依不舍的情感,，真摯深厚的友誼,。

二、扎扎實實,，層層推進,。

古詩的學(xué)習(xí)，從字詞開始,，會讀,、讀通,，從理解字詞入手，進而理解詩句,，讀懂詩的大概意思。低年級的學(xué)生只要能用自己的話說出詩意即可,。我設(shè)計目的是以理解為基礎(chǔ),，以讀促理解，以朗讀促能力的提高,。

三,、學(xué)法教法，相輔相成,。

你我告訴學(xué)生：“這節(jié)課不僅將帶同學(xué)們走進李白的詩歌里,，還要教同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩的方法”，我把學(xué)法指導(dǎo)與古詩學(xué)習(xí)結(jié)合,，在每個教古詩的環(huán)節(jié)進行引導(dǎo)和小結(jié),，滲透學(xué)法，學(xué)生依此方法今后也能自學(xué)古詩：1,、讀通詩句;2,、理解字詞;3、讀懂詩意; 4,、感悟詩情;5,、朗讀背誦。

四,、課外學(xué)習(xí),，擴展延伸。

世間離別情萬種,，多有詩人訴心聲,。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩,。我準(zhǔn)備了兩首送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,、《別董大》，讓學(xué)生讀一讀,，擴展學(xué)習(xí),。因時間原因，我把它改為作業(yè)：回家找送別的詩讀讀,，課后交流,。

上完這節(jié)課，綜合聽課老師的指導(dǎo)建議,，我覺得這堂課需要改進的方面：1,、在學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié),，理解字詞意思，節(jié)省在理解上所花的重復(fù)時間,。2,、范讀出效果，學(xué)生朗讀形式可更多樣,。3,、給學(xué)生更多的時間思考，充分相信學(xué)生的能力,。

在今后的教學(xué)中,，我要更從容地引導(dǎo)學(xué)生，把思考,、發(fā)言的時間更多地留給學(xué)生,，盡可能讓學(xué)生全身投入、全心投入,、全情投入,。我也會多閱讀，加強學(xué)習(xí),，提高自己,。

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士評課稿篇三

根據(jù)本文特點，結(jié)合新的課程理念,，本課在教學(xué)時我注重以人為本,，以讀為本。采取情境體驗式教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住“搭石,，構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！苯虒W(xué)中我主要以兩個方面展開教學(xué)：

1,、發(fā)現(xiàn)感受文中的美

文中有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”：

急著趕路的老人,，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),，及時調(diào)整，滿意才肯離去;——勤勞美

行人走搭石,，動作協(xié)調(diào)有致,，聲音踏踏，清波漾漾,，人影綽綽,，充滿了詩情畫意;——和諧美、自然美

如果兩個人同時過溪,，招手禮讓,，閑話家常;——謙讓美

要是誰偶遇老人,，蹲身下伏，背負(fù)過溪;——尊老美

心靈美,、友善美,、自然美、團結(jié)美,、善良美,、奉獻美……

美是永恒的主題，教學(xué)時采用自讀時想象畫面,、自悟時體會情味、交流時暢所欲言的教學(xué)思路,。學(xué)生們自讀,、自悟，在尋找美,，欣賞美的同時,，感悟自然的美，感悟和諧的美,，感悟平凡的美!

2,、發(fā)現(xiàn)感受身邊的美

作者就是從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。你現(xiàn)在認(rèn)為什么是美?在我們身邊哪里也可以找到美?”

在教學(xué)中,，盡管我課前精心備課,，努力挖掘教材。但是,，整堂課上了下來后,，也留下了很多的遺憾：

1、課堂駕馭能力十分欠缺,。課堂教學(xué)中總是被自己備好的課所牽制,，按照自己已有的思路一步步開展教學(xué)，對于課上突發(fā)的意外情況不能很好地處理與引導(dǎo),。

2,、雖然教學(xué)中注重了感情朗讀的指導(dǎo)，但是學(xué)生的朗讀效果,、朗讀的層次感并沒有達(dá)到很好的效果,，在朗讀指導(dǎo)方法上自己還缺少一些有效地方法。

3,、通過教學(xué),，我感到自己設(shè)計的一些提問過于細(xì)碎，總感覺自己在課堂中一個勁地在提問,、引導(dǎo)學(xué)生回答問題,。一節(jié)課下來,，自己沒少忙乎，可學(xué)生的情感總是處于一種很平的狀態(tài),。激發(fā)學(xué)生的情感方面是我這節(jié)課很薄弱的一個環(huán)節(jié),。

4、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，教學(xué)中,，我總是一味地牽著學(xué)生學(xué)習(xí)，大膽放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)方面做得很不夠,。

5,、板書設(shè)計也有所欠缺。設(shè)計板書時只注重了簡潔,，對看不見的美“謙讓美,、奉獻美、敬老美”等沒有在板書中凸顯出來,。如果能將這一點表現(xiàn)出來,，會更好地突破重難點。

6,、本課教學(xué)中忽視了寫作方法的指導(dǎo),，沒有為“學(xué)生寫生活中的美”做好鋪墊。

其實,，教學(xué)中暴露出得問題還有很多很多,。這些都充分說明自己的教學(xué)能力、教學(xué)技巧,、教學(xué)機智,、把握教材處理教材、組織教學(xué)等方面的能力十分欠缺,。在今后教學(xué)中,，我要更加努力學(xué)習(xí)，總結(jié)與反思,，使自己取得更大的進步,。