作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

蘇教版一年級語文下冊教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識本課八個(gè)生字，寫好“說,、話”兩個(gè)漢字,。

2,、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦,。

3,、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識本課八個(gè)生字，寫好“說,、話”兩個(gè)漢字,。

2、正確朗讀課文,，學(xué)習(xí)背誦,。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗,。

教具準(zhǔn)備：

“一字開花”題板,，生字和詞語卡片，自備田字格,。

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個(gè)游戲“一字開花”好不好?出示題板,，你們找到了嗎?

老師先說并板書填寫：“春天”，接下去請學(xué)生們說老師填寫,。(參考答案：春風(fēng),、春雨、春雷,、春燕……)

二,、初讀課文，讀;注字音,，了解內(nèi)容

1,、同學(xué)們，春天來了,，到處都是春天的氣息,，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?

學(xué)生1：在拍照。

學(xué)生2：在尋找春天,。

學(xué)生3：在唱歌,。

是的，他們唱呀跳呀,，在歌唱春天,，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課,。借助拼音,，讀準(zhǔn)字音。

2,、出示字詞卡片,，反饋?zhàn)x音

⑴ 板書課題：1、柳樹____了

誰來讀課題,，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

⑵ 除“醒”字外,，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡,。(老師出示字卡,，請學(xué)生讀字并組詞)

3、分節(jié)讀文,，了解內(nèi)容

⑴ 讀第一節(jié),，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)

教師板書：說話 醒了

① 柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹 春雷

② 春雷怎樣跟柳樹說話,，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解去朗讀,，不必回答問題)

⑵ 春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三,、四小節(jié),。(兩人一組，一人讀文,，另一個(gè)說一說知道什么啦?)

蘇教版一年級語文下冊教案設(shè)計(jì)篇二

《動(dòng)物王國開大會(huì)》

課前準(zhǔn)備

1.(1)課文相關(guān)動(dòng)物,、事物圖片。(教師)

(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件,。(教師)

2.制作本課字卡,。(學(xué)生)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.談話：同學(xué)們,，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥眩銈兛?多媒體出示動(dòng)物圖片,，看圖片說動(dòng)物,。(老虎、狗熊,、狐貍,、大灰狼、梅花鹿,。)

2.引問：這些朋友都是——?jiǎng)游?。聽說,，動(dòng)物王國要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事,。板書課題,。

3.齊讀課題，引問：你們想知道什么?(預(yù)設(shè)：誰要開大會(huì)?在哪里開大會(huì)?什么時(shí)間開大會(huì)?)

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師,，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑,，不僅能點(diǎn)燃思維的火花,，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

1.明確要求，自主讀文,。

(1)第一遍讀課文,，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字,，畫出新詞,。

(2)第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學(xué)或老師

(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書,、認(rèn)字,。(讀拼音、問同桌,、查字表,、猜一猜等。)

2.檢查反饋：

(1)生字：

教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真,，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住,。(教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀,，教師相機(jī)正音,。)

點(diǎn)撥：“注、舌,、準(zhǔn)”是翹舌音;“熊,、遍、臉”是三拼音。

預(yù)設(shè)：

①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖;用“虎”擴(kuò)詞,。

②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字;用“熊”組詞,、造句。

③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識新部首“牛字旁”;說說記字好方法,。

④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字,。教師相機(jī)點(diǎn)撥識字方法，并正音正字,。

(2)新詞：

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶,。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢,。自己試試，看記住它們了嗎?

多媒體出示帶生字的詞語：動(dòng)物,、狗熊,、老虎、一百遍,、鬼臉,、通知、注意,、舌頭,、準(zhǔn)時(shí)、第二天,、大灰狼,、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀;②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀;③抽讀正音,、齊讀;④選擇喜歡的詞語說話,。)

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,。因此,，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文,，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三,、整體感知，梳理內(nèi)容

1.教師引學(xué)：現(xiàn)在請你再讀課文,，看看是不是比剛才讀得更正確,、更流利。

2.指名分段接讀課文,，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?誰在發(fā)布通知?一共發(fā)布了幾次通知?

(1)畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字,。(老虎,、狗熊、狐貍,、大灰狼,、梅花鹿。)

(2)同桌交流,。(狗熊在發(fā)通知,，請大家來開大會(huì);一共發(fā)布了四次通知。)

(3)師生交流,，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上,。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面,，其他動(dòng)物貼在狗熊下面,，形成金字塔形狀。)

3.教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字,，結(jié)合課文中的插圖,，簡單說說故事的經(jīng)過嗎?(1)小組嘗試說故事;(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，有助于他們整體感知課文內(nèi)容,。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考,，結(jié)合板書和插圖,，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力,。

四,、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

1.自主觀察寫字表中的生字,，用筆描出每個(gè)字的主筆畫,，和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。

2. 師生共同書寫“要,、百,、舌”。

(1)引問：這三個(gè)字的主筆畫各是哪一筆?寫時(shí)應(yīng)注意什么?(預(yù)設(shè)：都是橫,，注意寫得又平又長,。)

(2)教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對照,。

3. 學(xué)生自主書寫“連,、還、點(diǎn)”。

(1)學(xué)寫“辶”,。(三筆組成,，點(diǎn)、橫折折撇,、捺,。注意第三筆是平捺。)

(2)自主書寫“連”和“還”,，注意筆順和結(jié)構(gòu),。寫后與同桌交流，賞析,。

(3)獨(dú)立書寫“點(diǎn)”字,。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。

4.小組評出寫字之星,，看所寫的字，也要看寫字的姿勢,。

設(shè)計(jì)意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力,。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識地在低年級培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力,，塑造良好的寫字習(xí)慣,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

五,、課堂延伸,，引領(lǐng)學(xué)習(xí)

1.利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲,。

2.熟讀課文,，和你的伙伴分角色朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所之一,，語文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸,。通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，總體感知

復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞,，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動(dòng)物,、狗熊、老虎,、一百遍,、鬼臉、通知、注意,、舌頭,、準(zhǔn)時(shí)、第二天,、大灰狼,、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱用紅色突出,。)

(1)找出這些詞語中含有的動(dòng)物名稱,，并嘗試講講這個(gè)童話故事。

(2)學(xué)生活動(dòng)：請你邊貼詞卡,，邊講故事,。(指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場順序貼在黑板上。)

老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿

設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況,，鞏固所學(xué)的字詞,，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

二,、圍繞插圖，品讀課文

1.多媒體出示課文插圖一,，引問：圖上畫了什么?它們在說什么呢?學(xué)習(xí)第1～4自然段,。

(1)教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話,，用橫線畫出狐貍說的話,。再和同桌分角色讀一讀。

(2)出示狗熊和狐貍說的話,。(指導(dǎo)朗讀,，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長,。)

(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題?狐貍說的有道理嗎?(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒說時(shí)間,，狐貍提醒了他。)

2.多媒體出示課文插圖二,，引問：圖上畫了誰?猜一猜,，狗熊這次能把通知說清楚嗎?學(xué)習(xí)第5～10自然段。

(1)指名分角色朗讀第5～10自然段,，找出狗熊和大灰狼說的話,。

(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒?動(dòng)物大會(huì)能開成嗎?大灰狼說的話對嗎?(狗熊沒說清楚具體時(shí)間,，動(dòng)物大會(huì)還是開不成,，大灰狼說得有道理,。)

(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么?

3.多媒體出示課文插圖三,、四,，教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿,，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對狗熊說些什么,。學(xué)習(xí)第11～16自然段。

(1)同桌輪讀第11～16自然段,，思考這次的問題出在哪里,。(這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。)

(2)多媒體出示狗熊說的話,，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎?(學(xué)生自主幫助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語,，如：森林公園、森林廣場,、狗熊家門前等,。)

4.多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎?動(dòng)物王國的大會(huì)開成了嗎?學(xué)習(xí)第17～18自然段,。

(1)齊讀第17～18自然段,，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎?算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知?(四次,。)

(2)多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知,，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息?教師相機(jī)板書：時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件,。

設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu),，理清脈絡(luò),。重點(diǎn)針對狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn),，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí),，習(xí)得表達(dá)的方法。

蘇教版一年級語文下冊教案設(shè)計(jì)篇三

《動(dòng)物王國開大會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物,、虎,、熊、通,、注,、意,、遍、百,、舌,、鬼、臉,、準(zhǔn),、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“要,、連,、百、還,、舌,、點(diǎn)”等六個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文,，正確理解課文內(nèi)容,。

3.情感目標(biāo)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚,。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn),、全面的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：識字,，寫字,，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間,、地點(diǎn)說清楚,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識“物,、虎,、熊、通,、注,、意、遍,、百,、舌、鬼,、臉,、準(zhǔn)、第 ”13個(gè)生字,，學(xué)會(huì)“要,、連,、百、還,、舌,、點(diǎn)”6個(gè)生字。

2.初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件,。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課,。

師：(出示圖片)同學(xué)們,，這是哪?

生：動(dòng)物園

師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?

生：喜歡,。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國開大會(huì)》這篇新文章,。(板書課題：動(dòng)物王國開大會(huì))

二,、初讀課文,，整體感知。

1、師配樂范讀課文,，同學(xué)們邊聽邊想,，動(dòng)物王國怎么了?

師：動(dòng)物王國怎么了?

生：動(dòng)物王國要開大會(huì),。

2、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。

(2)同桌交流,，再讀課文,，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三,、記憶字形,，指導(dǎo)書寫,。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片,，“物,、虎、熊,、通,、注、意,、遍、百,、舌,、鬼、臉,、準(zhǔn),、第”指名讀。

(2)開火車讀,，小組競賽讀,，評出最佳認(rèn)字小組。

2,、寫字,。

(1)出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連,、百,、還、舌,、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書空,。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,，教師巡視,、指導(dǎo)。

四,、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里,，你學(xué)會(huì)了哪些知識?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚,。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn),、全面的思維。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片,，多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、 抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字,。

2,、 聽寫生字。

3,、 學(xué)生自由朗讀課文,。指名分段朗讀。

二,、初讀課文,，整體感和。

1,、學(xué)生分小組讀,，給生字正音。

2,、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)

3,、全班集體朗讀課文。

三,、課文詳解,。

師：文章里寫了多少動(dòng)物?

生：老虎、狗熊,、狐貍,、大灰狼、梅花鹿,。

師：狗熊第一次用喇叭通知大家,，少說了什么?

生：忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。

師：狗熊第二次通知大家,，為什么大會(huì)還是開不起來?

生：狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間,。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì)還是開不起來?

生：狗熊沒有說明地點(diǎn),。

師：從這個(gè)故事里,，我們知道了什么?

生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子,。

四,、再讀課文。

1,、小角色分角色朗讀課文,。

2、學(xué)生分角色表演課文,。

五、總結(jié)全文,。

1,、學(xué)了這一課，你懂得了什么?

2,、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子,。

蘇教版一年級語文下冊教案設(shè)計(jì)篇四

《我的名字》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行,、第幾個(gè),，我叫的句式完整表述。

2,、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,，感受自己名字的獨(dú)特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法,、含義以及取名時(shí)的小故事;

2、每個(gè)幼兒的名字卡片,、寫字筆,、書寫卡、一本簽名簿等,。

活動(dòng)過程：

1,、尋找自己的名字

(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記,。

(2)教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

(3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行,、第幾個(gè)。)

(4)幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行,、第幾個(gè),，叫什么,。

(5)集體交流：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),，我叫“的句式來介紹自己的名字和位置,。

2、說說“我的名字”

(1)教師：小朋友們說的都很好,，那么,，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會(huì)叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)

(2)教師：大家叫你小名的時(shí)候,，你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受,。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺很開心，很親切;有點(diǎn)難為情,，因?yàn)槲议L大了等等,。

3、交流“我的名字”的故事

(1)教師講述故事“錢鐘書”,，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事,。

(2)教師提問：爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書。)

(3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事,。

(4)集體交流自己的名字的故事,。

(5)教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義,，寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿,。

4、我會(huì)簽我的名字

(1)教師：小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫,。

(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字,。

(3)教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎?

(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,，互相欣賞自己寫的名字,。

活動(dòng)延伸：畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字,。

蘇教版一年級語文下冊教案設(shè)計(jì)篇五

《長歌行》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)讀8個(gè)生字詞，會(huì)寫7個(gè)字,，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字,。

2、讀古詩,，感知詩歌的韻律,，初步了解時(shí)間的重要性。

3,、通過理解詩意,，觀察圖畫,，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力,。

4,、背誦古詩。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字,。

2,、理解詩意，并從中受到珍惜時(shí)間的教育,。

教學(xué)手段：教學(xué)掛圖,、生字卡片、指導(dǎo)閱讀

教學(xué)方法：講讀,、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,，認(rèn)讀生字

教學(xué)過程：

一,、謎語導(dǎo)入,，質(zhì)疑揭題

1、出示謎語：看不見,，摸不著,，跑著快，又沒腳,，一去永遠(yuǎn)不回頭,，千金萬今買不到。

2,、學(xué)生猜出后,，老師借機(jī)板書：時(shí)間。

3,、質(zhì)疑：你們知道時(shí)間是什么嗎?你們聽過有關(guān)時(shí)間的故事嗎?

4,、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩，板書課題：長歌行,。

5,、認(rèn)讀生字“歌”，學(xué)習(xí)多音字“長”,。

二,、圖文結(jié)合，自瀆課文

1,、選自己喜歡的內(nèi)容自瀆課文,。(根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序)

2,、提示：

(1)看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方?他們在干什么?

(2)讀文,，可以借助漢語拼音,，把字音讀準(zhǔn)。

(3)圖文結(jié)合,，理解詩句的意思,。

3、選自己喜歡的方式自瀆課文,。

(1)誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀,。

(2)誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

(3)誰愿意來把整首詩讀一讀,。

4,、放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn),。

5,、你們也想讀一讀嗎?(要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來。)

三,、再讀詩歌,，理解詩意。

1,、訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀,。

長歌行

百川/到東海，

何詩/復(fù)西歸?

少壯/不努力,，

老大/徒傷悲,。

2、小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了,。能說說它的意思嗎?想說說嗎?好!讀p28頁的小短文,，再來說吧!

3、自瀆小短文,。

4,、試著說詩意。(要求不要過高)

(1)在小組里試著說一說,。

(2)質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題,。

(3)試著逐句說出詩的意思。

四,、鞏固字詞,，指導(dǎo)寫字

1、在書里畫出今天要認(rèn)識的新朋友：長,、川,、何,、復(fù)、歸,、努,、徒、傷,、悲,。

2、抽讀卡片,。

3,、指導(dǎo)寫字。

(1)觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu),，左寬右窄;“?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬;“川”獨(dú)體字,。

(2)觀察如何寫漂亮這些字,。

(3)板演，評價(jià),。

五,、布置作業(yè):背誦詩歌。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫字,，背誦詩歌

教學(xué)過程：

一,、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

1,、認(rèn)讀生字卡片,。

2、背會(huì)詩歌,。

3,、對字條。

(1)請把相對應(yīng)的字條連一連,。

百川到東海

①什么時(shí)候才能再回來呢?

時(shí)間也是這樣一去不回啊!

何時(shí)復(fù)西歸?②條條江河向東奔去,，流入大海。

少壯不努力,，③如果年青的時(shí)候不努力,。

老大徒傷悲。④到老年時(shí),，再傷心后悔也來不及了,。

(2)詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟,。

(3)同桌互相說詩句,，對詩意,。

二、指導(dǎo)背誦,，及時(shí)反饋

1,、教師看圖，抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)背誦,。

2,、學(xué)生自由背誦。

3,、抽查學(xué)生背詩,、指出優(yōu)缺點(diǎn)。

三,、說說學(xué)了《長歌行》,，你明白了什么或者想說什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)

四,、鞏固字詞,，指導(dǎo)寫字。

1,、抽讀字卡,，然后小組討論：你是怎樣記住這些的?分析字型、組詞,、偏旁或取偏旁記,、看拼音記。

2,、交流識字方法,。

3、指導(dǎo)寫字,。重點(diǎn)指導(dǎo)“悲”字的“心”字底,。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水,，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間,，做生活的有心人,。