作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計(jì)篇一
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)：積累詞句并運(yùn)用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》,。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣,。教學(xué)重點(diǎn)：識字，積累詞句并運(yùn)用,。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣,。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運(yùn)用,。
2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字,、寫字的興趣;
教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。
教學(xué)過程：
一、趣味識字,。
1、學(xué)生自由讀字詞,。(教師正音)
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))
3,、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個(gè)人、一座山……)
4,、集體齊讀字詞,。
二,、字詞句運(yùn)用。
1,、找一找，連一連,。
(1)背誦字母表,。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母,，并連一連。
(3)學(xué)生展示,。
(4)按照順序讀一讀。
2,、讀一讀，想一想,。
(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀,。
(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星,、早、陽是給日加偏旁組成的新字,。)
(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)
(4)學(xué)生自由讀右邊生字,。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時(shí),、對、村,。)
(5)集體齊讀這些生字。
三,、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,，這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一,、展示臺。
1,、出示詞語，學(xué)生自讀,。
2、同桌互讀,。
3、指名讀,，齊讀,。
4,、選擇其中幾個(gè)詞語說一句話。
二、日積月累,。
1、學(xué)生自由讀古詩,。
2,、教師簡介作者孟浩然,。
3、請學(xué)生試說《春曉》的意思,。(教師指導(dǎo))
4、集體齊讀,，學(xué)生背誦,。
三,、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》,，并背誦自己喜歡的語句。
四,、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課,，你懂得了什么?
蘇教版一年級語文教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)
1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞,，積累詞語。(重點(diǎn))
2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母,，并能一一對應(yīng),。(重點(diǎn))
3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字,。
4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩,。
5.和大人一起朗讀《陽光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容,，并知道陽光的無私和珍貴。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1.帶有"一輛車,、一匹馬,、一冊書,、一支鉛筆、一棵樹,、一架飛機(jī)"這些插圖的課件。(教師)
2.了解陽光的作用,。(教師)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話引入,，激發(fā)興趣
師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí),，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎?(想)我們不能只看,，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么,，你們有信心嗎?
設(shè)計(jì)意圖：上課伊始,，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言,，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生迫不及待地想去看一看,，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。
二,、圖文結(jié)合，識記生字
1.識字加油站,。
(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正,。
(課件出示：一輛車、一匹馬,、一冊書,、一支鉛筆、一棵樹,、一架飛機(jī)。)
(2)出示量詞詞組,，學(xué)生認(rèn)讀。
導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯(cuò),，老師這還有幾組詞語,，你們能讀準(zhǔn)嗎?
①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)"匹""冊""支",。
②說一說怎樣識記這些字。
(3)知道什么是量詞,，并能自己說幾組量詞詞組,。
預(yù)設(shè)：一朵花,、一塊橡皮,、一根跳繩……
2.展示臺。
(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字,，還在什么地方認(rèn)識了生字。
預(yù)設(shè)：電視上,、商店里,、大街上、課外書上……
(2)識記新詞語,。
導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴,。(出示音樂、美術(shù),、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識他們嗎?他們的本領(lǐng)可不小,，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢!你們看：
①出示詞語,，借助拼音讀一讀。
指名領(lǐng)讀,。
②說一說這些詞語你在哪本書上見過。
預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書,、美術(shù)書……
③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音,。
"算""姿""尊"這幾個(gè)字是平舌音;"式""勢""重"這幾個(gè)字是翹舌音,。
④選擇自己喜歡的詞語說一句話,。
⑤交流各自識記生字的好方法。
設(shè)計(jì)意圖：識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn),，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知,。通過教師的引領(lǐng),，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來,，而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情,。
三、細(xì)心觀察,，鞏固識記
1.找一找,，連一連,。
(1)復(fù)習(xí)背誦字母表,。
①指名按順序背誦。
②全班按順序背誦,。
(2)出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快,。(按大寫或小寫字母的順序先找,、再連,。)
(3)動(dòng)手連一連，師生評價(jià),。
(4)找朋友游戲。
2.讀一讀,，想一想。
(1)出示"日""寸",，讀字組詞,，簡單說一說每個(gè)字的意思。
(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞,。
(3)分別說一說帶有"日"和"寸"的字的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在"漢語拼音音節(jié)索引"中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。
四,、誦讀古詩,，日積月累
1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。
2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩,，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍,。
3.小組互相糾正字音,，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。
4.教師范讀,，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,，讀出節(jié)奏，讀出韻律,。
5.結(jié)合插圖，想象交流。
導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度,，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩,，你仿佛聽到了什么?看到了什么?
預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴。
預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲,。
預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。
…………
6.齊聲誦讀,，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。
7.背誦古詩,。
設(shè)計(jì)意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,，感受古詩的語言美;通過觀察課文插圖，想象畫面,，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩，獲得初步的情感體驗(yàn),。
第二課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入,，激發(fā)興趣
1.孩子們，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底,。
(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)"勞動(dòng)英雄面孔紅,，天一亮來就出工,。從東到西忙不停,，直到傍晚才收工,。"(提示：謎底--太陽)
你們真聰明,，這么快就猜中了老師出的謎語，對了,，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽光》,，學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書課題,，齊讀課題。)
設(shè)計(jì)意圖：謎語的語言生動(dòng),、明快，富有韻律感,，不僅能提高學(xué)生熟識事物特點(diǎn)的興趣，整個(gè)過程也會讓學(xué)生充分體會到快樂,。上課伊始，通過猜謎語這種有趣的活動(dòng),，很好地吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
二,、朗讀感悟，理解短文
(一)掃清障礙,，初讀短文。
1.教師范讀,，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。
2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書,。根據(jù)漢語拼音自讀課文,，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍,。
3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號,。
4.指名按自然段讀短文，師生正音,。
(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀,。
1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么?
(1)作者把陽光比作金子,，這說明陽光怎么樣?指導(dǎo)重讀"金子",。(學(xué)生練讀,，教師指導(dǎo)。)
(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里?(田野,、高山、小河)
2.自由讀第2自然段,，想一想：因?yàn)橛辛岁柟獾恼找堂?、小樹和小河有了什么變?
(1)你覺得該重讀哪些字詞?(更、長長的)
(2)學(xué)生練讀,、指名讀、男女生讀,。
(3)讀了這一段,，你覺得陽光有什么作用?(學(xué)生交流)
教師小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用,，才能開花、結(jié)果;動(dòng)物,、人類都需要陽光;陽光會使水蒸發(fā),，形成雨,，滋潤大地，孕育生命;適量的日光浴,，對人體的健康有很大的幫助。
3.齊讀第3自然段,，說說陽光還到了哪里。
(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下,，清晨拉開窗簾見到陽光時(shí)你的心情如何?
(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。
4.指名讀最后兩個(gè)自然段,。
(1)交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么?
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀"大家的""更寶貴")
設(shè)計(jì)意圖：語文課堂要以讀為本,，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中感悟,，在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生反復(fù)朗讀,，注于目，出于口,，聞?dòng)诙浻谛?，就能深入體會文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀,，感受語言文字里的內(nèi)容,，再通過想象把學(xué)生帶入到文章的情境中,。
三,、總結(jié)全篇,，感悟內(nèi)涵
1.讀了這篇文章,，你知道陽光的作用了吧!誰來說一說?(指名說)
2.是呀，陽光不但能讓禾苗更綠,，小樹更高，小河像錦緞,，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找,。
3.陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的,。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎В覀冊撛鯓幼瞿?可以和爸爸媽媽一起制作一張"保護(hù)環(huán)境,，從我做起"的手抄報(bào),，我們將舉辦一次展覽,，看看誰制作的!
設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng),，通過找陽光給人類社會帶來的好處，以及制作手抄報(bào),，幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華,。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計(jì)篇三
知識與技能：通過量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞,。
過程與方法：熟讀并背誦古詩《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,，進(jìn)一步感受春天的美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.認(rèn)識漢語拼音字母大小寫,，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字,，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
2.有主動(dòng)識字的愿望,，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：1.通過量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞,。
2.熟讀并背誦古詩《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,，進(jìn)一步感受春天的美。
3.認(rèn)識漢語拼音字母大小寫,，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字,，感受發(fā)現(xiàn)的快樂,。
4.有主動(dòng)識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,，愛積累的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：課件,、生字卡
教學(xué)過程：
【趣味識字】
一、師出示多媒體課件,，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，生活中有許多有趣的事物,，你們認(rèn)識它們嗎?
二、我會認(rèn)
1.課件上圖片所展示的事物：
小汽車馬一冊書鉛筆樹飛機(jī)
2.你們認(rèn)識它們嗎?指名說,。
3.學(xué)生回答,，師課件出示生字或詞語,。
車馬書鉛筆樹飛機(jī)
4.以“車”為例，引導(dǎo)學(xué)生說量詞,。
師：有多少小汽車呢?
生：有一個(gè)小汽車,。
5.師引導(dǎo)學(xué)生說：說明小汽車的數(shù)量，我們可以采用量詞：輛,。除此以外，還可以說;一輛公共汽車,，一輛貨車等。(課件出示公共汽車,，貨車的圖片)
6.拓展：圖上畫了幾輛小汽車?
生答：五輛。
7.指名讀：輛一輛車
開火車讀,，分組讀，直到讀熟,。
8.同以上方法學(xué)習(xí)：(課件展示)
一匹馬一冊書一棵樹一支鉛筆一架飛機(jī)
9.用各種形式的朗讀熟識以上生詞,。
10.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：輛,、匹、冊,、支、鉛,、棵、架,。
三、量詞拓展練習(xí)
1.認(rèn)讀生字卡,。(指名讀，開火車讀)
2.除了這些量詞外,，在生活中我們隨處可以見到量詞的使用,，如：一塊黑板,，一支粉筆，一個(gè)文具盒,，一張桌子等。
3.引導(dǎo)學(xué)生說量詞,，師生互相訂正。
四,、做填空游戲(課件)拓展量詞游戲：
【字詞句運(yùn)用】
一,、引導(dǎo)背誦26個(gè)大小寫字母
1.指名背,，組內(nèi)互背，互相訂正,。
2.課件出示練習(xí)。
3.誰會連,。
4.指名上臺連線，師生互相訂正,。
二、拓展練習(xí)(貼卡片)
agjkrtl
jkrtlgɑ
1.生上臺貼對應(yīng)卡片,。
2.指名讀，齊讀,。
3.聽寫。
【讀一讀,，想一想】
一,、猜字謎(課件)
有日就天晴,，
有水就很清，
有心動(dòng)感情,，
有蟲飛蜻蜓。
1.指名讀拼音謎語，全班幫忙正音,。
2.全班齊讀，指名說謎底：青,。
3.全班交流謎底為什么是“青”。
4.師總結(jié),，課件出示：日+青=晴氵+青=清忄+青=情蟲+青=蜻
即：
5.課件出示練習(xí)：
6.觀察以上生字,，說說你的發(fā)現(xiàn),。
7.生交流自己的發(fā)現(xiàn),。
8.師總結(jié)：這就是通過加偏旁，認(rèn)識生字的方法,，在今后的學(xué)習(xí)中，我們都要做一個(gè)有心人,，通過這種方法來識字。
9.拓展練習(xí),。(課件)
10.復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)內(nèi)容。
(1)分小組分別朗讀,。
(2)指名認(rèn)讀生字卡并組詞。
輛匹冊支鉛棵架
(3)指名認(rèn)讀加偏旁生字,。
(4)生字加偏旁拓展練習(xí),。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助。
2.學(xué)會6個(gè)生字及生字組成的詞語,。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
1.讀懂句子，理解詞語,。
2.識字，寫字,。
教具準(zhǔn)備：圖片，生字卡片,，小黑板,，田字格黑板,，詞語卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容,，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助,。
2.讀懂句子，理解詞語,。
3.正確、流利地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.讀懂句子,，理解詞語,。
2.學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容,。
教學(xué)過程：
(一)讀題、解題,。
請一位同學(xué)讀課題。
板書：小公雞和小鴨子
(1)從課題上看,，這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)
(2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,，小公雞怎樣對待小鴨子,，小鴨子又怎樣對待小公雞)
(二)初讀課文，看圖,，了解大意，讀準(zhǔn)字音,，能讀成句。(讀2遍課文)
1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅圖?(5個(gè)自然段,，5幅圖)
師述：這是一篇帶星花的課,，要求同學(xué)們結(jié)合看圖,，一段一段地閱讀課文,，理解課文內(nèi)容。
2.出示生字卡片,，讀準(zhǔn)生字的音。
(三)結(jié)合看圖,，分段閱讀。
1.讀第1自然段,，看第一幅圖,。
(1)這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)
(2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,，她們長得什么地方不同?(嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴,。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連)
2.讀第2自然段,，看第二幅圖。
(1)指名讀課文,，大家思考問題：(小黑板)①他們來到什么地方?
②他們一塊做什么?怎么樣?
③誰幫助誰干什么?
(2)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)小公雞是怎樣捉蟲的?(爪……嘴……)
(3)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,，腳有蹼連著不容易捉到小蟲)
3.讀第3自然段，(自讀2遍)看第三幅圖,。
(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)
①他們來到什么地方?
②小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話,，什么意思?
③小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,，②他不讓小公雞下水)
(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水,，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚)
(4)小鴨子為什么能捉到小魚?
4.讀第4自然段,，(讀2遍)觀察第四幅圖,。指名讀,，大家思考問題：
①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會這樣?
②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見,、飛快、背上)
③講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
5.讀第5自然段(讀2遍),，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事?(1)指名讀,，大家思考，小公雞說了些什么,，表示什么意思?(①感謝小鴨子;②承認(rèn)錯(cuò)誤)
6.總結(jié)全文,。
(1)朗讀課文,。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分,。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來,。
(2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會6個(gè)生字及生字組成的詞語,。
2.抄寫詞語,。
3.正確、流利地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字,、寫字。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查,。
1.朗讀課文,，分組分段讀,。
2.出示生字卡片，檢查生字讀音,。
(二)學(xué)會6個(gè)生字。
1.蟲,，chóng,，拼讀音節(jié),，讀詞語：蟲子,。
(1)識記字形。自學(xué)后討論發(fā)言,。(蟲，ch4ng,，獨(dú)體字，按部件加筆畫記字形,，“”加第4筆豎“中”，第5筆提“”,，第6筆點(diǎn),，“蟲”。一共6筆,，蟲子的“蟲”)
(2)指導(dǎo)書寫,。
①看準(zhǔn)位置：扁口“”,，壓在橫中線上，第四筆豎,，壓豎中線,。第五筆提和第六筆點(diǎn)在下半格的上半格里,。
②教師寫范字，學(xué)生仿寫字頭,。
2.河,，hé,，拼讀音節(jié)，讀詞語：河水,。
(1)識記字形，自學(xué)討論發(fā)言,。(河，h6,，左右結(jié)構(gòu),，用部件組合法記字形,，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁,，在橫下加個(gè)“口”字，(可),，組成“河”。一共8筆,。河水的“河”)
(2)指導(dǎo)書寫,。
①整體位置，左窄右寬,。
②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右,，二、三筆對齊,，“口”壓豎中線上下壓橫中線。
③教師示范,，學(xué)生仿寫,，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法,。
3.弟，dì,，拼讀音節(jié)。
(1)識記字形,，教師邊板書邊口述筆順筆畫，一筆點(diǎn),，二筆小撇，三筆橫折,，四筆橫，五筆豎折折鉤,，六筆豎，七筆斜撇“弟”,。
(2)書空練習(xí)，口述筆順筆畫,。
(3)指導(dǎo)書寫。
①找準(zhǔn)筆畫位置,?！肮敝小啊睓M壓橫中線，幾橫之間距離相等,。第六筆豎壓豎中線。第七筆撇,，斜分左下格。
②教師一筆一筆帶寫,，學(xué)生仿寫字頭。
4.面,，miàn,，拼讀音節(jié)，讀詞語：后面,。
(1)識記字形，獨(dú)體字,，按部件加筆畫的方法記。筆順是,。一共9筆,。
(2)書空練習(xí),，口述筆順筆畫。
(3)口頭組詞語,。
后面面前臉面河面面條
(4)指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生自己看準(zhǔn)筆畫位置,，寫字頭，教師巡視,，輔導(dǎo)訂正。
5.正,，zhèng,，拼讀音節(jié)，讀詞語：正在,。
(1)識記字形，教師范寫,，學(xué)生口述筆順筆畫，筆順是：一丅,。一共5筆。
(2)口頭組詞語,。正在正好端正正午正方形
6.哥，gē,，拼讀音節(jié),，讀詞語：哥哥,。
(1)識記字形：自學(xué)，同桌互相討論,。(用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形,，去掉“河”字三點(diǎn)水，把豎鉤改成豎,，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點(diǎn)水)
(2)指導(dǎo)書寫,。上下各一半,，第六筆大橫壓橫中線,。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,，學(xué)生仿寫字頭。
(三)鞏固練習(xí),。
1.正確,、流利地朗讀課文。
2.抄寫詞語,。
蟲子正在哥哥河邊后面弟弟
蘇教版一年級語文教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“塊,、捉”等12個(gè)生字和提土旁一個(gè)偏旁,，會寫“他,、河”等七個(gè)生字。
2,、通過閱讀比較，聯(lián)系上下文,，了解“吃得很歡，急得直哭”等詞語的意思,。體會加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更形象。
3,、正確流利的朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào),，通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話,。
4,、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受下小伙伴之間互相幫助的美好情感,。
教學(xué)重點(diǎn)：初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法,，讀好小公雞和小鴨子的對話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)流程：
一,、謎語引入，激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入：小朋友，今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語,，請注意聽好了：
謎語一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠,，腳像竹葉,，嘰嘰叫喚,。(猜一小動(dòng)物)
謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子,，走路左右擺，不是擺架子,。(猜一小動(dòng)物)
你見到過小公雞和小鴨子嗎?他們一樣嗎?(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴,，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開,，小鴨子腳趾間有蹼相連,。)長得不一樣,，所以他們就有不同的生活習(xí)性，小公雞會捉蟲子,，小鴨子會游泳。
2,、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事，請和老師一起齊讀課題,。
4."和"在題目中是什么意思?("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么,，小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢?
二,、讀準(zhǔn)課文,，初步感知故事,。
1,、聽老師朗讀,，標(biāo)出自然段。
2,、我們來看第一自然段，請生來讀,。學(xué)習(xí)“一塊兒”,，認(rèn)識生字“塊”和“提土旁”用換一換的方法識記,。
3.老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀,，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。
4.自由朗讀課文2-4自然段,。(課件出示要求：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文2-4段。要求借助拼音,，讀通課文，讀準(zhǔn)字音,，不多字,，不少字,，不重復(fù)。)
3.課下老師讓大家預(yù)習(xí)了課文,，我來檢查一下你讀的怎么樣?出示詞語和句子練讀.并讓學(xué)生試著說一說你對短語的理解。
1.”不”的變調(diào)：
捉不(bú)到不(bù)行
不(bú)會不(bú)信
2.短語:
急得直哭吃得很歡
偷偷地跟飛快地游
3.句子
小公雞看見了,，捉到蟲子就給小鴨子吃。
4.結(jié)合插圖,，學(xué)習(xí)第2自然段,。
(1)指名讀課文，大家思考問題,。
①小公雞和小鴨子來到什么地方?
②他們一塊兒做什么?怎么樣?
③誰幫助誰干什么?
(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,，心情怎樣?(高興極了。)
(3)指導(dǎo)朗讀,，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”,。讀出高興的心情,。
(4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的,，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子,。)
(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子,，急得直哭”。讀出著急的語氣,。
(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢?
(7)有感情地朗讀第2自然段,。
3.學(xué)習(xí)第3自然段,。
(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?
(2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話,。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水,。)
(3)指導(dǎo)朗讀,。小鴨子會怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。
(4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,，無法撥水。小公雞不會游泳,，也就捉不到魚,。)
(5)出示句子：
句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面,，也下了水。
句2：小公雞不信,，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水,。
①讀一讀,，有什么發(fā)現(xiàn)?
②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的,，小鴨子不知道小公雞下了水,。)
③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子,。
4.學(xué)習(xí)第4自然段,。
(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會這樣?
(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然,、聽見、飛快)
(3)比較句子,。讀一讀,，比一比。
句1：小鴨子游到小公雞身邊,。
句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
①這兩句讀完后,，你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?
(小鴨子奮力地游,，速度很快,，他很著急,。)
②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子,。
③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí),，小鴨子趕快去救,。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?
5.觀察插圖，想象對話,。
小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想?他會對小鴨子說什么?小鴨子又會對小公雞說什么?
填空：小公雞________地對小鴨子說：“鴨子哥哥,，謝謝你?！毙▲喿觃_______說：“__________,?！?/p>
