總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高三語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)與反思篇一

一,、學(xué)生基本情況

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2,、知識面比較狹窄,，知識點(diǎn)欠缺仍很多。

3,、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4,、上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

5,、深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦,、動手。

6,、有時(shí)易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7,、寫作缺乏文采和思想的深度,。

二、制定計(jì)劃

我所任教的兩個(gè)班級語文基礎(chǔ)相對較差,，尤其是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),，所面臨的困難和壓力比較大。對此,，我制訂了如下計(jì)劃來督促和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文,。

1、樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

我?guī)У氖抢砜破胀ò?，許多學(xué)生認(rèn)為考本科沒有希望,，因此，一部分學(xué)生就開始打退堂鼓,，甚至有些學(xué)生開始得過且過,。面對這樣的情況，首先我要求學(xué)生認(rèn)清自己的現(xiàn)狀,，制定合理的目標(biāo),，我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué)，而是掌握一門技能,，條條大路通羅馬,，不能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會。其次讓他們學(xué)會自我暗示,，經(jīng)常對自己說“我能行”,，“我是最棒的”之類的話。自己在平時(shí)的教學(xué)過程中也不斷尋找機(jī)會表揚(yáng)學(xué)生,。

2,、嚴(yán)抓教學(xué)，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)

在四個(gè)半月的復(fù)習(xí)中,，我緊密圍繞備課組的復(fù)習(xí)備考安排,，有目的，有秩序地進(jìn)行教學(xué),，練習(xí)課既重知識,、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)由易到難,。評講課前統(tǒng)計(jì)采樣,，對錯(cuò)得多的題詳細(xì)講解，對典型的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導(dǎo),，不照本宣科;在做“試題評講”時(shí),，對試題特點(diǎn)，對知識和能力的要求,，對試題的不足作概要介紹;對錯(cuò)誤多的題類,，重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練，作業(yè)盡量全批全改,。要求有錯(cuò)題本,，做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評講或重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練,。

3,、狠抓了“提優(yōu)補(bǔ)差”工作。

只有“補(bǔ)差”效果好才能促進(jìn)“提優(yōu)”工作,。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。對于他們的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn),，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞,，每次考試之后,，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識的3,、4,、5題、文言文翻譯、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，找出提高成績的有效途徑,，對癥下藥,。

4、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，高考語文成績完全靠運(yùn)氣，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三,、提高效率,，上好講評課

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

第一,，講評前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路、給時(shí)間,、講技巧,、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。

第二，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)

第三，講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識。另外,，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣,，樹立信心。批評,、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

四,、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī),，注重平時(shí)積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯(cuò),、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語1個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。

五,、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1、在高三開始,，細(xì)致研究分析山東近三年的語文考試說明和試題,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí),。

2,、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

六、教學(xué)體會

1,、任何時(shí)候,，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè),。

2,、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新,，敢于探索。

3,、做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實(shí)學(xué)生，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生,。

6,、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

展望未來,，我信心滿懷,，明年我會再接再厲，爭取讓學(xué)生都能考上一所理想的大學(xué),。

高三語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)與反思篇二

在這一學(xué)期中,，我立足學(xué)生,，立足教材，立足高考實(shí)際,，密切關(guān)注相關(guān)信息,，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,，取得了一定的成績,。展望20xx年高考，我們信心百倍?，F(xiàn)將20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考試說明

開學(xué)初,，針對高考的新形勢,，認(rèn)真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中,。整理歸納,，精心選題，重點(diǎn)突出,，忙而不亂,，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況,，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)有序,。

二,、研究學(xué)生實(shí)際情況，了解現(xiàn)狀,，摸清學(xué)情,，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處

認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1,、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí),，化大為小,，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處,。

2、序化訓(xùn)練,。針對學(xué)生的實(shí)際情況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入，不斷推進(jìn),，反復(fù)強(qiáng)化,。

3、量化分析,。對平時(shí)的每次練習(xí),、考試,，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,，確定下一步的教學(xué)思路,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、深化輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義,，我們針對學(xué)生的學(xué)情,，主動找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里,，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處,。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié),，挖掘新的增長點(diǎn),，向規(guī)范訓(xùn)練要成績

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋,，認(rèn)真地看一遍,，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感,，師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法。

3,、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)

(1)進(jìn)行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識，消除其神秘感,。

(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆,、積累材料。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

四,、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息,。

重視信息的搜集,，經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源,，進(jìn)行信息的搜集和整合,。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)溝通,，共同探討,，不放過一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù),。

五,、我的心得

在高中教學(xué)方面，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時(shí),，扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng),。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中,，語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn),。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。那種人人參與,、組組互動,、競爭合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提,。

語文課堂少不了品讀，感悟,，玩味,，思考，涵泳,。語文課“心動”比“形動”更為重要,，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課,。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),，通過互相啟發(fā),，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力,。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長補(bǔ)短,，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作,。

本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心,、愛心,。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì),，多參加教研活動,，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華,，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,，不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,，我們教師自身要深刻理解課改精神,。

高三語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)與反思篇三

一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作很快就接近尾聲了，回顧這一學(xué)年以來,，學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步讓我無比欣慰,，但還存在著不少問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)就本學(xué)期我的工作做如下總結(jié)∶

一,、教學(xué)方面

20xx年春季學(xué)期我擔(dān)任了高三(9)班的語文教學(xué)工作以及班主任工作,。這是一個(gè)傳媒班，之前從沒有過帶傳媒生的經(jīng)驗(yàn),。但我堅(jiān)信,，只有在挑戰(zhàn)中，一個(gè)人才能有長足而穩(wěn)定的進(jìn)步,。這個(gè)班級既要關(guān)注學(xué)生的文化課成績,，也要重視學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)。這一年,，我陪伴學(xué)生去南京參加專業(yè)聯(lián)考,，陪伴學(xué)生及時(shí)調(diào)整專業(yè)考試后心態(tài)，陪伴學(xué)生經(jīng)歷每一份喜悅和低估,。走過那段路,，回想起來，的確是一段逼迫我快速成長的過程與經(jīng)歷,，更是和我的學(xué)生建立了深厚的感情,。

20xx年秋季學(xué)期我擔(dān)任了高三(11)班的語文教學(xué)工作。這是一個(gè)體育生和傳媒生混合的班級,。學(xué)生各方面的差異性都很大,。尤其是上半學(xué)期后期，傳媒生需要去南京參加專業(yè)課考試,，有近三個(gè)多月不在學(xué)校學(xué)習(xí),。這需要兼顧到兩個(gè)專業(yè)學(xué)生完全不同的學(xué)習(xí)狀況。這樣的經(jīng)歷讓我受益匪淺,，雖然在實(shí)際操作過程中感覺備課壓力巨大,。我深刻地意識到，教學(xué)工作不一定非是什么高水平深層次的教學(xué)活動探究,，而是踏踏實(shí)實(shí)走每一步的教學(xué)工作,，絲毫容不得放松和馬虎。

備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目標(biāo),、選擇教學(xué)方法,、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真進(jìn)行二次備課,，課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備,。

讓學(xué)生在課堂上盡量都動起來——?jiǎng)涌凇邮帧幽X,。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能,、才能，展開小組學(xué)習(xí),、獨(dú)立學(xué)習(xí),、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力,。讓課堂和諧,、民主，學(xué)生敢問,、敢說,、敢動。

積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。努力向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和師傅請教并在一起討論教學(xué)問題,。這些教研活動使我受益匪淺,，知道了課堂上該怎么教和怎么講。

認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),，力求做到全批面改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

二、班級管理

承蒙學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的信賴和支持,，今年上半年擔(dān)任高三(9)班傳媒班的班主任工作,。班主任確實(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜而累人的工作，在實(shí)際過程中我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。有幾分勞累，也有幾許收獲,。在一次次心靈的歷程中,，我也逐漸體會到班主任工作的藝術(shù)性。

加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育,，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的養(yǎng)成教育,，使學(xué)生做到文明守紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈,。響應(yīng)學(xué)校號召,，組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。加強(qiáng)班級管理,。在實(shí)際工作中,，我發(fā)現(xiàn)了要深度挖掘?qū)W生的主人翁精神,，認(rèn)真做好班級和包干區(qū)的值日工作,，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)會班級的自我管理,。

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴,。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件,，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,，及時(shí)給予肯定,。課外積極輔導(dǎo),、跟蹤,，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,。

三,、自我完善

利用課余時(shí)間看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便及時(shí)更新教育教學(xué)觀念,，掌握新的教育教學(xué)理念,，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,，拓寬自己的視野,。進(jìn)一步完善自己的讀書計(jì)劃，及時(shí)保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容,，爭取每天陪伴學(xué)生一起進(jìn)步,，一起成長。

高三語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)與反思篇四

在這一學(xué)期中,，我立足學(xué)生,，立足教材，立足高考實(shí)際,，密切關(guān)注相關(guān)信息,，使自己的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,，取得了一定的成績,。展望20xx年高考，我們信心百倍?，F(xiàn)將20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考試說明

開學(xué)初,，針對高考的新形勢,，認(rèn)真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中,。整理歸納,，精心選題，重點(diǎn)突出,，忙而不亂,，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況,，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)有序,。

二,、研究學(xué)生實(shí)際情況，了解現(xiàn)狀,，摸清學(xué)情,，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處

認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1,、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí),，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么,，都有明確的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處,。

2、序化訓(xùn)練,。針對學(xué)生的實(shí)際情況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入，不斷推進(jìn),，反復(fù)強(qiáng)化,。

3、量化分析,。對平時(shí)的每次練習(xí),、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、深化輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),，尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義，我們針對學(xué)生的學(xué)情,，主動找學(xué)生交流,，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處,。

三,、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點(diǎn),，向規(guī)范訓(xùn)練要成績

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,，反復(fù)抓，抓反復(fù),。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2,、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋,，認(rèn)真地看一遍,，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感,，師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法。

3,、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)

（1）進(jìn)行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆,、積累材料,。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

四,、關(guān)注高考動態(tài),，廣泛搜集有效信息。

重視信息的搜集,，經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊,、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)行信息的搜集和整合,。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,，及時(shí)溝通，共同探討,，不放過一條有價(jià)值的信息,，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

五,、我的心得

在高中教學(xué)方面,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求,。

應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時(shí),，扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中,，語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考,。那種人人參與,、組組互動、競爭合作,、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪,。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提,。

語文課堂少不了品讀,，感悟，玩味,，思考,，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論,，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué),、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),，通過互相啟發(fā)，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力,。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,，才能使他們互相取長補(bǔ)短,，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。

本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,，還有有耐心,、愛心,。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合,，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動,，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,，不斷反思自己教學(xué)中的不足,。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神,。

高三語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)與反思篇五

從接高三教學(xué)的第一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計(jì)劃,、暗下決心,，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一學(xué)期走過的路,，深感獲益匪淺。

一,、深入研究《說明》,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

二,、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),，優(yōu)化教學(xué)過程,，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。

1.用好教材,，注重雙基,。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,，這種想法是非常不對的。教材是一個(gè)載體,，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn),，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展,、生發(fā),，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。

2.激發(fā)興趣,，提高課堂質(zhì)量,。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感,。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲,。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,，但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點(diǎn)做好準(zhǔn)備,。注重知識點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系,，讓學(xué)生認(rèn)識到它的重要;注重知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”,。通過這些,，讓學(xué)生明白知識不是表面上的，也不是僵化的,，要在使用中掌握知識,，在理解中拓展知識。同時(shí),，再輔以課堂中的那些生成性問題,，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識,，還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,，還有生活中的……

3.突破重點(diǎn)，注重實(shí)效,，抓好常規(guī),，注重平時(shí)積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,，緊扣大綱要求,，對不同類型的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué),，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語,、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),，從而形成一個(gè)有效的知識系統(tǒng),，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。

對于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文知識點(diǎn)多,，分散廣,，再加上記憶的遺忘性,，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯(cuò)題的分類整理,，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ),。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。

4.精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練,，上好講評課。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,，要將學(xué)生掌握的知識運(yùn)用到實(shí)際做題中去,，就要精選試題，主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明,。

在講評試卷時(shí),，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識,。

高三語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)與反思篇六

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識深廣,，《考綱》又不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。在這種大背景之下,，很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時(shí)長,，收效差的教學(xué)老路：研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照,、條分縷析,，然后在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句，精心挑選,，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題,，然后讓學(xué)生做，做完以后批改,，批改以后講解,，講解以后再做,，一輪又一輪，一天又一天……講得自己昏天黑地,、心力交瘁,，學(xué)生如墮五里霧中手足無措。我也多次在這種模式中矛盾過,、掙扎過,，試圖找尋一種切實(shí)可行的方法體系，以運(yùn)用于高三語文教學(xué)實(shí)踐中,。如今高考塵埃落定,，回顧這一年的教學(xué)軌跡，深深淺淺,，得失兼雜,。深入反省之后，在如何從根本上提高高三學(xué)生語文的實(shí)戰(zhàn)能力和競技水平,、如何讓學(xué)生卓有成效地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的問題上得出了一些淺薄的體會,。

我一直認(rèn)為加負(fù)是一種失敗之舉 。一味地題海戰(zhàn)術(shù),，四處抓題,，只會和學(xué)生一起陷入兩敗俱傷的深淵。

高三,，無論對教師還是對學(xué)生而言,，都是非常時(shí)期。在高三,，大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中,，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平,，可以看出問題,，可以推進(jìn)復(fù)習(xí)，但這種給師生加負(fù)的舉措常常無法獲得預(yù)期的效果,，得不償失。偏多的訓(xùn)練,，取締的是學(xué)生必要的消化吸收,、補(bǔ)充鞏固;偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念,，給人以教師勞而無功,，學(xué)生學(xué)無所成的錯(cuò)覺。最忌在高考前夕還四處抓各地模擬題或重點(diǎn)中學(xué)的試題,，然后照單全收,，當(dāng)珍寶似的發(fā)放給學(xué)生,，反復(fù)叮囑學(xué)生去做，其實(shí)這只能向?qū)W生顯示老師的底氣不足,，人云亦云,，反而造成學(xué)生的集體恐慌。另外,，學(xué)生水平不同,，重點(diǎn)中學(xué)的試題也不一定適合我們的學(xué)生。很長一段時(shí)間望著一撂的提綱,，我就是在這種勞而無功的失敗情緒中度過,。因?yàn)槲胰趸藢W(xué)生自學(xué)的能力，消磨了本該可以運(yùn)籌帷幄的寶貴時(shí)間,。

所以我常常在這兩個(gè)問題上自?。?/p>

1、為什么高考語文知識和考點(diǎn)越來越少,，但學(xué)生還學(xué)不出色,，教師還教得不滿意?

2、師生最需要的結(jié)果到底是什么?為什么我們在追求結(jié)果的路子上常常迷失在手段的迷霧中?

我們把知識嚼得稀巴爛了才喂到學(xué)生的嘴里,，這些精神食糧對年輕的學(xué)生來說是食而無味,，脆生生的食物會更具誘惑力、新鮮感,、挑戰(zhàn)性的,。比如本備課組曾花費(fèi)大量的時(shí)間在文言文實(shí)、虛詞的整理和句段翻譯上,，并出了大量的配套練習(xí)和測試題,，但因把學(xué)生所有的語文課堂時(shí)間都剝奪在講評上，而課后學(xué)生又不可能全身心地用在語文的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練中,，所以學(xué)生自主知識消化的時(shí)間喪失了,，結(jié)果一兩個(gè)月消耗戰(zhàn)下來，雖然老師用心良苦,，但學(xué)生在文言文上似乎沒有一點(diǎn)長進(jìn),。指導(dǎo)方向?qū)α耍虒W(xué)手段卻錯(cuò)了,，而這樣的錯(cuò)誤依然在繼續(xù),。

正確之舉是把時(shí)間交給學(xué)生去使用，而不是牢牢掌控在教師手上進(jìn)行無價(jià)值的,、不厭其煩地考查,。

首先是盡快降低語文訓(xùn)練的難度、降低考查或訓(xùn)練的頻率,，給課堂留一些空白,，使師生均有反思過去,、修正現(xiàn)實(shí)、規(guī)劃未來的時(shí)間地帶,，使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會,，使學(xué)生擁有知識儲備的條件。

其次是優(yōu)化教學(xué)氛圍,，使學(xué)生樂學(xué),。教學(xué)重在引導(dǎo)。漢語言內(nèi)蘊(yùn)深廣,，語文課堂上我們傳授給學(xué)生的只是九牛一毛,，我認(rèn)為語文教學(xué)管理的生命在于“導(dǎo)”，在于“啟”,，即引導(dǎo)學(xué)生投放精力,，安排時(shí)間，催生主體欲望,，激活學(xué)習(xí)激情,。讓學(xué)生獲得成績，主動學(xué)習(xí),，這才是成功的高三語文教學(xué),。

托爾斯泰說過： “成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！睂W(xué)生在課堂上保持濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵之一。但是到了高三后,，由于要進(jìn)行專題性的復(fù)習(xí),，難免有些枯燥乏味,，學(xué)生常悶著不說,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。特別是理科生,，常常有重文輕理的思想,。課下用在語文的時(shí)間是少之又少，這就要求老師向課堂要效果,，使學(xué)生在課堂上樂于學(xué)習(xí)語文,，并把學(xué)習(xí)語文的時(shí)間延伸到課外。

1,、必須讓學(xué)生在一種民主、和諧,、平等的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí),。

教師居高臨下地兜售知識,，會嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生的主體地位沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn),。其實(shí)大部分教師優(yōu)于學(xué)生的無非是在經(jīng)驗(yàn)上,，真正進(jìn)入知識的操作階段，在思維的拓展度,、靈敏度,、準(zhǔn)確率等方面很多老師都不及學(xué)生。因此我認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作朋友,，當(dāng)作學(xué)習(xí)的合作者,，在課上、課下允許學(xué)生發(fā)表與老師不同的見解,，唱對臺戲,，知識面前人人平等，無所謂“師道尊嚴(yán)”,。若能在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生間的激烈辯論,，師生間的良性辯論，我想此時(shí)收獲的就不僅僅是課堂氣氛活躍的表面效果了,。當(dāng)然這需要教師具備較硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更需要教師具有不怕“丟面子”的勇氣。

2、靈活運(yùn)用教法,，激發(fā)學(xué)生去學(xué)。

心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是心理活動的傾向,，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,，是開發(fā)智力的鑰匙,?？嘤诟呷龔?fù)習(xí)的枯燥，我曾試著將一些經(jīng)典的歷史素材和新鮮的時(shí)事素材與學(xué)生共享，又反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些材料的來之不易,，結(jié)果本是少人問津的語文漸漸擁有了一定規(guī)模的“讀者群”,，很多學(xué)生開始注意寫作素材的積累與運(yùn)用,，開始探索如何提高寫作水平,。這個(gè)投石問路的方法最終取得一定的成效,，只可惜起步太晚,。其實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)趣有很多辦法,，只是我們老師常常因疏懶而懈怠了。

高三語文課堂應(yīng)該還是學(xué)生心靈的殿堂,，作為老師我們可以盡可能地驅(qū)除應(yīng)試的陰霾,，還它一片陽光。

高三語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)與反思篇七

一,、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以學(xué)生為本,，以《考試說明》為依據(jù);以能力培養(yǎng)為目標(biāo),，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性和計(jì)劃的科學(xué)性;以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，嚴(yán)格依據(jù)計(jì)劃抓基礎(chǔ),、抓重點(diǎn),、抓落實(shí);以全面育人為指針，以獲得知識,、培養(yǎng)能力,、提高語文成績?yōu)槟繕?biāo)，做到“有的放矢,，認(rèn)真復(fù)習(xí),，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效,?！北M心盡責(zé)地搞好高三畢業(yè)班的語文教學(xué)(高考第一輪復(fù)習(xí))工作。完成學(xué)校和年級組下達(dá)的任務(wù),。

二,、本學(xué)期主要工作內(nèi)容：

第一階段：梳理教材

利用一個(gè)月左右的時(shí)間，對一至六冊的相關(guān)內(nèi)容,，按照現(xiàn)代文板塊,、文言文板塊進(jìn)行梳理，兼以課內(nèi)背誦,、課外閱讀為重點(diǎn),。

第二階段(第一輪)從10年10月至11年1月上旬，主要完成下面幾項(xiàng)工作：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,，深入研究近三年的考題及全國各

地考題，不斷關(guān)注高考動態(tài),，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作,。

2、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一各項(xiàng)評析工作，相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo),。

3,、結(jié)合各知識點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)資料為《謀行天下》以及各個(gè)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)試卷,。

4,、配合教導(dǎo)處、教研室,，開展各項(xiàng)教學(xué)工作并積極參加教科研活動,。

一、 三,、主要措施：

1,、備課組每位教師獨(dú)立完成備課的同時(shí)，定時(shí)進(jìn)行集體備課,，確保每周不少于一次,，輔以分散、個(gè)別交流,。

2,、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，備課組統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一檢測,，統(tǒng)一評分，重視質(zhì)量分析,，打好團(tuán)體仗，共同提高,。

3,、根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué),。不強(qiáng)求整齊劃一,。

4、想方設(shè)法,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。盡可能減少復(fù)習(xí)的枯燥性。

四,、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：

第1周：科組活動

第2周：備課組活動 制定學(xué)期計(jì)劃

第3周：第五,、六冊教材梳理

第4周：教材歸納、總結(jié) 月考

第5周：實(shí)詞,、虛詞

第6周：成語(熟語) 組織本組成員參加教學(xué)能手報(bào)名工作

第7,、8周：病句 ，參加教學(xué)能手比賽及集體備課活動 第9周：月考及半期總結(jié)

第10,、11周：語言簡明,、連貫 科技文

第12周：語言得體 ，公開課集體備課

第13,、14周： 文言實(shí)詞公開課集體備課集體備課 第15周：文言虛詞 月考公開課集體備課集體備課 第16周：文言特殊句式公開課集體備課集體備課 第17周：文言翻譯公開課集體備課集體備課

二,、 第18 19周詩歌鑒賞公開課集體備課集體備課

三,、 第20 21周論述類文章閱讀公開課集體備課集體備課，參加教研總結(jié)會

第22周：“一診”復(fù)習(xí)應(yīng)考 學(xué)期總結(jié)

雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭躍,。，我們新一屆高三語文備課組全體教師堅(jiān)信,，在校長室,、年級部的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下,，本屆高三語文一定會在高考中取得優(yōu)異的成績,。

高三語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)與反思篇八

這個(gè)學(xué)期本人擔(dān)任高三(9)、(10)班語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此，在教學(xué)工作中,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,，取長補(bǔ)短。為在以后的工作中再接再厲,，作總結(jié)如下：

回顧過去一學(xué)期的語文課教學(xué),，主要做了以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真研習(xí)考綱和考試說明,，確保教學(xué)對路,。

備戰(zhàn)高考，任務(wù)艱巨,，我在認(rèn)真研習(xí)20__年考綱和考試說明的基礎(chǔ)上,，鑒于學(xué)生的基本情況制定個(gè)人的備考戰(zhàn)略，爭取把考試要求落實(shí)到每個(gè)模塊中,。每個(gè)專題都在與備課組其他老師共同商討的基礎(chǔ)上,，再深入領(lǐng)會，精心選題,，突出重點(diǎn),，認(rèn)真制作課件，做到踏踏實(shí)實(shí),，有條不紊,，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作對路,。

二,、了解現(xiàn)狀,，不急不躁，穩(wěn)抓薄弱環(huán)節(jié),。

這一學(xué)期來進(jìn)行了四次月考,，三次大測驗(yàn)，還有幾次小測驗(yàn),。每次考試之后,，我都認(rèn)真分析試卷出題情況及學(xué)生答題情況，找出學(xué)生們薄弱環(huán)節(jié),，并及時(shí)與學(xué)生們交流,，弄清失分的主要原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面,，基礎(chǔ)知識的字形題和語病題,、文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題,、現(xiàn)代文部分的主觀題,，還有作文。教學(xué)方面存在的失誤主要是訓(xùn)練不到位,，有時(shí)過高地估計(jì)學(xué)生的能力,，有時(shí)點(diǎn)撥不到位，做過的題型學(xué)生的印象不深,。針對學(xué)生的情況和教學(xué)工作中存在的問題,，我及時(shí)調(diào)整自己的'教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法：對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理;針對學(xué)生的實(shí)際情況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，以練為主以降為輔,，因?yàn)閷W(xué)生的成績不是老師教出來講出來而更多的是自己練出來,。合理安排各個(gè)模塊的訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入,，不斷推進(jìn),，反復(fù)強(qiáng)化;課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義,，所以對班級成績較差的同學(xué)也不忽視,，主動與他們交談，指導(dǎo)他們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并留相應(yīng)的任務(wù)給他們,，課上提問考查其吸收情況,。

三、關(guān)注高考動態(tài),，廣羅有效信息,。

雖然廣東高考獨(dú)樹一幟，但就全國高考復(fù)習(xí)范圍來看如出一轍,。我非常重視信息的搜集,，經(jīng)常上網(wǎng)進(jìn)行信息的搜集和整合。并與在北京,、大慶,、山東等地中學(xué)任教的同學(xué)保持聯(lián)系，溝通有價(jià)值的信息和最新模擬試卷,，互通有無,，盡量讓有效信息能為我校高三教學(xué)服務(wù)。

上面就是我這一學(xué)期來語文教學(xué)工作的簡要總結(jié),，其實(shí)我也沒做什么,，只是盡力做好一個(gè)任課老師的本分，最主要的還是學(xué)生自身的堅(jiān)持不懈和穩(wěn)抓穩(wěn)打,。我在這里只期望他們能在今年的高考中榜上有名,，也預(yù)祝我校高考再創(chuàng)佳績。我們一直在努力,?！陡呷蠈W(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》一文來自!http://<

高三語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)與反思篇九

指導(dǎo)思想 ：強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺,，攻破難點(diǎn),，調(diào)節(jié)心態(tài)，沉著應(yīng)考,。

經(jīng)過上學(xué)期的努力,，二輪復(fù)習(xí)已近尾聲，三輪復(fù)習(xí)即將開始,。在抓好二輪基礎(chǔ)上,，我們將重在強(qiáng)化訓(xùn)練，盤點(diǎn)清倉查漏補(bǔ)缺,，提高實(shí)戰(zhàn)能力,。我們本著搞好重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，關(guān)注全局,，兼顧左右的方針,，精講精練，突出重點(diǎn)，全面提高學(xué)生應(yīng)考能力,。

一,、基本做法

1.夯實(shí)知識基礎(chǔ)，健全認(rèn)知結(jié)構(gòu),?？记坝绕湟⒁饫砬逯R線索，整好知識清單,，強(qiáng)化識記內(nèi)容,，如考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞、古詩文背誦等,，要逐一落實(shí)過關(guān),。

2.研究試卷組合，搞好題塊訓(xùn)練,。努力做到“備考無盲區(qū)”,，注意題塊訓(xùn)練，將相關(guān)的考點(diǎn)量化為若干小題,，進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練,。分散和集中相交替，使綜合訓(xùn)練,、專項(xiàng)訓(xùn)練和題塊訓(xùn)練結(jié)合起來,，既能查缺補(bǔ)漏，又能穩(wěn)步提高,。

3.注重方法技巧,，強(qiáng)調(diào)規(guī)范意識。高考后期復(fù)習(xí)應(yīng)重視科學(xué)性,，應(yīng)從學(xué)科特點(diǎn),、考試需要和學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際出發(fā),，總結(jié)規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。在訓(xùn)練的過程中，擇取典型題例和范式,，由此及彼，以點(diǎn)帶面,，在深入的探究中摸索方法,，借鑒技巧，形成能力,。尤其是主觀題,，更要培養(yǎng)規(guī)范習(xí)慣，正確思維，分步解題,，踩點(diǎn)答題,，簡明表達(dá)。這樣,，方可減少失誤,，獲取成功。

4.針對典型問題集中評講,，少講精評,，講出方法，講出技巧,，講出規(guī)律,。講練結(jié)合，精講多練,，消化落實(shí),。讓學(xué)生在練中生疑，在講中釋疑,，在講后自悟,，在悟中提高。摒棄面面俱到,，沒有主次,，沒有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法。

5. 強(qiáng)化失分點(diǎn)訓(xùn)練,，如詩歌鑒賞題的表述及文學(xué)類文本題的解答思路訓(xùn)練,。加大前五個(gè)小題訓(xùn)練力度，力求得一分是一分,。

6. 重錘敲擊作文,力保半壁江山,。

(1)整理素材，儲備材料,。引導(dǎo)學(xué)生梳理思想和生活的積累,，從內(nèi)容、語言,、體裁上定位自己的特色,。可根據(jù)讀過的書,，看過的精彩文章,，有過的獨(dú)特經(jīng)歷，聽過的心動的事,，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體,。在備考的最后階段，把這些材料集中起來，按道德,、親情、成長等分類，做好素材的儲備。同時(shí)我們將有針對性的印發(fā)閱讀材料，輔助學(xué)生做好這一工作。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題,，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。

(3)錘煉幾篇成功的范文,。備考的最后階段,，印發(fā)一批近幾年高考滿分作文，從題材,、內(nèi)容,、形式、語言等方面,，仔細(xì)推敲分析,，做好迎考的準(zhǔn)備,。

(4)重點(diǎn)落實(shí)對審題能力的培養(yǎng),。尤其是命題作文及材料作文的審題。擬找出一組材料，就審題對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

二時(shí)間安排及資料使用

1 第一周

“鑒賞詩歌形象、語言”專題復(fù)習(xí)負(fù)責(zé)人：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案。

(2)根據(jù)學(xué)生掌握情況歸納存在問題,，加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練。

(3)印發(fā)20__年感動中國十大人物相關(guān)材料,。

2 第二周

“鑒賞詩歌表達(dá)技巧”專題復(fù)習(xí)負(fù)責(zé)人 ：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案,。

(2)整理相關(guān)規(guī)律方法，并進(jìn)行指導(dǎo),。

(3)穿插兩套“6+1”訓(xùn)練,。

(4)擬定本周作文訓(xùn)練題。

3 第三周

“評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”專題復(fù)習(xí)負(fù)責(zé)人：楊冬梅

(1)做出詳細(xì)學(xué)案,，整理相關(guān)規(guī)律方法并進(jìn)行指導(dǎo),。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題。

4 第四周

“小現(xiàn)代文”專題復(fù)習(xí)。負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案,，整理相關(guān)規(guī)律方法并進(jìn)行指導(dǎo)。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題,。

(3)擬定本周作文訓(xùn)練題,。

5 第五周

“文學(xué)類文本閱讀”專題復(fù)習(xí),。負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案，整理相關(guān)規(guī)律方法并進(jìn)行指導(dǎo)。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題

6第六周

“實(shí)用類文本”專題復(fù)習(xí),。負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案,，整理相關(guān)規(guī)律方法并進(jìn)行指導(dǎo)。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題

(3)擬定本周作文題,。

7第七周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求:

(1) 試卷講評,，整理學(xué)生答題中存在問題并制定相應(yīng)整改措施，進(jìn)而實(shí)行相關(guān)規(guī)范訓(xùn)練,。

(2)進(jìn)行作文指導(dǎo),，整理印發(fā)作文相關(guān)材料。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題,。

8第八周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1) 試卷講評,，整理學(xué)生答題中存在問題并制定相應(yīng)整改措施，進(jìn)而實(shí)行相關(guān)規(guī)范訓(xùn)練,。

(2) 進(jìn)行作文指導(dǎo)并整理印發(fā)作文相關(guān)材料。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題,。

9第九周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1) 試卷講評,，整理學(xué)生答題中存在問題并制定相應(yīng)整改措施，進(jìn)而實(shí)行相關(guān)規(guī)范訓(xùn)練,。

(2) 進(jìn)行作文指導(dǎo)并整理印發(fā)作文相關(guān)材料,。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題。

10第十,、十一周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)強(qiáng)化名句默寫訓(xùn)練

(2)穿插二套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題

(3)針對學(xué)生存在問題查缺補(bǔ)漏

(4)積累時(shí)效性作文素材,，及時(shí)印發(fā)，本項(xiàng)工作由劉艷麗負(fù)責(zé),。

11第十二周

考前打吧沖刺負(fù)責(zé)人：

12第十三周

考前準(zhǔn)備負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)學(xué)生自主查缺補(bǔ)漏

(2)考前應(yīng)試指導(dǎo)講座,。

補(bǔ)充說明：

1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程，具體做法是,，第一階段每兩周一次作文,，分別從命題、材料,、話題角度訓(xùn)練,，及時(shí)講評指導(dǎo)。第二階段每次?？己笳页霾⒂“l(fā)當(dāng)次考試優(yōu)秀作文,，做出點(diǎn)評。各位老師針對本班情況講評,。賈麗負(fù)責(zé)第一及第三次?？純?yōu)秀作文整理，張玉田負(fù)責(zé)第三及第四次?？?。

2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程,，具體做法是，每周早自習(xí)時(shí)間利用十到二十分鐘背誦并測試,。

3.前六小題訓(xùn)練穿插進(jìn)行,，要求學(xué)生又快又好地完成練習(xí)。這類題目只對答案,，不作講解,。

4.每周定期查找典型素材及時(shí)效性材料，定時(shí)給學(xué)生印發(fā),。本項(xiàng)工作由劉強(qiáng),、劉艷麗負(fù)責(zé)。

5.通過?？甲⒁庥^察學(xué)生對知識的掌握程度和在審題,、解題的能力方面是否還有欠缺，時(shí)間掌控是否科學(xué),，心理是否穩(wěn)定,。

高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱,、教材和學(xué)生的實(shí)際,。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法,，沖刺就能事半功倍,，取得理想的效果。

以上計(jì)劃將隨實(shí)際情況做適時(shí)調(diào)整,，一切圍繞考綱,，力求考出優(yōu)異成績!

高三語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)與反思篇十

高三下學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三(_)班的語文教學(xué)工作。本著“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究學(xué)法教法,，虛心向同事學(xué)習(xí),，積極參加教學(xué)研究活動，腳踏實(shí)地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，回顧一年來的工作，有艱辛,，有快樂,，更有幸福。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

一,、教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”,，教學(xué)生“會學(xué)”

語文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不僅要教會學(xué)生學(xué),，還得教學(xué)生會學(xué),，即：“授之以法”，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，語文的魅力,，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，以知識武裝頭腦,，用智慧展示才華。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

一切成就皆從興趣中來,。興趣是的老師，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動，變苦學(xué)為樂學(xué),。為此，我發(fā)揮自身語言表達(dá)的優(yōu)勢,，為學(xué)生做了《文學(xué),、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程,，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革，用真摯的感情感染學(xué)生,，用豐富的知識帶動學(xué)生,，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進(jìn)行成才教育,，理想教育,。

2、情境熏陶,，以情動人

感人心者,，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開,，那么接下來就要付諸行動,，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本,，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分,。結(jié)合去年的高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語文的魅力,，并讓學(xué)生意識到,，學(xué)習(xí)古詩詞，既是積累典型語言材料的過程,，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦，悟千古同情”,，使讀詩文,，背詩文，默詩文成為學(xué)生每在之必須,。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人,、成人學(xué)習(xí)，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí),，在愉快中記憶,，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高,。

在教學(xué)中,，不僅要抓住學(xué)生的心，同時(shí)也要抓住學(xué)生的魂,，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導(dǎo)語的組織,。恰當(dāng),、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進(jìn)行,，有利于提高課堂效率,。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)非常寶貴的資料,。

二,、復(fù)習(xí)中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù),，基礎(chǔ)題要抓落實(shí),，并且以點(diǎn)帶面引導(dǎo)學(xué)生

精講：就是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,，作要言不煩的適度講解,。精練：在精講的基礎(chǔ)上,，做典型而有針對性的適量練習(xí)。

新課程改革對我們語文教學(xué)是機(jī)遇,，更是考驗(yàn),，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練,，要求老師必須科學(xué)把握高考說明,，認(rèn)真研究知識點(diǎn)，根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容,，精選典型例題,，分析解題方法、思路,、技巧,，切忌好高騖遠(yuǎn)。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，首先,，要明確語音、文字,、詞語,、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu),，其次,，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育,。(注：不管是哪個(gè)層次的學(xué)生,，都切忌題海戰(zhàn)術(shù)，因材施教,，揚(yáng)長教育,，我想在教育教學(xué)中真正落實(shí)也不難,。)明確了以上內(nèi)容,，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

三,、注重做題思路和技巧方面的點(diǎn)拔與指導(dǎo),，特別要注重每一次試卷講評

試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯(cuò)誤,、使考試得到升華的過程,。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，將教學(xué)工作更推進(jìn)一步,，所以我講評試卷做到以下幾點(diǎn)：

1、實(shí)事求是地向?qū)W生反映考試情況,，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如分,、最低分、平均分,、每一小題的得分情況等,。

2、利用考試成績鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生再接再厲,，做到盡善盡美,，起到領(lǐng)頭雁的作用，幫助差生找出不足,，找出失分原因,，使其樹立信心迎頭趕上。

3,、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)行剖析,。對于試卷中做錯(cuò)的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時(shí)間令其反思，讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯(cuò)誤的原因(比如名言名句默寫,、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧),，然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是,，向?qū)W生傳授方法非常重要,。因?yàn)椋處煙o論向?qū)W生傳授多少知識,，都是有限的;而教師把方法傳授給學(xué)生,，學(xué)生運(yùn)用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的,，所以,，作為教師，向?qū)W生傳授方法,，揭示規(guī)律尤為重要,。

4、對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理,。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視,，學(xué)生作文錯(cuò)字,、別字較多，不會用標(biāo)點(diǎn),，字跡潦草,，人們嘴上說喜歡心靈美,，可實(shí)際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒,，假如將其放入痰孟里給人端上桌,，人家也不喝，此乃人之常情,，我們理應(yīng)做到表里如一,。

5、講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果,。

四,、作文教學(xué)體會

做人先于作文。言為心聲,，文如其人,，做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的,，但是要緊地是在做人,。”在作文教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持以下幾個(gè)方面：

1,、貼近社會貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生,，熱愛生活,，熱愛我們腳下這塊土地，增強(qiáng)社會責(zé)任感

生活是作文的源頭,，“世事洞明皆學(xué)問,，人情練達(dá)即文章?！庇辛素S富的生活積累,，通曉人情世態(tài)，寫出好文章,，自然就不愁了,。

2、提高認(rèn)識能力,、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈

“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則怠”,，善于思考是提高認(rèn)識能力,、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野,，擴(kuò)大知識面又是不可或缺的過程,。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”,，而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水。為此,，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神,，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界,，提高教學(xué)能力,。

3、實(shí)施作文美育,，豐富學(xué)生的情感,，陶冶學(xué)生的情操

一個(gè)沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經(jīng)歷,、我的實(shí)際行動帶動我的學(xué)生,，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章，給學(xué)生打印,，率先垂范,，引領(lǐng)學(xué)生在感受美、鑒賞美的同時(shí),，思考怎樣才能擁有美,、創(chuàng)造美，從而修身養(yǎng)性,，豐富情感,，成為美的使者。

4,、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家

語文是高考一幅美麗的畫,，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人,，最鮮艷,。而20年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》,，還是《菊癡》,，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩,，他們或闡釋生命的價(jià)值,，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟,。無不是用心靈,、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的,。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?，又如一道道色香味俱全的美味佳肴,，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬,，帶著追求,，用心靈品讀，求真,，求美,，甚至用心咀嚼，那你會有意想不到的收獲,。

閱讀延伸題,，實(shí)際既是閱讀題，也是寫作題,，在指導(dǎo)訓(xùn)練中,，我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀——釋放真情,，表達(dá)實(shí)感,，用智慧解答——把握思路、技巧和方法,。在品讀過程中,，我們用心靈采集一個(gè)個(gè)信息，那信息便是一顆顆閃光的珍珠,，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來,，那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎?

5、加強(qiáng)練字訓(xùn)練

美的內(nèi)容要有美的形式,，敏捷的思維,，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來，更何況漢字是世界上最美,、最有內(nèi)涵的文字,，《高考說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范”,，因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確,。

總之，語文是最富有生機(jī),、最能體現(xiàn)人的精神與智慧,、最富有情感的學(xué)科，這就要求教師能獨(dú)立思考,，有真知灼見,。

以上只是我對高三下學(xué)期以來語文教學(xué)的一點(diǎn)體會，說白了，上語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真,、善、美的海洋中遨游,，它不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我感受到教育的魅力?/p>

高三語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)與反思篇十一

這個(gè)學(xué)期我所教的是理科平行班4班5班，兩個(gè)班語文基礎(chǔ)相對較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，再加上自己第二次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作，缺乏經(jīng)驗(yàn),，所面臨的困難和壓力比較大,，最終的結(jié)果的喜與悲，我不想作多少評價(jià),，我只想說,，走過高三，我無怨無悔,，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。總結(jié)高三這一學(xué)期來語文教學(xué)的工作,，可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣,，備教批考井然有序，教研討論熱烈有效,，取得成績水到渠成”來概括,。

一、作好進(jìn)度的安排

高三語文組認(rèn)真,、有針對性地制定好學(xué)期,、學(xué)年的復(fù)習(xí)計(jì)劃。開學(xué)之初,，備課組就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃安排,，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段,、分層次,、定目標(biāo)、定任務(wù),。在備考相應(yīng)階段,，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動,，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。

語文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段,。第一階段以課本為中心,，夯實(shí)基礎(chǔ)，適度向高考考點(diǎn)遷移,。一輪后開始第二輪的專題復(fù)習(xí),，全面掃描知識點(diǎn)。二輪后第三輪則以試卷保溫為主,，將語文知識點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺,。

我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課,、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課,、試卷講評課等,，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),。我們每進(jìn)行一篇課文、一個(gè)單元,、一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),，都首先經(jīng)過全組人員的共同研討，確立教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致，然后才走進(jìn)課堂,，確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥,。

二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”,，求“效益";否則,，前功盡棄。為此,，我依據(jù)語文組的安排確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略,。

方向：緊扣《考試說明》

充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個(gè)相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析,、領(lǐng)會,、把握，可以從一定的高度把握高考全局,，做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面,、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系;還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,，安排時(shí)間,，分清主次，大膽取舍,，提高復(fù)習(xí)效率,。

復(fù)習(xí)策略

1、用好課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。

高考試題不直接取材于課本,，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,，對課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí),，高考命題雖不取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分,。因此,，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，積累文言實(shí)詞和虛詞,，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促,。要求學(xué)生逐一過關(guān),，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。

2,、突破重點(diǎn),，注重實(shí)效。

素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變,，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力,，于是我經(jīng)過反復(fù)思考，認(rèn)為必須充分發(fā)揮主觀能動性,，向語文教學(xué)本身要效率,。盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得“短時(shí),、高效,、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效,，我們把那些花時(shí)少,、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音,、字形,、成語運(yùn)用等，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握,。為此,，我利用網(wǎng)絡(luò)精選了社會上常見常用而學(xué)生又常常讀錯(cuò)寫錯(cuò)用錯(cuò)的漢字、成語,，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生,，為他們校音正形釋義，學(xué)生識記后受益匪淺,。

3,、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練,。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn),，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,，是十分必要的,。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣,，不顧訓(xùn)練效果,，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。為此,，針對二,、三輪的試卷，首先做思想工作,，讓學(xué)生認(rèn)真,、真實(shí)地訓(xùn)練，然后認(rèn)真評講,，講命題依據(jù),，講命題特點(diǎn)，講命題思路,，講解題技巧,，收到了很好的效果。

4,、加強(qiáng)閱讀,，促進(jìn)寫作,。

加大閱讀量，拓寬知識面,，不但對解語知題有利,，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊，更重要的是對寫作很有幫助,。我們認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,，與平時(shí)的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。讀的書多了,，視野開闊了,，既積累了寫作素材,，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析,，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言,，頓悟了作文之道,。

三、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動

首先,，在備考工作進(jìn)行中，我們依據(jù)具體情況,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,，修訂計(jì)劃,。其次,，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量,、集體智慧的優(yōu)勢,，有挖掘除了個(gè)人潛能;另外,，在高三階段的課堂教學(xué)中,，我們并沒有完全按部就班,，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率,，向40分鐘要效益,，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針,。我們做到“七個(gè)統(tǒng)一”：計(jì)劃統(tǒng)一,，內(nèi)容統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一,，資料統(tǒng)一,，測練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一,，講評統(tǒng)一,。由于大家同心協(xié)力，資源共享,，揚(yáng)長避短,，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、方法,、重難點(diǎn),、知識點(diǎn)等得到落實(shí)，教學(xué)成績不斷得到提高,。

四,、我對在教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題也作了一點(diǎn)思考

(1)閱讀理解很重要。

高三綜合訓(xùn)練中,，學(xué)生拿到一張張訓(xùn)練卷后,，首先想的是快點(diǎn)完成題目，而不是認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀文章,。一張考卷做完,，不要說文章，就算是那些做過的題目,，也可能轉(zhuǎn)眼就忘,。講評時(shí)，我向?qū)W生講我的想法,，認(rèn)真閱讀與領(lǐng)悟一篇文章,，比之完成幾個(gè)訓(xùn)練題，往往更具意義和價(jià)值,。當(dāng)你真正會讀能讀之后,，什么樣的語文考試能難倒你呢?

(2)閱讀習(xí)慣比訓(xùn)練量級更重要。

就語文學(xué)科而言,，我們應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生讀了多少,，所得又有多少,，而不單是學(xué)生今天做了幾道語文題目，練了幾張語文試卷,。賽場固然需要訓(xùn)練,，但盲目的訓(xùn)練往往是事倍功半。語言學(xué)科,，更強(qiáng)調(diào)多讀多記,。然而，現(xiàn)在的高三學(xué)生,，他們更注重的是書面題目,，對于不需要用筆完成的口頭作業(yè)，很多學(xué)生甚至都不把它們當(dāng)成作業(yè),，這也就是為什么有學(xué)生認(rèn)為語文作業(yè)少,，語文成績遲遲不能提高的原因，更進(jìn)一層,，對于閱讀的忽視,，往往使學(xué)生在高考中茫然不知所從。

(3)閱讀思考與解題技巧同等重要,。

解題技巧的總結(jié)和積累在高三復(fù)習(xí)中是非常重要的,，但閱讀思考也不容忽視。埋頭做題,，學(xué)而不思,，前人早就概括過,，一個(gè)字：惘,。就是迷茫的意思，到底我為什么做題?做這個(gè)題有什么意義和收獲?學(xué)生很少思考,，成為解題機(jī)器,，只會按部就班，缺少應(yīng)變能力,。體現(xiàn)在考試中,，他們對于新東西新題目，因?yàn)槿狈?yīng)有的自信,、創(chuàng)新能力而失分也就在情理之中了,。就語文學(xué)科而言，學(xué)生更需要學(xué)會閱讀學(xué)會思考,，思考所讀文章的內(nèi)涵意義,，思考閱讀于自己而言有何收獲，對自己的思想對自己的人生有何啟迪,，這樣的閱讀與思考才是我們所需要的,。

高三語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)與反思篇十二

從接高三教學(xué)的第一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計(jì)劃,、暗下決心,，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一學(xué)期走過的路,，深感獲益匪淺。

一,、深入研究《說明》,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

二,、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部,。

1.用好教材,，注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,，這種想法是非常不對的,。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn),，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個(gè)跳板,，只有從教材中拓展、生發(fā),，就能夠達(dá)到舉一反三,、學(xué)以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變,。

2.激發(fā)興趣,，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感,。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,，但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的,。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系,，讓學(xué)生認(rèn)識到它的重要;注重知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通,，讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些,，讓學(xué)生明白知識不是表面上的,，也不是僵化的，要在使用中掌握知識,，在理解中拓展知識,。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問題,，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟,，就使學(xué)生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,，還有生活中的……

3.突破重點(diǎn),，注重實(shí)效，抓好常規(guī),，注重平時(shí)積累,。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí),，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求,，對不同類型的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納,。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語,、用法和現(xiàn)象,，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識系統(tǒng),，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識缺陷,，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

對于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí),。由于語文知識點(diǎn)多,，分散廣，再加上記憶的遺忘性,，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎(chǔ)知識和錯(cuò)題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ),。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí),，從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合,。

4.精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練,，上好講評課,。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識運(yùn)用到實(shí)際做題中去,，就要精選試題,，主要選擇那些有針對性、典型性,、創(chuàng)新性的試題,，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評試卷時(shí),，也要做到目的明確,、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識,。