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七年級語文上教學計劃新教材篇一

本學期我擔任七年級（4）班的語文教學工作,，由于學生剛剛升入中學,，小學語文基礎(chǔ)參差不齊,，為了盡快的使他們適應(yīng)中學語文教學,，特制定計劃如下,。

認真學習領(lǐng)會初中語文新課程標準的精神，注重培養(yǎng)學生的學習主動性和良好習慣,，面向全體學生,，狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，狠抓古詩文和名篇名段的背誦,，狠抓書寫能力訓練,，狠抓識字組詞造句片段描寫,，注重學生的文化和語文基礎(chǔ)知識積累,，注重培養(yǎng)學生單獨思考和口語書面語言表達能力,，注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學生的感情把握能力,，全面提高學生的素質(zhì),。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

通過新課程標準的學習,，著重培養(yǎng)學生的語言積累,，語感,，聽說讀寫方面的實際運用能力,，提高他們的文化品位、審美情趣,、思維能力、和品德修養(yǎng),，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字,、寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,，確保每個同學學有所得，學習成績有不同程度的提高,，完成學校下達的各項教學指標,。

1、根據(jù)本班學生實際情況制定教學計劃和課時設(shè)計,。

2、建立切實有效的檢查落實機制：班級建立四個學習小組,，每組選一名學習勁頭足,，學習成績好的同學擔任組長，全班選一名語文課代表,，老師所布置的學習任務(wù)通過老師檢查課代表,、課代表檢查小組長,，老師抽查的方式落實學習任務(wù),。

3,、認真學習新課標，落實“學生為主體,，老師為主導”的科學教學觀,，牢記老師的教為了學生的學,，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講,，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本著“學生能解決的問題,，老師不要插手”的原則,，充分發(fā)揮學生的積極能動性,。最大化的激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、樹立“大語文觀”理念,，將語文課堂學習和學習生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來,，從而讓學生明白學好語文的重要性，培養(yǎng)學生動手動腦和學以致用的思想和能力,。

5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作,，關(guān)注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優(yōu)補差工作落實到日常教學工作中,。

6,、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點,，不可面面俱到,，貪大求全，對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題,，然后引導學生自行完成,，克服老師滿堂灌,，學生滿堂聽的無效課堂做法。

7,、學習目標設(shè)計要切合學生的實際情況,，針對不同的學生要提出不同的要求,，實行分層次教學,，只要每節(jié)課學生都有不同的收獲就行,，不可目標過高或過低，致使學生對學習產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒,。

七年級語文上教學計劃新教材篇二

本學期,，我校七年級施教區(qū)在籍新生為114人，被縣城初中按高分到低分招收了64人,，剩下的50人只能在我校報名入學了。而剩下的50人中的所謂的高分學生還不能算數(shù),，他們的父母還在為他們能夠進縣城讀書而找門路。據(jù)估計,，本學期底以前還要走幾個所謂的高分學生,。剩下的50人分兩個班,，七年級（1）班26人,，七年級（2）班24人,。本學期,，我擔任七年級（2）班的語文教學工作,，本班男女生各12人,，小升初120分的語文試卷平均分為分，其中：最高分104分,，最低分31分；優(yōu)秀等第4人,，良好等第14人,，及格等第2人,，不及格等第4人,。這些學生由小學六年級剛升入初中,，大部分學生的分數(shù)都不是很高,，成績也不夠理想，加之剛升入初中,，他們面臨著由原來小學用試卷考試的三門學科一下子增至初一用試卷考試的七門學科,，學習任務(wù)加重，使得相當一部分同學難于承受,，特別是男生對學習很不夠積極主動,，故成績難于提高,。在教育教學過程中,，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法,，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心,，提高學生的基礎(chǔ)知識,，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ),。

正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系,，注重學生的語文實踐能力的提高,，積極倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,，跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動,。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣,，把學生引入學習情境,，課文四至五篇,，可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例,；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦）,，以豐富語文積累，以讀導寫,，設(shè)計開放性作文題，讓學生自己表達,，有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,，分別安排在六個單元之中?！懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計,，是探索綜合性,、探究性學習方式的嘗試,，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力,、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程,，自己探索學習方法,，為學生獨立學習,、自主學習,、合作學習,、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設(shè)了必要的條件,。

（一）教師板塊

1,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。

2,、優(yōu)化教學手段,。積極使用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果,，提高學生興趣,，提高課堂效率,，開展豐富多彩的讀書活動,，撰寫教學反思,、論文,。

3、優(yōu)化作業(yè)管理,。做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。作業(yè)布置和批改因人而異,，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋,，糾正不足,。加強培優(yōu)補差，提高學習成績,。

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開學工作

第二周：

一,、《為你打開一扇門》（1）

二,、《繁星》（1）

三、《冰心詩四首》（1）

第三周：

四,、《安恩和奶?！罚?）

五,、《古代寓言二則》（2）

第四周：誦讀欣賞（1）修改病句（1）寫作（1）語文實踐活動（1）

六,、《往事依依》（1）

第五周：

七,、《幼時記趣》（1）

八,、《十三歲的際遇》（1）

九、《偉人細胞》（1）修改病句（1）寫作（1）

第六周：“口語交際”（1）——國慶放假

第七周：國慶放假《名著推薦與閱讀——湯姆·索亞歷險記》（4）

第八周：

十、《社戲》（2）十

一、《端午日》（1）十

二,、《本命年的回想》（1）十

三,、《中秋詠月詩詞三首》(1)

第九周：誦讀欣賞(1)修改病句（1）寫作(1)語文實踐活動(1)

第十周：期中復習

第十一周：期中復習

第十二周：期中考試

第十三周：十

四,、《春》（1)十

五、《三峽》(1)十

六,、《濟南的冬天》(1)十

七,、《夏》(1)誦讀欣賞(1)

第十四周：修改病句（1）寫作(1)口語交際(1)十

八、《斜塔上的實驗》(2)

第十五周：十

九,、《事物的正確答案不止一個》(1)二

十,、《宇宙里有些什么》(2)二十

一,、《夢溪筆談二則》(2)

第十六周：《論語八則》(1)寫作(1)修改病句（1）語文實踐活動（1）專題“狼”(1)

第十七周：二十

二,、《天上的街市》(1)二十

三,、《七顆鉆石》(1)二十

四,、《蔚藍的王國》(1)二十

五,、《皇帝的新裝》(2)

第十八周：誦讀欣賞(1)寫作（1）修改病句（1）口語交際（1）

第十九周：期末復習

第二十周：期末復習

第二十一周：期末復習

第二十二周：期末復習

第二十三周：期末考試

七年級語文上教學計劃新教材篇三

xx人，其中男生x人,，女生x人,。上學期及格x人，占x%,，優(yōu)秀x人,，占x%，班平均分x,。

其它情況：

（1）德育目標：

在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。

（2）智育目標：期評及格率達到%,，優(yōu)秀率達到%,，班平均達到（小學對優(yōu)秀率、班平均不提目標要求）

（3）基本技能：

使學生具有良好的理解能力,，表達能力,，觀察能力,，思維能力，自學能力,，并把從閱讀中學到的方法用于實踐,，具有良好的文字表達能力。

（4）單元考試7次

（5）作業(yè)批改：詳批7次,，略批10次,，查x次（詳、略主要指作文批改,，其余學科均為詳批）

本冊課本共7個單元,，每單元4至5篇課文，１個誦讀欣賞,，１個寫作訓練,，1個口語交際或語文實踐活動。全冊共有課文25篇,，寫作訓練7次,，誦讀欣賞7個。單元練習主要是復習本單元學過的內(nèi)容,，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展,。

（1）教研課題：《斜塔上的實驗》

（2）參與集體備課20次，相互聽課20節(jié),，上研究課課題《斜塔上的實驗》

（3）幫助/老師提高教學水平或接受蔡向紅老師指導,，或與/老師相互幫助。

（4）提高教學質(zhì)量的主要措施：

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念進行教學,，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真,，總攬全局,，面向全體，注重信息反饋,，搞好試卷分析,，及時調(diào)整教學思路，爭取教學的大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5,、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,。

6,、努力探索學生評價體系，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價,，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。

七年級語文上教學計劃新教材篇四

根據(jù)學校的要求,，便于正常的組織教學,，順利完成教學任務(wù)，提高學生的語文應(yīng)用能力,，制定語文教學計劃如下：

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導,，以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 語文》為依據(jù)，認真組織教學,，努力體現(xiàn)課程標準的精神,。

本期任教七年級3班語文，學生有一定的學習積極性,，能按時完成作業(yè),，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1,、學生朗讀水平不高,，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;

2,、閱讀理解能力不高,，很難有自己的想法;

3,、寫作水平低下，還有待進一步提高;

4,、課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;

5、語文學習慣不是很好,，如能堅持寫日記的同學,、能搞好課外摘抄的同學不是很多。

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一;生命體驗

第二單元：人與自然之二;理想信念

第三單元：人與自然之一;自然美景

第四單元：人與自然之二;科學世界

第五單元：人與社會之一;家庭親情

第六單元：人與社會之二;想象世界

教課書的主要特點：

第一,，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會(社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二,、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,，積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學生的閱讀心理,，適合學生學習。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務(wù),。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

首先,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界,，與此同時,，構(gòu)建或更新學生的人文世界。

七年級語文上教學計劃新教材篇五

語文是中小學階段的主要學科,，基礎(chǔ)學科,，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同,。語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看,，還反映了人的思想水平,、文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力等,。由此可見，語文教育大有可為,，語文教學重之又重,，語文教師責任重大。因此,，每個學期開學之前,，我一定會對教材進行仔細的研讀與分析，對所教班級的學生進行深入的了解,，并據(jù)此制定出詳細的教學計劃,。

根據(jù)我校學生的實際特點，以及語文學科的特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,，結(jié)合我校的辦學方針,，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看,，學生身上好的習慣（如課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

首先,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1,、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與,，參與全過程,，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累,，定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章,、摘抄和積累本,。

2,、在各課時中,，把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學生最大限度處于動態(tài)之中,，動腦想,，動手寫，動口說,，動眼看,，動耳聽。

3,、在作文教學中,，讓學生參與到作文講評中來。讓作文水平較高的學生對習作進行自我評價,，然后廣泛地征求同學的意見,，相互評價，最后是教師與學生共同評價,，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題,，課后進行必要的修改。這樣,，建立民主的教學風氣,，進一步融洽師生關(guān)系，提高學生的寫作興趣和寫作水平,。

4,、調(diào)動學生語文學習的積極性。從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片,，實物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會,。

5,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：

6、成立互幫互學小組,，對古詩文無法過關(guān)的學生采用“一幫一”,，“人盯人”的辦法，并與家長取得聯(lián)系,。

7,、深鉆教材，精心設(shè)計好每一節(jié)課,，講清每一個知識點,，認真篩選作業(yè)，及時反饋每一次作業(yè)與考試,。

8,、注重學法指導。

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導,，利用晚修，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，以優(yōu)帶差,，激起他們的學習興趣。

5,、對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

七年級語文上教學計劃新教材篇六

閱讀教學是我校本學期教學教研的重點工作,。閱讀能力是學生能力的重要體現(xiàn)。提高學生的閱讀能力,，對提高學生包括人文素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)有著極其重要的作用,。轉(zhuǎn)變教學觀念，搞好閱讀教學,，對豐富學生的知識,、開闊學生的視野、拓寬學生的思路,、提升學生的境界,、提高學生的語文能力進而進一步提高語文教學質(zhì)量具有十分重要的意義。

（一）,、提高教師自身素質(zhì),。

俗話說：“要給學生一碗水，教師得有一桶水,?！苯處熓歉愫瞄喿x教學的主導因素,，不斷提高教師自身素質(zhì)是搞好語文閱讀教學,、進一步提高語文教學質(zhì)量的的基本保證。

1,、教師要積極學習語文新課程標準和語文教學法,，深入研究教材，不斷提高理論水平,；要虛心學習借鑒外地學校語文教學改革和語文閱讀教學的先進經(jīng)驗,，深入研究文章寫作的技巧和閱讀的要領(lǐng)，扎扎實實地上好語文閱讀課,，搞好語文課堂教學,，抓好學生的課外閱讀，在培養(yǎng)學生能力和提高語文教學質(zhì)量上多下功夫,。

2,、教師要廣泛閱讀古今中外的文學名著及其他文章精品，堅持寫讀書摘記,、讀書體會和“下水作文”,，體會寫作的甘苦，積累廣博的知識和豐富的閱讀經(jīng)驗,、寫作經(jīng)驗,，不斷提高自身的文學素養(yǎng)和聽說讀寫能力,，增強閱讀指導和寫作指導的科學性。

（二）,、充分發(fā)揮作用,。

1、認真開設(shè)好語文閱讀課,，擴大學生的閱讀量,。要充分利用好學校的圖書室和閱覽室，保證學生有圖書可以借閱,，有一定數(shù)量的報刊可供學生閱覽,。學生要及時做好讀書筆記，豐富讀書積累,。（讀書筆記的內(nèi)容可以是名言警句,、精美語段摘抄，內(nèi)容摘要,，也可以寫自己的讀書感受,、心得體會等），教師要認真組織好學生的讀書閱覽活動,，要在讀書方法上給學生以具體的指導,。

2、要認真組織并開展好中學生課外名著閱讀活動,、讀書報告活動和讀書閱覽活動,。要按照課程標準的要求，每學期保證讓學生把教材中開列的2——3部名著閱讀好,，還要讓學生閱讀一定數(shù)量的報刊,。（除學校閱覽室保證要有足夠數(shù)量的報刊供學生閱讀外，還要發(fā)動學生自覺自愿地訂閱一些報刊）,。要發(fā)動學生自覺自愿地貢獻出自己購置或家藏的圖書,，建立班級圖書角，供學生相互借閱,。要通過開展讀書報告活動,、閱讀知識競賽活動、讀書筆記展評等活動,，來促進中學生課外名著閱讀活動和讀書閱覽活動深入持久地開展下去,。

3、要進一步加強對初中語文閱讀教學的研究,，積極改進閱讀教學的方式和方法,，切實提高課堂教學效率。要認真貫徹落實語文課程標準提出的教學理念,、教學思想和教學方法,，認真貫徹落實語文課程標準6——9年級學段閱讀教學的目標要求,。閱讀教學研究要根據(jù)語文、英語課程標準6——9年級學段閱讀教學的目標要求,，分年級段（六,、七、八,、九4個年級段）,、分類型（精讀課文、略讀課文）,、按文體特點（即文章的體裁特點,，如記敘文、說明文,、議論文,、應(yīng)用文、小說,、散文,、詩歌、戲劇,、文言文等）進行閱讀教學研究和課例研究,。

閱讀教學研究的主要內(nèi)容有：

①閱讀教學如何貫徹落實課程標準提出的教學理念、教學思想,、教學方法,、教學內(nèi)容和教學的目標要求。

②閱讀教學中如何組織和引導學生進行自主,、合作,、探究性學習。

③閱讀教學如何進行擴展閱讀和大量閱讀的實驗,。

④研究針對不同類型、不同文體特點的課文所采用的課堂教學模式和教學方法,。

⑤閱讀能力都包括哪些要素,？閱讀教學的重點是什么？

⑥閱讀教學中如何強化訓練以達到切實有效地提高學生的閱讀能力,。

⑦閱讀教學中如何進行讀書方法的指導,，讓學生逐步學會并掌握精讀、略讀,、瀏覽的讀書方法,。

⑧精讀、略讀,、瀏覽三種讀書方法各有什么特點,？其目標要求是什么,？在閱讀教學中如何指導和訓練學生逐步學會和掌握這三種讀書方法。

⑨在閱讀教學中如何操作運用“四步精讀法”和洋思中學“先學后教”的課堂教學模式和教學方法,。

⑩閱讀教學要認真學習借鑒先進的教改經(jīng)驗和教學方法,，積極探索語文閱讀規(guī)律，改進課堂教學方法,，創(chuàng)新課堂教學模式,，深化課堂教學改革，切實提高課堂教學效率,。 讓學生廣泛接觸各類優(yōu)秀作品,。尤其是當代優(yōu)秀文學作品、科普科幻讀物和政治,、歷史,、文化各類讀物貫穿于各年段閱讀活動去。

七年級語文上教學計劃新教材篇七

今年是我縣課改實驗第二輪的第一年,。我有幸參加了第一輪的課改實踐,，經(jīng)過一輪的實踐，感觸頗多：現(xiàn)實的應(yīng)試教育與課改要求總有那么一段距離,。當然,，課改也讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性,。針對現(xiàn)實的教學環(huán)境,，特對今年上學期語文教學工作作如下計劃。

書寫的好壞,，直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字,。按要求完成一至二次練筆,。

培養(yǎng)每日寫日記的習慣,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

三、新課程理念融于課堂教學之中,。

根據(jù)學生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學方式方法,。做到學生是學習的主體,，充分激發(fā)學生自主學習的自覺性。培養(yǎng)學習的興趣,，養(yǎng)成眼,、耳、口,、手,、腦動起來的習慣。向課堂要效率,，讓每一堂課都是生動有趣而又高效的,。

第一單元：敘事性的散文單元。

目標是：喚起學生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導他們開展實踐活動。

教學設(shè)計：先對作者作一介紹,，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣,。然后引導他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題,，讓學生充分發(fā)表看法,。課時共12課時。

第二單元：寫人的散文單元,。

目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人,、對待老師,、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人,、家庭和國家的關(guān)系，服從大局,。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能,。

教學設(shè)計：幫助學生理清思路，把握要點就行。課時共12課時,。

第三單元：寫景的散文單元,。

目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序）,，欣賞作品準確生動的語言。

教學設(shè)計：根據(jù)實際情況組織教學,，設(shè)計適合學生的教學過程,。課時共12課時。

第四單元：小說單元,。

目標是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識,，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學生的想象力,，學會簡單的分析評價人物。

教學設(shè)計：充分調(diào)動學生學習的積極性,，激勵學生自主學習,，教師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導學生體會閱讀小說的.基本方法,。課時共12課時,。

第五單元：童話單元。

目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,，通過單元教學,，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力,。

教學設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點,，通過閱讀、討論,、設(shè)疑,、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛,，力求生動活潑,。課時共12課時。

第六七單元：古詩文單元,。

目標是：讓學生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學習中大膽質(zhì)疑,，大膽探索。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

教學設(shè)計：首先,，教師要善于古今聯(lián)系,，多方引導，培養(yǎng)學生的學習興趣,。其次,，要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞,。再次,，結(jié)合課后“思考與練習”中的相關(guān)問題或教師自行設(shè)計的有關(guān)問題進行討論，引導學生發(fā)表看法,，進一步了解課文內(nèi)容,。口語交際活動的組織可以交給學生來做,，但要檢查,。課時共24課時。

五,、教育教學

要勇于創(chuàng)新,，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經(jīng)驗,，優(yōu)化自己的教學,，使自己的教育教學能力得到不斷的提高。

七年級語文上教學計劃新教材篇八

根據(jù)《義務(wù)教育課程標準》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》,，特制定本學期教學計劃,。

我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生,。學生學習基礎(chǔ)一般,，行為習慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極,；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃,，語文綜合素養(yǎng)不強,。

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等）,、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。

教學內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。歡迎您訪問,，歡迎您訪問，

2,、學習本冊書上的課文的教學,，完成本學期的教學任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。抓實書寫，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字,。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

首先要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五注意教學手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界,，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。

七年級語文上教學計劃新教材篇九

一,、教材分析：

本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課。第一單元記事,，第二單元寫人,，第三單元寫景，第四單元小說,，第五單元童話與科幻,。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元,，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

（一）單元設(shè)置意圖介紹

本單元是學生升入中學后學習的第一個單元,，為了與小學階段的學習相銜接,，內(nèi)容安排以敘事性記敘文為主，以便于學生在原有的基礎(chǔ)上進一步理解和掌握這類文章.

本單元閱讀,、口語交際和寫作的要求,，都依據(jù)課程標準的階段目標而設(shè)定，注重學生的思維訓練,、語感培養(yǎng),，強調(diào)語文學習習慣和語文實踐活動。

（二）單元選文意圖介紹

本單元的四篇課文都是敘事性記敘文,，從內(nèi)容上看,，都很切合學生的思想、學習和生活實際,。如《憶讀書》生動地回憶了作者幼兒時,、少年時讀書的經(jīng)歷、感受以及幾十年來的讀書經(jīng)驗,，總結(jié)出了“讀書好,，多讀書，讀好書”九字真言,，把它作為第一篇課文,，可以喚起學生對生活的感受，可以激發(fā)他們對語文課的學習興趣,，還可以指導他們的課外閱讀,?！段业牡谝淮挝膶W嘗試》展示了文學少年熱愛生活、敢想敢做,、勇于實踐的特性,，語言詼諧，筆調(diào)輕松幽默,，可讀,。

本單元的四篇課文，雖然都是記敘文,，但內(nèi)容和寫作手法各異,。有的詳細記敘了一件事的經(jīng)過及人物感受，如《山中避雨》,；有的在記敘相隔二十多年卻又相關(guān)的兩件事中,，展現(xiàn)了人物思想變化的歷程，如《風箏》,；《我的第一次文學嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事,，有詳有略，相得益彰,；《憶讀書》看似漫談,，實則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內(nèi)容豐富,、筆法多樣的課文,，為學生自主、合作,、探究學習提供了有利條件,。至于四篇課文的順序，為了方便學生學習,，我們沒有嚴格依據(jù)邏輯關(guān)系,，而是按照先易后難的原則編排。

（三）單元教學的重點和難點：

本單元的教學重點是敘事性記敘文的閱讀和寫作,。教學中要指導學生在小學學習的基礎(chǔ)上,，進一步掌握記敘文的六要素。與小學階段的學習相比,，本單元的課文蘊涵了更加豐富的人文思想,，難度和深度有所加強。教學中更強調(diào)情感體驗,，閱讀時要體味作者充溢在字里行間的真情實感,，寫作時要在敘事中寫出自己的真情實感。無疑，這也正是本單元的教學難點,。教師要做好引導工作,，循循善誘，激勵學生充分發(fā)揮自主學習的潛能,。

（四）關(guān)于課后“思考與練習”

本單元設(shè)計的課后“思考與練習”,，主要基于以下幾方面的考慮。

1．引導學生整體把握課文主要內(nèi)容,，加深對課文思想內(nèi)涵的理解,。

2.引導學生掌握閱讀敘事性記敘文的要領(lǐng)，即理清文章的脈絡(luò),，把握敘事的要素,。

3．專門設(shè)計了一些語言題，目的是讓學生通過這樣的練習,，理解文章語言的準確,、生動，了解不同的語言風格,，從而增強語感,，提高鑒賞力。

4．寫作方法訓練,。如：

《山中避雨》一課中,，作者運用比較、襯托的手法突出了音樂大眾化的重要性,，進而揭示了“樂以教和”的深廣意義。

5．拓展閱讀和開放性練習,。

（六）關(guān)于口語交際和寫作

1．本單元的口語交際活動為“自我介紹與提問”,。我們的考慮是：學生剛升入中學，面對陌生的環(huán)境,、陌生的同學,，需要盡快熟悉、互相了解,。作為第一次口語交際活動,，以自我介紹并相互提問為主要內(nèi)容，既便于學生參與,，又可保障活動的順利開展,。組織本次活動，應(yīng)注意兼顧“自我介紹”與“提問”,，避免搞成單純的個人發(fā)言,。

2．本單元的寫作與課文學習相勾連，安排的是“記一件事”。敘事性的記敘文,，學生在小學階段已做過練習,，這次練習，應(yīng)有較高的要求,，不僅要把六要素交代清楚,，而且要做到中心明確、詳略得當,，要有真情實感,。

（一）單元設(shè)置意圖介紹

本單元的內(nèi)容安排以寫人的記敘文為主，目的是讓學生在掌握敘事性記敘文的基礎(chǔ)上,，了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法,。

（二）單元選文意圖介紹

本單元的四篇課文都是寫人的，寫的無論是生母,、養(yǎng)母,，還是老師、科學家,，都表現(xiàn)了人物的各自特點,。從寫作手法上看，四篇課文各有千秋,，如：《回憶我的母親》《“兩彈”元勛鄧稼先》中通過典型事例表現(xiàn)人物,，《小巷深處》中的肖像描寫及以“我”的感情變化為線索展現(xiàn)人物，《我的老師》中側(cè)面表現(xiàn)和襯托手法的運用,，《“兩彈”元勛鄧稼先》中環(huán)境描寫的烘托作用,，等等，為學生學習借鑒提供了多種樣本,。本單元的四篇課文又都飽含著強烈的感情色彩,，表現(xiàn)了親情、友情,、師生情和愛國情,。例如收選《小巷深處》一課，體現(xiàn)了“弱勢群體關(guān)懷”的現(xiàn)代人文理念,，其目的在于培養(yǎng)學生關(guān)心普通人,、關(guān)心大眾的感情和愛心。學習這樣的美文,，對于學生形成積極的人生觀和正確的價值觀,，陶冶情操，是十分有益的,。

（三）單元教學的重點和難點

本單元的教學重點是寫人的文章的閱讀和寫作,。要通過課文教學,，引導學生了解并掌握表現(xiàn)人物特點的方法和技巧，如：通過典型事例表現(xiàn)人物,，運用肖像描寫,、語言或動作描寫展示人物性格，借助環(huán)境描寫烘托人物,，等等,。本單元教學是在學習了敘事性記敘文的基礎(chǔ)上進行的。要注意區(qū)分敘事性記敘文與寫人的記敘文的不同,。敘事固然離不開人,，但無論是記一件事還是記幾件事，都重在表現(xiàn)事情本身蘊涵的意義,；寫人也離不開事,，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點,。

七年級語文上教學計劃新教材篇十

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學,，懷著激動的心情，踏入七年級,?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。但大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,，在這方面的能力肯定不強,。因而，這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，要全面提高學生的語文素養(yǎng)。

我們采用的是人教版20xx新版教材,，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元 親情

濃濃的親情,，動人心弦。親情是人間趨勢而美好的感情,，描寫親情的詩文往往最能打動人,。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景,，抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。

根據(jù)本單元的情況，要求在學習中：

1,、掌握這個單元需要識記的生字,。

2、學習朗讀方法,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣

3,、整體把握課文內(nèi)容,，領(lǐng)會作者的寫作的意圖

4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和情感體驗,，體會課文所表達的豐富多樣的情感,。

第二單元 青少年學習生活

從咿呀學語，到走入學校,，再到進入社會,，學習伴隨著每個人的一生。特別是青少年,，大部分時間在學習中度過,，從校內(nèi)校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組反映青少年學習生活的文章,。閱讀這些課文,，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活,，給我們以學習和生活的啟迪,。

根據(jù)本單元的情況，要求在學習中：

1,、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練,，在讀中悟情，在讀中明理,。

2,、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索,，反復咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長的意味,。

3、學習課文的表達技巧,，準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,。

第三單元 自然

這個單元，重新開啟一個新的篇章,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),，描寫了美的情感…

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元 人生

生活中有陽光雨露，也有風霜陰霾,。追求美好的人生,，是我們共同的心愿。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考,、感情,，以及對美好人生的禮贊。

學習本單元,，要抓住幾個要點,，

1、能夠流利,、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚，語言連貫;注意

字詞句的積累,，掌握圈點勾畫的精讀方法,。

2、在理解關(guān)鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)

上，整體感悟課文內(nèi)容,，歸納課文主旨,。

3,、倡導多角度，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受,、

體驗和理解。

第五單元 科學

本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》,、《河中石獸》,。這些課文古今中外，天上地下,，文言白話,，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然科學人文密切相關(guān),。

本單元的特點是科學知識的普及，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集、查閱相關(guān)資料,，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲。再者,，在學習中,，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第六單元 想象

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。

在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力,，并聯(lián)系自己的生活體驗,，深入理解課文。在學習課文當中,，要繼續(xù)練習朗讀和默讀;了解童話,、神話、寓言的基本特點;體會聯(lián)想和想像的作用,，并借助復述,、改寫、擴寫等方式,，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維。

掌握和運用知識能力的目標

(一),、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

(二),、學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打基礎(chǔ),。

(三),、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

(四),、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準確、突出重點,。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中，提高自身的文化品味,。

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,，例如，教科書,、教學掛圖,、工具書，其他圖書,、報刊,，電影、電視,、廣播,、網(wǎng)絡(luò)，報告會,、演講會,、辯論會、研討會,、戲劇表演,，圖書館、博物館、紀念館,、展覽館,、布告欄、報廊,、各種標牌廣告,，等等?！逼浯?，“自然風光、文物古跡,、風俗民情,，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,?！蓖瑫r還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，要開展各種活動,。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材,，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式,，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系,，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文,、用語文的意識,，多方面的提高學生的語文能力。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思,。

4,、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。

5,、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主,、合作,、探究的學習模式;另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助,。營造出整個班級的學習氛圍,。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

在教學的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題，要及時改正,。對于學生在學習中存在的問題,，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中，促進教學的不斷進步,。

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周——第一次月考考試，完成第一,、二單元的教學,，第二次月考，完成第三,、四單元課文及表達的教學,，期末完成剩余內(nèi)容的教學。

七年級語文上教學計劃新教材篇十一

一,、教材特點

這套教材在每單元的后面都添加閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習的板塊,。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套,，突出重點，閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成就整合在了一起。

教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識,，關(guān)注學生的個體差異,。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。并且注重學生的團體合作精神,，要求學生在互助中展開學習活動,。

二、教學目標掌握和運用知識能力的目標

1,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

2,、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語文的語

感打下基礎(chǔ)。

3,、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。

4,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準確、突出重點,。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中，提高自身的文化品味,。

三,、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，給予必要的入學教育,，明確學習要求,，進行方法指導，讓孩子們知道怎么學語文,，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理,，開始美麗語文的快樂之旅,。

3、不斷改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學,，運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學效率，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。

4、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流,。

5,、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,。組成學習互助小組,，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍,。

6,、引導、鼓勵學生閱讀可能多的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

7,、早自習安排學生背誦必背內(nèi)容,，或預習課文,。

8、每天布置學生完成一定量的寫字作業(yè),。

9,、每周作文一大一小，序列訓練,，有序推進,。

四、教學進度預設(shè)

七年級語文上教學計劃新教材篇十二

教材分析

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式

教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗,。

教科書的主要特點

第一、構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我、人類,、生命,、人格、人性,、人生等,、人與社會社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等人與自然自然環(huán)境,、生態(tài)等三大板塊組織教材。

主題：每個單元,，包括閱讀,、和寫作、口語交際,、綜合性學習兩大部分,。

第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法

情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三、積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神充分關(guān)注學生個體差異和不同的學習需求為學生提供各自的發(fā)展空間,。

第四、遵循語文教育規(guī)律突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的合使教科書由課內(nèi)走向課外?？梢钥闯鼋滩倪x文文質(zhì)兼美難易適度符合學生的閱讀心理適合學生學習,。

教學目的和任務(wù)

1、要求學生掌握七年級上階段要求掌握的生字詞的音義并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文完成本學期的教學任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文為培養(yǎng)學生語文語感打

下基礎(chǔ)。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

我本期擔任七年級語文教學工作。從學生的基礎(chǔ)來看,，學生的語文成績和語

文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力

也不行，大多學生在小學都是接受式學習……綜合以上情況來看,，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的方式,，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài),。重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野加深了對課文的理解。改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思,。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學彼此形成一個學習的共同體,。營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,。不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演

做一做……通過學生的自主活動讓學生掌握知識并融會貫通爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化如多媒體,、遠程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學手段使學生從單一枯燥的學習中解脫出,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運；用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生

的言語世界與此同時構(gòu)建或更新學生的人文世界,。

第一,、在本學期組織學生進行一次語文課外知識競賽

第二、成立語文趣味學習小組并展開相關(guān)活動

第三、組織學生聽一兩次校外的語文知識講座

（三）其它：

1,、強化語文知識的積累,，為后階段學習打下堅實基礎(chǔ)。

詩詞名句的積累,。

文學常識,、文化常識的積累。

成語,、熟語的積累,。

佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本,。

2,、充分利用好教學時間：

利用好晨讀時間的語文朗讀和背誦。

每周的活動時間可以去圖書館閱讀課外書,。

（五）作文訓練：

本學期,，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：

◇懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法,。

◇懂得修辭在文章中的作用,，并能在寫作實踐中加以運用。

◇認識全局與局部的特點,，初步掌握詳略區(qū)分,，并能在寫作中運用。

（3）作文的訓練要求：

除閱讀,、隨筆外,，平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中,，這樣可以使作文指導更具有操作性,、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識,，提高能力,。

在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。要讓學生在學習語文的過程當中樹立正確的是非觀念并養(yǎng)成明辨是非的能力,，培養(yǎng)學生健康的人生價值取向。

七年級語文上教學計劃新教材篇十三

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)瞬間本學期又開始了,。本學期我擔任七三、七四兩個班的語文教學工作,，我深知肩負的責任重大,，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展工作：

認真學習實踐學校的教育教學理念，以學生為中心,，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，充分調(diào)動學生學習積極性,，教給學生學習方法,，讓學生學會學習，學會做人,。

本學期時間緊,，任務(wù)重，至少一個月一次月考,，每一次考試都對學生具有重要意義,。基于此,，我充分利用課內(nèi)外時間,，形式多樣地做好學生穩(wěn)定工作和學生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了,，學生們就能夠安心學習,，成績也有所上升。

認真學習語文課程標準,，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神,，深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學目標,，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材,。七年級下半學期教學任務(wù)繁重，備課充分,，吃透教材,，結(jié)合考試考點對教材進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類,、歸納和總結(jié),，不上無準備的課，帶領(lǐng)學生扎實系統(tǒng)的做好復習。認真研究最新考試題型,，針對每一個考點進行分析,，結(jié)合學生的實際情況，制定復習計劃,。

采用靈活有效的教學方法,。七年級下學期，在課堂上采用多種形式開展教學,，力爭使上課內(nèi)容豐富,，掌控課堂節(jié)奏，關(guān)注學生反映,。課堂上一定要設(shè)法令學生投入,，不讓其分心。課堂面向全體學生,，尤其注意培優(yōu)補差,，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學生學好語文,，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。

1,、夯實基礎(chǔ)，字音,、字形,、標點符號、擴寫,、縮寫,、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強化記憶,，強化訓練，在理解的基礎(chǔ)上,，學會運用,，理論與實踐相結(jié)合,，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形,、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些,；加強古詩詞的背誦和默寫。

2,、強化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是對學生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思,，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想，學會對比分析,，且動手翻譯,。為加強文言文的學習，實行每課一考,、人人過關(guān),、不斷復習、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力,。

3、加強閱讀指導,，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對文體的要求，特別是說明文和其他文體的閱讀,，學生一時感到摸不著頭腦,，所以我計劃在向?qū)W生講清閱讀基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章,，并配以典型的閱讀練習,，通過反復演練，爭取使學生掌握閱讀課外現(xiàn)代文的閱讀能力,。

4,、加強寫作指導,，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng)，在學期初給學生開設(shè)寫作知識講座,，并對話題作文,，命題作文，半命題作文進行專題講座,，爭取使學生學作文的命題,、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,，堅持每星期兩一篇隨筆,，兩星期一篇大作文，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍,，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境,，重視課外閱讀，開拓學生的視野,，豐富學生的知識,，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

經(jīng)過一個學期的努力,，相信會取得好的成績,。我將不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上更快地進步,，爭取取得更加更好的成績,！

七年級語文上教學計劃新教材篇十四

1、抓住人物的言行和細節(jié)描寫,，感受父愛,。

2、能抓住人人物的言行和細節(jié)進行對父愛的表達,。

師：同學們,，先讓老師念一首古詩吧?！队巫右鳌吩娭械哪男┑胤阶屇阕钍芨袆幽?？

師：自古多情傷離別，更何況是骨肉之情的離別呢,！母親看著孩子將背上行囊獨自遠行去尋找遙不可知的未來,。已無語，她只能將牽腸的擔憂和揪心的疼愛一針一針地縫進游子厚實的衣服里,。

讓我們一起飽含深情地朗讀這首純樸的詩吧,！

師：愛無需言語，它可能就在一個眼神里,，可能就在一個細微的動作里,，也正因為這樣經(jīng)常被年少無知的我們所忽視,。今天這節(jié)課我們就去感覺含蓄而深沉的父愛。

師：讓我們先聽聽朱自清先生的《背影》,，聽后告訴我你的感受,。

（三個學生進行交流）

師：這是一位普通而又偉大的父親。文章語言樸實,，但是無不是真情的自然流露,，使我們情不自禁地想走近文章，走近這位偉大的父親,。

師：請你用自己喜歡的方式讀課文,。把最能讓你感受到父愛的地方找出來，進行品味,。（可以從人物的語言行動和神態(tài)中去找,，還可以抓住細節(jié)的描寫,?；蚩梢宰プ∫痪湓捇蜃プ∫粋€詞去感悟。）

學生把找到的寫到黑板上去,。

學生交流,，老師引導。

有感情地朗讀,。

師：雖然這是一個老境頹唐的父親,。但我們從他對孩子的愛中看到了他人格的偉大。

其實我們的父親又何嘗不是一個平凡的人呢,，在我們自心為了不起的成長過程中甚至也在經(jīng)常暗笑父親的迂,。

下面讓我們一起來讀讀一個孩子猛然間發(fā)現(xiàn)在父愛吧，在你的腦海里是否也閃現(xiàn)出諸如此類的生活畫面呢,。

學生自由讀

師：現(xiàn)在請同學們回想你生活的點點滴滴,，當中是否也有被你忽視的父愛呢。如果你現(xiàn)在感受到了也能不能抓住人物的語言和行動來談一談呢,。

同學們,，請讓我們更加倍愛我們的父親吧。

北師大七年級語文上背影集體備課

１,、基本目標：

理解本文選材立意及文中表達的父子深情,。學習回憶性記敘文“引出回憶、展開回憶,、結(jié)束回憶”的一般結(jié)構(gòu)式,。

２、較高目標：

體驗準確用詞的表達效果,。

進行外貌描寫片斷訓練,。

課時計劃：二課時

（落實基本目標）

一,、導語：

中華民族禮儀之邦，自古以來就崇尚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。今天,，我們就來學習一篇抒寫父子情深的散文名篇──《背影》。

請翻開課文,，先看“預習提示”,，標劃出作者簡介，了解與課文內(nèi)容有關(guān)的提示,。

二,、略讀（理清.寫作思路把握全篇結(jié)構(gòu)）

提問：“預習提示”第二段中，作者自述本文寫的是“那一回”的事,，這個“那一回”指的是“哪能一回”,？什么時間、什么地點,、什么原因,、什么樣的情形？請用三分鐘時間快速判斷：文章從第幾段一第幾段都是在寫“那一回”的來龍去脈的,？

明確：第一段開篇主題,，提出難忘“背影”（板書），引出回憶,。第二段開始追憶“背影”（板書）,，展開回憶，具體描寫“那一回”事件的詳細經(jīng)過,。第三段結(jié)束回憶,，抒寫思念，淚光中又浮現(xiàn)父親“那一回”的背影（板書：再現(xiàn)“背影”）,，結(jié)束全篇,。

小結(jié)：“引出回憶，展開回憶,，結(jié)束回憶”是回憶性記敘文常見的一般結(jié)構(gòu)方式,。

三、朗讀第二部分（或播放音像）,，熟悉第二部分內(nèi)容,。

四、研讀第二部分,，理解選材立意,。可圍繞以下問題殿開：

１,、第二部分中寫了兩處“背影”,，請你用一句話分別概括它們各是什么地方,、什么情況下的背影。

明確：都發(fā)生在南京車站：買橘的背影,，離去的背影,。（板書）

２、“買橘的背影”表現(xiàn)了父親怎樣的性格,？（明確拳拳愛子之心,。板書）“離去的背影”為什么使“我”的淚又來了？（明確：留下的最后一個印象,。板書）

３,、在寫南京父子離別之前還寫了在徐州隨父親奔喪、家境的衰敗父親到南京謀事等,，從中你看出父親當時怎樣的處境和心情,？這對寫背影有何作用？

明確：這些材料表現(xiàn)了世道艱難,，父親飽經(jīng)憂患,，半生潦倒，心境自然不好,。把“背影”放在這樣特定和環(huán)境條件下,，寫出特定的家境,，心境,，父子之間的相愛相憐才更加哀婉感人。

五,、配樂朗讀最后一段,，體驗作者對父親深切的懷念之情。

六,、指導導學生概括全篇中心,。

明確：通過一次父子離別情形的回憶，表現(xiàn)了父親拳拳愛子之心,，抒發(fā)了作者對父親不盡的懷念之情,。

七、課堂類化訓練（口頭作文）

讀完《背影》,，我們都被文中父子那種真摯哀婉的相愛相憐之情所打動,，激起我們內(nèi)心感情的共鳴。其實,，我們自己雙何嘗不是在父母的般慈愛與呵護中長大,？我們又何嘗不曾經(jīng)歷過許許多多令人潛然淚下的動人的一幕呢？請打開你記憶之門也向大家敘說你感受最深的“那一回”,。

八,、課外作業(yè)（習題二,、四、七）

板書設(shè)計：

一難忘“背影”（引出回憶）,；

二追憶“背影”（展開回憶）,；

買橘的背影──拳拳愛子之心；

離去的背影──別離的最后印象,；

三再現(xiàn)“背影”（結(jié)束回憶）,。

（落實較高目標）

一、檢查字詞掌握情況,，如：聽寫并解釋加線字義：

交卸狼藉簌簌變賣典質(zhì)賦閑

躊躇蹣跚拭干頹唐觸目傷懷

情郁于中瑣屑舉箸晶瑩

二,、精讀有關(guān)“背影”描寫段落（即倒數(shù)第二段），體會準確用詞的表達效果,?？砂匆韵鲁绦蜻M行：

１、請同學用括號標出父親爬過月臺買桔的背影細節(jié)描寫文字（“我看見他戴著黑布小帽……我的淚很快地流下來”）,，表情朗讀一遍,。

２、提問：“我為什么看到父親爬過月臺時的背影,，會很快地流淚呢,？”如果把文中四個動詞換成別的詞語，還會有讓人“流淚”的效果嗎,？

（把“探”換成“縱,、翻”；“爬”換成“跳,、躍”,；“攀”換成“抓、拉”,；“縮”換成“跨,、登”,。）

明確：這四個動詞準確地描摹出父親年老體胖而爬過月臺時的艱難,、笨拙、費勁的情景,，從而生動表現(xiàn)出父親為兒買桔不辭勞苦的至愛深情,，因此才有如此動人的強烈感染力,。

３、把這段動作細節(jié)描寫再讀一遍,，然后給一分鐘準備,，完成背誦。

４、在寫離去的背影時,，也有一個動詞選用很準確,。請問：“再找不著了”一句中的“找”可否換成“看”或“瞧”？為什么,？

明確：“找”,，尋覓父親的身影，表現(xiàn)了兒子對離別的難舍,，想最后再看一看父親的真摯感情,。而“看”，“瞧”則沒有這種表達效果,。

三,、課堂訓練（片斷描寫訓練）

讓學生仔細的觀察羅中立的油畫《父親》，然后限時十分鐘完成人物外貌描寫,。比一比,，看誰描寫得最準確、最細致,。

四,、課外練習（課文練習五、八）