作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【帋淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

鋪滿金色巴掌的水泥道優(yōu)質(zhì)教案篇一

一,、教學(xué)內(nèi)容

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后,，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化,，然后開始觀察,，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情,。本文語言優(yōu)美,，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然,、走進(jìn)大自然的愿望,，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無憂無慮的幸福童年,，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度,。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材,。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3,、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

4,、培養(yǎng)熱愛大自然的感情,，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強(qiáng)觀察自然,、了解自然的意識(shí),。養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

5,、體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,。

6、通過本課的學(xué)習(xí),，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有趣事情或獨(dú)特感受,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然,、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在,、無憂無慮的幸福童年,，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

三,、教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)內(nèi)容的理解,，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂,，增強(qiáng)觀察自然,、了解自然的意識(shí)。

四,、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,，懂得只有細(xì)心地觀察,，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

1,、美讀感悟法：

文章語言優(yōu)美,，讀起來瑯瑯上口，因此,，“美讀”是本課最重要,，也是最主要的方法?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐,?！睂?duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，更不必過多的講解分析,，最主要讓學(xué)生多讀,，同時(shí)教師要巧妙地借助課件，借助對(duì)學(xué)生讀書的評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生在讀中去感受,，領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象,，引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注,，入境入情,，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，受到美的熏陶,，激起觀察自然的興趣,。

2、多媒體情景法：

因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少,，但好奇心強(qiáng),，容易激發(fā)興趣，因此,，我運(yùn)用電教手段,，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片,，使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時(shí),，輕松、愉快,、積極,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí),，形象直觀的課件展示,，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣,，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。

3,、質(zhì)疑問難法：

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑,?！闭n堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

語文學(xué)習(xí)教無定法,，重在得法,，貴在用法，施教之功,，貴在導(dǎo)學(xué),，因此，語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,，變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”。結(jié)合本課語言優(yōu)美,，情境奇特的特點(diǎn),，我引導(dǎo)學(xué)生用“自讀自悟、美讀交流,、入景體驗(yàn),，升華情感”等學(xué)習(xí)方法來理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美,，體驗(yàn)探究自然之樂,。

一、創(chuàng)境質(zhì)疑,，激探究之情,。

出示法國梧桐樹圖片，鼓勵(lì)學(xué)生交流收集到的法國梧桐樹的資料,。交流談話導(dǎo)入課題,，鼓勵(lì)學(xué)生看課題進(jìn)行質(zhì)疑：巴掌為什么是金色什么？水泥道上怎么會(huì)鋪滿金色巴掌,？并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對(duì)梧桐樹的介紹,，把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話,。這樣,，一方面注重學(xué)生“說話”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,，體現(xiàn)語文學(xué)科“工具性”的特點(diǎn),；另一方面，學(xué)生所敘述的內(nèi)容都融入了學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受,，體現(xiàn)語言學(xué)科的人文性,。同時(shí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激起學(xué)生探究的欲望,。

二、初讀課文,，整體感知。

閱讀教學(xué)中,，存在著多種對(duì)話,。但對(duì)話的基礎(chǔ)應(yīng)是學(xué)生潛心融入文本。在學(xué)生產(chǎn)生了讀書興趣,、探究欲望后,，讓學(xué)生自讀全文,，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，為“美讀”打下基礎(chǔ),。

1,、自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、遇到不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決,，解決不了的提出來。

3,、檢查自讀情況,。

4、熟讀課文,，理清課文層次,。

三、指導(dǎo)朗讀,，深入探究,。

如何指導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的美，教師不必細(xì)細(xì)講解,、分析,，應(yīng)重視“讀”。因此,，教學(xué)中教師以讀代講,，以評(píng)代導(dǎo)。

1,、讀第一自然段,，結(jié)合自身經(jīng)歷談感受。

2,、讀第二部分,，了解作者的發(fā)現(xiàn)，感受作者的情感,。

（1）自由讀第第二至十一自然段,，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

（2）有了新發(fā)現(xiàn)后,，“我”有什么變化,？

（3）此時(shí)此刻，你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）

（4）此時(shí)此刻,，作者又有什么感受,？（我第一次覺得，門前的水泥道真美?。,。?/p>

四、聯(lián)系實(shí)際,，課外延伸,。

1、學(xué)習(xí)本課后,，你有什么感受,？相互交流。

2,、教師小結(jié)：我們要走進(jìn)大自然,，善于留心觀察身邊事物變化，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在,、無憂無慮的幸福童年,，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

鋪滿金色巴掌的水泥道優(yōu)質(zhì)教案篇二

本節(jié)課是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第三單元第一篇課文《自然之道》,。講述了“我”和同伴看到嘲鶇啄一只正在出龜巢探路的小烏龜,，因同情的緣故，要求導(dǎo)游救小龜,，結(jié)果違反了自然之道,，導(dǎo)致了成群的小龜獲得錯(cuò)誤的信息，以為外面是安全的,，傾巢而出,，遇到了無數(shù)食肉鳥的慘烈襲擊。魚貫而出的小龜因我們對(duì)自然之道的違反,，受到了嚴(yán)重的傷害,。

文章的故事發(fā)人深省，所謂“自然之道”,，即大自然存在的規(guī)律,，人類不可以人為地介入進(jìn)行干預(yù)，會(huì)破壞這個(gè)規(guī)律,，引起嚴(yán)重的后果,。選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按自然規(guī)律辦事,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,、體會(huì)文章思想感情的能力,。

1,、掌握7個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)詞語。

2,、初步理解課文內(nèi)容,，體會(huì)文章情感，從中受到啟示,。

3,、能與大家交流自己的閱讀體會(huì)，培養(yǎng)復(fù)述能力,。

1,、能聯(lián)系上下文，助工具書,、活積累理解關(guān)鍵句的意思,。

2、運(yùn)用以讀代講,、以演促讀,、討論交流等方法理解體會(huì)文章的、情感從中受到啟示,，,。情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律的情感,。

1,、字詞掌握。

2,、抓住事情的經(jīng)過,，抓住關(guān)鍵詞句理解文章、體會(huì)文章的情感,，從中受到啟示,。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感,。

課件

1,、指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么,，有什么新的要求,。

2、今天,，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事,，初步了解大自然給人類的啟示。（板示課題）

3、解題,。

之：的道：規(guī)律自然之道：

1,、出示課件，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：

（1）字：一類字認(rèn)讀————難記的字分析,。

（2）詞：

a：兩字詞語：

指名讀,，想讀哪些就讀哪些，想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè),。

旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖,。

情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救。

b：四字詞語：

想讀哪些就讀哪些,，想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè),、有的詞語可用形象表演的方式，也可以選擇你的好朋友來配合你表演,。

爭先恐后欲出又止若無其事見死不救,。

鋪滿金色巴掌的水泥道優(yōu)質(zhì)教案篇三

1、 讀過課文之后,，哪位同學(xué)能告訴大家為什么水泥道上鋪滿金色巴掌,？金色巴掌是怎么回事？

2,、 把你見過的法國梧桐樹葉的樣子講給同學(xué)聽聽,。

出示法國梧桐樹葉的圖片（學(xué)生描述。）

1,、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1自然段）

（1）說說自己眼中的秋風(fēng),。

（2）說說自己了解的秋雨。

（3）課件出示描寫秋風(fēng),、秋雨的片段,，欣賞閱讀。

秋天來了,，天氣變得越來越冷了,，樹葉開始變黃了，風(fēng)一吹,，大片大片的葉子從樹上飄落下來,，滿地都是干枯的葉子，走在上面,，發(fā)出“嘎嘎”的聲音,。

秋天的雨水特別多，總是滴滴答答下不完,，害得我哪也去不了,。不過空氣變得清新了,，不再干燥了，雨一停,，秋高氣爽,，很美麗。

2,、 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第二部分（第2—9自然段）

（1）作者在上學(xué)的路上看到了什么,？

①多么明朗的天空。

②地面還是潮濕的,，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天,。

③道路兩旁的法國梧桐樹,，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來,，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

④水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,。這是一塊印著落葉圖案的,、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，一直到路的盡頭……

⑤每一片法國梧桐樹的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地,、平展地粘在水泥道上,。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂,，然而,，這更增添了水泥道的美。

（2）作者在當(dāng)時(shí)的心情怎樣,？你是從哪里看出來的,？

①作者心情愉快。（我一步一步小心地走著,，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著,。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,，這多像兩只棕紅色的小鳥,，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著,、歌唱著……）

②作者非常喜歡雨后的水泥道,。（要不是怕上課遲到,，我會(huì)走得很慢很慢的?！?dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí),，第一回覺得，門前的水泥道真美?。,。?/p>

1、 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,。

2,、 說說自己是如何觀察周圍的事物的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣,。

3,、 從課文中找出自己喜歡的句子，多讀幾遍,，和同桌互相交流為什么喜歡這個(gè)句子,？

（1）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子,。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了,。（觀察細(xì)致,，描寫具體。）

（2）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,。這是一塊印著落葉圖案的,、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，一直到路的盡頭……（把水泥道上的樹葉比作一塊彩色的地毯,。）

（3）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地,、平展地粘在水泥道上。（把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌,。）

（4）你瞧,，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間,，愉快地蹦跳著,、歌唱著……（比喻、擬人的修辭方法使句子生動(dòng),、形象,。）

請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物,。

鋪滿金色巴掌的水泥道優(yōu)質(zhì)教案篇四

經(jīng)歷觀察、交流,、示范,、臨寫的過程，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得正確,、工整,、美觀，提高學(xué)生的書寫能力,。

1,、抽讀詞語卡片：水洼腳印凌亂增添棕色雨靴

2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，誰愿意說一說那條水泥道給你留下了怎樣的印象,？

3、過渡：那是多么美麗的一條路哇,！這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮胃S作者的筆墨去欣賞那鋪滿金色巴掌的水泥道。

設(shè)計(jì)意圖：由復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入,，檢測學(xué)生對(duì)生詞的掌握,。同時(shí)，回顧水泥道給自己留下的印象,，自然遷移到新課的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生品味文章語言的優(yōu)美。

1,、出示自讀要求,，引導(dǎo)學(xué)生自讀：

畫出描寫水泥道的相關(guān)句子，仔細(xì)讀一讀,，看看從哪些詞句中體會(huì)到了美,。

2、學(xué)生匯報(bào),，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種“美”。

3,、重點(diǎn)句1：可是,，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼,，映著一角小小的藍(lán)天,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“潮濕”“亮晶晶”“一角小小的藍(lán)天”來談自己發(fā)現(xiàn)的美。

（2）讀著這句話,，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面,？能為大家描述一下嗎,？

（3）指導(dǎo)朗讀。

4,、重點(diǎn)句2：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，一直到路的盡頭……

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“彩色”“印著落葉圖案”“閃閃發(fā)光”等詞語體會(huì)水泥道的美。

（2）這段話運(yùn)用了什么修辭方法,？（比喻）

（3）作者把水泥道比喻成了什么,？（作者把水泥道比喻成了地毯。）

（4）課件出示：水泥道像（）的地毯,。引導(dǎo)學(xué)生從這段話中,，找出恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下這是塊怎樣的地毯，并試著讀出這塊地毯的特點(diǎn),。

（這是一塊彩色的地毯,；這是一塊印著落葉圖案的地毯；這是一塊閃閃發(fā)光的地毯,；這是一塊能鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的地毯……）

（5）指導(dǎo)朗讀,。

5、重點(diǎn)句3：每一片法國梧桐樹的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地、平展地粘在水泥道上,。它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂，然而,，這更增添了水泥道的美,。

（1）說一說自己看到了哪些優(yōu)美的畫面？從哪些詞語感受到的,？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“熨帖地”“平展地”“排列得并不規(guī)則”“甚至有些凌亂”來體會(huì)美,。）

（2）課件出示路上鋪著梧桐樹的落葉的圖片，配樂請(qǐng)學(xué)生欣賞,。

（3）看了這些圖片,，你有怎樣的感受？

（4）配樂指導(dǎo)朗讀,。

6,、讀描寫水泥道的句子，升華美的感受,。

播放課件,，在音樂中教師進(jìn)行引讀,。

引讀：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨,。第二天,，天開始放晴了，你看——（課件出示,，指名讀）地面還是潮濕的,，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天,。

是呀,，那閃著雨珠的葉子，一掉下來,，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了,。——（課件出示,，指名讀）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，一直到路的盡頭……

多么美的一塊地毯哪！仔細(xì)一瞧——（課件出示,，齊讀）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地,、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂,，然而，這更增添了水泥道的美,。

7,、過渡：多么美的水泥道哇！看到這條水泥道,，作者的心情怎樣呢,？從哪些語句中體會(huì)到的呢？

8,、課件出示：我一步一步小心地走著,，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。你瞧,，這多像兩只棕紅色的小鳥,，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著,、歌唱著……

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語談體會(huì),。

預(yù)設(shè)：從“一步一步小心地走著”可以體會(huì)到作者喜愛眼前的美景，不忍心破壞眼前的美,。

從“一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著”可以感受到作者喜愛那鋪在路上的梧桐樹葉,。

從“愉快地蹦跳著、歌唱著”可以體會(huì)到作者內(nèi)心的快樂,。

（2）作者把自己穿的那雙棕紅色的小雨靴比喻成了什么,？這樣寫有什么好處呢？（作者把小雨靴比喻成了兩只棕紅色的小鳥,，更能表現(xiàn)自己對(duì)美景的喜愛,。）

（3）指導(dǎo)朗讀。

9,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言美,。

（1）多么美的景色！多么美的語言,！這篇文章的結(jié)構(gòu)也很美,，聰明的你是否發(fā)現(xiàn)了呢？

（2）課件出示開頭兩個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段,。

開頭：一夜秋風(fēng),，一夜秋雨。

我背著書包去上學(xué)時(shí),，天開始放晴了,。

結(jié)尾：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨,。

當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí),，第一回覺得，門前的水泥道真美??！

（3）讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn),？

（4）小結(jié)：像這樣,，文章開頭提到的內(nèi)容，在結(jié)尾處又寫到了,，這種方法就叫做首尾照應(yīng),。這種方法使文章充滿詩意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出了作者對(duì)門前水泥道的喜愛之情,。

10,、總結(jié)：就像羅丹所說：“對(duì)于我們的眼睛而言，世界不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。”一條普通的水泥道,，在這些落葉的裝扮下變得更美,。更重要的是，作者善于發(fā)現(xiàn)這些美,，并且用優(yōu)美的語言展現(xiàn)出來,，讓我們也身臨其境般感受到這種美。這體現(xiàn)了觀察的重要性,，這就是文字的魅力呀,！請(qǐng)你再讀一讀自己找到的描寫水泥道的句子。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找到描寫水泥道美的句子,，啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來展開想象,，體會(huì)作者的情感。通過個(gè)別讀,、圖文結(jié)合讀,、教師引讀等多種方法,，感受水泥道之美，感受語言之美,。同時(shí),，關(guān)注文章首尾照應(yīng)的寫法,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)之美,。引用羅丹的話作為總結(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，去感受美,。

1、一些著名的作家就特別善于觀察,、發(fā)現(xiàn),，用優(yōu)美的文字為我們描繪了上學(xué)或放學(xué)路上的所見，現(xiàn)在我們一起來欣賞吧,。

2,、自由讀“閱讀鏈接”中汪曾祺的《自報(bào)家門》的片段，勾畫出作者在路上都看到了什么,？你覺得哪些地方寫得很有趣,？

3、學(xué)生匯報(bào)交流。

4,、過渡：把自己在路上觀察到的景物寫下來也是一件有趣的事,。你在上學(xué)或放學(xué)的路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧,。

5,、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo),。

6,、投影展示學(xué)生作品，師生評(píng)議,。

7,、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫的話。

8,、總結(jié)：生活中處處都有美,，希望我們能用自己的雙眼去捕捉美，能用自己的心靈去感受美,，能用自己的文字來記錄美,。

設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，以讀促寫,。在課文及閱讀鏈接內(nèi)容的引領(lǐng)下,，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆去寫一寫路上美麗的景色,。提高學(xué)生的寫作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

1,、出示本節(jié)課要寫的生字,，指名認(rèn)讀：排列規(guī)則亂棕遲

2、獨(dú)立觀察生字,，然后交流生字的書寫要領(lǐng),。

3、教師示范,，重點(diǎn)點(diǎn)撥：

（1）規(guī)：右邊是“見”,，不是“貝”。

（2）列,、則：左寬右窄,，注意“歹”“貝”的寫法。

4,、教師示范,，學(xué)生練習(xí)書寫,。

5、同桌互相評(píng)價(jià),。

6,、出示詞語，指名讀,。

排列規(guī)則雜亂棕色遲到

7,、練習(xí)書寫詞語。

8,、把自己喜歡的句子抄下來,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流,，掌握書寫要領(lǐng),。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的句子,，培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣,。

1、找一找：走進(jìn)大自然去觀察,，你從哪里找到了秋天的美,？可以選取相關(guān)的事物留作紀(jì)念。

2,、畫一畫：可以動(dòng)筆畫一畫自己眼中美麗的秋天,。

3、寫一寫：為自己的畫配上幾句話,，描寫畫面的內(nèi)容,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在大自然中觀察美景，欣賞大自然,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生有感而發(fā),，通過畫一畫,、寫一寫的方式，來表現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)的美,。

鋪滿金色巴掌的水泥道優(yōu)質(zhì)教案篇五

設(shè)計(jì)說明：課文用一個(gè)小孩的眼睛去發(fā)現(xiàn)梧桐葉落在濕漉漉的水泥道上的美景,，體現(xiàn)了孩的天真爛漫。

教學(xué)時(shí),，我注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)小作者觀察到的每一個(gè)景點(diǎn)，體會(huì)比喻句的妙用,，感受到小作者的觀察細(xì)致,，想象豐富。

學(xué)前準(zhǔn)備

1、觀察每天行走的水泥路,。（學(xué)生）

2,、自學(xué)生字、制作生字卡片,。（學(xué)生）

3,、制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)詞語,，正確讀寫詞語。

2,、正確,、流利地朗讀課文，了解課教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

一,、精讀感悟

（用時(shí)：10分鐘）1.自讀課文,，了解作者觀察到的每個(gè)景點(diǎn)。

2,、理解詞語：明朗,、亮晶晶、濕漉漉,、熨帖,、凌亂。

3,、欣賞文中的比喻句,。

4、根據(jù)課文內(nèi)容釋題,。1.作者觀察了明朗的天空,、濕漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼,、金黃的葉,。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容和利用工具書理解詞語,。

3,、畫出文中的比喻句，并指出把什么比作什么,。

4,、“金色巴掌”指梧桐樹的葉，課題是用比喻的修辭手法,。6.仿寫詞語,。

亮晶晶________________

7,、仿寫比喻句。

每一片法國梧桐樹的落葉,，都像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌,。

___________________________

___________________________

二、賞析美句（用時(shí)：20分鐘）1.默讀課文,，用“”畫出寫美景的句,，用“”畫出作者高興的句。

（學(xué)生讀后,，課件相應(yīng)出示）

2,、欣賞、體會(huì)這些句中的美,。1.美景：(1)這一片片閃著雨珠的葉,，一掉下來，被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了,。

（2）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,。

（3）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌,。

2,、高興：（1）我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著,。

（2）我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥,，在秋天金黃的葉叢間,，愉快地蹦跳著、歌唱著……8.填上合適的詞語,。

（）的水洼

（）的地毯

（）的巴掌

（）的天空

（）地走著

（）地歌唱

三,、總結(jié)仿寫（用時(shí)：10分鐘）1.多美的水泥道啊，你們喜歡嗎,？

2,、你在上學(xué)或放學(xué)的路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧,。小練筆：用幾句話寫下你上學(xué)或放學(xué)看到的景色,。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思本文的小作者觀察細(xì)致，想象豐富,，語言也很優(yōu)美,。教學(xué)中，我注重對(duì)重點(diǎn)句的理解,、感悟,，先讓學(xué)生感受到了文字的優(yōu)美,，再去想象欣賞美麗的圖案，讓鋪滿金色巴掌的水泥道直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,，加深了對(duì)文本的理解。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)片段

◆抓住重點(diǎn)語句,，感受水泥道的美麗（教學(xué)重點(diǎn)）,？

師：一條普通的水泥道，作者卻認(rèn)為它很美麗,，你能感受到這種美嗎,？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，說出自己的感受,。

（學(xué)生自讀課文,，小組交流）

（每組推薦一名學(xué)生代表交流）

生1：我認(rèn)為水泥道很美，水泥道的小水洼都映出小小的藍(lán)天了,，藍(lán)天都鋪在水泥道上,，不美嗎？

生2：水泥道的美在于梧桐樹葉的裝飾,，金色的樹葉落滿地面,，這種圖案很美。

生3：我從文中的兩個(gè)比喻句中感受到了水泥道的美,。一句是把梧桐樹葉比作我們的手掌,，同學(xué)們伸出自己的手掌看看，美嗎,？一句是把鋪滿落葉的水泥道比作一塊彩色的地毯,，真美啊,！

師：同學(xué)們分析得很準(zhǔn)確,，你們讀書很認(rèn)真，還有嗎,？

生：梧桐樹葉落在水泥道上,，是自由落下，隨意地貼在地面上,，雖然不規(guī)則,，但這也是一種不對(duì)稱的美。

師：是啊,，看來同學(xué)們也喜歡上了這條水泥道,，和作者一樣，你們能找出寫作者喜歡水泥道的句嗎,？

（生齊讀倒數(shù)三,、四自然段）

（板書：小心地走著,、仔細(xì)地?cái)?shù)著、愉快地蹦跳著,、歌唱著）

師：由于作者的細(xì)心觀察,，把水泥道描繪得像一幅圖，你能畫下這幅畫嗎,？

（學(xué)生畫出這條美麗的水泥道）

賞析：這一教學(xué)片段重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生品讀文中重點(diǎn)句,，以讀促悟，學(xué)生通過讀,，品味了語言的美感,，想象出了一條美麗的水泥道。文內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字,、詞語。

學(xué)前準(zhǔn)備1.觀察每天行走的水泥路,。（學(xué)生）

2,、制作生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

一,、問題導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘）1.同學(xué)們,，想一想，你們每天上學(xué),、放學(xué)走過的水泥路是什么樣的,？用一句話概括。

2,、今天,，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么樣的嗎,？（板書課題）1.學(xué)生交流走過的水泥路的樣,。

2、齊讀課題,。1.用一句話概括你走過的水泥路的樣,。

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二、初讀識(shí)字（用時(shí)：15分鐘）1.教師巡視,，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,、新詞,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“凌、增、棕,、靴”的讀音和“鋪,、印、圖,、遲”的筆順,。1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中生字,、新詞,。

2、同桌用自制的生字卡片識(shí)字：

加一加識(shí)字：案,、規(guī)、圖

熟字加偏旁識(shí)字：

甫（鋪）尼（泥）完（院）

非（排）貝（則）尺（遲）

謎語識(shí)字：三天（晶）2.給加點(diǎn)字注音,。

水洼（）凌亂（）

增添（）棕色（）

3,、比一比組詞。

洼（）綜（）

娃（）棕（）

列（）愉（）

烈（）偷（）

三,、熟讀感知（用時(shí)：15分鐘）1.再讀課文,，說說課文的主要內(nèi)容。

2,、讀自己喜歡的句,。1.交流課文的主要內(nèi)容。

2,、讀自己喜歡的句,。4.同桌互講課文主要內(nèi)容。

四,、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)歸類復(fù)習(xí)生字,。

2、學(xué)生有感情地朗讀課文,。1.歸納字的結(jié)構(gòu),。

2、有感情地朗讀課文,。5.讀拼音寫詞語,。

shuǐnítúàn

（）（）

páilièɡuīzé

（）（）

教學(xué)反思本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字較多,，學(xué)生隨文識(shí)字,，還采用多種方法識(shí)字，最后又按結(jié)構(gòu)歸類鞏固識(shí)字,，效果較好,。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受文中的優(yōu)美句。

2,、練習(xí)寫話,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解相關(guān)句,，感受作者的語言美。

學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件,。（教師）