作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

鋪滿金色的水泥道的教案設(shè)計意圖篇一

知識與能力：

1,、會認6個生字，會寫13個生字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，要引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達的情感,，能描述秋雨過后的早晨,。

情感態(tài)度與價值觀：

體會秋雨過后大自然的美,，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然，了解大自然的感情和興趣,。

1、會認會寫本課生字,，有感情地朗讀課文,，理解內(nèi)容,。

2,、體會秋雨過后地大自然,。

多媒體課件

2課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們喜歡秋天嗎,？

你們喜歡秋雨后的景色嗎,？

今天，我們就一起欣賞一下秋雨后的美景吧!

二,、初讀課文,，認識生字,。

1,、快速地朗讀課文,，圈畫出要求會認的字,。

2、出示要求會認的字,，指名讀,。

3、師正著,，開火車認讀生字,。

三、整體感知內(nèi)容

1,、帶著生字在朗讀課文,，看看課文主要寫了哪些內(nèi)容,？你喜歡哪一部分,？

2、師生交流初步的感覺,。

3,、指名讀自己喜歡的部分，讓學(xué)生說說喜歡的原因,。

四、書寫指導(dǎo)

1,、出示要求會寫的生字,，認讀生字。

2,、交流寫好每個生字的方法,。

3、老師重點范寫生字,。

4、學(xué)生練習(xí)寫生字,，老師巡視指導(dǎo)。

5,、給生字?jǐn)U詞,。

五,、布置作業(yè)

1,、抄寫生字詞,。

2、熟讀課文,。

會認的字：洼,、印、凌,、增,、棕、靴

會寫的字：鋪,、泥,、晶、緊,、院、印,、排,、列、規(guī)、則,、亂,、棕、遲,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們認識了6個生字,，學(xué)寫13個生字,，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，欣賞秋風(fēng)秋雨的美景。

二,、熟讀課文

1,、教師放錄音讀課文,，學(xué)生跟讀。

2,、小組內(nèi)朗讀課文,。

3,、教師指名讀課文。

4,、選擇自己喜歡的句子多讀幾遍,。

5、交流讀后的感受：課文主要寫了什么,？哪些地方寫得非常美呢,？

6,、假如你走在那樣的水泥道上,，你會有怎樣的感受呢？

三,、感悟美景

1,、出示課文插圖,。

2、看著插圖找找課文中描寫插圖上內(nèi)容的句子,。

3,、課件出示關(guān)鍵語句。

（1）我背著書包去上學(xué)時,，天開始放晴了,。

（2）道路兩旁的法國……葉子,。

（3）水泥道像……路的盡頭,。

（4）每一片法國……水泥道上。

（5）我穿著……歌唱著……

4,、有感情地朗讀課件上地內(nèi)容,。

5、選擇喜歡地句子多讀幾遍,，說說喜歡的原因,。

6、這些句子主要采用了哪種修辭手法,？你能仿寫幾句嗎,？

7,、“一夜秋風(fēng),，一夜秋雨”這句話在文中出現(xiàn)幾次,？你能說說這樣寫的好處嗎,？

四、拓展延伸

你去上學(xué)的路上,，看過哪些美景呢,？試著寫一段話，表達出對它的喜愛之情,。

鋪滿金色的水泥道的教案設(shè)計意圖篇二

1,、會認“洼、印”等6個生字,，會寫“鋪、泥”等13個生字,。正確讀寫“排列、規(guī)則”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀懂課文內(nèi)容,，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形,。

3,、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然,、走進大自然的愿望,。

通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情,，體驗大自然給人們生活帶來的快樂,，增強觀察自然、了解自然的意識,。

1,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對大自然的喜愛之情,；體會細致觀察的重要性,，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

2,、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。

2課時

第一課時

1,、會認“洼、印”等6個生字,，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“排列,、規(guī)則”等詞語。

2,、讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。

多媒體課件

一,、出示圖片，導(dǎo)入新課,。

1,、出示圖片：法國梧桐樹（課件出示2）

同學(xué)們，見過這種植物嗎,？對,，它就是法國梧桐樹,。

2、交流收集到的資料,。（課件出示3）

法國梧桐樹,，大喬木，高可達20-30m,樹冠闊鐘形,；干皮灰褐色至灰白色,，呈薄片狀剝落。幼枝,、幼葉密生褐色星狀毛,。葉掌狀，花黃綠色,。多數(shù)堅果聚全葉球形，3-6球成一串,，呈刺毛狀,，果柄長而下垂,?；ㄆ?-5月,；果9-10月成熟。

它適應(yīng)性強,，又耐修剪整形，對多種有毒氣體抗性較強,，并能吸收有害氣體，廣泛應(yīng)用于城市綠化,，是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹,。

3、談話導(dǎo)題,。

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與法國梧桐樹有著密切的聯(lián)系,，板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。

（1）質(zhì)疑：讀了課題,，你有什么疑問？

疏疑：巴掌為什么是金色的,？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？

（2）聯(lián)系對梧桐樹的介紹,，請你把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話,。

預(yù)設(shè)：秋天到了，巴掌似的樹葉從梧桐樹上紛紛落下,。

二、學(xué)習(xí)生字,、認讀新詞。

1,、讀準(zhǔn)生字字音,，在課文中圈劃出生字,，再讀讀由生字組成的詞語,，理解詞義,。

2,、檢查字詞

（1）出示生字（課件出示4：生字）

pūníjīnɡjǐnyuànyìnpáilièɡuīzéluànzōngchí

鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲

指名領(lǐng)讀,，正音。

“則”是平舌音,，“遲”是翹舌音。

“緊,、院、亂”是前鼻音,，“晶”是后鼻音,。

（2）出示新詞（課件出示5：詞語）

wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē

水洼印著凌亂增添棕紅色雨靴

自由讀,，指名讀，相機正音：

“增,、棕”是平舌音,，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音,。

3,、自由練讀,。開火車讀,。

4、去掉拼音誰能讀好它們,，試試看,。指名讀,。齊讀,。

5,、（課件出示6）下面加點的詞語，你是用什么方法理解的,？交流一下,。

（1）啊,！多么明朗的天空,。

（2）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌,，熨帖地,、平展地粘在水泥道上。

（3）它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂,。

預(yù)設(shè)：我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因為上一個自然段有句話“天開始放晴了”,。

預(yù)設(shè)：“熨帖”就是緊貼的意思,。我是通過查字典查到的。

預(yù)設(shè)：“凌亂”就是“雜亂無條理”的意思,，我是通過上文的“它們排列得并不整齊”,。

三、初讀課文,，了解內(nèi)容,。

1、自由讀課文,，標(biāo)畫自然段,，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。

2,、給課文分段,，理清層次。（課件出示7）

全文共十一個自然段,，可分三部分,。

第一段（第1自然段）：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨,。

第二段（第2至9自然段）：“我”在上學(xué)路上看到的情景——鋪滿金色巴掌的水泥道,。

第三段（第10至11自然段）：門前的水泥道真美啊,。

3、熟讀課文,。

四,、識記生字，寫字指導(dǎo)

1,、（課件出示8）出示生字田字格課件：鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲

2,、仔細觀察，分析字形,，說說有什么好辦法記住它,？

（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：鋪、泥,、院,、列、棕,、遲,。如“鋪”，“钅”是形旁表義,，表示這個字和金屬有關(guān),，“甫”是聲旁，表音,。

(2)用熟字加偏旁的方法識記：

排：扌+非規(guī)：見+夫則：貝+刂

（3）組詞鞏固：如“鋪滿水泥泥塘水晶院墻規(guī)則排列凌亂棕紅色遲到”

3,、怎樣才能把這個字寫好？

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字田字格課件,，弄清生字每個筆畫在田字格中的位置,。

并交流：

“鋪、泥,、院,、排”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,；

“印列規(guī)則”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,。

“遲”半包圍結(jié)構(gòu),，“尺”的最后一捺變成點。

師重點指導(dǎo)“規(guī),、印,、泥”。

“規(guī)”左右結(jié)構(gòu),，左邊的“夫”的捺變成了點,，右邊是“見”,，不是“貝”。注意筆畫的穿插和避讓,。

“印”左右結(jié)構(gòu),，第二筆是豎提，右邊是單耳旁,，不是雙耳,。

“泥”左右結(jié)構(gòu)，第七筆是撇,，最后一筆是豎彎鉤,。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅,、仿影,、臨寫。教師巡視

指導(dǎo),。

五,、反饋檢查，比賽認讀,。

1,、師生合作，老師抽讀生字卡片,，學(xué)生比賽讀,，看誰讀

的又對又快。

2,、小組合作,，給生字找朋友，看哪個組找的多,。

3,、同位合作，一人讀課文,，另一人聽,，指出讀的好的地方或是不太好的地方。

設(shè)計意圖：從形象直觀的圖畫入手,，符合兒童的認識規(guī)律,。通過圖片介紹，通過課題質(zhì)疑,，提高同學(xué)們的閱讀期待,，預(yù)熱課堂。

第二課時

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形,。

2、通過本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然,、走進大自然的愿望。

課件

一,、出示圖片,，導(dǎo)入新課。

1,、（課件出示10圖片）道路兩旁的法國梧桐樹,，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來,，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

2,、看完畫面,，給你留下了什么印象？（很美）

3,、（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在腦海里,，與同學(xué)們讀課題。

二,、細讀課文,，體會情感。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、指名讀，評讀,。

2,、（課件出示11）秋風(fēng)秋雨圖，讓學(xué)生談感受,。（板書：一夜秋風(fēng)一夜秋雨）

預(yù)設(shè)一：當(dāng)我看見這些無比巨大的森林,，被秋風(fēng)吹落在地，心里頭有一種甜滋滋的感覺,，因為它美,，瞬間會讓我感到,，這里才是世界上最美的地方,，秋天的葉子會跟著秋風(fēng)伴舞，它隨風(fēng),，輕輕的落下,。落下,。只到地上鋪成一個金黃的“地毯”，在秋風(fēng)之下,，我也會跟著它奔跑,。

預(yù)設(shè)二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看,，它把*給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽,。金*是給田野的,，看，田野像金色的海洋,。橙紅色是給果樹的,，橘子、柿子你擠我碰,，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

指導(dǎo)帶有美好的感情讀第一自然段,。

（二）學(xué)習(xí)第二至九自然段,。

談話過渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后,，大自然發(fā)生了什么樣的變化,？“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（1）自由讀第第二至九自然段,，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn),？

（2）總結(jié)：（課件出示12）

道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來,，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,。這是一塊印著落葉圖案的,、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方,，一直到路的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉,，都像一個金色的小巴掌，熨帖地,、平展地粘在水泥道上,。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂,，然而,，這更增添了水泥道的美。

（板書：彩色的地毯金色的小巴掌）

（3）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興,，大家再來讀讀這部分課文,。

（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”是怎么做的,？（我一步一步小心地走著,，我一張一張仔細地數(shù)著。）

讀讀第二至九自然段,，讀出“我”的喜悅之情,。

2、學(xué)習(xí)最后兩個自然段,。

此時此刻,，作者又有什么感受？（第一回覺得,，門前的水泥道真美?。。ò鍟核嗟勒婷溃?/p>

帶有贊嘆地語氣讀讀這兩個自然段,。

三,、拓展讀文，閱讀鏈接,。

1,、（課件出示13）

從我家到小學(xué)要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子,。我放學(xué)回家喜歡東看看,、西看看,，看看那些店鋪、手工作坊,、布店,、醬園、雜貨店,、爆仗店,、燒餅店,、賣石灰麻刀的鋪子,、染坊……我到銀匠店去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢子,，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物,，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。

2,、學(xué)生自由閱讀,，指名讀，教師范讀,。

3,、互相交流，說說“我”的上學(xué)路是怎樣的,？（要經(jīng)過一條大街,，一條曲曲彎彎的巷子）“我”在上學(xué)路上都看到了什么？（看看那些店鋪,、手工作坊,、布店、醬園,、雜貨店,、爆仗店、燒餅店,、賣石灰麻刀的鋪子,、染坊……我到銀匠店去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢子,，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物,，看燈籠鋪糊燈籠……）“我”有什么感受？（百看不厭）

設(shè)計意圖：圖文結(jié)合,，導(dǎo)入課文,，詮釋課題，感受水泥道的美,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

鋪滿金色的水泥道的教案設(shè)計意圖篇三

1,、認識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪,、泥,、晶”等13個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達效果。

4,、學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美,、描述美、贊賞美,。

學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美,、描述美、贊賞美,。

生字卡片,、多媒體課件。

2課時

第一課時

一,、導(dǎo)入新課,。

1、我們每天走在上學(xué),、放學(xué)的路上,，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景,，讓我們隨作者一起去學(xué)會發(fā)現(xiàn)美,、描述美、贊賞美,！

2,、板書課題，并齊讀課題,。

3,、作者簡介：張秋生，詩人,、兒童文學(xué)家,，1939年8月生于上海，天津市靜?？h人,，長期從事少兒報刊編輯工作,，曾任《少年報社》總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員,，上海作家協(xié)會理事,、兒童文學(xué)委員會主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話,、詩歌,、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情,、幽默,，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵,，頗受小讀者喜愛,。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》,。

4,、法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代,，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi),，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”,。葉子有5個葉尖,，少有3個或7個，葉子長寬差不多,。正式的名稱叫“三球懸鈴木”,，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹,，有“行道樹”之稱,。

二、自讀課文,，完成以下要求,。

1、把課文讀正確,、流利,。

2、認讀生字,，指正字音,。

3、邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么,？

三,、自讀課文,，初步感知課文內(nèi)容。

1,、自讀課文,，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。

2,、課文分幾部分,，每部分主要寫了什么？

3,、通過上下文你理解了哪些詞語,？

四、交流課文內(nèi)容,。

1,、小組交流—全班交流。

2,、提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決,，解決不了留待進一步讀書解決。)

五,、學(xué)習(xí)生字,。

1、出示生字認讀,、組詞,。

2、記憶生字,，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較,。

3、書寫點撥,。

4,、寫生字和詞語，當(dāng)堂展評,。

一,、復(fù)習(xí)回顧。

1,、聽寫檢查生字新詞掌握情況,。

2、用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段,。

二,、自讀課文，感知內(nèi)容,。

1,、從哪里可以看出門前水泥道的美,？在文中找出相關(guān)的句子。

2,、小組內(nèi)合作交流,。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的,、閃閃發(fā)光的地毯,，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

3,、采用指名讀,、比賽讀等方式激勵學(xué)生朗讀。

4,、比喻就是打比方,，就是在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似之處,，把一物當(dāng)作另一物來寫,。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”,、“每一片法國梧桐樹的落葉,，都像一個金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”,，使人一目了然,，形象生動。

5,、你能說一個打比方的句子嗎,？

6、短文描寫的是什么季節(jié),？這個季節(jié)還有什么樣的美景,？

三、交流感悟,，豐富想象,。

1、“鋪滿金色巴掌的水泥道”,，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色,？

2,、小組內(nèi)討論交流,。

3、指名說一說,。

四,、總結(jié)感受。

1,、這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美,。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我”在上學(xué)路上,，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉,，通過比喻的手法詳細描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美,。

2,、有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的.美,。

五,、拓展練習(xí)。

1,、根據(jù)短文內(nèi)容填空,。

(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

(2)梧桐樹的落葉像一個金色的小巴掌,。

(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥,。

(4)我還知道：xx像xx。

2,、照樣子寫詞語,。

(濕漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼

(綠油油)的麥苗(青靈靈)的樹葉

鋪滿金色巴掌的水泥道

(發(fā)現(xiàn))(用比喻手法描寫)(贊賞)

水泥道上布滿落葉水泥道——地毯

落葉——小巴掌

小雨靴——小鳥水泥道真美

教學(xué)中，我首先通過問學(xué)生在上學(xué)路上有什么發(fā)現(xiàn),，引入新課,。然后讓學(xué)生通過ppt課件感受上學(xué)路上水泥道的美。把學(xué)生帶入課文中,，讓學(xué)生在讀中抓住重點句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方,，一直到路的盡頭……”感受水泥道的美。使學(xué)生真正感受到發(fā)現(xiàn)美的樂趣和美帶給人的快樂,。

鋪滿金色的水泥道的教案設(shè)計意圖篇四

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng),，一夜秋雨之后，“我”在上學(xué)的路上偶然發(fā)現(xiàn)了法國梧桐和水泥道的變化,，然后開始觀察,，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌 水泥道是一個美好的故事,，展現(xiàn)了“我”對鋪滿金色巴掌 水泥道的熱愛。

關(guān)注文本：本文語言優(yōu)美通俗易懂,，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感和認識自然,、走進自然的愿望，幫助學(xué)生在大自然的懷抱中實現(xiàn)自由無憂的童年,，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物變化的興趣,，樹立人與自然和諧共處的意識，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度,。

注重結(jié)構(gòu)：文本結(jié)構(gòu)清晰,，其片段特征鮮明。先是寫了一整夜的秋風(fēng)秋雨,，等天放晴了,，背上書包去上學(xué)，然后用金黃的葉子對鋪滿 水泥道做了一個具體生動的描述,，最后寫道,，我家門前的水泥道真的很美。結(jié)尾呼應(yīng)開頭,，點明中心,，使文章融為一體。

注意用詞：文中用詞準(zhǔn)確生動,，很多詞語充滿了思考和想象的空間,。比如《明明》描寫的是秋風(fēng)秋雨一夜之后的晴空萬里，文中的“天開始放晴”和“波光粼粼的水坑”等詞語就詳細描述了這一點,?！拌F鐵”“平展”“凌亂”等詞語，詳細展現(xiàn)了作者觀察到的不同秋景,。

講究修辭：文中運用比喻等修辭方法，使文字生動有趣,。例如,，“水泥道鋪著一張彩色地毯……”鋪滿落葉中的水泥道被形容為格外美麗；“你看,，就像兩只棕色的鳥,、”一句話展開了豐富的想象，寫下了我走在水泥道上時一種幸福舒適的心情,。

1,、認識“洼、陰”等6個新詞,，寫“蒲,、泥”等13個詞,，寫“水泥、清”等15個詞,。

2,、感性讀課文，體會作者寫的水泥道之美,。

3,、可以用“清亂”等多種方法理解單詞的意思，并與同學(xué)交流理解方法,。

4,、能夠提煉出自己喜歡的句子。

5,、可以模仿課文或“閱讀鏈接”,，三言兩語寫出上學(xué)路上或放學(xué)后看到的風(fēng)景。

可以用多種方法理解“清晰,、凌亂”等詞語的含義,，并與同學(xué)交流理解方法。

學(xué)習(xí)者善于發(fā)現(xiàn)美,、描寫美,、欣賞美。

識字環(huán)節(jié)允許學(xué)生使用所學(xué)的識字方法獨立閱讀,。書寫環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察結(jié)構(gòu)特點,，然后更加注重關(guān)鍵筆畫，從而正確規(guī)范地書寫漢字,。不理解的關(guān)鍵詞可以通過查字典,、聯(lián)系上下文、想象圖片等方式理解,。在閱讀學(xué)習(xí)中,，可以通過反復(fù)朗讀和圖文結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受水泥道的美和作者的情感,，從而培養(yǎng)學(xué)生的感受力,、美感和辨別美的能力。

多媒體課件

課程表

2課時

第一節(jié)課

2,、閱讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

首先,，介紹情況以揭示主題,。

1、老師的問題：同學(xué)們，現(xiàn)在是秋天,。你觀察上學(xué)和放學(xué)路上的變化嗎,？落葉多嗎？

預(yù)設(shè)：秋天到了,，樹葉變黃,，有些樹葉從樹上掉下來。

2,、揭秘話題：鋪滿落葉之路是怎樣的,？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

3、在黑板上寫字,，一起讀題目,。(板書：水泥道5 鋪滿金色巴掌)

4、引導(dǎo)式提問：看完題目,，你有哪些問題,？

預(yù)設(shè)：為什么巴掌是金色的？

2： 水泥道上怎么會有鋪滿金色巴掌,？

5,、展示圖片，介紹法國梧桐樹,。

6,、老師提問：關(guān)于梧桐樹的介紹，請把梧桐樹和巴掌聯(lián)系起來,，說一句話,。

預(yù)設(shè)：秋天到了，棕櫚般的葉子從梧桐樹上落下,。

(設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生生活體驗,，從視覺圖片入手，符合兒童認知規(guī)律,，通過引入圖片和提問話題,，提高學(xué)生閱讀預(yù)期，預(yù)熱課程,。)

二,、一讀課文，掃清障礙,。

1、自己讀課文,。

作業(yè)：請用你喜歡的方式閱讀課文,。

2、學(xué)習(xí)新單詞。

①我會認出來的,。

所有的學(xué)生都非常認真地閱讀,。背課文中的單詞怎么樣？

1)展示單詞,，讀兩遍,，然后讀名字。

注意正確讀法：平舌音“漸增而褐”,，前鼻音“印”,，后鼻音“陵”。

②談?wù)勛R字方法,。

你是如何記住這個新單詞的,？說說你的識字方法。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可以說“加一加,，換一”,。

老師指導(dǎo)：這個班形聲字很多。你能用形聲字的規(guī)則舉例嗎,？

預(yù)設(shè)二：“泥”是形聲字,，左邊部首是形聲字，表示意義,。右邊“ni”在聲音旁邊,，表示發(fā)音。

老師指導(dǎo)：我們也可以通過讀單詞來深刻理解單詞的意思,。

(3)自由練習(xí)閱讀,，帶動火車閱讀。

(2)我會理解的,。

教師指南：你如何理解下列句子中的單詞,？

1、預(yù)設(shè)：我理解“明確”就是聯(lián)系上面的方法“明確”,，因為在最后一個自然段,，有一句話是“開始明確了”。

預(yù)設(shè)二：“燙”就是執(zhí)著,，我查字典發(fā)現(xiàn)的,。

預(yù)設(shè)三：“不整潔”的意思是沒有章法，我從上面猜測是“它們沒有排列整齊”,。

(3)我會寫字,。

(1)展示詞匯。讀名字,，一起讀,，讀名字,。

②學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特征。

(3)引導(dǎo)容易出錯,。

(3)學(xué)生練習(xí)寫作,。

(設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生詞結(jié)構(gòu)特點的基礎(chǔ)上，多關(guān)注重點筆畫和易錯筆畫,，正確規(guī)范書寫漢字,。)

第三，朗讀課文,，初步感知,。

1、自由閱讀課文,，標(biāo)出自然段落,，用橫線標(biāo)出自己喜歡的句子。

2,、分割文本并闡明層次,。

(1)小組討論與交流：課文分為幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容是什么,？

(2)課堂交流,，層次分明。

(相機板書：水泥道秋風(fēng)秋雨一夜見美景)

(設(shè)計意圖：將文本分成自然段落,，總結(jié)每個自然段落的內(nèi)容,，明確文本的順序。)

第四,，總結(jié)提高,。

1、老師總結(jié)：經(jīng)過一夜秋風(fēng)秋雨,，門前的水泥道真美,！這節(jié)課，我們解了生詞,，掃清了閱讀障礙,，整理了課文順序。課后請好好讀課文,，并認真寫兩遍生詞,。

2、抄寫并積累“水泥,，清理”等15個字,。

5、課堂作業(yè)設(shè)計,。

1,、我會寫字,。

尼·tǔ·伊奧·揚·切達·奧·派·利蓋·塞

( )( )( )( )( )

2、根據(jù)圖案寫單詞,。

晶晶() () () ()

金黃色()()()。

閃閃發(fā)光的()()(),。

3,、連接并形成適當(dāng)?shù)亩陶Z。

明亮的水坑,，五顏六色的小拍打,。

棕色的天空，金色的地毯,。

閃閃發(fā)光的樹葉小心翼翼地歌唱,。

金鳥快樂地數(shù)著。

參考答案：

1,、土壤足跡的后期排列規(guī)律,。

2、紅色是匆忙和黑暗的,。

考慮活動,、活動和手勢。

一步一步,，謙恭可愛,。

3、晴朗的天空,，棕紅色的鳥兒,，波光粼粼的水坑，金黃的樹葉,，五顏六色的地毯,，金色的小巴掌，小心翼翼地數(shù)著,，快樂地唱著,。

第二節(jié)課

1、正確,、流利,、有感情地閱讀課文。理解課文內(nèi)容,，體驗和描述我在鋪滿金色巴掌 水泥道上的行走,，產(chǎn)生學(xué)生熱愛自然的情感和理解、走進自然的愿望,。

2,、能夠結(jié)合上下文運用“清亂”等各種方法理解單詞的意思,，并與同學(xué)交流理解方法?？梢蕴釤挸瞿阆矚g的句子,。

3、可以模仿課文或“閱讀鏈接”,，三言兩語寫出上學(xué)路上或放學(xué)后看到的風(fēng)景,。

首先，展示圖片,，導(dǎo)入新課,。

1、老師轉(zhuǎn)場：路兩邊的法國梧桐樹都掉了金黃的葉子,。這片帶雨滴的葉子,，當(dāng)它們落下來的時候，緊緊地貼著濕漉漉的水泥道,。

2,、老師問：看完圖片有什么感受？

預(yù)設(shè)：學(xué)生通過自己的觀察談?wù)撟约焊惺艿降拿馈?/p>

3,、打印你在腦海中看到的和感受到的,，和同學(xué)一起讀題目。

(板書：鋪滿金色巴掌中的水泥道)

(設(shè)計意圖：圖文結(jié)合,，介紹文字，解讀題目,。感受水泥道的美好,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

第二,，認真閱讀課文,，體驗情緒。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、讀名字，一起讀,。

2,、老師提問：課文描述的是什么時間,？

預(yù)設(shè)：學(xué)生在早上和上學(xué)的時候根據(jù)句子回答。

3,、點名,。帶著情感閱讀第一自然段指南,。

(2)研究自然部分2至9。

過渡：一夜秋雨秋雨之后,，大自然發(fā)生了哪些變化,？我有什么新發(fā)現(xiàn)？讓我們一起欣賞一組圖片,。

1、學(xué)生欣賞秋風(fēng)秋雨圖片,，談感受,。

預(yù)設(shè)：當(dāng)我看到秋風(fēng)吹落在地上的樹葉，會瞬間讓我覺得這是世界上最美的地方,。

預(yù)設(shè)：秋葉隨風(fēng)起舞，隨風(fēng)輕輕飄落,，直到地上鋪上金色的地毯,。秋風(fēng)之下，我也會和他一起奔跑,。

預(yù)設(shè)三：秋雨涼,，驅(qū)走了夏天的炎熱，給我們帶來了涼爽,。

老師轉(zhuǎn)場：多少秋風(fēng),，多少秋雨，落葉裝扮大地,，五顏六色的秋天在我們眼中是那么迷人,。

2、分配任務(wù)：自由閱讀2-9個自然段落,，同桌討論交流：經(jīng)歷了一夜秋風(fēng)秋雨,，我有了哪些新發(fā)現(xiàn)？

3,、課堂交流,。

1：天氣好了，變涼了,，地面濕了,，藍天露出來了，樹葉從樹上落下來了,。

(板書：秋風(fēng)一夜)

預(yù)設(shè)2：根據(jù)課文,，學(xué)生找到一張描寫梧桐葉落在水泥道上的迷人圖片,。

4、老師指導(dǎo)：找出課文中“清楚”,、“壓過”,、“凌亂”等關(guān)鍵詞，用各種方法理解,，總結(jié)理解單詞所用的方法,。

5、老師指導(dǎo)：找出課文中的比喻句,，談?wù)劯惺堋?/p>

預(yù)設(shè)：梧桐葉覆蓋的水泥道形象,，鋪上五顏六色的地毯，真的很美,！

前提二：通過仔細觀察,，筆者發(fā)現(xiàn)懸鈴木的葉子形狀像手掌。他這么有思想,，我也要學(xué)會仔細觀察事物,。

(相機板書：七彩地毯，金色巴掌)

5,、老師質(zhì)疑：為什么說梧桐葉像小巴掌,？

預(yù)設(shè)：學(xué)生會注重外貌和身材。

6,、這真是大自然賜予的美景,！

7、這個發(fā)現(xiàn)真的讓我很開心,。誰會高興地讀它,？

它指的是學(xué)生的閱讀、男性的閱讀和學(xué)生的閱讀,。

8,、教師引導(dǎo)思考：當(dāng)時作者的心情是怎樣的？你在哪里看到的,？

小組討論和交流,，課堂上的小組交流。

7,、一起讀第二至第九自然段,，讀出其中的喜悅。

8,、摘錄喜歡的句子,。

(三)學(xué)習(xí)最后兩段自然段。

教師引導(dǎo)思維：

1、作者此時此刻的感受如何,？

1：我很喜歡雨后的水泥道,。

預(yù)設(shè)2：第一次感覺門前的水泥道真的很美！

(板書：水泥變美)

2,、用贊賞的語氣讀這兩段自然的文字,。

(設(shè)計意圖：圖文結(jié)合拓展想象力，獲得初步的情感體驗,，感受水泥道的美,，培養(yǎng)學(xué)生感受美、識別美的能力,。)

第三,，拓展學(xué)習(xí)和閱讀環(huán)節(jié)。

(一)老師提問：說說看,，你認為作者能把水泥道寫得這么漂亮的原因是什么,？

預(yù)設(shè)：細心觀察，豐富想象,。

(板書：細心觀察，豐富想象)

(2) 1,、教師過渡：我們來讀一篇文章的節(jié)選,。作者在往返學(xué)校的路上發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、學(xué)生自由閱讀,，老師點名。

3,、老師們互相提問和交流,。

告訴我去學(xué)校的路。

預(yù)設(shè)：你必須穿過一條街道和一條蜿蜒的小巷,。

(2)上學(xué)路上看到了什么,？

預(yù)設(shè)：看店鋪、手工作坊,、布店,、醬園、雜貨店,、煙花店,、芝麻餅店、賣石灰麻刀的店,、染坊,、、,、

(3)“我”有什么感覺,？

預(yù)設(shè)：百看不厭,。

(設(shè)計意圖：擴大材料的閱讀面，了解作者的生活背景,，理解作者的細心觀察,，更全面地理解這篇文章。)

(3)看圖認葉,。

1,、到處觀察，處處有美景,。老師,，你知道這些葉子嗎？

2,、學(xué)生集體回答,。

第四，課堂作業(yè),。

1,、分配任務(wù)，第一次嘗試你的技能,。

作者通過細致的觀察和豐富的想象,，描繪了上學(xué)路上看到的美麗秋景。希望同學(xué)們能向作者學(xué)習(xí),，善于用心去觀察和感受身邊美好的事物,。讓我們寫啊寫啊,！

2,、展示片段，欣賞和評價,。

學(xué)生練習(xí)閱讀自己的片段,，而其他人則進行評價。

動詞 （verb的縮寫）板書設(shè)計,。

5+金色巴掌中的水泥道,。

夜秋風(fēng)夜秋雨。

鋪滿金色巴掌 水泥道彩色地毯和金色巴掌,。

水泥道振美

本單元著重運用各種方法理解難詞,。能夠聯(lián)系上下文，借助字典和生活積累理解難詞,，是三年級語文訓(xùn)練的必備要素,。只有理解詞義，才能理解句子片段和整篇文章。因此,，在《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)的第一堂課上,，我重點指導(dǎo)學(xué)生運用各種方法理解單詞，從而為提高學(xué)生理解課文的能力打下基礎(chǔ),。在新詞的處理上,，從認識和閱讀新詞到寫新詞，指導(dǎo)更加細致,。在理解難詞時,，我通過經(jīng)驗和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生講述多種理解單詞的方法,，從而幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。

在教學(xué)中設(shè)計了不同的閱讀形式，讓閱讀貫穿于課堂的全過程,，讓學(xué)生每次在閱讀的過程中都有所收獲,，比如理解文本的主要內(nèi)容，閱讀文本所蘊含的情感,，在特定的情境中,，讓學(xué)生帶著情感進入鄉(xiāng)村，與主人公一起走在鋪滿金色巴掌的水泥道上,，感受鋪滿金色巴掌的水泥道上,，鋪滿3上的快樂和喜悅。但是,，我總覺得對語言美的感知沒有得到很好的體現(xiàn)。我覺得是因為學(xué)生的感受沒有恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來引導(dǎo)情感閱讀,，所以這個環(huán)節(jié)不夠充分,。

學(xué)會認真觀察，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,，是每個學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的能力,。通過仔細觀察，本文作者有了新的發(fā)現(xiàn),，描述了雨后水泥道的變化,，尤其是鋪滿金色巴掌和水泥道的描述，更加生動,。文章寫得漂亮,，讓學(xué)生受到美的影響，同時學(xué)生真正懂得了如何仔細觀察,，這是理解事物的前提,。人機激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物變化的興趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

1,、相似字符的組詞,。

鋪()泥()院()排()然后()排()。

葡萄牙(尼泊爾)(已完成)(案例()測試()不是(),。

根據(jù)原文填空,。(不會寫的字可以用拼音)

道路兩旁的法國梧桐樹已經(jīng)落葉了()。這片帶著雨滴的樹葉,，當(dāng)它們落下來的時候,，粘在了()的水泥道上。

3,、模仿句子,。

(1)法國梧桐樹的每一片落葉都像一只金色的手掌，緊緊地,、平平地粘在水泥道上,。

(2)你看，就像兩只棕紅色的鳥,，在秋天的樹葉間歡快地跳躍,、歌唱。

4,、理解課文,，填空。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》本文主要描述(季節(jié))的美,，發(fā)現(xiàn)這個季節(jié)還是有美景的,。

1、床和水泥場定期布置,。

葡萄修女完成衡量對錯的例子,。

2、金黃色是緊緊濕潤的,。

3,、例：

(1)花開得越來越密，很快就被樹枝蓋住了,。再仔細看,，就像一個活潑的小喇叭，正大力地吹著,。

(2)秋天來了,，樹上的金紅色果實露出了笑臉。她朝我們點頭微笑,。

4,、秋天鋪滿金色巴掌 水泥道金黃的稻田,，碩果累累。

鋪滿金色的水泥道的教案設(shè)計意圖篇五

1,、會認“洼,、印、凌”等6個生字,會寫“鋪,、泥,、晶”等13個生字。

2,、學(xué)會借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗,。

3、積累優(yōu)美的段落語句,。

學(xué)會借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗,。

理解詞語的方法的掌握和運用。

2課時

第一課時

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,詩人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,你見過哪些美麗的景物,來說一說,。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進入課文,一起感受吧。

二,、新課學(xué)習(xí)

1,、借助拼音,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

重點指導(dǎo)“鋪”的讀音,。并指導(dǎo)它的另一個音節(jié),組詞：鋪滿,、當(dāng)鋪

2、小組互相檢查,。

3,、教師指名讀課文,檢查閱讀情況。

4,、再讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀幾遍,。

5、想一想,課文告訴我們水泥路上的什么很美,美在哪里,畫出相關(guān)的語句,展示給同學(xué)們聽,。

三、生字的教學(xué)

教師重點指導(dǎo)“鋪,、晶”2個字,。學(xué)生自學(xué)“泥、院,、印”并交流識字方法,。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,讀通了課文,一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人,。下節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)感悟它的美麗,。

五,、作業(yè)布置

1、抄寫生詞,。

2,、抄寫自己喜歡的語句。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、檢查生詞的認讀情況。

2,、上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗,。

這節(jié)課我們來體會作者寫出了水泥道的何種之美?

二、新課學(xué)習(xí)

默讀課文：畫出你認為表現(xiàn)水泥道很美的`句子,并想想從哪些詞語上體會出什么樣的美麗,。說給大家分享,。

出示句子：

1、啊!多么明朗的天空,。

“明朗”是什么意思,換成“晴朗”可以嗎?表達有區(qū)別嗎?

2,、道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了,。

“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕,、溫潤展示出來,一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前。

3,、每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地,、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂,。

這段話運用了擬人的修辭手法,形象逼真,。熨帖、平展,寫出了梧桐葉的狀態(tài),。那么,熨帖是什么意思?

4,、我一步一步小心地走著,一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著,、歌唱著……

這段話你體會到什么?

5、這篇課文抓住了哪些事物進行描寫?

三,、有感情地朗讀出示的句子

四,、課堂總結(jié)

作者觀察細致、語言生動,恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法,把雨后水泥道的獨特的美,寫得淋漓盡致,。我們一定把自己喜歡的語句積累下來,。

五、課堂作業(yè)

1,、課堂小練筆：寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,一會兒讀給大家聽,。

2,、抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。

色彩美

靈動美