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高中生上課玩手機檢討書篇一
老師，我不遵守的行為是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn),。中國是一個誠信禮儀之邦，自古就講究尊師重道,，誠實守信,，這是一種傳統(tǒng)的美德，俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓：過去我一直忽視了它,。拋開著一層面,，不單單是老師，無論對任何人,，我們都應該尊重他，尊重他的勞動,，他的勞動成果,。我這樣做，直接造成了不尊重老師,，不尊重他人,，不尊重他人勞動的惡劣影響，使自己也差一點成了品德差的學生,。作為一名當代學生,，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求,。
再次,，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象,。師生之間本該相互信任,，互相促進，而我這種表現(xiàn),，給同學們帶了一個壞頭,，不利于學校的學風建設。同時,，也對學校形象造成了一定損害我們學校在同學心目中一直是一個誠信嚴謹?shù)膶W校,，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它!我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源,，認清問題的本質,，才能給老師和自己一個交待，從而得以進步,。做為一名學生我沒有做好自己的本職,，本應該守紀律，卻辜負了老師平時對我的教育之恩,，老師含辛茹苦的把知識教會我們,，是想讓我們做一個對社會有用的人,，其實您和我談話的原因是為了幫助我，幫助我認識事情的本質,，教育我以后怎么改正,，怎么應對，.自從接受了老師對我的批評教育,，我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性,，老師教育我說明老師是非常的關心我，愛護我,，所以我今后要聽老師的話,，充分領會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生,，望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁,，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好,，更要學好如何做人,，做一個對社會有用的人，一個正直的人,，使老師心慰的好學生,，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發(fā)揚,，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情,，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育,，它使我在今后的人生道路上找到了方向,，對我的一生有無法用語言表達的作用.我所犯的錯誤的性質是嚴重的。不遵守紀律,，其結果損害了多方利益,，在同學里面造成極壞的影響。這種行為不僅影響了自己,，而且影響了同學,，最重要的影響了為我們無私付出的老師，違背了學生的職業(yè)道德和專心治學的精神,、違背了誠實守信的原則,。這樣一種極其錯誤的行為就是典型的個人主義。尤其是發(fā)生在我這樣的二十一世紀的一代青年身上,。
弘揚中國中華民族的傳統(tǒng)美德,，這是一個關系到如何成人，如何成才的一個重大原則問題,。一個人的成長和進步,，不僅僅是學業(yè)上的提高,，更重要的是思想、作風方面上的培養(yǎng)和錘煉,。我忽視了這樣一個重要的問題,，為此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的,。做為一個學生不僅是成績好,、思想好，在精神風貌,、隊紀禮儀等方面也應該很好,，而由于我的錯誤，大大損害了做為學生的形象;本來,，老師是對我很器重的,，然而，我的錯誤深深地傷害了他們的心;我是一個普通的學生,，但我所犯的錯誤，無疑產(chǎn)生了很大的負面影響,，帶了一個壞頭;其他的同學,，她們年輕、有朝氣,、有潛力,，在她們成長的過程中，由于我所犯錯誤,，給她們帶來了不應有的負面影響和不應承受的思想壓力,。總之,，們?yōu)樽约核傅腻e誤而帶來的這一切而深感痛心和后悔,。我所犯的錯誤教訓是深刻的。老師,，同學都相信我并寄予厚望,，我自己也一直感到責任重大不敢茍且，認真學習,，全力投入,。
但事實證明，僅僅是熱情投入,、刻苦努力,、鉆研學業(yè)是不夠的，還要有清醒的思想頭腦,、道德意識和紀律觀念,，否則就會在學習上迷失方向,，造成嚴重的后果。我知道,，現(xiàn)在小事不改,，將來大事必誤，我必須要承擔盡管是承擔不起的責任,，決不再犯類似錯誤,，我在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評,，并愿意接受處理,。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省,，懇請老師相信我能夠記取教訓,、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好,。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關心和支持我,。
此致
敬禮
檢討人：
x年x月x日
高中生上課玩手機檢討書篇二
尊敬的xx老師：
這次犯錯誤，自己想了很多東西,，反省了很多的事情,，自己也很懊悔，很氣自己,，去觸犯學校的鐵律,，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧,。
學校一開學就三令五申,，一再強調校規(guī)校紀，提醒學生不要違反校規(guī),，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上,，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項,，當成了耳旁風,，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重,。應該把老師說的話緊記在心,，把學校頒布的校規(guī)校紀緊急在心。
事后,，我冷靜的想了很久,，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,，破壞了學校的管理制度,。在同學們中間也造成了不良的影響。
由于我一個人的犯錯誤,，有可能造成別的同學的效仿,，影響班級紀律性，年級紀律性,，對學校的紀律也是一種破壞,，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害,，也是對別的同學的父母的一種不負責任,。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優(yōu)，全面發(fā)展,，樹立良好形象,，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環(huán)境來學習,，生活,。
包我在家也待了半個月了，自己想了很多,，也意識到自己犯了很嚴重錯誤,，我知道，造成如此大的損失,，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任,，尤其是作在重點高校接受教育的人,，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評,，并愿意接受學校給予的處理,。
對不起，老師,！我犯的是一個嚴重的原則性的問題,。我知道，老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣,。我也知道,，對于學生，不觸犯校規(guī),，不違反紀律,，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到,。如今,，犯了大錯，我深深懊悔不已,。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己,，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督,。我要知羞而警醒,，知羞而奮進，亡羊補牢,、化羞恥為動力,，努力學習。我也要通過這次事件,，提高我的思想認識,，強化責任措施。
自己還是很想好好學習的,，學習對我來是最重要的,，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的,，我現(xiàn)在才很小,，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次,，在去努力一次,，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的,，認認真真的去學習,，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程,，學校的課程本來就很緊,，學起來就很費勁，在今后的學習生活中,，我一定會好好學習,，各課都努力往上趕
記得剛進入學校時，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望,，學習還能接受,，可在紀律方面卻出現(xiàn)了問題，在學校三令五申的鐵律下,，在嚴明校紀校規(guī)的大環(huán)境下,，我犯下這么嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，我不知多少次大聲說,，校長,，老師我錯了，我錯了,。媽媽,，爸爸我錯了，我錯了,。
在這半月中,，我每天還是按時就起床，想想我在學校也生活了近兩年了,。對學校已有很深的感情,，在今后學校的我，會已新的面貌,，出現(xiàn)在學校,，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規(guī)來嚴格要求自己,，我會把握這次機會,；將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們成為社會的棟梁,，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力,，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人,，
犯了這樣的錯誤,，對于家長對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢,，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些,，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去,。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心愿,，也是對家長心血的一種否定,，我對此很慚愧。
相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度,，相信我的悔過之心,，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)，是自己的一時失足,，希望老師可以原諒我的錯誤,，我也會向你保證此事不會再有第二次發(fā)生。
對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省,，懇請老師相信我能夠記取教訓,、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好,。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關心和支持我,，并卻對我的問題酌情處理。
此致
敬禮,！
檢討人：
x年x月xx日
高中生上課玩手機檢討書篇三
親愛的老師：
今天,，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候玩游戲的決心,。
這是一次十分深刻的檢查,，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話,，我不應該違背老師的規(guī)定,，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話,。我感到很抱歉,，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻,。
不過,，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口,，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生,，希望老師可以相信我的悔過之心?！叭擞惺?，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn),。絕對是失誤,，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應該再您的面前犯錯誤,，我感到真的是很慚愧,，怎么可以這么的。
相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度,，我這樣如此的重視這次的事件,，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的,。
今天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤,，知道老師說的話就要聽從,，老師說的話也絕對會實現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學生好,，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀律,，我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法,，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話,，好好的學習好，讓老師可以放心,，讓老師可以信任,。
犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊,，家長辛苦的賺錢,，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中,，可是,，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤,，簡直是對于家長心血的否定,，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的,，每天為了生存而忙碌,，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的,，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子,，聽從家長的話，家長是我們最親的人,，也是我們在現(xiàn)在這個社會上最可以信任的人,，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱,。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣,，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時,，也是對于自己心的傷害,，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代,。
這次的事件我真的感到抱歉,，希望老師可以原諒我,，可以認可我認錯的態(tài)度,，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤了,，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒,，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了,，這次的教訓真的很大很大。
錯誤的性質是嚴重的,。我在上課的時候講閑話,，并且影響了其他的同學，其結果損害了多方利益,，在學校造成極壞的影響,。這種行為，即使是并沒有影響課堂紀律,，仍然是不對的,，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的一時高興,，和一時的想法,，完全不理會老師的感受。這也是不對的,，人是社會的人,，大家不應該只是想著自己，我這么做,，害的那個是那些和我一起講話的同學,，我這樣做，看似和他很好,，實際上是在害他,。而且，在上課的時候講閑話也是對老師的不尊重,。所以,，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點,。
其次,，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦,，自古就講究尊師重道,，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它,。拋開著一層面,，不單單是老師，無論對任何人,，我們都應該尊重他,，尊重他的勞動,，他的勞動成果。我這樣做,，直接造成了不尊重老師,，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響,。作為一名當代中學生,，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求,。
再次,，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象,。同學之間本應該互相學習,，互相促進，紀律良好,，而我這種表現(xiàn),，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設,。同時,，也對學校形象造成了一定損害，“xx中學”在人們心目中一直是一個學術嚴謹?shù)膶W校,，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它,！雖然我在考試的時候寫答案給別的同學，這是作弊行為,，我和那個同學關系很好,，他找我講話，當時我的也想講話和認為老師不會發(fā)現(xiàn)的僥幸心理之下釀成了現(xiàn)在的后果,。
雖然與人為善是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,，是當代中學生理應具備的品質。但是現(xiàn)在我才深刻的意識到這不是與人為善,。我在在上課的時候講閑話,，還傳染其他同學一起，這并不是真的和別人好,，而是在害自己和同學們,，晚自習是讓學生復習一天的學習的課，不論是什么原因在上課的時候講閑話都是很不對的,，違背了做學生的原則,。當然，我不能說我是為了和別的同學討論什么問題才在上課的時候講閑話,，這是不能成為我作弊的理由,。
魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害,。我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源,，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待,，從而得以進步,。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該在上課的時候決不講閑話,，而我卻在上課的時候講閑話了,，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們,，是想讓我們做一個對社會有用的人,，而我卻在上課的時候講閑話欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的,，反而是害了他,，也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的批評教育,，我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性,，老師教育我說明老師是非常的關心我，愛護我,，所以我今后要聽老師的話,，充分領會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生,，如果在上課的時候別的同學找我講話,，我不再參與，而是在主動的去告訴他這樣是不對的,，這樣就可以幫助老師分憂了,，幫助老師給班里營造良好的學習的氣氛。
望老師給我改過自新的機會,。老師是希望我們成為社會的棟梁,，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好,，更要學好如何做人,，做一個對社會有用的人，一個正直的人,，使老師心慰的好學生,，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發(fā)揚,，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情,，我所犯的錯誤的性質是嚴重的,。我在上課的時候講閑話實際上就是在班上和系里面造成極壞的影響。這種不擇手段的行為,，即使老師允許,，此舉本身就是違背了學生的道德和專心治學的精神、違背了公平競爭的原則,。這樣一種極其錯誤的行為就是典型的錦標主義,。
尤其是發(fā)生在我這樣的二十一世紀的一代少年身上。弘揚xx中學的拼搏精神,，走頑強拼搏進取之路既是我的責任,，也是我堅定不移的前進方向。然而,，我的行為卻背道而馳,。一個優(yōu)秀上進的學生當然要努力爭取好的成績，但不能不顧一切,、不擇手段地去達到目的,，這是一個關系到如何成人，如何成才的一個重大原則問題,。我所犯錯誤的影響是很壞的,。在上課的時候講閑話，在上課時就直接造成不尊重同學,、不尊重老師,、不尊重父母的惡劣影響,。過去,，xx中學不僅是成績好、思想好,，在精神風貌,、隊紀禮儀,、學術建設等方面也享有較好的聲譽，而由于我的錯誤,，大大損害了某某中學的形象,；本來，老師是對我很器重的,，然而,，我的錯誤深深地傷害了他們的心；我所犯的錯誤,，無疑產(chǎn)生了很大的負面影響,，帶了一個壞頭；其他的同學在她們成長的過程中，由于我所犯錯誤,，給她們帶來了不應有的負面影響和不應承受的思想壓力,。總之為自己所犯的錯誤而帶來的這一切而深感痛心和后悔,。
上級老師,，同學都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到責任重大不敢茍且,，認真學習,，全力投入。但事實證明,，僅僅是熱情投入、刻苦努力,、鉆研學業(yè)是不夠的,，還要有清醒的政治頭腦、大局意識和紀律觀念,，否則就會在學習上迷失方向,，使國家和學校受損失。我知道,，造成如此大的損失,，我必須要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人,，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任,。我真誠地接受批評，并愿意接受處理,。對于這一切我還將進一步深入總結,，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓,、改正錯誤,，把今后的事情加倍努力干好。
此致
敬禮,！
檢討人：
x年x月xx日
高中生上課玩手機檢討書篇四
新課改下的生物教學反思不僅僅是對教學活動一般性的回顧或重復,，更應該是教師置身于整體的生物教學情境中，從社會實踐,、情感價值觀層面激發(fā)自我意識的覺醒,。對新課改下的生物教學反思，覺得應包括以下幾個方面的內容：
一,、教學觀念的反思,。
以前，教師的教育觀念往往是在非主動條件下形成的，沒有教師的實踐反思,，往往只是簡單的重復或照抄,，其效果很不理想。因此,，教師應進行新課程理念學習,，積極對自身的教學觀念進行反思，在深層次上促進教育觀念的更新與轉變,，并以此指導教學實踐,。
如：“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先輕松愉快地說：“同學們,，據(jù)史學家考證,，六千年前，陜西,、甘蕭一帶是個風景優(yōu)美,，充滿生機的地方，那里山清水秀,，林木參天,，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”,。講到這兒,，學生因受老師情感的感染，內心充滿喜悅,，那種對美好大自然的向往熱愛之情油然而生,。接著心情沉重地說：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原,、圍湖造田,、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞,，同學們,，我們要有環(huán)保意識，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”,。講到這里,，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振,，教學的效果得到優(yōu)化,。生物新課標不僅對生物知識的教學提出了具體的、符合實際的要求,，同時也對學習過程中學生能力和方法的培養(yǎng),、學生情感態(tài)度與價值觀的形成提出了具體可操作的目標,。“培養(yǎng)學生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的基本理念之一,，我們的課堂教學必須更加符合素質教育的要求,，必須有利于學生的可持續(xù)發(fā)展，幫助他們形成正確的生物觀,。
二,、教學設計的反思。
在生物教學過程中,，教師應積極反思教學設計與教學實踐是否適合,，不斷思考教學目的、教具準備,、教學方法等方面的問題,，并積極改進，從而優(yōu)化教學,，有效地促進學生的學習,。
例如學習“應激性”概念時，我先做一個簡單的小實驗：用黑板擦敲打講臺桌發(fā)出聲響,，結果學生循聲觀望,，這一情景引入后,，我分析實驗現(xiàn)象,，學生很容易得出應激性概念，“聲響”是刺激,，“觀望”是反應,，生物對刺激作出反應的現(xiàn)象就是應激性。事實證明,，這種教學學生很感興趣,，而且能將抽象內容轉化為直觀、形象的東西,，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷?/p>
三,、教學方法的反思。
第一,、班級授課要面向全體學生,、要照顧絕大多數(shù)同學，課后不僅要對學習成績好的同學輔導,，更重要的是對學習有困難的學生進行輔導,。記得有人說過“教師對好學生的感情是不需要培養(yǎng)的”，在平時的教學過程中,，教師會有意無意地將太多的精力,、時間花在成績好的學生身上，教學、輔導的重心自然向成績好的學生傾斜,，將學習有困難的學生視為差生,，缺乏對他們的鼓勵和幫助，好像他們不存在似的,，從而造成好的學生越學越好,，差的學生越來越差，直接導致整體成績兩級分化,。所以,，教師要特別關注學習有困難的學生，注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”,。
第二,、培養(yǎng)學生的參與意識，讓他們有充足的動手,、動口,、動腦的時間，學生的思維才能得到真正的鍛煉,，體現(xiàn)出學生的主體角色,。所以，在課堂教學中教師應改變那種以講解知識為主的傳授者的角色,，努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者,。
第三，教學方式多樣化,。恰當運用現(xiàn)代化的教學手段,，提高教學效率，為新時代的教育提供了更多的教學平臺,，為“一支粉筆,，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液,。老師除了采用對學生提問,、分組討論、要求學生查資料,、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學方式之外,，還可以適當?shù)倪\用多媒體教學手段——投影儀、錄音錄像,、多媒體課件,，特別是制作復雜生命現(xiàn)象演示動畫等視聽設備和手段。它除了增強對學生的吸引力,，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外,，更重要的是為學生提供大量而豐富的感性材料,，突破傳統(tǒng)教學手段在時間、空間上的限制,，能將傳統(tǒng)教學手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動地表現(xiàn)出來,，取得良好的教學效果。
四,、教學過程的反思,。
新課標提倡“探究式學習”。體現(xiàn)在加強對學生探究能力,、問題解決能力和應用知識能力的訓練;加強了對學生收集信息能力的要求;知識總量減少并且少而精;增加了生物技術的內容,。這種探究式學習模式對教師提出了很高的要求，教師必須有較高研究能力,，有豐富的教學設計方案和知識儲備,，能隨時調控學生的學習障礙，對學生的研究成果能作出正確的評價,。例如,，在分析“肺炎雙球菌轉化實驗”內容時，教材中并沒有指明細菌是如何轉化的,，轉化的機制是什么,。因此，教師備課時,，在指明“該實驗設計的原理,，成功的關鍵之處”的基礎上，應設計下列探究問題：r型菌轉化為s型菌,，是r型菌使被“殺死”的s型菌復活了,，還是被“殺死”的s型菌中存在某種活性物質使得r型菌轉變成s型菌呢 如果是后者,，該活性物質又是什么呢 該活性物質又是如何使r型菌轉化為s型菌的呢 教師在備課分析教材時,，只有把這些探究問題設計出來，才能做到心中有數(shù),，運籌帷幄,。
五、對教學技能的反思,。
第一,，語言優(yōu)美。教師的語言應是科學的,、優(yōu)美的,。語言是意識的外化形式，抑揚頓挫的語調,，優(yōu)美動聽的語言,，既使學生享受美妙的語言,，又對物理教學產(chǎn)生直接的影響。在課堂上,，教師聲情并茂的描述,，言簡意賅的講解，靈活多變的教法,，再加上對語言的靈活操作,，恰當?shù)剡\用比喻、借代,、比擬,、夸張、排比,、反問,、等修辭手法，既增強了教學效果,，又能使學生在心靈上產(chǎn)生愉悅的感受,。
第二，板書精致,。一手工整漂亮的好字,，讓學生感到教師就是美的化身。因此板書要布局合理,、提綱挈領,、層次清楚、端莊大方,。這樣學生就會受到激勵和鼓舞,，學生會愛屋及烏，學好生物
第三,，課件使用合理.,。要注意精選課件內容。發(fā)揮其優(yōu)勢,，能極大地提高學生的學習興趣,，增強感染力.例如神經(jīng)興奮的傳導，神經(jīng)沖動以電流的形式傳導,，雖然電流是真實存在的(生物電),，但它卻看不見，摸不著,，學生是觀察不到的,。如果靠學生自己去想象，難度是較大的,，而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn),，變抽象為直觀,、形象，從而有助于學生理解和掌握“神經(jīng)沖動的傳導”這一知識點,，突破本節(jié)的難點和重點,。
六、教學課后的反思,。
教學中,，我們不僅要注重學生的課堂學習，還要通過課后學生作業(yè)獲取教學反饋的信息,。我們常常會發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學內容和習題,，在考試時學生還是做不出，原因是多方面的,，其中一個重要原因在于知識的獲得不是學生自己學會的,，而是老師教會的，所以我們教會學生學習方法比教給學生知識本身更重要,。
教學反思是教師教學活動的重要組成部分,，是教師為了實現(xiàn)教學目標，進行的積極,、持續(xù),、周密、深入的自我調節(jié)性思考,?；仡櫠嗄陙淼牡纳锝虒W，經(jīng)過教學反思,，留自己之長,，取他人之優(yōu)，踢自己之短,，豐富了自己的專業(yè)知識和開闊了理論視野,，促成了個人特色教學風格的形成，使自己不斷成長,，盡快從經(jīng)驗的迷宮走向智慧的殿堂,。
高中生上課玩手機檢討書篇五
敬愛的老師:
我是你的學生：,。今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,，以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。
早在我踏進校門,，老師就已三申五令,，一再強調，全校同學不得曠課,。但是我還是多次無故曠課,。關于曠課的事情,，我覺得有必要說一說。事情的經(jīng)過是這樣的：我一般都是會去上課的,，很多次沒有請假又沒有去上課,，是因為比如我的一些同學朋友來學校找我，有時是找我耍,，有時是找我借書,，學習資料，有時又是朋友住院需要我去看看等等,。我覺得這些原因向老師請假是不充分的,，而且如果多次向老師用這些方式請假也是不可能都同意的。所以,，我選擇了曠課這種行為,。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了,，所以,，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤,。
對不起,，老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道,，老師對于我的無故曠課也非常的生氣,。我也知道，對于學生,，保證每堂課按時上課,，不早退，不曠課是一項最基本的責任,，也是最基本的義務,。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后,，我冷靜的想了很久,，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了。老師反復教導言猶在耳,，嚴肅認真的表情猶在眼前,，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的認識到事已至此的重要性,。如今,，大錯既成，我深深懊悔不已,。深刻檢討,，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,，本人對他人的尊重不夠，以后我將對老師有更多的尊重,。對重要事項重視嚴重不足,。平時生活作風懶散，如果不是因為過于懶散也不至于如此,。為了更好的認識錯誤,，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯,，我將自己所犯的錯誤歸結如下：
1,。思想上的錯誤：對于自己不是很感興趣的課程的重視不夠。對于這一點,，我開始反省的時候并沒有太在意,，但是，經(jīng)過深刻的反省,，我終于認識到了,，這個錯誤才是導致我曠課的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程,，我自己會無故隨意曠這門課嗎?這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上,。很多我不感興趣的課程，往往我并沒有自始自終的專心聽講,，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學,，但是這對于自己來說，卻是一個嚴重的錯誤,。對于學校開設的每一門課程都有學校的理由,，我們作為學生就更應該去認真學習。
2,。行為上的錯誤：不應該無故曠課,。對于這一點，是很明顯的一個錯誤,。而且這個錯誤在一定程度上其實是對老師和同學的不尊重,，而且讓老師也很擔心。試問：如果全班大部分同學都不去上課,，那么作為教書育人的老師得到了應有的尊重了嗎?而且如果該來上課的同學沒有來到課堂,，那么這段時間，這些同學到底干什么去了?有危險嗎?……這些都是讓老師擔心的問題,，試想：如果老師整堂課都懷著擔心的心情上課,，那么老師對于其他同學的授課質量就可能受到或多或少的影響。所以,，這不僅僅是對老師的不尊重,，也是對大多數(shù)渴望得到知識的同學的不尊重。
3,。對同學和自己的影響上的錯誤：我的曠課如果沒有受到處罰很有可能讓更多的有曠課想法的同學做出這種不理智的行為,。另外，曠課了以后,，沒有學到自己本該學到的許多知識,，這對于我自己未來的綜合素質行為習慣的提高和改進都有很大不良影響。
檢討人：
20xx年xx月xx日
