總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園教育教學(xué)年終總結(jié)篇一

一,、政治思想方面

我熱愛(ài)自己的工作崗位,，能夠做到：不遲到、不早退;尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度;積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng);履行教師職責(zé)，協(xié)助班里老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好班級(jí)工作,努力保證幼兒在幼兒園度過(guò)安全,、快樂(lè)的一天,。在教學(xué)中,，我尊重幼兒，營(yíng)造平等,、和諧溫暖的班級(jí)氛圍,。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈,，我?guī)椭變喊l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感,。比如在課堂上講故事時(shí),，我會(huì)利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，用豐富的表情講故事,，激發(fā)兒童的興趣,。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)

按教學(xué)內(nèi)容及幼兒的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教玩具,。

三、堅(jiān)持學(xué)玩結(jié)合

在工作中,，自己努力增強(qiáng)上課技能,，力求講解清晰化、條理化,、準(zhǔn)確化,、情感化、生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，深入淺出,。在活動(dòng)中特別注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，加強(qiáng)師幼交流，充分體現(xiàn)幼兒的主作用,，讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合,，寓學(xué)于玩，學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。

四、謙虛虛心請(qǐng)教

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。教學(xué)中積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作我愛(ài)幼教這一行,，因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是純真的,、美好的。

五,、家長(zhǎng)工作

孩子的茁壯成長(zhǎng)需要幼兒園與家長(zhǎng)共同的配合,，因此溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程。我主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通,。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。我及時(shí)把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問(wèn)題反映給家長(zhǎng),，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)反應(yīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，使家長(zhǎng)了解情況,，以便雙方配合輔導(dǎo),，配合幫助孩子更好的進(jìn)步。努力做到讓家長(zhǎng)滿意,，讓家長(zhǎng)放心,，把愛(ài)撒播向每一個(gè)孩子。有人這樣說(shuō)過(guò),，你尊重別人,，別人尊重你，在與家長(zhǎng)交流時(shí),，我真心把他們當(dāng)成自己的朋友,，但他們遇到困難時(shí)，我很熱情的去幫助他們,，為此,，我想只要自己付出了，家長(zhǎng)才能對(duì)我工作的肯定。

總之本學(xué)期非常忙也非常累,，收獲當(dāng)然也不小,。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題,。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,，注重幼兒自身能力的培養(yǎng),。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步,。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法,。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教,，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育,。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),，積極地進(jìn)行專題研究，積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng),，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園教育教學(xué)年終總結(jié)篇二

面對(duì)人生一次次重要的抉擇,，我依然選擇了我的專業(yè)------幼師專業(yè),。當(dāng)我從不懂事的孩子成長(zhǎng)成一名幫助孩子引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的幼師,，是那么的無(wú)私和偉大，我曾對(duì)別人自信地說(shuō)：我的事業(yè)不那么顯赫,，但如細(xì)雨般滋潤(rùn)孩子的心田,。我的所有偉大，無(wú)私,，體現(xiàn)在人與人之間的那份信任,，體現(xiàn)在孩子對(duì)自己的依靠不，體現(xiàn)在為千家萬(wàn)戶送去的放心,，體現(xiàn)在愛(ài)的力量是無(wú)私的奉獻(xiàn),，體現(xiàn)在微笑背后的真誠(chéng)。

時(shí)間能磨練一個(gè)人,，時(shí)間能讓自己在事業(yè)中找到出口,，從畢業(yè)---擇業(yè)---創(chuàng)業(yè)----立業(yè)---守業(yè)。短短十幾年，凝聚了一個(gè)學(xué)生---幼師---園長(zhǎng)的心血,，用青春不言敗,，無(wú)悔的選擇。 孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的教導(dǎo),，幼兒園的成長(zhǎng)離不開(kāi)園長(zhǎng)及幼兒園老師的共同努力,。 提起剛剛建園，幾張床幾張桌子,，自己當(dāng)老師,，自己管后勤，自己招生,，簡(jiǎn)直就是一個(gè)人操作一群孩子的吃喝住行等單調(diào)不正規(guī),，讓人忙的焦頭爛額。

現(xiàn)今的幼兒園有著一定的規(guī)模和信譽(yù),，當(dāng)前又叫發(fā)展的今天,，讓大家認(rèn)識(shí)到了從幼兒抓起的重要，幼兒園也就隨意識(shí)的正規(guī)起來(lái),，強(qiáng)大起來(lái),，民辦幼兒園也就隨之發(fā)展壯大起來(lái)。 我們的幼兒園現(xiàn)今仍屬于發(fā)展中的幼兒園,，還是有許多不足和需要改進(jìn)的地方,。先介紹幼兒園的現(xiàn)狀，占地面積1200多平,，建筑面積900平方米,，教學(xué)用房700平方米，生活用房100平方米,，辦公用房50平方米,，活動(dòng)場(chǎng)所400平方米。

辦好一所好的幼兒園需要好的硬件支撐,，但更需要軟件為底蘊(yùn),。這個(gè)領(lǐng)域里沒(méi)有最好的，但可以永無(wú)止境的追求最好的,，對(duì)我這樣一個(gè)面臨經(jīng)費(fèi)和硬件雙重困難的管理者來(lái)說(shuō),。 這句話無(wú)疑是一種激勵(lì)和希望，對(duì)硬件和軟件的辯證關(guān)系還作了精辟的描述,，硬件體現(xiàn)了金錢和智慧,，效果即時(shí)，也易被淘汰,。軟件者人才也,，時(shí)間加智慧再加勤奮，軟件一旦幼稚，形成特色,，則會(huì)長(zhǎng)盛不衰,，當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人的競(jìng)爭(zhēng),。而在人才的競(jìng)爭(zhēng)中,，具有較高綜合能力的領(lǐng)導(dǎo)和教師人才的競(jìng)爭(zhēng)，是取得事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,，對(duì)于名人所說(shuō)的軟件者,，或許缺少智慧，但擁有勤奮,。憑著這一種信念,，這一年中，我和我的教師成員共同協(xié)作,，團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，依靠群體智慧，為幼兒園的發(fā)展而不斷努力著,。

一,、堅(jiān)持嚴(yán)于律己，重實(shí)干

一個(gè)處在新時(shí)代的園長(zhǎng),，具備業(yè)務(wù)精湛請(qǐng)與學(xué)習(xí)和反思,，等全面業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，還要兼?zhèn)鋰?yán)于律己敬業(yè)奉獻(xiàn)誠(chéng)信待人等高尚的思想品質(zhì),，所以當(dāng)教師感嘆職業(yè)生涯的艱難時(shí),，做院長(zhǎng)的也同樣在感嘆自己的管理難，但我想,，只要在日常工作中堅(jiān)持嚴(yán)于律己的原則,，勤奮加實(shí)干，以“三心”規(guī)范嚴(yán)格要求自己,，就能使領(lǐng)導(dǎo)放心,，群眾寬心，自己安心,。

① 以平常之心出事;作為管理者的心里十分明確，園長(zhǎng)與教師的關(guān)系在幼兒園中,，只是分工的不同,，人格和衣物上是平等互助的。從管理的角度來(lái)說(shuō),，園長(zhǎng)也許起到宏觀調(diào)控的作用,，但當(dāng)教師處在最忙碌的時(shí)候，或者面臨困惑的時(shí)候，會(huì)做她的朋友和同事,，伸出手來(lái)扶一把,，送一句貼心的問(wèn)候，給于一個(gè)小小的建議,，與她同甘共苦,，共謀策，只有這樣才真正激發(fā)教師自主工作的熱情,。

② 以關(guān)愛(ài)之心待人：社會(huì)的發(fā)展使管理者對(duì)教師的關(guān)注點(diǎn)也在發(fā)生變化,，過(guò)去關(guān)注的是你要求什么?要你做什么?現(xiàn)在關(guān)注的是教師需要什么，教師渴望什么?通過(guò)調(diào)查了解到,，教師需要來(lái)自領(lǐng)導(dǎo),、同事在生活上的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)生的關(guān)心和生活上的關(guān)注,。所以我們要真正的關(guān)愛(ài)教師的學(xué)習(xí)和生活,，給她們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，和心理氛圍,，設(shè)立方便教師休息和學(xué)習(xí)的條件,。

③ 以敬業(yè)之心治園：幼兒園的很多工作都是繁瑣而細(xì)小的，但你憑著一顆敬業(yè)知心去從事工作,，就會(huì)覺(jué)得責(zé)任遠(yuǎn)大,，能體現(xiàn)出責(zé)任心和敬業(yè)心，看過(guò)“細(xì)節(jié)決定成敗”這本書的都知道,，很多企業(yè)和個(gè)人的勝利都來(lái)自于對(duì)每一件小事的重視,，失敗也可能是從一件不經(jīng)意的小時(shí)開(kāi)始，企業(yè)管理實(shí)踐中重視小事,，所以當(dāng)完成一件事時(shí),，態(tài)度就是要么不做，要么就要做好,。窗子的明凈水平環(huán)境細(xì)微處的設(shè)計(jì),，與家長(zhǎng)教職工的對(duì)話藝術(shù)，凡事要做到位,，凡事要做的精致,，日復(fù)一日就會(huì)沉淀下來(lái)，就會(huì)在整個(gè)園內(nèi)形成一種敬業(yè)負(fù)責(zé)任的文化氛圍,。

辦園20xx年本著一切為了孩子,，為了孩子的一切，一切從孩子利益出發(fā),，目前幼兒園仍有一些困難：收費(fèi)低投資少環(huán)境條件中等經(jīng)費(fèi)短缺,、教師流動(dòng)性大,、硬件設(shè)備少、為了迎合家長(zhǎng)偏為小學(xué)化,、這就是民辦教育的弊端,。

從開(kāi)始辦園兩個(gè)教室，變成今天10個(gè)教室,，由三個(gè)老師到今天15個(gè)教師,，我們的隊(duì)伍在逐漸增大，環(huán)境也在更新,，教室裝飾園內(nèi)修飾,，每年都在更新。為了讓教學(xué)更創(chuàng)新,，更具有特色,，我們還聘用外來(lái)老師專門上課，例如：英語(yǔ),、舞蹈,、美術(shù)、珠心算等?，F(xiàn)在幼兒園從升園角度看發(fā)展,，前景還是很好的，幼兒園地處城鄉(xiāng)結(jié)合處,，外來(lái)人口及流動(dòng)人口很多,，幼兒園環(huán)境新了，管理好了,，師資專業(yè)化,，飲食安全化，讓家長(zhǎng)放心,，孩子開(kāi)心,。國(guó)家一直鼓勵(lì)民辦教育，我們也會(huì)努力的,，爭(zhēng)取讓祖國(guó)的花朵在我們的培育下茁壯成長(zhǎng),。今年幼兒園在原有10個(gè)教室的基礎(chǔ)上又裝修了一間50平米的舞蹈室，班內(nèi)買了很多多元智能玩具讓孩子在玩中開(kāi)發(fā)智力,。戶外我們又投資了大型玩具滑梯等,。

聰明屋幼兒園辦園20xx年一直遵紀(jì)守法，按照教育局幼教辦的要求辦園，做到讓家長(zhǎng)放心、孩子舒心,。

幼兒園教育教學(xué)年終總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間,，我們已悄悄地走過(guò)一個(gè)學(xué)期,。回顧這一學(xué)期的工作,，想說(shuō)的真是太多太多,。下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

一、思想方面：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),，遵守園所紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事;態(tài)度端正,，勤奮刻苦;班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),。

二、班級(jí)工作：

愛(ài)孩子就要了解孩子,，包括對(duì)孩子的身體狀況,、家庭情況、興趣愛(ài)好,、性格氣質(zhì),、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管理工作,、避免教育盲點(diǎn),、因材施教的前提，也是提高教育管理水平,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。

為了了解孩子我每天都和他們?cè)谝黄穑n間和他們一起做游戲,，中午休息時(shí)和他們說(shuō)說(shuō)話,，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的了解,，知道了許多,。在平時(shí)能主動(dòng)與家長(zhǎng)交流做到家園同步，共同教育好孩子,，做好我們的家園聯(lián)系,。在生活中，我盡可能地關(guān)心每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng),。最近孩子感冒比較多,，我都會(huì)經(jīng)常給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的情況，關(guān)心孩子的健康,。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué),。

師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù),、關(guān)心,、幫助學(xué)生，做孩子的貼心人時(shí),，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量,。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得孩子的信賴,，孩子才樂(lè)于接受教育,，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面,、公平,。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)孩子。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài),，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài),，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。

三,、教育教學(xué)方面：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)都非常寵愛(ài)，什么事情都包辦代替,，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,，針對(duì)這些情況，我通過(guò)晨間談話,、小故事進(jìn)行有目的,、有針對(duì)的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài),、誠(chéng)實(shí)勇敢,、不怕困難、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì),。

本學(xué)期的4月份,，我還對(duì)學(xué)區(qū)開(kāi)放了綜合活動(dòng)《小小自助餐》這堂課。

四,、個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，學(xué)習(xí)制作多媒體,，上網(wǎng)查找資料，進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)等等,。

五,、在總結(jié)同時(shí)我也為自己確立了努力方向：

1,、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練,，注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機(jī)教育的能力,。

2,、提高自身理論科研水平。

3,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。我會(huì)將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

幼兒園教育教學(xué)年終總結(jié)篇四

今日幼兒園半日開(kāi)放,，我在許多家長(zhǎng)面前組織活動(dòng),，說(shuō)實(shí)在話，心里有一點(diǎn)點(diǎn)緊張,。

家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)來(lái)到活動(dòng)室,，我和他們一一打著招呼，他們的到來(lái)一點(diǎn)也沒(méi)影響孩子們,，我內(nèi)心的擔(dān)心看來(lái)是剩余的,，他們像往常一樣進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)，“教師,，我的鞋帶開(kāi)了;教師,，我的棋子少了一個(gè);教師，家家搶我的玩具,?！蔽蚁衿綍r(shí)一樣處理著孩子的“案子”,。

看家長(zhǎng)都到齊了，我讓孩子們圍在我的身邊,，做了一個(gè)拍手游戲,，等孩子們安靜下來(lái)。我把花費(fèi)了兩天來(lái)精心制作的課件逐一展示出來(lái),，細(xì)心的給孩子講解,，讓他們?nèi)ビ^察每張圖片，引導(dǎo)他們說(shuō)出圖形的排列順序,，勇敢的孩子到前面幫教師把圖形排列完整,。

大部分幼兒都把小手舉得高高的，想在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)一下自我很棒,，我一一獎(jiǎng)勵(lì)了他們,，僅有坐在最終的悠悠老是不舉手，她媽媽急的臉都紅了,，“這孩子,，真煩人，見(jiàn)了生人就啞巴,?！蔽铱粗鴾I水在悠悠的眼圈里打轉(zhuǎn)，就拿著一顆五角星走過(guò)去,，趴在悠悠的耳邊悄悄對(duì)她說(shuō)“不要怕,，教師相信你，你是最棒的,?！痹谖业墓膭?lì)下，悠悠最終舉起了小手,。接下來(lái)我的幾個(gè)問(wèn)題悠悠也都舉了手,，我趁機(jī)讓小朋友們都棒了棒他。這節(jié)課孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真,，課堂氣氛很活躍,，有的媽媽還和孩子一齊舉手，短短的三十分鐘,，一會(huì)兒就過(guò)去了,。

第二節(jié)課是親子游戲，當(dāng)我告訴大家欣欣小朋友的媽媽有事,，我和她一組時(shí),，膽小的悠悠扔下自我的媽媽，抱著球跑過(guò)來(lái)：“教師，你和我一組吧!”,，“教師,，你也和我一組吧!”孩子們爭(zhēng)著、吵著,，一雙雙小手拉扯著我的衣服,，“別著急，今日你們好好和家長(zhǎng)做游戲,，明天教師和每個(gè)小朋友都玩上一遍,。”“噢”孩子們歡呼雀躍,，看著家長(zhǎng)們羨慕的眼光,，我心里可高興了。

活動(dòng)結(jié)束后,，媽媽們圍在我身邊說(shuō)：“以前都說(shuō)你們是孩子王，也就看孩子,，看了你們上課才知幼師的辛苦,，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致,，何謂耐心,，怪不得孩子們和你們那樣親，望著家長(zhǎng)們滿意的笑臉,，看著孩子們純真的笑臉,，我欣慰的笑了?！?/p>

我們幼兒教師的工作就是這樣平凡,，但平凡中卻有苦也有樂(lè)。

我越來(lái)越愛(ài)幼師這一行,，因?yàn)槲覔碛辛嗽S多開(kāi)心果,，一聲聲親切的呼喚總在我耳邊久久回旋，看著孩子們天真爛漫的笑臉,，就意味著我將永遠(yuǎn)青春燦爛,。于是，我愿從此熱枕,、平和地耕耘于幼教之園,。同樣我們愛(ài)幼教，愛(ài)這一群天使,，我們的心也沒(méi)有圍墻,。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高。

幼兒園教育教學(xué)年終總結(jié)篇五

首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動(dòng)時(shí),，我在前面講,，孩子在后面講的場(chǎng)景。我一向在探索讓孩子愿意聽(tīng)我講話,，能夠?qū)Ｐ穆?tīng)我講話,，并進(jìn)取回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法,，可是一向沒(méi)有收到很好的效果,。也許這本書對(duì)我會(huì)有一些幫忙吧也許書里無(wú)非是“尊重、理解,、理解,、包容、平等,、站在海孩子的角度”等等……這些個(gè)詞吧帶著這兩種想法,，我開(kāi)始翻閱這本書。瀏覽中,，案例圖片深深的吸引了我,。不僅僅因?yàn)槊看挝业奶幚矸绞蕉己湾e(cuò)誤的范例不謀而合，并且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服,。細(xì)讀下去,，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺,。

這本書克服了一般書籍空洞的理論說(shuō)教的毛病,，它結(jié)合眾多的故事，圖文并茂的形式,，呈現(xiàn)了很多簡(jiǎn)單實(shí)用的方法,。我覺(jué)得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書,，其中很多的理念和方法不僅僅適用于家長(zhǎng)與孩子之間,，也適用于教師與幼兒之間的交流。

通讀全書后我有一些粗淺的收獲：

一,、關(guān)于如何幫忙孩子克服消極情緒對(duì)幼兒入園情緒問(wèn)題的啟示:

在小班,，早上入園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來(lái)園的情景。一般情景,，當(dāng)幼兒情緒不好,，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自我的道理去說(shuō)服他,。孩子其實(shí)更多的時(shí)候是想把自我的情感說(shuō)出來(lái)并得到認(rèn)同,，找到一種歸屬感,。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要,、歸屬和愛(ài)的需要,、尊重需要、認(rèn)知需要,、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)需要,。人人都有歸屬與愛(ài)的需要。也許理解,、贊同才是最好的安慰良藥,。當(dāng)孩子感受到被接納，他們才會(huì)鼓起勇氣應(yīng)對(duì)自我的問(wèn)題,。認(rèn)可孩子的感受,，并用適合的話說(shuō)出來(lái)你的理解，不要急著給孩子解決問(wèn)題的辦法,，讓孩子自我說(shuō)出自我的問(wèn)題,，找出解決問(wèn)題的辦法，以傾聽(tīng)者的主角幫忙幼兒走出自我的困境,。

那么該如何讓幼兒應(yīng)對(duì)他們的感受呢書中給了我們可操作性的提議：1,、全神貫注的聆聽(tīng)。2,、認(rèn)同孩子的感受。3,、把孩子的感受表達(dá)出來(lái),。4、借住想象滿足孩子的愿望,。

二,、關(guān)于如何夸獎(jiǎng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)作品評(píng)價(jià)的啟示:

我在評(píng)價(jià)幼兒的作品或行為時(shí)不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”,。有時(shí)甚至不明白從哪里評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)語(yǔ)言通常存在著用詞單一、資料空洞貧乏,。這樣一來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言成了純粹的形式語(yǔ)言,，對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)、情感提升的幫忙幾乎為零,。書中對(duì)于如何夸獎(jiǎng)孩子提出以下方法：描述你所見(jiàn)的事物,，描述你的感受，用一個(gè)詞來(lái)概括孩子值得表?yè)P(yáng)的行為,。在評(píng)價(jià)時(shí),，能夠先描述一下眼睛中看到的事物，說(shuō)出自我的感受，也引導(dǎo)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自我的感受,。

在嘗試?yán)眠@樣的方式來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品后,，我聽(tīng)到兩個(gè)幼兒的對(duì)話。a：你的畫很好,，我喜歡,。b:為什么啊a:因?yàn)楹芷痢:……a:因?yàn)槟愕漠嬌项^有兩個(gè)蝸牛,，一個(gè)大的一個(gè)小的,，我很喜歡那個(gè)小的蝸牛。a小朋友美美的笑了,。a在b的評(píng)價(jià)中得到認(rèn)同,，增強(qiáng)了自信。并且明白的自我的作品的優(yōu)點(diǎn),，今后能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。b也從中學(xué)到了a的優(yōu)點(diǎn)，從而在以后學(xué)習(xí),、提升,。

三、關(guān)于如何用其他方法替代懲罰對(duì)處理孩子不當(dāng)行為的啟示:

我們都一向不認(rèn)同懲罰行為,，懲罰會(huì)有很多的副作用,。如：懲罰給孩子帶來(lái)的感受：敵意、仇恨,、抗拒,、罪惡感、沒(méi)有價(jià)值感,、自憐;孩子在懲罰中會(huì)把精力分散,，錯(cuò)失了對(duì)自我不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤;懲罰作為一種行為是會(huì)被孩子效仿的,，“以強(qiáng)欺弱”會(huì)成為他應(yīng)對(duì)問(wèn)題的處理方式;孩子受到的懲罰,，會(huì)減輕他們對(duì)錯(cuò)誤行為的內(nèi)疚感，他們認(rèn)為“懲罰”能夠抵消他們的“罪行”,，能夠心安理得地重復(fù)自我的錯(cuò)誤,。

那出現(xiàn)問(wèn)題后我們就束手無(wú)策了嗎專家認(rèn)為一個(gè)孩子應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷自我不當(dāng)行為所帶來(lái)的自然后果，而不是受罰,。有的后果是無(wú)法模擬的,，怎樣樣才能讓孩子經(jīng)歷自我不當(dāng)行為所帶來(lái)的后果呢

書里給我我們七種方法來(lái)替代懲罰：1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對(duì)“問(wèn)題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫忙教師做事或者趣味的事情上,。2,、明確表達(dá)強(qiáng)烈不一樣意的立場(chǎng)(但不攻擊孩子的人格),，讓孩子了解問(wèn)題本身的影響。3,、證明你的期望：對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤可是分追究,，并證明對(duì)孩子下次行為的期望。4,、供給選擇：供給給孩子合理的,、且我們能理解的選擇，給他被尊重感,，而不是被強(qiáng)迫感,。5、告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自我的失誤：當(dāng)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不能夠找到解決問(wèn)題的辦法,，我們能夠直接告訴幼兒該怎樣去做來(lái)幫忙他彌補(bǔ)失誤,。6、當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為,，對(duì)于并不是對(duì)我們有很嚴(yán)重的影響的事情我們能夠采取行動(dòng),，讓幼兒直接應(yīng)對(duì)行為背后的后果。

當(dāng)然,，意識(shí)到問(wèn)題的存在,，并了解了到一些如何做的提議、方法,，并不能給我們有什么實(shí)質(zhì)性的幫忙,。關(guān)鍵在于實(shí)踐，針對(duì)不一樣問(wèn)題具體的做法還是需要在實(shí)際情境中去不斷的探索,。對(duì)于我剛參加工作,，接觸這本書也就半年時(shí)間，沒(méi)有細(xì)細(xì)去挖掘,，工作經(jīng)驗(yàn)較少，理解的也只是些皮毛,。這本書需要經(jīng)常的拿出來(lái)翻閱,，我相信它在今后還會(huì)不斷的給予我們啟示與幫忙?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！?/p>