總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

三年級語文期中教學(xué)工作總結(jié)篇一

第一：“態(tài)度決定一切”,，如果你在考試中，記憶性知識的題目失分過多,，這起碼是你時間投入不足,。如果許多簡單的知識應(yīng)用、運(yùn)算出錯較多,，則反映出你平時訓(xùn)練不夠,，知識遷移、應(yīng)用能力不強(qiáng),，這些都與學(xué)習(xí)態(tài)度有問題,。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘是不行的,。人常說,，“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”,，意思就是,，“不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢想”,。

第二,，“細(xì)節(jié)決定成敗”，如果考試中你總是審題時看錯題目的條件,、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問題,、或書寫時丟三拉四等等，顯然是你平時就缺乏專注,、頑強(qiáng)的意志力,、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外,，不管這次考試滿意與否,，我們每位同學(xué)都要設(shè)立新的起點(diǎn)，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo),。如果這次考得好,，我們要繼續(xù)堅(jiān)定信心，以更加飽滿的精神,、更加認(rèn)真地態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去,，從而保持優(yōu)異的成績；即使這次考試考得不好,，我們也不能一蹶不振,、恢心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點(diǎn),，而后奮斗,、前進(jìn)。但是,，有的同學(xué)考試沒考好,，這時他就非常的有動力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，下了一大堆的決心,，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動力,，這樣的同學(xué),，學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)猶如長跑,，誰懈怠了,，誰就會落后；誰不堅(jiān)持,，誰同樣也會落后,。所以對待學(xué)習(xí),，我們要堅(jiān)持不懈，要有滴水穿石的毅力。

同學(xué)們,，或許你因?yàn)轵湴炼傅×俗约海敲?，請你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣,，做好每一個細(xì)節(jié)，相信你不久就會重現(xiàn)英姿,；或許,，你因?yàn)槭钁卸趴v了自己，那么,，請你立即嚴(yán)格自律,，抓住機(jī)會，分秒必爭,，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹,；或許，你因?yàn)樽员翱摧p了自己,，那么,，請記住，每一朵花都有開放的權(quán)利,！就從現(xiàn)在抓起,，就從基礎(chǔ)抓起,，增強(qiáng)自信，提高效率,，相信成功就在不遠(yuǎn)處,。

三年級語文期中教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任了三年級語文教學(xué)工作，三年級是一個過渡年級,，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如，從三年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn),，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,，沒辦法輕視。閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對問題的理解不夠深入、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,。三年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象,。但新教材中在二年級只是安排寫句練習(xí)，這個跨越太大,，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材,，我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思。

教材中的32篇閱讀課文,，針對不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深,、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題,。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,，使教案更貼近學(xué)生、更合理,。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧,。

當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。三年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。

如在教學(xué)《錫林郭勒大草原》時,，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘,、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計(jì),、預(yù)測,，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走,，有些要求不知如何去操作,，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動,。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,，已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況,。32篇課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥,、無味,，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”,，只是通過講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢,？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。

如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時充電,、補(bǔ)充的時候了,。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請教，對自己的教學(xué)多反思,，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸的新天地三年級作文重點(diǎn)是練習(xí)"寫出內(nèi)容比較具體的片斷",，在實(shí)踐中,，我把寫好總分段作為寫段的基本訓(xùn)練。

1、第一句概括段的意思,。

2,、中間用幾句話對第一句展開記敘。

3,、末句要總結(jié)段的意思,，但字面不能與第一句重復(fù)。

1,、補(bǔ)段,。補(bǔ)總述句和總結(jié)句，或補(bǔ)分說句,。

2,、用自己的話寫課文某段話的意思,，要求用總分段式來寫,。

3、仿段,。

規(guī)定選材范圍,，要求用總分段式寫。此外,，我還經(jīng)常訓(xùn)練另一種段式,，即在一段話里要含有時、地,、人,、事四要素，對"事"要用幾句話寫明白,。寫好這種方式,，對學(xué)生初步掌握記敘文的要求是非常有益的。

語文真的是很美的一門學(xué)科,，記得自己上學(xué)時鋪天蓋地的都是語文壓抑了人性,，對語文教學(xué)的批判。現(xiàn)在的新課改讓我看到了欣喜的動向,，可是,，真的很怕矯枉過正，一味的不負(fù)責(zé)任的“創(chuàng)新”“活動”讓語文的文字不再重要,，重要的只是頭腦中的不負(fù)責(zé)任的“胡編亂造”,。始終相信，語文的閱讀是最重要的環(huán)節(jié),，學(xué)生的大量自主的默讀,、靜思培養(yǎng)的是語文的素養(yǎng)，沒有足夠的閱讀做基礎(chǔ)，過多的“對話”是無法達(dá)到感悟和體驗(yàn)的,。

三年級語文期中教學(xué)工作總結(jié)篇三

期中考試已經(jīng)結(jié)束,，從整個年級考試的成績來看，各班之間的差距并不是很大,，這點(diǎn)是比較欣慰的,，但能很容易看到考試中的一些問題和不足。對于這次考試的成績,，總覺得不能就這樣簡單地過去了,。所以利用假期就自我簡單的作了一個反思。

從試卷上看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識答的不錯,，當(dāng)然從中也發(fā)現(xiàn)了很多不足。有些同學(xué)有看錯題目,，有些同寫有沒有做的題目,，還有同學(xué)寫話離題，一個可能是不夠仔細(xì),，我也去仔細(xì)問過他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這樣的問題,，主要的是在考試階段，有的學(xué)生過于擔(dān)心結(jié)果,，導(dǎo)致發(fā)揮失常,。還有一部分學(xué)生，本學(xué)期一向處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài),，把注意力分配到其他地方去了,，考試階段依然無法收心。而語文的閱讀有一項(xiàng)隱性的考試資料,，那就是考察學(xué)生的閱讀耐心,，不能靜心閱讀，這樣就造成了和別人的差距,。那往往低年紀(jì)小朋友就很缺乏這種閱讀耐心,，甚至題目都不審?fù)昃烷_始按自我想的去做了，也許他只求早些打鈴吧!

課內(nèi)閱讀中,，有的題目需要學(xué)生審題后動動腦筋才能解答,，不少學(xué)生只是覺得差不多，就胡亂寫幾句,?；蛘呔褪钦`以為和教師上課講的一樣的，卻不曾分辨出其中的區(qū)別,。

從本次考試,，我們能夠很明顯地發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的基礎(chǔ)是存在著差異的，最高分98分,，還有不及格學(xué)生,，對于一個二年級學(xué)生來說我不敢輕言放棄，因?yàn)槲颐靼酌恳粋€孩子都是家庭的期望;可我更清楚要想把這些后進(jìn)生的成績提上來又談何容易,，盡管如此,，我還是想試一試。所以我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫忙的學(xué)生,。課上多提問,、課下多督促，及時,、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問題解決好,，以彌補(bǔ)其不足。爭取做到狠抓兩頭,、促中間,，在整體上有一個提高。

期中考試像一面鏡子,，照出了師生教學(xué)上的不足,，之后我和他們一齊分析原因，評講試卷,，并研究今后對策。相信師生一齊努力,，提高應(yīng)當(dāng)是指日可待的,，至少我愿意這樣想!我也不怕失敗，因?yàn)槲夷軌蛟僬{(diào)整教學(xué)方法,，教給學(xué)生更多,，讓他們學(xué)得更簡便，考得更出色,。

三年級語文期中教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任了三年級語文教學(xué)工作,，三年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如,，從三年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,，沒辦法輕視,。閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對問題的理解不夠深入,、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握。三年級開始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排寫句練習(xí),，這個跨越太大,，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的`指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題,，面對全新的教材,，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思,。

教材中的32篇閱讀課文,，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深,、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考,、合作會有真正的提高,。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,，使教案更貼近學(xué)生,、更合理。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧,。

當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中,，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。三年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。

如在教學(xué)《錫林郭勒大草原》時,，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘,、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計(jì),、預(yù)測,，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走,，有些要求不知如何去操作,，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動,。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學(xué)生在一起成長,，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,，已有的知識,、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。32篇課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味,，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評價,，學(xué)生怎會對作文感興趣呢,？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題,。

如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退,！我想是到了及時充電,、補(bǔ)充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教,，對自己的教學(xué)多反思,，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,，希望能沖破瓶頸的新天地三年級作文重點(diǎn)是練習(xí)"寫出內(nèi)容比較具體的片斷",，在實(shí)踐中，我把寫好總分段作為寫段的基本訓(xùn)練,。

1,、第一句概括段的意思。

2,、中間用幾句話對第一句展開記敘,。

3、末句要總結(jié)段的意思,，但字面不能與第一句重復(fù),。

1、補(bǔ)段,。補(bǔ)總述句和總結(jié)句,，或補(bǔ)分說句。

2,、用自己的話寫課文某段話的意思,，要求用總分段式來寫。

3,、仿段,。

規(guī)定選材范圍,，要求用總分段式寫。此外,，我還經(jīng)常訓(xùn)練另一種段式,，即在一段話里要含有時、地,、人,、事四要素，對"事"要用幾句話寫明白,。寫好這種方式,，對學(xué)生初步掌握記敘文的要求是非常有益的。

語文真的是很美的一門學(xué)科,，記得自己上學(xué)時鋪天蓋地的都是語文壓抑了人性,，對語文教學(xué)的批判。現(xiàn)在的新課改讓我看到了欣喜的動向,，可是,，真的很怕矯枉過正，一味的不負(fù)責(zé)任的“創(chuàng)新”“活動”讓語文的文字不再重要,，重要的只是頭腦中的不負(fù)責(zé)任的“胡編亂造”,。始終相信，語文的閱讀是最重要的環(huán)節(jié),，學(xué)生的大量自主的默讀,、靜思培養(yǎng)的是語文的素養(yǎng)，沒有足夠的閱讀做基礎(chǔ),，過多的“對話”是無法達(dá)到感悟和體驗(yàn)的,。

三年級語文期中教學(xué)工作總結(jié)篇五

一、試卷基本情景

六年級語文試卷共四道大題,，第一大題是基礎(chǔ)知識;第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文,，總分100分。題量不大,，難易適中,，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，面向全體學(xué)生，考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識,，試卷注重對知識和本事的考查,，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的本事,，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,，綜合性較強(qiáng),，難度適中。

二,、學(xué)生完成情景

從整個卷面來看,，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之,，習(xí)作部分失分較多,。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好，僅有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤,，對所學(xué)知識掌握不夠牢固,。實(shí)踐本事比較差，尤其閱讀題,，能夠看出一部分學(xué)生的實(shí)踐本事較差,、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識，不能很好的用心去讀短文,，所以問題答的不夠準(zhǔn)確,，失分嚴(yán)重。

從答卷情景能夠反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真,，不能仔細(xì)閱讀題目要求,。基礎(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚,，導(dǎo)致失分,。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯別字，答題不夠準(zhǔn)確,。閱讀題部分,，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答,，對不理解的詞語,、句子不去認(rèn)真揣摩，體會,，感悟,。沒有跑題，可是寫的質(zhì)量不高,。

應(yīng)對試題,，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后必須要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),，獨(dú)立學(xué)習(xí)的本事，審題的本事，學(xué)以致用的本事,，閱讀理解的本事,。

三、今后努力方向

(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫本事的培養(yǎng);

(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識字和積累;

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，注意審題,，書寫工整;

(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記事文,，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句,，寫出生動的語句。

從本班試卷的總體情景來看,，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,，這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。對于已經(jīng)學(xué)過的課文資料的理解也能基本到位,。習(xí)作類型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作,，有自我的思想,，能將自我的水平盡量的體現(xiàn)出來。

從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改善的問題,。

1,、部分學(xué)生的書寫較亂，字跡模糊不清,，進(jìn)入五年級后,，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于本事養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動,，也給我提了個醒,，除了教師的以身作則，加強(qiáng)書寫方面的要求外,，我打算和學(xué)生一齊練習(xí)字帖,。

2、粗心大意的毛病還存在,。有不少學(xué)生的出錯就是因?yàn)樽晕业氖韬鏊?，本來難度不是異常大的題目，水平不錯的學(xué)生,，反而沒能考過資質(zhì)一般,，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例,。對于這些學(xué)生我想就試卷問題單獨(dú)給他們開會討論這個問題,，并讓他們自我制定克服辦法,，執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒,。

3、處理問題不鉆研,，不深入,。這是個大面積存在的問題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性,，并非真的對于難題束手無策,。平時在教學(xué)中，遇到問題時需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入的進(jìn)行思考,，有自我的觀點(diǎn),，不人云亦云，還要經(jīng)過很多的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí),，讀,、說、論,、寫并進(jìn),，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,，我已經(jīng)把以上的問題列為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，期望學(xué)生在本事方面能有顯著的提升。

4,、習(xí)作跑題現(xiàn)象,。這次也有三個學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認(rèn)真看題目要求,，甚至題目都寫錯了,，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中,。還有的學(xué)生是資料不貼合要求,。這就是看到題目后，沒有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作,，就開始下筆,，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒,。為了幫忙學(xué)生克服這方面的問題,，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問題本事的'系統(tǒng)性,。

反思

經(jīng)過一次測試,，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對性，我會就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn),，爭取學(xué)生能較快的有所改善,。