總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

三年級語文工作總結學期篇一

一,、與夢想課程的理念結合起來，創(chuàng)設自主,、平等,、活躍的課堂氛圍。

結合本班和夢想課程教學的特點,，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,，讓夢想課程的理念與主教學科更好地融合在一起。如游戲導入課堂,、畫畫,、猜字謎、講故事,、即興口語表達、談學習感受,、課本劇表演等等,，大大激發(fā)了學生的學習動機和學習興趣，讓課堂氣氛活躍起來,。在教學活動中,，學生是學習的主人,，我是他們的朋友和“顧問”，學生在學習中沒有緊張,，沒有“壓迫”,，讓他們自己提出問題、解決問題,，暢所欲言,。形成和諧、競爭,、共同促進的學習氛圍,。在這樣的語文教學環(huán)境中，孩子們學得輕松,、快樂,，逐漸養(yǎng)成了他們“敢說、樂說,、好說”的習慣,。營造了一個生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛,，造成了一種具有感染力的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,，提高對學習活動的積極性。

二,、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生知識基礎水平參差不齊,，家庭指導幫助學生學習的希望指數(shù)幾乎為零。為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的基礎知識水平,。比如,，在認讀方面，采取個別教讀,、優(yōu)秀生帶讀等方式進行訓練,。在書寫方面，大力強調(diào)規(guī)范操作,，要求行款整齊,，字跡工整,?！耙?guī)”字右邊本該是“見”而非“貝”字，“游”字右邊本該如此，但屢次寫成反文旁,，“吃”字總愛把右邊寫成“氣”等等,，這類似的問題我進行了大力更正,，強調(diào)認真觀察字形,，正確書寫。

在學習生字方面,，為了讓學生更加深刻識記字形,，我改變了“填鴨式”的死記硬背方法，讓學生“自某發(fā)展”自己“尋求”記字方法,。通過實踐,，這種學習生字的方法和效果取色有佳，學生再也不怕“記字”,，并把學習生字當成了可以“展示自我”,、快樂學習的重要平臺和有趣的環(huán)節(jié)。從此,，孩子們再也不覺得學習生字是一件“苦差事”,。并且每到生字學習課的時候，課堂氣氛是特別活躍,，發(fā)言積極性特別的高,。同時我也覺的特別輕松與欣慰，因為我再也不用一個人苦口婆心地“演講”每個生字的音,、形,、義。除了智商問題外,，再也不用擔心孩子們記不住生字了,。因為一個班的孩子，人多力量大,，每個生字他們都能找到各自的識記方法,，比如“偏旁+生字”、“熟字換偏旁”,，“聯(lián)想識記法”尤其是“趣味識記法”,，是有孩子們把生字想象編出一個個“經(jīng)典”的小故事情節(jié)來記憶，特別有趣,，而且記憶牢固,。由此，我想到別看學生是“無知”的小孩,，還是想想自己是不是一位善于探索和引導,、發(fā)現(xiàn)的導師?

其次,，利用“小老師”教生字或領讀的方法，全班同學分組輪讀,、開火車讀的方法等等，都能提高學生的積極性,，使意力注意力集高度集中,，對他們記憶生字的方法很好。

三,、做好培優(yōu)輔差工作,。

我們班有少數(shù)學生學習意識差，家庭引導教育不得力,，沒有養(yǎng)良好的學習習慣,，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性,。因此,，我有意識地引導學生努力學習。一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同教育,、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子,，負責督促、檢查學習任務完成情況,，抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵與表揚相結合的方式。因為我堅信：好孩子是鼓勵和表揚出來的,。在日常工作中,，我總是鼓勵學生：“你很聰明!”“老師相信你能做好!”“你在不斷進步!”“加油!老師為你們喝彩!”讓學生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，不斷進步,，在微笑中認識自己,，不斷成長。,，一貫寫不成字的宋善釗,、楊登黎終于能照著書寫成字了，(但是楊登黎一節(jié)課僅能寫到兩行!)孩子們在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染,。相信他們會不斷進步。同時,，給予他們生活上的關心和學習上的幫助,，經(jīng)常與他們談心,，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高,。后半學期以來,，還有石曉峰、汪濤,、吳方俊等幾位學生的學習積極性明顯增強,，進步較大。

四,、做好家訪工作,。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，還要做好校外的工作,，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助,，才能把學生的學習抓得更好,。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,，更要與家長共同管教,。以前有六、七個同學楊海,、唐鑫,、李鑫、張婷,、羅旭苗,、吳方俊等等，各科作業(yè)經(jīng)常不按時完成,，做事總是邋邋遢遢,，得過且過。因此,，我及時聯(lián)系家長,，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求和辦法,。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，這一部分學生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少,。

三年級語文工作總結學期篇二

本學期,，我擔任三年級的語文教學工作,，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結,。

一,、 課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。

以學生為主體,，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識。提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚,。

二、 通過多途徑培養(yǎng)學生[此文轉于第一范文網(wǎng)]各種能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展,。

(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生[此文轉于第一范文網(wǎng)]良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積[內(nèi)容來于第一范文網(wǎng)]極分子,，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領讀，培養(yǎng)學生[此文轉于第一范文網(wǎng)]的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎,。

(三)加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。在學校里舉行的三年級鉛筆字比賽中，本班學生獲得了一等獎,。

三,、 加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組 ，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

3,、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位,。

三年級語文工作總結學期篇三

光陰似箭,，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲,，身為一名語文教師雖然又苦有累,，但收獲頗多。現(xiàn)將一學期的工作總結如下,。

一,、做得較好的地方。

1,、課堂教學中,，圍繞單元整體教學，提高課堂教學效率,。

本學期在教導主任的帶領,，我們嘗試單元整體教學。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，制定符合本班學情的自主學習卡，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹生本教育中的小組合作學習理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,。以學生為主體，挖掘教材與學生的切入點,，引導主動探究,，自主獲取知識，提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚,。

2、運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，每組發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次，給予金,、銀,、卡獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,，每日組織一位"小老師"領讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。

3,、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。

三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合三年級學生的思維特點,。另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

4、加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。

三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。

5、加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

二,、不足的地方。

由于自身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,，寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,，還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。

班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

3,、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級語文工作總結學期篇四

轉瞬間,，小學三年級下學期的學習生活即將結束,，在本學期中，我始終堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。為了更好的開展以后的教學工作,，現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念,，煥發(fā)課堂活力

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學,。這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。

他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn),。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

二、注重課內(nèi)外結合

“授之以魚,，僅供一飯之需,；授之以漁，則終身受用無窮”,。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。

為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉,；作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮.教學有法,，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

總之，在本學期的數(shù)學教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，以身作則，注重身教,。在今后的教學工作,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量,！

三年級語文工作總結學期篇五

充實而又忙碌的一學期即將結束，我們組的五位老師都能根據(jù)學期指定的教學工作計劃,，以新課標的基本理念為指導,，順利完成本學期的教學任務。現(xiàn)將本組教研工作總結如下：

一,、 集體備課彰顯集體智慧

集體備課室上好課的前提,，每大周的小組教研，我們都開展單元說課,，通每單元,、每課的重難點，通學生的易錯易混的難題,。組內(nèi)老師都根據(jù)課程標準的要求和教材的特點,，結合學生的實際情況，采用最適合學生的學習方法,，為扎實搞笑的課堂做好充分準備,，真正發(fā)揮了教研組的集體智慧。

二,、 積極參加聽評課活動

為提高教師的課堂教學水平,，我們堅持開展聽評課活動,，課前做好準備，授課前,，我們組幾個老師積極在一起探討,，共同修改教案，課后對授課老師的課誠懇地提出自己的不同意間,，不僅看到了課堂上的生成與亮點,，更指出了課堂上需要改進的地方，實現(xiàn)了資源共享,。

三,、 學習新課標并參與考核

我們組的五位老師在一起多次學習了新課程標準，圈畫出知識點,，并參加了考核,。通過本次活動使我們明白，今后要下功夫鉆研教材,，提高自身的修養(yǎng),，勇于創(chuàng)新，勇于實踐,。

四,、 積極整理電子教案

這學期除了有手寫教案，還要有電子教案,。我們組的幾位老師分工明確,，對各單元的電子教案進行整理，并經(jīng)過多次修改,、完善,，真正使電子教案達到可推廣，可運用的目的,。

五,、 做好三年級的`作文訓練

三年級時一個承上啟下的過渡階段，我們?nèi)昙売置媾R著學生寫話基礎比較弱的情況,。所以我們組的老師對作文都非常重視,，能根據(jù)教材的寫作要求，讓學生通過各種形式的半獨立性寫作實踐,，引導其探索作文的一般規(guī)律,，解除學生對作文的神秘感，從而引導學生作文起步,，具體做法如下：多種形式并用,，培養(yǎng)學生寫作興趣，通過課堂教學培養(yǎng)學生的觀察能力，通過外出活動培養(yǎng)學生的觀察能力,，加強佳作美文的積累,，配合學校的“閱讀與寫作”社團，做好學生的作文指導,。

三年級語文工作總結學期篇六

光陰似箭,，日月如梭。轉眼,，一個學期的教育教學(此文來自第一范文網(wǎng))工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來，我們?nèi)齲)班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(此文來自第一范文網(wǎng))工作任務，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生[此文轉于第一范文網(wǎng)]的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢詥栴}勾起學生的好奇心;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。

通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二,、注重課內(nèi)外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀與所學課文相關的課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。課后與學生交流讀后感，既能拓展學生思維,，也能培養(yǎng)學生[此文轉于第一范文網(wǎng)]良好的閱讀習慣,。

其次，注意學科間的整合,。語文教學過程(本文來自第一范文網(wǎng))中,，不僅僅是學語文，用語文,，在理解課文時,，引導學生結合數(shù)學、科學等不同學科來分析理解，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力?！笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程(本文來自第一范文網(wǎng))演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。

用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生[此文轉于第一范文網(wǎng)]的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育.為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮.教學有法,，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

三,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。

同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白,。如在《揠苗此文轉自第一范文網(wǎng)助長》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“這個農(nóng)夫很笨,?！庇械恼f他很可笑，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

總之,，在本學期的數(shù)學教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，以身作則，注重身教,。在今后的教學工作,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

三年級語文工作總結學期篇七

一年來,，我主要承擔了三年級的語文教學,。作為一名語文教師，我把自己全身心的愛都奉獻給了學生,，為他們插上了的成功的翅膀;在廣大教職工的大力支持下,，圍繞學校的中心工作，努力解放思想,，大膽改革創(chuàng)新,，受到領導的好評。下面,，我就從以下幾個方面來總結本人一年來的工作情況,。

一、以理論學習為基礎點,，不斷提升自身修養(yǎng)

通過對“三個代表”重要思想,、“xx大”會議精神和科學發(fā)展觀相關理論的學習，我進一步認識到：只有不斷學習,，才能不斷提高自己的政治理論水平,，才能增強政治敏銳性，才能從思想上筑起拒腐防變的堤防,。我常常告誡自己：做人要做一個堂堂正正地人,，要做一個高尚的人，要做一個脫離了低級趣味的人,，不要為一點點利益而降低自己的人格,。否則，有損于教師的形象,。于是,，我處處嚴格要求自己，不斷地學習,、反思,，使自己沿著正確的軌道前進,。

二、以學生的教育需求為出發(fā)點,，不斷提升自身業(yè)務水平

1,、真情關愛學生，有力的促進了學生健全人格的培養(yǎng),。

在平時的日常教育教學工作中,，我盡可能的把所有學生當作自己的孩子一樣關愛。凡是學習有進步的同學,，都會得到不等的獎品;班上無論哪位同學遇到困難,，我都會盡最大的努力幫助他;無論哪位同學病了，我都會送上最及時的問候,。同時,，我還在平時的語文課堂上有意識的強化情感教育，不斷健全學生的人格,?？傊冶M可能的用自己真情的付出來贏得學生的信任,，為學生的健康成長保駕護航,。

2、大興教研之風,，有力的促進了教育教學水平的提高,。

一年來，我在努力做好常規(guī)教學工作的同時,，積極參加各類語文教研活動,，不斷加強新課程理念的學習，通過不斷的學習和實踐,，課堂教學水平有了進一步的提高,，得到了廣大老師和學生的普遍認可。

三年級語文工作總結學期篇八

20__年,，本人任教兩個班的語文,，兼任學校教研處主任,，工作量1.6,。全年兼本年級的語文學科備課組長，并擔任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導老師,?；厥?0__，這一年是我工作20__年來尤其辛苦的一年,，也是工作成果有著充盈收獲的一年,。從個人立業(yè)的角度而言,，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。

感謝各位同事支持我,、幫助我,，各級領導扶助我、指導我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,，給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力,。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準則,，嚴于律己,，光明磊落，溫良恭謹,，與人為善,。以校為家，恪盡職守,，勇挑重擔,，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛學生,，堅持“德育為首，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅持德育滲透,，而且注重從思想上、生活上,、學習上全面關心學生,，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”,、“先進工作者”,。

信守“以學習者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則,，在勤于學習,、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學上不斷超越自我,。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務書籍40余冊，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,，兼收并蓄,，取精用宏,。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下,，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考改革的新動向，在教學設計上博觀約取,，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展,，淺入深出,，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學特色,，所教語文課深受學生喜愛,，學生的語文學科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,，教學效果好,。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,，所授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室,、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課,，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評,。

立足“大語文大閱讀”教學觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材,。團結并指導本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎,、情感特質(zhì)和文化底蘊,，精心選文，由我確定全書的編排體例,、章節(jié)設置,、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導讀設計和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復刪改,、修訂，終于在20__年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié),、選文超過150篇,、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎,，并得到縣,、市語文屆知名同行、特級教師,、專家的一致好評,。

授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導室,、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課,，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀”教學觀,，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材,。團結并指導本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》,。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎,、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文,，由我確定全書的編排體例,、章節(jié)設置、篇目選定,，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導讀設計和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復刪改、修訂,，終于在20__年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié),、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫,。該書在青年同學中大受歡迎,，并得到縣、市語文屆知名同行,、特級教師,、專家的一致好評。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審,，參與編寫兩本高三語文復習用書《高考語文核按鈕20__版》,、《高考語文二輪復習用書?熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎,。

11月,，被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨干教師高級研修班”首期培訓，獲清華大學繼續(xù)教育學院結業(yè)證書,。12月,，“長沙市語文骨干教師高級研修?清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上,，在雅禮中學主會場多功能廳,，面向兩市教育屆領導、專家及骨干教師,，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》,，教改理念鮮明，個性特色突出,，得到好評,。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思，從教學設計的優(yōu)化,、教學用語的錘煉,、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學員”,。

在搞好自身教學的同時,，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務，對張曉玲,、周輝等青年教師的教學經(jīng)常給予評點,，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員,，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎),。

擔任學校教研處主任，以師資隊伍建設為主線,，以課堂教學為中心,，全力推進“科研興校”,。工作認真,、務實，講求科學,，積極創(chuàng)新,，負責了常規(guī)教研工作、課題研究,、師訓工作,、電教管理,、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學,、管理工作雙豐收,。一年來，本人累計聽課77節(jié),，在聽評課過程中加強教研督導,，與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略,，受到老師們的歡迎,。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”,，由“管”到“導”,，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作，分工明確,，突破方向的指點到位,，有利于各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組,。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。

課題研究方面,，本人現(xiàn)擔任《高中語文,、化學學科信息化資源庫建設與應用》、《中學衛(wèi)星遠程教學雙向互動交流研究》,、《中小學校園文化建設研究?中小學教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項“十一?五”省級課題的課題組長,。各課題有序開展，進行了階段性督查,，相關論文成果不斷提交,。本人所撰課題中期報告《〈中學衛(wèi)星遠程教育教學雙向互動交流的研究〉階段性工作總結報告》獲省級“十一?五”重點課題《中學衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。

積極參與網(wǎng)絡教研,。一年來,，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性,、思想的含金量得到網(wǎng)友認可,，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧,，全年網(wǎng)絡點擊超過8000人次,。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈,。

教然后知不足,，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破,，在教研過程中如何給老師以自我成就感,、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑,。在語文教學中,，常感課堂教學有好的設計與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多,、投入備課的時間和精力有限,，細節(jié)上的精細化設計往往來不及展開，因而在課堂教學細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意,。教學是一門遺憾的藝術,，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。

三年級語文工作總結學期篇九

回首這半年來與三(2)班學生相處的情景,，真的感覺到我們在一起成長,。教育是愛的交流，我和學生在這半年來相處更加融洽?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一,、致力于課堂教學效率的提高。

為此,，我深入研讀教材,，力求讀出自我;認真處理教材，確定教學內(nèi)容,，選擇教學方法,，精心預設課堂，上網(wǎng)查找名師課例,，學以致用,，實踐、思考,，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效,，輕松愉快。

我總覺得,，課堂是神圣的,，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上的教學活動應該扎實有效,，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中,，理應獲得審美的愉悅，能力的增長,，人格的提升,，情感的陶冶,。這不僅是一種使命感、責任感,，更是一種對語文教學的熱愛,，對生命的尊重。我在追求中進步,，在實踐中困惑,，在反思中成長。滿意的課堂少之又少,，失望了一次又一次,，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求,。既然做了教師,，既然不能離開課堂,，我想擺脫那種教師厭教,、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩,，少一些灰色與暗淡,，也奉獻給我的學生以真、以善,、以美,、以激情與青春。

在我本學期的語文課堂上,，貫穿了我對語文教學的認識,，基礎知識的積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析,，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘,，以及其豐富的思想性、人文性,，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成,。在從事這些工作的時候，我覺得充實,，覺得快樂,。

二、開展活動,，豐富學生積累,。

學校為學生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書,、文學名著進教室,，這對學生的語文學習極有好處,。語文學習說到底還是讓學生多讀書，會讀書,，學生書讀得多了,，熱愛讀書了，語文學習的問題也就解決了,。作為語文老師,，我為這項活動拍手稱快。我要求學生認真抄寫讀書筆記,，摘抄優(yōu)美段落,、詞句，并且晨讀課上讀,，背,。

另外，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言,，既不會加重學生負擔,，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講,，將來你們只要回憶起初中生活,，就會很自豪地說，在三年的初中生活中,，我堅持做了一件事情,，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信,，總有那么幾句話,，會讓孩子記憶終生，終生受益,。

三,、教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學,，要時時處處替學生設想,。

我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設想,，只從主觀設想出發(fā),，那么這樣的教學肯定會失敗。

備課時,，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的,。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內(nèi)容,，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本,。

上課時,，我努力調(diào)動學生的思維，鼓勵學生學思結合,，教給學生閱讀課文的方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣,。新課結束,，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看,，以求及時調(diào)整教學方法,，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),，因而學生上我的課一般不會感到累,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的,，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：①提前進班;②把任務寫在黑板上;③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育,，

說明提高學習效率的重要性,。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來,，進入學習的黃金階段,，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考,。這中間我注意不斷變換教學方法,，從不一講到底，也不會總是讓學生討論,。

總之,，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行,。我以為,，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本,，不能脫離對語言的感悟,。臨近下課時,，學生有些疲憊了，這時,，我會提醒學生整理好課堂筆記,，總結一下本節(jié)課的收獲。

關于語文作業(yè),，我是這樣看的：

盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的,、需要死記硬背的東西。語文作業(yè),，課內(nèi)的可以少布置,，課外的可以多布置一點。討厭寫作業(yè),，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病,。為什么會這樣?我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多,。比如《同步作業(yè)》,，如果學生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個時間,，還不如讀一點有益的課外書呢,。

四、語文課要常備不懈,。

我常常想,，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能力,、表達能力還是這么差?歸根結底還是與教師本身的教學功底有關,。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》,、《教材全解》,、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍,，有時碰到疑難之處,，還要上網(wǎng)查詢一番。試想,，如果我們和學生們一樣,，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度,，我們比學生又能多理解多少,。語文課不同于數(shù)學課，我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本,，里面的內(nèi)容全都懂,。語文則不同,，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,，可以毫不夸張地說,，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了,。所以作為語文教師,，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西,，還要備課外的東西,。

五、今后努力方向,。

1,、追求有效的課堂活動。讓學生動起來,，動得有效,。那種表面上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂,。

2,、讓學生把寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣與認真的書寫態(tài)度,。

3,、提高學生“說”的水平。課堂上使用普通話,，大大方方地說,，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說,，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……

讓學生學會傾聽,。有好的傾聽態(tài)度與習慣,，禮貌地聽，專注地聽;有強的傾聽能力,，能抓住主要內(nèi)容,，能明白說話者的意圖，能聽出“弦外之音”,，準確理解說話者的意思,。

4、在寫作教學上多用些心思,，激發(fā)學生寫作興趣,，讓學生多寫,，不斷提高其寫作水平。

總的來說,，語文工作靈活性比較大,，面對不同的教育對象，要有相應的辦法,。一學期的工作結束了,，回顧過去，展望未來,，還有一些不到之處,，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話,，活到老,，學到老，任重而道遠,。

三年級語文工作總結學期篇十

我們?nèi)昙夁@個集體很溫馨,，很團結。學校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡,。這其中有成功,，有失敗，有困惑,，有辛酸,，也有快樂?？偨Y一學期來,，我們備課組的工作，有幾點收獲：

一,、認真學習先進教學理論,，切實更新教育教學理念。

新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發(fā)展為重點,，改變傳統(tǒng)的教學模式,，轉換師生角色，構建動態(tài)生成的教學形態(tài),。一年級是起始年段,，了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求,，學習先進的教學經(jīng)驗方法,，成為我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語文課程標準》，還通過報紙,、雜志及網(wǎng)上學習加強教育教學理論的學習,，組織了切實有效的學習交流研討活動。平時,我們有較強的資源共享意識,，通過共同學習相互交流,，使大家對新課改的認識有了很大的提高。

二,、嚴格落實教學常規(guī),，努力提高課堂教學質(zhì)量

開學初，為了保證備課組計劃實施的可行性,，我們備課組老師都認真學習了教導處的教學計劃,，對備課組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計劃,，并努力按照制定的計劃去做,。平時，認真上好每一堂課,，努力提高課堂教學效率,。

1、加強教學質(zhì)量的管理,，重視良好學習習慣的培養(yǎng),。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用,。我們在教研活動中要求每位老師,，平時教學中嚴格訓練到位，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常,，并且經(jīng)常學習交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果,。

2,、統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的具體要求我們在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業(yè)批改的常規(guī),，我組織老師們一起學習了教師工作常規(guī),，分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。

3,、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度,。

每次集體備課活動我們備課組全體成員認真研討,，集體備課，每一節(jié)試教我們都認真聽課，評課,，再探討交流,，修改，在教學中揚長避短,，注重反思感悟,，力求改革創(chuàng)新，每次課都上出我們備課組的個性特色,。

4,、運用直觀性教學手段，創(chuàng)設活潑生動的教學課堂,。

低年級孩子好動愛玩,，無意注意占主導。因此,，我們在備課組活動中特別強調(diào)直觀形象的教學手段的運用,，要求老師們多動腦，勤動手,，以生動鮮明的方式方法吸引學生,，激發(fā)學生的學習興趣。自己動手做課件,，做頭飾等,。

三、加強互幫互學,，促進青年教師的盡快成長,。

在我們備課組，以老帶新,，已成為一種良好風氣和濃厚氛圍,。組內(nèi)教師互幫互學，互相促進,，使我們的教學工作也更順利,。

轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作,，是忙碌的,，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊,，抓細,，抓實，從點點滴滴中求得進步,，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位老師都能踏實,，認真地工作。在今后的備課組工作中,，我們將繼續(xù)努力,，多反思、多總結,，調(diào)動本備課組所有教師的積極性,，開展多種活動，促進工作效率的提高,。

三年級語文工作總結學期篇十一

一,、組員團結。

本備課組6位老師一條心,，只為做好教學工作,，提高學生語文素養(yǎng)，提高語文教學質(zhì)量,。有時針對一個問題的解答方法,，6位老師會探討爭論很長時間，直到得出一個較為滿意的結論,?？倧土曊n內(nèi)現(xiàn)代文段時，每位老師負責一冊課本的文本閱讀資料的編寫,，大家都很配合,，欣然接受，精選題目高質(zhì)量完成了任務,。

二,、有經(jīng)驗老師的帶頭作用。

像我仍備課組里黃老師的課堂教學方法靈活,，知識點講解深入透徹,，教學效果非常好。劉老師自初二年級接手70,、71班后,，兩個班的語文成績都有顯著提高。為了學習兩位老師的好經(jīng)驗,，在備課組活動中專請兩位老師進行經(jīng)驗介紹,。她們不推諉、不保守,，把多年教學中的寶貴經(jīng)驗傾囊相授,，同時也對其他老師提出建議，讓大家受益匪淺,。

三,、活動開展落到實處,。

本學期我們組除常規(guī)的備課組活動外，還會在教研組活動后再小組繼續(xù)開會,。在備課組活動中，老師們結合該周的專題復習探討知識重點難點,、探討答題方法共同精選題型等,。如文言虛詞詞語多，每個詞用法也多,，繁雜難懂,，我們就確定講哪幾個字，確定每個字講哪些用法,。因為每次備課組活動都內(nèi)容具體,，直擊教學，所以即使活動頻繁但老師仍都認為能極有效的指導教學,，從而準時到會,、積極參與。這樣,，我們備課組教學做到了：進度,、教案、作業(yè)布置基本統(tǒng)一,。

四,、相互聽課、取長補短,。

要提高課堂質(zhì)量,，就不能忽略授課時的細節(jié)。我們6位老師經(jīng)常相互聽課,，其中程玉蘭老師聽課達20多節(jié),，同時值得一提的是：在復習現(xiàn)代散文時，我們就請資深老師精心備課后集體聽課,，再針對課堂的實際情況,，從學生的學情中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，不斷提高專題的復習課質(zhì)量,，使課堂教學更趨優(yōu)化。

三年級語文工作總結學期篇十二

這一學期,，雖然工作忙碌,，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,，讓明天的工作更精彩,，收獲更多,，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂,、成長與煩惱,。本學期，我擔任三年級的語文教學工作,，回顧這一學期的教學工作,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。

一,、課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。

以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究，自主獲取知識,。提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,，激發(fā)學生學習興趣,，促進學生的全面發(fā)展。

(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予冠軍獎勵。一個周和一個月后都評選冠軍,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,，每日組織一位"小老師"領讀,，培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力,。

三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合三年級學生的思維特點,，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

(三)加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。

三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。

同時，在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高?！芭d趣是最好的老師”,。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣,。因此,，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

三,、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭,，帶中間”。注重拔高優(yōu)生,，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累,。對待后進生，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導,，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現(xiàn)的機會,，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績,。

四、積極參加學校及市區(qū)里各級各類的教科研活動,，促進自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,，認真撰寫了教學反思,。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念,，以彌補自身的不足?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

五,、注重課內(nèi)外知識的結合,，促進學生的全面發(fā)展。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！?/p>

因此，學生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸,，把課內(nèi)課外知識有機的結合,。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識,、基礎能力的情況,，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,，豐富學生的課外積累,，在教學中，我都根據(jù)

教材內(nèi)容,，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關的課外知識,。由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服,?？傊緦W期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務,。

通過這一學期的工作,，我班大部分孩子，在思維方式上,，在學習能力上,，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步,。而且這些孩子也更懂事更可愛了

……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到更好,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!