作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上掌握生字新詞,，積累語(yǔ)言,，并能準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。

2,、品味文中重難點(diǎn)句子,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，正確把握本文的思想內(nèi)涵,。

3,、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與落實(shí)(復(fù)述,、多角度閱讀);

難點(diǎn)是對(duì)最后一節(jié)的理解及對(duì)文章主旨的正確把握。

教學(xué)方法：讀,、說(shuō),、議結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

1945年1月,，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù),，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù),。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺,，連跳傘的力氣都沒(méi)有,。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上,，他告誡自己,，現(xiàn)在，只是起飛,，飛起來(lái)就行,。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己,，現(xiàn)在所要作的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下,，保持這個(gè)航向20分鐘,，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè),，不難做到,。就這樣，他不斷告誡自己,，下面,，只是飛越荷蘭，這并不難,，然后,，是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事,。而且,，還有后方的無(wú)線電支持。就這樣,，一程又一程,，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),，他說(shuō),，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示,。同學(xué)們,，你們想知道這個(gè)人是誰(shuí)，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎?”今天,，老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓?亨特的文章《走一步,，再走一步》，看看他是怎樣從一件小事中感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的,。

二,、整體感知：

1、速讀課文,，看誰(shuí)能最先從課文中找到作者小時(shí)候的那段經(jīng)歷給他的啟示,。齊讀找到的句子。

2,、那么,，這到底是一件怎樣的小事呢?默讀課文，準(zhǔn)備搶答與復(fù)述,。

先明確復(fù)述要求,。學(xué)生先講，教師補(bǔ)充：

(1),、復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、環(huán)境,、情節(jié)(注意詳略)。

(2),、復(fù)述要求：要抓住原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子;

注意要用自己的語(yǔ)言來(lái)表述,。

3、學(xué)生用5分鐘時(shí)間默讀課文,。

4,、搶答：

(1)、故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市?

(2),、故事發(fā)生在什么時(shí)間?

(3),、爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子?有名字的是哪兩個(gè)?

(4)、那座懸崖有多高?巖石架有多高?

5,、復(fù)述課文(可分“冒險(xiǎn)”與“脫險(xiǎn)”兩部分),，師生共同評(píng)議，注意如何突出文章重點(diǎn),。

6,、結(jié)合復(fù)述穿插字詞教學(xué)。

7,、大聲朗讀課文,，要求用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,，注意發(fā)音、停頓、重音,、語(yǔ)調(diào),、速度，并特別注意復(fù)述中疏漏的重點(diǎn)字,、詞,、句。

三,、交流探討：

教師出示課文主旨研討題：

(1)從課文內(nèi)容看,，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思?

(2)為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?

(3)故事蘊(yùn)含了什么生活哲理?

四,、小結(jié)：在人生道路上,，無(wú)論我們遇到怎樣的艱難險(xiǎn)阻，都可以化整為零,，把大困難分解成小困難,，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難,。“走一步,，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn),，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。

五,、布置作業(yè)：

1,、鞏固字詞，朗讀課文,，熟讀或背誦富有哲理的句段,。

2、從不同的角度思考：課文還給了你哪些啟示?

3,、思考“研討與練習(xí)”二,、三。

部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇二

《化石吟》

一,、內(nèi)容及其解析

1,、內(nèi)容：這篇課文寫的是化石在科學(xué)研究中的作用：科學(xué)家通過(guò)它，能給我們展示出億萬(wàn)年前地球上的奇異畫面,?；Σ豢蓻](méi)，科學(xué)真是神奇,，科學(xué)家更是偉大,。

2、解析：為了準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，有必要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容,，就文中涉及的如魚類的進(jìn)化,，鳥類的進(jìn)化,兩棲類的進(jìn)化，被子植物,，恐龍,，猛犸等內(nèi)容本文是一首科學(xué)詩(shī)，以詩(shī)歌的形式,，傳達(dá)科學(xué)的內(nèi)容,。兼具科學(xué)與文學(xué)之美教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，愛(ài)文學(xué)的熱情,。

二,、教學(xué)目標(biāo)及意圖

1、教學(xué)目標(biāo)：

(1),、理解和積累一些重要詞語(yǔ),。

(2)、有感情地頌讀課文,，理清結(jié)構(gòu),，把握內(nèi)容，體會(huì)感情,。

(3),、增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,。

(4),、初步了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。

2,、解析：通過(guò)多角度有創(chuàng)意的閱讀,，設(shè)疑提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵,，深入領(lǐng)會(huì),。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的內(nèi)涵,，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的豐富情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界的興趣。

四,、教學(xué)問(wèn)題診斷分析

1,、教材分析：《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言展示了人類對(duì)化石的研究成果,，再現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人們帶入奇幻的神話般的生物世界,，又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。學(xué)

習(xí)本詩(shī),，首先應(yīng)該利用多媒體手段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化石,，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象來(lái)理解詩(shī)中的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。增強(qiáng)求知欲,，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

2,、學(xué)情分析：本文是一首語(yǔ)言優(yōu)美的詩(shī)歌,，節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧,。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，細(xì)細(xì)品味。體會(huì)作者由衷的贊美之情,，感受詩(shī)歌的韻律之美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)的熱情。

部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇三

《雖有嘉肴》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、在教師指導(dǎo)下能正確,、流利朗讀課文并最終背誦課文。

2,、學(xué)習(xí)用文言文“九字翻譯法”,，翻譯課文;以“意義”劃分句子節(jié)奏。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：以“意義”法劃分句子節(jié)奏,。

【學(xué)考考點(diǎn)】：

1.理解常見(jiàn)的文言實(shí)詞在文中的含義,。

2.用“意義”法劃分句子節(jié)奏,。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】：通過(guò)自讀,、聽(tīng)范讀在教師指導(dǎo)下達(dá)成讓每個(gè)學(xué)生正確流利的朗讀課文。在教師指導(dǎo)下,，根據(jù)課下注釋,，“九字翻譯法”，達(dá)成讓每個(gè)學(xué)生正確翻譯課文,。通過(guò)小組合作,，讓80%的學(xué)生達(dá)成按“意義”劃分句子節(jié)奏的目標(biāo)。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：

1,、朗讀課文不少于4遍,，力爭(zhēng)讀熟， (讀熟后自己在橫線打鉤)

2,、給下列橫線字注音：

佳肴( ) ( ) 自強(qiáng)( ) 兌命( ) 學(xué)學(xué)半( )

3,、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞,。

雖 旨 至道 善 困

是故 自強(qiáng) 自反

故曰：教學(xué)相長(zhǎng)

《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎! ,。

【背景資料】：本文節(jié)選自《學(xué)記》(《禮記集解》)?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇,，是中國(guó)教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著,。文字言簡(jiǎn)意賅,，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,，教育和教學(xué)的制度,、原則和方法，教育過(guò)程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系,。

2,、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn),。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一,、檢查預(yù)習(xí)，課前活動(dòng),。(七年級(jí)練字,、八年級(jí)話題演講、九年級(jí)詩(shī)詞積累)

二,、學(xué)習(xí)研討

(1)朗讀課文,，整體感知。

1,、自讀后,，聽(tīng)范讀。注意讀準(zhǔn)字音,，體會(huì)語(yǔ)調(diào),。學(xué)生大聲朗讀。

2,、誦讀展示,。(學(xué)習(xí)小組形式展示)

(2)速讀課文，根據(jù)課下注釋,，使用文言直譯-“九子法“疏通文意,。(不理解的提出來(lái)小組交流，最后班內(nèi)共同解決),。

1,、預(yù)設(shè)問(wèn)題：解釋加點(diǎn)字及翻譯句子,。

雖有佳肴，弗食不知其旨也;

雖有至道,，弗學(xué)不知其善也

我不能解決字詞或句子：

2,、細(xì)讀文章，讀出節(jié)奏,，注意停頓,。

方法指導(dǎo)：要正確解答這類問(wèn)題，前提是讀懂句子,，理解句意,，以“意義”劃分停頓為主，聯(lián)系上下文,，在此基礎(chǔ)上,，再考慮句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。

如; 是故∕學(xué)∕然后知不足

3,、讀懂文章,，說(shuō)說(shuō)這篇短文跟我們講了怎樣的道理。作者是怎樣論述的,。

(3)拓展延伸,，展示提高。

本文講授“教與學(xué)”的關(guān)系,，開頭“雖有佳肴”一句有什么作用?

部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇四

《在山的那邊》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情的朗讀這首詩(shī),。做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng),。

過(guò)程與方法目標(biāo)：感悟詩(shī)中的思想感情,，理解作者追求理想的心境。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：探究詩(shī)中的“?！迸c“山”蘊(yùn)涵的意思,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.理解作者對(duì)理想的憧憬和癡想

2.學(xué)習(xí)作者追求理想時(shí)的鍥而不舍的精神

3.了解“?！迸c“山”的內(nèi)在涵義

學(xué)情分析：這首詩(shī)起源于童年經(jīng)驗(yàn),，詩(shī)中那耽于幻想,，對(duì)外面的世界充滿強(qiáng)烈好奇心的少年,。對(duì)于剛剛告別童年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是熟而又知的,。抓住這一共同點(diǎn)，使學(xué)生們?cè)诟星樯袭a(chǎn)生共鳴,，這是這節(jié)課的突破點(diǎn),，有助于學(xué)生深入理解這首詩(shī)蘊(yùn)涵的人生思考和感悟,。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：我的夢(mèng)想。

教具準(zhǔn)備：配樂(lè)朗讀磁帶;錄音機(jī);投影儀;配文插圖

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入：

(同學(xué)們，對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，童年剛剛過(guò)去并不陌生,，你還能回憶起童年的一些趣事嗎?(喚起童年的回憶)你還記得童年時(shí)你的那個(gè)最大的夢(mèng)想嗎?(同學(xué)們爭(zhēng)先回答)的確，幾乎每一個(gè)人的童年都有一些幻想和心愿,，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們,，帶我們走進(jìn)另一個(gè)世界，哪怕為之付出代價(jià),，也不放棄,。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī),，寫得就是童年時(shí)代追求夢(mèng)想得事,，讓我們一起來(lái)感受作者的童年夢(mèng)想吧!

二、 初讀課文,，掃清障礙：

檢查預(yù)習(xí)情況(投影)

1,、給畫橫線的字注音并解釋詞

隱秘癡想鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間

(明確：隱秘：隱蔽不外露

誘惑：愿意是使用手段使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事。在本詩(shī)中是吸引的意思,。

喧騰：喧鬧沸騰,。

2、《在山的那邊》選自____________________,，作者_(dá)_____________________,。

三、細(xì)讀課文,，整體感知：

1.配樂(lè)朗誦此詩(shī)(2 遍)

第一遍：了解本詩(shī)的內(nèi)容

第二遍：把握作者的感情

2.朗讀此詩(shī)(自己練習(xí))

3.找同學(xué)起來(lái)朗讀

4.針對(duì)朗讀中存在的問(wèn)題加以點(diǎn)評(píng)

①讀準(zhǔn)字音②普通話標(biāo)準(zhǔn)

③自然流暢,，不讀破句④有感情的朗讀

5.在教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上，再練習(xí)朗讀

6.再找學(xué)生起來(lái)朗讀

小結(jié)：經(jīng)過(guò)教師的教讀,，學(xué)生們的朗誦水平明顯提高,。(給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))課下可以分組進(jìn)行朗讀比賽，鞏固朗讀能力,。

四,、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新,。

詩(shī)中的“我”的童年幻想是什么?

(明確：“我”是一個(gè)耽于幻想,，對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年?！拔摇笔菫閷?shí)現(xiàn)自己的理想努力奮斗,，不怕困難,，并為之鍥而不舍的少年。

五,、課堂總結(jié),。學(xué)生總結(jié)

六、布置作業(yè),。

把自己的夢(mèng)想用詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái),，不超過(guò)30行。

部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇五

《聊齋志異》

二、設(shè)計(jì)思路

教材分析：本文選自《聊齋志異》中《狼三則》的第二則,，是清朝作家蒲松齡寫的一篇筆記體小說(shuō),。敘述了兩只狼與一個(gè)屠戶場(chǎng)較量，狡詐的狼想吃掉屠戶,，卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事,。本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊,，情節(jié)曲折,，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)。隨著情節(jié)的波瀾起伏,，生動(dòng)的表現(xiàn)了狼的貪婪,、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。

設(shè)計(jì)理念：學(xué)生初學(xué)文言文,，對(duì)文言知識(shí)缺少足夠的字詞積累,，但本文篇幅較短，內(nèi)容并不難懂,，因此授課中決定遵循文言文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律,，通過(guò)四讀(一讀讀準(zhǔn)字音、二讀讀出節(jié)奏,、三讀讀懂內(nèi)容,、四讀讀出情感)的方式，使文言文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入到思想情境的感知中,，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。

三,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：研讀文本,、理解重點(diǎn)虛詞“之”;通過(guò)探討問(wèn)題,，深入理解文意,，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢,、機(jī)智;

方法與途徑：通過(guò)自主研讀、合作探究的方式理解文意;

情感與評(píng)價(jià)：通過(guò)誦讀,，感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力;通過(guò)研讀課文,，懂得在生活中，對(duì)待邪惡勢(shì)力,，不光要敢于斗爭(zhēng),，而且要運(yùn)用智慧，善于斗爭(zhēng);現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：多媒體課件

四,、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)字,、詞、句理解課文的寓意;緊扣情節(jié),，培養(yǎng)豐富的想象力,。

五、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文章主旨的探究,、領(lǐng)悟,、理解。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備：制作“四步十二法”導(dǎo)學(xué)案;制作多媒體課件;學(xué)生完成“四步研讀預(yù)習(xí)表”上的內(nèi)容(常識(shí)研讀——作家作品,、寫作背景、文體;文本研讀——生字新詞,、情節(jié)研讀,、基本結(jié)構(gòu)、文章主旨;藝術(shù)研讀——立意,、選材,、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法;生活研讀——自己的啟示與感悟),。

七,、教學(xué)過(guò)程

(一)自主學(xué)習(xí)

導(dǎo)入示標(biāo)：

出示幻燈片，學(xué)生觀看狼的圖片及解釋,，猜出成語(yǔ),。

(形容大聲哭叫、聲音凄厲——鬼哭狼嚎

比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室

比喻兇暴的人居心狠毒,、習(xí)性難改——狼子野心

四處都是報(bào)警的煙火,，指邊疆不平靜——狼煙四起

形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺)

今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個(gè)成語(yǔ)的主角有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出今天的課題——《狼》

預(yù)習(xí)共享：

結(jié)合自己的預(yù)習(xí)情況,，完成自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容：

1,、《狼》的作者 蒲松齡 ,字 留仙 ，一字 劍臣 ，別號(hào)： 柳泉居士

世稱 聊齋先生 ,， 清 朝著名文學(xué)家,，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)其文章

《山市》 。本文選自文言短篇小說(shuō)集 《聊齋志異》 ,。

2,、《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的 書屋 名，“志異”的意思是 記錄奇異的事 ,。

3,、作者書屋的對(duì)聯(lián)是：

寫鬼寫妖高人一等

刺貪刺虐入骨三分

六人小組合作，討論解決以上內(nèi)容,，不能解決的向教師提出,。

討論完成后教師就出錯(cuò)較多的問(wèn)題統(tǒng)一講解，學(xué)生使用雙色筆糾錯(cuò),。

(二)引領(lǐng)探究

一讀——讀準(zhǔn)字音

學(xué)生自讀：劃出自己認(rèn)為難讀的字詞,，做好標(biāo)注?？山柚n下注釋及工具書,。

學(xué)生范讀：一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽(tīng)讀后補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng),。

教師正字正音：

綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí

眈dān 瞑míng 隧suì 尻kāo 黠xiá

二讀——讀出節(jié)奏

小組討論以下節(jié)奏的劃分并說(shuō)出劃分依據(jù)：

第二段：后狼止而前狼又至

第三段：屠大窘,，恐前后受其敵

第四段：其一犬坐于前

意將隧入以攻其后也

第五段：禽獸之變?cè)p幾何哉?

學(xué)生齊讀

三讀——讀懂內(nèi)容

(小組合作，結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意,，記錄下自己有疑惑的地方,，組內(nèi)解決)

重點(diǎn)虛詞

之：

1、代詞“它”,。例：又?jǐn)?shù)刀斃之,。

2、助詞“的”,。例：禽獸之變?cè)p幾何哉?

3,、助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性,，不譯,。例：而兩狼之并驅(qū)如故。

4,、助詞,，補(bǔ)足音節(jié)，不譯,。例：久之,，目似暝,，意暇甚。

重點(diǎn)句子翻譯：

1,、兩狼之并驅(qū)如故

——兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕,。

2、恐前后受其敵

——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊,。

3,、苫蔽成丘

——覆蓋成小山似的,。

4,、其一犬坐于前

——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。

5,、狼亦黠矣,，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳,。

——狼也是很狡猾的了,，可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(guò)(給人)增加笑料罷了,。

你能流利的講出這個(gè)故事嗎?(學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容)

四讀——讀出情感(層層深入,，揭示主旨)

1、課文中哪些語(yǔ)句寫出狼的本性?

貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn);一狼得骨止一狼仍從;后狼止而前狼又至;而兩狼之并驅(qū)如故,。

狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去,，其一犬坐于前。目似瞑,，意暇甚;意將隧入以攻其后也,。

2、文章如何來(lái)刻畫屠戶的形象?

(要求從人物描寫方法入手,，找出課文例句并分析,。)

心理描寫：

懼——投骨避狼; 大窘——骨盡狼仍從;

恐——前后受其敵;悟——刀劈兩狼。

動(dòng)作描寫：

“投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀,，敢于斗爭(zhēng),，善于斗爭(zhēng)的精神。

3,、如此狡猾的狼,，最終卻自取滅亡，這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示?(學(xué)生思考,、六人小組討論后回答)

問(wèn)題的答案就是本文的主題所在

——人有狼沒(méi)有的智慧,、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力,，不能存有幻想,、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),，這樣才能取得勝利,。

(三)訓(xùn)練檢測(cè)

對(duì)比閱讀 牧豎

兩牧豎入山至狼穴，穴有小狼二,，謀分捉之,。各登一樹，相去數(shù)十步,。少頃①,，大狼至，入穴失子,，意甚倉(cāng)皇,。豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼聞聲仰視,，怒奔樹下,，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹致②小狼鳴急;狼聞聲四顧,，始望見(jiàn)之,，乃舍此趨彼③，跑號(hào)如前狀,。前樹又鳴④,，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o(wú)停聲,，足無(wú)停趾，數(shù)十往復(fù),，奔漸遲,，聲漸弱，既而奄奄僵臥,，久之不動(dòng),。豎下視之，氣已絕矣,。

導(dǎo)讀：狼雖是兇殘的動(dòng)物,，但狼所表現(xiàn)的母愛(ài)令人感動(dòng)。兩牧豎利用狼的母愛(ài)天性而殺害狼未免過(guò)于殘酷,。不管是人類還是動(dòng)物,，母愛(ài)永遠(yuǎn)是偉大的。

注釋：

①少頃：不一會(huì)兒工夫,。

②致：使,。

③舍此趨彼：離開這只小狼奔向那只小狼,。

④前樹又鳴：指前樹上的小狼又叫。

對(duì)比練習(xí)：

1,、下列每組句子中,，劃線字的意思完全相同的一項(xiàng)是( b )

a：兩狼之并驅(qū)如故 b:目似暝，意暇甚

故令嗥 意甚倉(cāng)皇

c：狼不敢前 d：相去數(shù)十步

跑號(hào)如前狀 一狼徑去

2,、說(shuō)說(shuō)自己讀完《狼》與《牧豎》的感受,。

(四)總結(jié)升華

說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課有什么收獲。(知識(shí)梳理,、規(guī)律總結(jié))

多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨：

狼雖然貪婪兇惡,，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢,，在有高度智慧的勇敢精神的人面前,，終究難逃滅亡的命運(yùn),。對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力,，不能存在幻想，妥協(xié)退讓,，要敢于斗爭(zhēng),，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利,。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的,。

八、教學(xué)反思

誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要手段,，也是培養(yǎng)語(yǔ)感,、幫助理解的主要方法，因此本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀,、齊讀,、默讀、范讀等形式讀準(zhǔn)字音,、讀出節(jié)奏,、讀懂內(nèi)容、讀出情感,。之后,，讓學(xué)生借助工具書和課文注釋，進(jìn)行自讀理解,、疏通文義,。其間，教師起到指導(dǎo)作用,，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主,。學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,，用六人小組合作探究的形式圍繞四讀及問(wèn)題，分析理解課文的內(nèi)容,、形象和寓意,，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劦玫降膯⑹?。這是學(xué)習(xí)本文的主要目標(biāo),。“訓(xùn)練檢測(cè)”環(huán)節(jié)中的“對(duì)比閱讀”可充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維,，使其拓展思路,，全方位認(rèn)識(shí)事物。